第一篇：三上第1單元《道德與法治》教案

道德與法治三年級上冊

第一單元

設計者：陳卯

2018年9月

第一單元 成長路上我和你

1．認識我自己

教學目標：

讓學生學會正確、全面地認識自我。建立良好的自我形象，對自己充滿自信心。發揚優點，克服缺點，塑造一個良好的自我。教學重點：正確認識自我的優缺點，接納自我。

教學難點：保持健康積極的心理，相信自己，努力發展自己。教學準備：一把小鏡子，《相信自己》光碟一張。教學過程：

第一課時（1）

一、導入新課

1.小品

小明拿著剛發下來的考試卷子，背者書包垂頭喪氣地說：“又是不及格！”這時小強從后面追上來，沖他一笑：“聽說要開運動會了，你這個體育健將可要多報幾項啊！”小明卻無精打采地說：“那有什么用，跑得再快也是頭腦簡單，四肢發達！”

2.思考

引發動機，制造懸念，創設情境，使學生很快進入角色。（1）你認為小明說的對嗎？為什么？（2）你想對小明說些什么？（3）通過這個小品你能明白什么？

3.師：偶爾一兩次考試不理想并不能說明什么，我們要全面、正確地認識自己。

二、演小品

1.分幾組演小品《發試卷》。2.交流：小明的做法。3.明白道理。道德與法治三年級上冊

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2018年9月

第二課時（2）

一、演小品《照鏡子》

兩位同學按要求閉上眼睛，老師用染紅的手指點一位學生的鼻子，問：“這是什么？”學生回答：“鼻子”。接著再點另一位同學的額頭，問：“這是什么？”學生回答：“額頭”。學生回答的同時，顏色已染到他們的鼻子或額頭上了，他們卻全然不知。然后讓他們面向全班同學，同學們哄堂大笑，他們感到莫名其妙，最后老師把小鏡子遞到他們手里，他們這才發現真相。（1）思考：剛才的小品對你有什么啟發？

（2)師：臉上的臟東西，別人看得清，自己卻看不見，用小鏡子一照，就看得清清楚楚了，讓同學當一當這把小鏡子，你會很快找出自己身上的優點和缺點。

二、同學眼中的我

（1）學生自由找朋友，請這位同學說說他眼中的我有哪些優點或缺點。（自由活動）

（2）請幾名學生說說聽完之后的感受。

三、老師眼中的我

（1）看看評價手冊老師對你的評價（2）小組內說說感受

（3）師：是的，只有把你身邊的人或事當做一面鏡子，才能采擷生活中的趣事，由此引發思考。自由宣泄，給學生認識和了解自我的機會，通過從他人那里獲取信息，使學生掌握正確認能正確地認識自己，清楚地了解自己。尺有所短，寸有所長，在平時的學習生活中，我們難免會有這樣的缺點，我們該如何面對這些缺點呢？

（4）學生想出各種方法解決。

（5）師：努力發現，勇敢講出堅持改正，樹立信心，什么都不會難倒我們。3.設計“我”的名片，猜猜“我是誰”

師：同學們，在老師的眼中，你們都是了不起的人物，請大家為自己設計一張名片。

把名片投入“我是誰”抽簽盒，大家一起來猜猜名片上的人是誰。

四、故事拓展，總結全課 道德與法治三年級上冊

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2018年9月

2.我要向你學習

教學目標：

1.知道每個人都有自己的長處，也都會有自己的不足。2.懂得取長補短在成長過程中的重要意義。

3.主動吸取別人的長處來彌補自己的不足，并學會辨別什么是真正值得學習的。

教學重點：知道每個人都有長處和短處的道理。教學難點：真正地學會取長補短。教學準備:

1.教師準備反映幾種小動物優勢和不足的圖片。2.學生課前觀察自己身邊的小伙伴的長處。

教學過程：

第一課時（3）

一、導入新課

1.教師出示課題，解釋：“取長補短”的含義 教學“駱駝和羊”

學生講述“駱駝和羊”的故事 2.學生交流羊和駱駝誰的本領大? 允許學生脫離圖畫的意思，根據自己所知道的知識來回答。3．教師小結:羊和駱駝都有自己的優勢，其實其他的動物也是這樣。4．小組交流:老虎、烏龜和兔子的長處和短處各是什么？ 5．全班交流，說一說自己還知道哪些動物的長處和短處。

二、認識自己的優勢和不足

1、師：人比動物聰明多了，我們可以用梯子上樹，我們可以用船過河，但是，我們每個人還是有自己的短處，你知道自己的短處嗎？ 2．學生思考，填寫“我的長處和短處” 3．全班交流，教師注意評價道德與法治三年級上冊

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第二課時（4）

一、向榜樣學習

1．學生讀故事，小組討論故事的主題。2．教師小結

3．師：發現了自己的問題，我們也要像響雷一樣，勇于改正。那么他是怎么發現自己的間題的？學生討論

4．學生完成“活動角”中的內容，把自己發現的小伙伴的長處知、告訴他本人，并以他的某一方面為榜樣，努力向他學習

二、“取長補短”辨析

1．根據“評議角”中的圖片進行辯析學習

2．學生討論哪些行為作為取長補短是可取的或不可取的，在取長補短的過程中可能會遇到的 3．教師歸納小結道德與法治三年級上冊

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3.播種友情

教學目標：

1.初步樹立正確的友誼觀，學會與同學、朋友建立發展真正的友誼：友愛同學，増進與同學之間的友情。

2.積極與同學、用友交往，養成熱情開朗的性格。3.懂得同學友情在人們生活、學習和工作中的重要性。教學重點：

體會友情的重要作用，學會尋找友情 教學難點：

在積極尋找友情的過程中注意慎交友 教學過程：

第一課時（5）

一、導入新課：歌曲《找朋友》。

1.生活需要友情 2.感悟友情

故事屋《螢火蟲找朋友》

分小組討論：螢火蟲為什么找不到朋友？他怎樣才能找到朋友？ 交流反饋。

二、暢談友情：

1.在學習中你得到過用友的哪些幫助？

在生活中你遇到困難和挫折時，你希望你的用友怎么做 2.在你取得成績獲得成功時，你希望你的用友怎么做？ 3.在生活中你有缺點錯誤時，你希望你的月友怎么做？ 現在同學們能說出用友對你印象最深的一次幫助嗎？ 友情在學習和生活中的作用有哪些？

三、甄別友情：

1.設計一個征友廣告

第二課時（6）

一、繼續甄別友情： 道德與法治三年級上冊

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2018年9月

1.交流廳，金點子：

在下列情況下你應該怎么做？（1）當班級組織集體活動時…（2）當遇到順心事時…（3）當同學邀請你結伴去郊游時（4）當被同學誤解時…（5）朋友要抄襲你的作業時…（6）考場上發現朋友作弊時…… 2.分辨友情：

什么是益友、諍友、損友？（見大屏幕）小明的故事：（見大屏幕）

在交友方面，小明的結局給大家什么啟示？ 指導學生學會選擇用友 3.收獲友情：

請同學們在卡片上寫幾句心里話，交給你認為最好的朋友或者你想和他（她 成為好用友的同學。

二、分享友情：

通過這節的學習，談談你的收獲。

三、走進友情：

小形是個聰明的的同學，她總是忙于學習，不愿與同學交住。一天，老師提醒她，要多與同學們交住。她心里想：“與同學交住會影啊學習，我オ不干呢。但是，整天一個人獨來獨住，埋頭于書本里，小形也感覺到似乎少了點什么 1．小形這是什么心理？對她有何影響？

2．“與同學交往會影響學習”這種想法對嗎？為什么？ 3．你認為小形應該怎么辦？

四、拓展：搜集有關友情和朋友的格言。

第二篇：三上第2單元《道德與法治》教案

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2018年10月

第二單元 我和我的家 1.我來畫棵家庭樹

教學目標: 1.知道家庭成員之間的關系和稱謂，了解家庭成員的容貌及性格特征。2.感受家庭親情，激發學生熱愛家庭、關心家人。教學重點: 認識家庭成員之間的關系和稱謂。教學難點: 體會家庭成員間的親情。教學準備:

PPT課件。

歌曲《可愛的家庭》。準備一張自己家的全家福。教學過程:

第一課時（7）

一、賞析照片，揭示課題

1．師導入：（出示樹林圖片）孩子們，你們看,這可是一片神奇的樹林。這樹林里,每一棵樹后面都藏著一個幸福的家庭呢。

①看，照片上的小朋友是誰呀？來介紹這張照片上的家人吧。

（三張家庭照片分別引出：我、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆）②這里還藏著我們班許多小朋友的家庭照片呢，還想看嗎？（快速播放小朋友的家庭照。）

2．我們小朋友都有一個幸福的家，小朋友拿出照片向你的同桌分享一下你的幸福家人吧。

3．一說起家人呀，小朋友們都笑得特別甜。我們和家人快快樂樂地生活在一起，就像一棵溫馨的家庭樹。今天，我們就一起來畫棵家庭樹。（板書課題）

二、認識家庭樹，了解家庭結構

1．了解樹形

大樹是從樹根開始長的，樹根為整棵大樹提供了充足的養分；樹干堅強有力，支 8 道德與法治三年級上冊

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撐著整棵大樹；嫩嫩的、綠綠的樹葉最可愛，就長在枝頭。

2．擺家庭樹

①請小朋友們想一想，如果把我們家里的這些成員都請進家庭樹，你覺得應該怎么擺呢？哪些人應該擺在樹根的位置上呢？指生答，說說理由。

小結：爺爺、奶奶、外公、外婆是家中年紀最大的，就像大樹的樹根；而且，他們同一輩的，我們可以把他們排成一排。

②爸爸媽媽擺在哪兒呢？我呢？

小結：爺爺奶奶生了爸爸，外公外婆生了媽媽；爸爸和媽媽結婚后又生了我。③師生一起玩拍手歌，理一理小家庭的關系。3．理清父系親屬及關系

①剛才我們說的是小家庭，生活中，我們都還有一個大家庭呢，這個大家庭中有很多親戚。請大家想一想，爸爸這邊的親戚有哪些人？

小結：伯伯、叔叔、姑姑都是爸爸的（兄弟姐妹）。②這些親戚在這棵家庭樹上應該擺在哪兒呢？為什么？ 小結：他們都是爺爺奶奶的（子女）。

③伯伯、叔叔的孩子跟我們是什么關系呢？我們應該怎么稱呼呢？（哪個小朋友家里有伯伯的？伯伯的孩子你叫他什么？是親哥哥嗎？）小結：伯伯叔叔的兒女是我的堂兄妹。師：我們班哪個小朋友有堂兄妹呢？指生說。④姑姑的孩子我們又該怎么稱呼呢？ 姑姑的兒女是我的表兄妹。

