第一篇：丁小云老師先進(jìn)事跡

丁小云老師先進(jìn)事跡

“我心中的好老師”評(píng)選材料

會(huì)計(jì)學(xué)院教師丁小云愛(ài)崗敬業(yè)、從嚴(yán)執(zhí)教，用自己執(zhí)著的追求、模范的教學(xué)譜寫(xiě)出教育生涯的一篇篇青春樂(lè)章，贏得了領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生們的普遍敬意。

一、愛(ài)課堂、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)教育，大愛(ài)無(wú)私

丁小云老師具有良好的人格魅力，她用自己的親身感受和切身體會(huì)教育和感染學(xué)生。在課堂教學(xué)中，丁小云老師始終堅(jiān)持微笑課堂，設(shè)法增強(qiáng)知識(shí)的趣味性，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率。比如，針對(duì)《管理會(huì)計(jì)學(xué)》課程理論性較強(qiáng)的特點(diǎn)，丁小云老師查找相應(yīng)的案例，組織學(xué)生展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得了良好的教學(xué)效果。

丁小云老師對(duì)學(xué)生以誠(chéng)相待，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、擇業(yè)等方面遇到的問(wèn)題，她把自己的人生經(jīng)歷與學(xué)生分享，并及時(shí)提供指導(dǎo)和幫助。學(xué)生非常愿意與她交流，在她的辦公室，你會(huì)經(jīng)常看到她在輔導(dǎo)學(xué)生或與學(xué)生交談，這其中既有她曾經(jīng)教過(guò)的學(xué)生，又有正在任課的學(xué)生，甚至還有沒(méi)有任過(guò)課的學(xué)生來(lái)找她請(qǐng)教會(huì)計(jì)問(wèn)題。

二、嚴(yán)教學(xué)、嚴(yán)紀(jì)律、嚴(yán)考試，以嚴(yán)育人

有親和力的老師不等于是對(duì)學(xué)生的放任，而應(yīng)該有嚴(yán)格的教育、教學(xué)能力。處理好兩者的關(guān)系，才能顯示出一個(gè)好老師的魅力，丁小云老師正是這樣的好老師。作為專任教師，丁小云老師的教學(xué)特點(diǎn)是嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)教，對(duì) 學(xué)生嚴(yán)格要求；堅(jiān)持教育公正，平等對(duì)待學(xué)生；講課有條理，表達(dá)清晰。認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，在考勤制度、課堂紀(jì)律、批改作業(yè)、考核考試等環(huán)節(jié)處處嚴(yán)格要求。以至于她在百度貼吧上被學(xué)生戲稱為“四大名捕”之一。

三、重學(xué)習(xí)、重科研、重積累,教學(xué)相長(zhǎng)

作為一名好老師，必須富有創(chuàng)造性，有良好的教養(yǎng)以及豐富的知識(shí)。丁小云老師每學(xué)年均超額完成規(guī)定的教學(xué)工作量，假期里放棄休息時(shí)間，認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材，精心準(zhǔn)備教案。遇到問(wèn)題，虛心其他老師請(qǐng)教，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

為不斷提高自己的專業(yè)水平，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，丁小云老師非常注重科研。這一學(xué)年來(lái)她參加了一項(xiàng)財(cái)政部課題和一項(xiàng)校級(jí)課題，并撰寫(xiě)多篇研究性論文，其中三篇被核心期刊錄用。丁小云老師這種積極向上的人生態(tài)度對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、就業(yè)以及繼續(xù)教育等方面起了有力的激勵(lì)作用。

丁小云老師在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，逐步形成了自己的風(fēng)格，獲得學(xué)生的一致認(rèn)可與好評(píng)。在校、院組織的學(xué)生座談會(huì)以及測(cè)評(píng)中，學(xué)生們對(duì)于丁小云老師給予了很高的評(píng)價(jià)。

上海金融學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)院

2007年4月26日

第二篇：丁云論文

語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)的構(gòu)想 讀浩瀚史書(shū)，知以史為鏡，通曉事理；讀文學(xué)名著，感清風(fēng)拂面，蘊(yùn)意深長(zhǎng)；讀流行歌詞，似齒頰留香，感人肺腑；讀新聞報(bào)道，明白駒過(guò)隙，世事多艱；讀學(xué)生心語(yǔ)，如冰心玉壺，純潔無(wú)暇……品讀這些有字之書(shū)，墨香豐盈其間，廢寢忘食，手不忍釋，神魂?duì)繏?。我們向往，熱?ài)閱讀，我們?cè)陂喿x中追求天天進(jìn)步。我們應(yīng)給每一天留下閱讀時(shí)間，給每一閱讀時(shí)間留下寧?kù)o心情，給每一分寧?kù)o心情留下悠悠書(shū)香。四季將因閱讀而充滿溫生活將因讀書(shū)而無(wú)限美好，人生將因閱讀而盈滿甜蜜，生命將因閱讀而存于永恒。

一、課外閱讀教學(xué)模式改革的必要性

語(yǔ)文課程的特點(diǎn)應(yīng)該是豐富的人文性而非科學(xué)性，它應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的精神家園和心靈世界而不是簡(jiǎn)單的智力和純粹的技能。學(xué)生對(duì)語(yǔ)文文本的反應(yīng)應(yīng)該是個(gè)性化和多元化而非普遍性和單一化。但長(zhǎng)期以來(lái)受高考應(yīng)試教育的負(fù)面影響，人們不能從根本上給予充分的認(rèn)識(shí)和嚴(yán)肅的對(duì)待，大量的時(shí)間浪費(fèi)在應(yīng)試操作上，當(dāng)下的語(yǔ)文訓(xùn)練是完全脫離生命體驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)人生的應(yīng)試技能訓(xùn)練，而事實(shí)上語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)和思考、體驗(yàn)和感悟的能力，教師的任務(wù)就是積極主動(dòng)參與，與學(xué)生一起閱讀、探討和交流。閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中的作用尤為重要，甚至可以說(shuō)是打開(kāi)學(xué)生人文心靈的鑰匙

二、傳統(tǒng)課外閱讀教學(xué)模式的誤區(qū)

