第一篇：四年級語文下冊貓的教案

貓

學習目標

1．會認7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開辟、枝折花落、”等詞語。

2，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3．理解課文內容，體會作者是如何把貓的性格特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情。

4、激起熱愛生活的情趣，激發課外觀察動物的興趣。教學重點：

1、會認7個生字，會寫13個生字。

2、理解課文內容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情。教學難點：

培養學生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興

第一課時

一、揭示課題（1分）

1、哪些同學家里養過貓？誰來說說你印象中的貓是怎么樣的？ 那么老舍先生筆下的貓是怎樣呢？今天我們一起來學習貓這篇課文。（板書課題，齊讀課題）

2、簡介作者

二、初讀課文，了解課文內容（11分）

（一）、下面先請同學們看屏幕上的學習提示，根據學習提示自由朗讀課文。

自由朗讀課文，要讀準字音，讀通句子，遇到不理解的地方做上記號。

（二）、檢查自學情況。

1、出示生字詞：的確

很乖 暖和 任憑 盡職 抓癢 解悶 淘氣 開辟 遭殃 無憂無慮 屏息凝視 豐富多腔 變化多端 咕嚕咕嚕 生氣勃勃 枝折花落

指名讀，齊讀，再評價。

（三）、默讀課文，1、想一想課文主要寫了哪兩種貓？分別在課文的哪幾個自然段?找出描寫

貓性格特點的關鍵詞。

2、誰來告訴我課文主要寫了哪兩種貓？（大貓和剛滿月的小貓，隨機板書：大貓、小貓）分別在課文的哪幾個自然段？（1—3自然段，寫大貓；4自然段寫剛滿月的小貓）

3、這篇課文分別寫了大貓和小貓什么樣的性格特點？(大貓性格古怪，滿月的小貓可愛。）（板書：古怪

可愛)（1）、這兩方面的內容，可以從課文中直接找到。誰能找出這兩個句子？（貓的性格實在有些古怪；小貓滿月的時候更可愛，腿腳還不穩，可是已經學會淘氣。）

（2）、這兩個句子叫什么句? 在全文中起什么作用？（中心句，起概括課文主要內容的作用。）

接著我們來學習大貓的古怪性格表現在什么地方？

三、精讀1—3自然段。（18分）

拿出《導學精要》，看第一個問題，我請一個同學來讀。

（一）、初步了解貓的古怪性格表現在哪里。

1、自由朗讀1—3自然段，想一想貓的古怪性格表現在哪些方面？并在文中做上記號。

2、小組討論：貓的古怪性格表現在哪些方面？

3、抽小組回答：（老實、出走、貪玩、盡職、高興、不高興、膽小和勇猛的古怪性格。）隨機板書：（老實、出走、貪玩、盡職、高興、不高興、膽小、勇猛。）

接著同學們看屏幕上的學習提示來學習第一自然段。(二)、研讀第一自然段。

1、默讀第一自然段，劃出有關句子，寫貓老實的用“——”劃出，貪玩的用“﹏﹏﹏”劃出，盡職的用“====”劃出。

(1)、誰能說說貓老實的句子？

出示課件：它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。（老實）

從哪些語句最能說明貓老實？（成天睡大覺，無憂無慮）

同學們請看，老舍先生寫貓的老實是抓住了貓成天睡大覺、無憂無慮的事例來寫的，我們在寫作文的時候也要學會抓住具體的事例來寫。（板書：事例）

（2）、老舍先生寫貓的貪玩又是抓住什么事例來寫的呢？

出示課件：可是，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。（貪玩）

從哪些詞語體會到貓的貪玩？（出走一天一夜，任憑誰怎么.....也不肯回 來）

要是你們獨自一個人出走一天一夜，你們怕不怕? 可是老舍的貓卻出去玩了一天一夜了還不肯回來，老舍的心情會怎樣啊？ 帶著這種心情，老舍會怎樣呼喚他的貓回來呢？你來試試。他們家的貓回來了沒有？（沒有）

老舍的女兒這樣呼喚......請個小女生來。貓回來了沒有？（沒有）

老舍家的鄰居，這樣呼喚......貓回來了沒有？（沒有）

這就叫任憑誰......（怎么呼喚，它也不肯回來）

誰來說說任憑什么意思？（無論、不管）。把它帶進句子里，說完整。這可真是一只貪玩的貓啊！

（3）、我們來看看表現貓盡職的句子：

出示課件：可是，它聽到老鼠的一點響動，又多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！

好，全班齊讀這句話，你從哪些詞句中讀出貓的盡職？（屏息凝視，隨機理解詞義。）

貓“屏息凝視”說明捉老鼠時怎么樣？（專心）?！耙贿B就是幾個鐘頭”說明貓捉老鼠時怎么樣？（耐心）。“非把老鼠等出來不可” 說明貓捉老鼠時怎么樣？（決心，就是一定要把老鼠等出來不。）

我一定要吃麥當勞，怎么說？

我一定要踢足球......我一定要出去玩......貓的性格既老實又貪玩，既貪玩又盡職，老實、貪玩、盡職是......（矛盾的）所以說，這是一只多么古怪的貓??！

（4）、齊讀第一自然段

（5）、回想一下，我們在學習第一自然段貓的特點時，用了怎樣的方法？（首先，找出概括貓性格特點的句子，然后，圍繞這個句子描述的性格的有關的重點詞句來體會。）

（三）、自主學習第二、三自然段

1、請同學們運用這樣的方法，自主學習第二、三自然段。待會兒老師請同學起來說說，二、三自然段中，你最喜歡貓的哪個特點？

2、把你最喜歡的特點以及你是怎么體會、理解這一特點的，分享給小組內的小伙伴們！

3、抽一小組四名同學展示各自喜歡的特點并說明原因：等四名同學都說完了，再來分析學習這四個特點。

（1）、我們來看xx同學說的：

溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

從哪些詞語可以讀出貓的溫柔可親？

用身子蹭你的腿“蹭”是什么意思（輕輕的摩擦）。

這一蹭啊，蹭出了貓的..（溫柔可親），還蹭出了貓的......（可愛、撒嬌、高興），也蹭出了作者對貓的......（板書：喜愛）

一個蹭字，就寫出了貓親人，人愛貓的和諧畫面，作者的用詞是多么精妙啊。這句話中，還有哪些詞讓你體會到了貓的溫柔可親？（抓癢，說原因，體會得真好?。?/p>

還有嗎？（在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。）小梅花是什么呀？（貓的腳?。?/p>

在作者的眼里，那臟臟的腳印也被看作是小梅花，可見作者......（很、非常的喜愛貓）

誰來讀一讀這句話，讀出你的喜愛？你來吧!全班一起來讀一讀！(同學們，你們讀得很好，很動情。）（2）、除了寫這些，作者還寫了貓的什么??？

它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。在不叫的時候，它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶。

