第一篇：三年級美術(shù)《剪紙》教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級美術(shù)《剪紙》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、設(shè)計(jì)思想：中國民間剪紙是民間文化中群眾性最廣泛、地域性最廣闊、歷史文化內(nèi)涵最豐富的源遠(yuǎn)流長的具有代表性的文化形態(tài)。而據(jù)史書可考，南京剪紙明代已流傳民間300多年。這節(jié)課它能使學(xué)生左右手并用、手腦結(jié)合，它能提高學(xué)生們的思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力，還能提高左右半腦的靈活性,提高孩子們的專心致志的能力,對文化課的提高有積極的作用。

二、教材分析：本課是為了讓學(xué)生了解南京民間剪紙藝術(shù)美，發(fā)揚(yáng)我國民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。教師在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用典型作品啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與創(chuàng)造力，將民間剪紙藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。南京剪紙藝術(shù)已經(jīng)有300多年的悠久歷史了，南京剪紙除門箋是刀刻的，多數(shù)用剪刀剪成。藝人們以剪代筆，不需底稿，手隨心運(yùn)，有如“一筆畫”，連綿不斷，一氣呵成。造型以弧線為主，流暢優(yōu)美，柔中見剛，作品具有韻律感、節(jié)奏感和濃厚的裝飾趣味。一般來說北方剪紙粗獷樸拙，而南京剪紙的藝術(shù)特點(diǎn)為“花中有花、題中有題、粗中有細(xì)、拙中見靈”，如喜花之類，大都在特定的花紋外廓內(nèi)，圍繞主題，根據(jù)內(nèi)容需要，填滿散花散葉，和諧地構(gòu)成完整的圖案，顯得美滿充實(shí)，喜氣洋洋，含意豐富。剪紙的形式有陽紋、陰紋、點(diǎn)色、套色、分色、襯色等。剪紙使用簡化、夸張和添加的造型裝飾了法，著意藝術(shù)情趣和意境的表現(xiàn)。構(gòu)成形式呈均衡或?qū)ΨQ式。剪紙經(jīng)起稿、剪刻和貼裱完成。剪刻時(shí)按先細(xì)后粗、先密后疏、先內(nèi)后外、先上后下、先在后右的順序進(jìn)行。在剪刻時(shí)陽紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”注意剪刻刀味。

三、學(xué)情分析：三年級生對剪紙藝術(shù)比較陌生，雖然擁有熟練運(yùn)用剪刀的經(jīng)驗(yàn)，但他們對剪紙的點(diǎn)、線、面相連的變現(xiàn)方法依然難以適應(yīng)。并且在小學(xué)中美術(shù)中加強(qiáng)剪紙藝術(shù)的欣賞和學(xué)習(xí)，其教學(xué)目的不僅僅是對剪紙的學(xué)習(xí)和了解，而是通過這個(gè)窗口去了解博大精深的中國傳統(tǒng)民間美術(shù)，樹立民族自豪感，提高民族自尊心和加強(qiáng)剪紙藝術(shù)為代表的民間工藝美術(shù)的學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)策略：（1）學(xué)生初步學(xué)習(xí)剪紙技法的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行剪紙藝術(shù) 的欣賞教學(xué)。通過欣賞使學(xué)生理解有一種特有的表現(xiàn)規(guī)律，能夠事半功倍，是一種適合表現(xiàn)的捷徑。剪紙的構(gòu)成大多采用對稱和多摺的手法，容易變現(xiàn)對稱構(gòu)圖出現(xiàn)較繁雜的圖案。

（2）讓學(xué)生正確讀懂剪紙的藝術(shù)語言。教師示范，讓學(xué)生了解“月牙”和“鋸齒”的剪法和正確的運(yùn)用，如在剪公雞時(shí)，就可以用“鋸齒”來表達(dá)公雞的羽毛。

三、教學(xué)過程： 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：欣賞剪紙作品，使學(xué)生認(rèn)識民間剪紙藝術(shù)和中國民間剪紙的特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)會運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品。

2、過程與方法：通過看一看、動一動進(jìn)行剪紙練習(xí)，學(xué)習(xí)剪紙的簡單剪刻技法和創(chuàng)作方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：喚起學(xué)生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力，培養(yǎng)熱愛祖國文化的情感，激發(fā)名族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn) ：重點(diǎn)理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，摸索簡直小竅門，運(yùn)用折、剪、刻等技法進(jìn)行表現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)剪紙作品能力。

教學(xué)難點(diǎn)：剪紙?jiān)谠O(shè)計(jì)和剪刻時(shí)要注意線線相連、面面相連。教學(xué)準(zhǔn)備：剪紙作品若干，各色電光紙，剪刀、刀子各一把，ppt課件。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入 看一看

l、教師出示南京剪紙作品。

“同學(xué)們，每逢中國的傳統(tǒng)節(jié)日，春節(jié)要到來的時(shí)候，家家張燈結(jié)彩，十分熱鬧，你們看他們在干什么？

出示簡直圖片

“對！他們在剪窗花，窗花是中國傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)中一種喜聞樂見的表現(xiàn)形式。在節(jié)日期間用彩色剪紙剪成各種各樣的形狀。

