第一篇：部編七年級語文下冊第四單元綜合性學習“孝親敬老,從我做起”同步練習含答案

（第四單元）綜合性學習“孝親敬老，從我做起”同步練習

一、閱讀下面名人有關母親的回憶，回答問題。

材料

一、北大校長蔡元培在自述里憶及的母親：

“我母親是精明而又慈愛的，我所受的母教比父教為多。……我母親最慎于言語，將見一親友，必先揣度彼將怎么說，我將怎樣對。別后，又追想他是這樣說，我是這樣對，我錯了沒有。且時時擇我們所能了解的，講給我們聽，為我們養成慎言的習慣。我母親為我們理發時，與我們共飯時，常指出我們的缺點，督促我們的用工。我們如有錯誤，我母親從不怒罵，但說明理由，令我們改過。若屢誡不改，我母親就于清晨我們未起時，掀開被頭，用一束竹筱打股臀等處，歷數各種過失，待我們服罪認改而后已。選用竹筱，因為著膚雖痛，而不至傷骨。又不打頭面上，恐有痕跡，為見者所笑。我母親的仁慈而懇切，影響于我們的品性甚大。”

材料二：朱德《回憶我的母親》一文寫到： 母親這樣地整日勞碌著。我到四五歲時就很自然地在旁邊幫她的忙，到八九歲時就不但能挑能背，還會種地了。記得那時我從私塾回家，常見母親在灶上汗流滿面地燒飯，我就悄悄把書一放，挑水或放牛去了。有的季節里，我上午讀書，下午種地；一到農忙，便整日在地里跟著母親勞動。這個時期母親教給我許多生產知識。

材料三： 國際象棋大師加里.卡斯帕羅夫，在22歲時成為世界上最年輕的國際象棋冠軍，是國際象棋史上的奇才。他能講15國語言，是一位有造詣的數學家、計算機專家、紐約華爾街雜志的定期撰稿人。他7歲時父親不幸去世，自此以后，他的母親克拉拉成了他前進的指導力量。在他的自傳《變化的童年》中，他把童年對象棋的興趣歸結于觀看母親下棋，是母親鼓勵他樹立強烈的自我，這對他成為國際象棋世界級大師起了關鍵作用。他的朋友曾這樣描述他的母親：“每一場比賽他的母親總要到場，在隱蔽的地方，因為她是他的侍從副官、他的參謀長。他依賴她的出現，他需要知道她在哪里。”

1.從三則材料中，你認為名人的母親有什么特點？

2.根據蔡元培母親事跡有人擬了條上聯，請你根據材料二或三對出下聯。上聯：嚴格要求造就北大校長。下聯： 3.”寶劍贈英雄，鮮花送母親。”繽紛多彩的草木之花，適合不同人物。下面的幾種花你認為獻給上面哪位名人的母親合適，梅花、荷花、桂花、菊花、木棉花、康乃馨。

我選擇的花是： 適合的母親是： 理由：_____________________________________________ 4.請你仿照示例設計三項活動。

示例：開展主題班會活動。5.現在不少青少年無節制地在網上聊天、刷微博、玩游戲，以致厭食、失眠、精神萎靡，嚴重者甚至猝死，或有自殺行為。請結合以下兩則孝親名言，對這一類青少年進行勸說。A．子曰：“身體發膚，受之父母，不敢毀傷，孝至始也。”(《孝經·開宗名義章》)B．父兮生我，母兮鞠我。拊我畜我，長我育我。顧我復我，出入腹我。欲報之德，昊天罔極。(《詩經·小雅·蓼莪》)5.為弘揚中華傳統美德，增強師生“感恩父母，孝親敬老”意識。習水縣官店鎮中學將在本周五(5月11日)下午兩點利用全校師生道德講堂舉行“創建孝親之家”啟動儀式，請全體師生按時參加。請你以教務處的名義寫一則通知。

