第一篇：高中信息技術(shù)教案設(shè)計

高中信息技術(shù)教案設(shè)計

課題：在internet上獲取信息 教材版本及章節(jié)：《信息技術(shù)》第三版

第三章第四節(jié)

1、教學(xué)目標： 知識目標：（1）使學(xué)生了解搜索引擎的使用，以及如何根據(jù)自己需要的內(nèi)容來確定搜索的關(guān)鍵詞

（2）讓學(xué)生掌握從網(wǎng)上下載網(wǎng)頁、圖片、文字和文件的基本方法 技能目標：（1）培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)上獲取信息、下載信息的能力

（2）培養(yǎng)學(xué)生自主探索，以及合作學(xué)習(xí)的能力

情感目標：與我國的傳統(tǒng)藝術(shù)相結(jié)合，喚起學(xué)生對傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛之情

教學(xué)重點：利用關(guān)鍵詞搜索信息的方法，網(wǎng)頁、圖形、文字、文件等信息的下載

教學(xué)難點：文字的保存和文件的下載

2、教學(xué)設(shè)計思路

根據(jù)建構(gòu)主義的教學(xué)理論，將學(xué)習(xí)和一定的社會文化背景，即“情境”相聯(lián)系。但這種聯(lián)系又有別于以往我們熟悉的事物，而是一種并不為學(xué)生所了解的事物，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

基于上述理論，在學(xué)習(xí)信息搜索的時候，我們采用“皮影藝術(shù)”這樣一個不為學(xué)生所熟悉的“情境”導(dǎo)入新課，引出本節(jié)課的講解內(nèi)容，然后介紹一些常用的搜索引擎，以及如何利用搜索引擎來搜索我們所需要的資料。學(xué)生初步掌握有關(guān)方法之后，讓學(xué)生思考如何進一步了解更為詳細的信息，以此引導(dǎo)學(xué)生積極去思考：可以通過關(guān)鍵字的調(diào)整，搜索到更為具體的信息。

在確認學(xué)生已經(jīng)能夠通過搜索引擎查找到我們需要的資料后，再提出一個新的問題：如果我們要組織一個班會活動，介紹有關(guān)皮影藝術(shù)的一些情況，并且需要一些圖片的展示和文字的說明，應(yīng)該如何來搜集資料呢？讓學(xué)生進一步思考：如何把搜索到的資料保存起來？然后講解有關(guān)網(wǎng)頁、圖形、文字的不同的保存方法。之后繼續(xù)提出問題：為了增加大家對皮影藝術(shù)的感官感受，有同學(xué)認為應(yīng)該下載一個皮影戲來讓大家欣賞一下，那么這個又該如何來下載呢？組織學(xué)生以小組為單位，通過合作學(xué)習(xí)來解決問題，然后讓小組派出代表來演示如何下載文件，教師根據(jù)實際的情況給出一定的評價。

最后，引導(dǎo)學(xué)生對本堂課所學(xué)的知識做一個回顧，在學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)下載的有關(guān)知識的同時，我們對于我國的傳統(tǒng)藝術(shù)也有了一定的了解。

3、教學(xué)過程（1）情境導(dǎo)入

我們創(chuàng)設(shè)這樣一個情境：隨著科技的不斷發(fā)展，我們的社會也在不斷地前進。影視技術(shù)的不斷改進，數(shù)碼產(chǎn)品的不斷更新，都在改變著我們的生活，而與此同時，一些傳統(tǒng)的藝術(shù)，也逐漸在被人們遺忘。我們海寧是盛產(chǎn)皮革的地方，皮革除了用于穿著和飾品之外，也是制作皮影的原材料，皮影藝術(shù)作為一種民間藝術(shù)已經(jīng)逐漸處于消亡的邊緣了。然而慶幸的是，網(wǎng)絡(luò)給我們提供了這樣一個空間，讓我們能有機會與傳統(tǒng)藝術(shù)進行一次親密的接觸。（2）新課講授

