第一篇：2012年前黃實驗學校誠信廉潔教育示范學校創建工作報告

揚誠信廉潔之風 促教育和諧發展

——創建武進區誠信廉潔教育示范學校工作報告

常州市武進區前黃實驗學校

前黃實驗學校創辦于2004年，是由江蘇省前黃高級中學、常州濱湖建設發展集團有限公司及社會自然人共同投資舉辦的一所民辦學校。現有教學班36個，學生2030名，教職工123人，黨員48人。近年來，學校被評為常州市依法治校示范校，“武進區第二輪主動發展示范學校”，武進區‘五五’普法先進集體，武進區教育系統“文明單位”，“團結廉政開拓好班子”“校長三年目標管理行風建設達標學校”，歷年均獲“武進區中小學素質教育工作評估一等獎”。

學校的辦學理念是“一切為了學生的可持續發展”，做人是成材的根本，道德是發展的保證，誠信教育是我校德育工作的重點內容。“誠”也是前黃實驗學校的校訓，學校《第三輪主動發展規劃》提出，要以“誠”為學校文化精神的核心支架，以“和”為學校文化氛圍的組織紐帶，構建學校文化體系，以“誠”施教，以“和”興校，促進學校、教師和學生的可持續發展。近年來，學校認真貫徹“三個代表”重要思想，落實科學發展觀，深入學習貫徹黨的十七大、十八大精神，以誠信廉潔教育示范校創建為推動力，堅持“讓廉政文化進校園”，扎實開展好師生中的誠信廉潔教育，取得了一定的成績。現將我校創建工作情況匯報如下：

一、建章立制，長效規劃，確保誠信廉潔文化進學校工作有序推進

1、建章立制，成立誠信廉潔文化進學校工作領導小組，形成誠信廉潔教育常態化機制

學校高度重視誠信廉潔文化工作的制度建設，成立由校長室、校務辦、團隊、政教處、教務處、總務處、及年級部主任為主要成員的誠信廉潔文化建設工作領導小組，由陳紀平校長擔任組長。學校制定了創建“誠信廉潔校園”實施計劃，切實落實誠信廉潔文化的建設工作。

2、組織學習，明確誠信廉潔文化建設理念，充分認識誠信廉潔文化進學校的意義

學校黨支部率先組織支委會專題學習了中共中央《建立健全教育、制度、監督并重的誠摯和預防腐敗體系實施綱要》和《教育部關于在大中小學全面開展誠信廉潔教育的意見》，以黨員為先鋒，明確誠信廉潔文化進校園的重要意義。接 1 著組織德育領導小組，中層干部、專題學習了《學校誠信廉潔教育行動指南》，同時還組織全體教師學習教育局紀委下發的有關創建誠信廉潔教育示范學校的工作要點。通過學習，大家充分認識到這項工作是貫徹落實中央《實施綱要》精神，推進黨風廉政建設和反腐敗斗爭、筑牢拒腐防變思想道德防線的重要途徑；是構建社會廉政文化，建立健全預防腐敗體系的基礎工程。加強學生誠信廉潔教育是全面提高學生思想道德素質的必然要求；是落實《兩綱》教育的重要途徑；是加強校園文化建設的一項有力舉措。這是一項具有戰略意義的基礎工程，可以凈化學生的心靈、陶冶學生的情操，逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀，為今后走向社會打下良好的拒腐防變的心理基礎。學校把創建誠信廉潔示范學校寫入了學校《第三輪主動發展規劃》并通過了論證。《規劃》提出，“誠”是前黃實驗學校的校訓，“誠”是學校文化精神的核心內容，也是學校“三風”內涵的集中表現。

3、深入分析，研究不同年齡段學生特點，形成相關教育活動體系

通過學習，大家對誠信廉潔教育進校園也有了新的認識，誠信廉潔教育進學校就是根據學校實際，針對不同年齡段的學生身心發展特點，從學生處理好自我、與社會、與法律制度的關系等角度，構建以誠信守法為核心，以誠實守信、自信自愛、勤奮進取、誠信待人、謙虛謹慎、遵紀守法等連接品質為重點的大中小學縱向銜接、學校家庭社會橫向溝通的誠信廉潔教育工作體系。學校根據不同年級學生的身心特點，構建前黃實驗學校學生德育序列活動體系，努力把學生培養成具有健康的自我價值、國家意識、文化認同和公民人格的社會主義事業的建設者和接班人。

三、具體部署，合理安排，深入開展誠信廉潔文化進學校教育活動

學校圍繞“敬廉崇潔”這一主題，針對不同對象制定不同的教育重點：對黨員干部重點在于堅定信念，牢固樹立廉潔自律意識，著力構建思想道德和黨紀法規防線，努力成為師生的楷模；對教師重點在于加強師德師風建設，倡導嚴謹治學、廉潔從教的教風，使廣大教師真正做到“學為人師、行為示范”，用實際行動為學生做表率；對學生重點在于培養“自尊、誠實、節約、遵紀”的良好習慣。

1、以制度建設為核心，完善黨內民主監督制度、違紀行為責任追究制度、權力運行監控制度等反腐倡廉基本制度。

認真貫徹落實區委有關黨風廉政建設和行風建設的制度和規定。堅持學校集體領導與個人分工相結合制度，堅持“三重一大”集體研究決策，建立重要情況通報和報告制度，健全黨內民主生活會制度。在物資采購、工程招標、商店和食堂的承包、教師職稱評定、招生、中層考核聘用等重點領域，嚴格按照權力運行 的有效監督，健全各項內部控制的制度和機制，把學校管人、管事、管錢等各項工作均處于制度約束之下。加強督查考核，堅持制度面前人人平等，增強制度約束力，提高制度執行力，從源頭上抓好廉政各項工作。

2、加強黨員干部思想作風建設，樹立廉潔自律意識，做師生的楷模

學校組織黨員開展“厚德修身，大道樹人”教育品牌創建活動。每位黨員結合業務工作和自身特點，提出今后的努力方向，并將共產主義的理想信念滲透到對學生的基礎教育和素質教育中，努力提升師德修養，模范遵守廉潔從教規定，言傳身教，為人師表。做師德修養的模范，做群眾的榜樣和朋友，做學生的榜樣和朋友，樹立為教育教學服務的意識。學校每年評選一次“廉潔敬業優秀黨員”。

學校領導班子每季度召開一次廉政學習會，全體干部和黨員學習中共中央《建立健全教育制度監督并重的懲治和預防腐敗體系實施綱要》、《建立健全懲治和預防腐敗體系2008—2012年工作規劃》，學習貫徹十七大、十八大精神和十七屆四中全會精神、學習中紀委三次全會和區委、區政府關于黨風廉政建設和反腐敗工作的總體部署、具體要求，區教委有關精神，提高敬廉崇潔意識。

召開一次以“廉潔從政、率先垂范”為主題的民主生活會，并做好自查自糾工作；領導班子成員在教師會上要進行一次述職述廉報告；領導班子成員簽訂一份 “廉潔自律承諾書”和“黨風廉政責任書”。組織黨員走出去，在廣闊天地里感受黨的燦爛歷史。學校組織全體黨員到革命圣地延安、南京大屠殺紀念館參觀學習。

3、加強教師師德師風建設，倡導廉潔從教的教風，做學生的表率

注重提升教師師德專業素養。開展武進區星級職工書屋創建活動，每學期組織教師進行讀書活動，閱讀教育類經典書籍。教師在這些書中汲取養分，提升自身素養，建立為人師表的職業道德意識，樹立身正為師的教育理念。學校在教師隊伍建設上下功夫，赴鎮江實驗學校研討，邀請常州市教研室主任朱志平博士和武進區教研室徐惠仁主任來校作學術講座，通過各種途徑，采用各種措施不斷提高全校教師的道德修養和專業水平。

注重提升教師師德全面素養。結合學校書法特色教育，聘請常州市知名書法家，書法教育家盧海洲先生來校為全校教職工作書法專題講座。結合學校藝術特色教育，為全校教工改建卡拉OK廳，定期開放，每年舉行一次教職工卡拉OK比賽。結合學校體育教育特色，興建教工乒乓球館，組建乒乓球隊，排球隊，學校獲得武進區第二屆教職工軟式排球比賽團結拼搏獎和前黃鎮企事業單位乒乓球賽團體第六名和個人第二名。

注重教師師德評價激勵。學校每年組織優秀教師評選活動。通過學生、教師共同參與評選，選出“優秀教師“優秀青年教師”“師德模范”“優秀職工”。樹立師德師風先進個人，宣傳教書育人典范。我校教師多人多次獲得常州市“華英獎”，“常州市最受學生歡迎的班主任”稱號。學校定期評選“誠信廉潔優秀教師”。

4、加強學生思想道德建設，落實誠信廉潔教育行動指南，培養“自尊、誠實、節約、遵紀”的良好習慣。

學校有意識地將誠信廉潔教育融入課堂教學，如語文、思品學科。學校還從組織教學，遷移認知入手，將誠信廉潔文化教育內容滲透至其他學科，撰寫相關教案。

學校定期組織形式多樣的活動，幫助學生樹立“自尊 自信 誠實 守信”的道德意識。學校組織團員和少先隊員學生“學雷鋒””，開展“節儉”“誠信”“助人”為主題的“小小雷鋒在行動”活動。學校開展“紅色之旅”活動，組織全校學生參觀革命烈士紀念館，聆聽法制報告，參加社會勞動實踐，體驗軍營生活、春秋游社會實踐活動；評選四好少年、魅力主持人、校園之星、誠信之星、進步明星、誠信廉潔標兵等。學校抓住各種重大契機，開展愛國主義教育。結合“建國六十周年大慶”，開展“英雄中國”讀書活動，我校連續三年獲得讀書活動武進區優秀組織獎。張彧同學獲得 “英雄中國演講比賽”武進區第一名的好成績。學校舉行每年一度的“愛我中華”合唱比賽，在區內獲得一等獎。

本學期，學校把《常州市中小學誠信廉潔教育讀本》列入學校校本課程，并自編《前黃實驗學校誠信廉潔校本教材》，豐富各年級誠信廉潔教育內容。從細節入手，培養學生誠信、自尊、節約、遵紀的良好習慣。