長(zhǎng)期以來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)習(xí)慣于用理性肢解人文性很強(qiáng)的文學(xué)作品，用理性肢解禁錮學(xué)生的思維力和創(chuàng)造力，總試圖“通過(guò)少數(shù)經(jīng)典范文的反復(fù)嚼爛，讓學(xué)生舉一反三，讀懂天下所有文章”。“只有多讀才能寫(xiě)得好”“讀是為了寫(xiě)”，不難看出這明顯是將“閱讀”放在了寫(xiě)作的附庸地位。在我們的課外閱讀教學(xué)中，功利主義、急功近利的現(xiàn)象較嚴(yán)重，我們沒(méi)有意識(shí)到閱讀本身的重要性。閱讀不但不能成為寫(xiě)作的附庸，反而有著比寫(xiě)作更為重要。在人類社會(huì)進(jìn)入到信息時(shí)代的今天，不會(huì)閱讀的人，不但無(wú)法勝任任何工作，恐怕連最起碼的生活都會(huì)產(chǎn)生障礙。

三、重新審視課外閱讀

1、課外閱讀的視角定位

應(yīng)該說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)與做其他事情一樣都需要從量變到質(zhì)變的過(guò)程。課外閱讀教學(xué)不應(yīng)是“深挖洞”，更應(yīng)是“廣積糧”。通過(guò)大量的以了解內(nèi)容或獲取信息為中心的課外閱讀提高閱讀能力和語(yǔ)言水平，點(diǎn)燃學(xué)生的感知想象力和思考創(chuàng)造力，照亮學(xué)生的心靈、釋放生命的力量。

2、課外閱讀的角色定位

課外閱讀活的核心是自主性，之所以特別強(qiáng)調(diào)自主意識(shí)，是因?yàn)橛^念意識(shí)是指導(dǎo)人們實(shí)踐行為的基礎(chǔ)，只讓學(xué)生懂得答案、技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，重要的是讓學(xué)生在課外閱讀實(shí)踐中，體驗(yàn)內(nèi)化的基礎(chǔ)上，逐步形成自覺(jué)指導(dǎo)自己學(xué)習(xí)的個(gè)人觀念體系。學(xué)生有了很強(qiáng)的自主課外閱讀意識(shí)，就會(huì)有創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)。教師可以適時(shí)創(chuàng)設(shè)一種專題課外閱讀的情境，強(qiáng)化學(xué)生自我意識(shí)。課外閱讀活動(dòng)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種類似專題科學(xué)探究的情景和途徑，讓學(xué)生主動(dòng)閱讀、探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)，對(duì)大量的語(yǔ)言信息的搜集、分析、判斷，從而增進(jìn)思考力、創(chuàng)造力。這種活動(dòng)是建立在學(xué)生的自我意識(shí)、主動(dòng)探索的基礎(chǔ)上的，學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)的強(qiáng)度和力度要比單純接受知識(shí)大得多。通過(guò)學(xué)生的大量閱讀，查找資料來(lái)認(rèn)識(shí)體驗(yàn)，而答案的本身并不重要。這種課外閱讀活動(dòng)學(xué)生是主體，教師不是不管，而是在整個(gè)過(guò)程中起主導(dǎo)作用。表現(xiàn)在導(dǎo)在活動(dòng)前，引在活動(dòng)中，評(píng)在活動(dòng)后。指導(dǎo)的形式不是直接明示，而是間接暗示，教師適時(shí)適當(dāng)指導(dǎo)是舉足輕重的，這有利于學(xué)生在教師高質(zhì)量的指導(dǎo)下獨(dú)立完成活動(dòng)任務(wù)，達(dá)到“教是為了不教”的目的。

3、課外閱讀的空間定位

課外閱讀呈開(kāi)放學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)，滲透在紛繁復(fù)雜的社會(huì)大家庭，滲透在豐富多彩的活動(dòng)中。也正因?yàn)檫@種形式的改變，學(xué)生必然會(huì)突破原有的學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，學(xué)生定會(huì)在一種動(dòng)態(tài)、開(kāi)放、主動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。開(kāi)放性的課外閱讀改變的不僅僅是學(xué)習(xí)的地點(diǎn)和內(nèi)容，更重要的是它給學(xué)生提供了更多的獲取知識(shí)的方式和渠道。社會(huì)化、生活化的活動(dòng)將成為課外閱讀活動(dòng)空間的新內(nèi)容。四課外閱讀教學(xué)的應(yīng)對(duì)策略

(一)提高中學(xué)生對(duì)課外閱讀目的和意義的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣。

朱永新教授說(shuō)：“我一直認(rèn)為，一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史；而一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。在一定意義上說(shuō)，讀書(shū)就意味著教育。”文學(xué)名著的閱讀可以認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解歷史，懂得真善美，識(shí)別假惡丑；可以驅(qū)除雜念，可以凈化靈魂；可以鑒賞精美的語(yǔ)言，其必要性與重要性勿庸置疑。學(xué)生如果遠(yuǎn)離經(jīng)典名著，必然會(huì)導(dǎo)致精神“鈣質(zhì)”的缺少和欣賞層次的低下，造成難以彌補(bǔ)的缺陷。因而，一定要讓學(xué)生感受到并且明確自己的閱讀目的：通過(guò)閱讀，可以提高自己的注意能力；通過(guò)閱讀，提高自身對(duì)閱讀材料的分析加工能力；通過(guò)盡可能多地閱讀文學(xué)經(jīng)典，從中吸取文化精髓，開(kāi)拓視野，活躍思維，喚醒自己的想象力和創(chuàng)造力；通過(guò)閱讀，使自己養(yǎng)成勤思考、愛(ài)質(zhì)疑的習(xí)慣，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，以提高自己的思維能力和表達(dá)能力。

新課程下背景下要求的閱讀可以理解成是搜集處理信息，認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑，它建立在對(duì)話的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在閱讀過(guò)程中的主體地位。必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性，文本的意義是學(xué)生在閱讀過(guò)程中自行發(fā)現(xiàn)、自行建構(gòu)起來(lái)的，要讓學(xué)生自己閱讀、自己學(xué)會(huì)閱讀。基于此，這樣的閱讀必須是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的，是真正意義上的閱讀。要做到這一點(diǎn)，學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣至關(guān)重要。實(shí)踐證明一個(gè)人的興趣是與心理需求緊密聯(lián)系的。只有當(dāng)學(xué)生潛在的閱讀興趣被激發(fā)起來(lái)后，他們?cè)陂喿x中才會(huì)投入更大的熱情和智慧,才會(huì)在閱讀過(guò)程中自覺(jué)地、自主地去嘗試、體驗(yàn)、思考與實(shí)踐，主動(dòng)與文本的思維碰撞，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，獲取知

