第一篇：13《我當(dāng)小小設(shè)計(jì)師》教學(xué)設(shè)計(jì)[模版]

《我當(dāng)小小設(shè)計(jì)師》教學(xué)設(shè)計(jì)

授課時(shí)間：2015年12月3日 教學(xué)目標(biāo)

1、根據(jù)生活實(shí)際，展開合理想象，設(shè)計(jì)出自己理想的兒童公園。

2、根據(jù)自己設(shè)計(jì)思路，繪出“兒童公園”設(shè)計(jì)圖。

3、按一定的順序把自己的設(shè)計(jì)寫清楚，寫具體，寫出自己對(duì)它的喜愛。教學(xué)重點(diǎn)：能有條理、有重點(diǎn)、有中心地寫好自己設(shè)計(jì)的兒童公園。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)大膽、合理、安全、新穎、有趣。教學(xué)方法：合作探究 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，兒童樂園是我們很向往的地方。你們?nèi)ミ^兒童公園嗎？

2、哪個(gè)兒童公園給你留下的印象最深？為什么？

3、今天，老師帶大家一起去兒童公園玩一玩，喜歡嗎？ 課件出示幾幅兒童公園圖片，要求學(xué)生仔細(xì)觀察后回答： 這幾個(gè)“兒童公園”的名稱是什么？ 分別有哪些娛樂場(chǎng)所和項(xiàng)目？ 你覺得這里好玩嗎？

老師想請(qǐng)大家來當(dāng)一回設(shè)計(jì)師，用你們智慧，自己設(shè)計(jì)一個(gè)你最喜歡的、最受小朋友歡迎的兒童公園，好嗎？

二、讀課文，明確要求。

1、寫什么——自己設(shè)計(jì)的兒童公園有哪些景物？每種景物有什么特點(diǎn)？

2、怎樣寫——介紹要詳細(xì)，成文后要求進(jìn)行修改。

三、發(fā)揮想象，自己設(shè)計(jì)。

1、思考：自己設(shè)計(jì)“兒童公園”時(shí)要注意什么？

2、學(xué)生相互討論。

你設(shè)計(jì)的“兒童公園”打算起什么名字？ 如何選擇地址？ 有哪些新式的娛樂項(xiàng)目？ 怎樣布局，才會(huì)吸引小朋友的眼球，受到小朋友歡迎？

3、學(xué)生構(gòu)思，繪制設(shè)計(jì)圖。

四、展示圖片，構(gòu)思表達(dá)。

1、請(qǐng)大家把自己設(shè)計(jì)的圖片展示出來。

2、分組交流，介紹自己的設(shè)計(jì)。課件出示要求：

（1）介紹公園的名稱和地址。（2）介紹公園的娛樂項(xiàng)目和布局。（3）介紹玩法，以及要注意的安全事項(xiàng)。

3、推選兩至三名學(xué)生上臺(tái)講述自己的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生抓住設(shè)計(jì)中大膽、新穎、合理等方面的“亮點(diǎn)”來介紹。

五、交流互動(dòng)，指導(dǎo)習(xí)作。

1、課件再次出示文本，明確寫作要求。

2、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思布局，理清寫作思路。

3、學(xué)生習(xí)作。

六、品讀習(xí)作，體驗(yàn)成功。

1、品讀習(xí)作，自我評(píng)價(jià)。

認(rèn)真閱讀自己的習(xí)作，找出文中自己滿意的地方。

2、同桌交流，互幫互學(xué)。

（1）同桌相互交換自己的習(xí)作，相互欣賞、評(píng)價(jià)。（2）用“——”把同桌寫得好的地方畫出來。（3）把習(xí)作中不足的地方按照習(xí)作要求相互修改。（4）自己讀同桌修改后的習(xí)作，品一品，議一議。

