第一篇：創建健康教育示范學校申報材料

榆林實驗小學創建健康教育示范學校

申報材料

健康教育是學校教育的重要組成部分，是培養學生良好衛生習慣和建立健康生活方式的重要途徑，更是提高整個民族文明、衛生、健康素質的根本措施。為了進一步貫徹《學校衛生工作條例》，落實《榆林市創建國家衛生城市工作實施方案》和《榆林市創建國家衛生城市健康教育工作實施方案》，促進師生樹立“健康第一”的思想，積極開展“健康教育示范學校”的創建工作，我校在上級主管部門的指導下，取得了豐碩的成果，現將自查情況匯報如下：

一、規章制度健全，領導高度重視。

為促進我校健康教育工作有規可依、有章可循，我們先后制定和完善了《榆林實驗小學健康教育工作實施方案》、《衛生檢查評比制度》、《除“四害”防治措施和工作檢查監督規定》、《綠化工作制度》、《校園安全工作制度》、《體育衛生工作制度》及《保潔人員職責》等制度。為確保師生的人身安全，學校建立了一系列工作預案，包括學校傳染病工作預案、學生傷害事故及其它事件工作預案等。成立了由校長擔任組長，副校長為副組長，校委會成員及各班主任為組員的健康教育領導小組。學校健康教育工作由校長親自抓，總務處總負責，各處室積極配合，做到了處處有人管，事事有人做，使學校健康教育的管理體系漸趨完善，責任更加明確，確保學校健康教育工作逐步進入規范化、科學化的軌道。

二、進行全員培訓，夯實理論基礎。

為了使健康理念根植于每個參與者的心中，學校多形式、多渠道、多方位地組織領導、教師、學生及家長進行了培訓，提高思想認識，夯實理論基礎，提高實踐能力。一是專門培訓與交流學習相結合，學校一方面安排分管領導和教師參加省市區教育部門組織的培訓，安排專家和領導對全體教職工進行培訓；另一方面還經常與兄弟學校進行交流學習。二是集中學習與自學相結合。學校一方面利用升旗儀式、集體晨會、專題講座、教工大會、紅領巾廣播臺等形式，組織師生進行集中學習；另一方面還要求師生充分利用校園網、宣傳畫廊、衛生健康傳單等資源進行自學。三是校內培訓與校外培訓相結合。學校除了對教師和學生進行培訓外，還通過召開家長會、發放告家長信等形式對家長進行相關的培訓，為保證學校健康教育的正常開展奠定基礎。

三、落實課堂教學，開展校本教研。

一是開設健康教育課，系統講解健康教育知識。我校36個教學班都開設健康教育課，嚴格按課程表安排上課，每周0.5課時，開課率均達到100%，學生健康知識知曉率達、學生健康行為形成率達80%以上。做到了有課時、有教材、有教師、有教案、有考核、有評價，每學期依據《學校健康教育評價方案》對學校健康教育進行綜合評價。二是積極開展校本教研活動，提高了健康教育的實效性。利用每兩周一次教研活動，組織教師認真學習健康教育的各階段目標，使教師轉變健康教育觀念，用科學的教育理論指導教學。各年級按照生活衛生教育、安全教育、身體鍛煉、心理健康教育四個方面歸納整理，分析每一方面內容在教學中的側重點，然后教師共同研究探討，尋求不同教學內容的基本教學模式，為指導實際教學提供依據。同時，充分利用網絡平臺，建立完整的網絡信息，通過網絡傳遞各種資料、視頻、活動設計、心得體會等，達到資源共享，進而幫助教師提升教學水平。三充分利用廣播、電視、櫥窗、黑板報等形式，積極開展健康知識宣傳，提高學生自我保護意識。

