第一篇：初中語文古詩詞鑒賞 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

初中語文古詩詞鑒賞 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版九年級)《 全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為初中生制定了“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣”的目標(biāo)?！俺醪借b賞淺易的古代詩詞”的內(nèi)容，這樣的要求，有助于提高初中學(xué)生的古詩詞鑒賞水平，對增強(qiáng)初中學(xué)生的語文素養(yǎng)不無裨益。

那么，作為一個(gè)重要的考點(diǎn)，我們應(yīng)該怎樣進(jìn)行有效地復(fù)習(xí)，有哪些對應(yīng)的復(fù)習(xí)策略？<考試大綱>詩詞鑒賞考點(diǎn)要求：

1、根據(jù)作品相關(guān)背景、正解詩歌內(nèi)容，體悟作者情感 和詩歌意境

2、從遣詞和修辭角度賞析語言，理解詩句含義

3、體會詩歌韻律、節(jié)奏，理解常用寫法作用

4、借助聯(lián)想和想象揣摩詩歌意境，能用自己的語言再現(xiàn)其意境或內(nèi)涵

首先，我們應(yīng)該弄清楚“初步鑒賞淺易的古代詩詞”這一要求的具體內(nèi)涵：“初步”意味著難度不會太大；“鑒賞”意味著不同于一般的閱讀，即：要在理解古詩詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能從詩詞鑒賞的角度，對主題、形象、情感、語言等進(jìn)行賞析；“淺易的”意味著所選篇目會比較短小、易懂，如五絕、七絕等?；谶@樣理解，我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)階段可重點(diǎn)注意以下三方面。

一、掌握課本內(nèi)容，打?qū)嵒A(chǔ)

要培養(yǎng)起自己的古詩詞鑒賞能力，首先必須學(xué)好課內(nèi)的古詩詞。與過去的古詩詞學(xué)習(xí)相比，我們不僅要能多讀成誦，準(zhǔn)確無誤地理解作品內(nèi)容，還要能有意識的用鑒賞的眼光去品賞作品，并把有關(guān)鑒賞的知識在課本中點(diǎn)劃圈鉤，以便日后復(fù)習(xí)。

學(xué)好課內(nèi)的古詩詞，絕對是形成鑒賞能力的基礎(chǔ)，特別是對一些比較有代表性的作品一定要做到重點(diǎn)把握。比方類似下面的這些古詩詞，就很值得我們在學(xué)習(xí)時(shí)細(xì)細(xì)地品讀，并認(rèn)真記錄、積累相關(guān)鑒賞古詩詞的方法和文化。古詩分類：

古體詩（古風(fēng)）： 古詩、楚辭體、樂府詩、歌行體?！堕L歌行》

詩 絕句 《江南春》《泊秦淮》

近體詩（格律詩）起 承 轉(zhuǎn) 合

（五言、七言）律詩（首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)）《黃鶴樓》

1、按音律形式分 婉約派：代表 李清照 《醉花陰》 詞：有單雙調(diào)之分，都有詞牌。

豪放派：代表 蘇軾 《江城子》 “蘇辛”

曲：《天凈沙 秋思》（小令）

敘事詩 《石壕吏》

2、按表達(dá)方式分 抒情詩 《春望》 《月夜》 《泊秦淮》《江城子》

哲理詩 《長歌行》 《論詩》 山水田園詩 《過故人莊》 《滁洲西澗》 戰(zhàn)爭邊塞詩 《使至塞上》 《涼州詞》

懷古詠史詩 《赤壁》

3、按題材內(nèi)容分 寫景抒情詩 《浣溪沙 山下蘭牙短浸溪》

詠物言志詩 《望洞庭湖贈張丞相》

即事感懷詩 《泊秦淮》

贈友送別詩 《送元二使安西》 《送友人》 它們的特點(diǎn)分別是: ①山水田園詩：代表人物是王維、孟浩然。這類詩以描寫自然風(fēng)光、農(nóng)村景物以及安逸恬淡的隱居生活見長，詩境雋永優(yōu)美，風(fēng)格恬靜淡雅，語言清麗洗練。②戰(zhàn)爭邊塞詩：代表人物是高適、岑參、王昌齡。描寫邊塞風(fēng)光和戍邊將士的軍旅生活，或抒發(fā)們樂觀豪邁或相思離愁的情感，風(fēng)格悲壯宏渾，筆勢豪放。③懷古詠史詩：懷古詠史詩往往以歷史典故為題材，將史實(shí)與現(xiàn)實(shí)扭結(jié)到一起，或感慨個(gè)人遭遇，或抨擊社會現(xiàn)實(shí)、借古諷今，或抒發(fā)滄桑變化的感慨。④寫景抒情詩：歌詠山水名勝、描寫自然景色的抒情詩歌。古代有些詩人由于不滿現(xiàn)實(shí)，常寄情于山水，通過描繪江湖風(fēng)光、自然風(fēng)景平寄寓自己的思想感情。這類詩常將要抒發(fā)的情感寄寓在后描寫的景物之中，就是人們常說的寓情于景。其風(fēng)格清新自然。

⑤詠物言志詩：以某一物為描寫對象，抓住其某些特征著意描摹。思想上往往是托物言志。由物到人，由實(shí)到虛，寫出精神品格。常用比喻、象征、擬人、對比等表現(xiàn)手法。

⑥即事感懷詩：因一事由而引發(fā)詩人的感慨，如懷親、思鄉(xiāng)、念友等。⑦贈友送別詩：有的直接抒寫離別之情，有的借以一吐胸中積憤或表明心志，有的重在寫離愁別恨，有的重在勸勉、鼓勵、安慰，有的兼而有之。例如：七年級上冊 過松源晨炊漆公店 宋楊萬里

莫言下嶺便無難，賺得行人空喜歡。正入萬山圈子里，一山放過一山攔。（1）末句的“放過”和“攔”用得精彩，為什么？請簡要分析。（2）本詩表達(dá)了怎樣的人生哲理？概括回答。

（3）整首詩是怎樣來表現(xiàn)這個(gè)深刻哲理的？請做具體分析。

這是一首哲理詩，寫得通俗易懂，很有特色。圍繞詩后的三個(gè)習(xí)題，我們可以了解這一類詩歌的鑒賞特點(diǎn)。第一題是品味特別有表現(xiàn)力的字詞--“放過”和“攔”，這兩個(gè)詞用擬人的修辭方法形象地寫出了山山相連的特點(diǎn)，寫得生動，富有情趣。第二題側(cè)重對全詩內(nèi)容的把握，即人生哲理--人生就是這樣：一個(gè)問題解決了，又一個(gè)問題出現(xiàn)在眼前，周而復(fù)始，永無止境。第三題則從整首詩的表現(xiàn)特點(diǎn)來設(shè)問，即用“行山路”這個(gè)意象來隱喻“人生充滿矛盾”的這一哲理，這是哲理詩常用的表現(xiàn)手法。再如，八年級上冊 十一月四日風(fēng)雨大作 宋陸游

僵臥孤村不自哀，尚思為國戌輪臺。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。（1）詩中“僵”與“孤”，寫出了詩人當(dāng)時(shí)怎樣的處境？它們在詩中有什么作用？（2）本詩表達(dá)了作者怎樣的愿望？ 簡要回答。

（3）作者的這個(gè)愿望可以從哪些字詞見出？又是通過什么方法來表現(xiàn)的？

以上第一、二題跟前一首詩類似，側(cè)重語言的品味和主題理解。第一題“僵”、“孤”意為臥病在床，孤苦無助，其作用是以“僵臥孤村”來反襯“不自哀”，更顯其志堅(jiān)定不移，第二題，本詩表達(dá)了作者要為收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國而獻(xiàn)身的強(qiáng)烈愿望。第三題則涉及古詩詞鑒賞的其他一些特點(diǎn)。前一問需要我們平時(shí)有意識地積累一些古詩詞中，常被用來暗示、象征某種含義的有代表性的詞語，如詩中的“戌”“輪臺”“鐵馬”“冰河”就往往被用來暗示邊塞、戰(zhàn)爭等含義，這些典型詞語的積累很益于我們?nèi)グ盐者@一類詩詞的內(nèi)涵。第二問則涉及古詩詞寫作中另一種常用的方法，即作者通過夢境曲折地來表達(dá)自己的愿望。再如八年級下冊 無 題 唐李商隱 相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。1．對這首詩內(nèi)容及意境分析不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）

A.詩人起筆不落俗套，從相見之難落筆來襯托別離時(shí)的痛苦。B．詩人借窗外百花凋零的景象抒發(fā)相思的凄惻之情。

C．詩中尾聯(lián)運(yùn)用了典故，這是詩人借以安慰自己，表達(dá)希望能夠再與親人相見的情感。

D．作者寫此詩其實(shí)不在寫情，而是為表達(dá)被貶謫的痛苦與郁悶。

2．詩中第二聯(lián)用了比喻的手法，其中有一字還運(yùn)用了諧音，是哪一字？諧什么音？結(jié)合全詩可以看出作者要表達(dá)怎樣的情感？

李商隱的《無題》是一首詠嘆忠貞愛情的經(jīng)典之作。結(jié)合提問，我們也能從本詩中了解許多詩歌鑒賞的角度、技巧及應(yīng)注意的問題。如，第一題的A項(xiàng)中就涉及到古詩詞中襯托手法，B項(xiàng)中的借景抒情的手法，C項(xiàng)的典故運(yùn)用和第二題中諧音使用，無不是古詩詞寫作時(shí)經(jīng)常使用的方法、技巧。D項(xiàng)則體現(xiàn)為對詩歌內(nèi)容的整體把握，其中的“表達(dá)被貶謫……”還需要欣賞者對作者的生平有一個(gè)大致的了解--因?yàn)槔钌屉[雖然終身潦倒，但無被貶謫的經(jīng)歷。這就告訴我們了解作者的生平情況對理解作品的思想內(nèi)容有非常重要的作用，這是我們在鑒賞古詩詞時(shí)應(yīng)引起重視的一個(gè)問題。