出示課題：剪紙

（二）新授 出示圖片

請學(xué)生欣賞剪紙作品。欣賞的同時(shí)請同學(xué)討論剪紙的題材種類。種類：

1、貼在窗戶上——窗花

2、貼在門上——門簽

3、用于喜慶——喜花

4、用來祭祀——祭紙

結(jié)合剪紙作品教師講：剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。其中江南剪紙中屬南京剪紙最有特點(diǎn)。南京剪紙除門箋是刀刻的，多數(shù)用剪刀剪成。藝人們以剪代筆，不需底稿，手隨心運(yùn)，有如“一筆畫”，連綿不斷，一氣呵成。造型以弧線為主，流暢優(yōu)美，柔中見剛，作品具有韻律感、節(jié)奏感和濃厚的裝飾趣味。

出示南方南京剪紙和北方的陜北剪紙

1、象征吉祥的團(tuán)花

2、表達(dá)老百姓日常生活的剪紙——風(fēng)俗剪紙

3、北京奧運(yùn)會福娃剪紙

比一比：有什么不同點(diǎn)和相同點(diǎn)？可以分小組討論

教師總結(jié)：相同點(diǎn)：紋樣相聚，造型生動

不同點(diǎn)：陜北剪紙粗普豪放，單純，南京剪紙華麗，工整?？傊覈拿耖g剪紙藝術(shù)有以下幾個(gè)特點(diǎn)： 簡練概括，夸張傳神 善用比喻，寓意諧音 構(gòu)思大膽，幽默取巧 富于裝飾，印物賦形

出示有特點(diǎn)的兩幅作品讓同學(xué)比一比這兩幅圖有什么不一樣？ “陰剪”是一塊為主,把造型的線剪去。陰剪的線是線線相斷,陰剪是把形剪空,稱為負(fù)形。

陽剪”，是一線為主,把造型的線留住,其他部分剪去。陽剪的線是線線相連。陽剪是把形留住,形以外的剪去,稱為正形。

綜合法：一幅好的剪紙作品,大多采用陰剪和陽剪結(jié)合的辦法來進(jìn)行藝術(shù)處理。

（三）布置課堂作業(yè)，學(xué)生設(shè)計(jì)制作，教師輔導(dǎo)。

出示不同的剪紙作品先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖，指出陽刻時(shí)應(yīng)“剪剪相連”，陰刻時(shí)要“剪剪相斷”。經(jīng)過比較議論得出畫紋樣時(shí)必須注意紙的連斷的結(jié)論。突破難點(diǎn)。

作業(yè)要求：能夠在課堂上獨(dú)立設(shè)計(jì)完成一幅窗花圖樣，做到造型 單純、簡潔、富有剪紙情趣。

（四）展評學(xué)生作品，請部分學(xué)生闡述表現(xiàn)意圖。

（五）第17課 剪紙 剪紙方法：陰剪 陽剪 綜合法

第二篇：美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《對折剪紙》[最終版]

【小學(xué)二年級美術(shù)上冊】

對折剪紙

單位：XXXX

姓名：XXX

電話：XXXXXXXXXX

人教版二年級美術(shù)

對折剪紙

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用對折剪紙的方法剪出有趣的圖形。

2、通過對折剪紙的方法剪出有趣的圖形，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)制作與審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)：如何利用對折剪的方法剪出對稱圖形。教學(xué)難點(diǎn)：對折剪紙的過程。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，歡迎你們走進(jìn)今天的美術(shù)課堂，看到大家這么喜歡美術(shù)課，今天老師帶大家到大自然中去玩一玩，見一些有趣的朋友：在自然界中有許多動物、植物，它們生長的都很有特點(diǎn)，大家仔細(xì)觀察，看看能有什么發(fā)現(xiàn)？（老師畫出荷花、蘋果、蝴蝶……）

生：蝴蝶有兩對翅膀、是對稱形的……（教師強(qiáng)調(diào)：對稱形）

師：同學(xué)們觀察的可真仔細(xì)。你們想不想用手中的剪刀和紙剪出這些對稱形的物品呢？

生：想！

師：今天我們就來比一比誰剪得巧？

板書課題：對折剪紙

二、講授新課：

1、簡要介紹中國傳統(tǒng)的剪紙藝術(shù)

師：剪紙是中國民間流行的一種歷史悠久的鏤空藝術(shù)。所謂剪紙，就是用剪刀將紙剪成各種各樣的圖案，如窗花、燈花、墻花等。剪紙的工具材料簡便普及，方法易于掌握，因而，這一藝術(shù)形式從古到今，幾乎遍及中國的城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村，深得人民群眾的喜愛。

