第一篇：《小小設(shè)計師》教學(xué)設(shè)計

二年級數(shù)學(xué)下冊教案：《小小設(shè)計師》（人教版）

[教學(xué)目標(biāo)]

知識與技能目標(biāo)：

1、使學(xué)生能辨認(rèn)生活中的一些圖案是由一個圖形經(jīng)過軸對稱、平移、旋轉(zhuǎn)等運(yùn)動得到的。

2、能在正方形中設(shè)計圖形，并能用所設(shè)計的圖形通過軸對稱、平移、旋轉(zhuǎn)等運(yùn)動創(chuàng)造出自己喜歡的圖案。

3、能將多個同樣的圖案利用圖形的運(yùn)動拼在一起，并會用自己的語言描述圖形的運(yùn)動。過程與方法目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作及合作交流的過程，獲得用圖形的運(yùn)動設(shè)計圖案的基本方法，在想象圖形運(yùn)動的過程中發(fā)展學(xué)生的空間觀念。情感與態(tài)度目標(biāo)：

2、在欣賞圖形的運(yùn)動所創(chuàng)造出的美麗圖案的過程中，進(jìn)一步感受對稱、平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的美，體會數(shù)學(xué)的價值。

[教學(xué)重點(diǎn)] 發(fā)揮想象，能夠運(yùn)用圖形的運(yùn)動設(shè)計出有創(chuàng)意的作品。

[教學(xué)難點(diǎn)] 能夠根據(jù)給定的圖案找基本圖形，并運(yùn)用圖形的運(yùn)動設(shè)計作品。

[教學(xué)準(zhǔn)備] 紙、剪刀、學(xué)具、多媒體課件等

[教學(xué)過程]

一、聯(lián)系生活，激趣引入

1．聯(lián)系生活，欣賞生活中的美麗圖案

師：同學(xué)們，這是老師從生活中收集的一些圖案。下面讓我們來欣賞一下這些圖案。（課件演示生活中利用圖形運(yùn)動得到的圖案。如：桌布、墻紙、手絹、圍巾、窗花、花邊等。）

教師：這些圖案美不美？

師：其實(shí)它們都是由一個圖形經(jīng)過軸對稱、平移、旋轉(zhuǎn)等變換得到的。師：同學(xué)們，還記得哪些現(xiàn)象是軸對稱，哪些現(xiàn)象是平移、哪些是旋轉(zhuǎn)嗎？ 學(xué)生討論交流。

二、激趣引入，明確學(xué)習(xí)目的

師：看來，生活中的這些美麗的圖案里面還隱含著許多我們學(xué)過的數(shù)學(xué)知識呢！那么設(shè)計師們到底是怎樣設(shè)計出這些圖案的呢？今天就讓我們一起來探究一下吧！

（設(shè)計意圖：通過欣賞生活中圖形運(yùn)動的實(shí)例，使學(xué)生在欣賞關(guān)的同時，初步認(rèn)識到生活中存在著大量的圖形的運(yùn)動現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。）

1．認(rèn)識圖形運(yùn)動

(1)從給定的圖案中找基本圖形。師（指上圖）：你喜歡其中的哪幅圖？找一找，它是由哪一個圖形經(jīng)過運(yùn)動得到的呢？

學(xué)生反饋，隨之板貼圖形。

讓學(xué)生將附頁中的圖剪下來，并與黑板上貼出的圖形進(jìn)行對比觀察。(2)動手操作，體驗圖形的運(yùn)動。師：對比這些圖形和它所形成的圖案，想一想每個圖形分別通過怎樣的運(yùn)動才能得到現(xiàn)在的這些圖案。請同桌之間互相說一說。

師：如果你覺得光看比較困難，也可以將這幅圖案剪開模擬一下圖形的運(yùn)動。學(xué)生進(jìn)行操作并與同桌進(jìn)行交流。組織學(xué)生集體交流。并隨之板書如下。