① 利用搜索引擎搜索有關(guān)信息 A、搜索引擎的概念

介紹一些知名的搜索引擎（Google、百度、雅虎、搜狐等）B、例1：搜索有關(guān)皮影藝術(shù)的信息

操作：進入搜索引擎，然后在關(guān)鍵詞欄目中輸入要搜索的內(nèi)容“皮影藝術(shù)”。點擊“搜索”按鈕進行搜索。對于搜索到的信息，點擊相關(guān)的“超級鏈接”就可以查看有關(guān)的內(nèi)容。C、思考：如果我們現(xiàn)在要了解海寧皮影藝術(shù)的發(fā)展，應(yīng)該輸入什么關(guān)鍵詞？以此培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)搜索的內(nèi)容來選擇適當?shù)年P(guān)鍵詞。

（提出新問題：如果我們現(xiàn)在要組織一個班會活動，介紹有關(guān)皮影藝術(shù)的一些情況，并且需要一些圖片的展示和文字的說明，應(yīng)該如何來獲取資料呢？引導(dǎo)學(xué)生進一步思考：如何把搜索到的資料保存起來？過渡到信息的保存）② 下載WWW上的信息 A、保存網(wǎng)頁

操作：選擇“文件”菜單中的“另存為”命令，在“保存Web頁”對話框中選擇保存網(wǎng)頁文件的文件夾。在“文件名”處輸入要保存文件的名稱，單擊“保存”按鈕。B、保存圖形

操作：將鼠標指針移動至網(wǎng)頁中的圖片上，單擊右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“圖片另存為”命令。在“保存圖片”對話框中選擇保存圖片文件的文件夾，在“文件名”處輸入要保存圖片的名稱，單擊“保存”按鈕。C、保存文字

操作：以拖動方式選擇所需要的文字，單擊鼠標右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“復(fù)制”命令，在word編輯區(qū)內(nèi)單擊鼠標右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“粘貼”命令。

（繼續(xù)提出問題：為了增加大家對皮影藝術(shù)的視覺聽覺感受，有同學(xué)認為應(yīng)該下載一個皮影戲來讓大家欣賞一下，那么這個又該如何來下載呢？組織學(xué)生以小組為單位，通過合作學(xué)習(xí)來解決問題，然后讓小組派出代表來演示如何下載文件。）D、下載文件

操作：單擊要下載的文件，彈出“文件下載”對話框，選擇“將該文件保存到磁盤”，單擊“確定”（或者，在彈出的“另存為”對話框中選擇相應(yīng)的文件夾，單擊“保存”按鈕）（3）小結(jié)

① 利用搜索引擎搜索有關(guān)信息

② 下載WWW上的信息 A、保存網(wǎng)頁 B、保存圖形 C、保存文字 D、下載文件（4）教學(xué)評價

主要采取學(xué)生自評和小組互評的形式，輔以教師在學(xué)生操作和演示過程中的評價以及最后的總結(jié)性評價。

評價標準設(shè)計如下：

① 是否掌握了搜索引擎的使用，以及關(guān)鍵詞的確定 ② 是否掌握了網(wǎng)頁、圖形、文字的保存和文件的下載 ③ 在學(xué)習(xí)過程中是否進行積極的探索研究

④ 在合作學(xué)習(xí)過程中是否和同學(xué)交換意見，共同探討，從而得出結(jié)論

4、信息資源及工具的應(yīng)用 網(wǎng)絡(luò)教室（兩人一臺機器），連接到internet，教學(xué)課件

5、教學(xué)后記

本節(jié)課融合了建構(gòu)主義的教學(xué)理論和傳統(tǒng)的教學(xué)理論，采用不為學(xué)生所熟悉的“情境”導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。之后設(shè)計一個整體的任務(wù)貫穿整堂課的教學(xué)，采用任務(wù)驅(qū)動法，不斷地提出問題，解決問題，使學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中一直保持這種探索的興趣。在不同的知識點之間設(shè)計好自然的過渡。但是，在具體的教學(xué)過程中，由于學(xué)生的差異性，教師還應(yīng)作好個別輔導(dǎo)工作，在小組合作學(xué)習(xí)時，注意將不同程度的學(xué)生安排在一個小組，以促進彼此間的幫助與合作。由于機房硬件設(shè)備的限制，在課堂操作過程中，要安排學(xué)生輪流操作，讓每個學(xué)生都有實踐的機會。

