第一篇：《小小設(shè)計(jì)師》的教學(xué)設(shè)計(jì)[范文]

【設(shè)計(jì)思路】

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，緊密貼近學(xué)生自身生活與社會(huì)，由學(xué)生自主實(shí)踐和探索，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的全新課程。

我校地處獅嶺鎮(zhèn)城區(qū)的中心。獅嶺鎮(zhèn)素有“皮革皮具之鄉(xiāng)”的美譽(yù)，每年生產(chǎn)的各類皮革皮具制品數(shù)以億計(jì)，遠(yuǎn)銷歐美及阿拉伯地區(qū)。皮革皮具的迅速發(fā)展使獅嶺的經(jīng)濟(jì)騰飛。短短的二十年，獅嶺由當(dāng)年只有兩條街發(fā)展成現(xiàn)在有幾十條街，商鋪高樓林立的廣州市中心鎮(zhèn)，人民的生活水平有了很大的提高，家家戶戶都住上了小樓房，有的還開上了小車，但經(jīng)濟(jì)的騰飛隨之帶來了許多環(huán)境問題：獅嶺城區(qū)附近的河流的水都是污濁甚至是烏黑的，有的還冒出氣泡，河里沒有魚蝦、螺，只有那些在污染極嚴(yán)重的地區(qū)才有的紅蟲；獅嶺的空氣渾濁不堪，街上煙塵滾滾；獅嶺到處都是垃圾，皮革皮碎街頭街尾隨處可見……經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是以環(huán)境惡化為代價(jià)的，究竟經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與環(huán)境孰輕孰重？有沒有一個(gè)雙贏的可行之法呢？

這引起了我們師生的思考，有鑒于此，我校定出了學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)的大方向——獅嶺經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與環(huán)境污染。不同年級(jí)有不同的主題，四年級(jí)的研究主題是：皮革碎料的利用。《小小設(shè)計(jì)師》是這一主題下的一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課。學(xué)生在前面一段時(shí)間已經(jīng)對(duì)獅嶺鎮(zhèn)皮革碎料的污染問題有了一定的了解，都意識(shí)到要對(duì)皮革碎料進(jìn)行綜合利用，不能讓其污染環(huán)境。

本課的設(shè)計(jì)先讓學(xué)生作為一個(gè)小設(shè)計(jì)師介紹自己的設(shè)計(jì)，然后通過小組合作，合力完成自己小組的設(shè)計(jì)，通過集體投票，選出最佳設(shè)計(jì)師、最有創(chuàng)意獎(jiǎng)、最有實(shí)用性獎(jiǎng)等。整節(jié)課學(xué)生自己設(shè)計(jì)、自己制作、自己投票，學(xué)生在小組合作中，大膽創(chuàng)新，張揚(yáng)個(gè)性，創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力都得到了一定的提高。

【活動(dòng)目標(biāo)】

知識(shí)技能目標(biāo)：學(xué)生經(jīng)歷了皮革小工藝品“設(shè)計(jì)——制作——評(píng)選”三個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)皮革及其配件的功用有了初步的了解。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、在活動(dòng)過程中，初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度。幫助學(xué)生建立自信，體會(huì)創(chuàng)新的樂趣，在交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

2、小組合作中，學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力都得到了一定的提高。

【活動(dòng)時(shí)間安排】

1課時(shí)

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、教師準(zhǔn)備一些手工藝品及評(píng)獎(jiǎng)用的工具。

2、學(xué)生收集大量的皮革碎料，及一些廢棄的小五金等，以及設(shè)計(jì)制作過程中需要的一些工具，如剪刀、雙面膠、針線等等。

【活動(dòng)過程】

一、欣賞工藝品，激趣導(dǎo)入。

1、教師導(dǎo)入：上一段時(shí)間我們對(duì)獅嶺鎮(zhèn)的皮革碎料污染問題有了一定的了解，同學(xué)們都說要把皮革碎料設(shè)計(jì)成一些手工藝品。老師這里有一些精美的小工藝品，請(qǐng)大家觀賞。

