第一篇：綜合性學習《孝親敬老,從我做起》教案

車陸鄉明德一貫制學校 2017-2018學年度第二學期·七年級語文 下冊 教案

【課 題】綜合性學習《孝親敬老，從我做起》【課 時】第1課時

【制作人】呂 娜 【審核人】 【學生姓名】 【備課時間】2018.5.17 【上課時間】2018.5.24 【活動目標】

1.提倡中華民族傳統美德，傳承中華民族尊老愛幼的美德。

2.讓學生了解父母之愛，感受父母之情，體驗親情的無私和偉大，讓學生懂得為什么要感恩父母。

【重難點】

1.通過“孝親敬老月”活動增強學生敬愛長輩的品德。

2.培養學生獨立分工合作,組織活動的能力。【活動步驟】

一、導入：

中華民族有一種美德叫“孝”,古人有云“百善孝為先”,一切事情從孝開始做起。羊有跪乳之恩,牛有舐犢之情,大地乃萬物之源,父母是我們的生命之本。今天我們這節課開展“孝親敬老,從我做起”綜合實踐活動,請同學們快速整理自己準備的素材,同桌間交流。

（板書課題）

二、活動安排

(一)明確活動內容。

孝親敬老,從我做起,心存感恩,回報社會。

(二)明確活動形式。

根據每組的分工,制訂活動計劃或宣傳海報,掌握有關“孝”的知識資料,利用網絡和圖書館收集有關孝親敬老的名言警句、相關故事、漫畫歌曲等。

(三)明確活動意義。

了解中國傳統的孝文化,繼承和發揚中華民族孝親敬老的優良傳統。

三、部署準備

(一)準備活動一：征集活動方案。

1.各組參考教材101頁“資料一”的“孝親敬老月”活動計劃,分別準備本組“孝親敬老月”的活動計劃。

2.全班討論各組活動內容的可行性,根據當地的條件可做取舍。

3.大家討論形成一個總的活動計劃,方案要豐富、完善、可行。(二)準備活動二：分工合作,制作海報。

1.根據制訂的方案,分組制作“孝親敬老月”活動海報,可參考教材102頁活動海報。本組采用哪種方式方法進行活動,什么時間進行,如何分工要明確。

2.教師可以指導學生通過上網查找、搜集有關的資料和活動素材、圖書館查閱書籍、調查訪問的方式展開研究制作。3.校園海報設計要點：

海報是圖文并茂的一種藝術宣傳形式，又稱之為“廣告招貼”。它是一種張貼于公共場所的廣告，也是一種向人們通報某種信息的視覺傳達藝術，在社會生活中運用非常廣泛。

校園海報是專門傳達學校各類活動信息的海報，向學生傳遞學校各部門或團體舉辦的各種活動的信息。學校是一個充滿活力和學術氣氛的場所，各種活動信息的傳遞與交流非常頻繁，諸如講座、競賽、展覽、音樂、戲劇、運動會、公益教育等。這些活動都可以通過海報這種形式來傳遞信息，擴大影響。

校園海報主要以文字和圖形構成。由于即時性的需要和幅面、制作成本的限制，校園海報以手工繪制 評價等級：

評價意見：

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為主。而設計繪制者的素養決定了校園海報質量的高低，繪制者需要具備一些繪畫、書寫的基本能力。即使繪畫能力不太強的人也可通過巧妙的構思和多樣的制作方式來揚長避短。與印刷海報相比，手繪海報的字體不很規則，涂色不夠勻凈，卻往往能展現個性。

校園海報與其他領域的海報一樣，要求主題鮮明，構思新穎，形式生動，色彩明快，使讀者的注意力能在紛繁的視覺形象中迅即被其吸引，由此產生想了解海報內容的愿望，并能夠留下較持久的印象。一般來說，公益性海報，需要制作者有較敏銳的觀察力，并有強烈的社會責任感，對一些需要喚起公眾注意的現象與問題能做出判斷和警示，以起到較好的宣傳教育效果。海報的主要功能是傳達某一種信息，因此繪制者要根據主題內容來進行構圖設計、繪制形象、書寫文字標題等，做到構思新穎、形式生動，以引起讀者注意。標題是表達海報主題最重要的部分，所以字體必須美觀大方，有時還需要根據主題內容的性質來選用恰當的字體;有些標題在一些關鍵字、詞的選用上另外再增加一種字體以求變化和醒目。一般情況下，標題字與畫面成對應關系，這樣才可使主題明確，一目了然。

海報中的說明性文字和廣告語要通俗精練，字數的長短應在言簡意賅的原則下，做到有話則長，無話則短，不能因為要追求短而詞不達意，也不能因為說明文字太長而影響構圖關系。

海報一般由標題、說明性文字、插圖、廣告語和標志等內容構成。在特定的海報版面內，如何將這些內容布置安排得比較妥帖，使海報富有藝術美感，這就是構圖要解決的問題。

完美的構圖，離不開各部分內容的均衡，并要講究變化和統一，按照主次關系來安排畫面因素，黑與白、粗與細、大與小和點、線、面等都要搭配均衡，這樣才能取得最佳的視覺效果。