師：看來，設(shè)計師們也是利用了軸對稱、平移、旋轉(zhuǎn)的知識，對圖形進(jìn)行了變換，從而設(shè)計出了這么多美麗的圖案。那么今天，我們也來當(dāng)一回小小設(shè)計師，自己動手嘗試一下！（設(shè)計意圖：學(xué)生利用已知的圖案去倒推圖形的變換，不但初步認(rèn)識了圖形變換的方法，而且加深了學(xué)生對于軸對稱、平移、旋轉(zhuǎn)的認(rèn)識。由此，可以激發(fā)學(xué)生想要自己動手嘗試的欲望。）

三、獨(dú)立操作，感受一個圖形的變換 1．獨(dú)立操作，動手拼擺 師（手指4個圖形）：請你選擇其中的一個圖形，利用軸對稱、平移、旋轉(zhuǎn)等運(yùn)動，也來設(shè)計一個圖案。

師：先想一想，你打算怎樣進(jìn)行圖形運(yùn)動呢？然后再動手操作。學(xué)生動手操作并貼在正方形紙上。同桌之間簡單描述新圖案及運(yùn)動步驟。

教師巡視，選取典型的作品粘貼在黑板上。2．展示交流，對比分析

請選中作品的學(xué)生進(jìn)行展示交流。教師組織學(xué)生討論以下兩個問題。

(1)你是怎樣對圖形進(jìn)行運(yùn)動的？借助語言和動作讓大家看懂你的做法。(2)你剛才想象的圖案和你真正動手運(yùn)動后的圖案一樣嗎？為什么？

師：看來，在進(jìn)行圖形的運(yùn)動時，每一步都要非常認(rèn)真，要按照平移、軸對稱、旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)來操作，才能變換成你想要的圖案。3．調(diào)整操作，感受不同的圖形運(yùn)動 師：對同一個圖形進(jìn)行運(yùn)動，為什么會得到不同的圖案呢？請你結(jié)合一個例子來說一說。

師：看來，同一個圖形利用不同的運(yùn)動方法進(jìn)行變換，或者變換的次序不同，就會得到不同的圖案。

師：我們再來試一次！先閉眼想象一下你要的圖案和你需要的步驟，再來進(jìn)行一次圖形的運(yùn)動吧！

（設(shè)計意圖：學(xué)生通過兩次獨(dú)立操作，在進(jìn)行圖形運(yùn)動的同時進(jìn)行對比分析并進(jìn)行調(diào)整，加深了學(xué)生對圖形運(yùn)動的方法的認(rèn)識以及對軸對稱、平移、旋轉(zhuǎn)的理解和運(yùn)用。將想象圖案與實(shí)際操作的圖案進(jìn)行溝通與聯(lián)系，可在不斷調(diào)整中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念。）

四、小組合作，感受一組圖案的運(yùn)動 1．小組合作拼擺 師（指黑板上學(xué)生的作品）：哪些同學(xué)設(shè)計的圖案是一樣的呢？如果把這些相同的圖案拼在一起又會怎樣呢？

師：請設(shè)計出同樣圖案的同學(xué)在一起想一想，再利用圖形的運(yùn)動擺一擺。2．認(rèn)識一組圖案的運(yùn)動

教師選取學(xué)生的典型作品展示在黑板上。根據(jù)學(xué)生的拼擺，進(jìn)行交流分析。

師：這種拼擺的方法是將誰看作一組？利用了哪種圖形運(yùn)動的方式呢？

師：看來我們不但可以把一個圖形進(jìn)行變換，也可以把這樣的一幅圖進(jìn)行變換，這樣，就可以看成是由平移得到的。

師：算一算，是由幾個同學(xué)的拼擺而成的？有這樣的幾幅圖呢？ 師：如果我想拼這樣的圖案，需要幾個同學(xué)才能拼成呢？

師：如果繼續(xù)這樣拼下去，有這樣的6幅圖，可以拼成什么樣呢？

（設(shè)計意圖：學(xué)生通過集體拼擺，發(fā)現(xiàn)了不但可以將一個圖形進(jìn)行運(yùn)動，還可以對一幅圖案加以運(yùn)動。同時，聯(lián)系除法計算等知識，又進(jìn)一步加深了學(xué)生對于運(yùn)動后的圖案與原圖案之間的關(guān)系的認(rèn)識與理解。）