以上三首詩叢不同角度給了我們鑒賞古詩詞的啟示，所以，我們確實(shí)只有先學(xué)好課本中的古詩詞，并在學(xué)習(xí)過程中做一個(gè)“有心”人，才能有助于我們打下一個(gè)古詩詞鑒賞的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、整理積累規(guī)律，學(xué)會方法

除了學(xué)習(xí)階段打下良好基礎(chǔ)外，復(fù)習(xí)階段的整理提煉也是至關(guān)重要的。通過整理提煉，有意識地重溫并積累一些古詩詞鑒賞方面規(guī)律，乃是培養(yǎng)古詩詞鑒賞能力的關(guān)鍵。

7----9年級全六冊課本中共有古詩詞89首，1----6冊中分別有15、10、17、20、15、12首。我們可以從不同角度分類整理。如：

二、主題歸納

內(nèi)容 / 情感 題目 作者 朝代

送別詩，表達(dá)依依不舍之情，或勸勉友人樂觀開朗的感情?！栋籽└杷臀渑泄贇w京》 岑參 唐 《送杜少府之任蜀州》 王勃 唐

離別之詩，抒發(fā)對家鄉(xiāng)的思念?！抖汕G門送別》 李白 唐 《次北固山下》 王灣 唐

別后對家人，對朋友的思念。《夜雨寄北》 李商隱 唐 《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》 李白 唐 《水調(diào)歌頭》 蘇軾 宋 《武陵春》 李清照 宋 《望江南》 溫庭筠 宋 《蒹 葭》 《詩經(jīng)》 春秋 《無題》 李商隱 唐

表達(dá)思?xì)w之心，羈旅之愁。《天凈沙秋思》 馬致遠(yuǎn) 元 表達(dá)對古人的緬懷之情，抒發(fā)歷史興亡之感。《赤壁》 杜牧 唐 《山坡羊潼關(guān)懷古》 張養(yǎng)浩 元

表達(dá)對戰(zhàn)爭的厭惡，對和平生活的向往?！妒纠簟?杜甫 唐 《春望》

對統(tǒng)治者的批判，對勞動人民的同情?！队^刈麥》 白居易 唐 《泊秦淮》 杜牧 唐

對田園生活的向往，表達(dá)閑適恬淡的心情?！稓w園田居（其三）》晉

《飲酒（其五）》 《游山西村》 陸游 宋 《西江月》 辛棄疾 宋

表達(dá)憂國之思、報(bào)國之志、憂民之心?！哆^零丁洋》 文天祥 宋 《已亥雜詩》 龔自珍 清 《茅屋為秋風(fēng)所破歌》 杜甫 唐 《漁家傲》 范仲淹 宋 《江城子密州出獵》 蘇軾 宋 《雁門太守行》 李賀 唐

《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》 辛棄疾 宋 即景抒情 / 言志 《登飛來峰》 王安石 宋 《望岳》 杜甫 唐

陶淵明 東 《使至塞上》 王維 唐 《觀滄?！?曹操 三國

抒發(fā)對自身遭遇的感慨 《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》 劉禹錫 唐 《行路難》 李白 唐 《相見歡》 李煜 唐

抒發(fā)對春天等美好景物的喜愛之情?！对绱撼仕繌埵藛T外》 韓愈 唐 《錢塘湖春行》 白居易 唐

表現(xiàn)對年華已逝，好景不長的感傷?！朵较场?晏殊 宋

對國事的關(guān)心，代父從軍的敘事詩 《木蘭詩》 《樂府民歌》 南北朝 表達(dá)對愛情、理想的追求。《關(guān) 雎》 《詩經(jīng)》 春秋

三、典故歸納

古詩詞很講究用典，因?yàn)樵穼?shí)、使用典故，可以使古詩詞的容量增大，表達(dá)更生動、更典雅、更含蓄，收到言簡意豐的效果。古詩詞中的典故和所要表達(dá)的思想常常是緊密聯(lián)系在一起的。所以，熟記典故是我們理解古詩詞的重要途徑之一?，F(xiàn)將七――九年級含典故的詩句歸納如下：

1、懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人（《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》劉禹錫）典故：聞笛賦--向秀跟嵇康是好朋友，嵇康因不滿司馬氏集團(tuán)而被殺，向秀經(jīng)過嵇康故居時(shí)，聽見有人吹笛，不禁悲從中來，于是作《思舊賦》。爛柯人--王質(zhì)上山砍柴，看見兩個(gè)童子下棋，就停下觀看。等棋局終了，手中的斧把已經(jīng)朽爛?；氐酱謇?，才知道已過了一百年了。在詩中的意思和作用：詩人是借這兩個(gè)典故說自己在外二十三年，如今回來，許多老朋友都已去世，只能徒然地吟誦“聞笛賦”表示悼念而已。此番回來恍如隔世，覺得人事全非，不再是舊日的光景了。后一句用王質(zhì)爛柯的典故，既暗示了自己貶謫時(shí)間的長久，又表現(xiàn)了世態(tài)的變遷，以及回歸之后生疏而悵惘的心情，涵義十分豐富。

2、濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。（《漁家傲秋思》范仲淹）

典故：勒石燕然--用的是《后漢書竇融列傳》中的典故，東漢時(shí)竇憲率兵打敗匈奴，一直追擊到燕然山，刻石紀(jì)功而還。詞中意思和作用：詞人在這里正面揭示了自己和征人們的一種心理矛盾：他們思念相距萬里的家鄉(xiāng)，但卻沒有辦法回去，因?yàn)檫€沒有達(dá)到建立軍功、勒石燕然的目的。詞人借用典故把自己的思鄉(xiāng)與憂國、報(bào)國之情交織在一起。

3、為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。（《江城子密州出獵》蘇軾）典故：親射虎，看孫郎--孫郎即孫權(quán)，《三國志》記載孫權(quán)在一次出行中，坐騎為虎所傷，他鎮(zhèn)定地在馬前擊斃了老虎。

在詞中的意思和作用：詞人的意思是他要像當(dāng)年的孫權(quán)那樣挽弓馬前射虎，這突出地展現(xiàn)了作者雖年紀(jì)已經(jīng)不小，但是仍有著少年狂氣。

4、持節(jié)云中，何日遣馮唐？（《江城子密州出獵》蘇軾）

典故： 遣馮唐--據(jù)《史記張釋之馮唐列傳》記載：漢文帝時(shí)，魏尚為云中太守，抵御匈奴有功，只因報(bào)功時(shí)多報(bào)了六個(gè)首級而獲罪削職。后來，文帝采納了馮唐的勸諫，派馮唐持符節(jié)到云中去赦免魏尚。

在詞中的意思和作用：這里作者是以魏尚自喻，表達(dá)作者希望朝廷能像派馮唐赦魏尚那樣重用自己。

5、會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。（《江城子密州出獵》蘇軾）典故：射天狼--天狼星，據(jù)《晉書天文志》說是“主侵略”的。

在詞中的意思和作用：這里用以代指從西北來進(jìn)擾的西夏軍隊(duì)。詞人在這句中表達(dá)了自己要報(bào)效國家，抵御入侵者，建功立業(yè)的決心。

6、八百里分麾下炙,……馬作的盧飛快（《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》辛棄疾）

典故：八百里--指牛?！妒勒f新語汰侈》載：晉王愷有良牛，名“八百里駮”后世詩詞多以“八百里”指牛。

的盧--良馬名。據(jù)《三國志蜀志先主傳》載，劉備在荊州遇險(xiǎn)，他所騎的的盧馬“一踴三丈”馱他脫險(xiǎn)。在詞中的意思和作用：形象的描寫了軍旅的生活和表現(xiàn)了抗金將士的英雄氣概。

四、意象歸納

意象是詩歌藝術(shù)的精靈。簡單地說，意象就是寄托了詩人的情感或思想的物象（事物或獨(dú)特的藝術(shù)形象）。意象 情感 / 思想 例句及出處

酒，飲酒 多表達(dá)豪情、悲愁、苦悶和郁郁不得志的情感。

1、抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁?！缎葜x脁樓餞別校書叔云》李白）

2、東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。（《醉花陰》李清照）

3、金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬錢。（《行路難》李白）

4、濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。（《漁家傲》范仲淹）

5、酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！《江城子密州出獵》蘇軾）

6、一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。（《浣溪沙》晏殊）

羌笛 多傳達(dá)離別之苦、相思之情和內(nèi)心的孤寂。唐代邊塞詩中經(jīng)常提到。1．中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛?！栋籽└杷臀渑泄贇w京》岑參）2.羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚?！稘O家傲》范仲淹）3.羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。（《涼州詞》王之渙）

柳，折柳 “柳”與“留”諧音，因此“柳”帶有傷離別的意味。而“折柳”就有相留之意。1此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情?！洞阂孤宄锹劦选防畎祝?渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。《送元二使安西》王維）月