校園海報的構圖應與青少年熱情好動，追求新奇的性格特征相貼近，構圖內的東西可適當滿一些，標題、說明文字、廣告語的安排不一定都是水平或垂直方向的，可以有一些跌宕起伏的變化，以增強畫面的動感。

在畫面中，疏密的運用得當，也是突出主體，獲得畫面美感的手段。所以，可用小而密的文字來襯托大而粗的主標題，或用大塊的顏色襯出精巧細致的主標題，甚至可以在一些文字的筆畫中間添加裝飾性的色塊。另外，可采用標題字勾邊、襯陰影或筆畫中間加以裝飾等。運用這些手法能使畫面生動活潑，富有節奏感和韻律感，符合校園海報青春氣息濃郁的特點。

在校園海報中，插圖占據著整個海報的大部分，有的甚至占據了整個畫面。插圖在畫面中的位置十分重要，在視覺順序上，它僅次于吸引人的標題;而有些出色的插圖往往先吸引人們的注意。從某種意義上講，沒有插圖只有文字的“海報”只是一則通知。海報插圖的重要作用在于它的藝術形式將海報主題形象化了。形象化的插圖，往往就是一件很美的藝術品，給人以美的享受。校園海報插圖的表現形式非常多樣，有具象、抽象、裝飾、漫畫和剪貼等，應根據主題需要恰當選擇。

校園海報的色彩要求漂亮、強烈和帶有裝飾性，可以吸收民間裝飾色彩夸張、鮮艷、明快和簡潔的特點，并能大膽運用純度較高的紅、黃、藍、綠等色彩。在鋪出大的色彩關系后，再用黑、白、灰在某些局部分割、勾邊、修飾，減弱火氣，協調色彩之間的對比關系，求得既有對比，又和諧統一的效果。一般來講，主標題往往施以重色、艷色和明亮跳動的顏色，當然也可以反過來處理。在實際創作中有幾種常用的對比方法：冷暖對比，純度對比，深淺對比等。

(選自《校園海報設計》，上海書畫出版社2000年版，有刪節)(三)準備活動三：分享體會與感受。

搜集孝親故事、名言警句、漫畫歌曲等,觸動心底對父母的感恩之情。

四、各組討論方案，搜集資料，具體準備。

五、了解各組活動情況，沒完成的留作作業。

六、小結

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【課 題】綜合性學習《孝親敬老，從我做起》【課 時】第2課時

【制作人】呂 娜 【審核人】 【學生姓名】 【備課時間】2018.5.17 【上課時間】2018.5.25 【活動目標】

1.在敬老愛親過程中，培養個人的感恩意識和社會責任感，共同促進社會和諧，2.讓愛在孩子們心中生根開花。【重難點】

1.通過“孝親敬老月”活動增強學生敬愛長輩的品德。

2.培養學生語言表達和團結協作能力。【活動步驟】

一、孝文化傳承：

（一）中國傳統孝道文化的主要內涵

1.敬親。中國傳統孝道的精髓在于提倡對父母首先要“敬”和“愛”，沒有敬和愛，就淡不上孝。

2.奉養。中國傳統孝道的物質基礎就是要從物質上供養父母，即贍養父母，“生則養”，這是孝敬父母的最低綱領。

3.侍疾。

4.立身。《孝經》云：“安身行道，揚名于世，孝之終也”。

5.諫諍。

6.善終。

（二）為什么要講孝道

1.孝”，是做人的根本

誰拒絕父母對自己的訓導，誰就首先失去了做人的機會。2.孝，是幸福的源泉

一家人能夠相互密切合作，才是世界上唯一的真正幸福。——居里夫人 3.孝，是百善的種子

孝是善的種子,將孝的種子深埋心底,必會開出絢麗的道德之花。

（三）新二十四孝

1.定期給父母打電話，不要掛斷父母電話

2.清楚父母年齡

3.遠行時一定要及時向父母報平安

4.知道父母的生日，并且在父母生日的時候送上你的祝福 5.有耐心聽母親嘮叨，理解父親的沉默 6.理解父母不可改變的節儉甚至吝嗇的習慣 7.節假日期間回家探望父母 8.吃飯時給父母主動端飯，夾菜 9.鼓勵父母的生活情趣

10.家里的事情盡量聽父母的 11.尊重父母喜歡的生活方式 12.陪父母散步

13.讓父母知道你常常因他們自豪 14.像關心孩子一樣關心父母的健康

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15.有機會時坐在父母身邊聽他們講故事，或講故事給他們聽 16.不埋怨父母做的飯菜 17.不對父母發脾氣 18.經常贊美父母