五、小組互賞，簡單敘述 師：還有其他的拼擺情況嗎？各小組之間先互相欣賞一下，再試著用自己的語言來說說它們是怎樣進(jìn)行運(yùn)動的。

小組間交流，并推選采用與剛才不同的運(yùn)動方式進(jìn)行變換而形成的圖案展示交流。

師：你們知道這幅圖（如下圖）是經(jīng)過怎樣的運(yùn)動得到的嗎？請你試著用自己的語言來說一說。

師：對，它是用了4幅平移而拼成的一副漂亮的軸對稱圖形。師：誰還能再來說一說，它是經(jīng)過怎樣的運(yùn)動而得到的？

（設(shè)計意圖：利用學(xué)生拼擺出的不同情況，再次加深學(xué)生對于圖形運(yùn)動多樣性的理解和認(rèn)識。）

六、聯(lián)系已有知識，拓展提升

師：如果我有8幅，可以拼成幾組呢？你是怎樣想的？用什么方法計算？ 根據(jù)學(xué)生回答板書：8÷4=2（組）。

出示學(xué)具，學(xué)生拼擺后圈一圈進(jìn)行驗證。

師：如果現(xiàn)在我有11幅，能拼出幾組呢？誰來說說你的想法？ 板書：11÷4＝2（組）??3（幅）。

出示11：我們來拼一拼，看看是不是這樣的。學(xué)生利用學(xué)具拼擺驗證。

師：請你來指一指，算式中的11、4、2、3分別在圖中的哪里？

教師隨之在黑板上圈一圈，如下圖。

師：如果想拼成完整的3組，還需要再增加幾幅圖呢？

師：你還準(zhǔn)備用多少幅圖去拼擺呢？可以拼成這樣的幾組圖形，還余下幾幅圖呢？請同學(xué)們在小組內(nèi)說一說、算一算，再交流。（設(shè)計意圖：將有余數(shù)除法的知識與圖形的運(yùn)動相結(jié)合，使學(xué)生在利用已有知識解決問題的過程中，進(jìn)一步加深對圖形的運(yùn)動中“一組”的理解，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識的能力。）

七、回顧與反思 師：今天我們嘗試做了一次小小的設(shè)計師，發(fā)現(xiàn)了我們不但可以將一個圖形進(jìn)行變換，還可以將一幅圖案進(jìn)行變換，從而設(shè)計出很多有趣的圖案。看來，大家都很有創(chuàng)造性。下面，誰來說一說自己今天有哪些收獲？

師：很好，今后大家要注意觀察生活中的圖形的運(yùn)動，還可以用今天的知識進(jìn)行板報、墻報設(shè)計，有機(jī)會請大家試一試。

第二篇：《小小設(shè)計師》教學(xué)設(shè)計.doc[范文]

“小小設(shè)計師”教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊P72---73頁教學(xué)內(nèi)容。【教學(xué)課題】小小設(shè)計師 【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識與技能：參與設(shè)計有規(guī)律的圖形活動，將所設(shè)計的基本圖形通過軸對稱、平移等運(yùn)動創(chuàng)造出自己喜歡的圖案。

2、過程與方法：．經(jīng)歷觀察、操作及合作交流的過程，獲得對圖形的運(yùn)動設(shè)計圖案的基本方法，在想象圖形運(yùn)動的過程中發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

3、情感態(tài)度與價值觀：在活動中感受數(shù)學(xué)圖形的美，體會成功的喜悅。體會數(shù)學(xué)的價值。

【教學(xué)重點(diǎn)】能運(yùn)用圖形運(yùn)動的知識設(shè)計圖案。

【教學(xué)難點(diǎn)】發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念。

【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、剪刀、固體膠、手工紙、p123四個圖形、正方形紙等。【教學(xué)過程】

一、欣賞引入

1、老師為大家?guī)砹藥追赖膱D案，讓我們共同來欣賞。（播放音樂相冊）

2、想一想︰在什么地方見過類似的圖案？(桌布、墻紙、地磚、地毯??)