（同時(shí)出示剪紙作品）

2、欣賞精美的剪紙作品

師：同學(xué)們觀察黑板上這三幅剪紙作品都剪出了什么圖案？ 生：花、蝴蝶……

3、講解對折剪紙的方法。

師：今天我們要學(xué)習(xí)的對折剪紙主要分三個(gè)步驟：折—畫—剪（課堂的主要環(huán)節(jié)）

三、實(shí)踐演示，感受剪紙過程。

師：下面老師以蝴蝶為例，來演示這三個(gè)步驟。教師演示步驟，在講解演示的過程中提醒注意安全事項(xiàng)。折—畫—剪（課堂的重點(diǎn)及難點(diǎn)環(huán)節(jié)）

折：

取出一張正方形的紙，沿豎中線對折。（要求：紙的邊緣要對齊，折痕成一條直線）畫：

沿折痕一側(cè)畫出所剪圖形的一半。（要求：線條要流暢自然。）

教師在黑板上放大演示該步驟。剪：

左手拿紙，右手執(zhí)剪，沿線條剪出所畫的圖形。注意力度，剪刀要干凈利索，不要剪過了，更不要傷到同學(xué)及自己。

最后，把剪好的作品輕輕打開，壓平，一副精美的剪紙蝴蝶作品就完成了。

四、學(xué)生動手實(shí)踐。

作業(yè)要求：用對折剪的方法剪出自己喜歡的圖形。剪好以后把作品粘在課前準(zhǔn)備的白紙上。教師巡視指導(dǎo)

1、檢查對折是否整齊；指導(dǎo)學(xué)生畫出要剪的圖案。

2、指導(dǎo)剪刀的使用方法。

3、教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)、表揚(yáng)有創(chuàng)意的作品。

五、展示作品，進(jìn)行作業(yè)講評

1、鼓勵學(xué)生大膽介紹自己的作品，把好的經(jīng)驗(yàn)介紹給同學(xué)。

2、作品大比拼，通過作品的展示相互評價(jià)，選出你最喜歡的作品？（圖案精美，線條流暢、干凈利索等方面進(jìn)行評價(jià)）

六、談收獲：

同學(xué)們，今天這節(jié)課你有什么收獲呢？

七、小結(jié)延伸

今天我們學(xué)習(xí)了對折剪紙的方法，體驗(yàn)了剪紙的樂趣，了解了剪紙這一精美的民間藝術(shù)。你們知道嗎？剪紙的方法還有三角折剪法、四角折剪法等。期待大家能把祖國的這一民間藝術(shù)傳承下去，發(fā)揚(yáng)光大。

板書設(shè)計(jì)

對折剪紙

折—畫—剪

XXXXX小學(xué) XXX

2017年12月

第三篇：二年級美術(shù)對折剪紙 教學(xué)設(shè)計(jì)（精選）

人教版小學(xué)美術(shù)二年級上冊第七課

《對折剪紙》 教學(xué)設(shè)計(jì)

姓名：薛秀娟

教學(xué)目標(biāo)：

1.找出生活中適合對折剪出的形象。

2.學(xué)習(xí)對折剪紙的方法，對折剪出有趣的圖形，也可以用剪出的圖形拼貼成一幅畫。

3.初步了解我國的剪紙藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

找出生活中適合對折剪出的形象，并掌握對折剪紙的方法。教學(xué)難點(diǎn)：

能把適合對折剪出的形象畫在紙上，并剪下來。教具：彩紙，剪刀，多媒體課件 學(xué)具：彩紙，剪刀，雙面膠，素描紙。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，今天老師給帶來了一位非常美麗的朋友，想知道是誰嗎？ 讓我們來看一下吧。（播放蝴蝶視頻）這是什么？

師：蝴蝶的樣子好漂亮，是什么讓它這么漂亮??？ 生：美麗的大翅膀，還有美麗的花紋。師：同學(xué)們說得真好，你會畫嗎？（大部分學(xué)生應(yīng)該會畫）

師：同學(xué)們真棒！你們看看老師畫得對不對好嗎？不過，我是在這里畫。（出示彩紙）邊畫邊講：

我先把紙對折，然后在靠近折線的一邊畫上半只蝴蝶，同學(xué)們，我畫完了嗎？（生：沒有）可是，我已經(jīng)畫完了。雖然只畫了一半，但是，也能得到一只完整的蝴蝶。孩子們看，我用剪刀沿著畫好的線剪下去，打開，奇妙的事情發(fā)生了，出現(xiàn)了一只完整的蝴蝶。