5、加強誠信廉潔文化宣傳，形成三位一體互動，營造風清氣正的校園氛圍

學校通過教師會議、升旗儀式國旗下講話等契機，向廣大師生宣傳崇廉尚潔的重要性；利用手抄報、黑板報、廉潔誠信征文、開展主題班會、開設主題教育課等多種形式營造廉潔文化氛圍，還在各班開展講廉政故事、畫廉政漫畫等，使學生在環境中耳濡目染，接受廉潔文化的熏陶。

學校還專門在校園網上開設了廉潔誠信專題網站，通過固定的廉政文化傳播陣地，發揮學校教育的輻射作用。學校利用各種教育宣傳平臺，多渠道宣傳誠信廉潔文化，學校與周邊派出所、社區、文化館等建立起共建單位，為學生提供實踐、活動基地；學校挖掘家長資源，通過學校、家庭、社區三方面的互動，形成三位一體的宣傳網絡，為學校的誠信廉潔文化建設提供監督保障。

四、結合校情，重點建設，形成誠信廉潔文化進學校特色項目

1、創設校園誠信廉潔文化氛圍，興建以“誠信”“廉潔”為核心的廷鑒遺風文化長廊，讓前黃先賢的道德濡染一代又一代師生。

進入前黃實驗學校，人人都會留心這里有一條悠長幽雅的文化長廊“廷鑒遺風”。漫步廷鑒遺風文化長廊長廊，左側，“誠”“廉”“勤”“孝”“和”等刻石赫然在目，使人警醒沉思；右側，五塊石碑，記載了前黃先賢、清代狀元楊廷鑒的人生軌跡和高尚品德，他的“勤奮”“廉潔”將影響著一代代前黃實驗學校的師生。

2、以深入開展常州市道德講堂建設為契機，開展“誠信廉潔演講比賽”，“誠信廉潔故事會”“誠信廉潔演講主題班會”等豐富多彩的活動，創建“誠信廉潔文化道德講堂”特色。

學校邀請著名演講家鄒越教授和李孝杜、鄭子岳等名師對全校學生和家長作大型主題報告，號召同學們要感恩祖國、感恩老師、感恩父母，樹立高遠理想，付諸實際行動。學校各班召開 “敬廉崇潔”教育主題班會。學生積極參與，充分準備，以各種形式詮釋了崇廉尚潔的意義，以身邊人、身邊事告訴大家，敬廉崇潔應從我做起，從現在做起，取得了良好的教育效果。從學生的日記中、征文中，我們可以鮮明地感受到班級中開展廉潔教育主題活動給他留下的深刻印象。師生“敬廉崇潔”故事會，透過孩子們最喜歡的故事，將生命教育的內涵融入其中，通過開放式的討論，引導孩子思考，幫助孩子形成正面的人生觀和價值觀。學校通過“文明禮儀教育”“人格養成”等主題班會，幫助孩子形成“誠信待人、友愛他人、做事認真、踏實負責”的良好意識。學校希望通過孩子的言行舉止，帶動家長的言行，形成學校、家庭共建誠信廉潔文化的氛圍，讓“一身正氣”的誠信廉潔文化扎根學校，輻射家庭，影響社會。

積極推進“學校道德講堂”建設，開展聽道德故事、聽事跡報告，看感人影視、看圖片展等活動。學校邀請武進區師德模范黃惠濤老師來校為全體教師開設講座，舉行評比表彰優秀師徒，組織新教師上崗宣誓活動和青年教師師德演講比賽，聆聽李庾南老師師德報告等豐富多彩、扎實有效的活動，推進我校的道德講堂建設，讓全體教職工學習身邊“誠信”“廉潔”“敬業”的榜樣。

3、舉行豐富多彩，貼近學生實際的活動，開展了“敬廉崇潔、誠信守法”為主題的“十個一”教育活動。

（1）舉辦一次以“敬廉崇潔、誠實守信”為專題的講座；（2）播放一則以“敬廉崇潔”、“廉潔修身”為主題的廣播；（3）參加一次以“節約，從我做起”的主題班會活動或綜合實踐活動；（4）每學期觀看一部反腐倡廉的影視片，學唱一首廉政歌曲；（5）每學期出版以“廉潔、誠信、節約”為主題的黑板報，開展 一次以“崇廉拒腐”手抄報評比活動；（6）每學期讀一本廉潔書籍，舉辦一次“我看廉潔”征集活動，開展征文評比活動；（7）開展一次理財教育活動，開展“四個一”（即節約一度電、一粒米、一張紙、一滴水）節約資源活動，規范學生自身行為；（8）校園文化藝術節與創建活動結合，舉辦一次廉潔誠信為主題的歌詠比賽；（9）開展網上“崇廉憎腐”話題大討論活動；（10）成立廉潔小衛士，發起一次“小眼睛盯大眼睛”活動，當好家長的廉潔監督員。

4、以“前黃實驗學校學生成長記錄袋”為特色內容，構建誠信廉潔文化進學校動態評價。

學校為每一位進前黃實驗學校讀書的孩子建立起“學生成長檔案”。將學生在小學階段經歷的活動以“檔案袋”的評價方式記錄。每月，學校都將“記錄袋”下發，讓家長及時了解孩子在學校成長的點點滴滴，并邀請家長參與每月“成長檔案”的互動評價。學校在每次活動后，專門設計一張活動評價表，從參與態度（積極、一般、不佳）、活動表現（外出參觀時的文明禮儀、活動開展中的謙讓精神）、對他人的評價等多角度的評價內容，讓孩子為自己打打分，為伙伴打打分。真實記錄孩子在一次次的活動中的動態成長足跡，幫助他們不斷修身正己，建立自信，為其形成正直、健全的人格奠定基礎。《中國基礎教育》雜志全文刊登了《袋裝成長軌跡,筆繪多彩人生——記常州前黃實驗學校學生成長記錄袋》的經驗介紹文章。

5、精心選購最新的誠信廉潔教育書籍，設立文化書架，營造“誠實守信，倡廉守廉”的良好讀書氛圍。

在創建誠信廉潔教育示范校的過程中，學校購置了相關書籍，在圖書館閱覽室開辟了“誠信廉潔文化專欄書架”，供師生閱覽。書籍涉及誠信品格，廉政法規、作風養成、以案釋法、黨員干部從政提醒等多方面的內容，有案例剖析、古人廉政軼事、經典廉政名句解讀、中國廉政文化叢書等多種門類，知識性、可讀性、趣味性強，深受全師生的歡迎。

6、以迎接“常州市書法特色示范校”復評和創建“江蘇省語言文字規范化示范校”為契機，積極開展以“誠信廉潔”為主題的書法和寫作類比賽活動。

學校開展了“誠信廉潔影評征文比賽”“誠信廉潔書法比賽”“誠信廉潔手抄報比賽”“誠信廉潔黑板報比賽”“誠信故事讀后感征文比賽”等活動。開展學生“敬廉崇潔” 征文比賽，學生積極參與，將所學所感寫出來，從學生的征文中，我們可以感受到班級中開展廉潔教育主題活動給他們留下的深刻印象。

7、從嚴規范從教行為，在教師中開展“廉潔從教、服務學生”為主題的“八個 一”教育活動。以實施績效工資為契機，認真貫徹落實教育部《關于進一步加強和改進師德建設的意見》，嚴格按照《中小學教師職業道德規范》要求，從嚴規范從教行為。積極響應教育局在教師隊伍中開展“三講三比”活動（講政治，比師德；講學習，比師能；講奉獻，比貢獻），以“厚德修身、大道樹人”教育服務品牌為引領，大力加強師德師風建設，引導教師積極踐行“熱心愛教、文明執教、廉潔從教、優質施教”的“四教”承諾；嚴格執行“八要十不”、“五個嚴禁”等師德自律規定，堅決抵制有償家教、體罰、變相體罰、歧視或侮辱學生及家長等違背師德的行為。

在教師中開展“廉潔從教、服務學生”為主題的“八個一”教育活動。（1）舉行一次“廉潔從教、服務學生”專題學習討論會；（2）參加一次廉潔文化知識教育講座；（3）開展一次以“愛崗敬業、廉潔從教”為主題的師德師風承諾活動；（4）上好一節廉政教育專題課；（5）讀好一本敬廉憎腐書籍；（6）寫一篇“廉潔從教”心得體會；（7）提煉一句“廉潔從教”格言；（8）舉行一次以“廉潔誠信”為主題的演講會。

五、文化浸潤，正面輻射，形成誠信廉潔文化進學校成果

1、形成一支團結、勤政、樂學、高效的干部隊伍

班子成員認真學習、努力實踐，帶頭認真研讀理論，不斷更新自身的知識結構，提高自身的理論水平和決策能力，努力做到多學一點、先學一步、學深一層，樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀，把堅定正確的政治方向放在第一位，保證學校的各項工作不轉向、不偏航。班子成員在工作中堅持樹正氣、廉政自律，事事率先示范，自覺做到自尊、自省、自警、自勵，為全校教師樹立榜樣，成為學校的政治核心。作為素質教育實驗校，班子成員帶領全校師生積極開展素質教育實踐，努力探索由應試教育向素質教育轉軌的最佳途徑。

2、形成一支黨性強、素質優、講奉獻的黨員隊伍

前黃實驗學校現有48名在職黨員，不管是在教學第一線，還是在后勤工作崗位上，他們都以事業為重，積極帶頭認真學習、努力工作，無私奉獻，真正發揮了“一名黨員就是一面旗幟”的作用。黨員成為了學校發展的強有力的保證，黨員隊伍素質的不斷提高，促進了學校各項工作的開展，帶動學校的發展。

3、形成一支師德高、觀念新、能力強的教師隊伍

隨著教師隊伍建設力度的不斷加強，學校教師開展教育教學改革的自覺性提高了，正確的人才觀、學生觀、教學觀建立了。教師總體思想水平、業務能力得到不斷提高，一支努力適應現代素質教育要求的教師隊伍正在形成。師資隊伍整體素質的提高，為素質教育的實施奠定了較好的基礎。前黃實驗學校的教師已成 了社會“可敬”、家長“可信”、學生“可親”的先進教師群體。多位年輕教師獲得市教學能手和教壇新秀稱號，在2010年到2011年間的教學基本功比賽中，10多位教師獲得武進區評優課一等獎，獲獎人數在區內領先。