2識(shí)，形成能力。這樣，課外閱讀的優(yōu)勢(shì)才會(huì)漸漸凸顯出來(lái)，知識(shí)與思想的萌芽才會(huì)越加粗壯。要利用一切手段積極地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣。中學(xué)生年齡增大，他們有強(qiáng)烈的求知欲，他們欲了解社會(huì)，關(guān)心天下事，要求探討人生的價(jià)值；他們課業(yè)繁重，開(kāi)始人生的煩悶，欲尋求解脫，愉悅自我心情，調(diào)整生活節(jié)律；他們還想提高修養(yǎng)，涵養(yǎng)氣質(zhì)。這些精神需求正是引導(dǎo)學(xué)生投入課外閱讀的內(nèi)在有利因素。還有更直接的外在功利因素是閱讀的積累可強(qiáng)化語(yǔ)感，提高理解力，提高語(yǔ)文成績(jī)。

（二）、引導(dǎo)學(xué)生制定閱讀書(shū)目，明確閱讀量，科學(xué)規(guī)劃，合理要求。

1、統(tǒng)籌安排，推薦閱讀書(shū)目

書(shū)海浩瀚，書(shū)冊(cè)無(wú)窮，名著如山，新作迭出，而人生有涯，高中生更是精力有限。所以必須對(duì)所讀之書(shū)進(jìn)行選擇、做系統(tǒng)的規(guī)劃。可以以教育部推薦閱讀的名著作為突破口。其中包括初中10部，高中20部作品。在推薦上述作品的時(shí)候，可以注意與教材的配合。學(xué)習(xí)節(jié)選的可以介紹全文，如學(xué)習(xí)《邊城》介紹完整的作品，學(xué)習(xí)《林黛玉進(jìn)賈府》介紹《紅樓夢(mèng)》，學(xué)習(xí)《雷雨》介紹完整的《雷雨》，學(xué)習(xí)《一滴眼淚換一滴水》介紹《巴黎圣母院》，學(xué)習(xí)短篇介紹集子的，如學(xué)《荷塘月色》介紹《朱自清散文》，學(xué)習(xí)《祝?！返慕榻B魯迅的作品。

與此同時(shí)，還要注意注入時(shí)代的“活水”，補(bǔ)充介紹現(xiàn)當(dāng)代中外名篇。如，錢(qián)鐘書(shū)的小說(shuō)《圍城》，余光中的詩(shī)歌《鄉(xiāng)愁》，舒婷的詩(shī)歌《致橡樹(shù)》，徐志摩的《再別康橋》，余秋雨的散文《文化苦旅》等等。一些期刊報(bào)紙也很值得推薦，比如《讀者》、《青年文摘》、《中國(guó)青年報(bào)》等。

此外，教師也要善于捕捉各個(gè)時(shí)期的“閱讀熱點(diǎn)”，通過(guò)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)流行文化的“免疫力”，體會(huì)文本閱讀的妙處。由電影《花季雨季》介紹小說(shuō)《花季雨季》，由韓寒現(xiàn)象介紹《三重門(mén)》，由《人間四月天》推薦徐志摩的詩(shī)集。

當(dāng)然，在介紹書(shū)目時(shí)還得分清主次，突出經(jīng)典名著，輔之以時(shí)尚刊物，意在相輔相承，增強(qiáng)學(xué)生的鑒賞能力。

2、明確閱讀量和閱讀時(shí)間

如果課外閱讀的量過(guò)大，成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，就不利于中學(xué)生的健康成長(zhǎng)，閱讀量不足，則無(wú)法達(dá)到預(yù)期的效果。語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的課外閱讀量，“高中一年內(nèi)自讀五部以上的文學(xué)名著及其他讀物，總量不少于150萬(wàn)字”，高中三年累計(jì)的話可達(dá)450萬(wàn)字。做一個(gè)假設(shè)，只要學(xué)生堅(jiān)持每天閱讀15分鐘，那么每月可以閱讀半本書(shū)，一年可以閱讀5本書(shū)，中學(xué)六年就可以閱讀教育部推薦的30本書(shū)。這樣課外閱讀的任務(wù)就落到了實(shí)處。其實(shí)，只要對(duì)只是對(duì)高中生已有的課外閱讀活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，優(yōu)化其中的閱讀材料結(jié)構(gòu)，提高其中的閱讀效果。因此不會(huì)擠占他們正常的學(xué)習(xí)時(shí)間，成為新的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

此外，利用每周一課的時(shí)間作為課外閱讀課。從目前的教學(xué)時(shí)間及任務(wù)看，我們還是有條件開(kāi)設(shè)少量的課外閱讀課，對(duì)于課外閱讀指導(dǎo)來(lái)說(shuō)，也不需要太多的課時(shí)，少量就意味著足夠。課外閱讀課的使用可以及時(shí)的把握學(xué)生的課外閱讀情況，通過(guò)討論、演講等語(yǔ)文活動(dòng)的開(kāi)展，也給學(xué)生提供了向他人展示自己的機(jī)會(huì)，是一次表達(dá)自我的嘗試也是一次相互學(xué)習(xí)和思維共享的活動(dòng)。課外閱讀課可以是學(xué)生交流閱讀心得進(jìn)行思想碰撞的一個(gè)平臺(tái)。

（三）、結(jié)合多種閱讀方法，有效指導(dǎo)，持之以恒。

1、、粗精結(jié)合，培養(yǎng)閱讀能力

如果從閱讀時(shí)效來(lái)分類，閱讀可以簡(jiǎn)單的分為精讀、略讀、快讀三大技能。精讀是一種充分理解、記憶的閱讀。精讀要求精神高度集中，思維非?；钴S。在閱讀中一絲不茍，逐字逐句，細(xì)嚼慢咽，精思熟悉。