第二篇：『高中信息技術(shù)』高中信息技術(shù)課教案設(shè)計

『高中信息技術(shù)』高中信息技術(shù)課教案設(shè)計

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『高中信息技術(shù)』教科版高中信息技術(shù)基礎(chǔ)教案全集(必修)

·教科版高中信息技術(shù)基礎(chǔ)教案全集 1.1信息及其特征

一、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計： “信息及其特征”是教育科學(xué)出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個內(nèi)容理論性較......軟件大小：未知

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『高中信息技術(shù)』浙教版高一信息技術(shù)網(wǎng)上資源檢索的教學(xué)設(shè)計

·

一、設(shè)計思想高一學(xué)生都有到網(wǎng)絡(luò)檢索信息的基礎(chǔ)，但在實際操作中，往往是大海撈針，不能很快找到自己所需的信息。而且不少在實際生活和學(xué)習(xí)中碰到問題還沒養(yǎng)成向網(wǎng)絡(luò)求助的習(xí)慣。通過本節(jié)的......軟件大小：未知

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『高中信息技術(shù)』高中信息技術(shù)基礎(chǔ)教案 用Outlook Express 收發(fā)電子郵件..·用Outlook Express 收發(fā)電子郵件教案東風(fēng)一中 汪小紅

一、案例背景信息 1．模塊：高中信息技術(shù)基礎(chǔ) 2．年級：高中一年級 3．所用教材版本： 由......軟件大小：未知

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『高中信息技術(shù)』高一信息技術(shù)《動態(tài)網(wǎng)頁制作》教學(xué)設(shè)計

·本節(jié)課采用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)方式，將教師的教學(xué)步驟制作成課件存放在服務(wù)器上，學(xué)生上課時按照老師指定的方法和步驟，將課件下載到本機的硬盤上（如D上）或直接瀏覽，可以清楚的看到教學(xué)步驟和......軟件大小：未知

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『高中信息技術(shù)』浙教版高一年級信息技術(shù)選修I算法與程序設(shè)計

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一、設(shè)計思想算法是解決問題的思路和方法，根據(jù)《高中信息技術(shù)課程標準》的要求，本課“枚舉算法”的學(xué)習(xí)目的是使學(xué)生在已掌握3種基本程序結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，進一步體驗算法設(shè)計思想。我將本......軟件大小：未知

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『高中信息技術(shù)』高一信息技術(shù)基礎(chǔ)參考教案

·《信息技術(shù)基礎(chǔ)》參考教案 教學(xué)主題 信息技術(shù) 適用年級 高一年級 教學(xué)課時 1課時 教材分析 概述:通過對身邊的信息技術(shù)的發(fā)掘和對信息技術(shù)的歷史的探索,讓學(xué)生能夠了解信息技術(shù)的內(nèi)容......軟件大小：未知

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·《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教案 教學(xué)主題 信息資源管理及其沿革 適用年級 高一年級 教學(xué)課時 1課時 教 材 分 析 概述:通過考察和討論交流,了解信息資源管理的目的,方法和內(nèi)容.重點:網(wǎng)......軟件大小：未知

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·授課年級 高 一 授課教師 教學(xué)題目 建立工作表(共3課時)第一課時 教 學(xué) 目 標 1,認知目標:掌握在Excel中基本的數(shù)據(jù)輸入方法.2,能力目標:通過在Excel中不同......軟件大小：未知

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·課 題 程序的分支結(jié)構(gòu)(一)授 課 日 期 2004年4月7日 課 型 新授課 課 時 1 授課教師 劉玉玲 授課班級 高一(7)教學(xué)目標 知識目標: 1,掌握分支語句的格式,......軟件大小：未知

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·課 題 面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計的基本步驟 授 課 教 師 徐翔燕 課 型 授導(dǎo)課 課 時 1 授 課 日 期 2006年3月9...第二,用現(xiàn)代的計算機編程技術(shù),解決古代的數(shù)學(xué)問題,任務(wù)......軟件大小：未知

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·課 題 程序設(shè)計的基本方法 教學(xué)目標 知識目標: 理解算法的含義;初步掌握程序設(shè)計的基本方法;感悟計算機程序設(shè)計的思想.能力目標: 1,培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題的能力;2

