第一篇：高考題目及例文(材料話題作文類)學生

閱讀下面文字，按要求作文。（浦東新區2006/2007 和困難的時候，總會念叨著這幾句話，鼓勵自己，也正是憑借這種精神，他戰勝了困難和磨難，成為“明末四大才子”之一，留芳千古，成為千百讀書人的榜樣。上天是公平的，它自有它的規律，它不會讓任何人太輕易地獲得。所以人們不要對自己的境遇有什么抱怨，因為如果你現在正在接受著磨難，那么恭喜你，只要你堅持下去，就一定會有豐厚的回報。作為一復讀生，今天的自己又一次坐在高考的考場之中，去年的今天的場景依舊深印在自己的腦海之中，無法釋懷，去年的失敗，銘記在心。經過這一年的努力，自己也比過去更加成熟，現在的我并不認為這過去的一年是上天對我的不公，相反，那是對我的檢測，檢測我是否能夠通過它對我的考驗。而這一次的高考，是它對我的又一次考驗吧! “該不該擱下殼殼殼。尋找到底哪里有藍天??我要一步一步往上爬，在最高點乘著葉片向前飛，小小的天，有大大的夢想，總有一天，我會擁有我的天。” ——后記

【分析】文章感情真摯，中心突出，緊扣話題與材料命意，行文語言流暢，思路清晰，立意積極向上，是一篇規范優秀的議論文，被評為滿分。話題“雨燕減肥”是一個主謂結構，這決定了話題的立意在于“減肥”的主體是雨燕而不是人，考生在審題過程中明確了這一點，因此在行文中并未就“減肥”談多少。另外，文章主旨在于闡明困難與磨難對于我們的重要意義，這也是對材料核心內容的準確把握。作文材料共有三句話，重點內容在于減肥對于雨燕的意義。準確審讀材料與話題的含義，這是考場作文的前提與關鍵，在這一點上，本文做得不錯。細讀文章，我們還能發現，本文在思路安排上非常平穩，并且平中見新、見奇。文章先用比較簡潔流暢的語言敘述了一個故事，用嘴咬住木條，感受琴鍵的震動，他正是在受到苦難的洗禮之后堅持，他的命運就是在磨練中交織、旋轉、升華。

窮且益堅，不墜青云之志，文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，左丘失明，厥有《國語》，他們正是經歷多次苦難磨練，終于成功，他們都是苦難洗禮后更高潔的見證者。

司馬遷因為為李陵辯解得罪了漢武帝受到宮刑，受的這樣的侮辱，司馬遷悲痛欲絕，無言對父母之丘墓，可為亡父的遺愿《史記》他活了下來，寫下《史記》，留名青史。

蒼鷹只有無數次摔下懸崖才能搏擊長空，雨燕只有無數次鍛煉才會飛翔，我們只有不畏懼苦難的洗禮才能取得成功。

“減負”才能高飛――身上背負太多，例如安圖享樂，癡迷游戲會讓我們裹足不前，只有丟掉這些才能飛翔。

所得與所失――我們成長的過程就是一個不斷得到，又不斷失去的過程，要學會選擇。

笑對人生――海倫凱勒在聾、盲、啞三重打擊下尚能笑對生活，以堅強的毅力讀完了大學。

重新認識自我――桑蘭在受傷后走出過去的輝煌，給自己找到新的定位，成了著名的主持人。

換一種眼光――如果我們總是以傳統思維定勢來判斷誰是誰非，再美的世界，也只能是霧中之花。

第二篇：高考話題作文中

高考話題作文中“五段法”的使用方式指導 話題作文中“五段法”的使用方式指導

所謂“五段法”寫作模式，是就作文的章法而言，這類作文的特點可以用一句話來概括——“一個話題，三個角度，三句畫龍點睛的話”。全文一般分為五個部分：首尾為“起”與“合”，也就是文章的開頭與結尾，這兩部分前后照應，緊扣話題；中間一般分為三個部分，從三個角度或三個層面對話題進行展開，它們一般是并列式或遞進結構；一般而言，這三個部分都要用一句精辟的話進行概括，以彰顯主旨，扣緊話題。

這種作文形式的最大好處在于結構清晰，主旨明確，且不易跑題，全文顯得眉清目秀，身材可人，讓閱卷老師，一目了然，心清氣爽。同時，這種結構模式也是一種思維模式，便于我們在考場打開思路。另外，這種作文形式易學易練，便于操作，不僅在形式上易掌握，在語言上也易出彩，可以作為一種應考利器。

一、“五段法”的基本結構形式：

請看下文：

[例文一]

人貴有自知之明

劉紅娟

古人云：“人貴有自知之明。”鴕鳥身重翅小，不妄想飛向藍天；海豚無腳不徒勞爬上陸地。茫茫人海，蕓蕓眾生，自知者能分施展自己的才華，成就一番事業；不自知者往往一念之間前功盡棄，貽人笑柄??