殘?jiān)旅髟滦略掠癖P 在許多詩人筆下都是思鄉(xiāng)、念親的標(biāo)志，多傳達(dá)離愁別恨、寂寞思?xì)w之情。

1、我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》李白）

2、明月幾時(shí)有，把酒問青天。（《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》蘇軾）

3、月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。《楓橋夜泊》張繼）

4、月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。（《渡荊門送別》李白）

5、曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。（《無題》李商隱）流水 多傳達(dá)人生苦短、命運(yùn)無常的

感傷與哀愁。

1、抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。

（《宣州謝脁樓餞別校書叔云》李白）

2、水何澹澹，山島竦峙。（《短歌行》曹操）斜陽 夕陽

落日 多傳達(dá)凄涼失落、蒼茫沉郁、懷古幽情。1.大漠孤煙直，長河落日圓?！妒怪寥稀吠蹙S）2.四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。《漁家傲》范仲淹）3.過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。腸斷白蘋洲。《望江南》溫庭筠）4.夕陽西下，斷腸人在天涯?！短靸羯城锼肌否R致遠(yuǎn)）

浮云 比喻在外漂泊的游子。

浮云游子意，落日故人情。（《送友人》李白）風(fēng)、霜、煙 多傳達(dá)哀怨、惆悵、凄苦、蒼涼等情思。1日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。（《黃鶴樓》崔顥）

2半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。（《雁門太守行》李賀）

3.風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。（《武陵春》李清照）4.城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。（《送杜少府之任蜀州》王勃）落花

落紅殘紅 多傳達(dá)青春易逝、人生無常的

深沉喟嘆和哀愁。1.風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭?！段淞甏骸防钋逭眨?/p>

2.無可奈何花落去，似曾相識燕歸來，小園香徑獨(dú)徘徊。

（《浣溪沙》晏殊）

3.落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。（《己亥雜詩》龔自珍）松 堅(jiān)貞高潔

豈不罹凝寒，松柏有本性。（《贈從弟》劉楨）

梅 傲霜斗雪，不怕打擊挫折，純凈潔白。零落成泥碾作塵，只有香如故。（《卜算子詠梅》陸游）

菊 堅(jiān)貞高潔

采菊東籬下，悠然見南山。（《飲酒（其五）》陶淵明）萍 多傳達(dá)惆悵和哀愁 山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。（《過零丁洋》文天祥）

梧桐 凄涼悲傷的象征

無言獨(dú)上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。

（《相見歡》李煜）

草木 多以草木繁盛反襯荒涼，以抒發(fā)盛衰興亡的感慨。1.國破山河在，城春草木深。（《春望》杜甫）

2、樹木叢生，百草豐茂。（《觀滄海》曹操）杜鵑

子規(guī) 凄涼哀傷的象征

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。（《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》李白）

鴻雁青鳥 多傳達(dá)相思相愛、離愁、孤寂的情思。

1、蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。（《無題》李商隱）

2、鄉(xiāng)書何處達(dá)？ 歸雁洛陽邊。（《次北固山下》王灣）

舟 表達(dá)離情別緒、思鄉(xiāng)、愁苦之情。1.只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。（《武陵春》李清照）

2.仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。（《渡荊門送別》李白）3.客路青山外，行舟綠水前。（《次北固山下》王灣）

五、蘊(yùn)含人生哲理的詩句歸納 1）海日生殘夜，江春入舊年。――新事物孕育于舊事物解體之時(shí)。王灣《次北固山下》

2）會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。――說明站得高望得遠(yuǎn)的道理。說明要有藐視和壓倒一切困難的雄心和氣概，才能有所作為的人生哲理。杜甫《望岳》

陸游《游山西村》

3）山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。――常用來形容進(jìn)入一個(gè)別有天地的境界，或比喻絕處逢生的情景。

4）沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。――說明新事物必將取代舊事物。表達(dá)了任何腐朽勢力都不可逆轉(zhuǎn)歷史潮流，新生力量必將茁壯成長的思想。劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》

5）雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？――比喻事情錯(cuò)綜復(fù)雜，不易辨清真相?！赌咎m詩》

（6）東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。――抒發(fā)歷史興亡之感，蘊(yùn)含機(jī)遇造人的哲理。杜牧《赤壁》

（7）人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。――世上沒有十全十美的事物。蘇軾《水調(diào)歌頭》

（8）不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。――站得高看得遠(yuǎn)。王安石《登飛來峰》

三、適當(dāng)課外操練，強(qiáng)化能力

當(dāng)以上兩方面都完成了，我們可以通過做一定量的課外古詩詞練習(xí)來檢驗(yàn)和強(qiáng)化能力。做這些練習(xí)時(shí)還要注意幾點(diǎn)：

1、知人論世。人：作者。了解作者的經(jīng)歷、境遇、創(chuàng)作風(fēng)格、文學(xué)素養(yǎng)等。世：作者所處的時(shí)代背景。包括整個(gè)社會大背景，以及詩人當(dāng)時(shí)的個(gè)人處境（境遇）。注意作者的不同風(fēng)格：李白：清新飄逸；杜甫：沉郁頓挫。

2、分析主題，把握主旨--內(nèi)容美、情感美

3、整體把握詩歌的意境--意境美 意境是作者的思想感情和生活圖景和諧統(tǒng)一的結(jié)果（情景交融）。

“采菊東籬下，悠然見南山”描繪出一種清新自然安逸美好的農(nóng)村生活圖景，使讀者感受到詩人超脫塵世、淡泊寧靜的心境。

4、品味語言、注意錘煉字句--語言美 注意詩歌的語言特點(diǎn)，分析修辭手法的運(yùn)用，欣賞用得精練的字。

5、理解詩歌的表現(xiàn)手法。托物言志，借物抒情，借古諷今，直抒胸臆，烘托，對比，比興，象征，以靜寫動，虛實(shí)想映，修辭手法的運(yùn)用等。

第二篇：古詩詞鑒賞教學(xué)設(shè)計(jì)（定稿）

古詩詞鑒賞教學(xué)設(shè)計(jì) 資中縣銀山鎮(zhèn)中心學(xué)校 朱利強(qiáng)

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步掌握古詩詞鑒賞的基本方法 2.初步形成古詩詞鑒賞的基本能力 教學(xué)設(shè)想：

古詩詞教鑒賞是初中語文教學(xué)中的一個(gè)盲點(diǎn)，也是當(dāng)前的一個(gè)熱點(diǎn)，基于這樣的認(rèn)識，本設(shè)計(jì)以古詩詞的鑒賞內(nèi)容和鑒賞步驟為基點(diǎn)，通過導(dǎo)入——導(dǎo)學(xué)——導(dǎo)結(jié)——導(dǎo)練等教學(xué)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮教師在鑒賞中的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生逐步進(jìn)入詩詞鑒賞的軌道，掌握基本的鑒賞方法，為鑒賞能力的進(jìn)一步發(fā)展，奠定一個(gè)基礎(chǔ)。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

（引述身邊的事例，從認(rèn)識——評價(jià)——鑒賞三者之間的對比分析中進(jìn)入教學(xué)）

（二）導(dǎo)學(xué)：

1、出示學(xué)生熟悉的詩歌 登鸛雀樓 王之渙

白日依山盡，黃河入海流。

欲窮千里目，更上一層樓。

問題：談?wù)勥@首詩讓你欣賞的地方有哪些？

（充分調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言表述自己對詩歌的認(rèn)識和評價(jià)）

２、出示老師的鑒賞范例：

詩中用粗線條勾畫了落日、遠(yuǎn)山、黃河大海等景物，顯示了登高遠(yuǎn)望的特點(diǎn)?！耙馈弊趾汀傲鳌睒O富動感，寫出了“夕陽無限好”的奇異風(fēng)光和“千里黃河入大?！钡膲邀惥跋蟆！鞍兹铡焙汀包S河”兩個(gè)名詞相對，“白”與“黃”兩個(gè)色彩相對，“依”與“入”兩個(gè)動詞相對，“千”和“一”兩個(gè)數(shù)詞相對，語言平淡無奇卻大氣磅礴，構(gòu)成了一幅完整的登樓遠(yuǎn)眺圖。

“白日依山盡”寫遠(yuǎn)景，寫天，寫西，寫山，寫實(shí)；“黃河入海流”寫近景，寫地，寫東，寫水，寫虛。后兩句轉(zhuǎn)入抒情，由景入情，因情生理，水乳交融，渾然天成。

這首詩描繪了祖國的壯麗山河，寫出了登高遠(yuǎn)望的胸襟襟懷，同時(shí)揭示了“登高，才能望遠(yuǎn)；望遠(yuǎn)，必須登高 ”這一生活哲理，景象壯闊，氣勢雄渾。

（三）導(dǎo)結(jié)：

（通過前面的學(xué)習(xí)與探討，轉(zhuǎn)入對詩詞鑒賞的歸納與小結(jié)）

詩詞鑒賞小結(jié) 鑒賞基礎(chǔ)：把握詩詞內(nèi)容

鑒賞內(nèi)容：字詞特點(diǎn)（用字、用詞、修辭、風(fēng)格等）

表達(dá)技巧（手法、構(gòu)思、結(jié)構(gòu)等）思想內(nèi)容（主題、主旨、內(nèi)容等）鑒賞要求：學(xué)會使用鑒賞術(shù)語 鑒賞關(guān)鍵：整體感知詩詞 鑒賞表述：敘—析—賞