⑤為什么叔叔、伯伯的孩子我們叫堂兄妹，姑姑的兒子我們卻叫表兄妹呢？（姑姑跟姑父結婚后，他們生的孩子，隨的是姑父的姓，跟我的姓是不一樣的，所以，他們的孩子是我的表兄妹。）

⑥下面我要增加難度考一考大家了，還會不會呢？ 我是叔叔、伯伯的（）。男生、女生說一說。我是爺爺、奶奶的（）。男生、女生說一說。

⑦我們一起來一次幸福擂臺賽吧，比一比哪個小組的小朋友覺得最扎實。爸爸的哥哥叫（）

我是叔叔的（）

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爸爸的弟弟叫（）

我是姑姑的（）爸爸的姐妹叫（）

我是伯伯的（）伯伯的子女是我的（）

我是奶奶的（）姑姑的子女是我的（）

我是爺爺的（）4．理清母系親屬及關系

①媽媽這邊的親戚又有哪些人呢？他們在這棵家庭樹上該擺在什么位置呢？接下來，請同桌小朋友合作也來擺一擺。

指生讀一讀要求：同桌合作，先找出媽媽這邊的親戚小卡片，然后貼到家庭樹的恰當位置上；貼好后請把沒有用到的小卡片和垃圾重新裝回信封，并坐端正。

②學生自由擺。

③指生說。媽媽的姐妹叫姨媽，媽媽的兄弟叫舅舅，舅舅、姨媽的兒女叫表兄妹。

反饋：有沒有貼得不一樣的小朋友？

④在大家庭中，跟我同一輩的有表兄妹，也有堂兄妹。你們的家中哪些人是你的表兄妹，哪些人是你的堂兄妹呢？誰來介紹一下。

⑤下面難度系數增加了：我是舅舅、姨媽的什么人？（外甥、外甥女）我是外公外婆的什么人？（外孫、外孫女）

⑥剛才小朋友們自己動手，把媽媽這邊的親戚也理清楚了。接下來，我要請個小老師來問，其他小朋友來答。10 道德與法治三年級上冊

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第二課時(8)

一、創設情境，鞏固認識

1．情境設置：老師帶大家到平平家看看。你們瞧，平平家今天來客人了。？ ①媽媽趕緊迎出來，笑瞇瞇地說：“爸爸媽媽來了。”小朋友，請你們來當當小主人平平，迎接一下這兩位客人吧。

②又來了很多客人呢，小主人，你們怎么迎接他們呢？

③小主人這么熱情，這些客人又會怎么夸平平呢？請你選擇其中的一位來夸一夸平平吧。（預設：能用上今天學過的一個稱呼嗎？）

叔叔說：

；姑姑說：

； 舅舅說：

；姨媽說：

；

2．小結：在快樂的大家庭里，一家人你敬我，我敬你，大家相親相愛。

二、分享幸福，感受親情

1．小朋友和家人都相親相愛，瞧，這一家人多么溫馨，多么幸福啊。①這是誰的家庭呢？

②看得出，你們一家人特別開心。我仔細觀察了一下，發現你長得既像爸爸，又像媽媽。你能說說自己身上哪個地方像爸爸，哪個地方像媽媽嗎？

③是啊，我們是爸爸媽媽的幸福小寶貝。還有哪個小朋友也來說說，你們身上哪些地方烙上了爸爸媽媽的影子？

④遺傳是一件非常神奇的事，有時候我們可能長得不太像爸爸媽媽，但卻跟大家庭里其他親戚長得很像。哪個小朋友來說說除了爸爸、媽媽，你還跟大家庭中的誰也長得很像？

2．除了外貌相似，我們的身上還有很多地跟方烙上了爸爸媽媽的影子，比如說共同的興趣、相似的性格。請你也跟同桌小朋友說一說，說說你哪個方面很像家里的人。

學生自由說。指生說。

3．欣賞歌曲及家人照片：小朋友們，我們都有一個幸福的家庭，爸爸媽媽愛我，我愛爸爸媽媽。我們一起來幸福地唱一唱，告訴所有人：我有一個幸福的家。（播放歌曲《可愛的家庭》，學生跟著唱。）

4．愿快樂、幸福永遠住在我們的家，愿小朋友一家人和和美美，相親相愛。11 道德與法治三年級上冊

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2.家人關愛我成長

教學目標：

1.情感目標：通過活動讓學生感受到自己的成長離不開父母長輩的關心，從而激發學生體貼父母、關心父母的情感。

2.行為與習慣：讓學生幫助父母做一些力所能及的事情。

3.知識與技能：在活動中培養學生的觀察能力、比較能力、合作能力、口語交際能力和創新能力。教學重難點：

理解父母工作的辛苦，樂于分擔家務，培養家庭責任感。教學準備：

1.向父母了解自己出生時的身高和體重，現在的身高體重，并作好記錄。2.調查爸爸或媽媽一天的活動并做好記錄,記錄自己一天的活動時間.3.卡紙每人一張 4.制作課件 教學過程：

第一課時（9）

一、回顧成長的旅程

1．師：今天，老師給同學們帶來一組照片，讓我們一起回顧一下這位同學成長的旅程——

2．出示課件：

師：誰知道自己剛出時的體重是多少，身高是多少？現在體重和身高是多少？教師將數據記錄在黑板上。

3．小結：每一個小朋友都是從剛剛出生時的小不點成長為今天三年級的小學生，老師算了算，從出生到今天，小朋友們已經在這個世界里生活了三千多天，在這三千多天個日子里,你們從五六斤重的小娃娃一點點地長到了今天這樣高、這樣重的小學生。那么,你知道在這三千多天里，誰最辛苦？誰對我們的成長功勞最大？（出示課題：家人關愛我成長）

教師引導：和小朋友一樣從一個不懂事的小娃娃到現在三年級的小學生我們的成長離不開家人的關愛。12 道德與法治三年級上冊

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今天讓我們一起來學習（出示課題：家人關愛我成長）讀題：家人關愛我成長

二、尋找成長的足跡

過渡：其實在我們成長的每個腳步中都傾注著家人的愛，從嗷嗷待哺的嬰兒到成長為一名小學生，我們每一天都生活在家人的關愛里，他們時時刻刻關心著我們。讓我們走進“故事屋”，去感受這個動人的故事。

1、出示《雨中情》 師：聽了這個故事，你有什么話要說嗎？

2.師：這樣的故事相信在大家身上也發生過，讓我們一起走進那溫馨的回憶。3.出示課件一組圖片，幫助學生回憶。小組交流：老師相信同學們還有很多幸福的回憶，那就輕輕地說出來，與你的小組成員一同分享。可以拿出自己小時候用過的物品或照片分組介紹講述自己的成長故事。

{下小組指導：在日常生活中，你感受到了家人對你的關愛，那么你學習上取得成績或遇到困難的時候，家人又是如何關愛你的呢？（怎么安慰你的呢？怎么鼓勵你的呢？）

（生病；學習；生活；生日時；成功時——如獲獎時、進步時，解出一題難題時等；失意或失敗時——如心情不好事、競選落榜時、考試考匝時、比賽失誤時等；賽前、試前緊張或缺少自信時等）

4.小組選代表講述自己的成長故事。學生從中體會父母在養育子女的過程中所付出的艱辛。

5.小結：同學們，從你們的故事中，老師知道了家人所做的一切都是為了自己的孩子。這么多的故事，每一個都那么感人，說也說不完。

從這些故事當中，我們體會到了（家人對我們的愛或家人對我們傾注了他們無限的關愛）

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第二課時（10）

一、體會家人的辛苦

1.同學們，爸爸媽媽為了我們的成長，付出那么多的愛，我們也要學會關心、體貼他們，你們了解父母的辛苦嗎？請大家看一位普通媽媽的一天（播放錄像：《媽媽的一天》師旁白）

2.說說你看到了什么？有什么感受？

3.讓學生拿出課前準備的調查表“父母一天的活動”“我一天的課余活動”（課本28頁）

(1)看一看父母一天活動的調查表，我有什么發現？(2)再看看我的一天的調查表，你發現了什么？(3)我們跟爸爸媽媽不一樣的是什么？（學生回答，討論）4.小結：

同學們，工作、家務，占據了爸爸媽媽一天中大部分時間，而我們的時間呢？除了學習，用來洗碗，掃地，擦桌子等的時間卻很少，有的同學甚至是零，通過剛才的對比，你有什么要說嗎？

二、我能為家人做什么

1.我能為家人做什么

（1）家人為我們付出了的辛苦是數不盡，道不完的，那么我們能為他們做什么呢？

（課件：我能為家人做什么？）

（2）如果你遇到下面這種情景，你會怎么做？（出示：情景模擬）（a）爸爸下班回到家，我會……

（b）中午家里午飯做好了，這時我會……

（c）媽媽生病了，我會……

（d）我還能做什么 ……

2.制作卡片

(1)剛才有些同學已經說出對爸爸媽媽的愛，其他同學肯定也想表達，請同學們趕緊拿起手中的筆，把你們最想說的話寫在卡紙上。（配樂《燭光里的媽媽》）

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(2)匯報，評價

(3)回家后悄悄地放在爸爸媽媽的枕頭下，書桌旁，給他們一個驚喜。3.總結延伸：

同學們，我們的健康成長離不開父母深情的愛，爺爺奶奶，外公外婆也傾注了他們全部的關懷，讓我們在享受他們關愛的同時，也去愛我們的爸爸媽媽，爺爺奶奶，幫助他們做一些力所能及的事，用實際行動來表達我們的愛（課件出示《我愛我的家》,配樂《我愛我的家》）15 道德與法治三年級上冊