好看嗎？（生：好看）今天我們就來學(xué)習(xí)這種對折剪紙。

二、新授

1.引出對稱的概念。

對折剪紙適合剪對稱的圖案。對稱的意思就是沿一條線對折，折線兩邊的圖案一模一樣。同學(xué)們觀察一下老師剪的蝴蝶，折線的兩邊是一模一樣的嗎？（生：一樣）那么蝴蝶就是對稱圖案。

2.生列舉對稱圖形。

你知道生活中還有什么是對稱的嗎？ 生：蜻蜓、人、鉛筆。。。出示圖片

你能區(qū)分哪些是對稱圖案，哪些是不對稱圖案嗎？（指生分一分）

3.看課本找出對折剪紙的方法。我們怎樣把這些對稱的物品剪出來呢？

請同學(xué)們打開課本，看第12,、13頁，看誰最先找出對折剪紙的方法？找到的同學(xué)請舉手。

（指生說出對折剪紙的方法）師板書：折——畫——剪。4.試一試（出示步驟圖）

（1）現(xiàn)在我們來試一試吧。孩子們，準(zhǔn)備好鉛筆、剪刀，把你面前的彩紙拿出來，跟老師一起做。提示：用剪刀的時(shí)候要注意安全。

（師生一起練習(xí)剪葫蘆）師巡視學(xué)生剪得怎么樣，并指導(dǎo)。孩子們，你們學(xué)會了嗎？我們再剪一個(gè)鞏固一下。

（2）如果我們在紙上一個(gè)完整的圖案，剪出來會是什么樣的呢？我們來試一試在對折好的紙上畫一個(gè)蘋果，剪一剪。

5.出示學(xué)習(xí)要求

下面，我們看一看這節(jié)課要求我們做什么呢？（1）折一折，剪一剪，對折剪出有趣的圖形。

（2）拼一拼，擺一擺，拼擺組成奇妙的畫面。

提示：使用剪刀時(shí)注意安全；不要把碎紙仍在地上。

三、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

接下來，我們要進(jìn)行“巧巧手”剪紙比賽。（出示圖片）

你可以在這些圖案里面挑選你喜歡的畫在紙上，剪下來；你也可以畫自己想到的。

最后選一張你剪得最好的貼在素描紙上，每一組推選出一張最好的作品，作者將得到老師頒發(fā)的“巧巧手”獎?wù)拢阆胍獑幔磕蔷烷_始吧。

四、作品展評。

1.小組內(nèi)評價(jià)，推選出最好的作品。2.作者介紹剪的內(nèi)容。

3.師評。并頒發(fā)“巧巧手”獎?wù)隆?/p>

師：沒有得到獎?wù)碌耐瑢W(xué)也不要?dú)怵H，同學(xué)們都非常努力，只要你堅(jiān)持不懈也會成功的。

五、拓展。用對折剪紙的方法制作一個(gè)半立體或立體造型。

六、小結(jié)。

同學(xué)們的動手能力非常強(qiáng)，而且相互之間團(tuán)結(jié)合作，老師為你們感到高興，希望你們在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中也能像今天這樣，互相幫助，快樂成長。下課！

板書設(shè)計(jì)：對折剪紙

折——畫——剪

第四篇：《剪紙》教學(xué)設(shè)計(jì)

美麗姑娘小卓瑪

剪紙，是我國流傳了一千多年的傳統(tǒng)民間藝術(shù)。今天，我就看到了一幅精美的剪紙。剪紙的樣子大致是這樣的：在一個(gè)小屋子里面，有一個(gè)小女孩正跪在一塊手工編織的花毯上看書。她身著蒙古服裝，一雙求知的眸子放著光。她的前面有一張小方桌，桌子上擺著一本書，小姑娘正認(rèn)認(rèn)真真地品讀書中的每一句話呢！窗外，兩只白蝴蝶飛了過來，輕輕地停在了窗臺上，看著小姑娘讀書。屋子外面，牽?；◤堥_了小嘴，吮吸著晨露。我望著這張剪紙出了神，它似乎在給我們講述一個(gè)有趣的小故事??

在大草原上的一個(gè)小村里，住著一群村民，活潑可愛的卓瑪就是其中之一。小卓瑪聰明可愛，村里人都十分喜歡她。活潑的小卓瑪不喜歡老待在村里，她整天在村里村外跑來跑去，喜歡認(rèn)識各種樹木、花草。有一天，病魔悄悄地溜進(jìn)了村子，它吹了口氣，傳播了疾病。結(jié)果村里都得了一種不治之癥，只有跑出去玩的小卓瑪幸免了。

為了救治村里的鄉(xiāng)親，小卓瑪每天都翻看從各地搜集來的藥草資料，看完了，又到別處去借。三個(gè)星期過去了，看到村里死去的人越來越多，小卓瑪痛心極了，決心一定要盡快找到救治的辦法。