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『高中信息技術(shù)』高二信息技術(shù)教案

·科目 信息技術(shù) 年級 高二 課型 新授 課時 1課時 課題 Flash動畫制作專題(二)教具 電腦,課件 教法 任務(wù)驅(qū)動 教者 趙鐵軍 教學(xué)目標 知識目標:掌握Flash制作動畫......軟件大小：未知

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·課題:信息技術(shù)簡介 教學(xué)目的:1,了解信息的基本概念,特征 2,信息技術(shù)的基本內(nèi)容和對當今社會的影響 3,...總結(jié):信息是一種無形的資源,它提供知識和智慧.提出任務(wù)二:信息技術(shù)......軟件大小：未知

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一、設(shè)計思想本課以《浙江省普通高中新課程實驗信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》為指導(dǎo)，在高中一年級下學(xué)期《算法與程序設(shè)計》選修課階段開展教學(xué)。本課...運行環(huán)境：Win9X/2000/XP/2003/授權(quán)方式：免費版推薦星級：高二數(shù)據(jù)管理技術(shù)教案 確定數(shù)據(jù)主題未知2008-03-0262· 《數(shù)據(jù)管理技術(shù)》教案確定數(shù)據(jù)主題教學(xué)主題對網(wǎng)站呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)，進行數(shù)據(jù)項的分析；策劃自己感興趣的數(shù)據(jù)管理主題適用年級高二年級教學(xué)課時2課時教材分析概述：通過對數(shù)據(jù)管理網(wǎng)站的分析，了解數(shù)據(jù)管理的數(shù)據(jù)項。重點...運行環(huán)境：Win9X/2000/XP/2003/授權(quán)方式：免費版推薦星級：高二信息技術(shù)教案 Flash動畫制作未知2008-03-0274· 高二信息技術(shù)教案科目信息技術(shù)年級高二課型新授課題Flash動畫制作教案教學(xué)目標知識目標：掌握Flash制作動畫的一般方法。技能目標：培養(yǎng)學(xué)生熟練上機操作能力。情感目標：使學(xué)生通過本課學(xué)習(xí)，提高審美觀念...運行環(huán)境：Win9X/2000/XP/2003/授權(quán)方式：免費版推薦星級：高中信息技術(shù)教案 程序設(shè)計的基本方法未知2008-03-0264· 課題程序設(shè)計的基本方法教案教學(xué)目標★知識目標：

1、理解算法的含義；

2、初步掌握程序設(shè)計的基本方法；

3、感悟計算機程序設(shè)計的思想。★能力目標：

1、培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力；

2、培養(yǎng)學(xué)生的表達能力...運行環(huán)境：Win9X/2000/XP/2003/授權(quán)方式：免費版推薦星級：高中信息技術(shù)教案 走進數(shù)據(jù)庫(access)未知2008-03-0250· 信息技術(shù)教案【課題】走進數(shù)據(jù)庫（access）教案【教材分析】

本節(jié)內(nèi)容是通過問題的解決，展示數(shù)據(jù)庫技術(shù)對于檢索大量數(shù)據(jù)時的方便快捷。讓學(xué)生在問題解決中學(xué)會數(shù)據(jù)庫的查詢和更新操作。

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第三篇：高中信息技術(shù)說課稿

《高中信息技術(shù)》 ——網(wǎng)絡(luò)協(xié)議OSI

說 課 稿

甘肅省蘭州市第三十中學(xué)

李軍 2011．9

模型

一、教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡析

1、教材的地位、特點和作用。

本節(jié)課內(nèi)容選自粵教版高中信息技術(shù)（選修三）第一章第四節(jié)《網(wǎng)絡(luò)協(xié)議》中《1.4.3網(wǎng)絡(luò)協(xié)議OSI模型》，本節(jié)內(nèi)容是對網(wǎng)絡(luò)協(xié)議進行了簡單的介紹，提出了協(xié)議和OSI模型的概念，屬于網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的入門知識，與前繼課程網(wǎng)絡(luò)設(shè)備相呼應(yīng)，并為下節(jié)課程局域網(wǎng)建設(shè)鋪墊理論知識，起承上啟下作用。通過對本節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以對網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)有一個系統(tǒng)的認識，為將來深入學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)體系打下基礎(chǔ)。