四、校園環境優美，檔案資料齊全。

學校有設施齊全的多媒體教室、微機室、圖書閱覽室、科學實驗室、儀器室、音樂室、體育室、舞蹈室、美術室、少隊部等十室一部。36個教學班均配有投影機、展示臺、大屏幕，教師辦公室配有臺式電腦和筆記本電腦，建起了校園網和網站，一流的設施為學生的全面發展和教師的專業成長奠定了堅實的物質基礎。2011年暑假，學校對校舍進行了全面維修改造。室內外墻壁全部進行了粉刷；樓頂防水進行改造處理；教學樓頂部干掛鋁塑板解決了瓷磚脫落問題；改造了六個衛生間；行政辦公室、教師辦公室、部室安裝了防盜門，學校操場進行了塑膠，建起了美觀大方的主席臺；購置了六臺水凈化機和六臺電熱水器，師生可以直接飲用純凈水，徹底解決了師生飲水問題；更換了教師辦公桌椅及學生課桌凳；更換了兩個機房。教室內環境整潔，通風、采光、隔音情況良好，課桌椅按照國家標準定做，黑板無反光，教室照明符合衛生標準，無裂縫、無眩光。廁所蹲位男女生均達標，廁所衛生良好，學校廁所為水沖式廁所，有專人負責打掃和沖洗，校園環境既有專門的清潔工分區每日打掃，又劃分成公共衛生區域到各個班，每天堅持打掃。優美的校園環境，先進的教學設備為學校的發展奠定了堅實基礎。學校健康工作有計劃，有總結，有反映工作動態或工作經驗的音像資料。每年4月愛國衛生月，學校均要開展全校性的活動，還對各處室、各班級的衛生情況作了詳細的檢查記錄，并作為期末評選文明辦公室、模范班集體、環保小衛士的依據之一。

五、抓好疾病防治，開展健康教育活動

學校積極協助配合疾控中心做好傳染病防治工作。一是為疾控中心提供場所進行學生流感、乙腦、風疹、傷寒等疫苗注射。二是針對周邊地區出現的一些疫情，加強對學生進行傳染病預防知識教育，例如流感、肝炎、霍亂等呼吸道、腸道傳染病。五是制定有傳染病防治制度和傳染病緊急處置預案。學校專門邀請專家進行心理健康教育講座或咨詢，積極開展學生心理健康教育，促進了學生的健康成長。我校還與公安、消防等單位簽署了共建協議，為學生交通安全和校園治安提供了保障。

學校工會經常組織教職工開展多種形式的體育競賽活動，如乒乓球比賽、踢毽子比賽等。每兩年組織教職工進行全面體檢，醫院根據體檢結果對教職工的身體狀況進行分析，為了不影響師生的健康，制定了禁止吸煙制度。這樣一方面增強鍛煉，一方面積極預防，不斷提高了師生的身體素質。

由于領導高度重視，師生認識到位，工作措施落實，學校的衛生工作取得了顯著成績，為師生學習和生活創造了良好的環境，提高了師生生活質量，有力地推動了學校教育教學工作的開展。學校先后獲得了“雙創先進集體”等稱號。

綜上所述，我校具備創建榆林市“健康教育示范學校”條件，望批準。

榆林實驗小學 2013年8月19日

第二篇：創建健康促進示范學校匯報材料

創建健康促進示范學校匯報材料

衛生是人類健康生活的前提，健康是人類生命存在的正常狀態，是民族興旺發達的保證，是經濟發展，社會進步的重要標志。為了進一步貫徹《學校衛生工作條例》，落實上級有關文件精神，促進師生樹立“健康第一”的思想，全面推動學校衛生工作深入開展，確保廣大師生身心健康，積極開展“衛生和健康促進示范學校”創建工作，在深入實施素質教育，全面提高教育質量，培養未來人才中，我校做了大量的工作。

在教育部門和衛生部門的指導下，衛生和健康促進工作在我校開展得既深入又扎實，取得了豐碩的成果。

一、加強組織領導，落實工作職責。為了加強衛生和健康促進工作的領導，學校成立了衛生和健康促進工作領導小組，由大辛店教委主任、大辛店中心小學校長姜永波任組長，學校衛生和健康促進工作由校長親自抓，政教處總負責，各科室積極配合，做到了衛生和健康促進工作處處有人管，事事有人做。牢固樹立“健康第一”的思想，為師生創設良好的衛生健康環境。