功夫不負(fù)有心人，又一個(gè)星期過去了，費(fèi)盡心思的卓瑪終于找到了關(guān)于救治這個(gè)疾病的一本醫(yī)書。天剛蒙蒙亮，第一朵牽?；ú艅倓偩`放，小卓瑪就坐在了書桌前，全神貫注地閱讀醫(yī)書。兩只蝴蝶停了下來，落到窗臺上，敬佩地望著她。小卓瑪看完整本書，知道，只有找到冰山上盛開的雪蓮才可以治好鄉(xiāng)親們的病。

這天下午，小卓瑪帶上干糧和水，與鄉(xiāng)親們告別。她憑著驚人的毅力和過人的智慧，克服了艱難險(xiǎn)阻，登上了冰山頂。冰山頂上，一朵潔白的雪蓮正盛開著，小卓瑪不顧疲勞，興奮地摘下了雪蓮。

小卓瑪順利返鄉(xiāng)，鄉(xiāng)親們抱著病體出來迎接她。小卓瑪高興地捧著雪蓮，告訴大家，只要喝了雪蓮熬的湯，大家就有救了。說完，疲勞過度的小卓瑪因體力不支永遠(yuǎn)地沉睡了。她倒下去時(shí)，嘴角還帶著甜甜的微笑。

鄉(xiāng)親們傷心極了，每天都去祭神，請求上天救活卓瑪。天上的神被卓瑪?shù)挠職夂椭腔鄞騽?，將卓瑪變成了一朵永不凋謝的牽?；ā，F(xiàn)在，人們只要看到那盛開的牽?；ǎ秃孟窨吹搅擞赂?、善良、智慧的小卓瑪??

勇敢的喜馬拉雅

咱們中國的傳統(tǒng)文化博大精深，淵遠(yuǎn)流長。今天，我來為大家介紹一下剪紙吧！

剪紙是我國民間文化藝術(shù)瑰寶之一。這些色彩繽紛。形象生動。風(fēng)格迥異。美不勝收的剪紙深受我的喜愛！每個(gè)生動的剪紙背后，都有一個(gè)神秘精彩的故事。今天，我看到了一幅精美的剪紙，它的樣子大概是這樣的：一個(gè)穿著五彩斑斕裙子的年輕少女頭上頂了三個(gè)雕刻精致的陶瓷碗，在生機(jī)勃勃的麥田里跳著歡快的舞蹈，好像有天大的喜事似的。我呆呆的凝視著這幅精美的剪紙，情不自禁的擺動著潔白的翅膀，飛向了想象的王國? ? ? ?

在一個(gè)偏僻的小村里，住著一群窮苦的村民，喜馬拉雅姑娘就是其中的一個(gè)。村里人都很喜歡她，因?yàn)樗且晃徽薄⒚利?、善良、品德高尚的好姑娘?/p>

其實(shí)，這個(gè)村莊以前并不窮，而是個(gè)富裕文明的地方。可是就在5年前的盛夏，這里卻突如其來的下了特別快的鵝毛大雪，只過了5秒鐘，整個(gè)村莊都被覆沒了。第二天早晨，雪慢慢融化了，可人們驚奇的發(fā)現(xiàn)，他們辛辛苦苦、一磚一瓦蓋建的磚房全都變成了臟亂不堪的臭茅草屋；他們?nèi)シN地，剛把種子撒進(jìn)泥土里，種子就爛掉了。喜馬拉雅姑娘知道，這一切都是雪鬼干的。

于是，她費(fèi)盡周折，終于在五年后的一天找到了雪鬼，要求他把村子變回原來的樣子。因?yàn)檠┕硪恍南氚严柴R拉雅姑娘占為己有，所以就這樣回答她：“當(dāng)然可以，不過我有個(gè)要求，你必須嫁給我。如果你拿到三碗神水，并將村子變回了原樣，但在50分鐘內(nèi)不回到我的身邊，那你就會死在原地變成一座雪山。哈哈哈? ? ”喜馬拉雅姑娘狠狠的瞪了一眼正在獰笑的雪鬼，轉(zhuǎn)身把神水端走了。

她跑到村子里最高的山坡上，小心翼翼的將神水灑到村子里的每一個(gè)角落，頃刻間，村子又恢復(fù)了原來的風(fēng)貌。喜馬拉雅姑娘興奮得將三個(gè)神碗摞在一起，放到自己的帽子上，扭起腰，跳起了歡快的“頂碗舞?！碧?，她忘記了時(shí)間，五十分鐘到了，她像一朵鮮花凋落了似的，突然倒在了地上，慢慢的，她變成了一座高聳入云、巍峨挺拔的雪山。

她就是世界上海拔最高的喜馬拉雅山，因?yàn)橄柴R拉雅姑娘舍己為人的崇高品德感動了天地之神，天賜予她比天還高；地賜予她比地還后，所以至今也沒有一座山超過她神圣的高度！

舞夢姑娘

一幅優(yōu)美的剪紙深深吸引了我：一片金色的麥地前，一位傣族姑娘正翩翩起舞。她身著長長的花裙，身材婀娜，步伐輕盈。她頭頂三只精致的陶瓷碗，帽子上的一朵花盡情地綻放。少女的眼睛彎成了一條縫，臉上漾著豐收的喜悅。她不停地旋轉(zhuǎn)，裙擺飛揚(yáng)，如一位仙子從天而降?？粗@美好的畫面，我情不自禁地展開了幻想的翅膀，飛向童話的王國??