2、學(xué)情分析

高一學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《信息技術(shù)》，其中大部分學(xué)生家中有電腦可以使用，尤其是那些偏好游戲的男生，他們往往覺得自己在網(wǎng)上沖浪、下載電影、聽音樂、聊天以及購物等已經(jīng)能體現(xiàn)出他們對計算機或者網(wǎng)絡(luò)的熟練操作和理解，從而產(chǎn)生“書上教的我都會了”的想法。因此在計算機房里經(jīng)常會有不聽課而玩游戲或聊天的學(xué)生。這部分學(xué)生的心態(tài)又會影響到其他對這部分知識不熟悉卻想要學(xué)習(xí)的一般學(xué)生。所以，處理好這個問題將是本節(jié)內(nèi)容的一個重點。

二、教學(xué)目標分析

根據(jù)新課標要求，結(jié)合該課的特點以及我們的學(xué)情分析所教班級的實際情況，我制定了以下幾個方面的教學(xué)目標。

知識與技能：掌握協(xié)議在網(wǎng)絡(luò)中的重要作用，了解OSI模型的7個層次。

過程與方法：通過對協(xié)議和OSI的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。情感態(tài)度與價值觀：

通過教師對協(xié)議和網(wǎng)絡(luò)體系OSI七層模型的講解，使學(xué)生了解到他們以前所掌握的游戲、聊天、瀏覽網(wǎng)頁、下載電影和聽音樂等行為，僅僅只是7層中的一層，即應(yīng)用層。只有通過學(xué)習(xí)其他的6層，揭開網(wǎng)絡(luò)的神秘面紗，學(xué)生們才會體驗到整個網(wǎng)絡(luò)體系的博大，并提高其學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)自己的求知欲。而且，還能使他們從對游戲和上網(wǎng)的癡迷，轉(zhuǎn)變到對整個網(wǎng)絡(luò)的興趣上來，并通過研究性學(xué)習(xí)的形式，激發(fā)學(xué)生互相幫助和學(xué)習(xí)的興趣。

三、教學(xué)重點、難點 教學(xué)重點：1）、協(xié)議在網(wǎng)絡(luò)中的作用是什么

2）、OSI七層模型的含義

OSI七層模型是整個網(wǎng)絡(luò)的入門基礎(chǔ)知識，但是在現(xiàn)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)OSI七層模型并不是為了做開發(fā)研究，也不是為了使他們成為黑客，我們只需要讓學(xué)生對這部分內(nèi)容有所理解和體會即可。因此我把學(xué)習(xí)OSI的重點定義為開闊學(xué)生的眼界，讓他們了解到游戲和網(wǎng)上沖浪僅僅只是網(wǎng)絡(luò)中很小的一部分內(nèi)容而已。由于學(xué)生對協(xié)議的理解和掌握關(guān)系到他們對OSI七層模型的理解，因此，協(xié)議的作用和OSI七層模型的含義一樣是本節(jié)的重點。

教學(xué)難點：1）、對OSI七層模型的理解

2）、了解協(xié)議如何在網(wǎng)絡(luò)中起到關(guān)鍵性作用

OSI七層模型的具體含義和深入的內(nèi)容與協(xié)議在網(wǎng)絡(luò)中作用，為本節(jié)難點。

四、說教法、學(xué)法

1、說教法

根據(jù)該課的教學(xué)目標、教材特點和學(xué)生的年齡及心理特征，本課程主要采用講授法、類比法、情境教學(xué)法，以講述和創(chuàng)設(shè)情境來達到引導(dǎo)學(xué)生推理和突破重難點的目的。

在整個教學(xué)的過程中，通過對OSI的講解，慢慢揭開網(wǎng)絡(luò)的神秘面紗。讓學(xué)生理解協(xié)議的可變性以及對未來的設(shè)想和展望來突破“確定性”的課程邏輯和“認同式”的教學(xué)模式，體現(xiàn)新課程改革下的對學(xué)生思維方式突破的引導(dǎo)。

2、說學(xué)法

新課標明確指出：“要重視學(xué)生的實踐活動，讓學(xué)生在教學(xué)過程中主動學(xué)習(xí)、探究。重視師生的語言交際和心靈溝通，重視學(xué)生思維方法的學(xué)習(xí)。”