19.不定期為父母買點小禮物 20.偶爾在父母面前撒嬌

21.學習和工作的事情可以多和父母交流

22.當自己的意見和父母不一致的時候絕對不要和父母發生沖突

23.自己有時間的時候，主動做家務事，如：自己的衣服盡量學著自己洗，可以試著幫父母洗衣服，學著主動買菜做飯

24.不要對父母撒嬌，自己犯錯之后無論如何要主動向父母道歉。

二、關于“孝”的幾個問題：

1.你知道父母的生日嗎？他們今年有多大歲數？ 2.在你父母生日時，你會做些什么事情？ 3.在家吃飯時，你是否給父母盛飯？ 4.你是否陪父母一起干過活？ 5.你是否在家里做過家務？

6.父母送你來學校的第一天，看著他們離去的背影，你是否有感動的瞬間？ 7.進入初中后，你最想對父母說些什么心里話呢？

三、活動展示：

1.展示“孝親敬老月”活動計劃，全班點評。2.展示“孝親敬老月”活動海報，全班點評。3.展示孝親故事、名言警句、漫畫歌曲等。

小結：大自然中的小草感恩漫漫春暉，羊有跪拜之恩，鴉有反哺之意，愛是一種無盡的付出，也是一種收獲的快樂。父母長輩之愛，是人生一筆無盡的財富，也將是每個人一生中最美的回憶！讓我們以最樸實的行動來回報他們的愛，也許我們只是做了一點點的事情，但我們卻收獲了無限的愛，讓我們一起來發出感恩倡議，我相信，在父母愛的渲染下，我們也一定會用實際行動來回報愛。

四、心靈表白，真情實感

1.拿起手中的筆，寫一段祝福。

2.全班交流，將對父母的感激和祝福抒發出來。

五、課堂小結：

尊老愛親、知恩圖報是中華民族的傳統美德,我們要弘揚中華民族尊老敬老的優良傳統,關心老人、孝敬老人。同學們,把“孝親敬老”活動作為尊老的第一步,用一個月的時間進行鞏固,讓我們真正能從自己的實際出發,從自身做起,從尊敬身邊的人做起,不為圖名,不為圖利,養成行為習慣的自覺。我們大家共同監督來完成好我們的活動吧。

【教學反思】

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第二篇：綜合性學習孝親敬老,從我做起

綜合性學習：親敬老，從我做起 教案

教學目標：

1、討論“孝”的內涵，認識到孝敬父母、學會感恩是一個人最基本的素養。

2、懂得個人的快樂生活是通過別人付出得到的，自覺培養對父母、長輩、社會的感恩意識。

3.、能夠在日常行為中做到心存感激、孝敬父母、回報社會，用感恩的心態努力學習，積極生活。教學重點：

懂得個人的快樂生活是通過別人付出得到的，自覺培養對父母、長輩、社會的感恩意識。

能夠在日常行為中做到心存感激、孝敬父母、回報社會，用感恩的心態努力學習，積極生活。

教學難點：能夠在日常行為中做到心存感激、孝敬父母、回報社會，用感恩的心

態努力學習，積極生活。

課前準備：由組合成小組，通過各種途徑搜集孝親故事、相關名言警句、歌曲等，經過整理、篩選、探究，為課堂展示做準備。

一、導入：

中華民族有一種美德叫“孝”,古人有云“百善孝為先”,一切事情從孝開始做起。羊有跪乳之恩,雅有反哺之義。反之，牛有舐犢之情,大地乃萬物之源,父母是我們的生命之本。今天我們這節課開展“孝親敬老,從我做起”綜合實踐活動,請同學們快速整理自己準備的素材,同桌間交流。

長輩并不是要求我們轟轟烈烈的去為父母長輩做什么大事，而是要求我們從小事做起，從點滴做起：陪長輩聊聊天，祝媽媽生日快樂身體健康，給奶奶盛飯，給爺爺捶背等，就是一個祝福、一句問候、一朵鮮花、一個擁抱，甚至只是一個微笑，都是對父母長輩的尊敬。父母長輩的愛需要我們的回報，他們也需要我們的關懷。不要讓父母寒心，讓我們永遠成為父母貼心的小棉襖！

二、活動過程：

1.征集活動方案

參考教材第101頁“資料一”，分小組制訂一個“孝親敬老月”活動方案。方案包括活動目標、活動時間、日程安排和人員分工等內容。力求內容新穎，形式多樣，操作性強。方案要圍繞一個具體的主題展開，用一句凝練的口號概括這個主題。

2.分工合作，組織活動

根據擬定的活動方案，分工合作，組織一次“孝親敬老月”活動。可參考教材第102頁“資料二”，制作宣傳海報，并邀請別班的同學參加本班活動。活動實施階段，要注意分工明確，各司其職。