豐富多腔的叫喚，同學們什么是豐富多腔??？（很多種叫聲）

我們平常聽到的貓叫，只感覺到貓是“喵，喵，喵”的叫，不好聽，為什么老舍先生聽到貓的叫聲有長有短，有高有低，好像在唱歌？（說明老舍先生是多么喜歡貓啊?。?/p>

我們一起把作者對貓的喜愛之情讀出來。（齊讀）（3）、你還喜歡貓的哪些特點？

膽小勇猛： 它什么都怕，總想藏起來?？墒撬帜敲从旅?，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

抽讀，其他同學想一想從哪些語句說明了貓的膽小和勇猛?（藏起來，遇上蛇也敢斗一斗）

大家有感情的朗讀，體會貓既膽小又勇猛的性格。

四、課堂總結。

這節課我們學習了貓的性格實在古怪，主要表現在哪里呢？

出示課件：貓的性格古怪，主要表現在：既老實又（貪玩），既貪玩又（盡職），既膽小又（勇猛）；高興時，（溫柔可親），不高興時，（一聲不出）。下節課我們一起學習滿月的小貓更可愛。

第二課時

一、復習導入：

1、通過上節課的學習，我們知道課文寫了古怪的大貓和可愛淘氣的小貓，大貓的古怪的性格表現在哪些方面？（既老實又盡職，既盡職又貪玩，溫柔可親、一聲不出，既膽小有勇猛......）

2、請同學們打開書，默讀第一到第三自然段，邊讀邊體會大貓性格的古怪。

二、學習第四自然段：

我們剛剛回憶了大貓的既老實又盡職，既盡職又貪玩......的古怪性格，那么，小貓的可愛淘氣又表現在哪些方面呢？

1、找出第四自然段的中心句：（小貓滿月的時候更可愛，腿腳還不穩，可是已經學會淘氣。）

2、反復讀這一句，說說讀懂了什么？（抓住“更”字）說明大貓也很可愛，但是小貓更可愛，這句話還起到承上啟下的作用。

3、反復讀讀這段，想想你是怎么體會到小貓更可愛的，邊讀邊勾畫。

4、小組交流

5、小組展示：讀出你認為描寫小貓最可愛的句子并說明原因。

（1）腿腳還不穩，可是已經學會淘氣。（真是貪玩，因為淘氣而可愛）

（2）一根雞毛，一個線團，都是它的好玩具，耍個沒完沒了。（頑皮，玩的時間長，不知疲倦）

（3）一玩起來，它不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來，再跑再跌。（敢于嘗試，不怕失敗，玩得盡興）

（4）它的頭撞在門上，桌腿上，撞疼了也不哭。（勇敢）

（5）它的膽子越來越大，逐漸開辟新的游戲場所。（無處不玩，這么小的貓還懂得找地方玩，天真可愛）

（6）它到院子里來了，院中的花草可遭了殃。它們在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所過之處，枝折花落。（最可愛的你認為是哪兩個詞語？）

（7）你見了絕不會責打它，它是那么生氣勃勃，天真可愛。（喜愛之情）

6、齊讀第四自然段

三、感悟文章寫法：

我們來看看，從這篇文章那個中，我們又能學到哪些寫法呢？

（總分、明貶實褒、擬人）

希望同學們在以后的寫作中能夠學習運用這些寫法。

第二篇：四年級下冊《貓》教案

四年級下冊《貓》教案

www.tmdps.cn 《貓》教學設計

【教學目標】

.認識7個生字，會寫13個生字，重點指導“憑、踩、辟”的寫法。

2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3.感受作者用具體事例表現動物特點的寫作方法。

4.體會“人愛貓，貓親人”的情感

【重點難點】

.重點：學習作者是如何把貓的特點寫具體，并表達自己對貓的喜愛之情的。

2.難點：在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”。

【教學策略與手段】

本課教學中采用讓學生運用自主合作探究的學習方式，通過適當播放光盤片段來幫助學生突破本課的重難點、養成良好的學習習慣。

【課前準備】

.學生的學習準備：預習課文生字，搜集有關老舍的資料

2.教師的教學準備：先讀光盤看看優秀教師是怎么設計的，是怎樣整體把握這個教材的，要安排哪些學生活動，為何要這樣安排；再聯系本班實際、自身實際將自己的教學設想和光盤中的教學思路進行整合。

3.教具準備：光盤

小黑板

【教學課時】

2課時

【教學過程】

第一課時

一、導入：創設情境，談話交流。

.貓是我們很熟悉的動物，也是我們人類的朋友，【板書：貓】向它打聲招呼吧！

從大家熱情的招呼，老師感受到你們很喜歡貓，你喜歡貓的什么？今天來拜訪我們的貓是老舍爺爺家的，老舍爺爺一生除了寫作之外，還有兩大愛好：養貓和養花。

二、初讀課文，整體感知。

.老舍爺爺筆下的貓是怎樣的呢？請同學們打開課本P70，自由朗讀課文：

注意生字新詞的讀音，有讀不通或者印象深刻的句子多讀幾次。

2.檢查交流。

（1）指名讀生字詞。（小黑板出示）

任憑盡職抓癢淘氣開辟生氣勃勃無憂無慮溫柔可親豐富多腔長短不同粗細各異變化多端屏息凝視

3.默讀課文，整體感知

課文主要寫了什么內容？

課文共有個自然段，第至第自然段寫貓；第自然段寫滿月的小貓。

三、剖析“古怪”，賞“貓”悟“情”

.貓的性格古怪在哪里呢？請同學們自讀1～3自然段，想一想、說一說。

預案：

句子一：說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問?？墒?，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？

重點指導：

（1）老實

（2）貪玩：任憑??也??