2、學(xué)生說感想，匯報(bào)本小組的設(shè)計(jì)思路。

3、教師點(diǎn)評(píng)設(shè)計(jì)注意的地方（創(chuàng)新、實(shí)用），揭示課題：《小小設(shè)計(jì)師》。

二、小組設(shè)計(jì)制作。

1、教師提出制作過程中要注意的問題（安全問題、環(huán)保問題）。

2、學(xué)生小組合作，設(shè)計(jì)制作小手工藝品。

3、完成制作后，貼上黑板展示。

三、成果展示。

1、每一小組派一名代表介紹自己的作品。

2、集體評(píng)選最佳設(shè)計(jì)師、最有創(chuàng)意獎(jiǎng)、最有實(shí)用性獎(jiǎng)等。

四、拓展延伸。

今天這節(jié)課，你學(xué)到了什么？你體驗(yàn)了什么？

你還有更新穎更有實(shí)用性的設(shè)計(jì)嗎？請(qǐng)你繼續(xù)放飛想象的翅膀，繼續(xù)為皮革碎料的利用出一份力！

第二篇：小小設(shè)計(jì)師教學(xué)設(shè)計(jì)

《小小設(shè)計(jì)師》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．能辨認(rèn)生活中的簡(jiǎn)單圖案是由一個(gè)圖形經(jīng)過軸對(duì)稱或平移等運(yùn)動(dòng)得到的。能在正方形中拼貼或設(shè)計(jì)圖形，將所設(shè)計(jì)的基本圖形通過軸對(duì)稱、平移等運(yùn)動(dòng)創(chuàng)造出自己喜歡的圖案。

2．會(huì)將相同的圖案拼在一起，并根據(jù)實(shí)際確定所觀察成果的基本圖形，會(huì)用自己的語(yǔ)言描述圖形的運(yùn)動(dòng)。

3．經(jīng)歷觀察、操作及合作交流的過程，獲得對(duì)圖形的運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)圖案的基本方法，在想象圖形運(yùn)動(dòng)的過程中發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

4．在欣賞美麗圖案的過程中，進(jìn)一步感受軸對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的美妙，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用圖形運(yùn)動(dòng)的知識(shí)設(shè)計(jì)圖案。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、剪刀、固體膠、手工紙等。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

（一）呈現(xiàn)素材，感受數(shù)學(xué)美

1．課件出示教材第72頁(yè)的圖案，學(xué)生欣賞。

2．觀察感悟，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

（二）激發(fā)興趣，揭示課題

設(shè)計(jì)師們正是將一個(gè)圖形通過軸對(duì)稱、平移等變換設(shè)計(jì)出美麗的圖案，今天，我們也來當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師。（板書課題）

二、動(dòng)手實(shí)踐，探究方法

（一）觀察想象，認(rèn)識(shí)一個(gè)圖形的運(yùn)動(dòng)

1．找基本圖形

（1）這些美麗的圖案分別由哪個(gè)圖形運(yùn)動(dòng)而來的呢？請(qǐng)選擇你最喜歡的一幅圖找一找。

（2）學(xué)生反饋，教師在黑板上貼出基本圖形。

2．體驗(yàn)一個(gè)圖形的運(yùn)動(dòng)

（1）想象：這些基本圖形通過怎樣運(yùn)動(dòng)得到原來的圖案？

（2）操作：將課前剪下教材123頁(yè)附頁(yè)2中的圖形，用一個(gè)基本圖形模擬運(yùn)動(dòng)。

（3）描述：這些圖案分別是怎樣設(shè)計(jì)出來的？

（二）動(dòng)手操作，理解一個(gè)圖形的運(yùn)動(dòng)方法

1．小組合作，動(dòng)手拼擺

小組先討論選擇一個(gè)基本圖形和圖形運(yùn)動(dòng)的方式，想象圖形運(yùn)動(dòng)后拼出的圖案，再在正方形中貼出美麗的圖案。

2．匯報(bào)展示，對(duì)比分析

討論：（1）你設(shè)計(jì)的圖形是怎樣運(yùn)動(dòng)的？

（2）你操作前想象的圖案和你操作后實(shí)際的圖案一樣嗎？

（3）同一個(gè)基本圖形運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)出的作品為什么會(huì)不一樣？

（三）自主設(shè)計(jì)，創(chuàng)造美麗的圖案

1．提出要求，想象設(shè)計(jì)（1）提出操作的要求。

在上圖左上角的方格中設(shè)計(jì)一個(gè)新的圖案，并畫出來，再將它作軸對(duì)稱、平移或旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)造一個(gè)美麗的圖案。