各種閱讀方法，要根據(jù)實(shí)際需要可以靈活運(yùn)用。例如：看《紅樓夢(mèng)》若要看故事情節(jié)發(fā)展，可快速瀏覽，若要看人物塑造的手法，則可一一品味，動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、肖像等等描寫(xiě)展現(xiàn)得淋漓盡致，光《林黛玉進(jìn)賈府》一回就足以讓人驚嘆不已。另外粗讀和精讀是兼容并蓄的。不同的閱讀內(nèi)容可采用不同的方法，一般新聞報(bào)刊可大致瀏覽，粗讀一番；散文名篇可仔細(xì)揣摩，精讀品味；時(shí)尚讀物可快速瀏覽，知其大意。一個(gè)好的讀者，無(wú)不喜歡讀書(shū)，這種人讀書(shū)的速度由他所將粗讀和精讀不失時(shí)機(jī)地結(jié)合起來(lái)，這樣才能提高閱讀效率。

2、循序漸進(jìn)，熟讀深思，發(fā)展思維能力

中學(xué)生課外閱讀是為了進(jìn)一步拓展視野，發(fā)展思維能力，但首先必須遵守循序漸進(jìn)的原則。我們可采用分層次閱讀由淺入深，進(jìn)行指導(dǎo)，譬如高一階段可以推薦一些故事情節(jié)較強(qiáng)、淺顯易懂的作品，比如《老人與?！?、《巴黎圣母院》等，到高三階段，就可以推薦《哈姆雷特》等哲理性、思辯性比較強(qiáng)的作品。

其次，閱讀中又需要熟讀深思，這是閱讀過(guò)程的深化。蘇軾說(shuō)：“舊書(shū)不厭百讀，熟讀深思子自知”，的確讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。若只讀書(shū)不思考，那么即使學(xué)富五車(chē)也只能成為兩腳書(shū)櫥，毫無(wú)用處；而凡是能讀書(shū)又能思考的人，最終才會(huì)有所創(chuàng)造。所謂“盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)”說(shuō)的就是這個(gè)道理。閱讀中要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，善于融入自己的思考。在讀書(shū)的過(guò)程中做點(diǎn)讀書(shū)筆記是非常有用的。結(jié)合著讀書(shū)筆記把自己的思想火花隨時(shí)隨地的記錄下來(lái)，逐漸發(fā)展自己的思維能力。

3、讀審相連，讀寫(xiě)結(jié)合，提高鑒賞能力

閱讀中除了具有質(zhì)疑的精神外，還需要學(xué)會(huì)保持一種獨(dú)立的精神來(lái)加以審視。學(xué)生要突破作者的思想，站在自己的角度上對(duì)文本進(jìn)行個(gè)性化的閱讀。從接受美學(xué)看，閱讀的對(duì)象，即所謂“文本”，是不能和作品畫(huà)等號(hào)的。作家完成的文本只是一堆印刷符號(hào)，是一個(gè)多層面的未完成的圖式結(jié)構(gòu)，有許多空白點(diǎn)和不確定性，當(dāng)讀者以自己的感覺(jué)和經(jīng)驗(yàn)去填充這些空白處時(shí)，文本才變成了作品。由此看來(lái)，文本就像是一塊剛成型的毛坯，等待著讀者用自己的情感去打磨上光，添色加彩。所謂的“一千個(gè)讀者一千個(gè)哈姆雷特”，讀者眼中的哈姆雷特早已不是作者筆下的那一個(gè)，而是融入了自己的理解，哈姆雷特是個(gè)怎樣的人？這一問(wèn)題的答案應(yīng)該是豐富多彩的。這就要求最大限度的解放學(xué)生的思維，讓學(xué)生與書(shū)冊(cè)進(jìn)行直接對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生自由、自主的閱讀。只有這樣，才能讓學(xué)生從《阿Q正傳》中看到今日精神勝利法的意義，從《項(xiàng)鏈》中悟出生活的偶然對(duì)人生的影響。也只有這樣，學(xué)生的思維空間才能得到拓展，閱讀質(zhì)量才能提高，學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣才能形成。這是指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的一個(gè)重要的方面。為此，教師要爭(zhēng)取條件多舉辦一些讀書(shū)交流會(huì)，抒發(fā)自己對(duì)作品的獨(dú)特感受。在交流中才會(huì)擦出思想的火花，才會(huì)有不一樣的感受，以提高學(xué)生的閱讀興趣，最終提高鑒賞能力。

第三篇：丁小云個(gè)人工作總結(jié)及計(jì)劃及理想

2008工作總結(jié)

為了將本的工作畫(huà)上圓滿的句號(hào)，現(xiàn)將本的工作做如下總結(jié)。

俗話說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”，我一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)。理論源于實(shí)踐，又高于實(shí)踐。在過(guò)去的一年中，我加強(qiáng)對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)的不斷學(xué)習(xí)，從而進(jìn)一步提高自己的業(yè)務(wù)理論水平和業(yè)務(wù)實(shí)踐水平。在工作中，針對(duì)自己的本職工作，系統(tǒng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。注重在加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的了解和掌握的同時(shí)不斷加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，促成自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善和知識(shí)體系的健全。讓自己盡早、盡快的熟悉工作情況，少走彎路，能夠主動(dòng)配合領(lǐng)導(dǎo)和同事把業(yè)務(wù)做好。

我在過(guò)去一年的工作中，能夠嚴(yán)格遵守公司規(guī)章制度，思想上嚴(yán)格要求自己，在工作上勤勤懇懇、任勞任怨，在作風(fēng)上艱苦樸素、務(wù)真求實(shí)，較好地完成領(lǐng)導(dǎo)和各部門(mén)安排的各項(xiàng)任務(wù)。

在職期間，使我個(gè)人在工作中學(xué)到了很多的經(jīng)驗(yàn)，從經(jīng)歷的每件工作中去總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，并且考慮在我的工作中能夠有一個(gè)新的工作創(chuàng)新，這是我個(gè)人成長(zhǎng)中的一段寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

回顧一下這一年我個(gè)人的工作情況，在同事、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的幫助之下，我在工作中各方面都在不斷的完善，個(gè)人的工作技能也得到了進(jìn)一步的提高，雖然工作中還存在這樣那樣的不足之處，但應(yīng)該說(shuō)付出了不少，也收獲了很多，我感到自己在不斷的成長(zhǎng)，也逐漸成熟了。在此期間特別要感謝同事們對(duì)我工作方面的幫助；也在不斷的學(xué)習(xí)中，使我自己有了很大的提高。

