第一篇：小小時裝設計師教學設計

小小時裝設計師

設計意圖：我是服裝設計師這一課，是針對大班藝術領域教育開展的分組活動，通過制定相關的活動規則要讓幼兒自由選擇與材料、同伴之間的互動，獲得幼兒個性化學習與發展，在活動中通過繪畫法設計簡單的時裝，比如裙子、背心，然后根據廢舊物品的特點，在制作的過程中運用剪貼、畫、拼接等制作方法制作服裝，讓幼兒知道廢物利用，培養保護環境愛護大自然的情感，在活動中通過幼兒時裝秀來引起幼兒興趣，并和幼兒一起探索設計的制作方法，最后讓幼兒開拓思維制作并展示服裝，在整個活動中老師作為支持者、引導者、合作者，增添了友誼也培養了互相幫忙的美德。

活動目標：

1、學習用多種廢舊物品和輔助工具，運用畫、剪、粘等方法設計制作服裝。

2、知道保護環境從我做起，體驗變廢為寶的樂趣。

3、在活動過程中培養幼兒的審美和表現美的能力。活動準備：

1、收集各種舊報紙、掛歷、包裝袋、彩色紙、彩色海綿紙等廢舊材料

2、剪刀每人一把，抹布，雙面膠、透明膠、訂書器等 活動重點：學習用多種廢舊物品和輔助工具，運用畫、剪、粘等方法設計制作服裝。

活動難點：運用畫、剪、粘、拼接方法設計制作服裝。其他材料：時裝表演伴奏音樂。

一、觀看幼兒表演的時裝秀，引起幼兒興趣。

小豬樂樂要開一個樂寶時裝店，他馬上就要開業了，邀請了一支明星模特表演隊來助陣。你們想不想看呀!我們用熱烈的掌聲請他們閃亮登場。

(觀看兒童時裝表演及ppt照片圖片，可以帶有時裝表演的背景音樂)

二、引導幼兒仔細觀察時裝的樣式、裝飾方法。

教師引導幼兒觀察時裝，說說他們穿的衣服有什么特色。找出衣服上那些部位用了裝飾材料花紋。

（1）教師：“他們今天穿的漂不漂亮呀，那你有沒有發現他們穿的服裝和我們平時穿的有什么不一樣啊！有誰來說一說有什么不一樣啊！他們最外面的衣服用什么做的?（我們平時穿的衣服都是布做的），還有什么不一樣的，上衣是食品袋做的，紙袋子做的、掛歷……這幾件衣服有什么不一樣的嗎?哪兒不一樣?……都是廢舊物品做制作的。（知道廢物利用，培養幼兒的保護環保意。熱愛大自然的情感）

（2）探索裝飾方法。

請小朋友們仔細觀察一下這些衣服都是怎么裝飾的?”(留給幼兒一定的時間觀察想象)，現在開動你的小腦筋再仔細觀察你最喜歡衣服的哪個部分？（衣領、袖子）（3分鐘）

衣服上還有什么？其實花邊和花都是用同一種方法做的。提問：這件衣服下面是什么做的？（裙子用塑料、袋購物袋等把他們用手撕成一片一片的記在腰間就做成了裙子了或者用飲料瓶做，衣服上還有什么裝飾我們平時喝過的酸奶瓶穿起來腰帶、項鏈等）

三、我是小小時裝設計師

1、開拓幼兒思維，探索服裝的制作方法。

可是小豬樂樂自己又是進貨又是要布置時裝店的，太忙了，粗心的小豬樂樂落下了好多東西。樂樂邀請我們大三班的小朋友一起設計一件漂亮的服裝！老師給你們準備了很多這樣的材料，閉上你的小眼睛在好好地想一想，如果讓你為小豬樂樂做這件衣服，應該先做什么？小腦袋鉆進的地方，他有個好聽的名字叫領口，還要有什么呢？還要有小胳膊伸進去的地方，他叫什么呢？（對，他有個特別好聽的名字叫袖口）。同伴之間交流。還需要怎么樣裝飾你的衣服？幼兒自由發揮大膽說出自己的想法了。（老師鼓勵想法特別有創意的孩子）

還可以怎么樣設計呢？其實這些廢舊的所料袋子可神奇了，我們還可以通過的巧手加工使它變的更漂亮。你們來當回小小服裝設計師，為小豬樂樂的時裝店里設計一件漂亮的服裝吧。(幼兒相互交流)。