在傣族這個(gè)部落中，有一位美麗的姑娘，她為人善良、正直，她的舞是跳得最好的，人們叫她舞夢姑娘。有一年，部落鬧干旱，大地都裂開了一道道口子。在驕陽似火的日子里，莊稼都枯死了，人們有一種要被風(fēng)干的感覺，人人像被曬干的狗尾巴草，個(gè)個(gè)無精打采。舞夢姑娘看到原本精神抖擻、勤勞能干的傣族人個(gè)個(gè)變得垂頭喪氣，心想：再這樣下去怎么得了？一定要讓大家振作起來，得想辦法拯救家園。于是，舞夢姑娘來到麥田里，跳起了歡快的“頂碗舞”。她的舞姿輕快動人，人們紛紛走過來，欣賞這優(yōu)美的舞姿，不禁嘖嘖贊嘆：“舞夢姑娘跳得真好啊！”舞夢姑娘的舞姿感染了大家，大家都打起精神，圍著舞夢姑娘也跳起來。舞夢姑娘又唱起歌來，大家一起載歌載舞?? 天神被舞夢姑娘的頑強(qiáng)的毅力和善良的心地打動了，于是將神水倒入她頂?shù)耐胫?，想幫助傣族人民挺過這一難關(guān)。舞夢姑娘看到大家歡樂的笑容，舒了口氣。她想休息一會兒，當(dāng)她把碗拿下來的時(shí)候，驚奇地發(fā)現(xiàn)，碗里裝滿了水！她舍不得喝一口，把碗里的水潑向麥田。頓時(shí)，麥子全長出來了，土地也不干枯了。姑娘又把水向小花園一潑，園子里長出了小花、小草，紅的、白的、黃的、紫的??各色的花匯成了花的海洋，為大自然吐露芬芳。舞夢姑娘明白了：這是神水！她把部落的每一個(gè)角落都灑上水，部落又恢復(fù)了生機(jī)。

傣族人們歡欣鼓舞，覺得是善良的舞夢姑娘給他們帶來了幸福，是她的舞蹈和神水給他們帶來了吉祥。于是，為了學(xué)習(xí)她的這一善舉，傣族人民把每一年的這一天定為潑水節(jié)，每年的這一天，他們都會載歌載舞，把象征吉祥如意的清水潑灑??

好朋友

剪紙是一門獨(dú)特的藝術(shù)，它的內(nèi)容包含著濃濃的生活氣息，魚蟲鳥獸、花草樹木、亭橋風(fēng)景這些人們熟悉而熱愛的自然景物成了人們剪紙的花樣。每逢過年過節(jié)或是喜事臨門，人們都要剪一些“?！弊?、“喜”字等表示慶賀`````` 今天，我來為大家介紹一下我最愛的一幅剪紙作品：兩個(gè)小男孩，一個(gè)騎在牛背上，正在拉另一個(gè)拼命往牛背上爬，旁邊還有“好朋友”三個(gè)字。每當(dāng)看到這個(gè)幅剪紙作品，我的心里就充滿了無限期待。

那年暑假，鄰居家張奶奶的孫子從西安回老家玩，我就被張奶奶叫去專門陪他的寶貝孫子。他叫王建虎，我們都叫他小虎。真是人如其名，長得虎頭虎腦，胖都都的圓臉，一雙圓溜溜的大眼睛骨碌碌直轉(zhuǎn)，看起來可機(jī)靈了。我一眼看到他，就喜歡上他了。他從大城市回來，對山里的一切可好奇了，我就帶他到處跑的看，很快，我們就成了一對形影不離的好朋友。我們一起上山摘野果，一起下河捉魚，一起焐土豆.....玩的開心極了。