在這一年開(kāi)始時(shí)，我的工作內(nèi)容是PHS樓宇巡檢以及協(xié)助同事處理PHS系統(tǒng)的障礙，此時(shí)我對(duì)PHS的知識(shí)已有所了解，對(duì)巡檢已能得心應(yīng)手，因此我不斷學(xué)習(xí)PHS的維護(hù)知識(shí)，跟隨同事去現(xiàn)場(chǎng)處理PHS 系統(tǒng)障礙，在PHS系統(tǒng)障礙處理過(guò)程中，我不斷的熟悉，了解熟悉了PHS系統(tǒng)的障礙產(chǎn)生的原因以及對(duì)障礙的判斷、分析和解決這些方面的知識(shí)。剛開(kāi)始時(shí)，在PHS障礙處理過(guò)程中，我對(duì)于PHS信號(hào)方面的障礙無(wú)所適從，在同事和領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，我懂得了查找障礙并解決的方法，在以后的障礙處理中，能夠協(xié)助同事準(zhǔn)確的找到障礙點(diǎn)，并且針對(duì)導(dǎo)致障礙發(fā)生的原因及時(shí)準(zhǔn)確的解決障礙，使得PHS系統(tǒng)及時(shí)恢復(fù)正常，而不影響用戶的使用。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的障礙處理工作后，我對(duì)PHS系統(tǒng)又有了更加深入的了解和掌握，給我?guī)?lái)了很大的幫助。

從今年的5月份開(kāi)始，由于電信加強(qiáng)了無(wú)線寬帶項(xiàng)目的建設(shè)，領(lǐng)導(dǎo)安排我從事無(wú)線寬帶項(xiàng)目的建設(shè)工作，我的主要工作是負(fù)責(zé)無(wú)線寬帶的主要接入設(shè)備無(wú)線AP的調(diào)試、開(kāi)通及維護(hù)工作。這是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，因此我一直都努力把這項(xiàng)工作做好，以致盡量做的比較完美。剛接手這項(xiàng)工作時(shí)，由于無(wú)線寬帶工程中使用的無(wú)線AP設(shè)備和平時(shí)辦公使用的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備不盡相同，盡管我有一些網(wǎng)絡(luò)方面的知識(shí)，但應(yīng)用到專業(yè)設(shè)備上還是有所欠缺的，于是我積極的參加電信組織的針對(duì)無(wú)線AP設(shè)備知識(shí)的專業(yè)培訓(xùn)，從培訓(xùn)中我了解到了很多新的知識(shí)，并且應(yīng)用到實(shí)際的工作中。記得調(diào)試的第一批無(wú)線寬帶建設(shè)中的無(wú)線AP設(shè)備，當(dāng)時(shí)由于是剛開(kāi)始實(shí)際操作，還有些措手不及，調(diào)試的出錯(cuò)率比較多，調(diào)試的速度也比較慢，因此我不斷的向電信無(wú)線AP設(shè)備調(diào)試方面的技術(shù)人員請(qǐng)教，在電信這些技術(shù)高手的指導(dǎo)下，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，以及自己的不斷實(shí)踐和對(duì)失誤的不斷總結(jié)中，對(duì)無(wú)線接入設(shè)備AP的 調(diào)試的技能也不斷的提高，調(diào)試的速度也不斷的加快，使得調(diào)試完成的進(jìn)度不斷的提高。在無(wú)線AP的開(kāi)通過(guò)程中，我了解并且理順了無(wú)線AP的開(kāi)通流程以及整個(gè)無(wú)線寬帶工程的開(kāi)通流程，在實(shí)際開(kāi)通中，根據(jù)流程循序漸進(jìn)的按照步驟一步步的進(jìn)行，直至正常開(kāi)通，在開(kāi)通過(guò)程中，我積極的和業(yè)主以及電信方面溝通，不斷的爭(zhēng)取開(kāi)通的時(shí)間，以提高無(wú)線AP的開(kāi)通效率，使得無(wú)線AP的開(kāi)通迅速、及時(shí)，為無(wú)線寬帶工程的順利、快速、及時(shí)的竣工贏得了時(shí)間。在無(wú)線AP設(shè)備的維護(hù)工作中，我也不斷的積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于實(shí)際工作中遇到的無(wú)線AP障礙情況，發(fā)生障礙的原因、導(dǎo)致障礙的因素、對(duì)障礙的判斷、分析，以及解決障礙的方法都盡量做了必要的記錄和整理，并且記住，在遇到自己解決不了的障礙時(shí)，能夠及時(shí)與電信技術(shù)人員聯(lián)系，向他們請(qǐng)教，在他們的指導(dǎo)下完成對(duì)障礙的處理工作，從而在實(shí)際的障礙處理過(guò)程中免去查記錄和摸索的時(shí)間，而使我在無(wú)線AP設(shè)備的障礙處理維護(hù)工作中能夠做到得心應(yīng)手。

今年10月份左右，由于電信業(yè)的重組，使得電信取得了聯(lián)通CDMA網(wǎng)絡(luò)的經(jīng)營(yíng)權(quán)，電信對(duì)CDMA網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)和整合也成為了工作的重點(diǎn)，因此公司也把CDMA工程作為首位的工作。對(duì)于建設(shè)CDMA網(wǎng)絡(luò)，主要是CDAM網(wǎng)絡(luò)與PHS網(wǎng)絡(luò)的整合，對(duì)CDMA網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)化，在這期間，我積極的學(xué)習(xí)CDMA網(wǎng)絡(luò)方面的知識(shí)，了解CDMA網(wǎng)絡(luò)的工作原理，CDMA網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成，對(duì)CDMA網(wǎng)絡(luò)的前期測(cè)試，CDMA網(wǎng)絡(luò)與PHS網(wǎng)絡(luò)的整合原理及實(shí)現(xiàn)的方式，了解到CDMA網(wǎng)絡(luò)中所使用的器件、頻率、設(shè)備的有關(guān)知識(shí)，并且在實(shí)際工作中和同事一起學(xué)習(xí)、實(shí)踐，不斷的提高對(duì)CDMA網(wǎng)絡(luò)方面知識(shí)的了解和積累，使得自己在新的業(yè)務(wù)方面不斷的有所提高。