（5）采用自薦、教師推薦等方法，展示習(xí)作中的優(yōu)秀片段或優(yōu)秀作品。（6）全班共賞優(yōu)秀作品。

七、教師總結(jié)。

教學(xué)板書： 我當(dāng)小小設(shè)計(jì)師

名稱和地址 娛樂項(xiàng)目和布局 注意的安全事項(xiàng) 教學(xué)反思： 部分學(xué)生沒去過兒童公園，通過去過的同學(xué)的講解，學(xué)生都能根據(jù)自己的想象設(shè)計(jì)出自己心目中的兒童公園，在習(xí)作時(shí)，部分學(xué)生偷懶，沒有敘述完就不寫了，虎頭蛇尾，今后還要鼓勵(lì)學(xué)生寫自己想象到的，必須寫完整。

第二篇：《我當(dāng)小小設(shè)計(jì)師》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我當(dāng)小小設(shè)計(jì)師》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)生活實(shí)際，展開合理想象，設(shè)計(jì)出自己理想的兒童公園。

2、根據(jù)自己設(shè)計(jì)思路，繪出“兒童公園”設(shè)計(jì)圖。

3、按一定的順序把自己的設(shè)計(jì)寫清楚，寫具體，寫出自己對(duì)它的喜愛。教學(xué)重點(diǎn)：能有條理、有重點(diǎn)、有中心地寫好自己設(shè)計(jì)的兒童公園。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)大膽、合理、安全、新穎、有趣。教學(xué)方法：合作探究 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，兒童樂園是我們很向往的地方。你們?nèi)ミ^兒童公園嗎？

2、哪個(gè)兒童公園給你留下的印象最深？為什么？

3、今天，老師帶大家一起去兒童公園玩一玩，喜歡嗎？課件出示幾幅兒童公園圖片，要求學(xué)生仔細(xì)觀察后回答，這幾個(gè)“兒童公園”的名稱是什么？分別有哪些娛樂場(chǎng)所和項(xiàng)目，你覺得這里好玩嗎？老師想請(qǐng)大家來當(dāng)一回設(shè)計(jì)師用你們智慧，自己設(shè)計(jì)一個(gè)你最喜歡的、最受小朋友歡迎的兒童公園。好嗎？

二、讀課文，明確要求

1、寫什么——自己設(shè)計(jì)的兒童公園有哪些景物，每種景物有什么特點(diǎn)。

2、怎樣寫——介紹要詳細(xì)，成文后要求進(jìn)行修改。

三、發(fā)揮想象，自己設(shè)計(jì)

1、思考，自己設(shè)計(jì)“兒童公園”時(shí)要注意什么。

2、學(xué)生相互討論。你設(shè)計(jì)的“兒童公園”打算起什么名字？如何選擇地址？有哪些新式的娛樂項(xiàng)目？怎樣布局？才會(huì)吸引小朋友的眼球，受到小朋友歡迎。

3、學(xué)生構(gòu)思，繪制設(shè)計(jì)圖。

四、展示圖片，構(gòu)思表達(dá)

1、請(qǐng)大家把自己設(shè)計(jì)的圖片展示出來。

2、分組交流介紹自己的設(shè)計(jì)。（課件出示要求）（1）介紹公園的名稱和地址。

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（2）介紹公園的娛樂項(xiàng)目和布局。（3）介紹玩法以及要注意的安全事項(xiàng)。

（4）推選兩至三名學(xué)生上臺(tái)講述自己的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生抓住設(shè)計(jì)中大膽、新穎、合理等方面的“亮點(diǎn)”來介紹。

五、交流互動(dòng)，指導(dǎo)習(xí)作

1、課件再次出示文本，明確寫作要求。

2、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思布局，理清寫作思路。

3、學(xué)生習(xí)作。

六、品讀習(xí)作，體驗(yàn)成功

1、品讀習(xí)作，自我評(píng)價(jià)。認(rèn)真閱讀自己的習(xí)作找出文中自己滿意的地方。

2、同桌交流，互幫互學(xué)。

（1）同桌相互交換自己的習(xí)作，相互欣賞、評(píng)價(jià)。（2）用“——”把同桌寫得好的地方畫出來。（3）把習(xí)作中不足的地方按照習(xí)作要求相互修改。（4）自己讀同桌修改后的習(xí)作，品一品，議一議。

（5）采用自薦、教師推薦等方法，展示習(xí)作中的優(yōu)秀片段或優(yōu)秀作品。（6）全班共賞優(yōu)秀作品。

七、教師總結(jié)