高一學(xué)生由于受到初中信息技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)差異，造成學(xué)生對于信息技術(shù)課程出現(xiàn)不同程度的個體差異性，大部分學(xué)生對游戲較為癡迷。因此，在課堂上，誘發(fā)出他們對網(wǎng)絡(luò)的興趣非常重要。較好的引導(dǎo)個體差異學(xué)生實現(xiàn)各自知識掌握，再通過教學(xué)過程中的分組討論，運用分析法及所學(xué)過的知識來鞏固新知識并處理問題。

通過分組討論、研究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生加深對OSI七層模型的理解，并能對協(xié)議的完善性提出疑慮。進一步引發(fā)學(xué)生的興趣，加強他們的思考能力，培養(yǎng)其探究精神。同時教師的啟發(fā)誘導(dǎo)貫穿始終，這樣就既突出了學(xué)生的主體地位又發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。

五、說教學(xué)過程

1、新課導(dǎo)入：

人們常說：“良好的開端是成功的一半。”好的導(dǎo)入語，能營造適宜的課堂氛圍，集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。

本課的導(dǎo)入采用類比法。通過和學(xué)生交流“生活中的信件是如何寄出和接收的？”這一實際交流方式引入本節(jié)課的問題展開，意圖在于激發(fā)學(xué)生的興趣。并為下一步創(chuàng)設(shè)情境鋪設(shè)基礎(chǔ)。

2、情境設(shè)置：

情境1：郵局的收發(fā)系統(tǒng)。

通過課本上對郵局系統(tǒng)的講解，讓學(xué)生大致了解到協(xié)議的重要作用，沒有協(xié)議，即使是有郵局也不能使郵件流通。

第一個情境設(shè)置的目的是通過類比法來讓學(xué)生大致了解郵局的分層結(jié)構(gòu)和原理，并通過早期和現(xiàn)期的郵資對比來讓學(xué)生了解協(xié)議的可變型。

情境2：從中國去羅馬的貿(mào)易商人

這一部分是對OSI七層模型理解的重點部分，這個情境的創(chuàng)設(shè)，能夠通過層層結(jié)構(gòu)讓學(xué)生理解為什么OSI目前設(shè)置為7個層次，并做出相應(yīng)的解釋。主要的方式為通過類比法，用一個“中國去羅馬的貿(mào)易商人”的情境設(shè)置使學(xué)生能體會到為什么要給網(wǎng)絡(luò)分成這7個層次。主要的目的是讓學(xué)生知道這個參考模型存在的意義，但并不對每一層的詳細功能做過多的介紹。

1、要貿(mào)易成功，首先要有至少一條路從中國通向羅馬。此層為物理層。

2、有了路是不是就能去貿(mào)易了？還要保證路上不會把商人的貨物給磕壞了，要有一層保護的包裝。引出第二層，數(shù)據(jù)鏈路層。

3、所謂條條道路通羅馬。并不只有一條路能夠到達羅馬，那么在那么多的選擇中選一條最短的，或者路費的成本最少的，這才符合商人的利益。引出第三層，網(wǎng)絡(luò)層。

4、貿(mào)易出門前要先檢查一下自己的貨，有沒有拿錯了，事先要檢查過，如果錯了要重新取貨，引出第四層，傳輸層。

5、是不是可以上路了？還不行。我們要和羅馬聯(lián)系好，如果我們這邊的貨物到了那邊賣不出去怎么辦？我們要交流協(xié)商一下，看看羅馬的市場情況，能和那邊的另外一個商人合作的話就更好了，這就需要一些外交的關(guān)系。叫做會話層。

6、好象所有的事情都準備好了，但是商人到了羅馬以后突然發(fā)現(xiàn)，他的商隊里沒有人能聽懂羅馬人的話，羅馬人也沒有人能聽懂中國語，這個時候，還需要一個翻譯，要么把兩種語言都轉(zhuǎn)換成一種國際通用語言，比如說英語，要么至少能讓雙方能交流。這里就是表示層。