二、探索新知

1、找基本圖形。

這些漂亮的圖案分別由哪個圖形運(yùn)動而來的呢？可以把這個圖案看成由幾部分組合而成？每部分的圖形形狀一樣嗎？

找出其他三幅圖案中的基本圖形，同桌相互指一指。

2、體驗一個圖形的運(yùn)動。

3、出示教材中的四張圖案。

討論：四張圖案分別有什么特點(diǎn)？這些基本圖形發(fā)生了怎樣的運(yùn)動？

4、動手操作，設(shè)計漂亮的圖案。

設(shè)計一幅與老師不同而且自己喜歡的圖案，貼在正方形紙上。思考：基本圖形發(fā)生了怎樣的變化？怎樣的運(yùn)動？

5、作品展示、對比分析。討論：

（1）介紹自己是如何設(shè)計的？

（2）你操作前想象的圖案和你操作后實(shí)際的圖案一樣嗎？

（3）同一個基本圖形運(yùn)動設(shè)計出的作品為什么會不一樣？

6、拓展：根據(jù)實(shí)際需要確定基本圖形。

7、合作學(xué)習(xí)，感受一組圖案的運(yùn)動。

小組里有哪些同學(xué)設(shè)計的圖案是一樣的，想一想，如果把這些相同的圖案拼在一起會怎樣呢？在小組內(nèi)將相同的一組圖案拼在一起，再全班交流，互相欣賞。

三、情境練習(xí)

1、動手自由設(shè)計基本圖形，通過圖形的運(yùn)動設(shè)計漂亮圖案。

2、展示個人自創(chuàng)圖案。

（1）說一說：你設(shè)計了一個什么基本圖形，怎樣運(yùn)動的？（2）比一比：設(shè)計好的圖案和你之前想象的一樣嗎？（3）賞一賞：誰設(shè)計的圖案最美麗，誰設(shè)計的圖案更有新意?

四、回顧反思

1、這節(jié)課你有哪些收獲？用到了我們學(xué)過的哪些知識？

2、走進(jìn)生活，欣賞生活中利用圖形的運(yùn)動設(shè)計出的美麗實(shí)物。（播放音樂圖片相冊）

附:【板書設(shè)計】

小小設(shè)計師

平移 軸對稱、旋轉(zhuǎn)

第三篇：小小設(shè)計師教學(xué)設(shè)計

《小小設(shè)計師》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1．能辨認(rèn)生活中的簡單圖案是由一個圖形經(jīng)過軸對稱或平移等運(yùn)動得到的。能在正方形中拼貼或設(shè)計圖形，將所設(shè)計的基本圖形通過軸對稱、平移等運(yùn)動創(chuàng)造出自己喜歡的圖案。

2．會將相同的圖案拼在一起，并根據(jù)實(shí)際確定所觀察成果的基本圖形，會用自己的語言描述圖形的運(yùn)動。

3．經(jīng)歷觀察、操作及合作交流的過程，獲得對圖形的運(yùn)動設(shè)計圖案的基本方法，在想象圖形運(yùn)動的過程中發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

4．在欣賞美麗圖案的過程中，進(jìn)一步感受軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的美妙，體會數(shù)學(xué)的價值。

教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用圖形運(yùn)動的知識設(shè)計圖案。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、剪刀、固體膠、手工紙等。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