4、形成一支誠實守信、道德高尚的學生隊伍

素質教育的根本是教會學生做人，因此學校非常注重德育教育，以行為規范教育、少先隊活動、家庭教育為抓手，努力培養一支懂事、聰明、健康、可愛的學生隊伍。學校的“誠信教育”“廉潔教育”對學生的后續發展起了舉足輕重的作用。

近年來，在創建“誠信廉潔教育示范學校”過程中，學校取得了以下榮譽。

2009年，學校被評為武進區平安學校。2009年，學校被評為常州市園林單位。

2009年．學校被評為“武進區依法治校先進單位”。

2009年，學校成為中國青年政治學院研究基地、青少年工作系實習實踐基地。

2009年，學校成為常州市藝術特色學校。

2009年，在武進區政府組織的教育督導評估中，前黃實驗學校以最高分被評定為優秀級。

2009年，學校榮獲武進區2008-2009年度素質教育質量評估一等獎。2010年，學校榮獲武進區2009-2010年度素質教育質量評估一等獎。2011年，學校榮獲武進區2010-2011年度素質教育質量評估一等獎。2008-2011年，連續四年承辦常州市“新園杯”青少年書法現場比賽。2010年，學校被評為“常州市依法治校示范校”。

2010年，學校榮獲武進區教育系統工會工作目標考核一等獎。2011年，學校被評為“常州市語言文字規范化示范校”。

2011年，高標準通過了“常州市體育特色學校”優秀級的驗收。2010年，學校被評為“武進區中小學教師師能大練兵活動先進集體”。2011年，學校被評為“常州市首批書法示范學校”。2011年，學校被評為第八批“常州市綠色學校”。

2011年，學校被評為“常州市2008—2010年度學校體衛藝工作先進集體”。2011年，學校被評為“武進區第二輪學校三年主動發展示范學校”。2011年，學校被評為武進教育系統文明單位。

2012年，學校被常州市教育局評定為首批“常州市心理健康教育合格學校”。2012年，學校被評為“常州市藝術教育特色學校”。

2012年，學校榮獲“江蘇省中小學優秀校園網站評比二等獎”。

創建誠信廉潔教育示范校是一項任重而道遠的工作。在今后的工作中，學校將一如既往地發揮黨員干部模范帶頭作用，做好師生的表率；進一步加強教師師德師風建設，做好學生的表率；繼續開展有意義的校園活動，培養“健康積極 向上”的學生，營造濃濃的誠信廉潔文化校園氛圍。

常州市武進區前黃實驗學校

2012年12月12日

第二篇：前黃實驗學校創建常州市書法特色學校工作報告

龍飛鳳舞

翰墨飄香

——前黃實驗學校創建常州市書法特色學校工作報告

一、指導思想

為貫徹教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》及《關于在中小學加強寫字教學的若干意見》的文件精神，積極響應國家“十一五”文化發展規劃綱要中提出要加強中國傳統文化的教育，為進一步傳承祖國優秀傳統文化，豐富學生的文化底蘊，彰顯“一切為了學生可持續發展”的辦學理念，實現學校的主動發展、特色發展，結合我校實際，認真開展書法教育，積極創建書法特色學校。

二、書法特色學校特征的認識

特色，指橫向比較優于其他同一類事物同一方面的優秀品質。因而，隨著社會的發展，人們必須選擇特色，設計特色，創造特色，保持特色，強化特色。

學校的書法特色，則指辦學主體刻意追求、逐步實現的學校書法教學工作特別優于其他學校的獨特的穩定的本質特性。特色學校既有一般學校的共性，又有其鮮明的個性。它在教育思想、培養目標、課程設置、師資建設、教育管理、校園環境、學校設施等方面均有區別于一般學校的獨特個性，做到“人無我有，人有我優，人優我精”，這是學校特色的主要特征。這種獨特性集中體現在全體師生書寫方面綜合能力的突出表現上。

三、我校的基本條件分析

書法特色學校的創建，是一個長期探索、逐步形成的過程。在實踐中首先要認真分析校情和師資隊伍，找準突破口，揚長避短，發揮優勢。經過對我校現狀認真分析，已具備以下條件：

首先，領導重視理念優。我校領導從建校以來，就具備特色辦學的理念，具有較高的理論修養，獨特的辦學主見（特色辦學的理念），嚴謹的治校策略，良好的個性化作風。

第二，教師敬業素質高。從本校的師資實際出發，與大部分教師的興趣愛好、專長取向一致或相近時，教師就容易接受，容易投人，工作進展就比較順利，成績也就比較明顯。我校配置了專職書法教師，大部分教師都對書法藝術有濃厚的興趣并能寫出一手好字，并能熟練運用多媒體技術和網絡技術進行豐富多彩的書法教學，2007年張志業、王小虎兩老師合寫的論文《審美情感和體驗在書法教學中的滲透》獲區教育學會一等獎，這些都為創書法特色學校提供了極為有利的條件。

第三，校園文明環境美。我校林木蔥蘢，環境幽雅，是讀書寫字的好地方。校名由書法大家趙樸初題寫，科學館、體育館、錦文館由紅學泰斗馮其庸題寫，其他樓宇館室題名都出自書法大家之手。亭臺走廊，名人書畫流光溢彩；教室內外，書畫佳作隨處可見。學校配有專門供學生練習的書法教室，展覽名家名帖、書法藝術品和學生優秀作品的作品陳列室。

第四，書法比賽成績好。區內外很多書法特色小學的畢業生選擇到我校就讀，通過師生的共同努力，獲得了更快發展。2006年全國第三屆規范漢字書寫大賽我校獲團體獎二等獎。第八屆世紀之星全國藝術教育成果之書法作品我校幾十人獲紫薇星、金星獎。2007年江蘇中小學生毛筆、硬筆書法大賽，我校奪得金獎3名、銀獎16名、銅獎41獎；毛筆類銀獎2名、銅獎3人，獲獎人數達65人之多。2007年12武進區第三屆大中學生社團巡禮活動之“我心中的生態區”現場書畫大賽，三名學生獲書法獎，書法類一等獎1名，三等獎2名。成績的取得不僅是我校特色教學的成果，更凝結了兄弟學校書法教學的心血。

四、創辦書法特色學校的途徑

1、校長親自掛帥，成員分工明確。學校書法教學工作小組由校領導、書法專職教師和兼職教師組成，分工明確。工作小組由書法造詣深厚、熟悉“書法特色學校”建設基本要求的陳校長親自掛帥。學校制定了近期和遠期規劃，通過書法教學來大面積提高學生的書寫水平，培養書法特長生，發展書法育人功能的研究；通過創建常州市“書法特色學校”，促進整體辦學水平提高，形成較穩固的辦學特色；通過繼承和創新、交流和合作，推動本地區藝術教育的共同發展。

2、建立校本課程，打造特色課堂。有條件的年級每周安排一節書法課，并保證課外相應的練字時間。根據學校實際，要求在美術校本教材中增添書法藝術鑒賞課。組織開展毛筆書法興趣小組活動，把它作為學校藝術教學的重要組成部分。學校依托網絡教室和多媒體教室，以豐富多彩的形式支撐書法教學。

3、加強隊伍建設，提高教師技能。每學期至少舉行一次書法教學專題會議，制定近階段書法教學的目標和策略。我校已經有一位書法專職書法教師和多位兼職書法教師，但要滿足學生不斷發展的需求，仍是不夠的。因此，我校準備通過派遣教師外出參觀、學習，保證書法課教師每學年不少于20學時的培訓，以提高教師的書法技能、教育教學及科研水平。學校為教師選備書法學習資料與練習場所，舉辦各種書法講座，組織教師交流寫字教學經驗，經常舉行書法筆會，舉辦作品展覽，開展書法課多媒體課件、網絡課件制作競賽，積極參加各級書法比賽。對書法教師的課題研究給于全力支持，對書法教師的優秀教案、課件、優秀課、優秀論文、獲獎書畫作品、論著進行獎勵。

4、營造翰墨氛圍，美觀文化環境。利用學校專門的書法教室，展覽名家名帖、書法藝術品和學生優秀作品，做到及時更新，并定期開展專題展覽會。要求各科教師都要特別重視學生日常寫字，隨時關注學生的書寫姿勢，并及時地予以指導糾正，做到“提筆就是練字時”。教師都應以規范、美觀、整潔的書寫做學生的表率，給學生以熏陶和感染，在潛移默化中促進學生良好的書寫態度和習慣的養成。校園中張貼書法名家和師生的優秀書法作品。學校櫥窗展示師生優秀書法習作，教室內外布置書法作品。

5、開展課外活動，激發學生興趣。學校組織開展好學生的寫字、書法課余活動。通過舉辦書法講座、參觀書法展覽、組織書法比賽、開展社團活動、參觀周邊名勝古跡、校外書法家來校指導、開展校際作品交流等方式，培養學生的書法愛好及特長。每學年的校園藝術節，都組織面向全體學生的寫字比賽和書法比賽，定期舉辦作品展覽等。積極推薦品學兼優的書法尖子參加常州市書協青少年分會。

6、完善教學評價，追求教學實效。我校書法教學的評價既要有利于培養學生對寫字、書法的興趣，有利于提高學生寫字的基本技能，有利于培養學生良好的書寫習慣和對漢字文化的尊重與熱愛。要求評價過程特別關注日常寫字認真書寫態度和良好寫字習慣，注意對基本筆畫、漢字基本結構的把握，重視書寫的正確、端正、整潔；對學生書法的評價，既要關注其書寫規范與藝術性，也要尊重他們的個性化審美趣味。通過多元評價來提高學生的書法學習興趣和自信心。