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第三篇：我是小小設(shè)計(jì)師教學(xué)設(shè)計(jì)[推薦]

我是小小設(shè)計(jì)師教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析：

《我是小小設(shè)計(jì)師》這節(jié)課是教會(huì)學(xué)生如何在word中插入自選圖形，并能自主創(chuàng)造性地將幾個(gè)自選圖形組合成另外一幅圖形。這一課，注重的就是發(fā)揮學(xué)生的想象力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，圍繞主題制作圖文并茂的作品，表達(dá)自己的思想。學(xué)會(huì)欣賞和評(píng)價(jià)他人作品，積極發(fā)表意見，善于聽取他人建議，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

二、學(xué)生分析：

本課教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，此階段的學(xué)生對(duì)周圍事物觀察能力強(qiáng)，好奇心重，有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過前階段的學(xué)習(xí)，他們對(duì)信息技術(shù)這門課充滿了興趣，有強(qiáng)烈的好勝心和上進(jìn)心。但是他們家里有計(jì)算機(jī)的寥寥無幾。只能依靠每周一次的信息技術(shù)課學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)。他們的計(jì)算機(jī)操作能力參差不齊。因此，教學(xué)多是以基礎(chǔ)為主，并在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)有余力的同學(xué)自己學(xué)習(xí)新知識(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)分析：

1、知識(shí)目標(biāo)

(1)使學(xué)生學(xué)會(huì)在Word中繪制自選圖形的方法；(2)學(xué)會(huì)為圖形添加顏色；(3)熟練掌握?qǐng)D形的旋轉(zhuǎn)、組合與疊放次序。

2、技能目標(biāo)

（1）通過學(xué)習(xí)新知，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力、觀察能力和自主探究能力；

（2）通過作品創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的審美、協(xié)調(diào)、想象以及創(chuàng)新能力。

3、情感目標(biāo)

（1）通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)與自主探究式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的思想；

（2）通過展示學(xué)生優(yōu)秀作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的成就感和自豪感，更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)課的興趣和決心。

（四）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：圖形的插入和顏色的添加 難點(diǎn)：用自選圖形創(chuàng)作圖案

四、教法分析：

本課主要采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“小組合作法”、“自主探究式教學(xué)法”進(jìn)行教學(xué)。將知識(shí)點(diǎn)巧妙的設(shè)置成分解任務(wù)，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中鞏固所學(xué)的知識(shí)，不斷獲得成就感，更大的激發(fā)他們的求知欲。在形式上也是從合作到獨(dú)立，不讓每個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

五、學(xué)法指導(dǎo)： 通過設(shè)置問題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生解決問題的愿望，逐步教給學(xué)生“小組合作學(xué)習(xí)法”，“自主探究式學(xué)習(xí)法”。教師利用課件帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行本堂課的學(xué)習(xí)，通過作品展示評(píng)價(jià)效果，從而進(jìn)行情感教育。以競(jìng)賽的方式活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

六、課時(shí)安排：

一節(jié)課

七、課前準(zhǔn)備：

1．學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備；搜集交通信號(hào)、交通標(biāo)志圖片、班級(jí)徽標(biāo)

2．教師的教學(xué)準(zhǔn)備；多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、設(shè)計(jì)教學(xué)課件、投影、作品評(píng)價(jià)表等。

八、教與學(xué)的過程設(shè)計(jì)：

（一）新課導(dǎo)入：

師：課件出示今天老師給大家?guī)?幅“保護(hù)動(dòng)物，和諧共處”的海報(bào)。通過對(duì)比請(qǐng)同學(xué)們告訴老師你更加喜歡哪幅海報(bào)。

生：第二幅

師：你能告訴老師為什么喜歡第2幅海報(bào)？

生：因?yàn)榈?幅海報(bào)有動(dòng)物的圖片，讓畫面看起來更生動(dòng)。

師：第2幅圖片能讓我們看到小動(dòng)物是嗎，那你們想不想自己也動(dòng)手做一幅這樣的海報(bào)，去倡議大家一起去保護(hù)動(dòng)物呢。

師：我看到心急的同學(xué)已經(jīng)打開了“畫圖”軟件準(zhǔn)備開始畫了，不要著急，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一種新的畫圖方法：利用Word中的自選圖形畫圖。（板書課題）老師相信你們一定學(xué)得輕松自如。