這天，我和小虎帶著家里的大黃牛去吃青草，來到原野上，我說：“小虎，我騎牛給你看?！闭f完，我一下子就跨上牛背，大黃牛帶著我在碧綠的草地上走來走去，悠閑地吃著青草。藍(lán)藍(lán)的天空，綠油油的草地，微風(fēng)吹拂著我的臉頰，小鳥也在我的身邊唱著歌，我深深的陶醉了。小虎看到后，高興地說：“我也要騎，你教教我吧?！蔽遗呐男馗f：“當(dāng)然沒問題，來，上來吧?！毙』⒆プ∨２弊泳屯吓?，結(jié)果費(fèi)了好大力氣都沒爬上牛背，我就伸手去拉他。因?yàn)樗悬c(diǎn)肥，體重還不輕呢，我使出了吃奶的勁，他也憋得滿臉通紅，小鳥也飛來給我們加油，拉了好半天還是沒爬上來。小虎說：“算了，看來，我是學(xué)不會騎牛了。”我不甘心：“小虎，別灰心，來，再試試?！蔽覐澫卵?，伸出雙手去拉，結(jié)果一使勁從牛背上摔下來，把腳崴了。

很長一段時(shí)間，我都不能出去玩，但是小虎每天都來陪我玩。這天，小虎就要離開了，他帶來了好多玩具送給我，還送我一幅剪紙。他難過的說：“對不起，是我害你摔跤了，讓你不能出去玩?，F(xiàn)在我就要回去了，誰來陪你呀？對了，你看，我讓奶奶剪了兩幅一模一樣的剪紙，是你教我騎牛的畫面，上面還有‘好朋友’三個(gè)字。我一幅，送你一幅，每當(dāng)我看到這幅剪紙時(shí)，就會想起你，希望你也不要忘了我，明年暑假，我再回來和你玩?！蔽医舆^剪紙貼在床頭。

小虎已經(jīng)回去半年多了，每當(dāng)看到這幅剪紙，我就會想起和他在一起的一幕幕，真希望暑假早點(diǎn)到來。

第五篇：剪紙教學(xué)設(shè)計(jì)

剪紙教學(xué)設(shè)計(jì)

古路中學(xué) 蔣玲婭

一、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動手能力。

2、了解剪紙文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

3、認(rèn)識我國悠久燦爛的民族文化，中國剪紙了解我國優(yōu)秀的民間手工藝術(shù)。

4、認(rèn)識剪紙藝術(shù)是我國民間藝術(shù)中一門獨(dú)特的藝術(shù)創(chuàng)作形式。

5、掌握現(xiàn)代中國剪紙的創(chuàng)作技法和技巧。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動手能力。教學(xué)難點(diǎn)：鍛煉語言組織，口頭表達(dá)能力。

二、教學(xué)過程

一、欣賞

1、欣賞剪紙圖畫。

這些形象是用什么方式表現(xiàn)出來的？ 生回答：剪紙

2、同學(xué)們你們還在哪兒見過剪紙？

3、介紹剪紙的概念。

二、講授新課 導(dǎo)入新課：背景材料

1、剪紙是我國傳統(tǒng)的民間手工藝術(shù)，已有幾千年的歷史。據(jù)考證，從商代開始（公元前1600-1100）就有人進(jìn)行鏤空刻花制作裝飾品。最早勞動人民是從繡花花樣中得到啟發(fā)，主要用于節(jié)日和喜慶之時(shí)裝飾窗戶、房門、家具。取材廣泛、形象生動活潑，有很高的欣賞價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值。至今在我國不少地區(qū)仍是美化家居的重要方法之一。

2、隨著科技的發(fā)展和人類生活水平的不斷提高，人們有更多的時(shí)間來研究和發(fā)掘民間工藝。各省市也都成立了許多民間美術(shù)研究社，不少傳統(tǒng)手工藝已逐漸從生活用品轉(zhuǎn)化為一門獨(dú)特的藝術(shù)創(chuàng)作形式。民間工藝品不但受到收藏家的青睞，也越來越多走進(jìn)“尋常百姓家”。

3、我國民間藝術(shù)以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力深受人民喜愛，發(fā)展?jié)摿艽?，有待我們青少年更進(jìn)一步去了解和發(fā)揚(yáng)。

三、剪紙介紹：

剪紙是一種民間傳統(tǒng)工藝品，早在漢、唐時(shí)代，民間婦女即有使用金箔、銀箔和彩帛剪成方勝、花鳥貼上鬢角為飾的風(fēng)尚。后來逐步發(fā)展，在節(jié)日中，用色紙剪成花草、動物或人物故事，貼在窗戶上（叫“窗花”）、?貼在門楣上（叫“門簽”）作為裝飾，也有作為禮物裝飾或刺繡花樣之用的。剪紙的工具，一般只用一把小剪刀，有的職業(yè)藝人則用一種特制的刻刀刻制，成為“刻紙”。

剪紙、刻紙是不分家的一種藝術(shù)。說白了就是紙張鏤空技術(shù)!?剪紙、刻紙，歷史年代悠久，文化底蘊(yùn)深厚，剪紙按紋樣大致可以分為：人物、鳥獸、文字、器用、鱗介、花木、果菜、昆蟲、山水等。?按剪紙的特點(diǎn)，表現(xiàn)為題材的寓意可分為：納吉祝福、怯邪、除惡、勸勉、警戒、趣味等七類。