（四）導(dǎo)練：

１、出示三首詩詞，讓學(xué)生任選一首進(jìn)行進(jìn)行鑒賞。靜夜思 李 白

床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

泊秦淮 杜 牧

煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》。

漁家傲 范仲淹

塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去留無意。四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)，羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

２、交流與分享 ３、詩詞鑒賞致語：（1）詩無達(dá)詁，文無定解

（2）鑒賞是知識和思考累積而成的金字塔

（五）作業(yè)：

（2003年廣州市中考題）泊秦淮 杜牧

煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》。

作者對商女唱《后庭花》一事的態(tài)度怎么樣？請說出其中的理由。

三、問題討論：

問題：同學(xué)們在古詩鑒賞方面存在著哪些困惑與問題？

（明確：總結(jié)整理一下大家的體會，大致可分為如下幾個(gè)方面的問題：

（一）讀不懂詩歌，看不懂作者的意思，體會不出作者要抒發(fā)的感情，把握不準(zhǔn)意境、主旨。

（二）不了解鑒賞詩歌的方法，找不到合適的角度。

（三）有時(shí)隱約有點(diǎn)感覺，但表達(dá)不出來、或表達(dá)不恰切（心里明白了但寫不出來）

（解說：問題從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐中來，才能取得有效的突破與收獲。也使學(xué)生清楚地意識到問題癥結(jié)所在，有針對性地加以思考和研究，以此養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣）。

四、研修心得： “新課標(biāo)”要求初中生“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣”。鑒于此，詩歌鑒賞題在近幾年的中考試卷中的題量和分值呈逐年上升趨勢。詩歌鑒賞題涵蓋十分豐富，從整體到局部，從內(nèi)容到形式，從作品到作者，從課內(nèi)到課外，經(jīng)常涉及文學(xué)常識、詩意理解、形象感知、語言品味、技巧分析等內(nèi)容。從題型設(shè)置上看，客觀性試題與主觀性試題兼有，但側(cè)重主觀表述題，開放性不斷增強(qiáng)。解題時(shí)，要求感性認(rèn)識與理性分析兼顧，強(qiáng)調(diào)形象思維，注重語言表達(dá)。因此，中考詩歌鑒賞題應(yīng)引起我們的重視。

技法一：體味意境

詩歌的思想感情往往是通過意境來表達(dá)的。意境是作者的思想感情和所描繪的生活圖景的巧妙融合，是生活的外在景象與作者的內(nèi)在情思的統(tǒng)一。我們在鑒賞詩歌時(shí)，常常要通過詩中所營造的意境去體會作者的言外之意、未盡之辭。

技法二：欣賞語言

詩歌的語言準(zhǔn)確、凝練、生動、形象，富于表現(xiàn)力；講究押韻，富于節(jié)奏感；經(jīng)常運(yùn)用比喻、擬人、對偶、夸張等修辭手法，富于感染力。斟酌字詞和賞析句子是最常見的考題，我們要聯(lián)系詩詞描繪的意境、表達(dá)的思想感情等方面，仔細(xì)推敲，反復(fù)揣摩，理解字、詞、句的含義，欣賞其語言魅力。品味字詞的妙處時(shí)，要抓住動詞、形容詞等關(guān)鍵詞語，把它們放到原句中去體會其極強(qiáng)的表現(xiàn)力、豐富的意蘊(yùn)和十足的韻味；也可以用一個(gè)詞語來替換某個(gè)關(guān)鍵詞，通過反復(fù)比較來推敲其精妙之處。這類題開放性和限制性并存，要結(jié)合全詩的意境及作者所表達(dá)的情感和寫作手法來理解句子的內(nèi)涵和意蘊(yùn)。

技法三：辨析手法

詩詞描繪的形象及所表達(dá)的感情、思想往往借助于各種藝術(shù)表現(xiàn)手法來展示，比如聯(lián)想與想象，借景抒情，對比、襯托，借古諷今，引用典故，賦、比、興等等。理解這些手法的運(yùn)用有助于我們領(lǐng)悟詩詞的意蘊(yùn)。

技法四：聯(lián)想想象。

詩歌具有豐富的聯(lián)想和想象，這是作者表情達(dá)意的需要，也是我們理解詩歌的鑰匙。鑒賞詩歌時(shí)要充分發(fā)揮自己的聯(lián)想和想象，在鑒賞的過程中去補(bǔ)充、豐富和發(fā)展詩歌的意境，結(jié)合自己的生活閱歷進(jìn)行再創(chuàng)造，最后用優(yōu)美流暢的語言將凝練的意境表達(dá)出來。遇到“用簡明形象地語言描繪詩中的畫面”“寫一段話，展現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景”等試題時(shí)，要特別注意這一點(diǎn)。

技法五：知人論世。

理解詩歌既要了解作者的思想感情、人生境遇，又要聯(lián)系作品產(chǎn)生的時(shí)代背景、社會風(fēng)情。作者的思想感情、人生境遇常常在作品中流露出來，而且往往會滲透到同期的其他作品中，帶有延續(xù)性。時(shí)代風(fēng)云總會在文學(xué)作品總會有所折射，同一時(shí)代背景下的許多作品往往有共同的思想情感。

技法六：綜合分析。

詩詞鑒賞時(shí)一個(gè)復(fù)雜的思維過程。筆者采用分點(diǎn)闡述只是為了講解的方便在實(shí)際運(yùn)用中我們不能就事論事，還要學(xué)會綜合分析。在理解的基礎(chǔ)上驅(qū)遣想象、調(diào)動情感、運(yùn)用形象思維，既要“分析研究”，又要“綜合感受”，從而“理智地了解”，“親切地體會”，真正領(lǐng)略詩詞的細(xì)微之處，窺見作者的思想感情，從而與作者產(chǎn)生共鳴

五、參考文獻(xiàn)：《中學(xué)語文教學(xué)》《語文在線》《中華語文網(wǎng)》

第三篇：初中語文古詩詞鑒賞專題專項(xiàng)復(fù)習(xí)

初中語文古詩詞鑒賞專題專項(xiàng)復(fù)習(xí)

一、復(fù)習(xí)提要

廣州市中考考綱關(guān)于古詩詞鑒賞有兩大考試內(nèi)容：

1、初步鑒賞文學(xué)作品的形象、語言及表達(dá)技巧。

2、點(diǎn)評文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。無論是鑒賞詩歌作品的形象、語言及表達(dá)技巧，還是評價(jià)詩歌作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，其前提都是“讀懂”。因此，古詩詞的復(fù)習(xí)要注意以下幾點(diǎn)：

1、關(guān)注題目，讀懂題眼

如李白的《行路難》，其題眼為“難”，由此可推知作者是寫人生路難行之意；陳子昂的《登幽州臺歌》，其題眼為“登”，由此可推知本詩當(dāng)是寫登高懷遠(yuǎn)、懷古傷今之情。

2、把握關(guān)鍵，了解詩意

如陸游《游山西村》中“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！保欢鸥Α睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》中“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏?！卑盐者@些關(guān)鍵句（聯(lián)），也就是把握了詩歌最關(guān)鍵的內(nèi)容。

3、體味煉字，理解情意

古詩詞最講究煉字，最擅長寫景中之情和情中之景。如劉方平的《月夜》“更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。”前兩句描摹了夜靜更深、斜月映照、天宇寥廓、寒氣襲人的月夜之景。后兩句中的“偏”字透露出作者在料峭寒夜中敏感地捕捉到微弱的春之氣息的驚喜；“暖”字一現(xiàn)即沖淡了逼人的寒意，天地間頓時(shí)掠過一絲溫暖；“新”字蘊(yùn)含著久盼寒去春來的人初聽春之聲那種新鮮、歡愉之感。

4、熟知意象，豐富聯(lián)想

“意象”即寄情藏意的物象。如冰雪喻忠貞高潔，楊柳寓意離愁別緒，流水喻綿綿愁思，琴瑟寓切切情意，月亮喻鄉(xiāng)思懷人，浮云喻在外漂泊的游子，子規(guī)（杜鵑）寓哀怨悲凄之情……積累和熟知古詩詞中常用的意象，在閱讀的過程中迅速把握意象，并聯(lián)系意象的特定含義加以詮釋，詩詞的主旨即能呈現(xiàn)。

5、積累典故，隨詩釋義

如讀蘇軾的《江城子?密州出獵》“老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨？持節(jié)云中、何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼?！比绻涣私狻扒柴T唐”、“ 射天狼”這兩個(gè)典故的意思，就無法理解作者渴望自己被朝廷重用，為國殺敵，希望能夠建功立業(yè)的決心。因此，積累典故，對正確理解詩人所抒發(fā)的情感，是很有幫助的。

6、運(yùn)用技巧，學(xué)會鑒賞

詩歌的藝術(shù)技巧包括的內(nèi)容很多，常見的有：行文構(gòu)思、修辭特點(diǎn)、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法等。學(xué)習(xí)和積累一些詩歌鑒賞常有的藝術(shù)技巧，能夠幫助我們提高詩歌閱讀鑒賞力，正確表達(dá)出我們的鑒賞感受。

