第一篇：我們的為民校長

“我們的為民校長”

——記江西省“十大人民滿意校長”羅為民

他從教20多年，憑著滿腔熱忱，悉心關愛學生，在三尺講臺上默默奉獻，被學生親切地稱為“孺子牛”；

他在多所學校擔任領導，屢創佳績，一次次將名不見經傳的學校轉變為群眾公認的好學校，被同行譽為治校能手；

他無論身處何校，都處處以身作則，帶領著全校教師書寫了一篇篇新章，大家都親切地稱他：我們的為民校長……

他，就是江西省“十大人民滿意校長”——吉安三中校長羅為民。從教24年來，他始終牢記共產黨的宗旨——全心全意為人民服務，無論在哪所學校，他始終勤勤懇懇、兢兢業業，情系師生，用自己的一言一行詮釋著 “為民校長”總為民的真諦。

迎難而上：他是治校的強中手

在為民校長工作過的學校，只要一提到他，大家都會異口同聲地說：為民校長是一位有魄力的好校長！1998年8月，羅為民同志擔任了吉安八中黨支部書記，當時的校長是位民主人士，面對這種特殊情況，在工作中他特別注意加強團結，使學校班子提高了凝聚力和戰斗力，黨支部連續三年榮獲“先進基層黨組織”光榮稱號。2001年10月，羅為民同志擔任吉安八中黨支部書記兼校長。他提出黨員干部要團結、要務實、要廉潔、要創新的“四要”精神，在他的帶動下，全校教職工心往一處想、勁往一處使，出現了校風好、教風盛、學風濃的新局面。2002年在區教育局表彰會上，吉安八中一次性捧回了教育教學管理工作先進單位等五塊獎牌；連續三年，學校中考平均分、及格率和優秀率均居全區之首，第1頁，共7頁

并且連續兩年考出了全區“中考狀元”。在吉安八中擔任書記兼校長三年，他把一所普通的初級中學辦成了與重點初中并駕齊驅、由市民口碑中樹立起來的“重點初中”。吉安八中步入了辦校以來的輝煌時期。

2003年8月，羅為民同志調任吉安四中黨支部書記兼校長。當時的吉安四中初中、高中教學質量上不去，社會口碑不太好，教師隊伍人心渙散，思走、思退、思混者居多。針對這種狀況，他制定了“內聚人心，外塑形象；初中上質量，高中辦特色”的管理思路。為民校長一方面在日常工作中以身作則，另一方面強化管理，狠抓教學，尋找高中辦學的突破口。幾番耕耘，幾多收成。在2004年高考中，該校93%的考生上了本、專科錄取線，更為可喜的是學校被省電教館評為省級電教示范學校，在區教育局對學校工作綜合評估三項檢查中，四中一舉包攬了所有獎項，獲得了“教育教學管理先進單位”、“綜合治理先進單位”和“優秀黨支部”光榮稱號。

2005年12月，羅為民同志調任吉安三中黨總支書記兼校長。此時的吉安三中已經是省級重點建設學校。如何在繼續發揚原有優勢的基礎上尋找新的突破口，使三中再上一個新臺階？他提出了“力爭將三中辦成充滿活力，有鮮明個性，適應城市發展和人民需要的示范高中”的發展目標。圍繞這一目標，為民校長大刀闊斧地進行改革：啟用了一批有才學、有能力的中層干部；鼓勵教師進修，支持教師參加業務學習和競賽，大膽任用年輕老師勇挑教學重擔；狠抓文化課的教學，同時注重發揚三中的藝術、體育、音樂和電腦等特色教育優勢，堅持辦好電腦班、體育特色班、藝術特色班；積極爭取政府和社會支持，提高生源質量，開辦“宏志班”，充