（2）想象設(shè)計(jì)好的圖案。2．動(dòng)手實(shí)踐，嘗試設(shè)計(jì)

將自己設(shè)計(jì)的圖案畫在正方形格子紙中。3．匯報(bào)交流，鼓勵(lì)創(chuàng)新

（1）說一說：你設(shè)計(jì)了一個(gè)什么基本圖形，怎樣運(yùn)動(dòng)的？（2）比一比：設(shè)計(jì)好的圖案和你之前想象的一樣嗎？（3）賞一賞：誰(shuí)設(shè)計(jì)的圖案最美麗，誰(shuí)設(shè)計(jì)的圖案更有新意？

三、綜合運(yùn)用，鞏固提升

（一）合作學(xué)習(xí)，感受一組圖案的運(yùn)動(dòng)

1．相互比較，想象一組圖形的運(yùn)動(dòng)。

小組里有哪些同學(xué)設(shè)計(jì)的圖案是一樣的，想一想，如果把這些相同的圖案拼在一起會(huì)怎樣呢？

2．小組合作，感受一組圖案的運(yùn)動(dòng)。

在小組內(nèi)將相同的一組圖案拼在一起，再全班交流，互相欣賞。

（二）聯(lián)系舊知，鞏固有余數(shù)除法的知識(shí)

1．是由（）組組成的。

（1）用什么方法計(jì)算？根據(jù)學(xué)生會(huì)回答教師板書：8÷4=2（組）（2）出示學(xué)具，學(xué)生擺一擺、圈一圈。

2．9幅，可以組成（）組。

（1）學(xué)生說想法，教師板書：9÷4=2（組）……1（幅）（2）學(xué)生用學(xué)具驗(yàn)證。

（3）學(xué)生回答：算式中的9、4、2、1分別表示圖中的哪部分？

3．15幅，能拼出（）組，若拼成4組，還需要再增加（）幅

四、回顧反思，拓展延伸。

（一）這節(jié)課你有哪些收獲？用到了我們學(xué)過的哪些知識(shí)？

（二）走進(jìn)生活，欣賞生活中利用圖形的運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)出的美麗圖案。（課件配樂展示）

第三篇：《小小設(shè)計(jì)師》教學(xué)設(shè)計(jì)

小小設(shè)計(jì)師

潛江市楊市小學(xué) 蔣萬(wàn)瓊

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)“數(shù)學(xué)好玩——小小設(shè)計(jì)師”。（P61,P62）

教材分析：

本節(jié)課是一節(jié)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，內(nèi)容是設(shè)計(jì)藝術(shù)節(jié)標(biāo)志（徽標(biāo)），需要學(xué)生認(rèn)真觀察動(dòng)手操作，體會(huì)對(duì)稱與不對(duì)稱的特征。教材設(shè)計(jì)了四個(gè)層次的數(shù)學(xué)活動(dòng)：議一議，做一做，想一想，自我評(píng)價(jià)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都有明確的任務(wù)與要求。

學(xué)生分析 ：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)類的活動(dòng)非常感興趣，但是由于對(duì)“徽標(biāo)”背后的各種寓意不是很了解，所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)中有不少學(xué)生無從下手，或能設(shè)計(jì)出沒有寓意的圖案，還有個(gè)別學(xué)生畫成吉祥物。教師在授課時(shí)，需要給學(xué)生提供一定數(shù)量的“徽標(biāo)”實(shí)例，以及寓意的注解，通過學(xué)生自由欣賞與學(xué)習(xí)，形成自己對(duì)“徽標(biāo)”的認(rèn)識(shí)，從而進(jìn)行接下來的創(chuàng)作。

教學(xué)目標(biāo) ：

1.通過欣賞各類徽標(biāo)，體會(huì)對(duì)稱與不對(duì)稱的區(qū)別，了解徽標(biāo)的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。

2.通過設(shè)計(jì)徽標(biāo)的數(shù)學(xué)活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和審美意識(shí)。

3.在設(shè)計(jì)徽標(biāo)的活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)與藝術(shù)、生活之間的緊密聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受軸對(duì)稱圖形在生活中的運(yùn)用，體會(huì)圖形的“對(duì)稱美”。