用上“任憑??也??”說句子。

過渡：貓既老實又貪玩，的確古怪。它的古怪還體現在哪里？

句子二：它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！

盡職：屏息凝視，非??不可

品味：屏息凝視

A.誰來說說“屏息凝視”是什么意思？

（指名回答：抑制呼吸，聚精會神地看，不發出一點聲音）

B.我們一起來體驗一下“屏息凝視”，請大家先找好“凝視”的目標，“屏息凝視”10秒鐘。（師生體驗）

c.交流感受。

D.師：我們才體驗了10秒鐘，而貓一連就是幾個鐘頭，可見貓是多么的——（盡職）。（齊讀相應的句子）

過渡：這么貪玩的貓，工作起來卻這么盡職，非常古怪！

句子3：它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。

句子4：它什么都怕，總想藏起來?？墒撬帜敲从旅?，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

板書：高興

溫柔可親

不高興

一聲不出無論??也??

膽?。翰?/p>

勇猛：斗

過渡：通過剛才的學習，同學們初步了解了貓的性格很古怪，現在我們來看看外面的同學是怎么理解貓古怪的，看看他們的學習方法習慣有沒有值得我們學習的地方。（觀看光盤中教學理解貓性格古怪的的片段）

交流。

過渡：貓的性格如此古怪，老舍爺爺卻非常喜歡它，大家能舉些例子來說嗎？

2.體會貓的性格古怪在老舍爺爺的心目中也是可愛的。

句子1：它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

體會“蹭”

（蹭是什么意思？有什么不同？蹭出什么？體現什么？）

體會“梅花”

比較句子：

在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩幾個臟腳印。

表達了老舍爺爺的什么感情？

句子2：它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。

品味“豐富多腔”：

師：我們一起來體會貓“豐富多腔”的叫聲：

a.如果貓剛剛吃飽喝足，它也許會心滿意足地長叫一聲——（生：齊叫“喵——”）

b.如果貓聽到主人叫喚，它也許會干脆利落地短應一聲——（生：齊叫“喵”）

c.如果貓生氣了，想要打架，它也許會粗聲地吼一聲——（生：齊叫“喵??”）

d.如果貓正伸出脖子來給主人抓癢，它也許會非常舒服地細叫一聲—（生：齊叫“喵”）

e.如果貓不想叫了，它就會——（生：“咕嚕咕?！保?/p>

四、小結

從你們的朗讀中我感受到了貓的可愛，而老舍爺爺筆下滿月的小貓更可愛，我們下節課繼續學習。

五、作業

抄寫生字詞，每個三遍。背誦課文中自己喜歡的部分。

第二課時

一、復習

.師：老舍先生從哪幾方面寫這只貓？

2.師：請你們從小黑板上任選一組詞說說貓性格的古怪。

（小黑板出示：◇

老實貪玩盡職

◇

高興

不高興

◇

膽小勇猛）

二、同桌互相學習，交流，通過具體事例，體會滿月的小貓的可愛。

師：貓的性格如此古怪，但在老舍爺爺的心目中還是很可愛的。他說：“小貓滿月的時候更可愛”。（突出“更”）（板書：小貓

可愛）那么，老舍爺爺用了哪些具體的事例來說明滿月小貓的可愛呢？請大家自由讀第四自然段，找出體現小貓可愛的具體事例，然后同桌之間互相交流。

（生邊讀邊找，同桌之間互相交流）

師：小貓這么可愛，同學們學習得這么認真可愛，現在我們一起來看看可愛的小貓。（出示圖片，師相應解說）

師：（總結）老舍爺爺用了這么多的具體事例描寫了小貓的可愛，這表達了老舍爺爺怎樣的感情？（對貓的喜愛）

從第四自然段的哪句話可以看出？（你見了，絕不會責打它，它總是那么生氣勃勃、天真可愛）（師板書：生氣勃勃、天真可愛）這時候，老舍爺爺完全把小貓當作一個小孩子看待了。這是什么寫作手法？（擬人）

三、談話交流，情感提升——人愛貓，貓親人。

.師：同學們，貓的性格如此古怪，但又很可愛，滿月的小貓更可愛，老舍爺爺是這么的喜歡這只貓，那么，這只貓喜歡他嗎？從哪里可以看出來？請同學們在課文中找一找，想一想。（指名回答）

2.師：你們喜歡這只貓嗎？喜歡它什么？

生：老實、盡職、可愛??

師：（總結）老舍爺爺喜歡這只貓，貓也喜歡老舍爺爺，同學們喜歡這只貓，貓肯定也喜歡同學們，由此可見“人愛貓，貓親人”（板書）

四、小組合作，體會寫法。

.學習老舍爺爺的的寫作方法。

師：老舍爺爺是我國一位著名的作家，他把這只貓寫得既古怪又可愛。那么，老舍爺爺是怎樣寫這只貓的，運用了什么寫作方法，請同學們分小組討論，待會我們一起交流。（生分組討論）

交流。

過渡：接下來我們來看看外面的同學是如何學習作者把貓的特點寫具體，并表達自己對貓的喜愛之情的。（觀看光盤中學習老舍爺爺的的寫作方法的片段）

交流?？戳送饷娴耐瑢W學習的片段，對于剛才的問題，你們是不是有更深的認識？

重點指導：（1）用具體事例表現動物特點（2）擬人的手法。（3）表達感情

2.拓展：自學“閱讀鏈接”中的文段，體會不同的寫作方法，任選一篇，匯報學習成果。

師：不同的作家寫同一種動物，會有不同的寫法。現在，請同學們自學課后的“閱讀鏈接”，看看這兩位作者又是怎樣寫“貓”的，每個同學任選一篇學習。待會我們一起交流。

3.背誦自己喜歡的部分

【板書設計】

老實：睡大覺

貪玩：一天一夜任憑??也??