設(shè)計(jì)意圖：通過播放課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自選圖形的愿望與興趣。提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù).（二）教授新課

1、快樂實(shí)踐，興趣多多

師：如何在Word中找到自選圖形呢？這些圖形工具怎樣使用？自選圖形就像一個(gè)大“寶藏”只要是敢于大膽實(shí)踐的同學(xué)，相信你肯定能很快學(xué)會(huì)使用他。要求嘗試過程中參照教材中內(nèi)容：

生：自己動(dòng)手操作。

師：哪位同學(xué)來說一說你是怎樣找到的？ 生1：“插入”—“圖片”—“自選圖形”。生2：在繪圖工具欄上直接能找到自選圖形。師：如果繪圖工具欄關(guān)閉了怎樣打開？

生3：可以通過“視圖”菜單——“工具欄”——“繪圖”打開。

師：你怎么知道的？ 生：老師，你以前教過打開和關(guān)閉常用工具欄和格式工具欄，我試著做了一下就是這樣的。

師：咱們班的同學(xué)就是聰明，還會(huì)學(xué)以至用，點(diǎn)子還很多呢，真是太棒了！

師：誰能來說一說這些工具怎樣使用？ 生：邊演示邊講解。

設(shè)計(jì)意圖：在“畫圖”中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些繪圖工具的使用，而且用鼠標(biāo)指向每個(gè)工具按鈕就會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的名稱，學(xué)生自己經(jīng)過嘗試便能自如運(yùn)用繪圖工具的使用方法。

2、合作交流、共同提高

師：老師給大家設(shè)計(jì)了一個(gè)闖關(guān)游戲，要求以小組為單位，幾個(gè)同學(xué)相互商討，共同協(xié)作完成。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)看哪個(gè)小組做的最好為優(yōu)勝組。在畫的過程中想一下，如何回答屏幕上的這幾個(gè)問題。

A用什么方法讓兩只耳朵一摸一樣？（Shift鍵輔助）B如何改變自選圖形的大小、位置？ C如何為圖形添加顏色？ D如何刪除不需要的圖形？ E如何將圖形進(jìn)行旋轉(zhuǎn)？

師：在學(xué)習(xí)過程中如果遇到困難，可以通過下面的幾種方式尋求幫助：可以查閱教材、可以和周圍的同學(xué)商量、向老師求助。好了開始行動(dòng)吧！第1關(guān)：給兔子畫上耳朵

設(shè)計(jì)意圖：利用Shift鍵輔助方法畫出大小相同的圖像來，并且掌握旋轉(zhuǎn)圖像的方法

第2關(guān)：修飾小兔子

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生掌握自選圖形添加顏色的方法，及如何在自選圖形里添加文字。

第3關(guān)：大家來找茬

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解疊放次序圖形

巡視指導(dǎo)，隨時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。師：剛才大家做的都很認(rèn)真動(dòng)手操作能力都很強(qiáng)，要是大家能把剛才的操作用準(zhǔn)確的語言表述出來，那就更好了。下面老師就請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鴣砘卮鹞覄偛盘岢龅膸讉€(gè)問題。

生：每小組代表發(fā)言。（增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力）。在學(xué)生的回答中教師逐步進(jìn)行知識(shí)的拓展。完成后教師總體演示一次繪制圖形、填充顏色、圖形旋轉(zhuǎn)與組合的方法以進(jìn)一步鞏固新知。

師：看來你們都很聰明，在這么短的時(shí)間內(nèi)就學(xué)會(huì)了這么多知識(shí)。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的操作水平總是存在一定的差異，通過合作學(xué)習(xí)，共同提高，讓每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到最低要求，不會(huì)出現(xiàn)個(gè)別同學(xué)術(shù)手無策的現(xiàn)象。

3、自主探究、鞏固創(chuàng)新 師：我們通過下面的“才藝大比拼”找出我們班最棒的學(xué)生，大家敢不敢迎接挑戰(zhàn)？

（課件出示幾個(gè)圖例：交通指示燈、注意危險(xiǎn)標(biāo)志、禁令標(biāo)志等圖案）

宣布比賽規(guī)則：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)自愿繪制你想畫的圖形。要求同學(xué)們獨(dú)立完成本次任務(wù)，看誰的作品最完美，最規(guī)范。