五、2008-2009學教育教學活動計劃

1、課程設置：突出藝術特色

（1）七年級每周一節書法課由專職教師擔任教學，進行硬筆字基本筆畫，間架結構教學。（2）八年級每周一節書法課由語文任課教師擔任教學，進行書法藝術基礎教學。

（3）九年級每兩周一節書法藝術作品鑒賞，由美術教師擔任教學。

2、日常管理：重抓習慣培養

各科教師都來重視學生日常寫字，隨時關注學生的書寫姿勢，并及時地予以指導糾正。各科作業都要求學生把字寫正確、端正、清楚，行款要整齊，卷面要干凈，真正做到“提筆就是練字時”。研究把字寫得既好又快的方法，對書寫潦草的，要采取措施，及時糾正，真正把寫字指導滲透到每一科教學和每一項活動之中，使學生的書寫時時處處受到良好的熏陶。

3、教師培訓：提高技藝水平

教師集中進行書法學習，由專家及專職教師對全校教師進行培訓，欣賞優秀的書法作品，學習書法技巧，提高寫字教學技能。每月交鋼筆或毛筆書法作品一幅（創作或臨摹）。2009年暑期派遣書法教師參加專業培訓。

4、課外活動：保障有效練字

全校學生每周二、四中午15分鐘練字時間，依托校園電視網，學生按講解示范自覺進行練習。

5、書法大賽：展現師生風采 第一學期

（1）“新園杯”全校教師書法比賽、全校學生毛筆字書法大賽（2）元旦師生書法作品展 第二學期

（1）全校學生硬筆書法大賽（2）校“十佳小書法家作品展覽”：即學校書法特長生個人聯合展（每人5幅作品）。

6、編印文集：積累教育成果

每兩年編印一冊書法作品集，作為學校教育成果，可用于匯報與贈送。

7、社團活動：服務學校社會

組織書法社團成員每月至少開展一次活動，如書法講座，創作觀摩，贈送春聯，環境布置，參觀交流，展覽展示等活動。并走出校園、走向社會。

8、參加比賽 ：促進特長培養

積極參加教育部門組織的各級各類比賽，做好動員、培訓、遴選工作。

10、環境布置：營造藝術氛圍

走廊學生書法作品更新，辦公室用本辦公室教師書畫作品布置，櫥窗書法作品展示，教室布置書法作品。

11、網絡發布：加強宣傳交流 發布師生作品，報道特色活動。

當前，創辦書法特色學校已成為我校深化教育改革的新的突破口，其深刻意義在于：有利于繁榮教育園地和提高質量;有利于發展學生個性特長，培養創新人才；有利于提高學校美譽度。因此，我們愿以書法教學為突破口，開拓創新，走出一條真正的特色教育之路來。

前黃實驗學校創建工作小組

2008年12月4日

第三篇：前黃實驗學校創建2009-2010文明單位規劃

常州市武進區前黃實驗學校

2009～2010區“文明單位”創建規劃

前黃實驗學校于2006年通過了江蘇省示范初中的評估，2009年接受武進區人民政府教育督導評估，均獲得了較高的評價。2008年被評為武進區行風建設先進單位，同時被評為武進區學校主動發展優秀學校，為鞏固現有精神文明創建成果，進一步豐富精神文明建設內涵，努力建設和諧學校，對照武進區教育系統文明單位百分考核細則，總結與反思這幾年的經驗和教訓，結合本校實際情況，現制定我校2009-2010區“文明單位”創建規劃。

一、指導思想

在區教育局的正確領導下和指導下，緊密結合學校的工作實際，認真學習實踐科學發展觀，深入踐行“一切為了學生可持續發展”的辦學理念，認真貫徹“為每個學生健康成長服務”的辦學宗旨。堅持以法制校和以德治校相結合，切實加強學校內部的管理與改革，規范教育教學行為，認真落實減負增效各項舉措，積極開展和諧校園建設的各項活動，努力提升學校內涵，推動學校各項工作向著更高的目標發展。堅持以人為本的科學管理理念，努力實施素質教育和新課程計劃，優化育人模式，全面提高質量，構建和諧校園，辦好人民滿意的教育。

二、創建目標

按照區教育系統文明單位的創建要求和測評指標體系，通過新一輪的創建措施，使學校教育理念更先進，管理機制更科學；領導班子更高效，師德素養更優良；學生素質全面發展，個性特長張揚，教學質量穩步提升；德育管理更扎實有效；進一步規范辦學，規范教育行為、收費行為；優化校園環境文化、精神文化，構建節約型校園、安全文明校園，構建和諧校園，平安健康校園。創建常州市級“綠色學校”、“依法治校先進學校”、“德育工作先進學校”，同時爭取獲得2009-2010區“文明單位”稱號。

三、組織領導

為使創建文明單位工作扎實有效的開展，學校成立創建文明工作領導小組：

組 長：陳紀平

副組長：陸嘉偉 儲建國

成 員：姜 鋒 楊天雄 王小虎 曹建國 時云峰 薛宏林 楊建忠 萬永良

張國平毛宇平王 琴

四、創建措施

（一）努力學習實踐，加強領導班子隊伍建設

進一步加強學校領導班子建設，使學校的領導班子更加體現廉潔、高效，凝聚力跟強。努力學習黨的方針政策、深入開展學習實踐科學發展觀活動。

1、領導班子成員，要做學習的帶頭人，努力學習法律法規，增強法制意識，規范意識和民主意識。努力學習教育理論和管理理論，提高業務水平和管理水平。堅持每周行政例會制度和每月黨課學習制度，堅持學習制度化。認真分析研究工作中存在的問題，第1頁 通過學習真正解決思想、工作中的實際問題。從而帶領全體教師為實現學校的工作目標而奮斗。

2、加強黨建工作，持續在黨員中開展“講黨性、重品行、作表率”主題教育，教育黨員牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，做好青年后備干部的培養工作，在學校工作的各個方面充分發揮黨員同志們的模范帶頭作用。對思想上積極要求上進，工作上踏實骨干，有一定業務能力和管理能力的青年教師要重點培養，認真關心他們成長，從而形成人人爭先創優的氛圍。

（二）實施四項工程，打造高素質教師團隊

1、形象工程

（1）加強自身的師德修養。學校是育人的主要陣地，教師的職責是為國家培養人才。因此教師必須是師德高尚、業務水平精湛的優秀人才。因此必須在教師隊伍建設上下功夫，不斷提高全校教師的道德修養，增強教師的職業道德水平。進一步學習《師德規范》，做學生、家長、社會的表率。教師中弘揚崇高師德，倡導敬業愛崗，無私奉獻精神，樹立教書育人，為人師表形象，引導教職工在工作中勇于探索創新，積極投身教育教學改革，培養鍛煉成一支政治思想好，文化素質高，業務知識精，工作能力強的教職工隊伍。

（2）積極完善教師學習制度和黨員學習制度，堅持每周一次政治學習和業務學習。特別是教師政治學習要始終貫穿師德教育這一主線，加強教師的師德建設。教師要面向全體學生，做社會承認、家長信得過的人民滿意的教師。要堅決杜絕違反教育法規的事件發生，反復強調違規事件的處理規定，警示教師嚴格自律，從愛護學校，關心教師的角度出發，嚴格把好關、掌好舵。采取黨政工聯動、全方位實施的辦法，深入開展《中小學教師職業道德規范》的學習，繼續開展學典型、趕先進的樣式多樣注重實效的活動，認真組織一年一度“師德標兵”和“優秀教師”評選，認真制定教師師德達標目標和考核制度，認真組織學生評教師、家長評教師，教師互評和教師自評等活動，實施多元化的教師評價制度。

（3）積極倡導教師的爭先創優精神，繼續開展“青藍工程”師徒結對活動（學科結對，班主任結對）。積極開展聽課評課活動，教研組研討活動等，努力幫助青年教師提高業務水平和管理能力。要從思想政治上，工作學習上，家庭生活上全方位關心青年教師的成長，使他們盡快成為學校的骨干力量。健全學校的各項考評機制，為骨干教師培養架設平臺，各類評先評優工作盡量向一線骨干教師傾斜。認真實施學校制定的《教師主動發展三年規劃》，按層次要求排隊，對照條件，查漏補缺。積極做好“名師工程”和骨干教師培養工作，實施好“學術性津貼”和“青年教師考核評價方案”。

（4）學校行政、黨支部、工會、團委，要為教師的成長發展營造積極向上的工作氛圍，結合各種紀念日、節假日，積極開展多種形式的健康活潑的文體活動，做到陶治情操，活躍身心，培養教師愛崗敬業、樂于奉獻的精神，努力塑造一支政治思想上奮發向上，工作學習上積極創新的高素質的教師隊伍。

2、青藍工程

通過師徒結對，強化培養青年教師。學校將繼續做好優秀大學畢業生的引進工作，同時創造更好的條件，提供教師接受繼續教育的機會，鼓勵中青年教師到高校進修研究生課程或報考研究生。支持教師積極參加上級組織的旨在提高專業技能和課堂教學水平的各類培訓活動，更新觀念，適應課程改革的要求。實現青年教師的快速成長，力爭在上級教育行政部門組織的各類青年教師的教學能力競賽中脫穎而出，并有一定數量的區市級教壇新秀、教學能手。

繼續建立好“教師成長檔案”，制定好教師個人《三年主動發展規劃》，積極實施《青年教師考核獎勵制度》，增強主動發展意識，實現由合格教師→校級教壇新秀、校級教

第2頁 學能手→區級教壇新秀、教學能手→校級骨干教師→區市級骨干教師、學科帶頭人的順利成長。繼續實施校級領導分工負責制，時刻關注新教師成長情況，促進他們又好又快地發展。繼續開展多層次的課堂教學能力展示評優活動，在活動中展示才能，提高實施新課程的能力。繼續給青年教師壓重擔，努力實現青年教師迅速成長，不斷充實學校師資后備力量。

3、名師工程

促進高位發展。通過各種形式的校本培訓制度，促進教師的主動發展。積極營造良好的學習環境，制定教師學習制度和教師校本培訓計劃，培養研究型教師。以教研組、備課組、課題組為基本組織形式，建立完善教研活動制度、課題研究制度和集體備課制度和各層次例會和專題研討制度，搭建學校的學習的平臺，建立系統的學習組織，大力加強校本培訓。繼續做好備課組、教研組的考核工作，促進學科教師團隊各成員的整體提高。