6.孝親敬老是我們的傳統美德，是我們民族生生不息的精神基因。古有“扇枕溫衾”等24孝故事代代相傳，今有“為父捐腎”等當代中國24典范。請你也講一個你熟知的關于“孝”的故事。7.最近，學校開展踐行《弟子規》活動。一晚，媽媽因某事嚴厲批評小明。小明剛要反駁，想到《弟子規》中“父母教，須敬聽”的訓規，低頭不語了。對于小明的表現，你想對他說些什么？(30字左右)8.活動中需要你從三個不同方面就“中學生如何盡孝”提出具體建議，請用簡潔的語言分條表述。10.活動結束后，張文覺得自己需要好好復習一下《弟子規》的中內容，準備向同學鄧佳借一本《弟子規》，5月20日前歸還。請你以張文的名義給鄧佳寫一張借條。

（第四單元）綜合性學習“孝親敬老，從我做起”答案

1.體會：名人的成功背后都有一位偉大的母親，她善良.慈愛、勤勞堅強，并且非常注重對孩子的言傳身教，讓他們走上健康成長的道路。

2.辛勤勞動教育開國元勛，積極引導激勵象棋大師。

3.(1).例子：梅花

(2).應該獻給卡斯帕羅夫的母親，(3).因為她獨立養育卡斯帕羅夫，歷盡很多的辛苦，終于培養出這樣優秀的兒子。正應了“梅花香自苦寒來”。

桂花： 桂花樸實、不顯眼，卻默默地給人帶來芬芳。正如朱德母親，用辛勤的勞動在教育影響著年幼的朱德。康乃馨：溫馨又細致入微。就像蔡元培的媽媽講究教育方法，時時處處在關愛著孩子成長。

4、【答案】①開展“孝文化”知識競賽；②開展“孝心”主題手抄報評比；③評選“最美孝心少年”。

5、【答案】【示例】孔子說：身體發膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也。我們的身體毛發皮膚是父母給的，我們必須珍惜它，愛護它，因為健康的身心是做人做事最基本的條件，所以珍惜它，愛護它就是行孝盡孝的開始。6.通 知

為弘揚中華傳統美德，增強師生“感恩父母，孝親敬老”意識。學校將在本周五(5月11日)下午兩點利用全校師生道德講堂舉行“創建孝親之家”啟動儀式。請全校師生按時參加。

某某學校教務處 2018年5月7日

7.【答案】【示例】吳猛，晉朝人，八歲時就懂得孝順父母，家里貧窮，沒有蚊帳，蚊蟲叮咬父親不能安睡。每到夏夜，吳猛總是赤身坐在坐在父親床前，任蚊蟲叮咬而不驅趕，擔心蚊蟲離開自己去叮咬父親。

8.【答案】【示例一】小明，你真是個孝順的孩子，你是踐行《弟子規》的典范，你傳承了中華民族的傳統美德，是我們學習的榜樣。【示例二】小明，孝道是中華民族的傳統美德，也是《弟子規》的精髓之一，我們應遵從，但也應活學活用。你應該主動和媽媽溝通，表明自己的想法，如果你的想法是正確的，相信媽媽會尊重你的意見。

9、【答案】①好好學習，用優異的成績回報父母；②力所能及地幫父母干一些家務活；③經常與父母交流，拉拉家常。借 條

10、今借到鄧佳《弟子規》壹本，5月20日前歸還。

此據。

借書人：張文 2018年5月7日

第二篇：第四單元綜合性學習《孝親敬老》練習部編版語文七年級下冊

第四單元

綜合性學習

孝親敬老，從我做起

1.【核心素養：社會責任】你將主持以“孝道”為主題的班會,準備在開場白中向大家講述孝道對中學生成長的意義。

于是,你這樣說：示例：各位同學，大家好！俗話說，“百善孝為先”，孝道是中華民族的傳統美德，在中國歷史上曾具有相當重要的社會功用，時至今日，我們提倡孝道仍不過時，孝道對于中學生的成長具有相當重要的作用，對于培養中學生的責任感、是非觀，促進家庭幸福，完善中學生的人際關系有重大意義，我們一定要重視。

2.【核心素養：社會責任、人文情懷】傳承傳統美德，弘揚民族文化。請參加以“孝”為主題的綜合性學習活動。

（1）孝親敬老是我們的傳統美德，是我們民族生生不息的精神基因。古有“扇枕溫衾”“蘆衣順母”等24孝故事代代相傳，今有“為父捐腎”“背母上學”等當代中國24典范。請你也講一個你熟知的關于“孝”的故事。