2、幼兒分組合作動手制作服裝，教師巡回指導。（播放背景音樂）培養幼兒的分工合作的探究能力，教師適時指導，有需要幫助的幼兒。

老師強調制作過程中使用剪刀、雙面膠等工具時千萬別碰到別人和自己，一定注意安全！快，趕快行動吧!小朋友自由組合，同伴之間相互溝通商量誰做設計師，誰做模特，想好選什么樣的材料怎么樣來設計，想好的小朋友就趕快行動吧！請你輕輕地找一個桌子坐下來。（給幼兒自由選擇與材料、同伴之間的信息互動，溝通商量辦法，培養幼兒審美和表現能力。）

四、時裝表演真好看。

我們把做好的服裝趕快給小豬樂樂商店從去吧，它的時裝店正好今天開業。幼兒都念兒歌，噼里啪啦噼里啪啦放鞭炮，樂樂的樂淘時裝商店開業，我們一起來祝賀。小豬樂樂看見我們大三班的小朋友送來的服裝，心里太高興了，他邀請我們和明星表演隊共同進行表演。

教師發現各組幼兒已經做完了開始放音樂，教師帶領先完成的設計師和模特隊一起表演。

（教師提示：沒有完成的、還想在制作的小朋友，可以在區域活動巧手繪世界里繼續完成設計，還想表演的可以再我們的小小舞臺里繼續表演。）

第二篇：《小小設計師》教學設計.doc[范文]

“小小設計師”教學設計

【教學內容】人教版小學數學二年級下冊P72---73頁教學內容。【教學課題】小小設計師 【教學目標】

1、知識與技能：參與設計有規律的圖形活動，將所設計的基本圖形通過軸對稱、平移等運動創造出自己喜歡的圖案。

2、過程與方法：．經歷觀察、操作及合作交流的過程，獲得對圖形的運動設計圖案的基本方法，在想象圖形運動的過程中發展學生的空間觀念。

3、情感態度與價值觀：在活動中感受數學圖形的美，體會成功的喜悅。體會數學的價值。

【教學重點】能運用圖形運動的知識設計圖案。

【教學難點】發展學生初步的空間觀念。

【教學準備】課件、剪刀、固體膠、手工紙、p123四個圖形、正方形紙等。【教學過程】

一、欣賞引入

1、老師為大家帶來了幾幅精美的圖案，讓我們共同來欣賞。（播放音樂相冊）

2、想一想︰在什么地方見過類似的圖案？(桌布、墻紙、地磚、地毯??)

二、探索新知

1、找基本圖形。

這些漂亮的圖案分別由哪個圖形運動而來的呢？可以把這個圖案看成由幾部分組合而成？每部分的圖形形狀一樣嗎？

找出其他三幅圖案中的基本圖形，同桌相互指一指。

2、體驗一個圖形的運動。

3、出示教材中的四張圖案。

討論：四張圖案分別有什么特點？這些基本圖形發生了怎樣的運動？

4、動手操作，設計漂亮的圖案。

設計一幅與老師不同而且自己喜歡的圖案，貼在正方形紙上。思考：基本圖形發生了怎樣的變化？怎樣的運動？

5、作品展示、對比分析。討論：

（1）介紹自己是如何設計的？

（2）你操作前想象的圖案和你操作后實際的圖案一樣嗎？

（3）同一個基本圖形運動設計出的作品為什么會不一樣？

6、拓展：根據實際需要確定基本圖形。

7、合作學習，感受一組圖案的運動。

小組里有哪些同學設計的圖案是一樣的，想一想，如果把這些相同的圖案拼在一起會怎樣呢？在小組內將相同的一組圖案拼在一起，再全班交流，互相欣賞。

三、情境練習

1、動手自由設計基本圖形，通過圖形的運動設計漂亮圖案。

2、展示個人自創圖案。

（1）說一說：你設計了一個什么基本圖形，怎樣運動的？（2）比一比：設計好的圖案和你之前想象的一樣嗎？（3）賞一賞：誰設計的圖案最美麗，誰設計的圖案更有新意?