貓——古怪

盡職：屏息凝視非??不可

高興：溫柔可親

人愛貓

不高興：一聲不出無論??也??

貓親人

膽?。翰?/p>

勇猛：斗

小貓——可愛

生氣勃勃天真可愛 www.tmdps.cn

第三篇：四年級語文《貓》教案

四年級語文《貓》教案

羅洼中心學?！顫嵀?【教材分析】

這是一篇講讀課文，運用對比的方法描述貓的古怪性格，同時采用擬人手法寫貓的淘氣可愛，字里行間洋溢著作者對貓的喜愛之情，對生活的熱愛，以及人和動物和諧相處的美好境界?！窘虒W目標】

1.學習課文中出現的生字生詞，摘寫自己喜歡的語句并運用。

2.有感情地朗讀課文，理解課文生動具體地寫貓的性格，激發學生仔細觀察事物的興趣。

3.體會作者用具體事例表現動物特點的寫作方法?！局攸c難點】

1.重點：體會作者是如何把貓的性格寫的惟妙惟肖，以及如何表達自己對貓的喜愛之情。

2.難點：學習并運用作者的寫作手法?！窘虒W策略與手段】

本課教學中采用讓學生運用自主合作探究的學習方式，通過適當播放光盤來幫助學生突破本課的重難點、養成良好的學習習慣?！菊n前準備】

1.學生的學習準備：預習課文生字，搜集有關老舍的資料，閱讀課文。

2.教師的教學準備：先讀光盤看看優秀教師的設計思路，以及整體把握這個教材的方法，學習優秀老師的學生活動及安排；再聯系本班實際、自身實際將自己的教學設想和光盤中的教學思路進行整合，課前準備充分。3.教具準備：光盤 小黑板 【教學課時】 2課時 【教學過程】

第 一 課 時

一、創設情境，引入課題。

1.師：同學們，哪種動物天生就會捉老鼠？

生：貓。

師：從大家熱情的回答，老師感受到你們很喜歡貓，你喜歡貓的什么？今天我們一起來拜訪老舍爺爺家的貓，好不好？【板書：貓】

二、初讀課文，整體感知。1.老舍爺爺筆下的貓是怎樣的呢？請同學們打開課本P70，自由朗讀課文，注意生字新詞的讀音，有讀不通或者印象深刻的句子多讀幾次，體會老舍爺爺對貓的思想感情。2.檢查交流，共同學習。

（1）一起讀生字詞。（小黑板出示）

任憑 盡職 抓癢 淘氣 開辟 生氣勃勃 無憂無慮 豐富多腔 長短不同 粗細各異 變化多端 屏息凝視（2）學生練習，檢查讀音。（老師邊指，學生邊讀）3.默讀課文，整體感知

課文主要寫了什么內容？共有幾個自然段？哪幾段是描寫貓的？

三、剖析“古怪”，賞“貓”悟“情”

1.貓的性格古怪在哪里呢？請同學們自讀1～3自然段，想一想、說一說?！绢A案】：

句子一：說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問?？墒?，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？ 重點指導：

（1）老實：成天睡大覺，無憂無慮，什么事都不過問（2）貪玩：一天一夜不回家，任憑……也…… ●過渡：貓既老實又貪玩，的確古怪。它的古怪還體現在哪里？

句子二：它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！

盡職：屏息凝視，非……不可 品味：屏息凝視

A.誰來說說“屏息凝視”是什么意思？

（指名回答：抑制呼吸，聚精會神地看，不發出一點聲音）B.我們一起來體驗一下“屏息凝視”，請大家先找好“凝視”的目標，“屏息凝視”1分鐘。（師生體驗）C.交流感受。

D.師：我們才體驗了1分鐘，而貓一連就是幾個鐘頭，可見貓是多么的——（盡職）。（齊讀相應的句子）

過渡：這么貪玩的貓，工作起來卻這么盡職，非常古怪！句子三：它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。

句子四：它什么都怕，總想藏起來?？墒撬帜敲从旅?，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗?！景鍟浚?高興： 溫柔可親

不悅： 一聲不出 膽小： 藏起來 勇猛： 斗一斗

●過渡：通過剛才的學習，同學們初步了解了貓的性格很古怪，現在我們來看看光盤里的的同學是如何理解貓古怪的。（觀看光盤中教學理解貓性格古怪的的片段）●過渡：貓的性格如此古怪，老舍爺爺卻非常喜歡它，大家能舉些例子來說嗎？

2.體會貓的性格古怪在老舍爺爺的心目中也是可愛的。句子一：它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。A.體會“蹭”

（蹭是什么意思？有什么不同？蹭出什么？體現什么？）B.體會“梅花” 比較句子：

在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩幾個臟腳印。C.表達了老舍爺爺的什么感情？（對貓的喜愛之情）句子二：它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。