二、規章制度健全，保障體系完善。為了使學校的衛生和健康促進工作有規可依、有章可循，學校健全、完善了一系列的衛生和健康促進規章制度，努力構建創建工作順利開展的政策保障體系。①合理安排課表。學校工作計劃中包括了衛生和健康教育的內容。學校從符合學生身心健康發展需要的角度出發，科學、合理地安排課程表和作息時間表，確保學生每天在校參加體育活動時間不少于1小時。②切實制訂制度。根據有關的法律法規和上級文件精神，結合學校實際，健全、完善了一系列的健康教育規章制度。包括師生體檢制度、學生體質健康檔案管理制度、控煙制度、衛生室工作制度、學生行為規范評比制度、環境衛生檢查評比制度、學生常見 病傳染病防治制度、食堂衛生管理制度等。③健全應急機制。為確保教師和學生的人身安全，學校建立了一系列的工作預案，包括學校傳染病和食物中毒工作預案、學生傷害事故處理預案、地震等自然災害逃生預案等。

三、優化辦學條件，美化校園環境。學校擁有一流的辦學條件。擁有多媒體教室、計算機教室、美術室、音樂室、舞蹈室、科學實驗室、科技活動室、師生圖書室、師生閱覽室。開通了校園網。操場上有2個足球場、3個籃球場和1個排球場，200米塑膠跑道運動場。每間教室配備有多媒體電腦、數字投影儀、電熱板等設施。學生食堂裝有現代化的炊具及消毒設備。學校食堂符合《食品衛生法》的要求。食堂環境符合食品衛生標準，食堂從業人員有健康證，有合理營養的菜譜。餐廳配有標準餐桌椅能同時滿足344人就餐。學校的建筑和設施符合國家有關建筑設計規范和學校衛生標準，教室室內環境整潔，做到了門窗壁地整潔，無蛛網、無塵跡、無痰跡、無煙頭、紙屑，物品整潔，通風、采光、隔音效果良好，課桌椅按照國家標準定做，黑板無反光，教室照明符合衛生標準，無裂縫、無眩光。廁所蹲位男女生均達標，廁所衛生良好，學校廁所為水沖式廁所，有專人負責打掃和沖洗，確保廁所的清潔衛生。學校教學區安裝了一個磁化水凈水器和恒溫開水器，隨時有足夠的飲用水。學校積極開展消滅鼠、蠅、蚊、蟑螂的工作，除四害設施齊全、用藥規范，有專人負責，四害孽生場所和孽生物得到有效控制。學校道路平整、硬化。校園公路為水泥路，道路兩旁均為綠化帶。校園綠化面積10554平方米，校園內綠樹成蔭，綠草如茵，郁郁蔥蔥，鳥語花香。校園內無廢水、廢氣、廢渣，無噪聲污染。

四、抓好疾病防治，倡導健康生活。健康的身體離不開良好的衛生習慣。學校積極開展健康教育活動，切實抓好疾病防治工作，努力倡導師生形成健康的生活方式，不斷提高師生的身體素質。

1.積極開展衛生健康教育。一是開設健康教育課，系統講解健康教育知識。二是采取校園廣播、板報專欄、發放衛生健康宣傳單等方式，對師生進行健康教育。

2.做好傳染病防治工作。學校積極協助配合疾控中心做好傳染病防治工作。加強對學生進行傳染病預防知識教育，例如流感、肝炎、霍亂等呼吸道、腸道傳染病。及時關注媒體公布的重大傳染病疫情，如非典、甲型H1N1流感、禽流感、手足口病等，并采取有力措施加強對學生的教育和管理。制定有傳染病防治制度和傳染病緊急處置預案。學校沒有傳染病流行。

3.定期組織學生體檢。每年安排學生參加由疾控中心組織的體檢，疾控中心對學生的體檢結果進行分析，提出具體指導意見。

4.學校從建校之初起就努力創建無煙校園。制定了禁止吸煙制度。嚴禁教職員工在一切公共場所吸煙。會議室、辦公室不擺放煙灰缸，來客不招待煙。現在老師們已養成了不吸煙的習慣。

5.切實關心教職工身體健康。學校定期組織全體教師進行全面體檢，醫院根據體檢結果對教職工的身體狀況進行分析。

五、廣泛開展各種體育活動，促進全校師生身體健康。1.學校經常組織教職工開展多種形式的體育活動，如：每天上午做操、跑操半小時；每年春天舉行一次師生運動會；不定期舉行教師籃球賽、拔河比賽等。既豐富了學校生活又鍛煉了身體。