韓信甘受胯下辱

鬧市間，一位氣宇軒昂的七尺男兒竟然在眾目睽睽之下從一個市井無賴的胯下爬過。難道他沒有人格與尊嚴嗎？不，他此舉是為了實現他的鴻鵠之志。他深知自己的價值絕不能與無賴等同，他深知自己的兵韜武略當用于救助天下蒼生，而不是與一個無賴斗氣。大丈夫能屈能伸，有所為有所不為。正因為自知，他才能臨磨難而不茍，愈挫而愈奮，最終，他找到了自己的用武之地，幫助劉邦平定天下。

試想，韓信若沒有自知，其人生怎能放出奪目光華；若沒有韓信的自知，如何能有劉漢天下的一統。

人當須明了自己人生的價值!

馬謖“無知”失街亭

馬謖雖熟讀兵書，深諳兵法，但他最大的悲劇就在于無知----對于自身的無知。沒有了自知，便僅剩下了狂妄，甚至狂妄到連軍師諸葛亮都不放在眼里。嘆諸葛空愛馬謖，卻反被馬謖的不自知誤了統一大計；悲諸葛那惜才之淚，卻灑給一個“無知”之人。諸葛先生泉下可知，你一生追求的事業，就是毀于一個人的不自知啊!“出師示捷身先死，長使英雄淚滿襟。”這淚是灑給諸葛，而這憾卻是馬謖的“無知”所一手造成的啊!

人應當清醒的認識到自己才能!

巾幗“自知”勝須眉

“別了，生我養我的父母；別了，我所深愛的這片土地。”鏡中那位絕色美女滿眼含淚，但很快她便拭去淚痕，毅然踏上了那條風沙漫天的路。

她明白自己此去將永無歸期，但她更清楚自己肩上的重任。她清楚地知道自己擔負著面姓對和平的企盼，擔負著蒼生對幸福的追求。正因她清楚地認識到自己的使命，她才甘愿“一去紫臺連朔漠,甘愿用一生的幸福去換取大漢與匈奴幾十年的和平。黃昏下的“青冢”不是哀怨，而是一個深知自己歷史責任的女子，對天下的深情回眸。

人要知道自己的責任!

“人貴有自知之明”，只有自知才能將自己的人生點染出亮麗的色彩。朋友，欣逢盛世，懷古思今，我們是否清醒地認識到了自己的才華，看清了自己的價值，意識到了自己的責任？

上文緊扣“人貴有自知之明”的話題，分解出三個角度：以韓信為例說明人應當知道自己的價值，以馬謖為例說明人應當知道自己的才能，以王昭君為例說明人應當知道自己的責任。每一個角度又用一句話來“畫龍點睛”，正是典型的“五段法”模式。

“五段法”模式的結構形式多種多樣，主要有以下幾種：

1、小標題式。全文分三個小標題，一個標題扣一個角度。

2、章節式。全文分為三大章，以“一”“二”“三”標出。

3、隔行式。全文分三節，每節間隔一行。

4、詩句引領式。用三句詩分別引領三個部分。

5、三節連綴式。沒有明顯標志，但有段首總括語或段末收束語、過渡語等，使層次顯得非常清晰。

二、“五段法”作文的開頭與結尾

1、開頭

“五段法”作文的開頭方式也是多種多樣的，一般說來有以下幾種：

（1）類比點題法，即首段用類比的方式引出全文主題。這種形式一般是由自然現象入用，引出社會現象。[例文1]采用的就是這種方式，文章由駝鳥、海豚談起，然后引出人需自知的主題。

第三篇：《申論》準公文類題目寫作

專家教你答《申論》“準公文”類題目

公文類型的題目歷來在國家機關及各省公務員《申論》考試中有所涉及，是早年考察的一個重要內容。隨著公務員考試的發展和題型的不斷變化，公文型題目逐漸退出了公務員考試的范圍，取而代之的是四種固定題型（概括題、分析題、對策題、論述題）。