教學(xué)難點(diǎn)： 能運(yùn)用軸對(duì)稱圖形進(jìn)行創(chuàng)作，設(shè)計(jì)出主題突出的徽標(biāo)。

教學(xué)過程 ：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

1、出示書中“徽標(biāo)征集海報(bào)”，學(xué)生仔細(xì)閱讀。

2、師：什么是徽標(biāo)？你在哪兒見過“徽標(biāo)”？（校徽、班徽、隊(duì)徽、排球賽徽標(biāo)??）

3、師：今天這節(jié)課我們就來當(dāng)一當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，為第五屆校園藝術(shù)節(jié)設(shè)計(jì)徽標(biāo)。（板書課題：小小設(shè)計(jì)師）

【設(shè)計(jì)意圖:直接借用書中情境圖，可以很好的了解學(xué)生對(duì)于徽標(biāo)的了解情況，同時(shí)也是幫助學(xué)生對(duì)徽標(biāo)有一個(gè)初步的感知，然后切入本節(jié)課的主題。】

二、合作學(xué)習(xí)，探究新知

活動(dòng)一:議一議（引導(dǎo)學(xué)生從收集的一些圖案或徽標(biāo)里發(fā)現(xiàn)一些特點(diǎn)。）

1、認(rèn)識(shí)徽標(biāo).出示“2008年奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽”，“上海世博會(huì)徽標(biāo)““學(xué)校藝術(shù)節(jié)徽標(biāo)”(學(xué)生原創(chuàng)作品)逐一介紹。

師：我也帶來一個(gè)徽標(biāo)??你們見過它們么？誰(shuí)知道它們有哪些寓意？可以試著猜一猜。

北京奧運(yùn)會(huì)徽標(biāo)“中國(guó)印 舞動(dòng)的北京”（文字：“文”人文奧運(yùn)、“京”北京、“Beijing 2008”北京2008年奧運(yùn)會(huì)；圖形：印章、張開雙手的運(yùn)動(dòng)員、“五環(huán)”團(tuán)結(jié)；色彩：喜慶、五大洲）

上海世博會(huì)徽標(biāo)（徽標(biāo)圖案形似漢字“世”，并與數(shù)字2012橋面的結(jié)合，從形象上看猶如一個(gè)三口之家相擁而樂，表現(xiàn)了家庭的和睦。從廣義上又可以包含“你、我、他”的全人類，表達(dá)了世博會(huì)的“溝通與融合、創(chuàng)新與進(jìn)步、成就與體驗(yàn)、傳承與未來、和諧與發(fā)展”的理念。）學(xué)校藝術(shù)節(jié)徽標(biāo)”(學(xué)生原創(chuàng)作品)（綠色的月牙表示一年級(jí)九班集體，五個(gè)不同顏色的圓形代表全班同學(xué)，也表示同學(xué)們像百花爭(zhēng)艷。）

師：我從數(shù)學(xué)老師的角度觀察，這些徽標(biāo)的整體造型是軸對(duì)稱的，比較和諧、美觀。

【設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生如何觀察徽標(biāo)，并感受徽標(biāo)中各個(gè)元素所蘊(yùn)含的寓意。】

2.學(xué)生介紹課前收集的徽標(biāo)并介紹寓意。

（1）師：剛剛有同學(xué)提到校徽，它包含軸對(duì)稱圖形么？有什么寓意呢？（2）師：你收集了哪些徽標(biāo)，誰(shuí)能介紹一下你喜歡的徽標(biāo)，看看它有什么寓意？同時(shí)也請(qǐng)你思考，這個(gè)徽標(biāo)里能找到軸對(duì)稱圖形么？

（學(xué)生代表進(jìn)行交流）

3、總結(jié)徽標(biāo)設(shè)計(jì)的方法。

（1）師：我們一起欣賞了這么多徽標(biāo)，你覺得徽標(biāo)設(shè)計(jì)都有什么共同特點(diǎn)呢？（簡(jiǎn)潔、漂亮、色彩鮮艷、有一定的寓意）