依托全校所有學科全體教師參與的學校省級課題《新課程背景下，初高中銜接教學的創新研究》按計劃的實施，引導、鼓勵和提倡教師在學習、實踐、研究的基礎上撰寫個人專著或參與編寫出版書籍，形成各自的專業特長，促進他們的專業發展。發揮《學術性津貼制度》的引領作用，促進一批骨干教師高位發展。

4、樂業工程

營造和諧氛圍，支部、行政和工會聯動，大力解決教職工住房和其它生活難題，不斷提高教職工的工資福利水平，吸引優秀人才來校安居樂業，鼓勵以校為家，為學生、學校和社會作出更多的貢獻。

（三）堅持以人為本 有效開展人文德育

德育工作始終是學校管理工作的首要任務，五育并舉，德育為先。結合初中學生的特點，目前學校的學生德育工作，重點落實在道德規范和日常行為規范的養成教育上。

1、完善德育管理制度。

要在校長室黨支部的直接領導下，形成以德育處為具體分管，團支部、少先隊參與管理，年級、班級責任制的自上而下，全員參與的德育管理網絡，層層把關，處處落實，確保德育管理工作到職到位。加強班主任隊伍的培訓工作，培養出一批既有德育理論，又有實踐能力的班主任。班主任要在德育處的指導下，制訂好切實可行的德育目標，目標確定后要認真組織學生領會，使目標成為全體同學努力的方向。每周開好主題班會，對學生進行有針對性的，符合年級特點的教育活動，使學生的道德認知轉化為道德行為。

積極構建學校，社會，家庭一體化的教育體系。健全家長委員會，進一步用好《家校聯系手冊》，完善家校聯系制度，讓家長參與學校的教育教學管理。有針對性開好形式多樣的家長會，加強家訪工作，開展以創建學習型家庭為主題的家庭教育指導，形成家校教育合力。加強心理健康教育。進一步完善學生青春期心理健康教育，關注學生心理，注重提高學生耐受挫折的能力，努力培養學生良好的個性心理品質，營造融洽和諧的人際關系。

2、大力開展德育活動。

以建設“標準化教室”為契機，進一步加強學生行為規范教育。促使學生良好文明禮儀的形式，促使校園環境美化，綠化，凈化，使校園成為學生的學園、樂園，繼續保持區文明單位榮譽研究新思路、新對策，積極開展對學生的道德規范教育。從關心愛護學生出發，研究德育教育的著落點。要精心設計德育教育活動，力求每次活動的教育實效，要在學生心靈中引起波瀾，引起震撼，讓學生感悟生活，感悟人生，使外因真正通過內因起作用，收到教育的實效。

要努力挖掘德育教育資源，針對性地開展活動。愛國主義是德育教育的永恒主題，結合“八榮八恥”為核心內容的社會主義榮辱觀的教育活動，從營造氛圍、收集資料、第3頁 宣傳發動、學科滲透、學習研討，撰文演講、總結評比等方面，抓好每一個環節，要讓學生懂得以什么為榮、以什么為恥，明白為人處事的標準。

3、抓好學生常規管理。

要以“尊重學生，服務學生，教育和引導學生成長”為前提，教育學生養成良好的行為習慣。要抓住學生中的不良行為，進行分析研究，采用正面引導和批評教育的方式，幫助學生明辨是非，善惡，規范自已的行為。在學生教育過程中，要堅持耐心細致，循循善誘的工作方法，切忌簡單粗暴，要把學生放在平等的位置上，開誠布公、坦誠相待、曉之以理，動之以情，使學生感到心悅誠服。

要很好地利用各類宣傳媒體和開展形式多樣的活動，進行廣泛的德育教育活動。黑板報、宣傳櫥窗、廣播站、校園網要成為德育宣傳教育的重要陣地，各班級的主題班會要切合本班實際，讓學生真正受到教育，政教處要結合重大活動，挖掘德育教育題材，要充分發揮德育基地的作用，組織學生參與社會活動，讓德育教育貼近學生、貼近生活。

4、重點做好五項工作。

（1）啟動科研課題，開展德育科研。繼續探索團隊工作一體化的模式，依托本校作為全國少先隊科研基地這一平臺，推進學校德育工作的理論化和現代化。

（2）進行主題教育，構建德育體系。三個年級分別以“適應”“人格”“成長”為支點，進行系列主題教育。每年至少聘請一位社會知名人士、優秀畢業生或專家來校作勵志講座和德育講座。每年至少舉行一次讓學生終身難忘的德育活動。

（3）加強常規管理，規范行為習慣。成立學生自主管理委員會，堅持開展常規管理月活動，通過“標準教室”、“星級宿舍”、“校園之星”等活動的評比，規范學生行為習慣。通過養成教育和公德教育，培養和激勵學生養成良好的行為習慣和學習習慣。

（4）拓寬德育渠道，建立德育網絡。依托學生社團，強化實踐活動，利用社區資源，加強家校聯通。發揮學校網絡優勢，建立德育網站。努力構建學校、家庭、社會三位一體的德育網絡。

（5）加強隊伍建設，創新評價機制。重點開展“入心工程”，“助學工程”，“智慧工程”，建立一支學科結構、年齡分布合理，學習型、智慧型的班主任隊伍。創新德育評價機制，探索建立以“自我申報、分級考評、動態管理”為主要內容的自主發展性評價系統。

堅持育人為本，德育為首，以“塑造健全人格，培養綜合素質，發展個性特長，夯實人生基礎”為目標，推進“人文德育”。通過兩年的不懈努力，創建常州市德育工作先進學校。

（四）、重抓教育質量，認真實施素質教育。

質量是學校的生命，近幾年來我們狠抓教學管理，教學質量穩中又升，但是離我們的目標還有一定的差距。因此我們必須繼續努力，進一步提高教學質量，打出我們的質量品牌，讓老百姓滿意，讓社會滿意。

1、以生為本，規范教學行為。

尊重學生，關愛學生是教育的前提，在教育教學過程中，要從關心學生成長出發，發現學生潛能、發展學生個性。要堅持“以學生為中心，以和諧的教學氛圍為基礎，以創設學生參與探究為形式，以現代化、人性化的教學手段為輔助，以激勵性的評價為動力”，尊重學生的學習個性，營造適應學生個性發展的開放式的教學模式。要面向全體學生，著眼于學生整體素質和能力的提高，充分體現教育的競爭性和公平性。充分發揮年級組、教研組的作用，積極開展聽課、評課活動。分析課堂教學中存在的問題、研究對策。骨干教師、老教師認真上好示范課、觀摹課，各年級組積極開展隨堂聽課活動，著力提高整體課堂教學水平。堅持教師五認真工作檢查制度，強化教師工作考評機制，強化過程管理，對薄弱學科，薄弱班級，要跟蹤檢查，對工作態度不端正，工作效果不

第4頁 理想的教師要嚴肅批評教育，幫助他們整改、提高。

2、注重實效，研究課堂教學。

要針對學生實際，進行分析研究，教師要認真學習領會新課程理念，尋求最佳的教學方法和手段，充分調動學生學習的興趣和動力，以達到最理想的效果。教師要研究教材，在教案設計、教法安排、課堂訓練等方面多下功夫，把學生引導到思維、探究、實踐、創新的氛圍里，教會學生學習、掌握知識的方法，增強運用、創新知識的能力，真正發揮課堂教學的功效。改革教研活動模式，探索問題研討模式，使教研 “增效減負”緊密結合，提高教研質量。加強教學常規制度建設，關注自習課管理、課后作業管理等細小而關鍵問題的研討，積極探索科學、規范、高效的教學管理模式。以校為本，加強教研組、年級組建設，提高廣大教師實施新課程的能力。采用多種教學質量評價辦法，繼續實施階段性質量評估制度。系統實施教師公開課錄像制度，要求每個教師每學年至少完成一節代表自己教學水平的優質課的錄像并上網發布交流，經過兩年的努力，提高每位教師打造高效、創新、精品課堂的能力，快速增強和提高教師的綜合素質和專業技能。

3、規范行為，開好各類課程。

社會在發展，觀念在更新，教學質量不僅僅體現在考試分數上，更要注重學生的全面發展，認真開展好體育、藝術、科技等各方面活動，幫助學生在多個層面上發展，每年一度的藝術節、科技節、運動會，是很好的載體，要充分發揮其功能，培養出各方面的人才。按課程標準，按素質教育要求，嚴格控制周活動總量和學科教學的學時，不準隨意增減課程門類、難度和課時，不占用學生休息時間組織集體補課，不張榜公布學生的考試成績名次，不推銷或變相推銷練習冊、習題集等教輔教材。根據學生學習和生活規律安排好學校課程計劃，學科間既要突出重點，又要整體和諧發展。

4、注重實效，加強課題管理。加強課題申報立項管理，優化課題結構，明確主攻方向，努力促進科研成果的轉化，為促進教師專業成長，提高教育質量，創建名校提供智力支持。推進注重實效的教科研工作，關注日常教學，降低研究的重心。依托全員參與的江蘇省級課題《新課程背景下，初高中銜接教學的創新研究》按計劃的實施，從以下三個層次實施重建后的課程目標和內容體系：（1）以促進學生綜合素質的提高為目的，以培養學生良好的學習習慣為重點，全面展開圍繞各類新建、重組課程目標、內容體系中的常規部分的教學實施。（2）以鞏固學生理科見長的優勢為目的，在全校數學和科學學科教學中，以有利于理科發展的學習方法和思維方式為重點，展開初高中銜接教學的常規目標和內容體系的教學實施探索。（3）在確定教學實施和評價方案的過程中，踐行一切為了學生可持續發展理念，有效地引導教師堅決摒棄急功近利和低效、粗放的課堂教學陋習，追求高效課堂教學。