3.分享體會與感受

通過活動，你對“孝親敬老”是不是有了新的理解和認識？古往今來的孝親故事是不是也觸動了你心底對于父母的感恩之情？建議結合教材“資料三”“資料四”，寫一篇文章，談談你對此次“孝親敬老”活動的感受和思考。

三、活動展示： 將大家搜集的孝親故事、名言警句、漫畫歌曲等展示出來,觸動心底對父母的感恩之情。

1.孝親敬老的名言。

(1)百善孝為先。(2)子孝父心寬。

(3)父在觀其志,父沒觀其行;三年無改于父之道,可謂孝矣。(孔子)(4)出入扶持須謹慎,朝夕伺候莫厭煩。

(5)對父母養育之恩的報答,也是對人類勞動的尊重。(6)老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。2.孝親敬老小故事

(1)從前有個家庭,只有一個老母親和一個兒子一起生活。母親做飯兒子種田,母親把全部精力都用在疼兒子上,早上做好飯等兒子來吃,中午把做好的飯送到地頭,晚上幫兒子洗腳。老母親把一切都奉獻給了兒子,可是兒子并不滿意,老是覺得母親做得不好,時常打罵母親。母親卻舍不得罵兒子。有一次他耕田到地頭休息時,看到地頭一個烏鴉窩不知什么原因掉到地上,那小烏鴉正銜著一只蟲子送到老烏鴉的嘴邊,不知道為什么那老烏鴉沒有接住蟲子,蟲子掉到地上,小烏鴉趕忙銜起來再送到老烏鴉的嘴邊。這一幕讓這個兒子心驚了,想起母親的好,再想想自己對母親的不好,真是連烏鴉都不如。從此他幡然醒悟,決心做個孝子。當他回到家把熱水端到母親前并把母親的雙腳放進水盆的時候,母親的淚水流下來了,兒子的淚水也流下來了。

（2）陳毅孝敬父母

1962年，陳毅元帥出國訪問回來，路過家鄉，抽空去探望身患重病的老母親。母親癱瘓在床，大小便不能自理。陳毅進家門時，母親非常高興，剛要向兒子打招呼，忽然想起了換下來的尿褲還在床邊，就示意身邊的人把它藏到床下。陳毅見到久別的母親，心里很激動，上前握住母親的手，關切地問這問那。過了一會兒，他對母親說：“娘，我進來的時候，你們把什么東西藏到床底下了？”母親看瞞不過去，只好說出實情。陳毅聽了，忙說：“娘，您久病臥床，我不能在您身邊伺候，心里非常難過，這褲子應當由我去洗，何必藏著呢。”母親聽了很為難，旁邊的人連忙把尿褲拿出，搶著去洗。陳毅急忙擋住并動情地說：“娘，我小時候，您不知為我洗過多少次尿褲，今天我就是洗上10條尿褲，也報答不了您的養育之恩！”說完，陳毅把尿褲和其它臟衣服都拿去洗得干干凈凈，母親欣慰地笑了。

陳毅元帥的一片孝心，值得天下所有兒女學習效仿。

四、研討練習：

1、你的學校開展“孝敬父母”的孝心活動，全校學生都積極參加這項活動，據要求回答問題：

(1)為活動設計一條簡潔、富有感染力的宣傳語。百善孝為先_慈母手中線，游子身上衣等

(2)你認為孝心活動應具體開展哪些活動？舉出三例 給父母寫一封信； 演講孝心故事； 舉辦孝心活動板報。

2、傳承傳統美德，弘揚民族文化。請參加以“孝”為主題的綜合性活動。(1)【猜“孝”義】參考圖片及“孝”的古文字，猜猜“孝”的本義。本義：好好侍奉父母(晚輩侍奉長輩)

(2)【感“孝”心】傳統的“孝”比較強調長幼有序、順從父母，新時代，“90后”孝順觀有了新的特點。閱讀以下材料，寫出你的兩點發現。

A．節日里我會給爸媽寫小卡片，感謝他們的付出，告訴他們“我很愛你們”。B．我認為“孝”跟“順”不是一碼事，爸媽也有錯的時候，比如，我一用電腦，我爸就不高興，但需要的時候我還是會偷偷用的。

C．我偶爾會和媽媽聊聊明星的八卦，這是有科學依據的哦，專家證明現代人壓力很大，適度地八卦是一種簡單有效的心理調節方法。

特點一：與父母平等相處；善于與父母溝通交流； 特點二：表達感情的方式活潑、有創意等。

(3)【說“孝”理】孫萌向好友傾訴自己的煩惱，他覺得媽媽管得太多，為此還和媽媽吵了一架，現在甚至想離家出走。如果你是他的好友，將怎樣勸阻孫萌？引用以下《論語》中的一句名言進行勸說。(60字左右)A．父母在，不遠游，游必有方。(意思：父母在世，不出遠門，如果不得已要出遠門，必須有一定的去處。)B．事父母幾諫。(意思：侍奉父母，如果他們有不對的地方，得輕微婉轉地勸阻。)示例1：孫萌，孔子說過，父母在，不遠游，游必有方。即使你要外出，也必須要讓媽媽知道，否則你媽媽會擔心的。