（一）呈現(xiàn)素材，感受數(shù)學(xué)美

1．課件出示教材第72頁的圖案，學(xué)生欣賞。

2．觀察感悟，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

（二）激發(fā)興趣，揭示課題

設(shè)計師們正是將一個圖形通過軸對稱、平移等變換設(shè)計出美麗的圖案，今天，我們也來當(dāng)一回小小設(shè)計師。（板書課題）

二、動手實(shí)踐，探究方法

（一）觀察想象，認(rèn)識一個圖形的運(yùn)動

1．找基本圖形

（1）這些美麗的圖案分別由哪個圖形運(yùn)動而來的呢？請選擇你最喜歡的一幅圖找一找。

（2）學(xué)生反饋，教師在黑板上貼出基本圖形。

2．體驗一個圖形的運(yùn)動

（1）想象：這些基本圖形通過怎樣運(yùn)動得到原來的圖案？

（2）操作：將課前剪下教材123頁附頁2中的圖形，用一個基本圖形模擬運(yùn)動。

（3）描述：這些圖案分別是怎樣設(shè)計出來的？

（二）動手操作，理解一個圖形的運(yùn)動方法

1．小組合作，動手拼擺

小組先討論選擇一個基本圖形和圖形運(yùn)動的方式，想象圖形運(yùn)動后拼出的圖案，再在正方形中貼出美麗的圖案。

2．匯報展示，對比分析

討論：（1）你設(shè)計的圖形是怎樣運(yùn)動的？

（2）你操作前想象的圖案和你操作后實(shí)際的圖案一樣嗎？

（3）同一個基本圖形運(yùn)動設(shè)計出的作品為什么會不一樣？

（三）自主設(shè)計，創(chuàng)造美麗的圖案

1．提出要求，想象設(shè)計（1）提出操作的要求。

在上圖左上角的方格中設(shè)計一個新的圖案，并畫出來，再將它作軸對稱、平移或旋轉(zhuǎn)運(yùn)動，創(chuàng)造一個美麗的圖案。

（2）想象設(shè)計好的圖案。2．動手實(shí)踐，嘗試設(shè)計

將自己設(shè)計的圖案畫在正方形格子紙中。3．匯報交流，鼓勵創(chuàng)新

（1）說一說：你設(shè)計了一個什么基本圖形，怎樣運(yùn)動的？（2）比一比：設(shè)計好的圖案和你之前想象的一樣嗎？（3）賞一賞：誰設(shè)計的圖案最美麗，誰設(shè)計的圖案更有新意？