二、知識歸納

1、內(nèi)容歸納

七――九年級課內(nèi)和課外古詩詞篇目和內(nèi)容分類（課內(nèi)古詩詞有30首，課外古詩詞有11首是新課標(biāo)的推薦篇目，共41篇）

內(nèi)容 / 情感 題目 作者 朝代

送別詩，表達(dá)依依不舍之情，或勸勉友人樂觀開朗的感情?！栋籽└杷臀渑泄贇w京》 岑參 唐 《送杜少府之任蜀州》 王勃 唐

離別之詩，抒發(fā)對家鄉(xiāng)的思念?！抖汕G門送別》 李白 唐 《次北固山下》 王灣 唐

別后對家人，對朋友的思念?！兑褂昙谋薄?李商隱 唐 《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》 李白 唐 《水調(diào)歌頭》 蘇軾 宋 《武陵春》 李清照 宋 《望江南》 溫庭筠 宋 《蒹 葭》 《詩經(jīng)》 春秋 《無題》 李商隱 唐

表達(dá)思?xì)w之心，羈旅之愁。《天凈沙?秋思》 馬致遠(yuǎn) 元 表達(dá)對古人的緬懷之情，抒發(fā)歷史興亡之感?！冻啾凇?杜牧 唐 《山坡羊?潼關(guān)懷古》 張養(yǎng)浩 元

表達(dá)對戰(zhàn)爭的厭惡，對和平生活的向往。《石壕吏》 杜甫 唐 《春望》

對統(tǒng)治者的批判，對勞動人民的同情。《觀刈麥》 白居易 唐 《泊秦淮》 杜牧 唐

對田園生活的向往，表達(dá)閑適恬淡的心情?！稓w園田居（其三）》 陶淵明 東晉 《飲酒（其五）》

《游山西村》 陸游 宋 《西江月》 辛棄疾 宋

表達(dá)憂國之思、報(bào)國之志、憂民之心。《過零丁洋》 文天祥 宋 《已亥雜詩》 龔自珍 清

《茅屋為秋風(fēng)所破歌》 杜甫 唐 《漁家傲》 范仲淹 宋

《江城子?密州出獵》 蘇軾 宋 《雁門太守行》 李賀 唐

《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》 辛棄疾 宋 即景抒情 / 言志 《登飛來峰》 王安石 宋 《望岳》 杜甫 唐 《使至塞上》 王維 唐 《觀滄海》 曹操 三國

抒發(fā)對自身遭遇的感慨 《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》 劉禹錫 唐 《行路難》 李白 唐 《相見歡》 李煜 唐

抒發(fā)對春天等美好景物的喜愛之情?！对绱撼仕繌埵藛T外》 韓愈 唐 《錢塘湖春行》 白居易 唐

表現(xiàn)對年華已逝，好景不長的感傷。《浣溪沙》 晏殊 宋

對國事的關(guān)心，代父從軍的敘事詩 《木蘭詩》 《樂府民歌》 南北朝 表達(dá)對愛情、理想的追求?！蛾P(guān) 雎》 《詩經(jīng)》 春秋

2、典故歸納

古詩詞很講究用典，因?yàn)樵穼?shí)、使用典故，可以使古詩詞的容量增大，表達(dá)更生動、更典雅、更含蓄，收到言簡意豐的效果。古詩詞中的典故和所要表達(dá)的思想常常是緊密聯(lián)系在一起的。所以，熟記典故是我們理解古詩詞的重要途徑之一?，F(xiàn)將七――九年級含典故的詩句歸納如下：

（1）懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人 《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》劉禹錫 典故：

聞笛賦——指西晉向秀所作的《思舊賦》。向秀跟嵇康是好朋友，嵇康因不滿司馬氏集團(tuán)而被殺，向秀經(jīng)過嵇康故居時(shí)，聽見有人吹笛，不禁悲從中來，于是作《思舊賦》。

爛柯人——指晉人王質(zhì)。王質(zhì)上山砍柴，看見兩個(gè)童子下棋，就停下觀看。等棋局終了，手中的斧把已經(jīng)朽爛?；氐酱謇铮胖酪堰^了一百年了。在詩中的意思和作用：

詩人是借這兩個(gè)典故說自己在外二十三年，如今回來，許多老朋友都已去世，只能徒然地吟誦“聞笛賦”表示悼念而已。此番回來恍如隔世，覺得人事全非，不再是舊日的光景了。后一句用王質(zhì)爛柯的典故，既暗示了自己貶謫時(shí)間的長久，又表現(xiàn)了世態(tài)的變遷，以及回歸之后生疏而悵惘的心情，涵義十分豐富。（2）濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。（《漁家傲?秋思》范仲淹）典故：

勒石燕然——用的是《后漢書?竇融列傳》中的典故，東漢時(shí)竇憲率兵打敗匈奴，一直追擊到燕然山，刻石紀(jì)功而還。在詞中的意思和作用：

詞人在這里正面揭示了自己和征人們的一種心理矛盾：他們思念相距萬里的家鄉(xiāng)，但卻沒有辦法回去，因?yàn)檫€沒有達(dá)到建立軍功、勒石燕然的目的。詞人借用典故把自己的思鄉(xiāng)與憂國、報(bào)國之情交織在一起。（3）為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。（《江城子?密州出獵》蘇軾）典故：

親射虎，看孫郎——孫郎即孫權(quán)，《三國志》記載孫權(quán)在一次出行中，坐騎為虎所傷，他鎮(zhèn)定地在馬前擊斃了老虎。

在詞中的意思和作用：

詞人的意思是他要像當(dāng)年的孫權(quán)那樣挽弓馬前射虎，這突出地展現(xiàn)了作者雖年紀(jì)已經(jīng)不小，但是仍有著少年狂氣。

（4）持節(jié)云中，何日遣馮唐？（《江城子?密州出獵》蘇軾）典故：

遣馮唐——據(jù)《史記?張釋之馮唐列傳》記載：漢文帝時(shí)，魏尚為云中太守，抵御匈奴有功，只因報(bào)功時(shí)多報(bào)了六個(gè)首級而獲罪削職。后來，文帝采納了馮唐的勸諫，派馮唐持符節(jié)到云中去赦免魏尚。在詞中的意思和作用：

這里作者是以魏尚自喻，表達(dá)作者希望朝廷能像派馮唐赦魏尚那樣重用自己。（5）會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。（《江城子?密州出獵》蘇軾）典故：

射天狼——天狼星，據(jù)《晉書?天文志》說是“主侵掠”的。在詞中的意思和作用：

這里用以代指從西北來進(jìn)擾的西夏軍隊(duì)。詞人在這句中表達(dá)了自己要報(bào)效國家，抵御入侵者，建功立業(yè)的決心。

（6）八百里分麾下炙,……馬作的盧飛快（《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》辛棄疾）典故：

八百里——指牛。據(jù)《世說新語?汰侈》載：晉王愷有良牛，名“八百里駮”后世詩詞多以“八百里”指牛。

的盧——良馬名。據(jù)《三國志?蜀志?先主傳》載，劉備在荊州遇險(xiǎn)，他所騎的的盧馬“一踴三丈”馱他脫險(xiǎn)。在詞中的意思和作用：

形象的描寫了軍旅的生活和表現(xiàn)了抗金將士的英雄氣概。

3、意象歸納

意象是詩歌藝術(shù)的精靈。簡單地說，意象就是寄托了詩人的情感或思想的物象（事物或獨(dú)特的藝術(shù)形象）。意象 情感 / 思想 例句及出處

酒，飲酒 多表達(dá)豪情、悲愁、苦悶和郁郁不得志的情感。

1、抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。

（《宣州謝脁樓餞別校書叔云》李白）

2、東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。

（《醉花陰》李清照）

3、金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬錢。

（《行路難》李白）

4、濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。

（《漁家傲》范仲淹）

5、酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！

（《江城子?密州出獵》蘇軾）

6、一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。

（《浣溪沙》晏殊）

羌笛 多傳達(dá)離別之苦、相思之情和內(nèi)心的孤寂。唐代邊塞詩中經(jīng)常提到。

1、中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。

（《白雪歌送武判官歸京》岑參）

2、羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。（《漁家傲》范仲淹）

3、羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度遇門關(guān)。

（《涼州詞》王之渙）

柳，折柳 “柳”與“留”諧音，因此“柳”帶有傷離別的意味。而“折柳”就有相留之意。

1、此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。

（《春夜洛城聞笛》李白）

2、渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。（《送元二使安西》王維）月

（殘?jiān)?、明月、新月、玉盤）在許多詩人筆下都是思鄉(xiāng)、念親的標(biāo)志，多傳達(dá)離愁別恨、寂寞思?xì)w之情。

1、我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》李白）

2、明月幾時(shí)有，把酒問青天。

（《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》蘇軾）

3、月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。

（《楓橋夜泊》張繼）

2、月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。

（《渡荊門送別》李白）

3、曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。（《無題》李商隱）流水 多傳達(dá)人生苦短、命運(yùn)無常的感傷與哀愁。