品味“豐富多腔”： 師：我們一起來體會貓“豐富多腔”的叫聲：

a.如果貓剛剛吃飽喝足，它也許會心滿意足地長叫一聲——（生：齊叫“喵——”）

b.如果貓聽到主人叫喚，它也許會干脆利落地短應一聲——（生：齊叫“喵”）

c.如果貓生氣了，想要打架，它也許會粗聲地吼一聲——（生：齊叫“喵……”）

d.如果貓正伸出脖子來給主人抓癢，它也許會非常舒服地細叫一聲—（生：齊叫“喵”）

e.如果貓不想叫了，它就會——（生：“咕嚕咕?！保?/p>

四、小結

從你們的朗讀中我感受到了貓的可愛，而老舍爺爺筆下滿月的小貓更可愛，我們下節課繼續學習。

五、作業

抄寫生字詞，每個兩遍。背誦課文中自己喜歡的部分

第 二 課 時

一、復習

1.師：上節課我們學習了老舍先生如何寫這只貓的性格？ 2.師：請你們從小黑板上任選一組詞說說貓性格的古怪。（小黑板出示： ◇

老實 貪玩 盡職

◇

高興

不高興

◇

膽小 勇猛）

二、同桌互相學習，交流，通過具體事例，體會滿月的小貓的可愛。

1、師：貓的性格如此古怪，但在老舍爺爺的心目中還是很可愛的。他說：“小貓滿月的時候更可愛”。（突出“更”）【 板書：小貓

可愛】

2、老舍爺爺用了哪些具體的事例來說明滿月小貓的可愛呢？請大家自由讀第四自然段，找出體現小貓可愛的具體事例，然后同桌之間互相交流。（生邊讀邊找，同桌之間互相交流）

3、師：（總結）老舍爺爺用了這么多的具體事例描寫了小貓的可愛，這表達了老舍爺爺怎樣的感情？（對貓的喜愛）

4、從第四自然段的哪句話可以看出？（你見了，絕不會責打它，它總是那么生氣勃勃、天真可愛）【板書：生氣勃勃、天真可愛】

5、這時候，老舍爺爺完全把小貓當作一個小孩子看待了。這是什么寫作手法？（擬人）

三、談話交流，情感提升——人愛貓，貓親人。

1.師：同學們，貓的性格如此古怪，但又很可愛，滿月的小貓更可愛，老舍爺爺是這么的喜歡這只貓，那么，這只貓喜歡他嗎？從哪里可以看出來？請同學們在課文中找一找，想一想。（指名回答）2.師：你們喜歡這只貓嗎？喜歡它什么？ 生：老實、盡職、可愛……

師：（總結）老舍爺爺喜歡這只貓，貓也喜歡老舍爺爺，同學們喜歡這只貓，貓肯定也喜歡同學們，由此可見“人愛貓，貓親人”【板書】

四、小組合作，體會寫法。1.學習老舍爺爺的的寫作方法。

師：老舍爺爺是我國一位著名的作家，他把這只貓寫得既古怪又可愛。那么，老舍爺爺是怎樣寫這只貓的，運用了什么寫作方法，請同學們分小組討論，等會我們一起交流。（生分組討論）

●過渡：接下來我們來看看外面的同學是如何學習作者把貓的特點寫具體，并表達自己對貓的喜愛之情的。（觀看光盤中學習老舍爺爺的的寫作方法的片段）

重點指導：（1）用具體事例表現動物特點（2）擬人的手法。（3）表達感情

2.拓展：自學“閱讀鏈接”中的文段，體會不同的寫作方法，任選一篇，匯報學習成果。

師：現在，請同學們自學課后的“閱讀鏈接”，看看這兩位作者又是怎樣寫“貓”的，每個同學任選一篇學習。

五、作業.練習運用本課的寫作手法，背誦自己喜歡的部分。

【板書設計】

老實：睡大覺

貪玩：一天一夜 任憑……也…… 貓——古怪

小貓——可愛

盡職：屏息凝視 非……不可 高興：溫柔可親

人愛貓，貓親人不悅：一聲不出 無論……也……

親人

膽小：藏 勇猛：斗

生氣勃勃 天真可愛 溫柔可親 貓

第四篇：四年級語文《貓》教案

[四年級語文《貓》教案]

教學目標：

１、使學生了解課文生動具體地敘述了大貓的古怪性格和小貓的淘氣可愛，培養學生仔細觀察事物的舉和熱愛生活的情趣，四年級語文《貓》教案。

２、給課文分段，練習用課文中的一句話概括段意并歸納主要內容。

３、有感情地朗讀課文，體會作者對貓的喜愛之情。

４、學會生字新詞，進行分析判斷句子正確性訓練，培養學生邏輯思維能力。

教學時間：２教時

教學過程： 第一教時

—、揭示課題，介紹作者：

１、揭題：同學們今天我們一起學習的課文是——《貓》。

２、介紹作者：這篇課文是老舍爺爺寫的，老舍爺爺一生寫下了許多優美的文章，是我國著名的語言大師，學習他的文章就是一種美的享受。

二、初讀課文，理解文意：

１、請同學打開課本，帶著兩個要求自由讀課文：、讀通課文，想想課文主要寫了什么？（有讀不通的多讀幾遍）、聯系上下文自學生字和詞語，特別是課后第４題的詞語，我們更應該掌握好，多讀幾遍。（學生初讀）

盡職

抓癢

稿紙

咕嚕

閉息凝神

遭殃

彼此

任憑

逐漸

無憂無慮

性格古怪

粗細各異

溫柔可親

變化多端

枝折花落

生氣勃勃

天真可愛

２、檢查課后習題４，學習詞語：（幻燈投影）

下面我們先來檢查第 部分的詞語，我請一個同學能把它們讀一遍，——請同學們自由地讀一遍，讀不通的多讀幾遍——齊讀詞語。

請你找出你覺得最難寫或最容易寫錯的兩個詞語，在課堂練習紙上抄寫兩遍?！澜粨Q檢查、修改。

接下來請同學們齊讀第一部分的詞語。

折：讀shé 是個多音字，還有個讀音是：zhé，怎么組詞？

你能用上劃橫線的三個詞語，用一兩句話說說課文寫了什么嗎？

３、理解課文內容、課文主要寫了哪兩種貓？（板書：大、?。?、誰能在括號中加一個數量詞，說說課文計了幾只大貓、幾只小貓？并找出理由。

“（一只）大貓”，填“一只”的理由是什么？（）是的，作者就是通過仔細觀察家中的一只大貓生動地寫出了貓的性格。

“（一群）”小貓：這么填的理由是什么？（它們）、想一想，我們在“一只”前可以填一個什么詞來說明大貓的性格特征。（古怪的）那在“一群小貓”前呢？（淘氣的）、齊讀：（古怪的）（一只）（大）（淘氣的）（一群）（?。┴?，下面，我們就要用這些詞語幫助我們做３件事。

ａ、第一件事是要它幫助我們給課文分段，你認為可怎么分？

生交流，作“｜｜”記號。

ｂ、第二件事是要它幫助我們概括段落大意。

第一段講了什么？講了一只大貓很古怪。請你能在課文中找出相同意思的一句話來概括嗎？——劃出總起句，“貓的性格實在有些古怪”，齊讀。這一句在第一段中是什么句？根據這句話，你怎么概括段意？