三、綜合運(yùn)用，鞏固提升

（一）合作學(xué)習(xí)，感受一組圖案的運(yùn)動

1．相互比較，想象一組圖形的運(yùn)動。

小組里有哪些同學(xué)設(shè)計的圖案是一樣的，想一想，如果把這些相同的圖案拼在一起會怎樣呢？

2．小組合作，感受一組圖案的運(yùn)動。

在小組內(nèi)將相同的一組圖案拼在一起，再全班交流，互相欣賞。

（二）聯(lián)系舊知，鞏固有余數(shù)除法的知識

1．是由（）組組成的。

（1）用什么方法計算？根據(jù)學(xué)生會回答教師板書：8÷4=2（組）（2）出示學(xué)具，學(xué)生擺一擺、圈一圈。

2．9幅，可以組成（）組。

（1）學(xué)生說想法，教師板書：9÷4=2（組）……1（幅）（2）學(xué)生用學(xué)具驗證。

（3）學(xué)生回答：算式中的9、4、2、1分別表示圖中的哪部分？

3．15幅，能拼出（）組，若拼成4組，還需要再增加（）幅

四、回顧反思，拓展延伸。

（一）這節(jié)課你有哪些收獲？用到了我們學(xué)過的哪些知識？

（二）走進(jìn)生活，欣賞生活中利用圖形的運(yùn)動設(shè)計出的美麗圖案。（課件配樂展示）

第四篇：小小時裝設(shè)計師教學(xué)設(shè)計

小小時裝設(shè)計師

設(shè)計意圖：我是服裝設(shè)計師這一課，是針對大班藝術(shù)領(lǐng)域教育開展的分組活動，通過制定相關(guān)的活動規(guī)則要讓幼兒自由選擇與材料、同伴之間的互動，獲得幼兒個性化學(xué)習(xí)與發(fā)展，在活動中通過繪畫法設(shè)計簡單的時裝，比如裙子、背心，然后根據(jù)廢舊物品的特點(diǎn)，在制作的過程中運(yùn)用剪貼、畫、拼接等制作方法制作服裝，讓幼兒知道廢物利用，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境愛護(hù)大自然的情感，在活動中通過幼兒時裝秀來引起幼兒興趣，并和幼兒一起探索設(shè)計的制作方法，最后讓幼兒開拓思維制作并展示服裝，在整個活動中老師作為支持者、引導(dǎo)者、合作者，增添了友誼也培養(yǎng)了互相幫忙的美德。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用多種廢舊物品和輔助工具，運(yùn)用畫、剪、粘等方法設(shè)計制作服裝。

2、知道保護(hù)環(huán)境從我做起，體驗變廢為寶的樂趣。

3、在活動過程中培養(yǎng)幼兒的審美和表現(xiàn)美的能力。活動準(zhǔn)備：

1、收集各種舊報紙、掛歷、包裝袋、彩色紙、彩色海綿紙等廢舊材料

2、剪刀每人一把，抹布，雙面膠、透明膠、訂書器等 活動重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用多種廢舊物品和輔助工具，運(yùn)用畫、剪、粘等方法設(shè)計制作服裝。

活動難點(diǎn)：運(yùn)用畫、剪、粘、拼接方法設(shè)計制作服裝。其他材料：時裝表演伴奏音樂。

一、觀看幼兒表演的時裝秀，引起幼兒興趣。

小豬樂樂要開一個樂寶時裝店，他馬上就要開業(yè)了，邀請了一支明星模特表演隊來助陣。你們想不想看呀!我們用熱烈的掌聲請他們閃亮登場。

(觀看兒童時裝表演及ppt照片圖片，可以帶有時裝表演的背景音樂)

二、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察時裝的樣式、裝飾方法。

教師引導(dǎo)幼兒觀察時裝，說說他們穿的衣服有什么特色。找出衣服上那些部位用了裝飾材料花紋。

（1）教師：“他們今天穿的漂不漂亮呀，那你有沒有發(fā)現(xiàn)他們穿的服裝和我們平時穿的有什么不一樣啊！有誰來說一說有什么不一樣啊！他們最外面的衣服用什么做的?（我們平時穿的衣服都是布做的），還有什么不一樣的，上衣是食品袋做的，紙袋子做的、掛歷……這幾件衣服有什么不一樣的嗎?哪兒不一樣?……都是廢舊物品做制作的。（知道廢物利用，培養(yǎng)幼兒的保護(hù)環(huán)保意。熱愛大自然的情感）

（2）探索裝飾方法。

請小朋友們仔細(xì)觀察一下這些衣服都是怎么裝飾的?”(留給幼兒一定的時間觀察想象)，現(xiàn)在開動你的小腦筋再仔細(xì)觀察你最喜歡衣服的哪個部分？（衣領(lǐng)、袖子）（3分鐘）

衣服上還有什么？其實(shí)花邊和花都是用同一種方法做的。提問：這件衣服下面是什么做的？（裙子用塑料、袋購物袋等把他們用手撕成一片一片的記在腰間就做成了裙子了或者用飲料瓶做，衣服上還有什么裝飾我們平時喝過的酸奶瓶穿起來腰帶、項鏈等）

三、我是小小時裝設(shè)計師

1、開拓幼兒思維，探索服裝的制作方法。

可是小豬樂樂自己又是進(jìn)貨又是要布置時裝店的，太忙了，粗心的小豬樂樂落下了好多東西。樂樂邀請我們大三班的小朋友一起設(shè)計一件漂亮的服裝！老師給你們準(zhǔn)備了很多這樣的材料，閉上你的小眼睛在好好地想一想，如果讓你為小豬樂樂做這件衣服，應(yīng)該先做什么？小腦袋鉆進(jìn)的地方，他有個好聽的名字叫領(lǐng)口，還要有什么呢？還要有小胳膊伸進(jìn)去的地方，他叫什么呢？（對，他有個特別好聽的名字叫袖口）。同伴之間交流。還需要怎么樣裝飾你的衣服？幼兒自由發(fā)揮大膽說出自己的想法了。（老師鼓勵想法特別有創(chuàng)意的孩子）