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3.負責任的家庭小成員

教學目標:

1.了解家庭的主要情況，知道自己是家庭中的一員，懂得承擔家務勞動是自己的責任。

2.了解什么是健康的生活方式，怎樣養成良好的生活習慣。

3.教育學生懂得為家人分憂，注重培養自己的生活自理能力，主動做一些力所能及的家務事，養成愛勞動的好習慣。情感、態度與價值觀目標

4.熟悉并了解自己的家庭及家庭中的每一位成員，愿意為父母分擔辛苦和家務，關心家長，愿意參加家務勞動；當好父母的小幫手，盡到一個家庭小成員的責任。

5.知道良好的生活習慣的重要和自覺糾正自己不良的生活習慣，培養對自己生命負責任的態度以及勤儉節約的美德。教學重點:

1.教育學生懂得為家人分憂 2.引導學生養成良好的生活習慣。教學難點: 使學生愿意為父母分擔辛苦和家務以及明白怎樣養成良好的生活習慣。教學過程:

第一課時（11）

一、導入新課

1.（可以找一些同學介紹一下自己的家庭成員都有哪些？）老師：同學們，平時你們家的家務都是誰做的呢? 2.現在大家想一想：我們應不應該分擔一些家務呢？大家討論一下，然后說一說。

二、負責任的家庭小成員

同學們，大家先打開課本，我們看一看圖中的同學在做什么？

這位同學利用星期天，體驗了一次當“媽媽”的感覺，他都有什么感受呢？大家說一說。

你做過這樣的體驗嗎？你當時的體驗是怎樣的呢？ 16 道德與法治三年級上冊

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爸爸媽媽每天都要上班，已經夠辛苦了，可回來還要做那么多的家務，可想他們有多么的辛苦！我們是家庭的一員，是家里的小主人，我們也應分擔一些家務，這樣既減輕了家人的負擔，又培養了自己愛勞動的好習慣，大家說對不對呢？ 可有的同學說家人不讓他們做家務；還有的說我不會做家務，這時我們該怎么辦呢？大家討論一下，然后說一說。

在遇到這些情況時，可以向自己的家人說明這也是自己的責任，應該做一些力所能及的家務，對于不會做的家務，我們可以學著做，大家說是不是呢？（讓同學們欣賞圖片“好孩子”、“幫忙洗菜”、“洗碗”、“打雞蛋”、“做家務”、“做飯”等。）

我們都做過哪些家務活呢？大家來說一說吧！

下面大家打開課本，這里有一張家務勞動記錄卡，我們可以以此為例，自己也做一張家務勞動記錄卡，來記錄自己做家務的情況，大家說好嗎？

家務勞動可以培養我們愛勞動的好習慣，在生活中，我們還應養成更多的良好習慣，只有從小養成良好的生活習慣，才能精力充沛的投入到學習和生活中去。

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第二課時（12）

一、養成良好的生活習慣

大家打開課本，我們來看一看該怎樣吃飯呢？然后說一說。

我們應該早餐吃好，午餐吃飽，晚餐要少而精。吃飯時，營養要全面，不挑食，不偏食，這樣才能使身體強壯，更好的學習。

（讓同學們欣賞視頻“良好的飲食習慣”；圖片“不挑食”；還可給同學們講文本資源“良好的飲食習慣”中的知識。）老師：這回大家明白了嗎？

我們除了要養成良好的飲食習慣外，還有好多的好習慣要養成，大家打開課本我們看一看圖中的同學在做什么，他們做的好嗎？大家討論一下，然后說一說。節儉是一切美德的根本，我們應養成節儉的好習慣，不攀比，不浪費，大家還知道哪些生活中的好習慣呢？

（讓同學們欣賞視頻“良好的生活習慣”；圖片“回收舊電池”、“回收”、“變廢為寶美化家庭環境”、“節約用水”、“良好的衛生習慣”等。）

我們正在長身體，生活要有規律，堅持體育鍛煉，才能身體健康，這也是非常重要的。我們看課本第三十二頁中，哪些同學做的好呢？說一說。

大家知道哪些不良的生活習慣呢？我們該怎樣做？大家討論一下，然后說一說。

（讓同學們欣賞視頻“不良習慣”；音頻“電視迷上課”；圖片“迷戀游戲”、“抽煙”；還可講“看電視節目的利與弊”、“令人憂慮的電子游戲機”等知識，詳見文本資源。）

老師：家庭是我們幸福成長的搖籃，我們享受著爸爸媽媽的愛和家人的關懷，因此我們也要把我們的愛獻給家中的每一位親人，共享家庭歡樂。（過渡）

二、共享家庭歡樂

我們圖中的同學在做什么？她和家人歡樂嗎？

大家還有什么好方式，好方法能給家庭添歡樂呢？大家討論一下，然后說一說。

三、課堂小結

通過這節課的學習，大家懂得了承擔家務勞動是自己的責任。知道了良好的生活習慣的重要性和應自覺糾正自己不良的生活習慣，以及怎樣養成良好的生活 17 18 道德與法治三年級上冊

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習慣。

第三篇：七年級《道德與法治》上第三單元導學案

第三單元 師長情義

第六課 師生之間

第1課時 走近老師

【學習目標】

情感、態度與價值觀目標：培養尊敬老師、熱愛老師的道德情感。能力目標：能夠接納不同風格的老師，學會與老師友好相處。知識目標：了解老師職業特點，尊重老師的“不同”。【重點難點】

重點：了解教師職業特點。

難點：學會接納不同風格的老師。【教學過程】(一)自主預習

1．人類數千年文明的延續，在很大程度上靠教育來傳承。2．教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。

3．教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人的使命。4．《中華人民共和國教師法》明確規定了教師的資格、任用、培養和培訓等要求。

5．今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師。6．尊重老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師。

7．無論什么風格的老師，都應該受到尊重。我們要學會接納不同風格的老師。(二)合作探究

知識模塊一 了解教師職業 探究一：教材P60運用你的經驗

(1)如果讓你形容遇到過的老師，你會怎樣描述？

(2)在不同年齡段，你眼中老師的形象有變化嗎？為什么？(3)與同學交流：大家眼中的老師形象一樣嗎？為什么？(4)老師在我們的人生中所起的作用有什么共同之處？ 探究二：教材P61相關鏈接

從孔子、陶行知的言論中，你認識到了什么？ 探究三：教材P62探究與分享

(1)上圖從不同角度解讀了教師職業。關于教師職業，你還了解哪些？(2)你如何看待身邊的老師？

(3)你認為什么樣的老師才是你心目中的好老師？ 知識模塊二 風格不同的老師 探究四：教材P63探究與分享

(1)比較各自喜歡的老師在風格上的差異。(2)你如何看待這些差異？

探究五：教材P64探究與分享及方法與技能

(1)有的同學認可過去的老師而不接受現在的老師，有的只認可某一位老師而排斥其他老師。題的原因是什么？如何解決？試給出具體的方法和建議。

(2)在完成第(1)問的前提下，引導學生分享教材“面對風格不同的老師”。

（三）交流展示 生成新知

1．教師職業的重要性是什么？（教師職業的特點是什么？）

產生這些問1

2．時代的發展對教師的工作理念和工作方式提出了什么更高的要求？

3.為什么教師會呈現出不同的風格？

4.怎樣面對不同風格的老師？

（四）當堂演練 達成目標

1．每年的教師節，曉君同學都要給教過自己的老師發送祝福短信。她這樣做是因為，老師：①傳授我們文化知識 ②教我們做人的道理 ③是我們的良師益友 ④是最完美無缺的人()A．①③④

B．①②④

C．①②③

D．②③④ 2．“一腔熱血育桃李，三尺講壇寫春秋。”這句詩的寓意是()A．對父母長輩的敬重和愛戴 B．對老師奉獻精神的贊美 C．對園林工人的表揚和歌頌 D．對新型師生關系的肯定

3．明確規定了教師的資格、任用、培養和培訓等要求的法律是()A．《中華人民共和國義務教育法》 B．《中華人民共和國教育法》 C．《中華人民共和國憲法》 D．《中華人民共和國教師法》

4．在學校中，我們經常會遇到風格不同的老師。這些老師之所以呈現出不同的風格，主要是由于()①年齡、學識、閱歷的不同

②性格、情感的差異

③思維方式的差異 ④解決問題的方法和表達方式的不同

A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②③④ 5．有的同學喜歡真實坦率，從不掩飾自己所犯錯誤的老師；有的同學喜歡見解獨到，理論聯系實際的老師；有的同學喜歡幽默開朗，風趣激情的老師??