1、抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。

（《宣州謝脁樓餞別校書叔云》李白）

2、水何澹澹，山島竦峙。

（《短歌行》曹操）

斜陽（夕陽、落日）多傳達(dá)凄涼失落、蒼茫沉郁、懷古幽情。

1、大漠孤煙直，長河落日圓。

（《使至塞上》王維）

2、四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。

（《漁家傲》范仲淹）

3、過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。腸斷白蘋洲。

（《望江南》溫庭筠）

4、夕陽西下，斷腸人在天涯。

（《天凈沙?秋思》馬致遠(yuǎn)）浮云 比喻在外漂泊的游子。

浮云游子意，落日故人情。

（《送友人》李白）風(fēng)、霜、煙 多傳達(dá)哀怨、惆悵、凄苦、蒼涼等情思。

1、日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。

（《黃鶴樓》崔顥）

2、半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。

（《雁門太守行》李賀）

3、風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。

（《武陵春》李清照）

4、城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。

（《送杜少府之任蜀州》王勃）落花（落紅、殘紅）多傳達(dá)青春易逝、人生無常的深沉喟嘆和哀愁。

1、風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。

（《武陵春》李清照）

2、無可奈何花落去，似曾相識燕歸來，小園香徑獨(dú)徘徊。

（《浣溪沙》晏殊）

3、落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。

（《己亥雜詩》龔自珍）松 堅(jiān)貞高潔

豈不罹凝寒，松柏有本性。

（《贈從弟》劉楨）梅 傲霜斗雪，不怕打擊挫折，純凈潔白。

零落成泥碾作塵，只有香如故。

（《卜算子?詠梅》陸游）菊 堅(jiān)貞高潔

采菊東籬下，悠然見南山。

（《飲酒（其五）》陶淵明）萍 多傳達(dá)惆悵和哀愁

山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。（《過零丁洋》文天祥）梧桐 凄涼悲傷的象征

無言獨(dú)上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。（《相見歡》李煜）草木 多以草木繁盛反襯荒涼，以抒發(fā)盛衰興亡的感慨。

1、國破山河在，城春草木深。

（《春望》杜甫）

2、樹木叢生，百草豐茂。

（《短歌行》曹操）杜鵑（子規(guī)）凄涼哀傷的象征

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。（《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》李白）鴻雁、青鳥 多傳達(dá)相思相愛、離愁、孤寂的情思。

1、蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。

（《無題》李商隱）

2、鄉(xiāng)書何處達(dá)？ 歸雁洛陽邊。

（《次北固山下》王灣）舟 表達(dá)離情別緒、思鄉(xiāng)、愁苦之情。

1、只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。

（《武陵春》李清照）

2、仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。

（《渡荊門送別》李白）

3、客路青山外，行舟綠水前。

（《次北固山下》王灣）

4、蘊(yùn)含人生哲理的詩句歸納

（1）海日生殘夜，江春入舊年。――新事物孕育于舊事物解體之時(shí)。王灣《次北固山下》（2）會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。――說明站得高望得遠(yuǎn)的道理。

說明要有藐視和壓倒一切困難的雄心和氣概，才能有所作為的人生哲理。

杜甫《望岳》

（3）山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。――常用來形容進(jìn)入一個(gè)別有天地的境界，或比喻絕處逢生的情景。

陸游《游山西村》（4）沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。――說明新事物必將取代舊事物。表達(dá)了任何腐朽勢力都不可逆轉(zhuǎn)歷史潮流，新生力量必將茁壯成長的思想。

劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》

（5）雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？――比喻事情錯(cuò)綜復(fù)雜，不易辨清真相。

《木蘭詩》

（6）東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。――抒發(fā)歷史興亡之感，蘊(yùn)含機(jī)遇造人的哲理。

杜牧《赤壁》

（7）人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。――世上沒有十全十美的事物。

蘇軾《水調(diào)歌頭》

（8）不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。――站得高看得遠(yuǎn)。

王安石《登飛來峰》

4、考點(diǎn)歸納 根據(jù)中考考綱的要求，初中古詩詞鑒賞有五個(gè)考點(diǎn)：（1）鑒賞形象（2）鑒賞語言（3）鑒賞表達(dá)技巧（4）點(diǎn)評思想內(nèi)容（5）點(diǎn)評作者的觀點(diǎn)態(tài)度

5、藝術(shù)手法歸納 藝術(shù)手法，又稱為表達(dá)技巧，包括以下幾個(gè)方面：（1）表達(dá)方式：記敘、描寫、議論、抒情

抒情：可分為直接抒情，間接抒情；直接抒情也叫直抒胸臆，間接抒情的方式包括借景抒情、寓情于景。描寫：可分為白描和細(xì)描，正面描寫和側(cè)面描寫。

（2）修辭方法：比喻、擬人、對偶、夸張、對比、反復(fù)、設(shè)問、反問、借代、用典等。

（3）表現(xiàn)手法：渲染、烘托、比興、象征、虛實(shí)結(jié)合、動靜結(jié)合、抑揚(yáng)變化、聯(lián)想、襯托、對比、想象、照應(yīng)、點(diǎn)染、托物言志、樂景寫哀、哀景寫樂、情景交融等。

（4）行文結(jié)構(gòu)：開門見山、以小見大、點(diǎn)面結(jié)合、層層深入、曲筆入題、卒章顯志、過渡照應(yīng)、伏筆鋪墊等。（5）思想感情：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅(jiān)守節(jié)操、憂國憂民等。

（6）語言風(fēng)格：樸素自然、明白曉暢、絢麗明快、清新淡雅、言簡意賅、含蓄委婉、蒼勁悲涼、豪放雄健等。（7）作用：深化意境、深化主旨、意境深遠(yuǎn)、意境優(yōu)美、意味深長、耐人尋味、言近旨遠(yuǎn)等。附：詩歌鑒賞常見的表達(dá)程式

這首詩采用了（表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點(diǎn)，表現(xiàn)（突出）了（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。

三、例題精析 主要題型：

（一）鑒賞形象題

例題

1、閱讀下面一首詩，然后回答問題。

早春呈水部張十八員外

韓 愈

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。

最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

①這首詩用“草色遙看近卻無”來描寫早春，給人以無窮的美感和趣味。請把該句所呈現(xiàn)的景象描繪出來。②全詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？ 分析：這首詩歌的第一題考查的就是對“草色遙看近卻無”的畫面形象的鑒賞，答題時(shí)可以先從題目入手，抓住“早春”字眼進(jìn)行想像；然后結(jié)合關(guān)鍵詞語“近卻無”進(jìn)行分析，最后用通順的語言把這一畫面描繪出來。這里有兩個(gè)要點(diǎn)，一是用自己的語言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，例如“草色”，語言力求優(yōu)美。在組織語言的時(shí)候，關(guān)鍵在于能夠緊扣重點(diǎn)詞語進(jìn)行賞析，語句通順，其次才是語句有文采。

參考答案：.①在細(xì)雨的滋潤下，小草偷偷地鉆出地面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，大地呈現(xiàn)出一片極淡極淡的青青之色；當(dāng)你高興地走近細(xì)看時(shí)，小草又似乎悄悄地躲了起來，讓你看不清什么顏色了。

（二）鑒賞語言題

例題

2、閱讀下面的元曲，回答后面的題目。

山坡羊?潼關(guān)懷古

張養(yǎng)浩

峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意躊躇。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。

（1）請摘錄出最能表現(xiàn)這首元曲主題的句子。

（2）中國古典詩詞意蘊(yùn)豐富，字字珠璣。你認(rèn)為“峰巒如聚，波濤如怒”中的哪一個(gè)詞用得最好？請說出理由。

分析：第二題考察的就是典型的語言鑒賞題，要做好這類題目，首先要從語言的角度進(jìn)行思考，包括修辭、用典、句式等方面，其次，要結(jié)合具體的語境進(jìn)行理解。本題可以從修辭的角度切入，抓住“聚”和“怒”這兩個(gè)字進(jìn)行分析。另外，在陳述理由時(shí)，要分點(diǎn)說明，即先說“聚”的含義，再說“怒”的含義，這樣寫，能夠答到考點(diǎn)上，中考是踩點(diǎn)給分的；而且，也能使自己的答案內(nèi)容清晰，便于閱卷老師的批改。參考答案：“峰巒如聚”，群山好像從四面八方聚集而來，一個(gè)“聚”字，既寫出了群山包圍之中的潼關(guān)險(xiǎn)要地勢，又賦予了潼關(guān)四周山巒生命和意志，它們守衛(wèi)著潼關(guān)?；颉安缗?，波濤洶涌澎湃好像在發(fā)怒，一個(gè)“怒”字，既寫出了黃河的咆哮，又交代了潼關(guān)處于黃河之邊的險(xiǎn)要。

（三）鑒賞表達(dá)技巧題

例題

3、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

黃鶴樓 崔顥

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。

睛川歷歷漢陽樹，芳草萎萎鸚鵡洲。

日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是? 煙波江上使人愁。

問：詩中最能概括作者感情的是哪一個(gè)字?在對全詩整體感悟的基礎(chǔ)上，請簡要分析詩人在尾聯(lián)中是如何表達(dá)這種感情的。

分析：這道題目的第二個(gè)問題，考察的是在尾聯(lián)中如何運(yùn)用表達(dá)技巧的問題。要回答好這類問題，首先要對“表達(dá)技巧”這個(gè)概念有一個(gè)清晰的認(rèn)識，它包括修辭、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、行文結(jié)構(gòu)等方面；從本題來看，在尾聯(lián)中，重在寫景和抒情，通過設(shè)問的方式，點(diǎn)出了最能概括作者感情的“愁”字，表達(dá)了一種鄉(xiāng)思之情。因此，答題時(shí)應(yīng)仔細(xì)推敲尾聯(lián)在寫景上的特點(diǎn)，即抓住哪些詞語，渲染了一種怎樣的情感,情與景是如何融合的。有了這樣的思路，答題時(shí)才能答到考點(diǎn)上。參考答案：“愁”字。全詩意境開闊，吊古傷今，虛實(shí)相映，情景交融。尾聯(lián)將“鄉(xiāng)愁”之情與“日暮”“煙波”之景相交融，由景生情，融情于景，表達(dá)了詩人縈回?zé)o盡、百感茫茫的憂思之情。