給大家五分鐘的時(shí)間，下面開始！

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下自主探究學(xué)習(xí)，能培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和自學(xué)能力，使學(xué)生主動(dòng)求知，利用競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，活躍課堂。

師：大部分同學(xué)的作品都完成了，我轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看了看有這幾個(gè)同學(xué)畫的非常好，大家一起來欣賞這些優(yōu)秀作品。

網(wǎng)絡(luò)上學(xué)生展示作品。師：向展示作品的同學(xué)提問： a繪制的是什么圖形？ b由哪些圖形組成？

c創(chuàng)作過程中有沒有遇到什么困難，是怎么解決的？ d還有沒有什么缺陷? 設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)行演示操作以鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，達(dá)到鞏固新知、明確目的。學(xué)生歸納，表達(dá)情感，升華主題。

4、挑戰(zhàn)極限、自由發(fā)展 師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為同學(xué)們都具有靈巧的雙手和聰明的頭腦，設(shè)計(jì)出更多更好的作品來。

師巡視指導(dǎo)，使有能力的同學(xué)盡量發(fā)揮最大潛能。師：畫好的同學(xué)將自己的作品共享到網(wǎng)絡(luò)上，供其他人自由評(píng)價(jià)作品。大家看一看，評(píng)一評(píng)，選出自己心中最棒的作品來，然后到教師機(jī)上準(zhǔn)備好的評(píng)價(jià)表中給自己認(rèn)為畫的最棒的同學(xué)添上一顆星。

師：我們一起來看看獲得星星較多的同學(xué)的作品，（展示作品）哦，的確是不錯(cuò)，在這么短的時(shí)間內(nèi)能畫的這樣全面，有的在顏色搭配上很合適，有的在構(gòu)思上很新穎，有的在設(shè)計(jì)上很獨(dú)特，有的在布局上很合理！然后讓作者說一說他的構(gòu)思與設(shè)計(jì)過程。

設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)好基本知識(shí)的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)有余力的同學(xué)自由發(fā)揮，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)及綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

八、拓展延伸：

師：今天，我對(duì)同學(xué)們的表現(xiàn)非常滿意，大家想不想使自己的圖畫更完美一些呢？怎樣將圖形組合呢？有興趣的同學(xué)可以自己探索學(xué)習(xí)！

九、總結(jié)：

這節(jié)課我們不僅學(xué)會(huì)了有關(guān)繪制自選圖形的知識(shí)，還學(xué)會(huì)畫交通信號(hào)標(biāo)志等圖形，真是收獲不小呀！希望同學(xué)們從現(xiàn)在開始努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，長大后，以實(shí)際行動(dòng)為祖國的日益強(qiáng)大獻(xiàn)出一份力量。有人把你們比作明天的太陽，我期待著明天太陽和五星紅旗一同升起！

第四篇：《小小設(shè)計(jì)師》教學(xué)設(shè)計(jì).doc[范文]

“小小設(shè)計(jì)師”教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)P72---73頁教學(xué)內(nèi)容。【教學(xué)課題】小小設(shè)計(jì)師 【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能：參與設(shè)計(jì)有規(guī)律的圖形活動(dòng)，將所設(shè)計(jì)的基本圖形通過軸對(duì)稱、平移等運(yùn)動(dòng)創(chuàng)造出自己喜歡的圖案。

2、過程與方法：．經(jīng)歷觀察、操作及合作交流的過程，獲得對(duì)圖形的運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)圖案的基本方法，在想象圖形運(yùn)動(dòng)的過程中發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)圖形的美，體會(huì)成功的喜悅。體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

【教學(xué)重點(diǎn)】能運(yùn)用圖形運(yùn)動(dòng)的知識(shí)設(shè)計(jì)圖案。

【教學(xué)難點(diǎn)】發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念。

【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、剪刀、固體膠、手工紙、p123四個(gè)圖形、正方形紙等。【教學(xué)過程】

一、欣賞引入

1、老師為大家?guī)砹藥追赖膱D案，讓我們共同來欣賞。（播放音樂相冊(cè)）

2、想一想︰在什么地方見過類似的圖案？(桌布、墻紙、地磚、地毯??)