(1)面對不同風格的老師，你是如何看待的？

(2)在我們成長過程中，不可能只接觸一種風格的老師，面對不同風格的老師，我們應該怎么做？

(3)在你心目中，什么樣的老師才是好老師？

【課后反思】

第2課時 師生交往

【學習目標】

情感、態度與價值觀目標：培養尊重老師，熱愛老師的情感，主動關心老師、理解老師。能力目標：學會正確與老師交往，能夠正確處理和老師交往中存在的分歧。知識目標：知道教學相長的含義，懂得師生之間要彼此尊重。【重點難點】

重點：正確與老師交往。

難點：學會正確處理與老師的分歧。【教學過程】(一)自主預習

1．教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。

2．面對老師的引領和指導，主動參與，勤學好問的態度有助于我們與老師相互交流。3．學會正確對待老師的表揚和批評，是我們成長的重要內容。

4．學生樂于學習，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關心、攜手共進是師生交往的良好狀態。5．彼此尊重，是我們與老師建立良好關系的開始。

6．尊重老師，不僅體現我們內心的情感和態度，而且表現在與老師日常交往的言行舉止中。7．在平等相待、相互促進的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。(二)合作探究

知識模塊一 教學相長

探究一：教材P65運用你的經驗

在與學生交往的過程中，老師扮演著組織者、傾聽者、陪伴者等角色。回想你與老師交往的場景，在那些場景中，老師扮演著什么樣的角色？請記錄在下面的表格中。(見教材P66表格)探究二：教材P66下面閱讀感悟

從古希臘哲學家亞里士多德“吾愛吾師，吾更愛真理”的話語中，你體會到了什么？ 探究三：教材P67探究與分享

(1)假如你是小奇，你會如何對待語文老師的表揚與數學老師的批評？(2)你能給小奇提出怎樣的建議？ 知識模塊二 亦師亦友

探究四：教材P68探究與分享

(1)王亞南的故事對你有怎樣的啟發？

(2)如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎？ 探究五：教材P69相關鏈接及方法與技能

(1)從毛澤東給徐特立的信和總書記在北京師范大學考察時講話內容，你共同體會到了什么？(2)當我們與老師發生分歧時，怎么辦？

（三）交流展示 生成新知

1．怎樣理解“教學相長”？（良好的教學關系有什么作用？）

2．中學生如何建立和諧的教學關系？

3.如何正確對待老師的表揚和批評？

4.師生交往的良好狀態是什么？

5.如何建立亦師亦友的師生關系？

6.為什么要尊重老師？

（四）當堂演練 達成目標

1．目前，在很多中學，老師和同學們的關系就像朋友一樣，校園到處體現著平等，洋溢著快樂。之所以如此，是因為師生之間平時能夠做到()A．沒有矛盾

B．相互幫助

C．有效溝通

D．距離適度 2．交往是一門藝術，溝通需要方法。在師生交往中，我們應該做到()A．學會角色互換 B．得理不饒人 C．和老師稱兄道弟 D．言聽計從

3．老師是我們成長路上的引路人。對待老師的表揚和批評，正確的認識應該是()A．表揚是肯定，批評是蔑視 B．表揚是鼓勵，批評是鞭策 C．表揚是愛護，批評是放棄 D．表揚是溺愛，批評是打擊 4．“吾愛吾師，吾尤愛真理。”當老師講課出錯時，不正確的做法是()A．合理地給老師提出意見和建議 B．私下里與老師交流看法 C．課后寫紙條給老師指出錯誤 D．當面指出，使老師難堪

5．老師，幫助我們掌握知識，教給我們做人的道理。學生理應尊敬老師，學會與老師溝通、交往，共筑師生情感橋梁。可在師生交往中，難免會有不和諧的音符閃現：

情景：小學路上，小強由于送一位盲人到親戚家，晚到學校近二十分鐘，因而受到老師的嚴厲批評。小強覺得委屈，心想做了好事還挨批評。

(1)行為選擇：假如你是小強，你會怎么做？

(2)心動行動：當你被老師誤解或與老師意見發生分歧時，有什么好方法和老師進行有效溝通？

(3)真情寄語：畢業在即，為答謝師恩，請你寫一句話，表達對老師真誠的祝福。

【課后反思】

第七課 親情之愛 第1課時 家的意味

【學習目標】

情感、態度與價值觀目標：培養學生認同中華文化，熱愛家庭，孝敬父母的情感。能力目標：能夠領悟家的內涵，用實際行動表達孝敬之心。

知識目標：了解家庭含義、家庭功能、家庭的確立，明確家的豐富內涵。【重點難點】 重點：家的內涵。

難點：理解家的主要特點。【教學過程】(一)自主預習

1．一般來說，家庭是由婚姻關系、血緣關系或收養關系結合成的親屬生活組織。2．我們的生命是父母給予的，我們的成長也離不開家庭的哺育和支持。3．家是我們心靈的港灣。家里有親人，家中有親情。

4．在中國人的心目中，家是代代傳承，血脈相連的生活共同體，是甜蜜、溫暖、輕松的避風港。5．在中國的家庭文化中，“__孝__”是重要的精神內涵。

6．孝親敬長是中華民族的傳統美德，也是每個中國公民的法律義務。(二)合作探究

知識模塊一 生命的居所

探究一：教材P71運用你的經驗

請合你的生活體驗，說說“家”是什么。探究二：教材P72相關鏈接及探究與分享(1)學生分享家庭關系確立的多種情形。

(2)家庭作為社會的細胞，承擔著多種功能。結合自己的生活體驗，分享你對下面這些家庭功能的認識。探究三：教材P73閱讀感悟

(1)學生分享課本P73兩個故事。

(2)思考感悟，從這兩個故事中，你體會到了什么？ 知識模塊二 中國人的“家” 探究四：教材P73探究與分享

思考： 你從春運時人們擁擠的身影和焦灼的神情中感受到怎樣的情感？你有這樣的經歷嗎？ 探究五：教材P74探究與分享

(1)收集我國傳統文化中廣為流傳的“家規”“家訓”。(2)分析這些“家規”“家訓”的內容，說說哪些內容應該繼承并發揚光大。探究六：教材P74相關鏈接，及P75方法技能(1)分享我國法律有關孝親敬長的法律規定。(2)學生分享P75“如何孝親敬長”，了解一些具體做法。(3)在今后的生活中，你打算如何來孝親敬長？

（三）交流展示 生成新知 1．家庭的內涵是什么？

2.家對我們來說意味著什么？（家對我們的成長有什么意義？）

3.為什么要孝親敬長？

4.如何孝親敬長？

（四）當堂演練 達成目標

1．有這么一句古話：子不教，父之過。這句話說明家庭具有()A．教育功能

B．撫育和贍養功能 C．人口生產功能 D．消費功能 2．“我想有個家，一個不需要華麗的地方，在我疲倦的時候，我會想到它。我想有個家，一個不需要多大的地方，在我受驚嚇的時候，我才不會害怕??”，你對“家”的理解是()①家是我們溫馨的港灣

②家是一個住所，只是我們居住吃飯的地方

③家是我們情感的棲息地 ④家中有親人，家中有親情

A．①②③

B．①③④

C．①②④

D．②③④ 3．“回家給父母洗洗腳”。這里某校老師給學生布置的“家庭作業”。老師這樣做的目的是()A．減輕學生的課業負擔，緩解學習壓力 B．從小學會自立自強，爭做家庭小主人 C．讓學生明白洗腳是孝敬父母的最佳方式 D．體會父母辛苦，培養孝敬父母的美德 4．“國有國法，家有家規。”下列語句不適合作為“好家規”的是()A．居安思危，戒奢以儉

B．百善孝為先 C．人不為己，天誅地滅 D．不學禮無以立

5．中國的春運，可謂世界上獨一無二的景觀，而這個景觀的背后，流淌的卻是最有中國味的濃濃親情。(1)從春運時人們擁擠的身影和焦灼的神情中，你感受到了什么？

(2)在中國人的心目中，家是什么？

(3)在中國家庭文化中“孝”是重要的精神內涵，你打算如何做到孝親敬長？

【課后反思】

第2課時 愛在家人間

【學習目標】

情感、態度與價值觀目標：體味家庭中的親情之愛，理解父母對我們的愛，以實際行動增進與父母的情感。能力目標：學會正確處理與父母之間沖突，掌握與父母溝通技巧。

知識目標：知道每個家庭中，親情之愛的表現形式并不一樣，了解我們與父母發生沖突的原因所在，親子沖突的危害，知道要以恰當的方式應對與父母的沖突。【重點難點】

重點：溝通傳遞愛。

難點：能以恰當方式化解與父母的沖突。【教學過程】(一)自主預習

1．每個人的內心都有一份對家人割舍不斷的情感。這種情感就是家庭中的親情之愛。2．每個家庭的親情表現不同。

3．作為兩代人，由于我們與父母在心智，學識，經歷等方面差異較大，對問題的理解，感受等方面必然存在差異，沖突難以避免。

4．親子沖突處理不好，就會傷害雙方的感情，影響家庭的和睦。5．互動溝通的技巧和應對沖突的智慧，是親子之間愛的潤滑劑。親子沖突需要雙方通過良好的互動來解決。6．如果和父母發生沖突，我們可以選擇不傷害父母感情和不影響親子關系的做法。(二)合作探究

知識模塊一 體味親情

探究一：教材P77探究與分享

找一位你認為重要的家人，嘗試和他一起完成以下任務。第一“碰”：雙方有差距說明我們對自己的家人了解不深，關心不夠。第二“碰”：知道原因后，我的想法會有變化。因為父母是愛我們的，我們要理解，體諒父母。第三“碰”：我發現了家庭中存在著割舍不斷的親情。探究二：教材P78閱讀感悟

教材P79閱讀感悟“絕癥母親對孩子的愛”(1)學生分享這兩篇文章。

(2)從這兩篇文章中，你感受到了什么？ 知識模塊二 愛的碰撞

探究三：教材P79探究與分享(1)類似的“碰撞”，在你的生活中有嗎？請選擇兩三件，記錄下來。(2)想起這些，你心里的感受是怎樣的？ 探究四：教材P80下面的探究與分享(1)結合下面的情境，填寫內容。

(2)在上述情境中，父母更關注哪些問題？你希望父母更關注哪些問題？與父母交流時，你期望得到什么，而父母經常給予你什么？按照這些提示，完成表格。

(3)審視表格中填寫的內容，反思自己可以從哪些方面改善或增進親子關系，并與同學交流分享。知識模塊三 溝通傳遞愛

探究五：教材P81下面的探究與分享

(1)如果你是小強，你會怎么做？以小組為單位，分別扮演小強和媽媽進行情境表演。(2)反思同學們的表演，看看哪些結果是自己所期望的。(3)討論自己怎樣表達才能讓親子溝通更順暢。探究六：教材P82和父母溝通的技巧

(1)分享教材“和父母溝通的技巧”。

(2)實踐演練：設置情境，以小組為單位，模擬子女和父母之間的溝通。

（三）交流展示 生成新知 1.我們如何體味親情？

2.進入初中我們與家人關系發生了什么變化？

3.父母與子女產生愛的碰撞的原因是什么？（我們為什么會與父母產生沖突？）

4.我們如何增進與父母的交流與溝通？（如何化解與父母的的沖突?)