四、回顧反思

1、這節課你有哪些收獲？用到了我們學過的哪些知識？

2、走進生活，欣賞生活中利用圖形的運動設計出的美麗實物。（播放音樂圖片相冊）

附:【板書設計】

小小設計師

平移 軸對稱、旋轉

第三篇：小小設計師教學設計

《小小設計師》教學設計

教學目標：

1．能辨認生活中的簡單圖案是由一個圖形經過軸對稱或平移等運動得到的。能在正方形中拼貼或設計圖形，將所設計的基本圖形通過軸對稱、平移等運動創造出自己喜歡的圖案。

2．會將相同的圖案拼在一起，并根據實際確定所觀察成果的基本圖形，會用自己的語言描述圖形的運動。

3．經歷觀察、操作及合作交流的過程，獲得對圖形的運動設計圖案的基本方法，在想象圖形運動的過程中發展學生的空間觀念。

4．在欣賞美麗圖案的過程中，進一步感受軸對稱、平移和旋轉在生活中的廣泛應用，感受數學的美妙，體會數學的價值。

教學重點：能運用圖形運動的知識設計圖案。教學難點：發展學生初步的空間觀念。教學準備：課件、剪刀、固體膠、手工紙等。教學過程：

一、創設情境，激趣引入

（一）呈現素材，感受數學美

1．課件出示教材第72頁的圖案，學生欣賞。

2．觀察感悟，發現規律。

（二）激發興趣，揭示課題

設計師們正是將一個圖形通過軸對稱、平移等變換設計出美麗的圖案，今天，我們也來當一回小小設計師。（板書課題）

二、動手實踐，探究方法

（一）觀察想象，認識一個圖形的運動

1．找基本圖形

（1）這些美麗的圖案分別由哪個圖形運動而來的呢？請選擇你最喜歡的一幅圖找一找。

（2）學生反饋，教師在黑板上貼出基本圖形。

2．體驗一個圖形的運動

（1）想象：這些基本圖形通過怎樣運動得到原來的圖案？

（2）操作：將課前剪下教材123頁附頁2中的圖形，用一個基本圖形模擬運動。

（3）描述：這些圖案分別是怎樣設計出來的？

（二）動手操作，理解一個圖形的運動方法

1．小組合作，動手拼擺

小組先討論選擇一個基本圖形和圖形運動的方式，想象圖形運動后拼出的圖案，再在正方形中貼出美麗的圖案。

2．匯報展示，對比分析

討論：（1）你設計的圖形是怎樣運動的？

（2）你操作前想象的圖案和你操作后實際的圖案一樣嗎？

（3）同一個基本圖形運動設計出的作品為什么會不一樣？

（三）自主設計，創造美麗的圖案

1．提出要求，想象設計（1）提出操作的要求。

在上圖左上角的方格中設計一個新的圖案，并畫出來，再將它作軸對稱、平移或旋轉運動，創造一個美麗的圖案。

（2）想象設計好的圖案。2．動手實踐，嘗試設計

將自己設計的圖案畫在正方形格子紙中。3．匯報交流，鼓勵創新

（1）說一說：你設計了一個什么基本圖形，怎樣運動的？（2）比一比：設計好的圖案和你之前想象的一樣嗎？（3）賞一賞：誰設計的圖案最美麗，誰設計的圖案更有新意？

三、綜合運用，鞏固提升

（一）合作學習，感受一組圖案的運動

1．相互比較，想象一組圖形的運動。

小組里有哪些同學設計的圖案是一樣的，想一想，如果把這些相同的圖案拼在一起會怎樣呢？

2．小組合作，感受一組圖案的運動。

在小組內將相同的一組圖案拼在一起，再全班交流，互相欣賞。

（二）聯系舊知，鞏固有余數除法的知識

1．是由（）組組成的。

（1）用什么方法計算？根據學生會回答教師板書：8÷4=2（組）（2）出示學具，學生擺一擺、圈一圈。

2．9幅，可以組成（）組。

（1）學生說想法，教師板書：9÷4=2（組）……1（幅）（2）學生用學具驗證。

（3）學生回答：算式中的9、4、2、1分別表示圖中的哪部分？

3．15幅，能拼出（）組，若拼成4組，還需要再增加（）幅

四、回顧反思，拓展延伸。

（一）這節課你有哪些收獲？用到了我們學過的哪些知識？

（二）走進生活，欣賞生活中利用圖形的運動設計出的美麗圖案。（課件配樂展示）

第四篇：《小小美圖設計師》教學設計

《小小美圖設計師》教學設計

深圳市布心小學 張明宇

一、教學內容：利用電腦軟件“美圖秀秀”美化加工圖片

二、教學目標：

（1）知識與技能目標：學會用平板電腦操作軟件“美圖秀秀”，會使用它來美化圖片。

（2）過程與方法目標：通過網上問卷調查的方式，讓同學通過對比感悟美化后的圖片之美，再通過小組合作討論的方式建立美的圖片的一些基本特征。教師通過設立三個階梯式任務來驅動學生學習，從而達到步步深入、勇于探索的效果。