示例:吳猛，晉朝人，八歲時就懂得孝順父母，家里貧窮，沒有蚊帳，蚊蟲叮咬父親不能安睡。每到夏夜，吳猛總是赤身坐在父親床前，任蚊蟲叮咬而不驅趕，擔心蚊蟲離開自己去叮咬父親。

（2）最近，學校開展踐行《弟子規》活動。一天，媽媽因某事嚴厲批評小明。小明剛要反駁，想到《弟子規》中“父母教，須敬聽”的訓規，低頭不語了。對于小明的表現，你想對他說些什么？（30字左右）

示例一：小明，你真是個孝順的孩子，你是踐行《弟子規》的典范，你傳承了中華民族的傳統美德，是我們學習的榜樣。示例二：小明，孝道是中華民族的傳統美德，也是《弟子規》的精髓之一，我們應遵從，但也應活學活用。你應該主動和媽媽溝通，表明自己的想法，如果你的想法是正確的，相信媽媽會尊重你的意見。

（3）活動中需要你從三個不同方面就“中學生如何盡孝”提出具體建議，請用簡潔的語言分條表述。

示例：①好好學習，用優異的成績回報父母；②力所能及地幫父母干一些家務活；③經常與父母交流，拉拉家常。

3.【核心素養：社會責任】感動中國最孝女兒朱曉暉的事跡，深深感動了億萬華夏兒女的心，為了更好地引導學生弘揚傳統，知禮孝親，某校七年級（1）班開展“孝心無價，從我做起”的綜合性學習活動，請你積極參與，完成下列任務。

（1）知孝道：請收集有關孝親的經典名句，寫出你最喜歡的一句。

示例：①百善孝為先；②誰言寸草心，報得三春暉；③樹欲靜而風不止，子欲養而親不待。（2）明孝義：請仿照所給例句寫一句話，把你對“孝”的理解表達出來。

例句：孝是稍縱即逝的眷戀，孝是無法重現的幸福。

仿句：示例：①孝是設身處地的理解，孝是心動行動的付出；②孝是知恩順意的回報，孝是春去秋來的堅持。（字數相同，意思相近，言之有理即可）

（3）踐孝行：作為中學生的你，將如何用實際行動孝敬父母及長輩。

示例:①尊重父母及長輩，聆聽他們的教誨，采納他們的合理化建議，努力學習，健康成長；②學會與父母及長輩溝通交流，傾聽他們的心聲，理解他們的付出，在感情上讓他們感受到晚輩的關心；③盡自己所能，不給父母及長輩添麻煩，為他們做力所能及的事情。（緊扣主題，意思相近，言之有理即可）

4.【核心素養：人文情懷、社會責任】班里要舉行“感恩父母”的主題班會，請你參與。

【精彩開場】

（1）假如你是本次活動的主持人，請你寫一段精彩的開場白。（100字左右）

示例：親愛的同學們，大家好！我們在愛的陽光的沐浴下長大，我們在真情的雨露的滋潤中成長。鮮花感恩陽光雨露，蒼鷹感恩長空，高山感恩大地，我們理應感恩父母。在這個寧靜而又溫馨的日子里，讓我們打開心扉，聆聽彼此的心聲。“感恩父母”主題班會現在開始！

【調查分析】

（2）認真觀察下面的調查表，說說其中反映的主要信息。

項目

小學生

初中生

高中生

祝福父母生日的54%

66%

91%

祝福同學生日的56%

86%

92%

差值

2%

20%

1%

示例：隨著年齡的增長，關注父母生日和關注同學生日的學生越來越多，但初中生對父母生日的關注度遠遠低于對同學生日的關注度。

【付諸行動】

（3）感恩父母不能只表現在嘴上，更重在行動，你打算怎樣用實際行動來感恩父母？

示例：幫父母做一些力所能及的家務，給父母端上一碗熱飯，給父母洗腳等。

第三篇：部編版語文七年級下冊第四單元綜合性學習《孝親敬老，從我做起》學案

七年級語文下冊綜合性學習

“孝親敬老，從我做起”