第二段又講了什么？（——小貓淘氣）你能在課文中找出相同意思的一句話來概括嗎？——也劃出總起句，說一遍段意，教案《四年級語文《貓》教案》。

ｃ、好，下面我們來完成第三件事：你能根據這些詞語或者劃出來的兩句話，來說說課文主要寫了什么嗎？（生個別練說——生自己站起來自由說）

三、細讀課文，理解大貓古怪和小貓淘氣。

（一）同學們學得真不錯，下面我們來進一步研究大貓到底古怪在哪里？小貓又淘氣在哪里？

１、默讀課文第一自然段，請你用“——”找描寫大貓“古怪性格”的三個重點句。

２、交流：老實、貪玩、盡職（什么叫盡職？）

３、為什么這三個詞語能表現出大貓性格實在有些古怪呢？

４、你能用“雖然??但是??”這個轉折關聯詞或“不但??而且??”這個遞進的關聯詞把這三個或其中兩個詞語連起來說說大貓的古怪嗎？大貓雖然很貪玩，但是有時也很老實，而且也很盡職。大貓雖然老實，而且盡職，但是有時候也很貪玩。大貓不但老實，而且盡職，但是又很貪玩。

５、你能把“大貓的性格實在有些古怪”這句話加在這些句子開頭或結尾嗎？

同學們真聰明，你看，我們祖國的語言文字是多么豐富??！同一種意思我們能用這么多不同的句子來說，大家剛才的句子都說出了大貓的變化無常，令人捉摸不定的古怪性格。這下你理解古怪的意思了吧？——解釋“古怪”。好，這個詞語解決了，（擦去問號）

６、課文第二、三兩節也寫出了大貓性格古怪，請你速讀課文，找出表示古怪的重點詞語：

交流：溫柔可親、一聲不出、什么都怕、那么勇猛。

練習：用“雖然??但是??”的句式練說，體會大貓的古怪。

（二）１、請同學們按找出重點詞的方法學習第二段，找出寫小貓淘氣的重點詞語——默讀、找。

２、交流：沒完沒了。

３、你能不能在其他寫小貓淘氣的句子中也加上“沒完沒了”來說說。一玩起來，它們不知要摔多少跟頭??再跑再跌（沒完沒了）地玩。它們的頭撞在門上；??不哭，還是沒完沒了地玩。它們沒完沒了地玩，所過之處枝折花落。你看，這真是一群淘氣調皮的小貓??！對“淘氣”這個問題你們也自己解決了，可以擦去問號了。

第二教時

一、復習引入，明確目標

１、上節課的學習，我們讀懂了課文主要寫大貓的古怪和小貓的淘氣。作者寫大貓古怪、小貓淘氣是討厭它們嗎？——為什么？

理解“滿月的小貓更可愛”：大貓可愛，小貓更可愛。（板書：）

２、明目標

所以這節課我們的學習目標是：、讀懂課文是怎樣寫貓可愛的？、體會作者對貓的喜愛之情。

二、體會大貓之可愛。

１、下面我們要自己來分析理解大貓可愛在哪里，而不是由老師來講問。請同學們帶著這些要求自由朗讀第一段。

幻燈出示：、挑：你最喜歡、感受最深、最能體現作者喜愛之情的一個句子，劃下來；、找這句話中的重點詞。、想：這些重點詞的特別含義。、讀：體會作者的喜愛之情。

２、范例教學：為了幫助大家討論好，老師先和大家來學習一句話：（幻燈出示：“說它老實吧，它有時候的確很乖?！保├蠋煂@一句是這樣理解的：

ａ、我們已完成了第一步挑出句子。

ｂ、下面我們完成第二步，找出句子中的重點詞。（的確，乖）。

ｃ、第三步，想這些重點詞的特別含義：乖是什么意思？（聯系上下文：老實、聽話。）我們什么時候用“乖”？（老舍把貓寫成了小孩子，對貓多親昵?。。┠窃偌由稀暗拇_”呢？（更加深了對貓的喜愛之情。）所以第三步“乖”和“的確”重點詞的特別含義是什么？（生連起來說一遍。）

ｄ、初步體會：這一句雖然不長，用詞不多，但深刻地寫出了大貓的可愛，強烈地表現出作者的喜愛之情？——指導朗讀這句話。

誰能把剛才我們四步學習過程具體地說一遍。

請同學們拿出練習紙，按剛才的過程，完成筆頭練習：幻燈出示練習：（見后面練習紙練習二）

３、自主學習：

如同學們按這種方法讀課文，選自己最愛讀的一句話，細細體會、學習課文。

（準備好）。誰能最早主動的站起來，說說自己的學習情況）

４、交流：

（生交流一處，朗讀體會一處）——課文寫貓可愛的地方很多，可以說課文每一句都寫出了貓的可愛，每一處都流露出作者的喜愛之情，請同學們一齊讀課文，讀出你的這種感受來。齊讀第一段。

三、體會小貓之更可愛。

１、大貓已是如此可愛，而小貓更是可愛，請同學們按同樣的方法學習第二段，邊讀邊想：課文哪些寫出了小貓更可愛，作者更喜歡？

２、交流：

３、是啊，滿月的小貓是多么的淘氣調皮、生氣勃勃、天真可愛，所以更可愛，令人更喜歡。請同學們拿起課本自由讀第二段，讀出你更喜歡小貓的感受來——齊。

４、同學們，我們用自己的努力，讀懂了大貓古怪得可愛，小貓是淘氣得更可愛。在老舍爺爺筆下，貓是多么活潑可愛?。∽鎳恼Z言文字是多么優美迷人??！同學們，我們想不想也拿起來寫一寫？——請同學們拿出練習紙，完成第三題：寫一段描寫小動物的話。