(四）當堂演練 達成目標

1．進入青春期后，我們與父母的沖突，往往基于父母對我們的高期待、嚴要求。要化解這種“愛的沖突”，我們應該()A．認真傾聽，服從父母的一切安排 B．換位思考，體諒父母的良苦用心 C．保持沉默，不發表自己任何意見 D．積極交流，讓父母事事遷就自己 2．俗話說：“家和萬事興。”創建一個和諧家庭()A．我無可奈何，我父母太固執 B．需要父母、子女的相互溝通與理解 C．不是我單個人的事，我努力也無用 D．是父母的責任，與我們無關

3．王麗學習努力，但學習成績不斷下滑。父母誤以為她早戀，對她提出了一些她感到苛刻的要求。你認為王麗應該()A．回避父母，不理不睬 B．一切聽從父母的意見 C．刻苦學習，把怨恨藏在心里 D．換位思考，主動溝通

4．周末，小雅寫了一會兒作業，想到客廳看電視休息一下，媽媽制止了：“不許看。”小雅關上電視拿起漫畫書，媽媽又說：“不許看漫畫，寫作業去。”接下來，小雅要怎么辦？你認為最恰當的是()A．放下漫畫書，轉而打開電腦玩游戲 B．責問媽媽：“你怎么老是干涉我的自由？” C．扭頭回房，關上房門，不再理媽媽 D．對媽媽說：“我有點累了，想放松一下。”

5．(1)八年級學生萌萌喜歡寫日記、交朋友，可父母總是問東問西，甚至偷看她的日記、信件，家庭矛不可避免地產生了。

請回答怎樣化解與父母的沖突？

(2)小麗每次用完東西隨處亂放，媽媽在收拾時總是提醒她放回原處，小麗很反感地說：“討厭！真嘮叨！”

小麗的做法對嗎？她應該怎么做？

【課后反思】

第3課時 讓家更美好

【學習目標】

情感、態度與價值觀目標：培養學生熱愛家庭，孝敬父母的情感，以實際行動促進家庭和睦幸福。能力目標：能以良好的心態面對家庭發展中的問題，學會有效溝通，做家庭成員的黏合劑。

知識目標：了解家庭結構的變化，溝通方式的變化，家庭氛圍等，初步感知現代家庭特點。懂得家和萬事興的道理。【重點難點】

重點：和諧家庭我出力。

難點：如何做家庭小小“黏合劑”。【教學過程】(一)自主預習

1．隨著社會歷史的演進，現代家庭的結構、規模、觀念等都發生了不同程度的變化。2．過去和家庭常常是三代或四代同堂的大家庭。現在一般為核心家庭和主干家庭。3．現代家庭的家庭氛圍越來越平等，民主。4．現代成員之間和睦相處是家庭美滿幸福的重要條件。這需要家庭成員之間相互理解、信任、體諒和包容。5．在一個家庭中，祖輩、父輩、子輩之間有著不同的價值觀念和生活方式，這些差異可能帶來家庭成員間的矛盾和沖突，影響家庭和睦。

6．以良好的心態面對家庭發展中的問題，才能讓親情更濃，讓我們的家庭更和睦。(二)合作探究

知識模塊一 現代家庭面面觀 探究一：教材P83運用你的經驗

結合下面的圖示，說說現代家庭還有哪些特點。在空白框中列出你觀察到的現象。探究二：教材P84探究與分享

結合以下場景，說一說，你經常使用哪些方式和家人溝通？你更喜歡哪些方式？為什么？

經常與家人溝通的方式有：打電話，寫信，一起參加文體活動，一起看新聞，電視劇，等等。更喜歡通過手機與家人溝通，也喜歡和家人在一起聊天，因為使用手機與家人溝通方便快捷；和家人在一起聊天，有助于增進家庭成員間的情感，促進家庭和睦。知識模塊二 和諧家庭我出力 探究三：教材P85探究與分享(1)制作“家庭美德快遞卡”。(2)傳遞“家庭美德快遞卡”。小組成員將卡片作為禮物贈送給其他組的同學，傳遞美德。(3)小組成員分享、總結。

小組成員分享制作、傳遞“家庭美德快遞卡”的收獲和感受。探究四：教材P86方法與技能

(1)設置模擬場景“家庭成員之間發生矛盾或沖突時，你會怎么做？”分小組進行表演。(2)對各小組表演情況作評析。

(3)分享教材P86“我是小小‘黏合劑’”，制訂出家庭成員發生矛盾或沖突時的一般策略。

（三）交流展示 生成新知

1.現代家庭生活的重要內容有哪些？

2.家庭美滿幸福的重要條件是什么？

3.怎樣讓家庭成員之間和睦相處，家庭和諧？

4.在日常生活中如何孝敬父母？

（四）當堂演練 達成目標

1．家庭結構是不斷演化的。過去的家庭一般為三世同堂、四世同堂的大家庭，現在一般為（）A．核心家庭和主干家庭 B．單親家庭和核心家庭 C．三世同堂和主干家庭 D．聯合家庭和核心家庭 2．下列關于現代家庭的特點說法正確的有()①交流方式多樣 ②成員關系平等 ③學習型家庭 ④家庭規模越來越小 A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②③④ 3．當家庭成員之間發生矛盾或沖突時，我們可以()①幫助家庭成員舒緩情緒

②明確自己是不偏不倚的中立者

③引導家庭成員看到對方優點 ④幫助家庭成員走出“面子”困境 A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②③④

4．在家庭生活中，當我們與父母意見不一致的時候，應該()A．主動與父母有效溝通 B．尊重父母，絕對服從 C．堅持以自己的意見為準 D．回避問題，漠然置之

5．針對家庭狀況及父母的工作情況，和父母一起制訂孝敬爺爺奶奶和姥爺姥姥的計劃。(1)結合家庭實際情況制訂計劃。(2)側重從孝心和孝行兩方面思考和制訂行動計劃。(3)計劃要有可操作性。

【課后反思】

第四篇：一年級道德與法治上第二單元教案編寫

第二單元

我是小學生了

5、我們的校園

教學目標：

1、通過學生自己觀察、訪問、思考等實踐手段，熟悉自己的校園，增進對學校的了解與親近感。

2、調動學生主體積極性，了解學校中與自己學習生活關系密切的設施、設備，在濃厚興趣中學習觀察，在熱烈氣氛中相互交流。

3、通過實踐活動，學生能為學校值得驕傲，也能為學校的不足之處出謀劃策。課時安排：兩課時 活動過程：

一、創設情景

1、導入談話：

小朋友們，老師今天帶來了一個好消息。想知道嗎？請你用心聽。

2、播放多媒體錄音：“開家長會選拔引導員”

3、提問：小朋友，你聽到了什么好消息？能說一說嗎？ 學生說，老師板書：我們的校園

二、活動準備

（一）通過錄象了解校園

1、說到我們的校園，你知道些什么呢？

2、學生自由發言（示范小學、綠色學校）從哪里知道的？（家長、伙伴、鄰居）

3、跟著攝影師叔叔的鏡頭參觀我們的校園。（播放學校環境錄象）

4、咦？我發現大家臉上的表情都是喜滋滋，看來你們看錄象時心里都有著自己的想法了，能說說你在想些什么嗎？（開心、高興、驕傲、自豪）

5、在開家長會時，你們也能像現在這么開心和驕傲地向爸爸媽媽介紹我們的校園嗎？你打算介紹哪里呢？（學生說，老師板書：教室、辦公室、操場、廁所、圖書館、會議室、醫務室）

（二）分類

1、我們的學校可真大啊，你們讓老師寫了滿滿一黑板不同的場所，真讓人眼花繚亂！如果這樣給爸爸媽媽介紹，他們肯定要被弄昏頭了，我們來想個辦法，給它們分個類，好嗎？

2、師生共同完成分類：（貼字）

上課場所：教室（微機、音樂、體育、網閱）、圖書館、游泳池 下課場所：操場、廁所、醫務室 老師場所：辦公室、會議室

3、這樣看起來既清楚又明白，引導員們才能在最短的時間內以最快的速度帶著爸爸媽媽找到不同的地方。可是，你們真的知道這些地方在哪里嗎？讓我們去實地走一走。

4、注意事項：

說話輕輕、走路輕輕。不影響別班上課。不明白的地方可以有禮貌地詢問老師。

三、參觀校園

1、老師會帶大家參觀黑板上貼的每一個地方，小朋友們要認真觀察，找一個自己最感興趣的地方，用心記一記它在哪里？再想一想它的作用是什么？

2、參觀校園。

四、分組匯報

1、你最喜歡校園的哪個地方呢？請你說一說。

2、按照學生的發言分成三組，下課場所、上課場所、老師場所。插上不同的旗子。

3、請和組內的小伙伴商量： ⑴這個地方在學校的哪兒？ ⑵它有什么作用？ ⑶需要注意些什么？

4、分組匯報

方位如：廁所在教學樓和科技樓中間，男廁所在三樓，女廁所在四樓；醫務室在教學樓二樓中間；老師辦公室在一樓。注意事項如：上廁所要注意不擁擠，大便小便入槽，便后沖洗、洗手。接開水時排隊，小心燙水。

5、評選介紹時態度大方、口齒清楚的同學為家長會引導員。

6、家長會時還要貼出介紹校園美景的圖畫，能把你最感興趣的地方畫下來嗎？

7、交流優秀“創意作品”

8、老師小結：孩子們，我們通過自己的觀察、調查，不僅了解了我們的學校，還準備好了向我們的爸爸媽媽介紹我們的學校。不過，我們的學校在不斷地變化，我們周圍的事物也在不斷地變化，希望大家在以后能繼續認真觀察周圍的事物！

校園里的號令

教學目標

情感與態度：初步懂得遵守學校生活的規則與紀律的重要性，形成規則意識。行為與習慣：幫助學生適應學習生活，養成良好的課堂學習習慣。知識與技能：能分辨鈴聲的不同含義，學習根據鈴聲的指示進行學校生活。