二、探索新知

1、找基本圖形。

這些漂亮的圖案分別由哪個(gè)圖形運(yùn)動(dòng)而來的呢？可以把這個(gè)圖案看成由幾部分組合而成？每部分的圖形形狀一樣嗎？

找出其他三幅圖案中的基本圖形，同桌相互指一指。

2、體驗(yàn)一個(gè)圖形的運(yùn)動(dòng)。

3、出示教材中的四張圖案。

討論：四張圖案分別有什么特點(diǎn)？這些基本圖形發(fā)生了怎樣的運(yùn)動(dòng)？

4、動(dòng)手操作，設(shè)計(jì)漂亮的圖案。

設(shè)計(jì)一幅與老師不同而且自己喜歡的圖案，貼在正方形紙上。思考：基本圖形發(fā)生了怎樣的變化？怎樣的運(yùn)動(dòng)？

5、作品展示、對(duì)比分析。討論：

（1）介紹自己是如何設(shè)計(jì)的？

（2）你操作前想象的圖案和你操作后實(shí)際的圖案一樣嗎？

（3）同一個(gè)基本圖形運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)出的作品為什么會(huì)不一樣？

6、拓展：根據(jù)實(shí)際需要確定基本圖形。

7、合作學(xué)習(xí)，感受一組圖案的運(yùn)動(dòng)。

小組里有哪些同學(xué)設(shè)計(jì)的圖案是一樣的，想一想，如果把這些相同的圖案拼在一起會(huì)怎樣呢？在小組內(nèi)將相同的一組圖案拼在一起，再全班交流，互相欣賞。

三、情境練習(xí)

1、動(dòng)手自由設(shè)計(jì)基本圖形，通過圖形的運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)漂亮圖案。

2、展示個(gè)人自創(chuàng)圖案。

（1）說一說：你設(shè)計(jì)了一個(gè)什么基本圖形，怎樣運(yùn)動(dòng)的？（2）比一比：設(shè)計(jì)好的圖案和你之前想象的一樣嗎？（3）賞一賞：誰設(shè)計(jì)的圖案最美麗，誰設(shè)計(jì)的圖案更有新意?

四、回顧反思

1、這節(jié)課你有哪些收獲？用到了我們學(xué)過的哪些知識(shí)？

2、走進(jìn)生活，欣賞生活中利用圖形的運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)出的美麗實(shí)物。（播放音樂圖片相冊(cè)）

附:【板書設(shè)計(jì)】

小小設(shè)計(jì)師

平移 軸對(duì)稱、旋轉(zhuǎn)

第五篇：小小設(shè)計(jì)師教學(xué)設(shè)計(jì)

《小小設(shè)計(jì)師》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．能辨認(rèn)生活中的簡單圖案是由一個(gè)圖形經(jīng)過軸對(duì)稱或平移等運(yùn)動(dòng)得到的。能在正方形中拼貼或設(shè)計(jì)圖形，將所設(shè)計(jì)的基本圖形通過軸對(duì)稱、平移等運(yùn)動(dòng)創(chuàng)造出自己喜歡的圖案。

2．會(huì)將相同的圖案拼在一起，并根據(jù)實(shí)際確定所觀察成果的基本圖形，會(huì)用自己的語言描述圖形的運(yùn)動(dòng)。

3．經(jīng)歷觀察、操作及合作交流的過程，獲得對(duì)圖形的運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)圖案的基本方法，在想象圖形運(yùn)動(dòng)的過程中發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

4．在欣賞美麗圖案的過程中，進(jìn)一步感受軸對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的美妙，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用圖形運(yùn)動(dòng)的知識(shí)設(shè)計(jì)圖案。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、剪刀、固體膠、手工紙等。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

（一）呈現(xiàn)素材，感受數(shù)學(xué)美

1．課件出示教材第72頁的圖案，學(xué)生欣賞。

2．觀察感悟，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

（二）激發(fā)興趣，揭示課題

設(shè)計(jì)師們正是將一個(gè)圖形通過軸對(duì)稱、平移等變換設(shè)計(jì)出美麗的圖案，今天，我們也來當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師。（板書課題）