第2頁，共7頁

分發揮教師的教學技能，提高高考升學率……扎實有效的舉措，使得三中的教學進入良性循環，學校高考成績連年攀升。2008屆藝術特色班有46人被本科院校錄取。2009年高考，吉安三中文科應屆一本上線人數6人，占中心城區中學的1/4，文科二本上線人數11人，理科應屆二本上線人數9人，還有上百名藝術、體育類學生被二本以上院校錄取，這是近20年來吉安三中高考取得的最好成績。近年來，吉安三中先后榮獲“江西省文明單位”、“全國群眾體育先進單位”、“江西省園林化單位”、“江西省綠色學校”、“江西省現代教育技術示范學校”、“江西省中小學電腦制作活動先進單位”等稱號。為了讓學校擁有更加廣闊的發展前景，為民校長又不辭辛勞，多方奔波。2010年3月，吉安市政府下發了市長辦公會同意吉安電廠用地劃拔給吉安三中的抄報單，這預示著吉安三中將擁有更加廣闊的發展前景。正是由于為民校長帶領全體教職員工全身心的投入，吉安三中才結下了累累碩果。2009年5月，吉安三中正式被江西省教育廳批準為江西省重點中學。2009年4月，為民校長個人也眾望所歸地當選為江西省“十大人民滿意校長”。

率先垂范：他是教師的“風向標”

羅為民同志無論在吉安八中、吉安四中還是在吉安三中，他的作風、他的人品都被教職工贊不絕口。他就任領導后，連續九年年度考核被區委組織部評定為“優秀”。2003年8月，為民校長調到四中后，他返回八中參加上級部門對他的考評，結果八中的教職工對他的測評為優；2005年12月，為民校長調到到三中后，返回四中參加上級部門對他的考評，結果四中的教職工對他的測評又是為優。為民校長每到一所學校，他的人格魅力就感染著群眾，很多教職工都由

第3頁，共7頁

衷地對這位調離的領導表示欣賞。

作為一校之長，高度的責任感促使羅為民同志處處以身作則。他嚴格遵守各項規章制度，從不搞特殊化，做到制度面前人人平等。2003年8月，羅為民同志調任吉安四中，四中本來有部小車，但為了節流開源，他就任四中校長后，賣掉了小車，每天從離校十幾里路的家騎摩托車上下班,每天早來晚歸，全身心撲在工作中，有一次，為民校長的小孩因病需要到南昌查明病因，他請了兩天事假，回來后便讓辦公室人員按制度扣了他兩天獎金。還有一次，學校舉行升旗儀式，為民校長因摩托車出故障遲到了兩分鐘，他硬是讓辦公室工作人員公示他遲到，并按規定扣了獎金。調到三中后，雖然為民校長住在校外，但仍嚴格執行坐班制度，刮風下雨從不遲到、早退。他常說：工作上一定要高標準、嚴要求，否則這個學校就會停止不前。正是由于為民校長的嚴于律已，率先垂范，感召著學校的全體教師，學校的各項工作制度才得以順利落實。

作為一校之長，羅為民同志始終廉潔奉公，體現了一個共產黨員的高風亮節。吉安三中學校這幾年基建工程量大，為了拿到工地，不少包工頭私自找羅為民同志，但羅為民同志從沒私自將工程許諾給某個包工頭，哪怕是一項小小的維修工程，也要經過支委會集體討論，或公開招投標，最后在保證質量的前提下，以最底的價格確定施工者。曾經有一次，社會上有一個包工頭提出合作開發電廠用地的意愿，私下給為民校長送去10萬元，他當場凜然拒絕了這位包工頭的賄賂。基建是這樣，采購電腦、實驗儀器、課桌凳等等同樣是這樣，無不體現出為民校長大公無私的主人翁精神。

教學工作中，羅為民同志也總是身先士卒。在吉安八中，第4頁，共7頁

他帶領全體教師開展過“三關”、上“三課”的活動，和其他有豐富教學經驗的老教師承擔結對子帶徒弟的任務。來到三中后，他還親自主持課題研究，在他和14位中青年老師的努力下，課題《網絡條件下家校互動對構成和諧德育環境的應用研究》已獲省級立項，目前并取得階段性成果。此外，他還參加并指導了三中《利用教育博客進行教育敘事研究》的課題研究工作。在為民校長的引領下，吉安三中的老師們紛紛在“吉州教研博客”上安家，開博并撰寫博文，參加網上交流，全校老師博客群中共發表博文581篇。在吉安三中2009年高考復習工作中，為民校長提出要創新工作，再創佳績。他特別對高三年級的教育教學工作提出明確要求：在全面提高學生素質的同時，要向課堂教學要質量，要向科學管理要效益，要理直氣壯抓高考。在選用高三把關教師的問題上，他精挑細選，注重搭配，組成了一個優勢互補的教師團隊。他還定期組織召開高三年級任課教師會、尖子學生座談會、培優扶短工作會、月考分析會、模考分析會。每次會議，他都要發言，總結前一段的教育教學情況，肯定成績，指出問題，同時對下一階段的教學工作要提出明確要求，并介紹往屆高三工作同期的情況，有哪些經驗、哪些教訓，從而使高三教師在復習教學中能揚長避短，收到最佳效果。正是羅校長注重工作方法，采取了切實可行的措施，2009屆高考才取得了20年來最好的高考佳績。