2010年開始，新一輪公務員考試是一個轉折性的起點，重新設置了公文類型的題目。這種變化并不是簡單的回歸，而是考察對實用性公文的應用能力，核心在于公文的主要內容，對格式一般沒有過于嚴格的要求。“準公文”題，作為一種新的題型，從2010年國考《申論》開始，甚至到最近各省的省考，逐漸取代了對策題的位置，是一種新的變化。

之所以叫“準公文”，是因為這些題目不是嚴格意義上黨政機關公文的類型，即使有一些是行政公文，其考察的重點也不是具體的格式。但是，此類型題目又屬于廣義公文的范疇，是應用型文體，同時也有一定的格式要求和固定的寫作要點。相對而言，這些題型對于考生來說比較陌生，也是難點所在。由于“準公文”題目具有重復性，而且可考察的類型也有限，考生只要一一掌握就可以攻破這一類型的難題。

近三年來，國家及各省公務員《申論》考試中出現的“準公文”題目近二十種。主要包括：情況反映、發展規劃、報告、宣傳綱要、發言提綱、編者按、講話稿、匯報材料、事跡材料、申請、通知、宣傳材料、回復、內容摘要、微型調查報告、倡議書、意見。有的是借公文外衣做簡單的變化，如情況反映、內容摘要，其實質是概括題。有的是簡單的應用型公文，格式不固定，如編者按、講話稿、申請、回復、發言提綱。有的有固定的格式要求，如宣傳綱要、發展規劃、匯報材料、事跡材料、宣傳材料、微型調查報告、倡議書、發展規劃等。有的是嚴格意義上的行政公文，如通知、報告、意見。

中共中央辦公廳1996年5月3日發布的《中國共產黨機關公文處理條理》規定的黨的機關公文主要種類有14種，國務院2000年8月24日修訂發布的《國家行政機關公文處理辦法》把行政機關公文主要種類劃分為13種。黨的機關和行政機關相同共有的公文種類有9種，即決定、通知、通報、報告、請示、批復、意見、函和會議紀要；黨的機關獨有的公文有5種，即決議、指示、公報、條例和規定；行政機關獨有的有4種，即命令（令）、公告、通告和議案。

以下是各種“準公文”類題目的解題方法：

發言提綱類

【歷年真題】

2008年江蘇省考第一題。假如你是“給定資料6”中所說的參加“四海論道”的中國經濟人物之一，赴世界各地向人們表述真實的“中國制造”。請你寫一份能夠全面概括給定資料主要觀點的發言提綱。

【詳細解讀】

提綱在匯報工作、傳達會議精神和講話發言，提綱在工作中運用比較普遍，是一種概括地敘述綱目、要點的公文。提綱的寫作要點首先是不把全文的所有內容寫出來，只把那些主要內容提綱挈領式地寫出來，但在寫作中應突出“綱目”和“要點”這四個字。其次應該具有條理性，一目了然。

提綱按用途可分為以下四種：匯報提綱，傳達提綱，講話提綱，寫作提綱。講話提綱：這是在會議上講話時，為了條理清晰，避免忘記，預先把所要講的問題提綱挈領式地寫出來的一種。

提綱的基本格式有標題、前言、主體和結語。標題比常用，內容相對靈活；主體也因提綱不同，有些差異；結語可長可短。此題中的發言提綱實質就是概括主要內容。

“講話稿”類【歷年真題】

2009年重慶第二題。事發當天，如果縣公安局領導要到現場進行處置，并要發表廣播講話，請你站在他的角度撰寫一篇講話稿。

【詳細解讀】

領導講話是領導參與公務活動的一種方式，是實施領導職能的重要途徑。從內容上說，既然是領導在事發現場的處置過程所發表的講話，此類現場講話稿要以政府領導身份，站在人民群眾切身利益的角度去客觀、正確的看待此次事件，要讓群眾了解事情真相和政府部門的處理過程，重點介紹事件的調查結果，要表明態度，誠懇道歉，及時采取措施，化解社會矛盾。講話稿格式包括：標題、稱謂，主體。主體部分要包括開頭、正文、結尾。在措辭上說，語氣應盡量真誠、親民。