過程與方法：在活動體驗中使學生初步掌握幾個課間十分鐘游戲活動的方法。教學重點：能分辨校園鈴聲的不同含義，初步形成規則意識。教學難點：幫助學生養成良好的課堂學習習慣。教學準備

教師準備：上下課鈴聲的錄音，準備上課和課間活動的有關資料。教學過程 活動一我會聽

1．談話：同學們，你們注意過校園里的鈴聲嗎？這節課我們就一起來了解了解。（板書：校園鈴聲）

2．提問：校園的鈴聲表示什么意思？ [播放視頻：上課鈴響或者動畫：上課鈴響] 3．學生討論，教師隨機追問：（1）你聽到了什么？看到了什么？

（2）鈴聲告訴我們什么？（板書：上課了）（3）聽到這樣的鈴聲，你們是怎么做的？我們來演一演吧。

學生演練（讓學生來到室外，演練上課鈴響后怎么做）：快步走進教室，拿出書本，擺放在課桌上，坐得端端正正，眼睛看著老師，專心聽老師上課。（4）說說為什么要這樣做？

（根據學生回答進行板書：上課鈴聲響，趕快進課堂。書本擺整齊，專心把課上。）小結：上課鈴響后，我們要趕快走進教室，把書本整齊地擺放在桌上，專心上課。活動二我會做

1．老師講課時，我們應該怎么做。

（1）過渡：現在，正式上課的鈴聲響了，老師要講課了。老師講課時我 們該怎么做？

（2）學生討論發言，教師進行板書：眼睛仔細看，耳朵注意聽。

（3）小結：老師講課時，我們要眼睛仔細看書或看黑板，耳朵注意聽老師講或同學發言。

2．老師提問時，應該怎么做。

（1）提問：老師提出問題時，你們是怎么做的呢？

學生交流討論。（引導學生了解老師提問時要開動腦筋認真思考，積極舉手發言，發言時聲音要響亮）教師進行板書：腦子認真想，發言聲響亮。（2）提問：有幾個小朋友，他們是怎樣做的呢？我們一起看看。[播放視頻：上課發言]（3）提問：你愿意向哪位小朋友學習呢，說說為什么？

（4）學生模擬演練。教師請舉手規范不喊叫的同學回答問題，并提醒聲音較小的同學大聲回答。

3．同學發言時，應該怎么做。

（1）過渡：剛才這些同學都能積極舉手回答問題，而且聲音很響亮，可真棒！（2）提問：在這些同學回答問題的時候，其他同學該干什么呢？（認真聽同學發言，思考別人說得對不對。）

（3）談話：老師發現在同學回答問題時有這樣一些現象： [出示圖片：上課]（4）提問：他們在干什么？你要提醒照片中同學注意什么？ 學生自由發言。（5）小結：老師看到剛才這幾個同學發言時大家都能做到認真傾聽，不插嘴，不分心，多么會聽講啊！活動三我會想 游戲：猜字謎。[播放動畫：猜字謎] 課間10分鐘

教學目標

1.讓學生體驗課間活動的豐富多彩,學會合理安排課間十分鐘,在課間文明游戲,與同學友好相處,形成和諧輕松的課間氛圍。2.讓學生感受到課間生活的快樂。

3.具有初步的活動安全意識,懂得課間活動守秩序,大家才能愉快又安全,高高興興參加各項活動.學情分析

初入學的一年級生對學校生活充滿好奇與熱情,從學生的社會生活環境看,現在人的生活節奏比較緊湊,大多居住小區,不少孩子缺少與人交流、與群體游戲的機會,更不知道如何安全游戲等等。

從孩子的心理特點和認知程度上來說,剛剛離開幼兒園的孩子,心理上呈現出極強的依賴性,也不會合理分配自己的時間,自主意識強烈,缺乏正確解決問題的能力與方法。3重點難點 1.合理地安排課間十分鐘。

2.積極開展有益的活動,懂得活動中要遵守秩序和規則。有安全意識,會幫助同伴。教學過程 第一學時 教學活動

活動1【導入】觀看圖片分析問題

同學們,你們喜歡校園生活嗎?為什么喜歡呢?(我們在學校里既可以努力學習,又可以愉快的進行課間活動。)那么今天我們一起來學習《課間十分鐘》這一課,來看看課間活動都有哪些,怎樣才能愉快的玩耍。(貼出課題《課間十分鐘》)播放幻燈片:你能看出這是在什么時候嗎?課間指什么時間?(下課的時候,一節課與一節課之間休息的10分鐘叫課間)活動2【講授】創設情境，學習安排

同學們,你們能合理地安排自己的課間活動嗎?我們的好朋友喜羊羊和懶羊羊都遇到了課間安排的煩惱,咱們一起去幫幫它們吧。

情景一:九月一日開學了,懶羊羊和其他同學一起坐在教室里聽老村長講課,下課鈴聲一響, 懶羊羊就一個箭步沖出了教室,與同學們一起在操場上開心地玩耍起來。一直到上課鈴聲響起,它才戀戀不舍地回到了教室。第二節課剛開始,沒有喝一滴水也沒有上廁所的懶羊羊可受不了了,你們瞧,它的表情可難受了。如果你是懶羊羊,你會說些什么呢? 懶羊羊的小故事告訴我們,課間十分鐘首先要做的事是——(喝水、上廁所)板書。哪些小朋友來給大家展示一下,下課后你是怎么安排你的課間十分鐘的?(小朋友們積極踴躍的發言)教師:小朋友們的安排都很有道理,但是我發現了一個共同的地方,就是你們會把自己喜歡做的事情放在最后,小朋友們都知道課間活動首先要做重要的事情,然后在去做喜歡做的事情,課間十分鐘多么寶貴啊,我們只有合理的安排時間,才能做更多有意義的事情。

那除了喝水和上廁所,我們還應該做哪些事呢?請同學們翻開課本第30頁,答案就在課本當中。還需要玩耍,咱們一起去看看喜羊羊是怎么做的吧。

情景二:喜羊羊比懶羊羊聰明很多。一下課,它就先去接了水,咕咚咕咚地喝起來。喝完水又去上了廁所,然后就在操場上跑來跑去,玩得滿頭大汗。第二節課剛上到一半喜羊羊覺得頭暈眼花,沒精打采的。旁邊的同學問它:“喜羊羊,你怎么了?喜羊羊究竟是怎么了?誰來說說? 那喜洋洋這樣做對嗎? 為什么? 是啊,課間休息時間不是很長,所以我們在課間十分鐘選擇的游戲一定要適量。小結:學校安排在兩節課之間休息10分鐘是想讓同學們休息一下,上上廁所、喝點兒水;準備下節課的學習用品,也可以適當地開展一些有趣的活動,放松放松,以便下一節課能精神飽滿地學習。活動3【活動】學習兒歌

現在,老師要送給你們一首有趣的兒歌,這首兒歌叫“課間歌”,跟著老師一起讀:(學生跟老師一起做動作讀)下課后, 不瘋跑,不打鬧, 輕聲細語有禮貌, 文明游戲要記牢。三分靜,四分動, 課前準備要做好, 每節功課都重要。

活動4【活動】看圖分析，學習秩序

喜羊羊和懶羊羊之所以在第二節課都不能精力充沛地學習,是因為它們都沒能合理地安排自己的課間活動。那么,想一想課間都應該參與哪些有益的活動啦,請同學們翻開書到28頁,看看小朋友們在做些什么吧!誰來說說小朋友在玩什么?(跳繩、跳格子、踢毽子、丟沙包、織花線)操場上的小朋友都有自己喜歡的活動,他們玩得真開心啊!那么我們班的同學平時喜歡玩些什么呢?哪些小朋友想給大家推薦一下課間的活動項目。(學生介紹自己玩的活動,分享課間活動樂趣)嗯,說的真好,課間活動項目真是豐富多彩,但是我們在課間活動時,一定要注意安全。但李老師發現課間中還存在著一些不文明的課間行為,咱們一起來看一看吧。(PPT)活動5【測試】出示練習題，檢驗成果 競賽題(填空、判斷對錯):

1、上下樓梯時,要做到()

2、課間說話、走路要()

3、橫中直撞容易()

4、做游戲時不遵守游戲規則,插隊。對么?()

5、課間如做劇烈活動,影響下節課的學習,對嗎?()

6、課間眺望綠色植物,對嗎?()活動6【講授】總結全課，提升情感。

同學們,這節課我們共同學習了《課間十分鐘》,通過這一節課,你們有沒有什么收獲呢:(同學們談自己的感想與收獲)今天這節課我們知道了課間首先要安排合理,然后才能去做各種各樣的活動,還一定要注意安全有序。

今天同學們表現的真棒!在課間活動中能做到安全、文明、守規矩、講秩序、團結友愛,這樣的課間活動一定讓我們班級更加團結,更加進步。馬上要下課了,就讓我們一起來期待下課的快樂時光吧。(播放歌曲)下課的鈴聲響了,讓我們伴隨著美妙的音樂,一起走進快樂的課間十分鐘吧。上課了

認知：

1．知道課堂紀律的基本要求。

2．懂得課堂紀律的重要性，能用正反事例說明上課要遵守紀律。情感：

1．愿意遵守課堂紀律。

2．對不遵守紀律的行為不滿。行為：

1．聽到上課鈴聲立即進教室。

2．上課不隨便說話；要發言，先舉手；不做與學習無關的事；不影響別人學習。教學重點：

提高學生的道德認識，使他們知道課堂紀律的基本要求，懂得人人遵守課堂紀律，大家才能學習好的道理，從而產生遵守課堂紀律的愿望。教學難點：上課守紀律的重要性。教育過程：