2.積極開展學生體育活動，全面促進學生健康成長。在我校學生文體活動每學期都開展的既轟轟烈烈又豐富多彩。每天保證學生陽光運動一小時；每年春天四月底五月初舉行一屆校園文化節，包括師生運動會；分級部每學期都舉行隊列隊形比賽、廣播體操比賽等。另外，我校與社區建立了良好的合作關系，積極創造和維護學校周圍的良好環境，避免污染和噪聲影響，發現問題及時與社區聯系解決。我校還與公安、消防、交通、衛生防疫等單位簽署了共建協議為學生交通安全和校園治安、衛生等提供了有力保障。

由于領導高度重視，師生認識到位，工作措施落實，學校的衛生和健康促進工作取得了顯著成績，為師生學習和生活創造了良好的環境，提高了師生生活質量，有力地推動了學校教育教學工作的開展。

蓬萊市大辛店中心小學 2014年07月03日

第三篇：創建“消防安全教育示范學校”申報資料

創建“消防安全教育示范學校”

申 報 材 料

炎陵中學于2003年由原炎陵三中、炎陵五中和炎陵縣城北小學合并組建而成，三校合并后校址設原炎陵五中。2004年，鑒于炎陵中學場地狹小，原址擴容無法實現，縣委、縣政府決定整體搬遷炎陵中學至東山新區。經過近一年的論證、規劃，三年的建設、施工，新校區于2008年8月正式投入使用。炎陵中學地處炎陵縣霞陽路，現有在校學生1600余人，其中住宿生550余人，校區占地面積247畝，周邊環境較為復雜，綜合治理難度較大，因此消防工作的預防與安全教育顯得尤為重要。

安全保障是學校能夠正常進行教育教學工作的重要前提，而消防安全又是學校各項安全工作的重中之重，對于消防安全工作，我們從來不敢有絲毫懈怠與麻痹大意。多年來，在炎陵縣教育局的正確領導和公安消防大隊的悉心指導下，我們從思想上到行動上都不斷提高著學校的消防安全預防及消防安全教育的水平及能力，尤其是顯著提升了檢查和消除火災隱患能力,補救初期火災能力,組織引導人員疏散逃生能力,消防安全知識宣傳教育培訓能力等消防安全“四大能力”。現就我校消防安全教育工作開展狀況匯報如下：

一、勤學習建制度領導重視，排隱患強意識實戰演練

1、學習標準，成立小組，整治火災安全隱患

在認真學習《炎陵縣“消防安全教育示范學校”創建標準》的基礎上，學校成立了由學校劉建鈞校長為組長、學校黨總支馬永清書記為顧問的“炎陵中學消防安全工作領導小組 ”，主管副校長、校辦公室、總務處、1

政教處、教務處、年級組等主要人員均作為工作小組成員開展消防安全教育工作。在工作中推行消防安全責任制，工作小組結合學校實際，認真開展以防火為主要內容的隱患排查和整治工作，確定重點防火部位，明確重點防火部位負責人。確保隨時在崗在位，建立消防安全培訓、防火巡查、消防器材維護、應急疏散預案等工作臺賬和檔案，及時填寫情況，不斷提高消防安全管理水平，及時消除了火災安全隱患，堅決遏制了火災及其他各種重大安全事故的發生。

2、建章立制，規范管理，提高全員防控意識

為加強消防安全管理，學校以《中華人民共和國消防法》為學習重點，結合學校實際情況，先后制定了《炎陵中學消防安全制度》、《炎陵中學防火安全規定及預案》、《炎陵中學安全管理專項整治行動實施方案》、《炎陵中學突發事件應急處理預案》等相關制度文件，并及時完善各項消防規章制度“上墻”工作，同時充分利用教職工大會、升旗禮及各部門召開的會議組織全體師生認真學習，加強全員防控的能力。

3、聯系消防，聆聽講座，舉行疏散演練活動

多年來，炎陵縣公安消防大隊在消防安全教育方面給予了我校很大的支持與幫助。每年消防大隊均派消防隊員到我校進行消防安全知識講座。2010月11月1日，炎陵縣首次城區防空警報試鳴暨疏散演練活動在我校舉行，此次活動不僅加強了對學生國防和人民防空的教育，更有利于妥善處置校園安全事故，最大限度地防止或減少地震、火災、空襲等意外事故對師生可能造成的危害，保障師生的身體健康和生命安全。