還可以怎么樣設(shè)計呢？其實(shí)這些廢舊的所料袋子可神奇了，我們還可以通過的巧手加工使它變的更漂亮。你們來當(dāng)回小小服裝設(shè)計師，為小豬樂樂的時裝店里設(shè)計一件漂亮的服裝吧。(幼兒相互交流)。

2、幼兒分組合作動手制作服裝，教師巡回指導(dǎo)。（播放背景音樂）培養(yǎng)幼兒的分工合作的探究能力，教師適時指導(dǎo)，有需要幫助的幼兒。

老師強(qiáng)調(diào)制作過程中使用剪刀、雙面膠等工具時千萬別碰到別人和自己，一定注意安全！快，趕快行動吧!小朋友自由組合，同伴之間相互溝通商量誰做設(shè)計師，誰做模特，想好選什么樣的材料怎么樣來設(shè)計，想好的小朋友就趕快行動吧！請你輕輕地找一個桌子坐下來。（給幼兒自由選擇與材料、同伴之間的信息互動，溝通商量辦法，培養(yǎng)幼兒審美和表現(xiàn)能力。）

四、時裝表演真好看。

我們把做好的服裝趕快給小豬樂樂商店從去吧，它的時裝店正好今天開業(yè)。幼兒都念兒歌，噼里啪啦噼里啪啦放鞭炮，樂樂的樂淘時裝商店開業(yè)，我們一起來祝賀。小豬樂樂看見我們大三班的小朋友送來的服裝，心里太高興了，他邀請我們和明星表演隊共同進(jìn)行表演。

教師發(fā)現(xiàn)各組幼兒已經(jīng)做完了開始放音樂，教師帶領(lǐng)先完成的設(shè)計師和模特隊一起表演。

（教師提示：沒有完成的、還想在制作的小朋友，可以在區(qū)域活動巧手繪世界里繼續(xù)完成設(shè)計，還想表演的可以再我們的小小舞臺里繼續(xù)表演。）

第五篇：《小小美圖設(shè)計師》教學(xué)設(shè)計

《小小美圖設(shè)計師》教學(xué)設(shè)計

深圳市布心小學(xué) 張明宇

一、教學(xué)內(nèi)容：利用電腦軟件“美圖秀秀”美化加工圖片

二、教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識與技能目標(biāo)：學(xué)會用平板電腦操作軟件“美圖秀秀”，會使用它來美化圖片。

（2）過程與方法目標(biāo)：通過網(wǎng)上問卷調(diào)查的方式，讓同學(xué)通過對比感悟美化后的圖片之美，再通過小組合作討論的方式建立美的圖片的一些基本特征。教師通過設(shè)立三個階梯式任務(wù)來驅(qū)動學(xué)生學(xué)習(xí)，從而達(dá)到步步深入、勇于探索的效果。

（3）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過合作討論學(xué)習(xí)加深同學(xué)之間的情誼，通過制作、欣賞、評價圖片，讓學(xué)生感受美，發(fā)現(xiàn)美，愛上美。

三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生在老師講解完美圖秀秀的基本功能之后，自行去摸索它更多更強(qiáng)大的功能，并用來美化圖片。

教學(xué)難點(diǎn)： 現(xiàn)場隨手拍并美化圖片

四、課時：一課時

五、學(xué)生交流展示平臺：學(xué)生人手一部平板電腦，E-CLASS教學(xué)平臺，投影儀

六、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)：引入

同學(xué)們，老師上節(jié)課讓你們上交了一些照片，老師課前選出了一些，現(xiàn)在放到我們課堂的討論欄里了，同學(xué)們請看看，看看自己喜歡哪一幅，為什么，不喜歡哪一幅，為什么？等會老師讓同學(xué)來點(diǎn)評。環(huán)節(jié)：教師小結(jié)，講解