此外，我還負(fù)責(zé)公司的網(wǎng)絡(luò)管理工作，公司的辦公網(wǎng)絡(luò)由于使用頻繁，會(huì)出現(xiàn)速度較慢的現(xiàn)象，我都及時(shí)解決以保證公司網(wǎng)絡(luò)的正常運(yùn)行，并及時(shí)修復(fù)出現(xiàn)故障的電腦，以保證同事能夠順利的使用電腦處理文件，而不使同事的工作受到影響。對(duì)于電腦和網(wǎng)絡(luò)日常的，簡(jiǎn)單的管理，給公司經(jīng)常使用電腦辦公的同事講解了有關(guān)的內(nèi)容，使得一些簡(jiǎn)單的故障以及日常的管理可以由同事們自己解決，從而更加有效的提高工作效率。在病毒防御方面，由于內(nèi)網(wǎng)電腦不能連接互聯(lián)網(wǎng)，造成防火墻和殺毒軟件不能及時(shí)升級(jí)更新，所以我定期下載升級(jí)更新庫(kù)，定期對(duì)內(nèi)網(wǎng)電腦的防火墻和殺毒軟件進(jìn)行升級(jí)更新，使得防火墻和殺毒軟件保持是最新版本，從而更有效起到病毒防御的作用，而不影響工作。

2009工作計(jì)劃

2009年又是充滿希望、充滿活力的一年，我會(huì)更加認(rèn)真，更加努力的工作，不論是PHS工程，WLAN工程，CDMA工程，還是公司的網(wǎng)絡(luò)管理，以及其他的一些工作，我都會(huì)不斷的學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷的完善自己的業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷的提高自己的業(yè)務(wù)水平，使得自己的工作做的更加出色。

在PHS工程方面，我依然會(huì)不斷的PHS方面的各項(xiàng)工作，在巡檢工作中，依然會(huì)做好巡檢記錄的準(zhǔn)確，在障礙處理工作中，做到更加及時(shí)、準(zhǔn)確。

在WLAN工程方面，我依然會(huì)不斷的作好工程的督導(dǎo)工作，作好和業(yè)主的協(xié)調(diào)工作，以及作好對(duì)施工隊(duì)的施工質(zhì)量監(jiān)督工作，以保證工程的順利進(jìn)展，保證工程的施工質(zhì)量符合標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)不斷的掌握無(wú)線AP設(shè)備的調(diào)試、維護(hù)，從而以確保WLAN系統(tǒng)的正常且穩(wěn)定的運(yùn)行。

在CDMA網(wǎng)絡(luò)方面，我將不斷的學(xué)習(xí)和掌握CDMA網(wǎng)絡(luò)方面的知識(shí)，并應(yīng)用到實(shí)際工作中去，不斷的提高對(duì)CDMA網(wǎng)絡(luò)方面知識(shí)的了解和積累。

在公司網(wǎng)絡(luò)管理方面，我會(huì)不斷的了解、掌握網(wǎng)絡(luò)方面的知識(shí)，不斷的改善公司網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行狀況，使公司網(wǎng)絡(luò)快速、安全的運(yùn)行，從而達(dá)到提高工作效率的目的。

當(dāng)然，加強(qiáng)學(xué)習(xí)仍將是今后工作和生活中的一項(xiàng)主要的內(nèi)容。不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以不斷的完善和提高現(xiàn)有的業(yè)務(wù)能力，并且不斷的適應(yīng)和掌握新的業(yè)務(wù)內(nèi)容，使自己向多方面發(fā)展。

第四篇：愛(ài)生模范：劉云老師先進(jìn)事跡

愛(ài)生模范：劉云老師先進(jìn)事跡

劉云自從踏上工作崗位至今，一直從事著小學(xué)語(yǔ)文教育、教學(xué)的工作，同時(shí)擔(dān)任班主任，在教育第一線默默無(wú)聞地耕耘著。在日常的生活、活動(dòng)交往中，她關(guān)愛(ài)班中每個(gè)學(xué)生，還不時(shí)教育孩子：班集體應(yīng)是一個(gè)溫暖的“大家庭”，班主任老師則是“家中的媽媽”，無(wú)論任何事都能向“媽媽”敘述；班中的每個(gè)成員人都應(yīng)有一顆愛(ài)心，如同親兄弟、姐妹一樣相互尊重，相互坦誠(chéng)，相互幫助，相互關(guān)心，相互守信和督促。

劉云經(jīng)常主動(dòng)幫助在學(xué)習(xí)上、生活上有困難的學(xué)生，為他們排憂解難；配合各科教師抓好學(xué)習(xí)；正確處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系，及時(shí)了解學(xué)生在家的情況，以便適時(shí)進(jìn)行教育。她每天利用課后時(shí)間將學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生請(qǐng)到身邊耐心輔導(dǎo)，并告訴他們上課專心聽(tīng)講是尊重老師，也是尊重自己的一種表現(xiàn)；只要是中國(guó)人都有義務(wù)將本國(guó)的漢字書(shū)寫(xiě)端正、清晰。

她關(guān)注班中每個(gè)孩子，一旦有人趴在桌上無(wú)精打采的樣子，她便主動(dòng)上前摸摸他（她）的額頭，詢問(wèn)哪里不舒服，提醒孩子多喝水或及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系；有孩子帶病堅(jiān)持上學(xué)，她會(huì)在全班小朋友面前表?yè)P(yáng)這位勇敢的同學(xué)，并督促孩子及時(shí)吃藥。

在劉云老師的班中有一位年幼喪母的小男孩，自從劉老師接班后她對(duì)這位孩子倍加關(guān)愛(ài)，望能給予更多的愛(ài)，減少其幼小心靈的傷害。平時(shí)在校期間她經(jīng)常詢問(wèn)孩子學(xué)習(xí)和生活上是否需要老師幫助，利用課余時(shí)間與其談心或拉家常；每年六一節(jié)和春節(jié)前夕她都會(huì)給孩子購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品、衣服和書(shū)籍，盡量營(yíng)造家的溫馨，給予他母愛(ài)般的溫暖。

四川汶川大地震后，在她的帶領(lǐng)下班中孩子紛紛拿出自己平時(shí)節(jié)省下來(lái)的零用錢(qián)進(jìn)行捐款，向?yàn)?zāi)區(qū)小朋友獻(xiàn)愛(ài)心。當(dāng)她得知班中要來(lái)一位災(zāi)區(qū)的小朋友——?jiǎng)⒙窌r(shí)，她馬上自己掏錢(qián)為孩子購(gòu)買(mǎi)了書(shū)包、文具盒、鉛筆、橡皮等學(xué)習(xí)用品，動(dòng)員班中學(xué)生捐獻(xiàn)衣物。為了能使劉路盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,她手把手地教他生字筆順；發(fā)現(xiàn)孩子聽(tīng)不大懂普通話，她與他交流時(shí)盡可能放慢語(yǔ)速，尋找機(jī)會(huì)多與他交流；安排同學(xué)輪流輔導(dǎo)他作業(yè)格式；親自與他跳集體舞，邊跳邊講解動(dòng)作；為了讓他盡快跟上班中孩子的步伐，劉云老師放棄自己假期中的休息時(shí)間，多次義務(wù)為劉路補(bǔ)課，看到劉路的小臉上露出了甜美的微笑，劉云也會(huì)心地笑了。