二、消防設施設備配置完善，日常管理維護工作到位

1、舍得投資，消防設施設備配置完善

學校各建筑物（包括教學樓、辦公樓、實驗樓、宿舍樓）消防設備設施完善。消防栓、滅火器、消防疏散示意圖等均按要求設置。配合我校消防大隊做好對新建筑物進行消防驗收，邀請消防大隊同志對我校各建筑物安全設施進行檢查整改，為我校各建筑物繪制火災預警路線，進行火災逃生預演。保證學生宿舍消防設備的使用，以及走火通道的暢通。迅速對學生宿舍周邊圍墻進行建設，以保障學生住宿安全。

2、不厭其煩，日常管理維護工作到位

學校每學期開學前和放假前都對全校消防設備設施進行全面大檢查，同時也加強對設備設施日常維護的管理，建立臺帳式的管理。例如學校總務處定期安排人員，對全校的電器，特別是寢室電器、線路，消防設施進行地毯式檢查，對有故障的消防應急燈進行更換，對即將過期的滅火器內的干粉重新調換等。

三、參觀聽課演習形式多多，消防安全教育碩果累累

1、因地制宜，開展多種消防安全教育活動

我校根據學校生活環境、學校火災特點和初中生的年齡、生理、心理特點，以及學生知識結構、認識能力的差異，針對性地開展消防安全教育。如通過升旗、主題班會課、宣傳欄、消防課外輔導員的消防安全教育課、參觀消防大隊、學科教學滲透、滅火疏散逃生演習、消防知識競賽、“全國中小學安全教育日”、“119消防日”宣傳活動、觀看消防安全警示資料片、衛生救護知識專項培訓等多種形式，有計劃地對學生進行消防安全教育，做到因地制宜，多策并舉。

2、天道酬勤，收獲累累消防安全教育碩果

由于消防安全教育工作突出，我校得到了縣教育局領導及公安消防大隊領導的充分肯定。

長期以來，我校的安全教育工作取得了良好的成效，近年來，我校未出現安全重大事故，得到社會各方面的認可。學校獲得了教育部“全國科學教育實驗基地”、湖南省“安全文明校園”、株洲市“十佳平安校園”等光榮稱號。

對青少年學生進行消防安全教育，關系到他們的成長進步，關系到國家的未來，是一項社會性、長期性的基礎工作，我們將繼續努力推進我校的消防安全教育工作。

炎陵中學

2011年9月23日

第四篇：心理健康教育示范學校創建方案

心理健康教育示范學校創建方案

一、創建的基本指導思想

1、面對全體學生，通過普遍開展心理健康教育活動，家校合作，使學生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環境的能力；培養學生健全的人格和良好的個性心理品質。

2、對少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自我，提高心理健康水平，增強發展自我的能力。

3、讓心理健康教育真正進人課堂，在課堂教學中要有別于其他學科的教學方式，主要是通過活動讓學生獲得心理體驗來改變自己的觀念。

4、心理健康教育在教育手段上，要根據心理健康教育的原則，以人為本，強調學生心理能力的提高；在建立心理檔案方面，要力爭做到“嚴、實、詳”；建立心理咨詢室，要典雅、溫馨、安全、舒適。

5、關注在學科教學中滲透心理健康教育，落實班主任和家長在心理健康教育中的心理健康教育，加強教師在學校健康教育中的作用。

6、開展科研工作，著手相關課題研究，以學生成長過程中遇到的各種問題和需要為主線，通過教研活動，明確心理健康教育的重點、難點，掌握科學的教育方法，提高心理健康教育的質量。

7、要慎用心理測試和測試量表。心理測試量表、手段一定要科學，不能簡單靠量表測試結果下結論，不能強迫學生接受心理測試，對心理測試的結果、學生心理問題要嚴格保密。從事心理健康教育的教師要有職業道德。