5、大膽實踐，創新教學模式。

課堂教學充分體現學生的主體地位，進一步擴大學生閱讀課、學科自習課的節數，課堂上留有更多的“空白”讓學生思考、探索、討論、合作，課堂教學管理從課堂延伸到課前和課后，逐步構建自主探究、自主學習教學模式。為構建自主探究、自主學習的教學模式，體現均衡發展、理科見長的教學特色，學校已啟動“教學案”系統設計與編制工程，并計劃經過兩年的教學實施逐步完善，形成本校的教學案體系，作為調整重組后的課程實施、評價體系的重要組成部分。

（五）加強軟硬件投入和管理，全力構建和諧校園

教育即服務，要為師生營造一個幽雅、舒適、安全、文明的工作學習環境，我們必須在后勤管理上再下功夫。要讓全校師生都能感覺到學校是一個溫馨的家。

1、重視安全環境建設管理，創建綠色生態學校。

繼續健全各項規章制度，特別是要加強安全制度建設。要強化安全管理網絡，進一

第5頁 步明確安全管理職責。要結合實際認真修改完善完全管理制度，包括飲食安全、宿舍安全、實驗操作安全、體育訓練安全、用水用電安全、活動安全、乘車行車安全等等。學校總務部門要經常檢查學校安全設施，要制定落實重大事故應急預案。加強遵章守紀、法律法規教育。聘請法律顧問宣傳學習法律法規方面的文件精神，作專題講座，幫助學生增強法制意識、安全意識。加強門衛和保安人員的管理，經常檢查防盜監控報警裝置，保證校園安全，嚴防惡性事故發生，積極創建安全文明學校。搞好衛生宣傳工作，管理好衛生工作人員，保持校園整潔。各班級要教育學生搞好班級、宿舍衛生及學生個人衛生，要教育學生節約用水、用電，養成勤儉節約的習慣，創建節約型校園。管好綠化，結合學校辦學特色，設計建造文化景點，濃化校園文化氛圍，積極創建市級綠色學校。

2、完善學校信息網絡建設，提高學校工作效率。

學校將進一步發揮優勢，組成數字化的學習環境，通過多媒體技術和網絡技術，促進學校教育教學和管理方式的變革。完成學校信息網絡結構，通過無線網絡和有線網絡的的有機結合，形成全校區的網絡覆蓋。建設集門禁、考勤、借書、閱覽、就餐、洗浴、上機、上網等于一體的“一卡通”管理系統，真正做到“一卡在手，走遍全校”。建立健全學校教學資源庫，為師生提供豐富、優質的教育教學資源。建設完成視頻點播系統，及時開展課堂教學研究，促進教師之間便捷開展教學觀摩評估和教師課堂教學自評，完成學校教學資源庫的建設并實現共享。在此基礎上，實現學校管理工作的精細化和精致化，提高教育和管理工作效率。

3、豐富人文活動組織形式，營造和諧學校文化。構建具有我校特色、體現課改理念的初級中學課程體系。組建以本學科任課教師為核心成員的學科課程小組，培養學生個性特長，積極開展社團活動和綜合實踐活動。在文化藝術節、體育節、科技節等主題系列活動中，讓師生接受文化熏陶，為師生建造和諧的精神家園。設立流動和永久兩種類型的科技制作成果展廳和學生書畫作品展廳各一個。在學校黨支部的領導下，校行政、工會和教工團支部組織開展邀請老教師、老領導來校講座，開展支部活動、專題研討、青年教師聯誼、假期旅游休養等豐富多彩的教工活動，在活動中感受并認同前黃中學優良文化傳統，在研討中內化學校的教育理念。建立和完善教師團隊和教師個人的管理、考核、評價體系，建設親如一家、團結和諧的教師集體，營造艱苦奮斗、爭創一流、目標一致、奮發向上的氛圍。建設自己的教師團隊，打造自己的團隊精神，形成自己的學校文化。在實施學校環境綠化規劃中，突出文化內涵，在活動場地、樓宇空間、標識系統等根據校訓“誠”，創設激勵、奮發向上的校園文化氛圍。

（六）構建制度體系，提升管理服務質量

1、實施依法管理。

對照江蘇省教育廳頒布的《江蘇省中小學管理規范》對學校校務管理、教師管理、學生管理等八個方面提出的二十條具體要求以及中小學校園管理等十項基本制度所提出的要求，構建有利于校長科學決策、合理設置機構、規范民主管理、明確職責任務、實施精致化管理、提升管理效能的現代學校制度，創建市級依法管理先進學校。

2、實施自主管理。

進一步加強分年級管理管理的力度，降低管理重心。黨支部作監督保障，教代會參與民主管理，形成有序的校級和中層各處室、教研組、備課組為縱向，年級管理小組、各班級任課教師組為橫向的管理網絡，使各管理職級機構職責明確，運行高效。按發展規劃中確定的各具體目標及其實施措施，細分成具體項目，設置項目管理和實施小組，引入項目管理模式進行管理，提高規劃的實施質量和實施效率。

3、實施目標管理。

制定學校重大安全事故應急處理預案、意外事故處理辦法，建立安全責任制度，安

第6頁 全責任分解到人。把安全教育納入學校計劃，開展以學生自護、自救、防災、抗災、逃生為主題的教育訓練活動，增強安全意識，提高防范能力。進一步加強食堂管理，保證餐飲衛生。全員參與，發揮后勤工作的管理功能、服務功能和保障作用。開源節流，確定目標，建立并實施獎懲機制，提升服務質量。

五、保障機制

學校將重視文明單位創建的思想落實、組織落實、任務落實。思想上，要不斷提升文明創建的水平，以創新精神為指導，不畏艱險，不怕困難，開拓創新，勇于攀登，奪取一個又一個新勝利；堅持和完善工會、職代會等民主管理制度，落實校務公開公示辦事制度；組織上，健全文明創建領導小組，每二月開會一次，檢查落實情況，部署下階段工作具體計劃；任務上，將《武進區教育系統文明單位百分考核細則》和學校的創新規劃發給各組室，落實各組室的創建目標與具體計劃。

1、加強組織領導，明確工作職責。

校長對學校的教育教學和行政管理工作全面負責，學校黨支部發揮政治核心工作，教代會參與學校民主管理、民主監督。學校建立規劃實施領導小組，由校長擔任規劃實施領導小組組長，其他班子成員、部分中層干部及教師代表若干人擔任組員。規劃由校長辦公會議、行政會議討論、制定，由教代會討論通過，然后對教職工進行宣傳并公示。學校把規劃作為教師必讀文件，然后在各部門進行分解。通過有效的工作，獲得學生、教師和家長三個層面的認同。

2、創造物質條件，重視項目引領。

后勤工作堅持“開源節流、服務學生”的理念，有效開發和綜合利用資源，及時為學校管理、教育活動配置各項設備設施，并提供一流的服務；為建設高素質的師資隊伍和創建目標的達成，提供可靠的物質保障，確保教職工福利待遇繼續有所提升。建立科研成果評價制度，每學年召開一次教育論文交流表彰會，表彰激勵優秀教師，優秀論文結集成冊，編印出版，提供交流借鑒。學校省級主干課題《新課程背景下初高中銜接教學的創新研究》的按計劃實施將為規劃的實施提供豐富的項目內容，課題研究各項目的研究成果，將引領規劃中多項具體目標的達成，為規劃的順利實施提供科研保障。

3、更新管理模式，加強考核評價。

推進用人制度改革，建立完成教師管理和評價制度體系。完善“教職工聘任制”、“學校中層干部競聘上崗制”等人事制度，繼續實施和完善“多勞多得、責重多得、績優多得”的“結構工資制”、“教師學術性津貼”、“青年教師考核獎勵”等激勵制度，構建教師發展性評價體系，使各項管理、教育活動有章可循，為規劃的順利推進提供基礎制度的保障。引入目標管理和項目管理模式，制定和完善規劃實施全過程的操作、監控和評價方案。建立“校長負責，部門盡職，師生努力，家長參與”的運行機制，建立完善各層面的民主評議機制。每學年組織一次對各科室、部門、項目小組實施情況的評估，制定、修正和完善各自項目目標及其新的實施計劃，建立規劃實施的監控系統，及時調整和修訂規劃。

社會的重托，人民的希望，迫使我們再上層次，我們決心不懈努力，開拓進取，在創建區級文明單位的進程中，作出新貢獻，創出新業績。

常州市武進區前黃實驗學校

2009年11月3日

第7頁

第四篇：前黃實驗學校創建和諧校園工作總結

平安校園內 盛開和諧花

——前黃實驗學校創建和諧校園工作總結

根據上級領導關于和諧校園創建工作的要求，我校圍繞和諧社會建設的目標，牢固樹立“一切為了學生的可持續發展”的辦學理念，努力構建和諧校園，辦好人民滿意的教育。我校開展了以校園文化建設系列活動為載體的‘和諧校園’九項工程，得到了上級稱贊、社會的認可和學生的喜愛，學校呈現出一派“和諧、活潑、團結、奮進”的可喜局面。

我們的做法和成果主要有：

（一）實施“人本校園”建設工程，踐行持續發展理念。

學校全面貫徹教育方針，嚴格遵守國家的教育政策和法規，嚴格執行《義務教育法》、《民辦教育促進法》和《江蘇省中小學管理規范》。從學校實際出發，科學制訂三年發展規劃，始終堅持“ 一切為了學生的可持續發展”的教育理念，不斷營造文明和諧的校園文化，努力把學校辦成現代化、高質量、有特色的國內知名、省內一流的品牌學校。以“誠”為校訓，弘揚 “團結、勤奮、求真、向上” 的校風和“嚴謹、踏實、熱情、負責”的教風,倡導“勤學、好問、善思、樂創”的學風。

（二）實施“民主校園”建設工程，打造和諧干部隊伍。

和諧的學校領導干部隊伍是創建和諧校園的前提。為了更好地創建“和諧校園”，結合我校實際，成立以一把手校長為組長的創建工作領導小組。在活動過程中，行政領導班子成員提高了思想道德素質，增強了個人人格魅力，起到了模范帶頭作用，在工作中樹立了威信，在實踐中增長了才干。在招生、基建、評先評優等焦點和熱點問題上實行陽光操作、規范操作，認真按上級要求執行校務公開，努力創設科學、民主、和諧的管理氛圍。