（2）追問：這些豐富的寓意又是通過什么元素體現(xiàn)出來的呢？（結(jié)合學(xué)生的討論，板書：文字、圖形、色彩）

（3）小結(jié)：小小的一個(gè)徽標(biāo)，能體現(xiàn)出這么多寓意，是不是很神奇呢？ 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)“徽標(biāo)”的認(rèn)識(shí)比較模糊，雖然生活中的徽標(biāo)很多，但是包含“軸對(duì)稱圖形”的比較有限，因此先有選擇性的呈現(xiàn)給學(xué)生一些素材（多數(shù)都包含了“對(duì)稱”的元素，且主題鮮明）便于小學(xué)生理解。學(xué)生介紹課前收集的徽標(biāo)，同樣能豐富對(duì)徽標(biāo)的認(rèn)識(shí)，感受徽標(biāo)設(shè)計(jì)的美。通過觀察與思考的活動(dòng)，學(xué)生可以很直接的體會(huì)到徽標(biāo)其實(shí)就是一種通過文字、圖形、色彩等元素展現(xiàn)一定特點(diǎn)的標(biāo)志。】

活動(dòng)二：做一做（根據(jù)要求設(shè)計(jì)徽標(biāo)）1.頭腦風(fēng)暴。

師：再設(shè)計(jì)之前，請(qǐng)你想一想，可以運(yùn)用哪些元素來體現(xiàn)我們學(xué)校的藝術(shù)節(jié)呢？（先在小組里小聲說一說，再全班交流。）

師：你還有哪些想法和建議嗎？ 2.出示活動(dòng)要求：

簡(jiǎn)潔、美觀；主題突出；可以全部或部分是軸對(duì)稱圖形；給徽標(biāo)起一個(gè)名字。

（學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)與創(chuàng)作。）教師巡視，進(jìn)行必要的指導(dǎo)與幫助。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)合自己的理解，按要求進(jìn)行獨(dú)立設(shè)計(jì)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，自主創(chuàng)新的意識(shí)與能力都是非常有意義的。】

活動(dòng)三：想一想（學(xué)生展示作品并描述設(shè)計(jì)內(nèi)容與含義）1.展示部分學(xué)生的作品，由作者講解自己的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。

追問：你的設(shè)計(jì)中，哪里體現(xiàn)了軸對(duì)稱圖形？ 2.談一談，設(shè)計(jì)徽標(biāo)過程中你有哪些收獲。

【設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)中主要是給學(xué)生提供展示與交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己描述所設(shè)計(jì)作品的內(nèi)容及具體含義，得到大家的認(rèn)可，讓學(xué)生收獲學(xué)習(xí)的成功與快樂。】

活動(dòng)四:自我評(píng)價(jià)。

①能夠運(yùn)用軸對(duì)稱圖形進(jìn)行圖案的創(chuàng)作。②徽標(biāo)有一定的意義，能展現(xiàn)自己的個(gè)性。③能積極與同學(xué)進(jìn)行交流。④能反思自己的收獲。

【設(shè)計(jì)意圖：提供評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生能給自己的作品以及自己的學(xué)習(xí)一個(gè)真實(shí)的評(píng)價(jià)，對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)有一定的導(dǎo)向與鼓勵(lì)功能。】

三、展示作品，及時(shí)評(píng)價(jià)

集中展示部分優(yōu)秀作品，教師對(duì)作品進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)

【設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)目的在于激發(fā)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，積極應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與審美意識(shí)，活動(dòng)結(jié)束時(shí)讓學(xué)生說自己的收獲與感受可以進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)本身的樂趣，對(duì)作品進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)是引導(dǎo)學(xué)生正確的審美意識(shí)。】

四、反思總結(jié)，整理新知 這節(jié)課大家有哪些收獲？

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在課結(jié)束前反思總結(jié)有利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅有利于對(duì)于當(dāng)堂課學(xué)習(xí)知識(shí)的掌握，而且可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并吸收好的學(xué)習(xí)方法與經(jīng)驗(yàn)。】

第四篇：信息技術(shù)《小小設(shè)計(jì)師》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)信息技術(shù)《小小設(shè)計(jì)師》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小小設(shè)計(jì)師》教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析

本課是廣東教育出版社編著的小學(xué)《信息技術(shù)》第一冊(cè)（上）第五課，主要內(nèi)容:

1、學(xué)生能打開或新建畫圖文件；

2、根據(jù)需要調(diào)整畫布大小；

3、能用“直線”工具畫出各種直線，結(jié)合“橡皮檫”、“放大鏡”等工具能畫出簡(jiǎn)單的線條圖；

4、用“顏料盒”、“顏色填充”工具涂上顏色。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，為后面的進(jìn)一步學(xué)習(xí)畫圖各種工具的使用打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：學(xué)生能掌握打開畫圖文件、調(diào)整畫布大小等基本操作；能用“直線”工具畫出各種直線，結(jié)合“橡皮檫”、“放大鏡”等工具能畫出簡(jiǎn)單的線條圖；用“顏料盒”、“顏色填充”工具涂上顏色。