５、交流。

四：課文總結：

板書

（古怪的）（一只）（大）

可愛

老實、貪玩、盡職

貓

（淘氣的）（一群）（?。?/p>

更可愛

沒完沒了

第五篇：四年級語文上冊貓教案

四年級語文上冊貓教案

作家老舍先生也特別愛貓。老舍先生養了十幾年貓，對它的生活習性和性格特點是了如指掌，那么他又是如何描寫自家的貓呢?下面由我為大家整理關于四年級語文上冊貓教案，供大家參考。

四年級語文上冊貓教案1

【教學目標】

1、認識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開辟、枝折花落”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、理解課文內容，體會是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情的。

4、激起熱愛生活的情趣，激發課外觀察動物的興趣。

【教學重難點】

理解課文內容，體會是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情的。激起熱愛生活的情趣，激發課外觀察動物的興趣。

【教學準備】

搜集有關貓的資料。

【課時安排】

2課時。

【教學過程】

第一課時

一、導入

1、出示掛圖。

2、認識貓：

家貓、波斯貓。

3、學生介紹貓。

4、師予以歸納：

貓：哺乳動物，面部略圓，軀干長，耳殼短小，眼大，瞳孔隨光線強弱而縮小放大，四肢較短，掌部有肉質的墊，行動敏捷，善跳躍，能捕鼠，毛柔軟，有黑、白、黃、灰褐色。據說貓還是老虎的師傅呢?

5、今天我們就來學一學老舍先生寫的《貓》。

二、學習生字詞

1、自學生字詞后出示生字卡讀、記。

2、形近字練習：

慮（）

稿（）

要（）

虛（）

搞（）

耍（）

三、學習課文

1、分別寫了什么時候的貓?分別在哪幾個自然段中?

2、每個自然段都寫了貓的什么特點?

四、學習第4自然段

1、自學第4自然段：

讀懂什么就說什么?

學生匯報讀懂的內容。

學生A：讀懂了小貓很淘氣，好玩。

師引導：哪些句子描寫小貓淘氣，好玩?找出來，讀一讀。

引導朗讀：要讀出小貓的可愛。

學生B：讀懂了小貓很勇敢，很堅強，不怕摔，不怕疼。

師引導：把這些句子找出來，讀一讀，讀出堅強、可愛來。

學生C：讀懂了小貓很淘氣，折騰得花草枝折花落。

師引導：對，把句子找出來，讀一讀，讀出淘氣來。

2、歸納引導：

⑴

這么淘氣的小貓，如果是你家的貓，你會怎么評價它?根據老師的指示說說：

這是一只__________________

⑵

老舍老生又是怎樣評價它的，從文中找出兩個詞語來評價它：

生氣勃勃、天真可愛

⑶

你讀了課文和老舍先生產生的感情一樣么?說一說。

(喜歡、喜愛)

⑷

大家一起讀一讀第4自然段，注意：

讀出喜歡的.感情。

五、小結

一只可愛的小貓，全身都洋溢著淘氣與生氣，它長大后會有怎樣的表現，我們明天再學。

六、布置作業

1、抄寫詞語。

2、完成思考·練習第1題。

第二課時

一、復習導入

1、聽寫鞏固詞語：

憂慮

呼喚

抓癢

遭殃

責打

生氣勃勃

2、昨天，我們學了小時候的貓，現在大家來完成一項練習：

小時候的貓很(淘)(氣)，它是那樣的(生氣勃勃)，(天真可愛)，我非常(喜歡)它。

3、今天我們來學習長大了的貓。

二、講讀第1～3自然段

1、講讀第1自然段：

⑴

自由讀課文，說說課文圍繞哪一句話寫?

(我們家的大花貓性格實在有些古怪。)

⑵

大花貓的古怪性格體現在哪?找一試，用畫出來。

學生匯報。

(師相機輔導)

⑶

師肯定引導：

對，大家一起讀一讀句子，注意要讀出貓的古怪來。

(又老實又貪玩)

繼續匯報。

⑷

師引導：

說得對，現在大家再讀一讀這些句子。

⑸

解詞：

誰來說說“盡職”與“屏息凝視”的意思。

“盡職”指盡到責任。

理解“屏息凝視”的站起來說一說再做一做。

一生講并演示以加深理解小貓的盡職。

“屏息凝視”：指控制呼吸并專注地看。

⑹

現在根據老師提供的練習來說一說貓的古怪性格：

大花貓的性格真古怪，它又（）又（）又（）。

⑺

師相機板書：

又（）又（）又（）

⑻

這樣的貓，大家喜歡么?喜歡的站起來讀一讀。

2、自讀第2自然段：

⑴

剛才大家學了第一自然段，誰知道老師是抓住哪一句話來講的?

(第一句話)

⑵

現在我們自學時也要抓住重要的詞、句來學習，會獲得事半功倍的效果。

(5分鐘自學，討論)

⑶

評講：

讀懂第二自然段的舉手。

學生匯報。

歸納引導：

文中的“幾朵小梅花”能否改成“幾個小腳印”?

(不能，“幾朵小梅花”寫出了老舍先生對大花貓的喜愛之情。)

師歸納引導：

大家說得對，這高興與不高興變成反義詞怎么說?

高興──生氣

師：這高興與生氣時的表現也是貓的性格，一會兒高興，一會兒生氣，這只大花貓的性格有什么特點?

(古怪)

⑷

對，大家把這只古怪的大花貓讀一讀。

⑸

這只古怪的大花貓給你什么印象?說一說：

這是一只(古怪、可愛)的大花貓。

3、獨立學第3自然段：

⑴

總結前兩段的學習方法，遷移獨立學第3自然段。

⑵

師檢查輔導：

①

找一對反義詞：

害怕──勇猛

②

把體現害怕與勇猛的句子讀一讀。

③

這害怕與勇猛也是大花貓(古怪)性格的表現。

三、小結

這只大花貓真(古怪)，真(淘氣)，真(可愛)，真討人(喜歡)。

四、布置作業

完成課后2、3題。

【板書設計】

貓

老實、貪玩、盡職

一、古怪

高興時、不高興時

什么都怕、勇猛

喜愛

二、可愛──淘氣：沒玩沒了、膽大

四年級語文上冊貓教案2

教學目標：

1、能正確、流利，有感情地朗讀課文，并能背誦喜歡的部分。

2、認識貓的特點，體會對貓的感情，領悟的表達方法。

3、培養學生仔細觀察事物的習慣和熱愛生活的情趣。

重點難點：

1、認識貓的特點，體會對貓的感情，領悟的表達方法。

2、培養學生仔細觀察事物的習慣和熱愛生活的情趣。

教學過程：

一.導入新課

1.聯系生活實際，導入新課

同學們，貓是我們生活中很常見的一中動物，你養過貓嗎?你仔細觀察過貓嗎?貓給你什么印象?(生答)是啊，談起貓同學們都很興奮，我國有位的作家——老舍先生也很喜歡貓，他還特地為貓寫了一篇文章呢。這就是我們今天要學習的課文——第15課《貓》。(板書課題)請同學們齊讀課題。