把方便讓給別人，把困難留給自己，這是羅為民同志的一貫作風。1995年他還在吉安八中的時候，那一年學校評定職稱，論條件和業績，他都可參評，但他考慮自己是校領導，如提出參評，很有可能評上，他主動放棄參評，就連申請也沒寫，讓其它老師多了一個機會。1996年學校全額集資建教

第5頁，共7頁

職工宿舍，按規定校級領導可以住三室兩廳，但羅為民同志考慮到還有一些老教師家里人口多，急需三室兩廳房，于是他放棄了三室兩廳住房，只要二室二廳住房。1999年暑期，上級工會組織外出旅游，按文件精神為民校長應該去，但他想到退居二線的一位調研員一直想在退休前出去走一趟，于是為民校長把這次外出旅游的機會讓給了這位老同志。在榮譽面前，羅為民同志從不居功自傲，學校每獲得一項榮譽，他都說是大家努力的結果。每當上級行政部門有表彰先進的名額，他總是讓給其他領導；每次黨內要評優秀黨員，他也是讓給其他同志；每年年度評優，他首先表示不要評他……羅為民同志常說：“人生的樂趣在于對事業的追求，人生的價值在于對人民的奉獻，不在于回報，不在于索取。”

情系教育：他是師生的貼心人

羅為民同志常講，搞政治思想工作不能做“天橋的把式”——光說不練，而應深入群眾、了解群眾困難、替群眾排憂解難。無論在哪所學校，只要單位上教職工家庭遭受了不幸或生病住院，為民校長一定上門或到醫院看望。記得1996年的一天傍晚，吉安八中趙智明老師騎摩托車帶著愛人回家，在韶山西路十字路口被汽車撞倒，夫妻倆被被送到醫院搶救，趙老師愛人傷勢嚴重，經搶救無效去世。聽到這不幸的消息，為民校長立即趕到醫院徹夜守護趙老師。在趙老師住院的二個月里，為民校長除了上班，基本上都是在醫院護理趙老師，耐心開導趙老師，為他樹立生活的勇氣。已重新組建幸福家庭的趙老師每當提及往事，總是感激不盡：“是為民校長在我最困難的時候關心、幫助我渡過了難關，我無以回報，只有努力工作”。

情系師生，樂于助人，是對羅為民同志的真實寫照。他

第6頁，共7頁

一到吉安三中，就決定在每位教師生日的當天，由校工會給他們送上一束花、一個蛋糕，祝他們生日快樂，讓他們感到單位也有家的溫馨，希望每一位教師把單位當作自己的家。2009年4月，吉安三中杜云輝老師值夜班時不慎將右腳摔成粉碎性骨折，當時為民校長正在外地學習，他得知這個消息后，內心十分著急，一邊打電話給在校的其他領導要竭盡全力為杜老師醫治，一邊又打電話給杜老師要他安心休息。外地學習結束后，他一回到吉安，馬上去醫院看望杜老師，為民校長的關心使杜老師一家深得安慰。為民校長還經常深入學生中間，和學生促膝交談。當他了解到06屆高三學生王海生、09屆高三學生郭俊家境貧困，他主動掏腰包為這些孩子買營養品，就是這樣通過他對學生無微不至的關懷，激發學子們奮發讀書、報效祖國的熱情。如今，王海生已考入上海大學，郭俊同學已考入山東大學。

“情為民所系、利為民所謀、權為民所用”，羅為民同志就像他名字那樣，時刻心系學校，情系師生，20多年風雨滄桑，他始終站在教育這一塊精神高地上，實踐著“為民”的承諾，譜寫著一曲曲人生平凡而卓越的樂章！