過程與方法：通過自主探究和討論學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：利用畫圖，培養(yǎng)學(xué)習(xí)電腦的興趣以及發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、鑒賞美的藝術(shù)情操。教學(xué)重點(diǎn)

1、能運(yùn)用“直線”工具結(jié)合 “橡皮檫”、“放大鏡”等工具能畫出簡(jiǎn)單的線條圖；

2、能使用“顏料盒”、“顏色填充”工具給圖畫上顏色。教學(xué)難點(diǎn)

1、按住shift畫直線；

2、填充區(qū)域需封閉。

教學(xué)過程

一、課前準(zhǔn)備

1、將學(xué)生分為四小組坐好；

2、準(zhǔn)備好課件、教學(xué)平臺(tái)；

3、組織學(xué)生進(jìn)行課前活動(dòng)（電腦打字、“手指操”），為教學(xué)做好準(zhǔn)備，活躍課堂氣氛，消除學(xué)習(xí)疲勞。

二、情趣導(dǎo)入 同學(xué)們好！老師在新課開始前先來和同學(xué)們分享動(dòng)畫視頻《三只小豬蓋房子》，故事講的是：豬媽 媽有三個(gè)孩子，呼呼蓋的草房被大灰狼吹掉了，嚕嚕蓋的木房子被大灰狼撞壞了，嘟嘟蓋的磚房子非常堅(jiān)固......【播放動(dòng)畫】提問：誰(shuí)的房子最結(jié)實(shí)？大灰狼最后怎么了？（學(xué)生觀看完動(dòng)畫并舉手回答）我們要向勤奮認(rèn)真的嘟嘟學(xué)習(xí)，現(xiàn)在嘟嘟想建一座新房子，你們能用電腦幫它設(shè)計(jì)好嗎？ 我們今天一起用畫圖軟件給嘟嘟設(shè)計(jì)一座新房子吧。出示課題：小小設(shè)計(jì)師

二、新課講授

1、打開軟件并設(shè)置畫布。現(xiàn)在你們來當(dāng)小老師來告訴 黎老師怎樣打開畫圖程序。步驟：在啟動(dòng)Windows后，單擊“開始”按鈕，鼠標(biāo)指針依次指向“程序”－“附件”－單擊“畫圖”命令。畫布太小了，不夠畫，怎么樣設(shè)置好畫布大小？ 找到調(diào)整畫布大小的控制點(diǎn)，鼠標(biāo)指針對(duì)準(zhǔn)任一點(diǎn)，指針變成箭頭形狀，可拖動(dòng)鼠標(biāo)調(diào)整適合的大小。

2、畫好線條圖。老師設(shè)計(jì)了一座新房子，你們認(rèn)真觀察這幅圖有什么線組成？用工具箱中哪種工具比較合適？ 【展示房子圖片】學(xué)生認(rèn)真觀察，思考并回答問題。（直線工具）步驟：①單擊選擇直線工具；②選擇線型的粗細(xì)；③拖動(dòng)鼠標(biāo)畫出房子。提問：按住shift鍵來畫線，會(huì)有什么效果？學(xué)生觀察老師演示過程，得出答案。學(xué)生練一練，完成任務(wù)一：畫出房子的線條圖。教師巡堂指導(dǎo)。

3、給房子填充顏色 房子畫出來了，怎么給房子涂上自己喜歡的顏色呢？

步驟：①顏料盒—單擊選擇顏色（前景色、背景色）；

②單擊顏色填充工具—單擊左鍵上色。注意：填充區(qū)域要封閉，沒有封閉會(huì)有什么情況出現(xiàn)？（放大鏡、橡皮擦）學(xué)生練一練，完成任務(wù)二：給房子填充顏色。教師巡堂指導(dǎo)。

4、自主創(chuàng)意 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)所學(xué)和自己創(chuàng)意，把小豬的房子設(shè)計(jì)更漂亮。提示：可以建不同形狀的小房子、添加圍欄、圍墻、小草小花等等。看看誰(shuí)設(shè)計(jì)的房子最漂亮？最有創(chuàng)意？請(qǐng)做好的同學(xué)保存好作品，并舉手示意。學(xué)生練一練，完成任務(wù)三：自主創(chuàng)意，美化家園。教師巡堂指導(dǎo)，提醒學(xué)生保存好作品。