2.認識老舍先生

課前同學們已經預習過了，哪個小組來給大家匯報一下你們整理的關于老舍的資料，讓我們更好的認識一下他?(生答)

二.初讀課文，整體把握

1.根據預習要求，初讀課文

在認識老舍之后，我們進入課文的學習。下面請同學們根據預習提示，自由讀課文，邊讀邊解決這些問題，哪位同學來讀一讀?(讀自學提示)

2.小組匯報交流

三.精讀課文，逐段分析

1.學習第1自然段

(1)課文開頭第一段就說：“貓的性格實在有些古怪”，當你讀到這一句時，你是怎么想的?小組合作探討一下：它古怪在哪兒呢?

(2)這一段中我們看到了貓的幾種不同形象呢?(生答)(出示幻燈片分別分析)

貓是既老實，又貪玩，又很盡職，那么課文中是怎么把這些不同的特點聯起來的呢?請再讀讀課文，特別注意課文中連接的詞語和句子。

(3)小結：“老實、貪玩、盡職”集于一身，可以看出貓的性格的確古怪。

(4)分析語句修辭手法

其實貓就是貓，白天睡大覺，晚上捉老鼠，沒事東跑西跑，根本談不上什么古怪，老實呀，貪玩或者盡職。但是為什么這么寫呢?他運用了什么修辭手法?想要表達什么樣的感情呢?

2.學習第2自然段

課文的那些地方表現出這樣的性格特點呢，讀一讀相關句子。(生讀)

高興時，叫喚“豐富多腔，長短不同，粗細各異，變化多端”，不高興時“一聲不出”，這些句子也運用了什么修辭手法，表現出怎樣的感情?貓的高興與不高興，也讓我們看到“貓的性格實在有些古怪”

3.學習第3自然段

第三自然段寫的什么呢?(生答)這也表現出“貓的性格有些古怪”

小結：在寫作時，有詳有略，寫貓的老實、盡職、溫柔可親、勇猛比寫貓的貪玩、一聲不響、膽小要詳細，因為愛貓，就把貓的長處寫得詳細。

4.學習第4,5自然段

下面我們來看第二大段，默讀課文，找一找：哪些詞語本來是用在小朋友身上，現在卻用到小貓身上了。(生答)從這里我們能看出，喜歡大貓，更喜歡剛滿月的小貓。

四、拓展練習

1.過去我們寫動物，只懂寫出動物的形狀、生活習性，這篇課文卻著重寫出了貓的性格及對貓的愛。選自己所喜愛的一種小動物，說出它的特點，表達出你對它的感情

2.貓的身上有不少學問，老師這里搜集了一項，貓的胡須可以測量鼠洞的大小，當它的胡須左右兩側都碰不到洞口壁時，貓便跑進去捉老鼠，若胡須碰壁，它便在洞口等待老鼠出來。這是不是很有趣，貓身上的學問，你還知道哪些呢?(生根據課下搜集的資料，匯報交流)

四年級語文上冊貓教案3

三維目標

(一)知識與能力：學習本課生字詞;

(二)過程與方法：通過自讀交流合作等方法，引導學生理解課文內容。

(三)情感態度與價值觀：通過課文的學習培養學生的愛心及細心。

教學重點：理解課文內容，學習有感情朗讀課文。

教學難點：學習的寫作方法。

教學準備：教學用課件

一)導入：同學們，在我們生活的環境中有許多小動物，請問你喜歡哪一種，說說為什么。作家老舍先生也很喜歡小動物，我們今天學習的這一篇文章《貓》就是他的經典之作。板書課題，介紹。(出示課件)

二)欣賞課文1.初讀課文，讀準字音，讀通句子。2.認讀本課生字詞。3.指名分段讀課文，糾正字音。

三)理順課文脈絡

1.(課件出示)：瀏覽課文，想一想課文寫了什么時候的貓，分別有什么特點。生匯報，教師板書：大貓(1-3自然段)，古怪;小貓(四自然段)淘氣。

2.什么是“古怪”?

四)欣賞課文

(一)學習課文1-3自然段。

1.(投影出示)：讀這一部分，邊讀邊畫出描寫貓性情古怪的句子。

2.學生自讀課文，勾畫句子。

3.匯報交流。(體會貓的古怪特點)

(1)老實、貪玩、盡職;

(2)高興、不高興;

(3)膽小、勇敢(2)出示句子，抓詞體會。(3)用“既......又......”說一句話，進一步體會貓的古怪性格。

(4)感情朗讀。

(二)學習課文第4自然段

1.讀這一段，畫出描寫小貓淘氣的句子。

2.匯報

五)交流文章寫作方法想一想，課文是怎樣把貓寫得活靈活現的?

1.學生交流，討論.2.匯報

3.師總結本文大篇幅采取擬人手法來寫的。而且每部分的開頭都有總起句。

六)仿寫一段話。小狗真調皮。小兔真可愛。

七)小結老舍先生之所以能將課文寫得生動，這源于他對生活的仔細觀察和體會。生活中，讓我們也來做一個細心的孩子吧，因為優秀作品往往來自于生活。

八)板書

15貓

老實貪玩盡職

大貓(古怪)高興不高興膽小勇敢

小貓(淘氣)不停玩耍摔枝折花落