第7頁，共7頁

第二篇：為民務實,我們在行動

為民務實，我們在行動

當黨的群眾路線教育實踐活動如火如如荼進行之時，你是否曾思考過這樣一個問題：群眾路線，如何才能落到實處？ 在我看來群眾路線的落腳點在于為民，心系群眾，心中有民，才能將群眾路線落到實處。我們鎮海規劃勘測設計研究院作為技術服務型單位，更應堅定不移的走群眾路線，讓我院的規劃測繪服務惠及群眾，造福社會。

我們鎮海規劃勘測設計研究院的發展史是一部鏗鏘有力的樂章，也是一幅引人入勝的畫卷，雖然我經歷的很少，但是透過我院碩果累累的項目成果，豐富詳實的檔案資料以及生動鮮活的院望報道，我們不難發現“為民務實”是我院一貫的服務理念。十二年的崢嶸歲月，十二年的奮斗歷程，我院勤勞務實的規劃測繪人為鎮海的城市發展建設作出了不可磨滅的貢獻，每一棟高樓大廈的拔地而起，每一條寬闊馬路的四通八達，每一塊公園綠地的鳥語花香，都凝聚著我們規劃測繪人的智慧與心血。在分局5S服務的引導之下，在我院“責任、榮譽、和諧” 的核心價值體系之下，在項目就是命令的服務理念下，我院的測繪服務，提前介入，主動服務，急建設單位之所急；我院的規劃設計，多方考慮，統籌規劃，想人民群眾之所想；在為民務實的行動中，他們為我們樹立了良好的榜樣： 2008年汶川地震發生后，我院測量隊員奔赴災區，在余震頻繁、條件惡劣的環境下，他們不畏艱苦，爭分奪秒，最終圓滿完成災區地形圖測繪；2011年我院承接援藏規劃項目-《西藏比如縣總體規劃》，我院規劃技術人員深入藏區，在海拔5千多米的高地，他們克服高原反應，現場勘察精心編制，最終順利完成總體規劃方案。2014年，我院為民務實的行動已遍及多個領域，從地理空間框架到五水共治，從愛心獻血到連心解憂，為民務實需要我們齊心協力，為民務實需要我們并肩作戰，請記住：你不是一個人在戰斗，為民務實我們在行動。

在我看來，為民務實意味著一種更高的責任境界，為自己負責，為單位負責，更為廣大人民負責；為民務實更需要一種切真切實的行動，這種行動能夠讓群眾放心，讓群眾滿意，讓群眾稱贊。這一年來，雖然我的工作與廣大人民接觸不多，但是我的工作與廣大人民息息相關。這一年我們繼續肩負著數字鎮海地理空間框架的建設，數字鎮海地理空間框架的終極目標就是“服務大眾，服務政府，服務社會”，在建設過程中我們時刻秉承為民務實的工作理念，地名地址是一項艱巨的數據建設任務，在鎮海246平方公里的土地上，我們的作業人員需要踏遍鎮海的每個角落，一路上有毒辣的太陽，有不配合的民眾，更有突然來襲的狂犬，但是“為民務實”讓我們交出了滿意的答卷：6萬多條鮮活準確的地名地址成功上線。在示范應用建設方面，我們的建設緊緊圍繞“保障民生、便民利民”這一主題，“停電預告系統”集成了老百姓最關注的停電信息，采用地圖文字一體化的方式第一時間將停電信息送到千家萬戶；“三維管線管理系統”將錯綜復雜的地下管線三維化，方便地下管線的排查，為鎮海區的地下安全保駕護航。

“艱難困苦 玉汝于成”，在汗水和執著中，我院的規劃測繪事業得到不斷發展和壯大。未來的路也許蜿蜒曲折，也許荊棘叢生，也許坎坷不平，但是，在黨的群眾路線的正確指引下，我們將繼續堅守為民務實的服務理念，讓為民務實的行動延續下去，將我院規劃測繪事業不斷推向新的輝煌。