三、交流評(píng)價(jià) 同學(xué)完成得很好，我們一起分享一些同學(xué)設(shè)計(jì)的小房子，看看誰(shuí)的房子最有特色？誰(shuí)的房子顏色搭配最美麗？誰(shuí)的房子風(fēng)景最漂亮？（教師利用多媒體教學(xué)系統(tǒng)，全班欣賞幾幅有代表的作品，并組織交流評(píng)價(jià)）

四、課堂小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？學(xué)會(huì)用哪些工具來繪畫？ 我們一起學(xué)習(xí)了利用畫圖的直線工具來設(shè)計(jì)房子，并學(xué)會(huì)用填充工具來給房子上顏色，還進(jìn)行自己的創(chuàng)意設(shè)計(jì)呢。

希望同學(xué)們多觀察，多發(fā)現(xiàn)生活中的美，成為出色的“小畫家”

第五篇：小小時(shí)裝設(shè)計(jì)師教學(xué)設(shè)計(jì)

小小時(shí)裝設(shè)計(jì)師

設(shè)計(jì)意圖：我是服裝設(shè)計(jì)師這一課，是針對(duì)大班藝術(shù)領(lǐng)域教育開展的分組活動(dòng)，通過制定相關(guān)的活動(dòng)規(guī)則要讓幼兒自由選擇與材料、同伴之間的互動(dòng)，獲得幼兒個(gè)性化學(xué)習(xí)與發(fā)展，在活動(dòng)中通過繪畫法設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的時(shí)裝，比如裙子、背心，然后根據(jù)廢舊物品的特點(diǎn)，在制作的過程中運(yùn)用剪貼、畫、拼接等制作方法制作服裝，讓幼兒知道廢物利用，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境愛護(hù)大自然的情感，在活動(dòng)中通過幼兒時(shí)裝秀來引起幼兒興趣，并和幼兒一起探索設(shè)計(jì)的制作方法，最后讓幼兒開拓思維制作并展示服裝，在整個(gè)活動(dòng)中老師作為支持者、引導(dǎo)者、合作者，增添了友誼也培養(yǎng)了互相幫忙的美德。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用多種廢舊物品和輔助工具，運(yùn)用畫、剪、粘等方法設(shè)計(jì)制作服裝。

2、知道保護(hù)環(huán)境從我做起，體驗(yàn)變廢為寶的樂趣。

3、在活動(dòng)過程中培養(yǎng)幼兒的審美和表現(xiàn)美的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、收集各種舊報(bào)紙、掛歷、包裝袋、彩色紙、彩色海綿紙等廢舊材料

2、剪刀每人一把，抹布，雙面膠、透明膠、訂書器等 活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用多種廢舊物品和輔助工具，運(yùn)用畫、剪、粘等方法設(shè)計(jì)制作服裝。

活動(dòng)難點(diǎn)：運(yùn)用畫、剪、粘、拼接方法設(shè)計(jì)制作服裝。其他材料：時(shí)裝表演伴奏音樂。

一、觀看幼兒表演的時(shí)裝秀，引起幼兒興趣。

小豬樂樂要開一個(gè)樂寶時(shí)裝店，他馬上就要開業(yè)了，邀請(qǐng)了一支明星模特表演隊(duì)來助陣。你們想不想看呀!我們用熱烈的掌聲請(qǐng)他們閃亮登場(chǎng)。

(觀看兒童時(shí)裝表演及ppt照片圖片，可以帶有時(shí)裝表演的背景音樂)

二、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察時(shí)裝的樣式、裝飾方法。

教師引導(dǎo)幼兒觀察時(shí)裝，說說他們穿的衣服有什么特色。找出衣服上那些部位用了裝飾材料花紋。

（1）教師：“他們今天穿的漂不漂亮呀，那你有沒有發(fā)現(xiàn)他們穿的服裝和我們平時(shí)穿的有什么不一樣啊！有誰(shuí)來說一說有什么不一樣啊！他們最外面的衣服用什么做的?（我們平時(shí)穿的衣服都是布做的），還有什么不一樣的，上衣是食品袋做的，紙袋子做的、掛歷……這幾件衣服有什么不一樣的嗎?哪兒不一樣?……都是廢舊物品做制作的。（知道廢物利用，培養(yǎng)幼兒的保護(hù)環(huán)保意。熱愛大自然的情感）