劉云老師非常注意觀察每個(gè)孩子早晨到校的情緒，因?yàn)檫@樣能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。一天，她看見(jiàn)一位名叫王曦的小女孩愁眉苦臉的樣子，于是她上前詢問(wèn)才得知：小姑娘因?yàn)樽蛱觳还?，被罰晚飯沒(méi)有吃，今天早上又因上學(xué)匆忙，來(lái)不及吃早飯了，現(xiàn)在肚子正餓得咕咕叫。劉云老師馬上放下手中的事情，請(qǐng)副班主任看班，外出給孩子買(mǎi)早點(diǎn)。回來(lái)把她叫到辦公室并給她端來(lái)開(kāi)水，囑咐孩子慢慢吃別噎著。事后孩子家長(zhǎng)要來(lái)給早點(diǎn)錢(qián)，劉云老師卻說(shuō)這是自己應(yīng)該做的，還與家長(zhǎng)進(jìn)行了教育孩子方面的溝通。

在與孩子談心、聊天時(shí)，劉云發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子愛(ài)說(shuō)假話，于是她就教育他們：“只有懂得尊重自己的人，才能受到別人的尊重?！倍鹬刈约旱牡谝槐憩F(xiàn)要坦誠(chéng)。有一次，在上班途中，劉云的車(chē)輪不小心被扎破了，只能推車(chē)到校。到達(dá)學(xué)校時(shí)，上課鈴剛剛響過(guò)，她停好車(chē)，直奔教室，走到門(mén)口，看見(jiàn)孩子們正端端正正地坐著等待她，心里怪過(guò)意不去的。“真對(duì)不起，老師今天遲到了！因?yàn)椤眲⒃瓢言蛱拐\(chéng)地告訴了孩子，得到了孩子們的諒解。此后，有個(gè)別孩子上學(xué)遲到，他們也會(huì)坦誠(chéng)地告訴劉云：“老師，對(duì)不起，今天路上交通堵塞了……”“老師，對(duì)不起，今天是我起床晚了?！鼻疲龑?duì)孩子說(shuō)真話，孩子同樣會(huì)對(duì)她說(shuō)真話。

還有一次，在詢問(wèn)一孩子為什么遲到校時(shí)，那孩子起先告訴劉云因?yàn)樽鳂I(yè)本忘在家里了，所以回家去拿，晚來(lái)了。但上完一節(jié)課后，她又跑到劉云面前，低著頭對(duì)劉云說(shuō)：“老師，對(duì)不起！剛才我騙了你，我沒(méi)有去拿作業(yè)本，而是在外面玩了一會(huì)兒?！眲⒃坡?tīng)后，及時(shí)耐心地教育了她，告訴她這種行為是不好的，也是非常危險(xiǎn)的；同時(shí)，也肯定了她能說(shuō)真話，及時(shí)改正錯(cuò)誤是對(duì)的，還是一個(gè)好孩子。從這件事上，不難看出孩子們的心里已經(jīng)藏不住假話了，他們擁有的也是一顆坦誠(chéng)的心。

這些年來(lái)，劉云總是微笑面對(duì)每個(gè)孩子：傳統(tǒng)的師生關(guān)系總是教師冷眼板臉地邁進(jìn)教室，臉上毫無(wú)笑意，在學(xué)生心目中，老師是十分威嚴(yán)、一本正經(jīng)的。其實(shí)，這樣一來(lái)，就等于在師生間豎起了一道屏風(fēng)，學(xué)生有話不敢講，有問(wèn)不敢提，在老師的威懾之下只能被動(dòng)接受知識(shí)。相反，笑是打開(kāi)心門(mén)的“鎖”，學(xué)生只有在教師的微笑中才能主動(dòng)接受所授的一切。劉云老師用心去笑，用眼去笑，因?yàn)槟鞘且环N“心與心的交流，眼與眼的感動(dòng)?！泵慨?dāng)孩子處于成功與失敗的關(guān)鍵時(shí)刻時(shí)，微笑會(huì)起著強(qiáng)大的作用，課堂上有學(xué)生不守紀(jì)律時(shí)，劉云無(wú)需多言，只要微笑著搖搖頭；課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，她總微笑著去講明道理。這時(shí)，學(xué)生會(huì)感到一種真誠(chéng)與關(guān)切，從而修養(yǎng)自身?？偠灾?，劉云老師的每一次微笑，都能給學(xué)生的心靈沐浴甘霖，它會(huì)使師生相處變得水乳交融般親密。

公平對(duì)待每個(gè)學(xué)生：劉云愛(ài)學(xué)生，更愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，不僅如此，她還公平對(duì)待每位孩子。班中，無(wú)論是成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，還是功課較差的學(xué)生，在事件的處理上都是一視同仁。她告訴學(xué)生對(duì)優(yōu)生的要求比“差”生更高、更嚴(yán)格。班中有一些比賽機(jī)會(huì)，她不歧視差生，而讓每個(gè)學(xué)生都參加，“差”生也給他們鍛煉，讓每個(gè)人的能力都得到了發(fā)展。

此外，她公平對(duì)待孩子，還體現(xiàn)在她與學(xué)生之間的公平。她為人師表，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。比如，要求學(xué)生上學(xué)不遲到，她自己要保證上班不遲到、不早退，要求孩子做作業(yè)字跡要端正、清晰，她在黑板上的板書(shū)就不潦草……始終讓學(xué)生覺(jué)得自己與同學(xué)之間是公平的，自己與老師之間也是平等的。