（四）點(diǎn)評思想內(nèi)容題

例題

4、閱讀下面古詩，按要求回答問題。

望 岳

杜 甫

岱宗夫如何？齊魯青未了。

造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。

會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

1、這首詩頷聯(lián)是描寫近望泰山所見扔景物，其中“鐘”“割”兩字用得好，歷來被人稱道。請簡要分析“割”字好在何處？

2、“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”這是化用了孔子“登泰山而小天下”這一名言，在這里寫出了詩人怎樣的一種精神和氣概？

分析：第二題考察了學(xué)生對詩歌作品思想內(nèi)容的理解。要做好此題，就要善于聯(lián)系作者的背景，要了解杜甫的生平經(jīng)歷、思想觀點(diǎn)、寫作風(fēng)格等，做到知人論世，依人察情，從而把握詩歌的思想內(nèi)容。這首詩歌是杜甫早年漫游齊、魯期間經(jīng)過泰山時(shí)遙望泰山而寫的作品，所以題名“望岳”。詩中描繪了泰山磅礴的氣勢，雄偉的景色，表現(xiàn)了詩人對祖國山河的熱愛，抒發(fā)了詩人青年時(shí)代抱負(fù)非凡的廣闊胸襟和對自己前途積極樂觀的情緒。回答時(shí)還要聯(lián)系孔子“登泰山而小天下”這一名言的意思進(jìn)行遷移，理解不畏艱險(xiǎn)，勇攀絕頂，俯視一切的雄心壯志這些意思，才能準(zhǔn)確答題。參考答案：⒈一個(gè)“割”字寫出了高大的泰山將山南山北的陽光切斷，形成兩種不同的自然景觀，突出了泰山遮天蔽日的形象。⒉寫出了不怕困難、敢于攀登絕頂?shù)木窈透┮曇磺械男坌暮蜌飧拧?/p>

（五）點(diǎn)評作者的觀點(diǎn)態(tài)度題

例題

5、閱讀下面的詩歌，完成后面的問題。

泊秦淮

杜牧

煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》。

問：作者對商女唱《后庭花》一事的態(tài)度怎么樣？請說出其中的理由。

分析：這一題的考點(diǎn)是點(diǎn)評作者的觀點(diǎn)態(tài)度。要答好此題，就要了解《后庭花》的指代義――是南朝荒淫亡國的陳后主所作的靡靡之音，被后世稱為亡國之音這一典故，只有了解這一典故，才能理解作者對統(tǒng)治者在國難當(dāng)頭之時(shí)，仍沉迷于聲色歌舞，不理朝政的激憤和憂國憂民的情懷。因此，積累在初中階段出現(xiàn)過的典故，對于正確理解詩人所抒發(fā)的感情，是很有幫助的。另外，在組織語言回答這類問題時(shí)，要注意認(rèn)真審題，緊扣要求。題目怎么問就怎么答，做到“問什么寫什么；要什么給什么。”例如本題，第一問就先要回答出作者對商女唱《后庭花》一事的態(tài)度是怎樣的，然后才說出其中的理由。要答好第二個(gè)問題，同樣離不開對典故的熟悉，而且回答時(shí)還要規(guī)范，有條理。

參考答案：作者對商女唱《后庭花》這一現(xiàn)象感到不滿（或憤恨等）。因?yàn)椤逗笸セā肥峭鰢簦辉趪滤ヮj之年，還有人沉溺于歌舞升平；作者感到無比憤怒和憂慮。

五、拓展練習(xí)

1.閱讀下面的古詩，回答問題。

渡荊門送別 李白

渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。

月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。① 品讀全詩，展開聯(lián)想和想像，描繪第二聯(lián)所展現(xiàn)出的畫面。

②詩歌第四聯(lián)抒寫了詩人的情感。

2、讀李商隱的《夜雨寄北》，回答后面的問題。

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。

何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。①“秋”字在詩中起到了什么作用?

② 請用簡潔的語言，寫出詩人“今夜”的心境。

3、閱讀下面一首詩，回答問題。

登飛來峰 王安石

飛來峰上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。

不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。① 這首詩中，“浮云”一詞的寓意是什么?

②詩人善于把抽象事理寓于具體形象中。這首詩揭示了怎樣的人生哲理?

4、閱讀唐代詩人孟浩然的《過故人莊》，回答問題。

故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。

開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。

① 詩人是通過哪一句詩將室內(nèi)外景象聯(lián)系起來的?哪兩句詩最能集中表達(dá)詩人對農(nóng)家生活的喜愛及主客間樸素深厚的情誼?任選一問回答。

②“綠樹村邊合，青山郭外斜”一聯(lián)是千古名句，請自選一個(gè)角度(如表現(xiàn)手法、語言運(yùn)用等)，作簡短賞析。

5、讀下列詩詞，然后回答問題。

漁家傲 范仲淹

塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千障里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

①該詞是范仲淹駐守西北邊防時(shí)所作。詞的上闋寫，下闋寫，筆力雄健，感情沉郁。②“千障里，長煙落日孤城閉”，寫出了塞外怎樣的景致？試加亦描述。

6、閱讀王灣的《次北固山下》一詩，回答問題。

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)? 歸雁洛陽邊。本詩表達(dá)了漂泊在外的游子對家鄉(xiāng)親人深切的思念之情。你認(rèn)為詩中的哪一處句子最能突出地表達(dá)這種思想感情?為什么? 句子是： 為什么：

初中語文古詩詞鑒賞專題專項(xiàng)復(fù)習(xí)參考答案：

1、①山逐漸消失了，眼前是一望無際的低平的原野，江水奔騰直瀉，從荊門往遠(yuǎn)處望去，仿佛流入荒漠遼遠(yuǎn)的原野。②對故鄉(xiāng)無限依戀（或?qū)枢l(xiāng)的思念）

2、①“秋’字點(diǎn)明了季節(jié)，同時(shí)烘托了人物心情。②寫出了詩人漂泊在外的孤寂，苦雨深秋的落寞，歸期無期的無奈，相見共語的期盼。

3、①“浮云”是指“眼前的困難、障礙、挫折等”，是比喻義。② 只有站得高，看得遠(yuǎn)，才能不怕阻撓，不被眼前的困難嚇倒。

4、①開軒面場圃 待到重陽日，還來就菊花。②此題為開放題，答案不惟一。示例一：這兩句詩近景遠(yuǎn)景結(jié)合，寫出了山村優(yōu)美的田園風(fēng)光，表現(xiàn)了詩人對農(nóng)家生活環(huán)境的喜愛之情。示例二：這兩句詩運(yùn)用了對仗的手法，“綠樹”對“青山”，“村邊”對“郭外”，詞性相同，互相對應(yīng)，十分工整。示例三：這兩句詩用詞造句十分逼真，詩中有畫。如“合”字表現(xiàn)了綠樹的環(huán)抱相擁的情態(tài)，突出了村邊綠樹的繁茂?；颍骸靶薄弊中蜗蟮孛璁嫵隽舜逋馇嗌接山斑h(yuǎn)伸向遠(yuǎn)方的景象，畫面感特強(qiáng)。

5、①邊塞秋色 思鄉(xiāng)之情 ②群山連綿，炊煙裊裊，夕陽西下，一座孤城，表現(xiàn)了邊塞的悲涼。

6、“鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊”或“江春人舊年”；回答中要能扣住“鴻雁傳書”或“臨近春節(jié)”這一家人團(tuán)聚的特定環(huán)境來表述原因。

第四篇：《古詩詞鑒賞》教學(xué)設(shè)計(jì)

《古詩詞鑒賞》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.品析詩歌語言，揣摩詩歌中的詞語，體會詩歌煉字煉詞的妙處，領(lǐng)會它在詩歌中的作用。

2.感知詩歌內(nèi)容，理解詩中人、事、物、景的特點(diǎn)，擴(kuò)寫細(xì)化詩歌所描述的畫面，闡明詩歌中所蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：理解詩歌的思想感情，即體會詩歌主旨，明白作者情感、態(tài)度等。

教學(xué)難點(diǎn)：詩詞的寫作技法鑒賞 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

中國是一個(gè)詩的國度。詩的歷史源遠(yuǎn)流長，名家輩出，名篇佳作卷帙浩繁，在中華文明中蔚為壯觀。今天，讓我們一起漫步于古詩苑，含英咀華，再次接受美的洗禮。

說到古詩詞，同學(xué)們都耳熟能詳，特別是課文中的詩詞，多數(shù)同學(xué)能背會寫，甚至有人在作文中還會引用，一些千古名句更是信手拈來。比如：“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”；“長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”；“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”??