（2）探索裝飾方法。

請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下這些衣服都是怎么裝飾的?”(留給幼兒一定的時(shí)間觀察想象)，現(xiàn)在開動(dòng)你的小腦筋再仔細(xì)觀察你最喜歡衣服的哪個(gè)部分？（衣領(lǐng)、袖子）（3分鐘）

衣服上還有什么？其實(shí)花邊和花都是用同一種方法做的。提問：這件衣服下面是什么做的？（裙子用塑料、袋購(gòu)物袋等把他們用手撕成一片一片的記在腰間就做成了裙子了或者用飲料瓶做，衣服上還有什么裝飾我們平時(shí)喝過的酸奶瓶穿起來腰帶、項(xiàng)鏈等）

三、我是小小時(shí)裝設(shè)計(jì)師

1、開拓幼兒思維，探索服裝的制作方法。

可是小豬樂樂自己又是進(jìn)貨又是要布置時(shí)裝店的，太忙了，粗心的小豬樂樂落下了好多東西。樂樂邀請(qǐng)我們大三班的小朋友一起設(shè)計(jì)一件漂亮的服裝！老師給你們準(zhǔn)備了很多這樣的材料，閉上你的小眼睛在好好地想一想，如果讓你為小豬樂樂做這件衣服，應(yīng)該先做什么？小腦袋鉆進(jìn)的地方，他有個(gè)好聽的名字叫領(lǐng)口，還要有什么呢？還要有小胳膊伸進(jìn)去的地方，他叫什么呢？（對(duì)，他有個(gè)特別好聽的名字叫袖口）。同伴之間交流。還需要怎么樣裝飾你的衣服？幼兒自由發(fā)揮大膽說出自己的想法了。（老師鼓勵(lì)想法特別有創(chuàng)意的孩子）

還可以怎么樣設(shè)計(jì)呢？其實(shí)這些廢舊的所料袋子可神奇了，我們還可以通過的巧手加工使它變的更漂亮。你們來當(dāng)回小小服裝設(shè)計(jì)師，為小豬樂樂的時(shí)裝店里設(shè)計(jì)一件漂亮的服裝吧。(幼兒相互交流)。

2、幼兒分組合作動(dòng)手制作服裝，教師巡回指導(dǎo)。（播放背景音樂）培養(yǎng)幼兒的分工合作的探究能力，教師適時(shí)指導(dǎo)，有需要幫助的幼兒。

老師強(qiáng)調(diào)制作過程中使用剪刀、雙面膠等工具時(shí)千萬(wàn)別碰到別人和自己，一定注意安全！快，趕快行動(dòng)吧!小朋友自由組合，同伴之間相互溝通商量誰(shuí)做設(shè)計(jì)師，誰(shuí)做模特，想好選什么樣的材料怎么樣來設(shè)計(jì)，想好的小朋友就趕快行動(dòng)吧！請(qǐng)你輕輕地找一個(gè)桌子坐下來。（給幼兒自由選擇與材料、同伴之間的信息互動(dòng)，溝通商量辦法，培養(yǎng)幼兒審美和表現(xiàn)能力。）

四、時(shí)裝表演真好看。

我們把做好的服裝趕快給小豬樂樂商店從去吧，它的時(shí)裝店正好今天開業(yè)。幼兒都念兒歌，噼里啪啦噼里啪啦放鞭炮，樂樂的樂淘時(shí)裝商店開業(yè)，我們一起來祝賀。小豬樂樂看見我們大三班的小朋友送來的服裝，心里太高興了，他邀請(qǐng)我們和明星表演隊(duì)共同進(jìn)行表演。

教師發(fā)現(xiàn)各組幼兒已經(jīng)做完了開始放音樂，教師帶領(lǐng)先完成的設(shè)計(jì)師和模特隊(duì)一起表演。

（教師提示：沒有完成的、還想在制作的小朋友，可以在區(qū)域活動(dòng)巧手繪世界里繼續(xù)完成設(shè)計(jì)，還想表演的可以再我們的小小舞臺(tái)里繼續(xù)表演。）