課堂設計

一、活動目標

1.了解中國傳統的孝文化，繼承和發揚中華民族孝親敬老的優良傳統。

2.積極參加孝親敬老活動，從小培養心存感恩、孝敬父母、匯報社會的美好品德。（重點）

3.學習制作活動計劃、月報、海報、手抄報，提高表達自己觀點的能力。（難點）

4.培養學生動手動腦，收集查閱資料的能力。

二、活動主題

孝親敬老，從我做起

三、活動步驟

（一）宣傳動員

1.利用周五“安全教育活動課”的講話時間，向全班學生宣讀《孝親敬老活動倡議書》，號召全體同學開展孝親敬老活動。

2.以“孝親敬老，從我做起”為主題，布置宣傳專欄、黑板報、手抄報、歌曲、懸掛感恩主題條幅或制作“孝親敬老月”活動海報，積極宣傳，營造校園孝親感恩的氛圍。

3.利用主題班會，討論“孝”的內涵，呼吁同學們“孝親敬老，從我做起”。

（二）活動實施

1.小組收集孝親故事或相關名言警句，利用各種形式進行展示。

2.開展“親情作文”征集活動，組織評比。如：《給遠方打工父母的話》《爸爸媽媽我愛您們》《今天我為爸爸做頓飯》《奶奶，您辛苦了》

3.布置“愛心家庭作業”。回家為父母或其他長輩做一些力所能及的孝親之事，如：送父母幾句溫馨的祝福；給爺爺奶奶講一個開心的故事；幫長輩做家務；支持長輩的愛好；為長輩洗頭洗腳或修剪指甲等。

4.邀請周邊儒者或校外專家學者、作家名人做有關“中國孝文化”的主題報告。

5.到敬老院開展慰問活動。

6.各小組搜集素材，分別制作一期“孝親敬老活動”的手抄報

四、課堂活動展示

1.活動導入

同學們：百善孝為先，“孝”是中華民族的傳統美德。《詩經·小雅·蓼莪》說：“父兮生我，母兮鞠我，拊我畜我，長我育我，顧我復我，出入腹我。欲報之德，昊天罔然。”這話意思是說父母生我養我，拉扯我長大，呵護備至，我想好好報答，但上天有時是無情的，想要報答父母也沒有機會了！父母養育子女，并不求回報；作為子女的我們，則要充滿感恩之心，孝敬父母。讓我們從現在做起，體諒父母，關心父母，孝敬父母，并敬愛老人。

在這節課上，檢查上個月我布置的“孝親敬老，從我做起”的活動，在你們展示之前，請同學們幫我誦讀寫給我耄耋之年的父母的詩

2.誦讀《感恩父母

》

（男）您們如春，用青春哺育我的懵懂，放縱我的頑皮。

（女）您們如夏，用心血標立我的人生，包容我的不羈。

（男齊）您們如秋，秋的喜悅無法掩蓋您們滄桑的臉頰。

（女齊）您們如冬，不在有傲然挺立的身姿，只留下那兩鬢已白的發。

（全班）您們的一生如斑斕的四季，用心血澆筑著我人生的廣廈。

（男）清風紛雨顫，明室黯春慚。

（女）節至思先祖，及時孝敬緣。

（男）

孝是仁之魂，孝是義之魄，（女）孝是禮之崇，孝是德之高。

（男女領）孝是人類的命運，孝是生命的朝陽，孝是綠色的大道。

（女）孝不是寸步不離的守護，也不是毫無目標的虛度．

（男）更不是胡亂的揮霍無度，而是將那份責任融入生活中應盡的照顧。

（全班）把那份濃濃的愛還一半給父母!

還一半給父母!

3.檢查斂收學生在“孝親敬老，從我做起”月中的成果活動展示。

4.活動分別展示的情況見課堂實錄

5.教師寄語

孝子之有深愛者必有和氣，有和氣者必有愉色，有愉色者必有婉容。

孩子們，我們明天都被濃濃的愛包圍著。我們每天都習慣了被人愛、被人疼，從現在開始，讓我們喚醒心靈聽成長的聲音；看歲月的痕跡；憶關愛的點滴；做真情的回報。在十年以后，愿女同學們成為好妻子、好兒媳；愿男同學們成為好丈夫、好女婿，個個搭成和美幸福的小家庭，人人構建團結友愛的大社會。