一、想一想（通過學生的實際體驗，使他們知道上課要守紀律。）

1．思考：同學們，上課時人人守紀律，大家學習得怎么樣？如果有人不守紀律會怎樣呢？

2．小結：上課時，人人守紀律，大家能安靜地學習。有人不守紀律，就會影響學習，大家都不高興，因此，課堂紀律大家都要遵守。

板書設計：上課守紀

二、說一說（使學生知道課堂紀律的基本要求，懂得課堂紀律大家都要遵守。）出示圖一。1．小組交流：

（1）上課鈴聲響了，教室外活動的同學是怎么做的？為什么要這樣做？（2）教室里的同學聽到上課鈴聲后是怎么做的？ 2．小結：鈴聲就是命令，聽到上課鈴聲應該這樣做：（1）停止一切活動。

（2）安靜、迅速、按順序進教室。（3）在自己的座位上坐好。

大家安靜、迅速地走進教室是上好一節課的重要保障，這樣既不耽誤上課時間，又能使大家踏時地上好一節課。而且，課前準備好上課要用的東西，上課用起來方便、節省時間，不耽誤聽課或做作業。

過渡語：在座位上坐好后，我們該怎樣上課呢？ 出示圖二。1．小組交流：

（1）上課時，同學們是怎么做的呢？窗外飛來幾只小鳥，嘰嘰喳喳地叫著，同學們沒有一個人看，這是為什么呢？

（2）如果上課不專心聽講，搞小動作，會造成什么后果呢？（3）觀察老師的表情怎樣？你們猜此時老師是怎么想的？ 2．小結：

上課玩東西，做小動作，會分散注意力，不能集中精神聽老師講課，既影響了自己的學習，有時還影響其他同學聽課。當自己想玩時，一定要管住自己，不玩，不做小動作，時間長了，就能養成遵守課堂紀律的好習慣。

過渡語：課上除了要專心聽講外，還應該怎樣做呢？ 出示圖三。1．討論：

（1）為什么想發言時要先舉手？

（2）如果自己舉手老師沒讓發言，讓其他同學發言時，應該怎么做？ 2．小結：

想發言時要先舉手，得到允許后再發言，如果老師讓其他同學發言就認真聽。隨便說話，發言亂搶，誰也聽不清，會影響自己和同學學習，影響老師講課。同學們都舉手發言，有秩序地討論問題，大家才能學習好。

過渡語：現在咱們知道應該怎樣上課了，下面老師想請你們當小老師，來看看下面這些同學做得怎么樣，怎樣幫助他們？

三、看一看（使學生知道不遵守課堂紀律的危害。）

出示投影片。（看一看中的圖1）

第五篇：二年級道德與法治教案1單元

第1 課：假期有收獲

教學目標: 知識與技能：知道愛護書本的重要性；了解學校的有關設施、設備；學會比較幼兒園與學校生活的差異，感受到角色轉換帶來的快樂。

過程與方法：通過看圖、做游戲等方法，引導學生理解學生身份，以積極的心態面對上學生活，克服不良情緒。

情感、態度、價值觀：懂得學校與幼兒園生活、學習的不同。體驗上學的快樂，體驗作為一名小學生的愉悅和自豪。

教學重點：讓學生了解上學的意義，引導學生適應并喜歡上學。教學難點：體驗上學的快樂，體驗作為一名小學生的愉悅和自豪。教學方法：談話討論法、觀察法、探究發現法 學習方法：互學法

教學準備及手段:多媒體課件 教學流程：

一、導入（3 分鐘）

問：孩子們，你們喜歡夏天嗎？夏天能給我們帶來什么？（學生匯報）

夏天給我們的很多很多，那么就讓我們一起來讀一下關于夏天的小詩吧

教師領讀：

夏天的禮物是烈日和蟬鳴 夏天的禮物是雷雨和彩虹 夏天給我們最好的禮物 是有滋有味豐富多彩的暑假

教師：提到暑假，我們的暑假正好剛剛結束，能告訴我你們的暑假怎么過的？在這樣的暑假里你收獲到了什么？今天我們學習“假期有收獲”（板書課題）

二、授新（23 分鐘）

（一）故事導入：講述書下小故事《小強的暑假快樂嗎》 大家來討論：小強的暑假快樂嗎？（學生匯報）教師總結：

（二）教師課件出示課文3 頁彩圖

誰來說說圖畫上的小朋友們在干什么？他們說了些什么？ 你假期里印象最深的事情是什么？ 展示一下你們假期里最好的照片，給大家講講你們一家的假期故事。

（三）小調查：你們的假期作業都寫了嗎？是什么時候寫的？ 學生匯報

教師：聽你們這么一說我到想起了兩個小朋友，他們跟你們的情況差不多，我們一起來看一看他們是怎么過暑假的。

出示教材第4 到5 頁插圖：對比兩個小朋友的暑假安排你覺得他們的暑假安排的好不好？如果你是他，下個假期你要怎么安排？如果你是他呢？

三、教師總結（2 分鐘）

暑假生活忙亂又快樂，要想過個有收獲的暑假，你要做一個有打算的小朋友，這節課你學會了什么？

四、拓展（2 分鐘）

請你為下一個暑假做一個計劃，說一說下一個暑假你會怎么安排？ 板 假期有收獲 書 用心過有收獲 設 有打算不忙亂 計

第2 課：周末巧安排

教學目標：

1、要合理安排時間，培養學生的時間觀念

2、學會在生活中黑安排時間，提高工作效率。

3、懂得周末時間很短，要好好安排才能讓周末更精彩。教學重點：初步建立時間觀念了解合理安排時間的重要性 教學難點：養成有秩序，守時間的習慣。教學方法：講授法、補學法談話法 學習方法：交流合作法、觀察發現法 教學準備及手段圖片、故事 教學流程：

第一課時

一、導入（3 分鐘）

談話導入：周末剛剛過去，這個周末你做了什么？

請同學們填一填6 頁的周末調查表，然后把你的周末故事告訴我們 教師總結：小朋友們的周末真是豐富多彩，有的有的有的，那么你們知道什么樣的周末才最有意思嗎？

（板書：周末巧安排）

二、授新（35 分鐘）

（一）這樣可以嗎？

1.辨一辨：課件展示圖片，周末這樣做可以嗎？ 認為可以的小朋友說一說為什么不可以有為什么呢？ 2.想一想：怎么做才是正確的？

（二）虛擬周末

游戲暢想：如果下一個周末完全由你安排，你將會做什么呢？ 全班交流，互相評議，選出大家最喜愛的安排

總結：周末過的充實愉快而有意義有利于身心的健康發展，所以我們應當認真的安排自己的周末生活。

二、拓展

撰寫周末日記，把你在周末做的最有意義的事情寫出來（結合6 頁上內容）

第二課時

一、導入（2 分鐘）

聽繪本故事：大衛不可以你在家里頁遇到過這樣的情況嗎？ 爸爸媽媽對你說過什么事情不可以？

我們書中有這樣一個小朋友，他可有更多委屈想跟大家傾訴，因為就連周末他的爸爸媽媽也會對他說“不可以”你想知道都是什么事情連周末都不可以做嗎？（閱讀書中下面的故事《小寶不可以》）（學生閱讀并

討論）到底要怎樣安排才能讓周末過的更精彩呢？

二、教學活動（34 分鐘）

（一）我是小小調查員。回顧周末，你認為你有什么收獲？ 1.你在假日里用于學習的時間是多少？ 2.你的假期是呆在家里還是有戶外活動？ 3.你會在假日里幫助父母做家務嗎？

4.你在周末會一整天在家看動畫片或者玩游戲嗎？ 5.周末你會主動寫作業嗎？ 6.你覺得你的周末時間是浪費了還是很好的利用起來了？ 分享討論：總的愛說你對自己的周末滿意嗎？ 你認為你的周末活動安排還可以做哪些改進？