剛才同學(xué)說得很好，這里的照片有些挺好的，有些不太好，老師也根據(jù)大家的討論總結(jié)了好圖片的三個標(biāo)準(zhǔn)，我們一起來看看。首先，第一，主題鮮明，第二，構(gòu)圖合理。第三，畫面簡潔。

但是受拍攝器材、天氣，技術(shù)等因素的影響，要拍出一幅好的圖片還是不容易的哦。幸好我們現(xiàn)在有了獲得好圖片的另一法寶——后期美化加工，這節(jié)課就讓我們化身為小小美圖設(shè)計師，讓我們一起來讓圖片變得更美吧。

我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的美圖法寶是——美圖秀秀，下面先讓我們來跟它來個初次接觸。美圖秀秀里的工具很多，老師的視頻里講了三種。同學(xué)們先觀看平臺上的學(xué)習(xí)視頻，時間一分鐘。環(huán)節(jié)：美圖秀秀軟件功能介紹

視頻看完了，同學(xué)都學(xué)會了嗎？好，大家要成為設(shè)計師，要先完成挑戰(zhàn)任務(wù)才行哦。下面時間同學(xué)們就從初級設(shè)計師挑戰(zhàn)做起吧，同學(xué)們從老師提供的素材庫里下載一幅圖片到你的平板電腦上，然后用老師介紹的功能開始美化。

美化完后上傳。已上傳完的同學(xué)去瀏覽觀看其他同學(xué)的作品，并發(fā)表評價。環(huán)節(jié)：完成初級設(shè)計師任務(wù)

老師讓同學(xué)選一幅圖片進(jìn)行評價。處理得好的或不那么好的都可以。同學(xué)們都完成了第一個任務(wù)，恭喜大家，你們已經(jīng)是初級設(shè)計師了，大家想不想晉級呀？好，下面我們來挑戰(zhàn)中級設(shè)計師任務(wù)。美圖秀秀除了老師剛才講的功能外，還有很多神奇的功能，能夠做出你意想不到的圖片，同學(xué)們趕緊用你們敏銳的眼睛，能干的巧手去制作吧。同學(xué)們，作品完成后，請在討論欄里提交上來，同學(xué)們也可以觀看別的同學(xué)的作品，并發(fā)表評論。環(huán)節(jié)：完成中級設(shè)計師任務(wù)

下面小組討論交流同學(xué)們上交上來的圖片，并選出你們小組認(rèn)為最好的圖片，注意對照著老師的好圖片的幾個標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行挑選哦。等會老師讓你們來說說。第一小組，你們選了哪位同學(xué)的作品？張三的？好，我們看一看，下面我們讓張三來說說他用了哪些技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了哪些特技。

同學(xué)們真棒，不單美化圖片很棒，還能對照著老師的好圖片的幾個標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價。你們不單有創(chuàng)作美的雙手，還有欣賞美的一顆心。真棒，你們已是中級設(shè)計師了。

下面，最激動人心的時刻到了，大家就要晉級高級設(shè)計師了，但是要先過完任務(wù)這一關(guān)哦。

高終圖片設(shè)計師的任務(wù)是：隨手拍。同學(xué)們拿起手中的平板電腦，用美圖秀秀里的拍照功能，在課室里尋找你感興趣的主題拍下來，并用美圖秀秀去美化加工。等會我選出每個小組處理得好的作品代表你組參賽，讓同學(xué)們來投票，看哪個小組能得票最高，拿到今天的最佳美圖設(shè)計師團(tuán)隊。

環(huán)節(jié)：完成中級設(shè)計師任務(wù) 環(huán)節(jié)：投票，評價

老師把各個小組讓同學(xué)們投票，投票結(jié)束，選出最佳美圖設(shè)計師團(tuán)隊，并讓小組介紹自己的創(chuàng)作意圖和方法。老師簡單總結(jié)，下課。