示例2：孫萌，孔子說過，事父母幾諫。如果媽媽有不對的地方，你要與她好好溝通，千萬不要負氣出走。你媽媽管你也是為你好，你說對不對？

3、班級開展以“弘揚傳統·孝敬父母”為主題的綜合性學習活動，請你積極參與，完成下面任務。

(1)【積累】請寫出一句與父愛、母愛有關的名言、俗語或兩句前后連貫的古詩。

示例：兒行千里母擔憂。養兒方知父母恩。

誰言寸草心，報得三春暉。

(2)【讀圖】觀察下面這幅圖，按要求答題。① 這幅圖表現了什么主題？ 孝道、尊老、幸福、和諧等。

② 用簡潔的語言描述畫面內容。

示例：畫面中祖孫三代，爸爸在幫爺爺洗腳，孫子在給爸爸擦背，整個畫面溫馨、感人，生動地演繹著愛的傳遞。

(3)【拓展】通過參與這次“弘揚傳統·孝敬父母”的活動，你將用哪些具體行動回報父母呢？

示例：不頂撞父母；幫助父母做力所能及的家務活；常回家陪伴父母等。

4、班級策劃、開展“孝親敬老月”綜合性活動，請你協助完成以下任務。（1）入戶調研組準備針對青少年知曉自己父母長輩的相關情況進行隨機調研，請你幫助設計兩個問題。

你知道父母的生日是幾月幾日嗎？你知道父母、長輩每天都在忙些什么嗎？你為父母遞過茶、盛過飯嗎？

（2）情況調查組準備針對社區老年人的“空巢”現象進行問卷調查，請你設計兩個問題，分別對老年人和他的家人進行問卷調查提問。

①對老年人：兒女經常回來看望你嗎？

②對家人：

如果你們和老人是分開居住，老人突發疾病時你們是如何救治和照顧的？

5、愉快聯絡組決定在母親節來臨之際辦一臺“母愛·感恩”的主題晚會。請你為節目詩朗誦《游子吟》和下一個節目女聲獨唱《媽媽的吻》寫一段串詞。

“兒行千里母擔憂”。是啊，無論我們走到哪里，始終有個人在家里牽掛著我們，有個聲音在呼喚我們回家。“誰言寸草心，報得三春暉”，我們永遠也無法回報母親的深情。但也許一聲問候，也許一個吻，就能讓我們母親深深地感動。下面，讓我們一起聽歌曲《媽媽的吻》，感受母親的愛，表達我們對母親的愛吧。

作業： 唱一唱《父親》《母親》《燭光里的媽媽》之類的歌曲。

第三篇：孝親敬老,從我做起教案

七年級上冊古詩文理解性默寫

一、12首古詩詞理解性默寫。

1.《觀滄海》一詩中，描寫草木景色的句子是：樹木從生，百草豐茂。

2.《觀滄海》一詩的主要表達方式是描寫，但是也有兩句詩是敘事的是：東臨碣石，以觀滄海。

3.《觀滄海》中通過豐富奇特的想象創造宏偉意境,抒發了作者寬廣胸懷和豪邁氣概的詩句是：日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。

4.《觀滄海》一詩中寫大海水波動蕩，山島高聳突兀的句子是：水何澹澹，山島竦峙。

5.《觀滄海》中詳細寫詩人見到的景象的句子是：樹木從生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。

6.《觀滄海》中描寫詩人想象中的景象的句子是：日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。

7.《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》一詩中借景抒情蘊含飄零之感、離別之恨、遷謫之遠的詩句是：楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。

8.《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》一詩中通過豐富的想象，運用擬人手法表達詩人對朋友深切關心的句子是：我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

9.《次北固山下》中描繪漲潮時水面寬闊，帆船順風而行的句子是：潮平兩岸闊，風正一帆懸。

10.《次北固山下》中，表現時序變遷，新舊交替這一自然規律的詩句是：海日生殘夜，江春入舊年。

11.《次北固山下》一詩中游子思鄉情深的詩句是：鄉書何處達？歸雁洛陽邊。

12.《天凈沙·秋思》中寫秋天農村晚景，渲染悲涼氣氛的句子是：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。

13.《天凈沙·秋思》中不僅寫景，而且寫人，于暮色蒼茫中，烘托出一個騎著瘦馬、遠離家鄉、羈旅漂泊的人的句子是：夕陽西下，斷腸人在天涯。

14.《天凈沙·秋思》中點名主旨，寫游子孤寂愁苦之情的名句是：夕陽西下，斷腸人在天涯。

15.《峨眉山月歌》中表現月光柔柔，波光粼粼的詩句是：峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。