7、到了羅馬了，最終需要在交易所中把商品賣掉，這個交易所就是一個交易平臺,相當于各個軟件平臺，引出最后一層：應(yīng)用層。

對情境2的引出和講解，引發(fā)學(xué)生的自主思考和想象。讓學(xué)生在對“中國的商人去羅馬”的情境理解上轉(zhuǎn)換為對OSI各個層次的理解。

這時，學(xué)生對OSI便有了一個大致的了解，能從基本上把握分層的原因和各個層次的特點。

3、分組討論

這里通過幾個分組討論來加深對OSI的理解。

1）運用之前學(xué)過的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備知識，分組討論哪些設(shè)備是分別屬于下三層物理層的，讓學(xué)生能夠結(jié)合學(xué)過的知識點構(gòu)建自己的信息素養(yǎng)體系。2）通過對在去羅馬貿(mào)易的路途中可能出現(xiàn)的問題，比如說天氣災(zāi)難、過期、被盜等等問題引導(dǎo)學(xué)生討論如何加入某些協(xié)議，讓整個

貿(mào)易過程中得到一些有效的保護，使貿(mào)易能夠順利的完成。通過對情境2的過程的理解和對此處協(xié)議的討論，能讓學(xué)生理解到協(xié)議在整個網(wǎng)絡(luò)通信過程中的重要性及如何起到重要作用。

此處采用分組討論的形式展開，目的在于加深學(xué)生對協(xié)議和分層的理解，教師在此處適當?shù)难a充與生活中相關(guān)的類比知識點，如黑客對協(xié)議漏洞的利用等內(nèi)容，以提高學(xué)生進一步自主學(xué)習(xí)的興趣。

4、實踐部分：

①游戲?qū)嵺`：安排學(xué)生分別扮演發(fā)信方、郵局、物流公司、收信方等角色，體驗協(xié)議和分層的實際運行過程。

②擴展實踐：結(jié)合分組討論，談?wù)剬W(xué)生自己對出現(xiàn)的協(xié)議的漏洞的想法和補充（類比貿(mào)易過程中的突發(fā)狀況的保護）。

5、板書設(shè)計 ：

通過層層引導(dǎo)的思路，圍繞OSI模型和協(xié)議的重要性，我采用圖示法板書，突出教學(xué)的重點和難點，簡單而明析。學(xué)生也可以一目了然地把握重點，一看板書就能回憶起知識點，體現(xiàn)了直觀性的特點。

5、教學(xué)評價 ：

通過學(xué)生的實踐活動以及知識點的考察，來檢驗學(xué)生對本節(jié)的掌握程度，并將其中較優(yōu)秀的作品展示給大家，共同來學(xué)習(xí)進步。

第四篇：高中信息技術(shù)說課稿

說課題目：字處理軟件

各位評委老師好，今天我說課的題目是字處理軟件。字處理軟件是教科版教材中第四章文本和表格信息加工中非常重要的一節(jié)，字處理軟件在日常生活中有著非常廣泛而強大的作用，而這節(jié)字處理軟件主要通過演示加實踐來完成教學(xué)。

一、教學(xué)目標

1.了解字處理軟件的基本特征 2.利用字處理軟件加工信息。

二、教學(xué)重點

選擇合適的字處理軟件

三、教學(xué)和學(xué)法

教法：使用講解法，演示法，實踐法等。學(xué)法：觀察法、練習(xí)法、討論法等。

教學(xué)手段：課堂講學(xué)、演示和機房實踐結(jié)合。

四、教學(xué)過程

1、字處理軟件的基本特征

（1）圖形用戶界面(GUI)：簡單易學(xué)

a.功能菜單置于程序窗口的頂部，用戶可以方便地從菜單中選擇菜單命令。b.滾動條可方便用戶在文本窗口中瀏覽。

c.使用“選擇對象——操作對象”方式，先選定對象后進行對象的操作。（2）功能豐富：個性選擇

用戶可根據(jù)喜好和個人需要自由選擇喜歡和需要的功能或者操作方法。（3）變化迅速：易于遷移

不同版本相通：word2003-word2007-word2010。

不同處理軟件相通：word-wps,FrontPage-Dreamweaver。

2、利用字處理軟件加工信息（以word2003為例）

（1）新建、打開、關(guān)閉、保存word文檔，word2003文檔后綴名為.doc 演示，然后學(xué)生課堂實踐。（2）文字的復(fù)制、粘貼、剪切 演示，然后學(xué)生課堂實踐。