第三篇：如今我們如何做校長

如今我們如何做校長

徐迅雷

今天的大學校長，既好當又不好當。從好當的層面看，如今校長的權力大了，辦學的家底厚了；從不好當的角度看，如今大學的情況復雜了，行政化的面目更嚴重了。

最近有消息說，國務院常務會議決定進一步提高重點高校招收農村學生的比例，今年要擴大農村貧困地區定向招生專項計劃，將去年面向集中連片特困地區的1萬名重點高校招生計劃增至3萬名；在全國高校招生計劃中專門安排18.5萬個名額，由東部高校招收中西部考生。“多措并舉，使更多優質高等教育資源惠及農村、邊遠、貧困、民族地區的農家子弟”。

當然，這是關于教育公平，尤其是緘鄉教育公平的好事。北大不是北京人的北大，復旦不是上海人的復旦，浙大不是浙江人的浙大。這個常識大家都懂。作為精神高地的大學，無疑應該懂得什么叫教育公平。大學的校長，應該主持這樣的公平。本來高校自己就應該把握好的招生公平，卻要國務院來“計劃”，看來教育仍然陷在計劃經濟的泥淖里沒有自拔，整個制度框架就是這樣。

民國時代，蔡元培、梅貽琦當校長的時代，大學怎么辦，是大學自己說了算的。而今的大學校長，只是政府序列里的一個官員。如今大學校長是怎么做的?官怎么當，校長就怎么做。做官和做校長是一樣一樣的。官怎么任免，校長也是怎么任免；官怎么落馬，校長也是怎么落馬。

大學校長怎么上去和怎么下來，時代不同，情形大不一樣。在《生斯長斯吾愛吾廬——清華大學校長梅貽琦》一書中，就有一節講到梅貽琦就任校長之前清華領導權的頻繁更替。“1920年前后，因校長壓制民主而惹起公憤，不到1年，就有3位校長接連被趕走。1930年前后，又有3位校長在短時間內連續被趕。羅家倫、吳南軒是其中之二；中間一位喬萬選(閻錫山派來的)，連校門也沒讓進，在他來‘上任’時被學生拒之于校門之外。閻錫山一看形勢不妙，只得將喬召回山西”。(見該書第84頁)清華校長那時為何走馬燈似的換人?因為學生心目中有明確的“校長人選標準”：1．無黨派色彩，2．學識淵博，3．人格高尚，4．確能發展清華，5．聲望素著。否則，那就“拜拜”。清華的學生很可愛，他們不僅把那個喬萬選拒之門外，而且還要他當場簽字，保證“永不任清華校長”，由此造就了清華史上著名的“驅喬事件”。這個喬萬選最悲慘，他好歹也是出身清華，早年留學美國，獲得過博士學位；可是，清華的師生不愛你，光上司愛你是沒用的，真是想當校長連門都沒有。

而今大學師生想要讓一位校長下臺，那才是連門都沒有。只有年齡到杠了，或者異地任職了，或者貪污腐敗了，這校長才會由上級決定免去該職位。這跟官員的升遷去留一個模樣。

就在國家發改委副主任、前國家能源局局長劉鐵男落馬成為轟動新聞的時候，有個大學校長的落馬，沒有引起大多人的注意：南昌大學校長周文斌，因涉嫌嚴重違紀，被江西省紀委帶走調查。這消息在新聞網站里仿佛打了個水漂，倏忽而過，其影響力甚至遠遠不如海南那個帶幼女小學生開房過夜、涉猥褻兒童已被批捕、被雙開的校長。

周文斌是誰?除了大學校長這個最響亮的名頭外，他還是博導，中共十七大代表，俄羅斯工程院外籍院士，第六屆教育部科學技術委員會地學與資源環境學部委員。他年輕，生于1960年，2002年就出任南昌大學校長了。他專業是搞地質的，本身的“質地”應該不錯，可是在行政化的大學、官場般的高校，當了十多年的校長，浸了十多年的醬缸，跟其他腐敗官員一樣地落馬了。

周文斌有一段關于“夢想”的名言：“我們從不缺乏對高等教育神圣的信仰，我們堅信大學應該成為一座精神的島嶼：我們戀戀不舍地回望蔡元培的北大時代和梅貽琦的清華時代，我們憂心忡忡于中國最好的高等教育時光已經過去。或許是一切才剛剛開始，關于大學的發展還有很多新的模式和可能，除了為人類精神文明的成果守夜之外，大學還應該有更多的擔當。這是我的一個夢想。”可是，這個很有詩意的關于“擔當”的夢想，大概還沒開始，就已經碎了。