在孩子的眼中剪紙、刻紙是一項(xiàng)非常有趣的藝術(shù)活動，深受孩子們的喜愛。通過剪紙藝術(shù)的學(xué)習(xí)可以讓孩子堅(jiān)定熱愛祖國民間藝術(shù)的信念，培養(yǎng)他們傳承發(fā)揚(yáng)民間藝術(shù)的情感，提高幼兒的審美能力和創(chuàng)作能力，進(jìn)而感受剪紙、刻紙的獨(dú)特藝術(shù)之美。

四、剪紙、刻紙有以下四個(gè)特點(diǎn)：

1、勾勒之光，圖騰之美：剪紙、刻紙這門手工藝術(shù)，是美術(shù)。中國傳統(tǒng)剪紙，刻紙藝術(shù)就是用鏤空紙張來記述美，來表達(dá)美，來創(chuàng)造美。或是勾勒，連綿不斷的線條表現(xiàn)藝術(shù);或是光影，大氣的合成色塊表現(xiàn)藝術(shù);再或是勾勒之光，線和面的完美結(jié)合，柔柔而生。?

2、點(diǎn)線分開，陰陽分明：剪紙、刻紙這門手工藝術(shù)，是點(diǎn)的節(jié)奏，是線的韻律。

點(diǎn)線分開，陰陽中出。陰剪刻，穩(wěn)成，神秘。陽剪刻，犀利，高雅，陰陽交錯，太極形成，這就是中國剪紙，刻紙的文化底蘊(yùn)。

3、鄉(xiāng)情而和，異地而生;?剪紙、刻紙這門手工藝術(shù)，是因地而生;是因地而名。

在中國紅的襯托下，中國傳統(tǒng)手工藝剪紙，刻紙百花爭鳴。因?yàn)榈貐^(qū)不同，地區(qū)的文化不同，所以剪紙，刻紙的藝術(shù)表達(dá)形式也不同。因?yàn)椴煌越?jīng)典，為此也有了地區(qū)的名氣，例如吉林剪紙，北京剪子，山西剪紙，新疆剪紙等等。說是不同，也有相同，這些剪紙，刻紙藝術(shù)都是華夏民族的文化瑰寶，是中國勞動人民智慧的結(jié)晶。

4、大千一題，古今一刀：剪紙、刻紙這門手工藝術(shù)是傳統(tǒng)藝術(shù)，是當(dāng)代文化。

剪刀，剪出魅力;刻刀，刻出品味。剪紙，刻紙中所展現(xiàn)出來的是民族的歷史文明。如：十二生肖，一年一個(gè)課題，剪紙、刻紙?jiān)谶@一課題上的表現(xiàn)堪稱經(jīng)典。無論過年題材，婚慶題材，地方文化題材都非常喜慶，剪紙、刻紙都表現(xiàn)的活靈活現(xiàn)。

剪紙是一種動手動腦，手腦協(xié)調(diào)配合的創(chuàng)作活動，既可以鍛煉靈巧的雙手，又能開發(fā)智力活躍思維。刻紙活動會給你帶來美的享受和生活的樂趣，美麗的刻紙是誘人的那就讓我們一起走進(jìn)這五彩的刻紙活動中吧。

五、介紹剪刻紙需要的工具：玻璃、刻刀、剪刀、膠水、大頭針、各色彩紙?費(fèi)舊小紙杯

六、欣賞刻紙作品：介紹刻紙?zhí)攸c(diǎn)：?簡潔、單純而富有情趣，點(diǎn)線分明、柔柔而生、非常精美。但缺點(diǎn)易破，所以大家在制作過程及今后的教育教學(xué)中應(yīng)引起注意。

七、教師操作練習(xí)：巡回指導(dǎo)

八、剪紙、刻紙注意事項(xiàng)：

1、剪刻：應(yīng)本著先上后下、先左后右、先里后外、先細(xì)后粗的順序進(jìn)行操作。剪紙、刻紙時(shí)還應(yīng)注意，里面要用刀子刻不能用手來撕，否則，剪紙會帶毛邊而影響美觀。

2、揭離：剪刻紙完畢后需要把剪紙一張張揭開，電光紙、絨面紙因紙面光滑，比較容易揭開。

3、粘貼：揭離完畢后還需把成品粘貼起來，便于保存。九．展示教師個(gè)性作品

(六)、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。(七)、欣賞評價(jià)

1、討論評議

完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至本組展示板上，可自由欣賞各組作業(yè)，并與身邊的同學(xué)說一說，評一評。

2、今天我們用剪紙的方法表現(xiàn)了身邊的故事，你有什么收獲? 故事每天都有，無處不在，只要你用心，你就能發(fā)現(xiàn)，受到啟發(fā)。愿我們都成為熱愛生活的有心人。