附件“孝親敬老，做起”活動展示

1.《孝親敬老》月報展示

2.各手抄報展示

3.電話斂收是否在家為父母洗腳捶背做家務

4.給遠方父母的一封信

5.小品《爺孫倆》（在家為父母捶背、講故事等現場演示）

5.才藝展示《炒土豆片》（展示山里孩子留守兒童的自我生存能力）

6.小合唱《時間都去哪兒了》

7.合唱手語《感恩的心》

第四篇：部編版語文七年級下冊第四單元綜合性學習《孝親敬老，從我做起》教學設計

《孝親敬老，從我做起》教學設計

【教學目標】

1.在收集、整理、運用資料的活動過程中提高組織與合作能力；（重點）

2.能夠運用簡潔的語言清楚地表述自己的想法；

3.通過本次活動，學會觀察生活，為寫作積累素材，并進一步懂得“孝”的具體做法。（難點）

【課型與課時】

1.活動課

2.一課時

【活動準備】

學生準備：

1.聽父母講一段自己成長過程中的故事；

2.找出父母年輕時和近期的生活照；

3.觀察父母每天為自己做的點滴小事，并用簡潔的語言記錄下來。

教師準備：

1.布置活動任務；

2.指導學生運用多媒體技術收集、下載、整理有價值的資料；

3.收集學生上交的材料，進行篩選。

【活動簡析】

“孝”是中華民族的傳統美德，孝道教育應是當代中學生德育教育的切入點，要教育學生充滿感恩之心，孝敬父母。本次綜合性學習旨在讓學生體諒父母、關心父母、孝敬父母并敬愛老人。

這個綜合性學習出自七下教材第四單元，本單元所選文章從不同角度展現了中華美德以及時代對這些美德的呼喚。本次活動讓學生進一步懂得“孝”這一傳統美德的含義及做法；本單元的寫作練習是教會學生如何選材，這需要學生提高收集、整理、運用資料的能力，學會觀察生活，為寫作積累素材。這些學習重點，都在啟示著我如何進行創新的教學設計。

【教學創意】

本次活動的獨特創意就是“聽成長的聲音”，家長很少會給孩子講成長過程中的故事，學生對此也不了解。所以在活動中，我利用視頻資料，播放三個家長講孩子成長中的一些故事，激發學生的感恩之情，為后面的活動奠定好感情基礎。

【教學過程】

一、導入新課(2分鐘)

同學們，當我們小時候，有人用了很長時間教我們用勺子、用筷子吃飯，教我們穿衣服、綁鞋帶、系扣子，教我們洗臉、梳頭發，當然，也教了我們許多做人的道理。他們對我們無微不至地照顧，無所保留地付出，所以，我們才可以像小鳥一樣，在陽光下快樂成長，這就是我們的父母！下面我們進入今天的綜合性學習：孝親敬老，從我做起！

【設計意圖】

教師深情的導入，可以自然地將學生帶入情境。

二、活動一：聽——成長的聲音（10分鐘）

(1)

播放三段學生家長錄制的視頻；

(2)

讓提供視頻的學生談一下自己聽故事后的感受。

學生在白板上先寫上：媽媽的---------，讓我------------------------。學生圍繞這句話談感受。

(3)

教師小結：同學們，“一尺三寸嬰,十又八載功”，父母養我、育我，這其中蘊含著深深的艱辛。剛才幾位同學聽了自己成長中的故事，也更深刻地體會到這一點，其實只要我們留心生活，細心體會，會發現身邊處處都是風景。

【設計意圖】

通過視頻，家長說說孩子成長的故事，讓學生了解父母對自己的恩情。學生圍繞“媽媽的-------，讓我--------------”，這句話來談談看過視頻的感受，這也能提高學生的概括能力。