網友問：“大學校長其身不正何以正教育?”問得好。沒底線的人最喜歡高談“路線”，老做個人名利權力夢的人最喜歡闊論高屋建瓴大而無當的家國夢。如何實實在在當好一個校長，卻成了一個大問題。

如今我們如何做校長?簡而言之，無非也是做人與做事兩方面。做事，應該做的是符合大學精神、大學理念的事，招生公平是起碼要去做好的事，而不是去做招生后門、招生腐敗的事。至于做人，底線總要守住，小學校長總不能近水樓臺先得月去猥褻幼女學生，大學校長總不能近水樓臺先得月去貪腐撈鈔票。

在剛剛收到的最新一期《民主與科學》雜志中，我讀到了一組大學校長們的演講稿，很感慨，很感動。尤其是香港中文大學校長、醫學家沈祖堯在2011年頒授學位典禮上的演講《祈求你們“不負此生”》，堪稱人文經典。教育情懷，洋溢其中；做人標準，簡單明晰。沈祖堯校長說：“我祈求你們離校后，都能過著‘不負此生’的生活。你們或會問，怎樣才算是‘不負此生’的生活呢?”沈校長給出三點要求：

首先，我希望你們能儉樸地生活。??容我提醒各位一句：快樂與金錢和物質的豐盛并無必然關系。一個溫馨的家、簡單的衣著、健康的飲食，就是樂之所在。漫無止境的追求奢華，遠不如儉樸生活那樣能帶給你幸福和快樂。

——沈祖堯校長把“儉樸地生活”作為“不負此生”的第一標準第一要求，真有點出乎我的意料，我想象中大抵是“要有擔當”“要有夢想”之類，原來根本不是。儉樸生活，樂之所在——我們多少人都忘了這個簡單的道理，這是梭羅在《瓦爾登湖》里清晰地描述闡述過的道理。周文斌在校長任上，一定是忘了個一千二凈了。

其次，我希望你們能過高尚的生活。我們的社會有很多陰暗面：不公、剝削、詐騙，等等。我吁請大家為了母校的聲譽，務必要莊敬自強，公平待人，不可欺辱弱勢的人，也不可以做損及他人或自己的事.........——沈祖堯先生自己就是這樣的人，在2003年“非典”一疫中，他親自率領醫療隊伍在前線與疫癥對抗，展開了一系列SARS冠狀病毒臨床及流行病學的研究，被《時代周刊》列為當年的“亞洲英雄”。莊敬自強，就是一種精神。至于“公平待人，不可欺侮弱勢的人”這句話，應該讓內地那些忙于招呼權貴后代、忽略農村孩子的名校校長感到汗顏。

其三，我希望你們能過謙卑的生活。??一個謙卑的人并不固執己見，而是會虛懷若谷地聆聽他人的言論。偉大的人物也不整天仰望山巔，他亦會蹲下來為他的弟兄濯足。

——沈校長所言謙卑的生活謙卑的心，在權貴者那里，大概屬于稀缺因子罷!我們的高校校長們，還有多少人心存謙卑?“偉大的人物也不整天仰望山巔，他亦會蹲下來為他的弟兄濯足”，這是如何的情懷!在我們的大學校長中，“偉大的人物”沒當成，卻整天仰望山巔艷羨權貴，這樣的角色該不少吧?

