第一篇：寫字教案、上下結構

上下結構

（一）教學要求：

1.在觀察與比較的基礎上，認識上下結構上寬下窄型和上窄下寬型的特點；

2.能分析病例，通過上下對照查出病因；

3.會寫這兩種類型的上下結構的字。

教學時間：課時

教學過程：

一、導入板書課題

上下結構

（一）你覺得怎樣才能寫好上下結構的字呢？今天我們就來探討這個問題。

二、新授

1．講解上寬下窄型的寫法

什么叫上寬下窄型？讓學生回答。

2．出示示意圖，教師講解。堅

3.出示例字

4．學生觀察分析上寬下窄型字的寫法。5．教師講解：

（一）上下兩部件的縱向距離要相等；

（二）上 下兩部件的重心要在要在豎中線上。

（三）上部件要寫得寬，下部件要寫得窄。

6．讓學生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。

7．出示“堅”和“膏”，讓學生分析，師生點評。

8．學生臨摹，教師巡視指導。

講解“上窄下寬型”

（1）什么叫“上窄下寬型”？讓學生回答。

（2）出示示意圖，教師講解。

(3)出示例字

（4）學生觀察分析上窄下寬型字的寫法。

（5）教師講解：

（一）上下兩部件的縱向距離要相等；

（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。

（三）上部件要寫得窄，下部件要寫得寬。

（6）讓學生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。

（7）出示“獎”和“葬”，讓學生分析，師生點評。（8）學生臨摹，教師巡視指導。

三、練習

1．寫一寫；

2．想一想。

四、小結：本節(jié)課的主要內容。

第二篇：寫字上下結構教案（范文模版）

上下結構 教學目標：

1、指導學生寫好上下結構的字，要求寫得正確、勻稱、美觀。

2、培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，形成正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢。

3、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，感受文字的形體美，激發(fā)學生寫字的興趣。

4、引導學生懂得禮讓，與同學和諧相處。端端正正寫字，堂堂正正做人。教學重點、難點：

教學重點：通過本課教學，學會上下結構的字的寫字方法。教學難點：上下結構的字的寫法。教學時間：一課時 教學過程：

一、寫字常規(guī)練習

（一）同學們好，寫字的時間又到了，書法小博士提醒小朋友調整坐姿。我們一起再來熟悉一下坐姿十二字：

頭正肩平，臂開足安，心靜氣緩。

坐姿那么漂亮，小博士再獎勵大家一首執(zhí)筆姿勢的小兒歌，看看誰的小耳朵最善于傾聽。執(zhí)筆姿勢歌：

距離筆尖三厘米，拇指食指相對夾。中指首節(jié)墊筆桿，無名小指自然彎。指實掌空才美觀。

二、觀察生字尋找規(guī)律

（一）導入

上節(jié)課呀，我們學習了《小柳樹和小棗樹》，這兩棵小樹已經和大家成為了好朋友，這節(jié)課呀，課后的生字也急著來和你交朋友，我們趕快去看看吧！

（二）引導觀察。

1、仔細觀察，課后生字有哪幾種結構？總結 ：上下結構 左右結構 左中右結構

這節(jié)課我們重點來學習寫好這幾個上下結構的字。出示：怎 思 穿 彎 亮

2、看這個生字朋友呢！用卡片拼“彎”（大屏幕標紅），它的兩部分有什么特點？指生回答。師總結：上面部分扁寬，給下面部分留下空間，多么懂得謙讓啊。下面部分窄長。

3、用卡片拼成“怎”（大屏幕標紅），再來看這個生字朋友，誰來說說它上下兩部分長得有什么特點？ 指生回答。師總結：上面部分窄長，下面部分扁寬。

4、你們的小眼睛真亮，今天我們要學習的這些上下結構的字就可以大致分為這兩類。出示 上寬扁，下窄長 上窄長，下寬扁

三、指導書寫“上寬扁下窄長”的例字“彎”

1、出示四個小動物寫的“彎”字，說一說哪個最漂亮？為什么其他的字不漂亮呢？請你當當老師來幫他們評一評。

也就是說，我們在寫這個上下結構的字時，不光要注意上寬扁 下窄長，還要看清楚它在田字格中的占位，尤其是它的主筆。

2、總結書寫要領：拍手讀三字歌（上寬扁 下窄長 把主筆 寫舒展）

3、師范寫“彎”，生書空。

4、生描一個，寫一個，比一比誰寫得最漂亮。

5、展示——評價——自評

6、寫好了這個上寬扁，下窄長的字，還有一個字“怎”，觀察一下，這個字怎樣才能把它寫漂亮呢？ 學生交流。老師總結：結構上，上窄長，下寬扁。筆畫上，臥鉤要放平，三點一斜線。

四、欣賞故事《王獻之依缸習字》

1、小朋友的字進步很大，為了獎勵一下大家，我們來欣賞一下，書法家王獻之的故事。

2、看完請學生談一下，看了王獻之的故事，你想說什么。

五、書寫作品、學以致用。

王獻之這樣的大書法家也是一筆一畫，勤學苦練成才的。讓我們運用今天所學本領來練一練屏幕上的幾個字，用心練字，踏實做人，相信你一定也能越來越優(yōu)秀。寫的時候注意握筆姿勢和坐姿。

1、出示生字：思 穿 亮

2、傳授寫好作品的兩個秘決：（1）結構

（2）筆畫（3）姿勢標準

3、學生配樂書寫，教師巡視指導。

學生每個字 先描后寫一個 一看二寫三對照 一個要比一個好

如果得到三顆星 就請自己畫自己一顆笑臉

；沒有得到三顆星的小朋友 不要灰心 注意結構和筆畫再改一改

4、展評，頒發(fā)“書法小博士”。

六、總結

今天這節(jié)課我們學習了上下結構的字的寫法，同學們學得非常認真，字比以前進步很大。希望同學們在以后的學習中，也能認真寫字，送大家一句話：提筆即是練字時。希望小朋友以后一拿起筆就能想起這句話，激勵自己寫好每一個字。