（二）成長不煩惱

家和8 頁9 頁內容討論我們該怎樣安排周才能更精彩

教師小結：我們要增強時間管理的意識，正確處理好學習與休息和娛樂之間的關系，巧妙的安排周末時光，讓我們的周末過的有意義有收獲。

三、教師總結（2 分鐘）我們可以怎樣做：

1、在活動安排上：體現勞逸結合

2、在內容選擇上：要強調有益身心

3、在時間分配上：各項活動都要適度

四、拓展（2 分鐘）在班級舉辦一次“我的周末成果”展示，用豐富的形式匯報自己在周末期間的勞動學習或娛樂中的收獲

第3 課：歡歡喜喜慶國慶

教學目標

1、通過教學，使學生簡要的了解有國慶節的歷史、文化、習俗，了解新中國來之不易，啟發學生感受并表現周圍生活中的美好事物，激發學生的國家意識，愛國情懷。

2、初步認識國家象征，知道國旗，國歌，國徽。知道要尊重國家象征。

3、引導學生合作，探究，采用多種方式了解身邊的人是怎樣建設祖國的，他們將會怎么過國慶節。

教學重點：認識國家象征，樹立愛國意識。

教學難點：了解國慶節的歷史培養學生的愛國情感。教學方法： 激學法、補學法 學習方法：合作交流、實踐法

教學準備及手段：《生日歌》《國家》歌曲 教學流程：

第一課時

一、導入（2 分鐘）

1、聲音導入：教師播放一段生日歌 聽到這首歌你想到了什么？ 你的生日是什么時候，你會怎么過呢？

你知道嗎？還有一個月的時間我們的祖國就要過生日啦。那一天我們全

國人民要一起給祖國媽媽過生日呢。

2、國慶的由來

師：誰知道國慶節的由來？ 生答

（多媒體展示：國慶節的由來，1949 年十月一日舉行的開國大典，毛主席宣告，中華人民共和國中央人民政府成立，）

思考：今年的10 月1 日式第幾個國慶節？ 揭示課題

二、教學活動（34 分鐘）

1、你知道關于國慶節的那些故事，你能講給同學們聽嗎？

2、教師分享國慶節的故事，讓大家懂得新中國的來之不易。

3、介紹國家象征： 國旗：五星紅旗 國歌：《義勇軍進行曲》 國徽：五星天安門谷穗齒輪

這些都是我們國家的象征。我們應該尊重國旗，國徽，學會唱國歌

4、你還在哪些地方見過這些國家象征？

5、這時應該怎么辦？

出示11 頁12 頁下四幅圖討論你該怎么做

三、教師總結（2 分鐘）這節課你學到了什么？

四、拓展（2 分鐘）學唱國歌

第二課時

一、導入（2 分鐘）

聲音導入：教師播放一段《國家》

二、教學活動（34 分鐘）

1、小調查：調查身邊的人，他們的職業，他們是怎么慶祝國慶節的？

2、國慶節是我們自己的節日，我們都怎么慶祝國慶節？

3、國家法定假日

三、教師總結（2 分鐘）這節課你學到了什么？

四、拓展（2 分鐘）做國慶節手抄報 板 歡歡喜喜慶國慶 書 10 月1 日式國慶節 設 國旗：五星紅旗 計 國歌：《義勇軍進行曲》

國徽：五星天安門谷穗齒輪

第4 課：團團圓圓過中秋

教學目標：

1、初步了解中秋節的來歷與習俗，知道中秋節是家人團聚的節日。

2、制作月餅，感受與教師、同伴共慶佳節的快樂，萌發愛教師、同伴的情感。

3、對中秋節有初步的了解，幫助學生了解關于中秋節的相關資料，收集中秋月的詩詞。

教學重點：初步了解中秋節的來歷與習俗，知道中秋節是家人團聚的節日，了解秋天里的節日和習俗。

教學難點：初步了解中秋節的來歷與習俗，知道中秋節是家人團聚的節日

教學方法： 激學法、補學法、實踐法 學習方法：合作交流

教學準備及手段：多媒體課件彩泥 教學流程：

第一課時

一、導入（3 分鐘）

1.出示月餅圖片，你知道這是什么嗎？ 2.你在什么時候吃過他

3.聽音樂《爺爺給我打月餅》，引起幼兒對中秋節的回憶。揭示課題：我們一起了解中秋節《團團圓圓過中秋》

二、授新（23 分鐘）

（一）中秋節的來歷

1.講述嫦娥奔月的故事，了解中秋節的傳說，和中秋節的意義 2.你是怎樣過中秋節的呢？

3.結合14 頁圖，了解世界各地人們是怎么過中秋節的？

（二）中秋節，團圓夜

課件出示15 頁的插圖，引導學生獨立讀課文 討論：中秋節具有怎樣的意義？

三、總結（2 分鐘）

通過本課的學習你都知道了什么？

四、拓展（2 分鐘）1． 中秋月詩詞大會

月亮是中秋節的標志，所以月亮也被古人們賦予相思和團聚的意義，你知道哪些寫月的古詩詞呢？我們來比一比吧

2． 制作月餅，開展中秋慶祝活動。

制作月餅，感受與教師，同伴共度佳節的快樂。3．向父母收集還有哪些秋天的節日。

第二課時

一、導入（2 分鐘）上節課學習了什么？ 中秋節是在哪個季節的節日？

這節課我們學習“秋天里還有什么節日”。

二、授新（36 分鐘）

（一）誰能說一說你收集到秋天的哪些節日了

1、九月九日重陽節

2、新年

3、元旦

（二）了解重陽節意義及其習俗

1．重陽節又叫敬老節（課件出示16 頁下小故事）2.你們怎么過重陽節

3.出示關于重陽節的詩句，了解重陽節的習俗

（三）少數民族特色節日：1 趕秋節 2 望果節 你還知道關于秋天的哪些節日？ 說說看。

三、總結（2 分鐘）

通過今天的學習，你學到了什么？ 四．板書設計

團團圓圓過中秋

中秋節團圓夜

重陽節敬老節

第二單元 我們的班級 第5 課 我愛我們班

教學目標

1、熱愛同學、老師和班集體，有集體榮譽感和班級主人翁意識。

2、知道自己是班集體的一員，自己的成長離不開班集體，通過設計班徽的活動，讓自己做班級的主人。

3、養成團結同學、尊敬老師、自覺維護班級榮譽的好習慣 教學重點：在活動中認識同學，了解集體，熱愛集體，體驗在集體 中的樂趣。

教學難點：培養學生的主人翁意識，讓學生知道自己是班級的一員，熱愛班集體，積極參加班集體活動，維護集體榮譽；在活動中培養團結一心、努力向上的集體榮譽感。

教學方法： 激學法、補學法 學習方法：合作交流、實踐法 教學準備及手段：課件、圖片 教學流程： 第一課時

活動

一、班級生活快樂多

1.師：同學們，通過前面的學習，我們知道每個人都有一個幸福、溫暖的家。其實班級也是我們共同的家。每天早上，老師都看著大家背著書包笑瞇瞇地走進校園，是什么讓你們這么高興的來上學呀？

2.學生交流：一起學習、一起游戲?? 3.師：你們平時都玩些什么游戲呢？

4.根據學生回答教師相機出示：跳繩、毽子、橡皮筋、沙包? 5.師：好，下面我們就來一起玩玩這些游戲吧！挑選幾名學生上臺游戲6.游戲小結：哦，原來是靠集體的力量，集體的力量真是大無窮呀！你們靠團結合作獲得第一，來！老師為你們頒發“團結之星”獎，同學們我們用掌聲向他們表示祝賀。

7.師：在剛才的游戲中，同學們都覺得非常快樂。除了在游戲中覺得快樂外，在咱們班還有哪些事讓你覺得快樂呢？說出來讓我們共同分吧！（板書：在集體中我快樂）

8.師：在集體中能得到這么多的快樂，咱們班可真好！在這個班級中一定也有許多讓你感到溫暖的事吧！（引導學生談師生情、同學愛，讓學生感受到在集體中不僅快樂，而且溫暖）9.師小結：一個另人快樂的班集體，一個充滿溫暖的班集體，在老師的關心，同學的友愛中我們一天天長大，三（2）班就是我們快樂的家。每天生活在這個快樂的大家庭里，你們覺得幸福嗎？

全班：幸福

師：那就讓我們一起唱《幸福拍手歌》吧！

【設計意圖：新的課程標準強調“回歸生活，關注兒童的現實生活”。因此，課的開始就讓學生回到平時的班級生活中，將他們平時的游戲、學習、同學之間、老師與學生之間的真實生活展現在課堂上。使學生體驗到在班級的樂趣，從而激發學生熱愛同學、熱愛老師和熱愛班集體之情】

活動

二、團結友愛的同學們

師：集體帶來的快樂讓我們的生活充滿樂趣，集體給我們的溫暖讓我們有一個共同的家，可是我們的班集體還需要大家為它來爭光彩。

1.師：課前老師了解到咱們班在學校舉行的接力賽跑中，拿到第一是嗎？

真棒！聽說為了這次比賽大家積極準備，說說你們是怎么做的？ 2.大家都想為這次比賽盡自己一份力，所以在咱們共同的努力下取得了第一。在這個爭奪榮譽的過程中，你們又有哪些收獲呢？

3.師：同學們的收獲可真不少！看來集體活動要多參加。為班級爭榮譽不僅僅表現在獲獎上，在很多小事上我們也能為班級爭榮譽，誰來說說。

4.師：看來為集體爭榮譽是每個同學的愿望，這不學校要開運動會了，就發生了這樣一件事情，讓我們來看看吧！（閱讀教材34 頁，說說運動會前班上發生了什么事）

5.師：大家對這件事有什么樣的看法？（此時班上出現兩種意見爭執不

下）6.小小辯論會：該不該讓東東參加運動會？

7.師：東東特別想為班級爭榮譽，可惜自己的能力達不到，你們幫他想一想，他還可以為運動會做什么？

8.小結：只要我們為班級做一些力所能及的事，就是為集體爭光。9.輕松小游戲：照鏡子（出示一面鏡子）誰愿意來照照，說說自己最滿意的地方。

10.剛才兩位同學通過鏡子看到的是自己的外表，其實我們除了外表美外，更重要的是內在美。誰能通過鏡子看到自己的內在美。

11.根據學生回答教師相機引導：那你能為班級做什么呢？ 12.師小結：每個人都有自己的優點，如果大家發揮自己的優點為班級服務，我想一定能為班級爭不少光，添不少彩。（板書：我為班級爭光彩）

第二課時

活動一認識隊徽與校徽

1.課件圖片導入：教師展示少先隊隊徽圖片。（背景音樂：中國少年先鋒隊隊歌）師：聽到令人熟悉的歌聲，再來看看這張圖片，同學們你們認識這是什么嗎？（學生回答）

2.誰來說說我們隊徽的圖案是由什么組成的，代表什么意義呢？（學生回答，師補充歸納，資料見附件一）

3.課件出示本校校徽圖案。師：大家看看這個圖案像什么？你覺得它又有什么意義呢？（生說一說）

4.小結：隊徽是少先隊員的標志，校徽是我們學校的標志，每當我們看到這些標志時，心中就會感到無比驕傲和自豪。

【設計意圖：從學生身邊熟悉的事物入手，激發學生對班級的熱愛之情，可以充分調動學生設計班徽的積極性】

活動二我的班徽我設計

1.教師出示上節課師生共同制作的榮譽樹。師：同學們班級就是我們快樂的家，下面我們一起為這個家設計一個班徽，好嗎？（學生回答）

2.師：要想設計好班徽，首先我們就要了解什么是班徽？（學生交流）3.師：班徽的確應該是一種有著特殊含義的圖案。讓我們先來看兩幅班徽設計圖。

（出示教科書第38 頁的班徽設計圖）你能說說他們設計的圖案代表了什么意義嗎？（生說一說）

師：那咱們班具有什么特點呢？什么樣的班徽最能突出這一特點呢？（學生交流看法）

4.教師根據學生回答歸納班徽設計要求。（板書：體現班風和特點，設計新穎有創意）

5.師小結：剛才我們討論了對班徽的設計要求，下面同學們可以分組進行設計，設計完后要講出自己設計的班徽含義。

（播放輕松背景音樂，學生按要求分組設計，教師巡視指導）【設計意圖：以學生為本，激發學生動手創作的熱情，表達對班集體的熱愛和美好祝愿】