二、賞析指導(dǎo)

（一）品字詞

破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之 [南宋]辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點(diǎn)兵。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！

問：“了卻”“可憐”分別是什么意思？ 次北固山下 【唐】王灣

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽邊。問：頷聯(lián)寫船上所見景色，“平”“闊”“正”“懸”四字煉得好：

“潮平”，； “風(fēng)正”。山坡羊潼關(guān)懷古 元張養(yǎng)浩

峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意躊躇。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。

問：你認(rèn)為“峰巒如聚，波濤如怒”中的哪兩個(gè)字用得最好？請說出理由。

（二）說畫面 蒹葭

蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方，溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。問：這首詩運(yùn)用了景物描寫，這些景物描寫向我們展示了一幅怎樣的畫面？

（三）檢意象 渡荊門送別 唐李白

渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。問：“山隨平野盡，江入大荒流”寫了什么樣的景象？

（四）讀情感 登岳陽樓（其一）陳與義

洞庭之東江水西，簾旌不動夕陽遲。登臨吳蜀橫分地，徙倚湖山欲暮時(shí)。萬里來游還望遠(yuǎn)，三年多難更憑危。白頭吊古風(fēng)霜里，老木滄波無限悲。

注：1.吳蜀橫分地：三國時(shí)吳國和蜀國爭奪荊州，吳將魯肅曾率兵萬人駐扎在岳陽。橫分，這里指瓜分。2.徙(xǐ)倚(yǐ)：徘徊。3.三年多難：公元1126年（宋欽宗靖康元年）春天北宋滅亡，到寫此詩時(shí)已有三年。憑危：指登樓。憑，靠著。危，指高處。問：這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的情感？ 讀情感（點(diǎn)評思想內(nèi)容）望岳 唐杜甫

岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

問：“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”這是化用了孔子“登泰山而小天下”這一名言，在這里寫出了詩人一種怎樣的精神和氣概？

讀情感（點(diǎn)評觀點(diǎn)態(tài)度）泊秦淮 唐杜牧

煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。問：作者對商女唱《后庭花》一事的態(tài)度怎么樣？請說出其中的理由。

（五）談技巧 黃鶴樓 崔顥

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。

問：請簡要分析詩人在尾聯(lián)中是如何表達(dá)思鄉(xiāng)之情的？ 三，談收獲

學(xué)生總結(jié)本課收獲，歸納古詩詞鑒賞的方法。四，應(yīng)考策略

1.讀題目2.讀作者（知人論世）3.讀題材4.讀意境 5.讀語言6.讀手法

五、實(shí)戰(zhàn)演練，布置作業(yè)（完成P63第五、六題。）

第五篇：古詩詞鑒賞專題教案

中考語文古詩詞鑒賞專題教案

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.鑒賞詩詞的形象、作者的感情、語言和表達(dá)技巧。

2.正確理解詩歌的語言在詩歌中的含義，在反復(fù)誦讀中把握詩歌的意境及情感。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生從煉字（詞）、析句、技法和情感入手鑒賞詩歌。復(fù)習(xí)要點(diǎn)：了解中考考點(diǎn)；從古詩詞的煉字、析句等角度講練鑒賞之法。復(fù)習(xí)步驟：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

游戲“飛花令”：帶有顏色的詩句，男女生對戰(zhàn)。

二、題型總結(jié)

（一）2016年詩歌考點(diǎn)說明：

1.鑒賞詩詞的形象、作者的感情、語言和表達(dá)技巧。

2.正確理解詩歌的語言在詩歌中的含義，在反復(fù)誦讀中把握詩歌的意境及情感。

（二）課前體驗(yàn)，走近中考

1.請從煉字的角 度賞析頸聯(lián)中“悅”和“空”兩字的妙處。(3分)（2013.連云港卷《題破山寺后禪院》）

2.用自己的語言描述“翅濕沾微雨，泥香帶落花”的畫面。（2分）（2015.連云港卷《迎燕》）

3.《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》這首詩以景傳情，表達(dá)了詩人李白怎樣的思想感情？（2分）（2016.中考指南）4.結(jié)合詩歌內(nèi)容，對本詩運(yùn)用的表現(xiàn)手法作簡要賞析。（3分）（2014.連云港卷《城東早春》）題型總結(jié):煉字、析句、情感、主旨、表達(dá)技巧

（一）煉字（詞）

例：請從煉字的角度賞析頸聯(lián)中“悅”和“空”兩字的妙處。(3分)（2013.連云港卷《題破山寺后禪院》）

答案示例：“悅”“空”兩字是此聯(lián)詩的詩眼（核心），山光使鳥兒怡然自得，潭影使人們心中的雜念頓時(shí)滌除（1分）。悅”既有鳥兒的歡悅，也有詩人從山光潭影中感受到的歡愉之情（1分）； “空”既寫出了后禪院景致幽靜，更表達(dá)出詩人超脫塵俗的情感（1分）。方法指導(dǎo)：（含義+句子描述+意境/感情）練一練：《春望》中“城春草木深”中的“深”字很有表現(xiàn)力，歷來為人所稱道，請作簡要賞析。（3分）

答案示例：用詞凝練，一個(gè)“深”字表現(xiàn)了長安城因戰(zhàn)亂而變得破敗荒蕪（1分）描繪出了一幅令人滿目凄然之景（1分），表達(dá)了作者憂國傷時(shí)的感情（1分）。

（二）析句

例：用自己的語言描述“翅濕沾微雨，泥香帶落花”的畫面。（2分）

（2015.連云港卷《迎燕》）

答案示例：春雨綿綿，小燕子撲扇著翅膀忙著銜泥筑巢，細(xì)雨沾濕了雙翅，嘴上銜著的泥土還帶著落花的芳香。

解題思路：（物象（意象）+句子描述+ 聯(lián)想和想象）

練一練：請你描繪杜牧《泊秦淮》中“煙籠寒水月籠沙”的畫面，說說它為全詩創(chuàng)造了怎樣的環(huán)境氣氛（3分）

答案示例：如煙的霧氣籠罩著寒冷的水面，朦朧的月色映照著水邊的沙灘。（2分）氣氛：迷蒙冷寂（1分）

（三）感情主旨

例：《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》這首詩以景傳情，表達(dá)了詩人李白怎樣的思想感情？（2分）

（2016.《中考指南》p63）

答案示例：詩句選取了“楊花”、“子規(guī)”、“明月”等意象，渲染了離別的傷感凄涼的氛圍（1分），表達(dá)對友人的思念以及對友人降職遠(yuǎn)調(diào)的同情和關(guān)切（1分）。

解題思路：（內(nèi)容+意境+抒發(fā)情感）

練一練

《十一月四日風(fēng)雨大作》陸游

僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。說說這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

解題思路：這首詩情感激昂，精神飽滿。“不自哀”表現(xiàn)了作者晚年雖境遇困頓，身體衰弱，但并沒有哀傷自己，而是想著從軍奔赴邊疆，跨戰(zhàn)馬，抗擊敵人進(jìn)犯。表達(dá)了詩人的愛國熱情。

（四）表達(dá)技巧 表達(dá)技巧

常用修辭：象征、夸張、擬人、比喻、借代、對偶、對比、比興、雙關(guān)等 表達(dá)方式：記敘、描寫、議論、抒情、說明 表現(xiàn)手法：想象、象征、用典、襯托（烘托）、托物言志、借景抒情、虛實(shí)結(jié)合、動靜結(jié)合、曲筆等

具體可參照《中考指南》p56-58相關(guān)內(nèi)容 例：結(jié)合詩歌內(nèi)容，對本詩運(yùn)用的表現(xiàn)手法作簡要賞析。（3分）

（2014.連云港卷《城東早春》）

答案示例：①反襯。用“花似錦”來反襯早春“清景”，表達(dá)對早春的喜愛。②虛實(shí)結(jié)合。初春之景是眼 前之景，是實(shí)寫，“花似錦”為想象之景，是虛寫，表達(dá)對早春清新之景的喜愛。③對比?！翱?花人”對“上林花似錦”的追求與“詩家”對“綠柳才黃半未勻”的欣賞形成對比，強(qiáng)調(diào)二者不 同的審美情趣。（答出任意一種表現(xiàn)手法即可。答出手法1分，結(jié)合具體詩句分析2分。）

解題方法：（表達(dá)技巧+作用）

練一練

請從表達(dá)技巧運(yùn)用的角度賞析白居易《池鶴》中詩句“轉(zhuǎn)覺鸕鶿毛色下，苦嫌鸚鵡語聲嬌”（3分）

答案示例：運(yùn)用對比（反襯）的手法（1分），將“鶴”與毛色污濁的“鸕鶿”以及善于討好主人的“鸚鵡”相對比，反襯出鶴的風(fēng)姿和不事權(quán)貴的品格（2分）。

四、拓展介紹

1.看提示，定基調(diào)：

《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》

《春夜喜雨》

《水調(diào)歌頭

明月幾時(shí)有》（丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由）2.知作者，明風(fēng)格：

李白：豪邁飄逸

杜甫：沉郁頓挫

陶淵明 ：樸素自然

王維：詩畫一體

李商隱 ：朦朧隱晦

杜牧：清健俊爽

岑參 ：悲壯蒼涼

陸游：悲壯愛國

蘇軾、辛棄疾 ：曠達(dá)豪放

沉郁頓挫

五、回顧總結(jié)

詩歌賞析把握兩個(gè)重點(diǎn)：

1.通過反復(fù)吟誦、聯(lián)想，抓住詩詞（曲）中的意象，深入體味作品的意境以及作者所要表達(dá)的思想情感。

2.品味詩詞（曲）中富有表現(xiàn)力的詞語，正確理解其在詩歌中的含義，做到“詞不離句，句不離篇”。

六、課堂作業(yè)：

完成《連云港市中考指南》上的題目P177(13.14)