(3)根據(jù)需要選擇合適的字處理軟件。排版工具：記事本、word、wps。文稿演示工具：powerpoint。

3、課后實踐

電子小報的分析與制作

4、課堂總結(jié)

這節(jié)課講了字處理軟件，尤其注重常用字處理軟件word的使用，老師一一講解過主要功能，同學(xué)們也一一實踐過，同學(xué)們課后要多加練習(xí)，最后要記得認真完成老師布置的課后實踐。

第五篇：最新高中信息技術(shù)工作計劃

最新高中信息技術(shù)工作計劃

經(jīng)過這么多年的教學(xué)，我們在本著學(xué)校各部門的計劃要求及學(xué)科組的計劃結(jié)合，為了把本學(xué)期的教學(xué)做好必要的準備。我本人做出如下的教學(xué)計劃工作：

一、重點工作

1、在做好常規(guī)教學(xué)工作基礎(chǔ)上，切實做好信息技術(shù)學(xué)科學(xué)業(yè)水平考試準備工作。認真學(xué)習(xí)新課標和學(xué)業(yè)水平考試大綱，切實研究分析樣題中提供的信息，及時查找教學(xué)問題，彌補不足，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、積極組織并指導(dǎo)學(xué)生參加全國計算機六一表演賽。本項賽事不收取參賽費用，堅持自愿原則。競賽不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也是是宣傳學(xué)科工作的一種渠道，還是選拔優(yōu)秀計算機人才的一種平臺，希望教師能夠克服教學(xué)環(huán)境困難，賦有實效地組織學(xué)生參賽，并能對參賽學(xué)生給予必要的指導(dǎo)，在保證參賽學(xué)生數(shù)量基礎(chǔ)上，提升參賽水平和參賽成績。

3、根據(jù)學(xué)院和部門工作整體安排，適時啟動“XX五”培訓(xùn)。要充分利用“XX五”研訓(xùn)優(yōu)秀成果，合理規(guī)劃培訓(xùn)工作，促進教師專業(yè)成長。

二、常規(guī)工作

1、開好期初教研會，總結(jié)上學(xué)期工作，研究落實本學(xué)期計劃，解決1-2個學(xué)科教學(xué)中具體問題。

2、結(jié)合學(xué)業(yè)水平考試樣題，組織教師到教育網(wǎng)教育論壇上開展樣題分析和研討交流活動，進一步明晰教學(xué)工作方向。

3、組織中心組教師利用教育網(wǎng)平臺開展新課標與教材分析輔導(dǎo)講座，學(xué)科教師要按時參加交流研討活動。

4、培養(yǎng)2名教師，促進其獲得更好的專業(yè)成長。

5、做好高中必修模塊教學(xué)質(zhì)量檢測工作。組織中心組和“十一五”骨干教師參與試題命制或校對工作。通過檢測和成績分析，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，改進教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量，做到檢測為教學(xué)管理服務(wù)。

三、其他

1、要求學(xué)科教師注意查看教育網(wǎng)和QQ群信息，按時參加研訓(xùn)活動。

2、教學(xué)安排建議：高一學(xué)生第二學(xué)期開設(shè)信息技術(shù)必修模塊，高二學(xué)生第一學(xué)期開設(shè)信息技術(shù)選修模塊。

3、請本學(xué)科教師在應(yīng)用好教育網(wǎng)基礎(chǔ)上，協(xié)助做好教育網(wǎng)宣傳工作。重點要將教育網(wǎng)各平臺用戶名和密碼，在爭得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意后，在本校通過有效媒介進行公示，讓全校教師都知道教育上有資源平臺供免費使用。其次要向?qū)W生宣傳“好老師在線”論壇，讓學(xué)生知道如果在學(xué)習(xí)、心理等方面出現(xiàn)需求，除了本校老師外，還可以到教育網(wǎng)上尋求幫助。

4、學(xué)科教學(xué)評優(yōu)工作將與學(xué)期重點工作和常規(guī)工作掛鉤。