“匯報材料”類【歷年真題】

2009年重慶第三題。請你以甕安縣政府工作人員的身份，從縣委、縣政府的角度出發，撰寫一篇向省委、省政府領導報告情況的匯報材料。2009年黑龍江第一題。昆明市“4?22”**發生后，相關部門要將此情況向上級機關進行匯報，請你根據給定資料為其整理一份匯報提綱。

【詳細解讀】

匯報材料是下級向上級領導進行工作匯報時的文稿。匯報材料包括標題、主體、署名、日期。標題由“單位+匯報內容+文種”組成，可寫成“關于……的匯報”，也可直接用“匯報提綱”作標題。主體部分包括匯報的主要內容、存在的問題以及下步打算。主要內容交代清楚事件發生的具體經過，如時間、地點、人物，事件的起因、經過、結果等。政府部門是如何現場處理這一事件的，導致這一事件發生的原因有哪些（導火索和深層根源），針對工作過程中存在的不足提出改進的建議。由于匯報材料是向上級機關進行情況匯報，文章的語言必須符合公文寫作中上行文的文體風格。“情況反映”類【歷年真題】

2009年浙江第一題。根據“給定材料1-18”提供的信息，給上級領導整理一份情況反映。

2008年天津第一題。根據背景材料的主要內容，為有關領導整理一份情況反映。

【詳細解讀】

所謂情況反映，就是對現存問題和已經采取措施的概述，其實質是內容概括。格式上沒有固定的要求，但要注意在措辭上要體現出是一份情況反映。一般來說不加標題，但要有體現“情況反映的話語。一般“以下是對……進行的情況反映”為直接的開頭。

“內容摘要”類【歷年真題】

2010年安徽省A卷第三題。圍繞本期《新聞1+1》的標題“我們要進城”（可理解為“讓新生代農民工進城”），用自己的語言，為“給定資料2”的內容寫個提

【詳細解讀】

內容摘要便于讀者用最短時間掌握信息，了解研究工作或文章的主要內容和結果，從而決定是否需要詳讀全文。摘要不容贅言，內容必須完整、具體、使人一目了然。申論中的內容摘要實質上是概括主要內容，目的是不讀材料也知道材料所要寫的主要內容。“報告”類【歷年真題】

2010年國考A類試卷第三題。假設你是沿海某省省政府工作人員，請結合給定資料，草擬一份《關于將半島藍色經濟區納入國家發展戰略的報告》的內容要點。

【詳細解讀】

報告是向上級機關匯報工作、反映情況、提出意見或者建議，答復上級機關的詢問時使用的公文。報告屬于行政公文中的上行文，一般產生于事后或事中。報告按內容分為綜合性報告，專業性報告。按行為目的分，工作報告、情況報告、總結報告、調查報告。

完整的報告由標題、主送機關、正文、落款、日期五部分組成。

標題要居中，一般由事由和文種構成，如“關于……的報告”，也可是“……的報告”。正文可采用三段式結構，分開頭、主體、結尾。開頭交代清楚報告的緣由，即為什么寫這個報告，要開門見山，直截了當。主體是報告的主要內容，即報告的實施和問題。如果報告的是事件，要將事件的起因、經過、結果寫出來。如果報告的是問題，將問題的原因，影響，解決辦法寫出來。報告結尾有兩種寫法：一種是提出建議或意見；另一種是另起一行寫上“特此報告，請審閱”、“以上報告如有不妥之處，請指正”等。

“調查報告”類【歷年真題】

2010年安徽省A卷第四題。請以“給定資料3”所列舉的事例為基本素材，聯系其他給定資料，撰寫一篇不少于1200字的微型調查報告。

【詳細解讀】

調查報告是報告調查研究結果的一種專用文書，是作者有目的地對社會生活的某一事件、某一人物、某一現象、某一問題作深入細致的調查研究，然后用科學的方法進行分析研究而寫成的書面報告。調查報告可以作為領導決策的依據，可用來推廣新生事物、先進典型，也可用來揭露工作中存在的問題和揭示某一事件的真相。在實際工作中，調查報告是使用頻率較高的一種事務文書。