二、創建的原則

1、全體性與主體性原則。面向全體學生開展活動，培養學生健康的心理品質和健全人格。尊重學生的主體地位，鼓勵學生主動參與、獨立思考、自助自立自強。

2、實踐性與實效性原則。以學生親自實踐、參與活動、體驗學習為主要方式，通過豐富多彩的實踐課、活動課、專題講座等多種渠道開展工作。

3、科學性與系統性原則。

要遵循學生身心發展特點和規律，運用心理學、教育學的原理、方法和技術，針對學生心理發展開展系統性活動。

4、理論聯系實際原則

根據學生心理發展特點和身心發展的規律，結合本校學生的實際問題，有針對性地實施教育。

5、整合與互補原則。

要將學校各類心理健康教育活動，與學校政教處德育活動相互補充，共同完善，促進學生心理健康教育整體氛圍的形成。

三、創建目標

1、培養學生學會做人，使學生形成自尊、自愛、自信、自立、自律、自覺遵守社會公德，促進學生優良品德的形成。

2、培養學生學會學習，樹立敬學、勤學精神，養成自覺自愿學習的態度，促進學生學業的成功。

3、培養學生學會創造，鼓勵學生創新，發揮學生的個性，開發學生的潛能，促進學生個性特征的發展。

4、培養成學生學會生活，增強學生人格協調能力，生活適應能力，社會交往能力和競爭能力，促進學生生存能力的發展。

5、關注教師的成長，關心教師的心理需求。

三、創建的方法措施

1、成立專門機構 組 長： 副組長： 成 員：

建立由心理輔導室、年級組長、班主任、學生心理委員構成的學校心理健康工作機制。心理輔導室主要職責是：遵循教育部關于2012年12月印發的《中小學心理健康教育指導綱要》精神，圍繞《學校發展規劃》和學校工作計劃的要求，制定學校《心理健康教育實施規劃》和創建心理健康教育示范學校具體的工作方案等；制定每學期的心理健康教育計劃，管理全校學生心理檔案，指導各年級、班級的學生心理輔導工作，負責校內心理健康教育師資培訓工作；收集教育論文和經驗總結，優秀個案等資料；撰寫每學期的工作總結等。

2、建立心理咨詢室

根據中小學心理咨詢（輔導）室建設標準，按照標準進一步完善我校心理咨詢室；配置必要的基礎設施，內部環境優雅。課余時間，學生可以隨時到這里來，接受老師的輔導。咨詢室要配備相關資料書籍，以供師生學習、閱讀、提高。

3、檔案資料的配備

（1）學生心理檔案（2）心理咨詢臺帳（3）班級心理輔導記錄（4）團體心理輔導記錄（5）心理咨詢記錄（面詢）（6）心理咨詢記錄（電話）（7）心理咨詢記錄（“心之語”信箱、QQ）（8）高危學生情況記錄（9）與家長溝通記錄（10）與教師溝通記錄（11）給學校領導的建議（12）心理預警記錄（13）教師心理援助記錄（14）其他

4、心理健康教育方式多樣（1）開設心理健康活動課 ①開發心理健康教育校本課程

為了學校心理健康活動課規范化、常規化，學校將計劃進行心理健康活動課的校本課程開發，通過校本課程研發，規范學校心理健康活動課。

②學校有組織、有計劃地開設心理健康活動課。把心理健康活動課納入日常教育計劃，每班每學期安排10課時。要讓課堂生動活潑，人人參與，人人思考，人人活動，心理健康活動課要形成自己的特色，突出實際應用和學生的自我教育的特點。