（三）實施“陽光校園”建設工程，深入推進素質教育。

學校把規范實施《課程標準》，推進課程改革作為實施素質教育的重要舉措。全面貫徹教育方針，按計劃開齊開足各類課程，教務處進行不定期巡課, 教師外出必先請假，確保不隨意停課，不隨意增減課時。科學制定作息時間表，嚴格按 照有關規定控制學生活動總量，保證學生每天睡眠時間不少于9小時，雙休日、節假日按上級通知放假，不違規補課。在學校外網公示《三表》，自覺接受上級教育行政部門、社會和家長的監督。努力做嚴格執行政策的表率。嚴格控制各學科的作業量，明確備課組布置作業的具體要求，明確組織考試各項要求，控制考試次數。嚴格執行《義務教育法》，嚴格執行《學籍管理規定》，嚴格執行《江蘇省中小學管理規范》等教育法律和素質教育的基本要求，不分快慢班，不留級、不開除。

學校不斷優化師生評價制度，不斷追求以科學的方法來鼓勵全校師生。在學生評價方面，十分注重過程性評價，每月開展“評星”活動，重點鼓勵有進步的學生，學校還擴大獎學金的得獎面來鼓勵更多的學生，積極推行學生綜合素質評定，推進學生成長記錄袋工作，努力按照素質教育的要求來評價學生。在教師評價方面，我們把教師的師德表現放在首位，十分注重學生和學生家長的評價，充分發揮同伴互評功能，為構建和諧團隊服務。為了使各項評先評優工作做到公正公平，學校制定了嚴格規范的各項《考評辦法》，按照《辦法》來辦事，克服工作的隨意性，激發全校教師的工作熱情。

（四）實施“文明校園”建設工程，開拓完善德育體系。

學校成立以校長為組長的德育工作領導小組，政教處、年級組、班主任、團委、少先隊共同組成了完整的德育工作隊伍。學校制訂了一整套體現校情實際的德育制度，確保學校德育工作制度化、規范化和科學化。

在全校范圍內創設“全員育人”的氛圍，達成“人人都是德育工作者”的共識，落實每位教職員工的育人責任，真正做到教書育人、管理育人、服務育人、環境育人。辦好家長學校，力爭每次家長學校活動都讓家長有較大的收獲，共同營造了學校、家庭、社會三結合的教育氛圍和學生健康成長的學習、生活環境。

廣泛開辟校外德育實踐基地，開展貼近學生，形式多樣的德育活動。利用重大紀念日，開展革命傳統教育。利用班會課、升旗儀式、團隊活動等機會開展法制教育、安全教育、愛校教育、心理健康教育等主題活動。聘請前黃派出所長擔任我校法制副校長，每學期舉行一次法制教育報告會。

開展 “培育健康心靈，守護生命陽光”為主題的生命教育周系列活動，邀請時代之聲演講團名譽團長、著名演講家鄒越教授對全校學生和家長作了“讓生命 充滿愛”為主題的大型報告。利用節假日組織學生開展了一系列富有成效的社會實踐活動。寒暑假，發動學生走出校園，深入農村、企事業單位參觀訪問，就企業經營、農村發展、環境問題等熱門問題進行深入調查，撰寫社會調查報告；組織學生到韓國、日本修學旅行，赴上海、鎮江等地參觀訪問。

學校每年認真組織學生開展藝術節、體育節、科技節活動，09年5月，我校面向全區和部分市內區外的小學書法愛好者，組織了首屆“新園杯”毛筆書法現場大賽，并取得了圓滿成功。在武進區第二屆青少年科技創新大賽“科學幻想畫我校吳軍榮等11位同學獲獎，其中吳軍榮獲一等獎，17位同學在省金鑰匙優秀美術作品大賽中獲獎，其中潘葳同學還獲得了本市唯一的特金獎。我校學生連續兩年獲英語短劇比賽武進區二等獎。

（五）實施“透明校務”建設工程，科學規范學校管理。

學校充分借鑒了省前中的一整套管理制度，并結合我校實際逐漸形成了一系列的規章制度，2007年又根據《江蘇省中小學管理規范》的要求，加以修改和完善，形成了從校長到花木工的涉及方方面面的共158項崗位職責和制度，以此來明確所有成員的責任和工作的具體要求，增強大家責任意識。以此來規范各條線、各部門的行為，減少工作的隨意性，增強管理的精細化程度。

學校有完善的教代會制度，重視教職工參與學校管理。善于聽取群眾意見和建議，鼓勵教師為學校發展出謀劃策，努力激發教工的工作積極性和創造性。學校制定了《教職工獎懲條例》等文件，工會認真參與中層干部競聘上崗工作，有效地增強了教職工民主參與、民主管理學校的主人翁精神。每學年召開教代會，會議主題明確，操作過程規范，會前廣泛向群眾征集提案，會上校長向教代會代表作工作報告，認真討論和審議學校的重大決策和學校工作報告，對提出的合理化建議反復討論、審議，統一思想后認真實施。

學校依法維護教師合法權益，積極推行內部分配制度改革，穩妥實行結構工資制，基本做到報酬與工作的質和量的統一，基本做到報酬與責任的統一，學校對發展好、貢獻大的教師給予獎勵。學校關心教工身體健康，定期組織體驗，認真確定學校教工宿舍的申請購置方案，協調有關同志讓急需的老師優先購置。搞好學校財政預算，逐步改善教師工作條件、生活待遇，讓優秀教師不僅進得來，而且穩得住。學校關注教師形成完善的人格，努力營造相對寬松的工作環境與和 諧的人際關系，以良好的心態和健康的心理來培育具有健全人格的學生。

學校堅持校務公開，增加透明度。嚴格執行物價局、教育局的收費標準，并進行收費公示。學校的招生、基建工程、設備添置、物品采購、外出活動都能按活動規程來操作，實行集體商定，大件物品實行政府采購或公開招標。經常通過宣傳櫥窗、校園網絡開設公示欄，將學校的人事調配，教師的評先選優、職稱晉升等情況公開，接受群眾的咨詢和監督。學校被評為“武進區教育系統教育行風建設先進單位”。

（六）實施“綠色校園”建設工程，精心創設校園文化。

學校把創建“江蘇省綠色學校”作為學校素質教育的重要內容來抓。根據綠色學校創建要求，建立和完善各項規章制度成立綠色學校創建領導小組，建立以年級管理人員、團隊工作負責人、思品、自然科學教師為骨干的工作小組。完善監督、檢查機制，堅持記錄，定期總結，按計劃逐步開展教育活動。定期組織教師開展環保教育的學習活動，增強教師環保意識，充分發揮班主任和全體任課教師的主導作用。建立學校、家庭、社會一體化的教育機制，以學校為中心，帶動全社會環保意識發展，使環保教育成為全社會的共同責任。發揮外聘環保領導的指導作用，利用培訓講座等方式促進環保意識發展，同時外聘市環保局領導指導環保教育工作，切實落實工作。整體規劃校園建設，對學校的花草樹木布局進行調整，使植物群落布局合理，校園綠化覆蓋率達到50％以上。美化校園。加強校園環境整治，美化校園環境。設立環保標語牌，懸掛環保主題的圖片或美術作品．增設環保宣傳欄，學校宣傳媒體定期刊出或播放環保內容的文稿，努力營造環保氛圍。凈化校園。繼續做好“無煙學校”工作，加強學校環境衛生建設，做到校園凈化，課室整潔，宿舍衛生，廁所清潔，飯堂衛生符合標準。加強學校環保硬件建設。加強“動物標本館”建設，增設地理室，完善化學實驗室和物理實驗室建設。多層面、全方位，開展環保教育活動。通過營造綠色校園，開展綠色活動，使全校師生員工樹立綠色理念，提高綠色教育水平；讓學生切實掌握各科教材中有關環境保護的內容；師生環境意識較高并積極參與面向社會的環境監督和宣傳教育活動；校園清潔優美，爭創一個文明健康，清新宜人，綠意融融的“綠色學校”。

（七）實施“育人校園”建設工程，全面加強隊伍建設。為了加快優秀教師團隊形成，學校建立健全了有關制度，重點實施了教師隊伍建設的“四項工程”：形象工程、青藍工程、名師工程和樂業工程。

對照《江蘇省中小學管理規范》，學校建立健全各項人事制度和獎懲制度，實行規范化而又人性化的管理。現在，學校已建成以校級和中層各處室、教研組、備課組為縱向，年級管理小組、各班級任課教師組為橫向的管理網絡，并不斷完善教師管理和評價制度體系，逐漸提高管理效能，促進教師成長。

學校開展“形象工程”，把“愛與責任”作為師德建設的核心，圍繞區教育局“厚德修身，大道樹人” 這一教育服務品牌的要求，規劃師德師風教育活動。工會組織教職工學習領導有關講話、學習師德規范文件、學習先進人物的事跡，組織教職工參加 “青年教師形象技能大賽”，組織開展“168愛心”等師德活動，定期開展師德報告會。

學校在全體教職工中開展“師德標兵”和“優秀教師”的評優活動，每年評選和樹立一批師德高尚、學生愛戴的教師典型。堅持學生、學生家長、同行、領導多角度評價的原則，把良好的師德表現作為評先評優的首要條件。設立并公示師德師風監督舉報電話，設立網上校長信箱，廣泛接受家長對師德師風的監督，有效防范違背教師職業道德行為的發生。

全校教工嚴格遵守“八要十不”規定，杜絕了體罰和變相體罰行為。全校教師嚴格自律，不搞有償家教或在社會辦學機構兼課。教師隊伍形成了“自尊、自重、自愛”的良好風氣，得到了社會的肯定。