三、活動二：憶——關愛的點滴（10分鐘）

(1)教師通過照片給學生講講自己在成長中受到父母關愛的故事；

教師范文：那是端午節前的傍晚，橘紅色的晚霞布滿整個天邊，我滿載一身疲憊，步履蹣跚地挪回家，輕輕推開虛掩的門，屋子里靜悄悄的，透過臥室門半開的縫隙，媽媽正彎腰弓背坐在床前，又圓又大的破舊老花鏡掛在鼻子尖，透過厚厚的鏡片是一雙滿含微笑與滿足的微瞇的眼，薄薄的嘴唇微閉，似屏息了一般。她的的頭向前微探，不再光滑的手前后捻搓著，時不時的微顫。她停下來，一手舉著一根紅紅的晃晃悠悠的線，一手拿出剪刀，“咔嚓”一聲，線應聲而落，放下剪，摸索著托起線，在手脖上丈量一番，輕輕打了一個漂亮的結。朦朧的淡紅色的光透過淡藍色的玻璃窗斜斜地照在她的身上，亮紅的絲線上，媽媽朦朧在那片柔和溫馨的光中，那么美。我的淚腺瞬間被激活，鼻子一酸，淚水噴涌而出，淚眼朦朧中我仿佛看見每年的這一天，媽媽都坐在床前，很鄭重地搓著紅線，她說只有這樣才會給我帶來好運和平安。媽媽呀，我的一生走不出您的視線，我的幸福就在您的搓搓捻捻間，我的一生在您的陪伴中一定會幸福平安。

（2）以小組為單位，運用平板電腦篩選最有意義的照片；

（3）運用搶答器，從八個小組中選取幾個小組進行匯報；

（4）小組代表通過投影儀，運用簡潔清晰的語言，說說照片背后的故事，講講父母關愛自己的故事。

（5）活動小結：我們通過照片觸摸到了歲月的痕跡，憶起了關愛的點滴，那么真實的故事、那么強烈的感情，這需要我們用一顆敏感的心去細細體會。同學們，羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。父母為我們付出了那么多，我們為父母做過什么呢？有的同學會說：“等我長大了……等以后……”同學們，“子欲養而親不待”這是一個多么大的遺憾啊！所以不要等以后，就從今天開始，你想為父母做一件什么事來回報這份真情呢？請你想一想要做一件什么樣的小事來回報家中的長輩，將這件事寫下來。要求：敘述清晰，語言簡潔，120字左右。（進入活動三。）

【設計意圖】

教師先講述自己在成長中受到父母關愛的故事，激起學生內心情感，也為學生回憶父母關愛自己的點滴細節進行指導。通過篩選照片，培養學生收集、篩選資料的能力，為寫作積累素材，激發學生的感恩情懷，為活動三奠定感情基礎。

四、活動三：做——真情的回報（16分鐘）

(1)學生想一想要做一件什么樣的小事來回報家中的長輩，將這件事寫下來。要求：敘述清晰，語言簡潔，120字左右。

(2)以小組為單位，交流學生的寫作片段，推選代表。

（3）小組推選出來的代表在全班進行匯報。

其實，父母不需要我們為他們做什么驚天動地的大事，《弟子規》有言：父母呼，應勿緩；父母命，行勿懶。只要我們能做到這一點，只要我們在他們身邊，他們就會覺得很溫暖。當他們有一天變老了，當他們走也走不動，站也站不起來時，請陪著他們慢慢地走，就像當年他們牽著你一樣。

【設計意圖】

這個環節是本次活動的重點，學生有了感恩之心以后重點是如何去做。讓學生將事情寫下來，進行交流，打開思維，為寫作積累素材。

五、活動總結：（1分鐘）

今天很多同學想起成長中受到的關愛，想到了回報父母要做的事情，很多同學的眼眶濕潤了，那是因為你們的心靈受到了真情實感的撞擊，這種成長中真實的記憶、真實的感情正是我們寫作中最寶貴的東西。讓我們用心頭感受、用筆頭記錄，將一縷縷成長的痕跡點燃成金色的火焰，填滿了我們琉璃般的歲月，回報父母那纏綿的情，深沉的意和傾城的愛！