沈祖堯校長最后說：“我相信一所大學的價值，不能用畢業生的工資來判斷，更不能以他們開的汽車，住的房子來作準，而是應以它的學生在畢業后對社會、對人類的影響為依歸。”惜乎，當今我們的清華是以出了多少高官為驕傲、我們的北大是以出了多少富豪為榮耀的。因為很長時間來，其校長就是那樣的校長，其教育環境就是那樣的教育環境。

(作者單位：杭州《都市快報》)

第四篇：我們的曹老校長

我們的曹老校長

只要在學生中一提起曹昌鳳同志，同學們都異口同聲地說：“他是我們最喜愛的老爺爺。”的確，曹老校長無論是在崗還是退休，總是一切為了孩子們的健康成長。

一九九九年二月退休后，我校聘任他為少先隊校外教育輔導員，他始終把孩子的健康成長放在心上，他待人很和氣，從不大聲訓斥任何學生，所以，學生很喜歡他。十幾年來他為仇小師生做講座幾十次。如：每學期開學的第一堂晨會課由他抱攬。一年四季的重要紀念日，如學雷鋒紀念日、清明節、“五一”勞動節、“七一”黨的生日、“十一”國慶節等重要紀念日，他協助少先隊大隊部或學校開展相關的教育活動，他還結合重大政治中心開展育活動。例如，今年為了學習貫徹黨的十八大和全國人大十二屆一次會議精神，他就為師生作了“加強生態文明建設，讓仇小明天更美麗”、“為圓中國夢而努力”等兩次講座，還開展了“我為大美仇小做些什么？”、“我怎樣為圓中國夢刻苦學習”的大討論等活動。加強對學生熱愛黨、熱愛祖國的教育以及關愛集體、尊老愛幼、團結友愛、助人為樂的教育。

他為我們學校學生良好行為習慣的養成也做了不少工作，為了保持校園環境整潔。他主動親自抓環境衛生工作，處理好校園垃圾的堆放，教育學生不隨便扔紙屑雜物，指導學生垃圾入池，使全體學生養成了良好的衛生習慣。他為我校學生的政治思想想教育和日常行為習慣的養成作出了很大貢獻。老師們稱他是無私奉獻的“老黃牛”。他時刻關心學校的發展，關心每一個學生的學習、生活。一次放晚學后，發現一個一年級學生家長忘記了來接，他主動聯系家長，并留該生吃了晚飯等。他關心學生學習、生活的例子，不勝枚舉。

他還負責仇湖村校外教育輔導站工作。假期中為孩子們補差補缺，組織校外教育輔導站老師，開辦書畫、樂器、球類等培訓班，效果較好，受到社會廣大干群的一致好評。誠然，他是心中裝著孩子，一切為孩子健康成長爭作貢獻的一位老校長。

第五篇：今天我們怎樣做校長

校長專業化背景下，我們怎樣做校長

“校長”這個詞，在學生眼里，好像是一個很大的官；而在教師眼里，感覺卻是一個很討厭的角色；那么，在我們自己眼里呢，它是一個常常被處于左右為難地位而比較難纏的角色。為了能得到上級和社會的些許肯定，我們需要絞盡腦汁考慮如何和老師們處理好關系，如何才可以將工作有效地落實下去，如何才可以得到上級的肯定。即使這樣常常瞻前顧后地工作，一不小心便會落個上級、社會指責批評，教師背后戳斷脊梁的可悲下場。那么，面對這樣一個感覺挺高尚，卻需要扮演好幾重角色的職位，我們該如何面對，如何做好自己的本職工作，高效地開展好工作，既能受到上級和社會的認可肯定，又能成為教師心目中崇拜而敬仰的形象，的確需要我們有種管理的藝術。我至今從事校長5年，經驗不敢談，只把自己這5年走來，在一路坎坷和艱辛的路上自己的一點揣摩在這和大家一起聊聊，還希望在座的各位同仁能提出寶貴的意見。

如今，各行各業都在大喊“和諧發展”，我們百姓口中還常說“和氣生財”呢，所以，“和諧”在我們現代社會中的確是一個很重要的因素。學校工作也是如此，那么如何才能讓我們的學校在和諧中發展呢，我認為樹立“以人為本”的理念才是學校發展的首要任務。應以“人”為主體，以價值為核心，以文化為引導，以提高教育質量、師生素質及社會效益為目的。要體現在學校的規章制度、教學科研管理各個環節以及師生的行為方式中。