16.《峨眉山月歌》一詩中，點明遠游路線，抒發依依惜別之情的兩句是：夜發清溪向三峽，思君不見下渝州。

17.《江南逢李龜年》一詩中，追憶往昔與李龜年的接觸，表達對“開元全盛日”的無限眷念的兩句是：岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。

18.《江南逢李龜年》一詩中常被用來表達久別重逢，幸會難得的心情的兩句是：正是江南好風景，落花時節又逢君。

19.《行軍九日思長安故園》寫自己對飽受戰爭憂患的人民等同情，對早日評定安史之亂等渴望等詩句是：遙憐故園菊，應傍戰場開。

20.《夜上受降城聞笛》中表現邊塞荒寒凄冷的句子是：回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。

21.《夜上受降城聞笛》中表現征人滿懷愁緒，凝望故鄉，思念家鄉的詩句是：不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉。

22.《秋詞》中能夠表現詩人昂揚奮發的創作精神的句子：晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

23.《秋詞》中體現詩人一反前人的悲秋之作而具有獨創新視角的句子：自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。24.《秋詞》中運用鮮明的對比來表現作者觀點的句子：自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝

25.《秋詞》中表達詩人豪邁樂觀、抒發志向的詩句： 晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

26.白居易有詩云：“大抵四時心總苦，就中斷腸是秋天。”極言秋之悲涼，《秋詞》中與之情調相反的句子： 自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝

27.《秋詞》中能夠表現作者推陳出新，賦予秋天新內涵的句子： 自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。

28.《夜雨寄北》中想象將來與親友團聚、剪燭夜話的詩句是：何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

29.《夜雨寄北》中設想未來相逢景象，表達深沉離情的句子是：何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

30.《夜雨寄北》中蘊含宦途失意、羈旅他鄉，思鄉不得的抑郁愁苦之情，并把愁苦之情融入凄涼蕭瑟的景色之中的詩句是：君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。

31.《十一月四日風雨大作》中直接表達了自己雖然年老體弱，但仍想守衛邊疆，報效祖國的心愿的詩句是：僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。

32.《十一月四日風雨大作》中觸景生情，把現實與夢想自然地聯系起來以抒發強烈感情等是：夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河人夢來。

33.《潼關》表現作者渴望沖決落網、勇往直前、追求個性解放等句子是：河流大野猶嫌束，山入潼關不解平。

二、《論語》十二章。

1.闡述學習與思考辯證關系的句子是：學而不思則罔，思而不學則殆。

2.記述要學習別人的長處，還要舍棄別人的短處的句子是：擇其善者而從之，其不善者而改之。

3.當別人不了解自己時，誤解自己時，孔子認為應當采取的正確態度是：人不知而不慍，不亦君子乎？

4.強調只要善于學習，到處都有老師的句子是：三人行，必有我師焉。

5.曾子每天從哪三個方面反省自己：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？

6.唐太宗有一句名言“以人為鑒，可以知得失。”由此我們可以聯想到《論語》中孔子的話：擇其善者而從之，其不善者而改之。

7.《論語》中表明復習是學習的重要方法，且對學習者有重要的意義的句子是：溫故而知新，可以為師矣。

8.孔子贊嘆顏回安貧樂道的高尚品質的句子是：一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。

9.孔子在《述而》篇中論述君子對富貴的正確態度的句子是：不義而富且貴，于我如浮云。

10.孔子告誡我們要珍惜時光的句子是：逝者如斯夫，不舍晝夜。

11.《論語》中強調對學習的熱愛是取得學習效果的句子是：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

12.《論語》中強調堅定信念，廣泛學習的句子是：博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。

三、《誡子書》諸葛亮

1.諸葛亮在《誡子書》中主要闡述的觀點是：靜以修身，儉以養德。

2.《誡子書》中常被人們用作“志當存高遠”的座右銘的句子是：非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。

3.《誡子書》中闡述“學、才、志”關系的句子是：非學無以廣才，非志無以成學。

4.《誡子書》中闡釋過度享樂和急躁對人修身養性產生不利影響的句子是：淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。

四、《天上的街市》郭沫若

1.《天上的街市》中由明星聯想到街燈的句子是：天上的明星現了，好像是點著無數的街燈。2.《天上的街市》中寫作者堅信牛郎織女“定然在天街閑游”的句子是：不信，請看那朵流星，是他們提著燈籠在走