寬容理解每個(gè)孩子：每個(gè)孩子都有做錯(cuò)事的時(shí)候，劉云都要給想改錯(cuò)的孩子留下一個(gè)機(jī)會(huì)，容許他改正錯(cuò)誤。她站在孩子的立場(chǎng)來(lái)看問(wèn)題，理解他們?yōu)楹芜@樣做。設(shè)想，當(dāng)一位孩子做錯(cuò)事，卻受到嚴(yán)厲的指責(zé)時(shí)，那么他的驚慌程度會(huì)加劇，反而不知該怎么辦好，在緊張的狀態(tài)下，繼續(xù)選擇了錯(cuò)誤，那就造成了說(shuō)謊。她用親切、寬容的語(yǔ)氣，像朋友聊天般地與其交談，收到了良好的教育效果，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，從而改正錯(cuò)誤。

以上，是劉云這幾年中在教學(xué)工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真正要做一名備受學(xué)生愛(ài)戴的老師很難，她還有待于不斷努力、探討。為我們能成為學(xué)生喜愛(ài)的朋友攜手共進(jìn)吧！

第五篇：工作總結(jié) 丁國(guó)云

工作總結(jié)

大閣二小丁國(guó)云

本人熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)。愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)。一年來(lái)，本人處處以“縣級(jí)名師”的榮譽(yù)來(lái)嚴(yán)格要求自己，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)學(xué)生實(shí)施全面素質(zhì)教育，盡職盡責(zé)，為人師表，注重身教?；仡櫼荒甑慕逃虒W(xué)工作，我主要做了以下的工作：

本學(xué)年繼續(xù)任教六年級(jí)畢業(yè)班的語(yǔ)文和思品課，并擔(dān)任班主任，六年級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)。在這一學(xué)年，我除了認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)以外，還帶領(lǐng)本組語(yǔ)文教師開(kāi)展集體備課，探討高校課堂的模式。在校內(nèi)做《青山不老》《唯一的聽(tīng)眾》《金色的腳印》觀摩課，活動(dòng)的主題是“探討語(yǔ)文高效課堂”并主持研討。指導(dǎo)本組青年教師劉志敏、王偉研究六年級(jí)語(yǔ)文教材特點(diǎn)并跟蹤聽(tīng)課;指導(dǎo)提高作業(yè)質(zhì)量的具體做法；如何輔導(dǎo)語(yǔ)文差生。發(fā)揮了校級(jí)名師的引領(lǐng)作用。在今年的全縣小學(xué)畢業(yè)班統(tǒng)考中我校的語(yǔ)文和思品成績(jī)均獲得全縣第三名的，我所任教學(xué)科的成績(jī)，在年級(jí)組名列前茅，獲得教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)。

班主任工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，班級(jí)管理井井有條。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，會(huì)操比賽中獲年級(jí)第一名，班級(jí)文化評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)。協(xié)調(diào)好科任教師之間的關(guān)系，穩(wěn)步提高各科成績(jī)，深受家長(zhǎng)的好評(píng)。由于班主任工作出色，獲得班級(jí)管理獎(jiǎng)。

具體工作總結(jié)如下：

一、充分發(fā)揮縣級(jí)名師的引領(lǐng)作用

1、帶領(lǐng)本組教師積極開(kāi)展集體備課。我首先認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)

目標(biāo)時(shí)，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況。通過(guò)研討，確定教學(xué)流程，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2、充分發(fā)揮縣級(jí)名師的示范作用。在校內(nèi)做《青山不老》《唯一的聽(tīng)眾》《金色的腳印》觀摩課，活動(dòng)的主題是“探討語(yǔ)文高效課堂”并主持研討。在課堂教學(xué)中，我針對(duì)高年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以自主學(xué)習(xí)為主，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)高效課堂。

3充分發(fā)揮縣級(jí)名師的“傳幫帶”作用

指導(dǎo)本組青年教師劉志敏、王偉研究六年級(jí)語(yǔ)文教材特點(diǎn)，并跟蹤聽(tīng)課;指導(dǎo)提高作業(yè)質(zhì)量的具體做法；如何輔導(dǎo)語(yǔ)文差生。促使青年教師迅速成長(zhǎng)。

二、在平時(shí)工作中,利用各種機(jī)會(huì)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，用先進(jìn)的教育思想充實(shí)自己的大腦，用科學(xué)的教學(xué)方法充實(shí)課堂，尤其是敢于運(yùn)用新課改的先進(jìn)觀念，創(chuàng)新性運(yùn)用到課堂中去，大膽讓學(xué)生去組織、創(chuàng)新，教師起到指導(dǎo)作用。在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。積極參加教育教學(xué)改革，搞好優(yōu)生優(yōu)培，差生轉(zhuǎn)化，同時(shí)，在轉(zhuǎn)變教育觀念上有了明確的認(rèn)識(shí)，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生的人格成了我工作作風(fēng)的信條。我能夠緊緊圍繞確定的目標(biāo)，認(rèn)真上好每一堂課，對(duì)工作一絲不茍，以認(rèn)真扎實(shí)贏得了學(xué)生的尊敬。

三、盡職盡責(zé)，做好班主任工作。

今年又新接一個(gè)六年級(jí)畢業(yè)班，我努力做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。我充分利用班會(huì)課有針對(duì)性地開(kāi)展非富多彩，生動(dòng)活潑的中隊(duì)活動(dòng)，提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)。開(kāi)學(xué)初我召開(kāi)了“新學(xué)期新起點(diǎn)”的班會(huì)，提要求，定目標(biāo)，學(xué)生很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生忽略細(xì)節(jié)時(shí)，又召開(kāi)了“細(xì)節(jié)決定成敗”的班會(huì)，學(xué)生在行為習(xí)慣方面深受啟發(fā)。我重視班級(jí)文化建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的班級(jí)文化氛圍。并用“小學(xué)生守則”、“日常行為規(guī)范”嚴(yán)格要求學(xué)生，規(guī)范學(xué)生言行，提高全班學(xué)生的思想素質(zhì)，促進(jìn)了良好班風(fēng)學(xué)

風(fēng)的形成。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。會(huì)操比賽中獲年級(jí)第一名，班級(jí)文化評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)。學(xué)生的整體素質(zhì)不斷提升，班級(jí)整體成績(jī)穩(wěn)步上升，受到校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

總之,在一年的工作中，我在各方面取得了可喜的成績(jī),這離不開(kāi)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和本人的積極努力，更離不開(kāi)“縣級(jí)名師”這一榮譽(yù)的鞭策。在人生路途中, 我要更加努力地工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn)，敬崗愛(ài)崗，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才而奮發(fā)努力。