（2）個別輔導

通過面詢、電話、信箱、QQ等方式幫助學生解決一些心理問題，減輕或消除一些學生的不適應的心理現象和行為，促進學生心理的健康發展。

（3）團體輔導

對那些有相近或相似問題、疑慮的同學集中起來，利用團體成員之間心理相近的優勢，互訴煩惱，共商對策，減少凝慮，減輕心理負擔，讓學生在活動中充分體驗，助人自助。

（4）舉辦有關的知識講座

舉辦心理健康教育講座，有針對性地開展專題教育。向學生傳授、普及心理健康有關知識，幫助學生，正確認識自己，有效地調控自己心理和行為。

5、繼續辦好“心之語”心理健康報紙，編輯出版結合本校實際情況，有自己特色的，學生喜聞樂見的，有真正輔導、教育意義的心理健康方面的校報，為學生和家長定期輔導。

6、建設學校心理網站，強化心理健康教育宣傳，全方位開展心理健康教育。

7、做好心理健康教育的學科滲透 開展好這項工作的基礎，是各個學科都全面開展實驗研究，是大家都去做這件事。所以單靠設立專職的心理課教師是解決不了問題的，只能流于形式。遵循實效性原則，要遵循“文化學科協同心理教育”，要求各個學科在教學中滲透心理健康教育。這樣做不僅為心理學理論在課堂教學中的應用開辟了一個廣闊的領域，而且，也逐步從根本上轉變和推進了教師的教育觀念。學校上下，做學生的思想工作，忘不了心理健康的教育，只有這樣，工作開展才會順利，也才會見成效。

8、結合班主任開展心理健康教育

在班主任工作中滲透、加強學生的心理健康教育和輔導，是學生身心發展的客觀需要，因此，班主任必須不斷探討在教學、班級管理工作中滲透心理健康教育工作的途徑和方法。

9、加強對家長的心理健康教育培訓

健全家長委員會，完善家、校聯系制度，主動加強與家長的溝通，與家長共同關注學生的心理狀態，努力形成家、校心理健康教育的合力。面向家長開展心理健康教育知識講座，指導家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方式，營造民主、和睦的家庭環境。要廣泛開展親子活動，動員家長主動加強與孩子的心靈溝通。

10、開展心理健康教育教研活動與課題研究

加強學生中出現的有普遍性、針對性或特殊性的心理問題研討，在實踐中摸索出一整套科學系統、易于操作，行之有效的心理健康教育模式，使學校心理健康教育邁向科學化、系統化、規范化的軌道。為預防和減少學生心理疾病，促進學生身心健康和諧發展，做出應有的貢獻。

11、創設優美的物質環境

學校的物質環境對學生的心理環境、心理發展有著重要的影響和作用。美好的物質風景、健康的校園文化可使學生在潛移默化中形成健康的心理特征。

12、加強心理健康教育隊伍建設，充分發揮全員育人機制（1）全員培訓

有計劃地邀請心理健康教育專家來校講學，并為教師購置心理健康教育書籍，促進和加強對全體老師的心理健康知識普及培訓，力爭使每個教師都熟悉和掌握青少年學生的心理發展規律和常見心理問題的疏導策略，具備一定的心理健康教育知識和心理輔導技巧，并以良好的心理特質去影響學生。

（2）心理咨詢師培訓

學校將有計劃地選派部分在心理健康教育方面有一定基礎的教師參加崗位培訓，提高他們心理健康教育專業水平，并獲得心理咨詢專業資格證書，成為學校心理健康教育的骨干力量。

（3）學生心理委員培訓

設立學生心理委員，心理委員作為班委成員，參與班級管理，協助老師開展班級心理健康教育。學校心理輔導室將定期對學生心理委員進行專門培訓，提高學生自助與互助能力，充分發揮學生心理委員作用，并形成良好的運行機制。

13、加強交流與合作，積極引進先進經驗，加速發展。

積極向心理健康教育先進地區和學校學習，引進先進經驗和好的做法，加快學校心理健康教育的發展。

學校創建領導小組進行自檢，對創建工作進行全面總結評估，并邀請上級有關人員具體指導及領導小組督導檢查，并以督導檢查為依據，調整和加強各項工作。

第五篇：創建教育信息化示范學校匯報材料

創建教育信息化示范學校匯報材料

馮家鎮第二實驗學校現有教學班18個，學生808人，教職工71人。在縣教育局和鎮黨委政府的正確領導下，我校以”提高教育質量、振興馮家教育”為己任，認真貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，恪盡職守，廉潔自律，團結務實，以”辦社會滿意的教育、做人民滿意的教師、育祖國需要的人才”為目標，細化學校管理，優化教師隊伍，改善辦學條件，堅定不移地堅持”教育要面向現代化、面向世界、面向未來”的辦學方向，不斷推進教育現代化工程，以教育信息化推動教育現代化，經過我們不懈地努力，學校已擁有一流的硬件設施和現代教育技術本領過硬的教師隊伍。校園網站已經開通，并已服務于日常的管理、教育教學。基本上實現了教育信息化。