第四篇：孝親敬老,從我做起

孝親敬老，從我做起

湖北省夷陵區實驗初級中學 劉芳

活動目標：

1、通過本次綜合性學習，培養正確的道德意識和繼承中華傳統美德的意識；深入體會“老吾老以及人之老”的含義；增強家庭和社會責任心。

2.在此次活動展示中，培養學生資料收集整合能力、交流溝通能力以及自我表達能力。

活動重點：

1.通過資料的收集，明確“孝親敬老”是我們中華民族的傳統美德。

2.通過走訪、調查明白當今的“孝親敬老”令人心生憂慮，我們必須去繼承與發揚光大。活動難點：

1.通過社會調查明白當今的“孝親敬老”社會現狀令人心生憂患，我們必須去繼承與發揚光大。

2.在生活中我們如何去踐行“孝親敬老”。

活動前準備：學生走進社區開展尋找孝親敬老的典型，在媒體中尋找，在經典文學作品中尋找，并形成自己的社會實踐成果。每人圍繞此次活動主題辦一份手抄報。

成果展示：1課時 活動過程： 教師導入：

聽《孝和中國》，學生談感受。明確“孝”能促進社會和諧。說文解字“孝”，引入《孝親敬老，從我做起》主題活動課。

（一）． 觀世風

【過渡語】古人云：“百善孝為先”，在現實生活中我們這一善行又做的怎么樣呢？走進其中，讓我們去觀人間萬象。

課前同學們走訪身邊的家庭、社區或敬老院，了解現實生活中“孝親敬老”的社會現狀。從網絡、媒體上瀏覽到當今社會“孝親敬老”的故事、新聞。請同學們將成果在小組中交流，小組中推薦優秀成果，進行展示。分故事組、拍照組、視頻組、思考組進行展示。

【教師小結】非常感謝給我們分享成果的同學，用你們的辛勤勞動讓我們對“孝親敬老”這一社會現象認識更深刻，正面的事例帶給我們滿滿的正能量，負面的事例讓我們心生憂慮，這也正是我們開展這一活動的目的所在：正視社會中、個人身上的不足，從自身的一言一行做起，爭取每一位同學都成為“孝親敬老”的代言人！

【過渡語】古人云“高山仰止，景行行止”，回眸中華民族燦爛的歷史長河，有多少孝之楷模，孝文化在源遠流長，洗滌著我們的心靈，凈化著我們的靈魂。接下來走進第二環節《尋經典》。

（二）． 尋經典

課前走進經典之旅：尋找孝親敬老的故事，關于孝親敬老的詩歌、名言警句等。要求：做摘抄，先在小組交流，再在班級交流你獲取哪些關于孝親敬老的知識。展示分組：人物故事組、地名故事組、文化故事組、名言組、詩歌組進行展

示。

【教師小結】老祖宗給我們留下的寶貴精神財富，我們必須要世世代代永相傳。分享、交流是一種獲取知識的便捷途徑，相信大家在這一環節一定收獲了不少知識。

【過渡語】意大利著名作家卡爾維諾曾說“只有存在的東西會消失，不管是城市、愛情，還是父母”。孩子們，趁父母健在的光陰，趕緊行孝吧！

（三）． 踐孝行

要求： 請各小組集思廣益，“孝親敬老，從我做起”你會采取什么方法呢？（提示:寫一句廣告宣傳語；創作一首詩歌；文藝宣傳；設計孝徽圖；唱一首歌;辦一張手抄報等）分小組商議，展示。學生分組展示：廣告宣傳組、設計“孝”徽組、歌曲組、詩歌組、心聲組。

【教師小結】聽了大家的發言真的很感動！此時此刻我想分享給大家的是我的孝行。我的父母已近古稀之年，我們分別居住在這個城鎮的兩端。每天我都有做不完的事情。可我愿意每天走長長的路，陪伴父母共進午餐，享受餐桌上的愛。希望每天我能做到風雨無阻！