二、動(dòng)手實(shí)踐，探究方法

（一）觀察想象，認(rèn)識(shí)一個(gè)圖形的運(yùn)動(dòng)

1．找基本圖形

（1）這些美麗的圖案分別由哪個(gè)圖形運(yùn)動(dòng)而來的呢？請(qǐng)選擇你最喜歡的一幅圖找一找。

（2）學(xué)生反饋，教師在黑板上貼出基本圖形。

2．體驗(yàn)一個(gè)圖形的運(yùn)動(dòng)

（1）想象：這些基本圖形通過怎樣運(yùn)動(dòng)得到原來的圖案？

（2）操作：將課前剪下教材123頁附頁2中的圖形，用一個(gè)基本圖形模擬運(yùn)動(dòng)。

（3）描述：這些圖案分別是怎樣設(shè)計(jì)出來的？

（二）動(dòng)手操作，理解一個(gè)圖形的運(yùn)動(dòng)方法

1．小組合作，動(dòng)手拼擺

小組先討論選擇一個(gè)基本圖形和圖形運(yùn)動(dòng)的方式，想象圖形運(yùn)動(dòng)后拼出的圖案，再在正方形中貼出美麗的圖案。

2．匯報(bào)展示，對(duì)比分析

討論：（1）你設(shè)計(jì)的圖形是怎樣運(yùn)動(dòng)的？

（2）你操作前想象的圖案和你操作后實(shí)際的圖案一樣嗎？

（3）同一個(gè)基本圖形運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)出的作品為什么會(huì)不一樣？

（三）自主設(shè)計(jì)，創(chuàng)造美麗的圖案

1．提出要求，想象設(shè)計(jì)（1）提出操作的要求。

在上圖左上角的方格中設(shè)計(jì)一個(gè)新的圖案，并畫出來，再將它作軸對(duì)稱、平移或旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)造一個(gè)美麗的圖案。

（2）想象設(shè)計(jì)好的圖案。2．動(dòng)手實(shí)踐，嘗試設(shè)計(jì)

將自己設(shè)計(jì)的圖案畫在正方形格子紙中。3．匯報(bào)交流，鼓勵(lì)創(chuàng)新

（1）說一說：你設(shè)計(jì)了一個(gè)什么基本圖形，怎樣運(yùn)動(dòng)的？（2）比一比：設(shè)計(jì)好的圖案和你之前想象的一樣嗎？（3）賞一賞：誰設(shè)計(jì)的圖案最美麗，誰設(shè)計(jì)的圖案更有新意？

三、綜合運(yùn)用，鞏固提升

（一）合作學(xué)習(xí)，感受一組圖案的運(yùn)動(dòng)

1．相互比較，想象一組圖形的運(yùn)動(dòng)。

小組里有哪些同學(xué)設(shè)計(jì)的圖案是一樣的，想一想，如果把這些相同的圖案拼在一起會(huì)怎樣呢？

2．小組合作，感受一組圖案的運(yùn)動(dòng)。

在小組內(nèi)將相同的一組圖案拼在一起，再全班交流，互相欣賞。

（二）聯(lián)系舊知，鞏固有余數(shù)除法的知識(shí)

1．是由（）組組成的。

（1）用什么方法計(jì)算？根據(jù)學(xué)生會(huì)回答教師板書：8÷4=2（組）（2）出示學(xué)具，學(xué)生擺一擺、圈一圈。

2．9幅，可以組成（）組。

（1）學(xué)生說想法，教師板書：9÷4=2（組）……1（幅）（2）學(xué)生用學(xué)具驗(yàn)證。

（3）學(xué)生回答：算式中的9、4、2、1分別表示圖中的哪部分？

3．15幅，能拼出（）組，若拼成4組，還需要再增加（）幅

四、回顧反思，拓展延伸。

（一）這節(jié)課你有哪些收獲？用到了我們學(xué)過的哪些知識(shí)？

（二）走進(jìn)生活，欣賞生活中利用圖形的運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)出的美麗圖案。（課件配樂展示）