（3）情感態度與價值觀目標：通過合作討論學習加深同學之間的情誼，通過制作、欣賞、評價圖片，讓學生感受美，發現美，愛上美。

三、教學重點：學生在老師講解完美圖秀秀的基本功能之后，自行去摸索它更多更強大的功能，并用來美化圖片。

教學難點： 現場隨手拍并美化圖片

四、課時：一課時

五、學生交流展示平臺：學生人手一部平板電腦，E-CLASS教學平臺，投影儀

六、教學過程

環節：引入

同學們，老師上節課讓你們上交了一些照片，老師課前選出了一些，現在放到我們課堂的討論欄里了，同學們請看看，看看自己喜歡哪一幅，為什么，不喜歡哪一幅，為什么？等會老師讓同學來點評。環節：教師小結，講解

剛才同學說得很好，這里的照片有些挺好的，有些不太好，老師也根據大家的討論總結了好圖片的三個標準，我們一起來看看。首先，第一，主題鮮明，第二，構圖合理。第三，畫面簡潔。

但是受拍攝器材、天氣，技術等因素的影響，要拍出一幅好的圖片還是不容易的哦。幸好我們現在有了獲得好圖片的另一法寶——后期美化加工，這節課就讓我們化身為小小美圖設計師，讓我們一起來讓圖片變得更美吧。

我們這節課學習的美圖法寶是——美圖秀秀，下面先讓我們來跟它來個初次接觸。美圖秀秀里的工具很多，老師的視頻里講了三種。同學們先觀看平臺上的學習視頻，時間一分鐘。環節：美圖秀秀軟件功能介紹

視頻看完了，同學都學會了嗎？好，大家要成為設計師，要先完成挑戰任務才行哦。下面時間同學們就從初級設計師挑戰做起吧，同學們從老師提供的素材庫里下載一幅圖片到你的平板電腦上，然后用老師介紹的功能開始美化。

美化完后上傳。已上傳完的同學去瀏覽觀看其他同學的作品，并發表評價。環節：完成初級設計師任務

老師讓同學選一幅圖片進行評價。處理得好的或不那么好的都可以。同學們都完成了第一個任務，恭喜大家，你們已經是初級設計師了，大家想不想晉級呀？好，下面我們來挑戰中級設計師任務。美圖秀秀除了老師剛才講的功能外，還有很多神奇的功能，能夠做出你意想不到的圖片，同學們趕緊用你們敏銳的眼睛，能干的巧手去制作吧。同學們，作品完成后，請在討論欄里提交上來，同學們也可以觀看別的同學的作品，并發表評論。環節：完成中級設計師任務

下面小組討論交流同學們上交上來的圖片，并選出你們小組認為最好的圖片，注意對照著老師的好圖片的幾個標準進行挑選哦。等會老師讓你們來說說。第一小組，你們選了哪位同學的作品？張三的？好，我們看一看，下面我們讓張三來說說他用了哪些技術，實現了哪些特技。

同學們真棒，不單美化圖片很棒，還能對照著老師的好圖片的幾個標準進行評價。你們不單有創作美的雙手，還有欣賞美的一顆心。真棒，你們已是中級設計師了。

下面，最激動人心的時刻到了，大家就要晉級高級設計師了，但是要先過完任務這一關哦。

高終圖片設計師的任務是：隨手拍。同學們拿起手中的平板電腦，用美圖秀秀里的拍照功能，在課室里尋找你感興趣的主題拍下來，并用美圖秀秀去美化加工。等會我選出每個小組處理得好的作品代表你組參賽，讓同學們來投票，看哪個小組能得票最高，拿到今天的最佳美圖設計師團隊。