學校的一切工作，都是一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生，我們的宗旨就是要使學生在德智體美勞諸方面生動活潑地主動發展。作為教育工作者，我們要關注每一個學生，這個學生對于我們學校來說只是幾百甚至幾千分之一，對于我們班級來說是幾十分之一，而對于這個學生的家庭，對于這個學生本身來說那就是百分之百。我曾經在教師工作會議上說過這樣一句話“我們也曾是學生，用當時我們對老師的渴求來對待自己的學生；我們也都是家長或將會是家長，用家長對老師的要求來做好自己的工作”。所以，學校安排一切工作，首先要考慮的是我們的孩子需要什么，缺乏什么，制定工作、實施工作要站在為孩子發展的角度，不要將學校工作行政化。我們也都身有體會，現在學校需要應付的工作太多了，作為學校負責人，有些我們是無法改變的，但我們可以將工作學會統籌，學會篩選，這也是以學生為本的需要。

學生為本是學校以人為本的其中一方面，學校工作中，教師是學校生存與發展的基礎。學校要辦出特色，必須堅持以師強校、以教強校，不斷提高教學質量和知名度。教師只有心情愉悅地工作，學生才能充滿智慧地學習、充滿信心地生活、充滿快樂地成長，所以以教師為本是學校以人為本工作的另一重要方面。那么，校長所做的工作是管理工作，說的具體點是管理人的工作，我們只要能把全校教職工管理好，那工作自然也就管理好了。而管人最關

鍵的是要“管心”，“管心”就要“關心”，“關心”就要“真心”。作為學校領導，要真誠地關心教職工的生活和成長，支持他們的工作和學習，充分聽取并尊重他們的意見和建議，建立公平、公開的利益機制，激發他們的積極性、主動性和創造性，凝聚大家的力量和智慧，為學校的發展孕育和激發活力。所以，與教師促膝暢談有時也是我們工作所需的一部分。

學校以人為本的第三個重要方面就是以家長為本。家長是檢驗我們工作的重要群體，作為學校，要學會通過家長會、家校聯系薄、家長開放日等活動讓家長積極參與到我們的學校管理中來，讓家長更進一步了解我們的工作，了解我們的管理和教育理念，通過讓家長為學校的建設與發展出謀劃策來促進學校健康、持續、穩定地發展，促進家校的有效配合。這樣才能構建適應家長需求，讓家長滿意的教育。

當然，雖然以人為本在我們的教育管理中舉足輕重，但作為校長還應該站在一定的高度，做好學校的中長期規劃，抓住學校的發展機遇，突破成長上限，實現持續進步。校長要通過依法治校，建設和完善學校的管理體制，通過精細化的管理規范運行，使學校能持續發展。

另外，校長要運用好學校的規章制度很好地對學校進行管理。要結合實際，制定出一系列的符合實際的規章制度，合理地運用好各種規章制度，避免“強化”變成“墻化”。在執行的過程中要持之以恒，不單純進行規定的檢查評分，要將制定的規章制度變成不定時的抽查，時時處處提醒學生，將規章制度要不僅僅停留在外在的約束和規范上，要使之變成一種學生內在的尺度，內在的精神承諾，從而使其養成良好的行為習慣。比如我校的衛生檢查，雖然規定每周星期二為學生大掃除日，但我校的衛生檢查卻不規定在星期二，每周哪天檢查，哪時檢查并不定時，衛生的檢查是要進行不定時的抽查。這樣做的目的就是要讓學生明白講衛生不是只有檢查的時候才去講，要養成良好的衛生習慣不是打掃出來的，而是保持出來的，我們要養成只要看見哪兒有爛紙就要撿起來，只要看見校園哪兒不干凈就要清理干凈，從而使學生養成時時處處講衛生，保持衛生的良好習慣，并懂得學會尊重別人的勞動。

同時作為管理者，我們還應該關注學生的快樂幸福成長，關注學生的全面發展，將“管”與“理”并重，自律與他律結合。

作為一名基層管理校長，經營一所或規模宏大或小巧別致或現代氣息濃厚的學校，都需要我們校長以百倍的敬業精神、高尚的職業情操和高超的教育智慧，全身心地投入其中。無論我們的學校是滿載榮譽一路走來，還是艱苦跋涉步履蹣跚，無論我們學校的設施是先進完備，還是陳舊傳統，都需要我們的校長以腳踏實地的工作態度，對學生認真的職業信念，和不斷進取的敬業精神投入其中。今天我們選擇了校長這個職業，就要讓這個人生旅途成為一次愉快的旅行。