現將學校教育信息化自評情況作如下匯報：

一、統一思想認識，加強領導管理。當今的社會對信息教育提出了更高要求，對我們教育工作者提出了必須培養面向信息化社會的創新人才的新課題。基于教育信息化的重要性和迫切性，我們在實現教育現代化的高度，以現代教育思想和課程改革精神為指導，以現代教育技術在教育教學中的應用為主陣地，以現代教育技術的軟硬件建設為基礎，以信息管理改革為方向，循序漸進，全面推進教育信息化工作。

為此，學校專門成立了教育信息化領導小組，由李思滿校長擔任組長，分管副校長、教導主任、、政教主任、網絡管理員為組員，教職工全員參與。為保證全校的教育信息化工程的正常運作，學校制定

了教育信息化實施的具體規化，并每年都根據教育信息化規劃制定教育信息化具體工作計劃，定期召開會議，及時商討落實學校信息化工作。在資金非常困難的情況下，每年都要想方設法在教育現代化工作上投入一定資金，保證教育信息化工程的順利進展。

我校按規定開設了信息技術課。目前，共有專職教師2名，兩位教師都能按照要求出色完成教學工作，都有運用信息技術的熱情。信息技術在全校各部門辦公和教師的教育教學工作得到了充分地運用。

二、狠抓硬件建設

對教育現代化工程中的硬件建設，學校領導非常重視。兩年來學校在軟硬件方面先后投入50余萬元。2009年9月學校建成了校園網，2011年10月10兆光纖移動網接入我校，現在，學校擁有了一個四通八達的網絡結構，所有的教室、辦公室、功能用房都可以直接上寬帶。

目前，學校擁有一個多媒體教室、一個學生計算機教室，電子白板20個、各辦公室使用電腦十臺，教師人手一臺筆記本電腦用于上課辦公。刻錄機、打印機、數碼照相機配備齊全。

為了方便教師電子備課和制作課件，實現了校內所有電腦互通，初步實現了校園辦公自動化、網絡化。學校在資金緊張的情況下，每年都投入最大限度的財力，添置學校的現代教育技術設備，并增添教育教學軟件充實學校資源庫，使學校的教育信息化得以不斷完善。我們邊抓硬件建設，邊抓對各種現代化設施的管理，不斷促進其使用率，充分發揮各種現代化設施的電教功能。目前，信息技術課各年級均按

計劃開設。在此基礎上，學校還開設了信息技術興趣小組，每學期都組織學生參加電腦繪畫，電子小報、辦公自動化初級培訓等。不僅如此，學校還經常對全體師生進行網絡安全教育，規范計算機操作，增強網絡安全意識，從小培養學生計算機的使用道德。在切實加強學校教育教學資源的建設方面，我們采取的是購買、收集、改造和校內研發相結合的方式，除購買上級教育部門配合教材發行的光盤、錄像、磁帶、投影外，我們還收集網絡、電視等各種媒體上的相關信息，改造已有課件，增添新的內涵，利用學校現有的技術和設施，廣泛收集并開發教學所需的文字、聲音、圖像、圖片、影像動畫等素材，分門別類篩選進庫，提供下載，方便教師備課上課之用。除此以外，學校還鼓勵教師自制教學軟件和課件，并制訂了相應的獎勵措施 以教師開發課件的積極性。制作課件是為教學服務的，目前我校使用電腦與網絡進行多媒體教學的學科達90%以上，隨著課程改革和教育信息化的發展，我們還十分重視信息技術與課程整合研究，以網絡和計算機為基礎，開展網絡環境下的研究性學習，培養學生的創新能力和合作精神，現在已取得一定成績。多名教師在電化教育論文評選中獲獎，宋牛牛同學在全市中小學機器人大賽中榮獲第三名。各位教師都能運用辦公室終端，連通校內各部門，互通、接收信息，基本實現了學校管理辦公自動化。

通過不懈地努力，信息技術已融入學校管理的方方面面，我們已初嘗教育信息化帶來的便捷、高效。進一步加強信息技術的應用研究，將是我們永不停止地追求。我們相信，在上級領導的關心支持下，我

校的教育信息化工作定會更上一個臺階。