【過渡語】讓我們重溫經典，與經典同行，銘記古訓，修身正己。一起走進誦經典環節。

四． 誦經典

誦讀《弟子規》中的《入則孝》。結束語：

我相信：孝親敬老，從我做起，世界因此更溫暖；請大家再仿寫兩個句子構成一組排比句。

孝親敬老，從我做起，世界因此更美麗； 孝親敬老，從我做起，世界因此更和諧！

老師把這三個句子送給大家，就讓我們在書聲瑯瑯中結束本活動吧。

板書設計： 孝親敬老 從我做起

溫暖

美麗 和諧

第五篇：孝親敬老從我做起

【導學目標】

1．讓學生了解父母之愛，感受父母之情，體驗親情的無私和偉大，即讓學生懂得為什么要感恩父母。

2．引導學生通過活動，在自主反思，體驗感悟的學習中，學會 對父母感恩。

3．通過實踐活動，使學生變得自信、大膽，培養他們組織和參與活動的能力，增強合作精神，喚醒學生們心中的愛。

教法指導：

一、指導學生填寫調查問卷

要求學生務必據實填寫，不要隱瞞自己不足，以求真實的了解自己的閱讀狀況。

二、指導同學之間找差距

小組內比較問卷調查的結果，分析自己在閱讀方面的不足和優點，并形 成文字，在交流時提出。學習同學的優點，取長補短。

三、共同研討促閱讀

1．語文課代表從小組提交的共性問題中總結歸納出兩三個話題，全班討論。

2．分享自己在閱讀方面的經驗，也可提出自己的不足，請同學或老師幫忙解決。

學法指導：

討論時注意事項

1．討論時，注意力要集中，要面帶微笑。

2．討論時，語速語調要適中。

3．討論時，發言要簡明扼要，直入主題。

4．討論時，發言可舉典型事例。

5．討論時，遇意見不同時要注意禮貌。

6．討論時，不要隨意插話或打斷別人說話。

情景導入 生成問題

現在的孩子，普遍生活條件都不錯，加上大多數是獨生子女，父母給的愛多了，反而使很多孩子缺乏了愛的能力，形成了“以自我為中心”的心理狀態。對父母為他們所做的一切，學生不但不能體會，不知 感恩，更不知珍惜。而父母關注更多的是孩子的學習成績，只要學習成績好，其他事情父母都可以代勞。一旦有錯誤時，父母多說幾句，他們就埋怨父母的嘮叨、麻煩，認為父母不理解自己。本節課引導孩子們理解父母，感受父母的關愛，喚醒孩子們心中的愛，學會感恩。

自學互研 生成新知

步 驟一 真實故事 感動心靈

看《天亮了》真實故事

1999年10月3日，在貴州麻嶺風景區，一輛滿載了35名乘客的纜車不可思議地慢慢往下滑去，纜車緩慢滑行了30米后，便箭一般地向山 下墜去，一聲巨響后重重地撞在110 米下的水泥地面上，斷裂的纜繩在山間四處飛舞……在纜車墜落的那一剎那間，車廂內來自南寧市的潘天麒、賀艷文夫婦，不約而同地使勁將年僅兩歲半的兒子高高舉起。結果，這個名叫潘子灝的孩子只是嘴唇受了點輕傷，而他的雙親卻永遠離開了人世……在生和死 的瞬間，父母想到的并不是自己，他們用雙手把生的希望留給了兒子，這就是人世間最偉大的父母的愛！這個生命的故事，深深打動了歌手韓紅，她以這個令人震撼的事件并以小孩的口吻，創作了《天亮了》這首感人至深的歌曲。(配歌曲《天亮了》)

父母對孩子的愛，是無私的，是全部的，是永遠的，是不計回報的，是 說不完道不盡的。父母付出的，就是用自己的生命，對子女的提攜。看了故事，你想說些什么？

【老師小結】世界上最偉大的愛，莫過于父愛與母愛。鮮花可以枯萎，滄海可變桑田，但父母的愛，卻永遠留在我們的心間。

步驟二 體驗思考 感受父母

當我們剛剛睜開雙眼，看到的是父母的笑臉；當我們剛剛學走路時，聽到的是父母鼓勵的聲音；當我們生病時，父母深夜抱我們去醫院的情景。我們在父母的 關愛下一天天成長，父母已把點點滴滴的血淚之愛融入了我們的每一寸肌膚，而這些，或許我們并未曾用心留意過，那么，請同學們用90秒靜靜回想，父母對我們的關愛。

(1)父母一天中給我們做了些什么？

(2)請以爸爸、媽媽的________(頭發、手、皺紋)為題，描述自己的父母。

[通過觀察，感受父母的辛苦，利用談話，加深對親情的認識]

步驟三 心靈表白 真情實感 是呀，父母的愛是無私的，他們從不求回報。其實有時一個小小的舉動可以讓他們得到安慰，老師知道你們很懂事，比如送他們一句溫馨的祝福；給他們講一個開心的故事；陪他們說說話；給他們捶捶背、搓搓手(握握手)；幫他們做做家務：掃掃地、疊疊被、洗洗碗。我們要用行動來回報他們那無私的愛。

那么你們應該為父母做些什么呢？(學生發表自己的心聲)

步驟四 總結課文 拓展延伸

大自然中的小草感恩漫漫春暉，羊有跪拜之恩，鴉有反哺之意，愛是一種無盡的付出，也是一種收獲的快樂。父母長輩之愛，是人 生一筆無盡的財富，也將是每個人一生中最美的回憶！讓我們以最樸實的行動來回報他們的愛，也許我們只是做了一點點的事情，但我們卻收獲了無限的愛，讓我們一起來發出感恩倡議，我相信，在父母愛的渲染下，我們也一定會用實際行動來回報愛。

交流展示 生成能力

步驟一 真實故事，感動心靈。

步驟二 體驗思考，感受父母。

步驟三 心靈表白，真情實感。

步驟四 總結課文，拓展延伸。