環節：完成中級設計師任務 環節：投票，評價

老師把各個小組讓同學們投票，投票結束，選出最佳美圖設計師團隊，并讓小組介紹自己的創作意圖和方法。老師簡單總結，下課。

第五篇：小小設計師教學設計交

《小小設計師》的教學設計

石嘴山市第七小學 邰樹桃

教學目標：

1、知識與技能：能辨認生活中的一些圖案是由一個圖形經過軸對稱、平移等運動得到的，并會用自己的語言描述圖形的運動。

2、過程與方法：讓學生在經歷觀察、操作及合作的過程中發展學生的空間觀念。

3、情感態度與價值觀：感受軸對稱、平移和旋轉在生活中的應用，感受數學的美，體會數學的價值。教學重點：利用圖形的運動設計圖案。教學難點：根據給定的圖案找基本圖形。

教學用具：課件、白板、4張夾復寫紙的正方形紙。教學過程：

一、聯系生活、激情導入

1、聯系生活，在音樂聲中欣賞圖形運動的過程。

師：請看大屏幕。仔細觀察，你發現了什么？生：平移、旋轉、軸對稱。師：之前我們學習了圖形的運動，平移、旋轉、軸對稱是圖形運動的方式。

二、探究新知

1、從圖案到圖形，認識圖形的變換（1）認識基本圖形

師:請同學們首先來看一看屏幕上的這個圖案，找一找，可以把這個圖案看成有幾個圖形組合而成？

生：他是由4個圖形組成的。你能不能上臺來給大家指一指。哪4個圖形呢？生指。

師：像這樣的一個圖形呢，我們就可以把他稱之為基本圖形。從學生手里的素材找基本圖形。

師：同學非常善于觀察，很快就找出了這4副圖案的基本圖形。

（2）動手操作，體驗圖形的運動。

2人一組合作探究手里圖案的基本圖形發生了怎樣的運動。

然后學生到黑板上匯報，不完整的學生再補充。隨之教師板書：平移、旋轉、軸對稱。

2、獨立操作，感受基本圖形的變換

（1）獨立操作，動手拼擺

讓學生用手里的基本圖形設計一個和老師不一樣的圖案，注意在設計的時候，要思考我的基本圖形發生了怎樣的運動、怎樣的變化？師指導學困生。（2）展示交流

把同學們設計的與老師不一樣的圖案貼到黑板上，進行全班交流展示。師：同學們，你們看，如此簡單的基本圖形，在進行了圖形的運動和變化下，他們逐漸的轉化出了一幅幅美麗的圖案。同學們呢你們真是了不起。你們真可謂是“小小設計師”啊！（3）根據不同的需求確定基本圖形

教師：你們看小老鼠很開心。小老鼠說：他把你們設計的圖案送去了織布廠。可以織布了，可是織布廠的阿姨就說：你的圖案這么小。我的布可是這么大呀！該怎么辦啊？生：可以用基本圖形平移。學生上白板上演示。

三、自主設計，嘗試創新

1、動手實踐，嘗試設計

師：這么漂亮的圖案是老師提供給你的基本圖形，你們想不想通過自己的雙手、自己的智慧來創造、設計一個漂亮的基本圖形。有了這個基本圖形，你們就可以設計出美麗的圖案了。

首先那老師給你們看一看。老師在課前收集的美麗的圖案是怎樣制作出來的？請問我做了什么？生：基本圖形。師：我制作好了基本圖形，接下來該進行圖形的運動。看看，怎么樣的運動？生：旋轉。師：簡單嗎？ 緊接著用白板演示剩下幾個圖案的制作過程。老師給同學們發了這樣的材料，有4 張小小的正方形紙，里面都夾著復寫紙。只要同學們在上面畫出一個圖形，就能得到4張的基本圖形。想一想你的基本圖形是怎樣運動的？開始吧。

2、小組互賞，展示作品

我用相機把學生的作品照下來，然后在電腦上全班展示。同學們，今天這節課快要接近尾聲了。是：通過這節課的學習你有什么收獲？師小結：簡單的基本圖形可以通過圖形的運動創造出更美麗的圖案。同學們，老師也送你們四句話：圖形變換真奇妙，簡簡單單換新貌。學習數學練本領，美化生活樂淘淘。大家一起讀出來好不好。今天咱們的數學課就上到這里，下課。

四、全課總結：通過今天的學習，你有什么收獲？

板書設計：

小小設計師

基本圖形：

平移

旋轉

軸對稱