調查報告一般由標題、序言、主體和結語四個部分組成。微型調查報告由于篇幅短小，主題要簡明單一，清晰聚焦。標題要新穎活潑，吸引讀者。導語一般多樣化，導語力求開門見山，直奔主題，用幾句話或一個小自然段導入與揭示主題。主體應突出重點，或著重描述現象，或重點分析原因危害，或著力提出解決的辦法，力戒面面俱到。結語部分簡單總結、歸納。注意：微型調查報告對語言的要求很高，不能講空話、大話、套話，用語要準確、簡潔、到位，還要注意語言的形象性和生動性。“倡議書”類【歷年真題】

安徽省2010年B類第四題。根據給定資料三中B市旅游局通報的事件和當前旅游業的相關情況，為積極響應B市人民政府開展以整治“零團費”為主要內容，加強旅游市場管理的專項活動，請以B市某旅行社的名義向全市旅行社發一份倡議書。

【詳細解讀】

倡議書是個人或集體提出建議并公開發起，希望共同完成某項任務或開展某項公益活動所運用的一種專用書信。

倡議書的格式，倡議書一般由標題、稱呼、正文、結尾、落款五部分組成。倡議書標題一般由文種名單獨組成，即在第一行正中寫“倡議書”三個字。另外，標題還可以由倡議內容和文種名共同組成，如“……的倡議書”。稱呼要對象而選用適當的稱呼，頂格寫在下二行開頭。正文一般在第三行空兩格寫，主要內容包括：寫倡議書的背景原因和目的、具體內容和要求、結尾。倡議書的發出貴在引起廣泛的響應，要交代清楚倡議活動的原因，以及當時的各種背景事實，并申明發布倡議的目的。倡議的內容一定要具體化，包括開展怎樣的活動，都做哪些事情，具體要求是什么，它的價值和意義都有哪些均需一一寫明。結尾要表示倡議者的決心和希望或者寫出某種建議。落款即在右下方寫明倡議者單位、集體或個人的名稱或姓名，署上發倡議的日期，日期要大寫。“宣傳材料”類【歷年真題】

2010年十三省考A卷第三題。假定你是某街道辦事處工作人員，請參考給定資料，為當地居民社區的宣傳欄擬一份節水宣傳材料。

【詳細解讀】

宣傳材料是最常用的一種應用公文。內容豐富多樣，格式也沒有固定要求。宣傳材料的內容包括標題、主體、落款、日期四部分。標題一般要引人注目，如“節約用水 人人有責”。主體部分可以采用三段式，交代清楚宣傳的背景引出話題；重點是宣傳的主要內容；結尾要有一般是宣傳的目標，或提出倡議、號召，加強參與性。

第四篇：話題題目

普通話水平測試用話題

說明 1、30則話題供普通話水平測試第五項——命題說話測試使用。2、30則話題僅是對話題范圍的規定，并不規定話題的具體內容

話題

1、我的愿望（理想）

2、我的學習生活

3、我尊敬的人

4、我喜愛的動物（或植物）

5、童年的記憶

6、我喜愛的職業

7、難忘的旅行

8、我的朋友

9、我喜愛的文學（或其他）藝術形式

10、談談衛生健康

11、我的業余生活

12、我喜歡的季節（或天氣）

13、學習普通話的體會

14、談談服飾

15、我的假日生活

16、我的成長之路

17、談談科技發展與社會生活

18、我知道的風俗

19、我和體育

20、我的家鄉（或熟悉的地方）

21、談談美食

22、我喜歡的節日

23、我所在的集體（學校、機關、公司等）

24、談談社會公德（或職業道德）

25、談談個人修養

26、我喜歡的明星（或其他知名人士）

27、我喜愛的書刊

28、談談對環境保護的認識

29、我向往的地方 30、購物（消費)的感受

第五篇：書法繪畫作文類要求

書法繪畫作文類要求：

書法類：包括隸書、楷書、行書、草書、硬筆書法等

繪畫類：包括彩色水筆畫、油彩粉筆畫、水粉畫、中國畫、版畫、裝飾畫、漫畫、速寫、手工制作、軟雕塑 作文類

1、作品的題材、體裁不限，內容健康，積極向上。

2、參賽作品要求作者獨立完成，不準他人代筆或抄襲別人作品，如發現立即取消參賽資格。

3、參賽作品以word版電子文檔稿件形式參賽，作品控制在1500字以內為宜。標題下方需注明作者姓名，單位（學校）的名稱，學生參賽作品，有輔導教師的，在文章的結尾處要署名。