（八）實施“平安校園”建設工程，全力保障校園安全。

學校成立以一把手校長為組長的安全工作領導小組，全面部署學校安全工作。做到宣傳到位，人員配備到位，制度落實到位，設備安裝到位。

學校歷來重視對學生進行健康知識教育和安全教育，積極開展安全教育活動。在陳校長的指揮下，楊天雄同志具體負責學校的安全工作，安全工作做到全校教師人人參與，各負其責。一方面加強對保安人員的管理和培訓，嚴格做到先培訓后上崗，加強對宿舍管理人員和食堂工作人員的教育，始終繃緊安全這根弦。另一方面不斷完善學校防備設施，現有110聯網安定保1套，視頻24小時監控2套，校園周界報警2套，重點部位都裝有安全監控裝置，嚴密設防，確保萬無一失。做到防盜、防火、防傷害的設施無半點馬虎、完好無損。認真制訂、全面落實安全工作的各項制度，對可能發生的事故和危險都設有預警機制并制訂了應急預案，認真組織演練，提高學生自救、自護能力。全面落實崗位責任制和責任追究制，加強對各項制度的落實情況的督查工作，加強對重點部位如貴重物品、易燃易爆物品和食堂、小店、門衛的監管，確保安全工作無漏洞。

自建校以來，在校行政以及保衛處的共同努力下，學校無較大金額的失竊現象，無火災、交通安全及其他安全事故發生，確保學校師生的安全。

（九）實施“知名學校”建設工程，形成鮮明辦學特色。

在日趨激烈的競爭中，我們意識到具有自己的鮮明的辦學特色，學校才有生命力，才能獨樹一幟。學校是省前中舉辦的一所初中，其培養目標不僅是學生順利完成初中學習任務并升入較理想的高一級學校，而是作為省前中的生源基地，就該把目光放得更遠，要認真思考“該為學生的后續學習、可持續發展做些什么？”

通過短短五年多時間全校師生的探索和實踐，我們覺得已初步形成了屬于我校的以下三個辦學特色。

特色一：初高中銜接教學特色

初高中銜接教學創新研究，是以初中為立足點，整合各學科義務教育課程標準和普通高中課程能銜接認知、能力要求相對來說可以達到的標準，對課程目標、課程內容、課程資源、課程實施和評價進行重新建構開發，使學生的認知方法、學習習慣、學習方法獲得可持續發展能力的創新教學研究。

學校屬于省前中的一部分，有著獨特的資源優勢，借助于這種一體性，更有助于我們進行個體的跟蹤研究。這種和高中聯手進行的研究，最終將取得“三贏”，不僅是兩所學校得到了共同的發展，而最得益的是我們的學生。

這種研究已上升為我校的辦學特色之一，其成果體現在學生方面，主要表現為：（1）我校出現了全面發展，理科見長的教學特點，由于銜接教學重在培養學生良好思維品質和思維方式，因此思維的全面性、靈活性充分得到發展，邏輯思維能力強。（2）我校的畢業生在高中階段體現了強勁的后勁。（3）前幾屆畢業生已在高考中初露鋒芒，許多學生以優異的成績步入一流大學的殿堂。

特色二：人文藝術特色的辦學特色

人文藝術特色教育，是學校利用優質教育資源，對特長學生進行小班化的書 畫、器樂藝術的訓練，為學生提供優質基礎教育加藝術特長發展的特色教育體系。

小班化教育以縮小班級規模為主要形式，以提高教育質量為核心，通過多樣的教育教學活動方式，使學生的潛能和個性得到發展。因此，我校建設人文藝術特色班，采用小班模式，讓有藝術特長的小學畢業生在初中階段繼續得到最好的培養和發展。

近兩年來，在藝術教育方面取得了豐碩成果，我校承辦了首屆常州市“新園杯”學生現場書法大賽。學校合唱團多次參加各種精神文明建設文藝表演，得到好評，在武進區中小學生“唱響生活、唱響未來”合唱比賽中獲得一等獎。黃玙希同學在江蘇省第二屆“琴聲杯”鋼琴比賽中榮獲金獎，在2009中國國際青少年藝術節全國總決賽和第六屆星星火炬全國青少年藝術英才推選活動全國總決賽中，連奪兩次全國金獎。

特色三：團隊一體化的德育特色

初中階段是學生由少先隊員向共青團員發展的年齡階段，如何在新形勢下進一步發揮兩個組織的作用，使兩者的有機聯系更加密切、更加科學，是所有初中學校面臨的同樣的課題。我們在中國青年政治院的指導下，開展了這方面的研究，也取得了一定的成果。前黃實驗學校與中國青年政治學院聯手合作，成為中國青年政治學院研究基地、青少年工作系實習實踐基地。2009年1月，我校團委被共青團武進區委評為2008先進二級團委，少先隊被評為“五星級單位”。

自辦學以來，我們全體教職員工認清形勢、把握機遇、自加壓力、同心同德、艱苦奮斗，在創建和諧校園的道路上留下了令人自豪的腳印回首過去感慨萬分，展望未來任重道遠。我們將以創建和諧校園為新的起點，以更加務實的態度，更加昂揚的斗志，更加堅實的步伐，加快內涵發展，提升辦學水平，努力使學校實現新的騰飛。我們堅信，前黃實驗學校的明天一定會更加輝煌，更加燦爛！

前黃實驗學校 2009.10.16

第五篇：創建誠信廉潔教育示范校學校工作匯報

誠信培育學生廉潔一生平安

—— “誠信廉潔教育示范校學校” 創建工作匯報

常州市武進區湖塘橋初級中學

我校根據區教育局《開展“誠信廉潔教育示范校學校”創建工作實施意見》的文件要求，堅持“以人為本、立足學校、滲透課堂、服務社會”的方向，開展創建工作。學校在環境氛圍、組織管理、活動開展、校本課程等方面積極探索，認真嘗試，努力通過教育活動營造“崇廉、奉廉、贊廉”的共識、氛圍和環境，在廣大師生中推進“人人以廉為榮、個個以腐為恥”的文化氛圍和教育實踐，收到了良好的成效。

一、營造環境氛圍，加大廉潔文化建設宣傳力度

在開展“誠信廉潔文化進校園”的過程中，我們大力優化環境氛圍，著力營造良好的校園環境、家庭環境和社會環境，積極動員廣大師生、家長全員參與，人人重視。

第一，在校園內大力營造廉潔文化的環境氛圍。我們在校園宣傳櫥窗上和校園網站上開辟了“誠信廉潔教育專欄”，充分利用宣傳陣地，對先進模范、典型人物事跡進行報道，激勵學生誠信崇廉，奮發向上。

第二，學校開展一系列的師德教育活動，引導全體教職工自覺自律，起好表率作用，要求教職工嚴格遵守區教育局教師職業行為“五不準”要求，嚴格規范教師師德言行，在校園內營造黨員干部爭當廉潔自律的表率，教師爭當廉潔從教的楷模，學生爭當以廉為榮的好學生的創建氛圍。

同時，我們還充分利用家長學校活動等時機，做好以廉潔為內容的宣傳活動，同時以“小手牽大手”為抓手，開展湖中“廉潔小衛士”主題教育，在互動教育中放大“廉潔文化進校園”的社會效應。

二、規范組織管理，加強廉潔文化建設具體措施

1、統一思想，提高認識

我校首先在教師群體中掀起一股崇尚“誠信廉潔”之風，同時組織學生一起搜索古今中外廉潔奉公、潔身自好的正面故事，尋找因貪污受賄而淪為階下囚的反面教材，通過講故事比賽使學生在正反事例中，充分認識“誠信廉潔”的重要性，增強正確、積極、健康的理想信念、道德觀念、法制意識和社會責任。

2、加強領導，健全制度

我們高度重視廉潔文化工作的制度建設，成立由謝伯仁校長任組長的創建工作領導小組，制定了切實可行的創建工作計劃，扎扎實實落實創建工作。

三、開展豐富活動，充實誠信廉潔文化建設教育內容

我校將“誠信廉潔教育”作為一項長期性、基礎性的工作來抓，使其成為學

校德育工作的重要組成部分，最大限度地滲透和融入到教育教學中去。

1、學科滲透悟廉潔

初中思想品德教材中，有很多涉及誠信廉潔教育的內容。老師們積極尋找廉潔教育與學校教育的結合點和切入點，充分挖掘語文、思想品德等學科內容中廉潔教育的資源，并抓住要點，進行有效、有序、動態的整合，通過課本劇表演、綜合實踐活動、主題隊會、國旗下講話、板報等形式開展誠信廉潔教育，把對學生的廉潔教育融入到日常教學管理當中，讓廉潔文化進校園、進教材、進課堂、進頭腦，以至“植根”學生們的心田。

2、經典詩文說廉潔

中國的許多的傳統文化和經典詩文故事都能起到讓人端正言行、洗滌心靈的作用，讓學生透過這面“鏡子”，發現真、善、美，與正直、謙遜、清廉的人心靈溝通也是一種很好的教育形式。學校組織學生通過上網查閱，和父母一起誦讀，豐富對“誠信廉潔”內涵的感悟，學校還通過午間經典誦讀等形式，促進學生誦讀的熱情，讓他們在潛移默化中接受廉潔文化的熏陶。

3、實踐活動倡廉潔

我校組織開展了“敬廉崇潔，從我做起”系列活動，根據不同年級的特點，組織各類社會實踐活動。初一年級舉行“廉潔誠信”講故事比賽，學生講蘇武牧羊、講包拯不徇私情、講于謙兩袖清風、講陶淵明淡泊明志??從這些故事中學生領略到許多清正廉潔的榜樣人物的風采；初二年級進行廉潔漫畫大賽，一幅幅俏皮幽默的畫面，反映了敬廉崇潔的主題，使敬廉崇潔教育活動起到更好的教育效果。初三年級發動學生用自己的小手拉起身邊的大手，例如：為家長繡誠信廉潔字樣的鞋墊、泡一杯清茶將廉潔故事等等，共同建造誠信廉潔家庭，在互動教育中，帶動更多的人崇廉倡廉，營造有利于反腐倡廉的良好社會氛圍。

一年來，無論是校領導撰寫的廉政論文，還是師生參加的勤廉短信征集以及書畫比賽，我們學校都取得了優異的成績。但我們也清醒地認識到，誠信廉潔教育示范學校的創建是一個長期的過程，是一個自我監督不斷完善的過程。我們雖然做了一些工作，取得了一點成績，但我們的工作實效還有提升的空間。我們下定決心將在新的起點上開拓進取、扎實努力，為學校的光榮簿再添濃墨重彩的一筆。