【設計意圖】

總結本次活動的收獲，主要從兩個方面總結：1、語文學習方面：

從生活中積累寫作素材、在寫作中體現真實感情；2情感態度方面：感受親情，回報家庭。

六、課后作業（1分鐘）

為家中的長輩做一件事情，并把當時的情形以及感受記錄下來，完成一篇作文。

【設計意圖】

讓學生為家中的長輩做一件事情，通過真實的事件、真實的感受完成一篇作文。

【板書設計】

感受真情

孝親敬老

觀察生活

從我做起

積累素材

【教學反思】

不足:由于時間關系，課堂上對學生口頭發言、筆頭習作的指導不夠到位。

亮點：本次活動設計注重語文與德育的結合，利用視頻、音頻、相片、教師范文文激發學生的情感。讓真實的事件、真實的感情成為學生的寫作素材。

第五篇：人教新版語文七年級下冊(2016)第四單元 綜合性學習《孝親敬老,從我做起》教案

<<孝親敬老

學會感恩>>

活動目的：

1、讓學生知道孝敬父母、尊敬長輩是我們中華民族的傳統美德。

2、激發同學們從小有愛心，做孝親敬老的好孩子。活動準備：

歌曲《感恩的心》視頻《恪守孝道的平凡女孩》 活動過程：

一、導入

世上有一部永遠也寫不完的書，那便是父母；世上有一種最香醇的茶值得永遠品味，那便是父母的愛。父母的愛像春天的甘霖，灑落在我們的心田，雖然悄無聲息，卻滋潤著一棵棵生命的幼苗。

今天的知行學堂老師想為大家講述一個感人的故事。——

二、師：父母的愛是世間最無私的感情，像這樣的故事，我們就是說上三天三夜也說不完。父母是這個世界上最了解我們的人，我們又了解他們多少呢？現在我們來做個測試。

8個問題回答正確的有5個人。2011年感動中國十大人物中有這樣一個平凡女孩，她叫孟佩杰，我們先來看看她的故事吧。——觀看視頻——談感受

年少的她，是母親的手，是母親的腿，是母親頭上的那片天。那間陋室四壁空空，只有真愛環繞在里面。

在艱難里，她無怨無悔，堅守清貧，讓傳統的孝道充滿每個細節。在貧困中，她的笑容依然燦爛如花。

三、真情流露：

同學們，與孟佩杰相比，我們是多么幸福啊！早晨，媽媽為我們準備好豐盛的早餐，爸爸迎著朝陽的金波把我們送到學校，他們為我們付出了那么多

1、我們該如何報答父母的恩情呢？學生交流——（接受爸爸媽媽正確的意見，不亂發脾氣，不頂撞父母。不亂花錢，不提過分要求。幫父母做力所能及的家務。

多陪父母，老人聊天，給他們唱歌，跳舞，做家人的開心果。努力學習，以優異的成績報答父母。）

2、同學們說得很好，其實古人早已為我們的孝親敬老做出了回答——還記得我們誦讀的弟子規嗎？誦讀經典《弟子規》

3、此時此刻，你最想對父母說些什么？（去給媽媽一個暖暖的擁抱吧，讓媽媽感受到你感恩的心）

四、結束語：

親愛的同學們，在我們成長的日日夜夜中，我們有多少次去靜靜地感知過親人給予我們的愛，有多少次向親人訴說過我們對他們的愛，又有多少次用語言和行動去報答過對親人的愛呢？

鮮花可以枯萎，滄海可以變桑田。但我們感恩的心不能變，讓我們現在做起，從一點一滴做起，讓父母多一絲微笑，少一份憂愁吧！

五、作業：

一、送父母一句溫馨的祝福；

二、給父母做一件力所能及的事；

<<孝親敬老

學會感恩>> 總結

通過此次活動，提高我班同學感恩情懷；使同學懂得父愛、母愛的偉大；提高班級的學習態度，加強對父母的關心；從而提升班級的綜合能力，打創優秀班級體。

世界上有一種寬容的愛，像高山似大海，包容著一切。他的名字叫父愛。在這次班會的最后最后同學重新反思了這么多年父母為自己所付出的一切。在紙上，同學們都寫下了自己最想對父母說的話。

活動最后在嘹亮的歌聲《感恩的心》中，主題活動圓滿結束。這次活動得到了家長的肯定和支持，他們認為這樣的活動要多開展，讓學生時時、事事受到教育，得到啟迪。讓學生在淚水中接受心靈的洗禮。通過活動，同學們知道要在每一件小事中體諒父母，同時也要從小事做起，幫助父母洗一次碗，洗一次衣服，掃一次地，做一件力所能及的事，以減輕父母的負擔，增進彼此的感情。