七、板書。

上寬扁 上窄長

下窄長 下寬扁

第三篇：寫字教案---上下結構

二年級《寫字課》教案

上下結構

玉潭實驗學校小學部：張立華

教學目標：

1、初步理解合體字概念,了解上下結構字的一般規(guī)律,初步掌握上窄下寬、上寬下窄兩種類型字的搭配特點，并練習書寫。

2、培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真觀察字形、分析字形特點的良好習慣，滲透異中見同和同中見異的找規(guī)律的方法。教學重點：

學寫上下結構的字，掌握上窄下寬和上寬下窄字的結構特點。教學難點：

分析并了解上下結構字中“肯、冒、點、類”等幾個字的特點及書寫方法。教學過程：

一、導入新課

1.談話：了解漢字的不同結構。2.欣賞學生書法作品。

二、認識上下結構的字的兩種寫法

1.老師：一上一下的上下結構漢字，聽上去簡單，卻又是有所變化的，你們看這兩塊小積木要組成上下結構，可以有幾種方法？怎樣放才平穩(wěn)呢？（學生嘗試拼圖，然后課件展示兩種上下結構的構成）

（提示：窄長的要放在另外一部分的中間才平穩(wěn)）2.你們看這個形狀像我們身邊的什么東西？ 所以我們給他起好聽的名字蘑菇型字、帆船型字 3.把漢字寶寶送回家。你還知道哪些蘑菇型的漢字或帆船型的漢字呢？

三、指導寫字

（一）指導寫上寬下窄的字

1、生觀察課件出示的田字格中“肯”字，并交流書寫注意點。

總結書寫規(guī)律

2、生在寫字本上寫“肯”字。教師巡視指導

3、評議學生作品。

（二）指導寫上窄下寬的字

1、生觀察課件出示的田字格中“點”字，并交流書寫注意點?？偨Y規(guī)律

2、教師在田字格逐個范寫“點、類”字。

3、生在寫字本上寫字。教師巡視指導。

4、評議學生作品。

（三）總結這兩種類型字的特點：學生齊讀，領會其意，然后把這兩種結構的字再寫一遍。

（四）課堂小結：

我們寫字時，要有正確的雙姿，寫字要認真讀帖，要一氣呵成。我們時時刻刻可以寫字，處處可以練習，但不要亂涂亂畫。俗話說字如其人，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。相信只要我們努力，加上老師的指導，不久的將來，咱班一定會有了不起的書法家。

第四篇：寫字課上下結構教案

二年級寫字指導——上下結構

林彩鳳

教學目標：

1、知識與技能：初步理解合體字概念,了解上下結構字的一般規(guī)律,初步掌握上窄下寬、上寬下窄兩種類型字的搭配特點，并練習書寫。

2、過程與方法：培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真觀察字形、分析字形特點的良好習慣，滲透異中見同和同中見異的找規(guī)律的方法。

3、情感態(tài)度與價值觀：讓學生在寫字過程中，感受文字的形體美，激發(fā)學生寫字的興趣，培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢和認真書寫的好習慣。教學重點：

學寫上下結構的字，掌握上窄下寬和上寬下窄字的結構特點。教學難點：

掌握上下結構字的書寫規(guī)律。教學方法：

觀察分析法 講解示范法 實踐練習法 教學準備：課件、鉛筆、田子格紙、黑板等 教學過程：

一、笑話導入，激發(fā)學生學習的興趣。

老師知道我們班同學最愛聽笑話,今天上課之前先給大家講一個關于名字的笑話。老師知道我們班同學最愛聽笑話,今天上課之前先給大家講一個關于寫字的笑話。老師發(fā)考卷，叫小朋友名字上來領，“林蛋大！林蛋大！”沒有人來領。最后剩下一個小朋友，他上來很委屈地對老師說：“老師，我叫楚中天?！边@位中天小朋友寫字的時候不注意結構，所以才鬧出這樣一個笑話，著名書法大師啟功先生說：寫好字的關鍵是結構。今天這節(jié)課我們一起學習怎樣將上下結構的字 1 寫端正、寫美觀，以免再鬧出“林蛋大”的笑話。（板書課題：上下結構）

二、認識上下結構的字的兩種寫法

一上一下的上下結構漢字，聽上去簡單，卻又是有所變化的，你們看這兩塊小積木要組成上下結構，可以有幾種方法？怎樣放才平穩(wěn)呢？（課件展示兩種上下結構的構成）

（提示：窄長的要放在另外一部分的中間才平穩(wěn)）你們看這個形狀像我們身邊的什么東西？ 所以我們給他起好聽的名字蘑菇型字、帆船型字

好多上下結構的漢字寶寶找不到家了，你能幫它找到自己的家嗎？（課件出示：肯、真、冒、照、背、泉）

你還知道哪些蘑菇型的漢字或帆船型的漢字呢？（鼓勵孩子們自己說）

三、指導寫字

（一）指導寫上寬下窄的蘑菇型字

1、同學們已經知道了上下結構的字形狀了，那我們怎么樣才能寫好看呢？下面就請你們當當小評委，看看這幾個小動物們誰的字寫得最好，并說說為什么。（課件出示小鳥、小豬、小熊、小牛的字）

2、不錯，小牛的字是寫得最好的！我們給他頒發(fā)一個獎吧。你看，小牛高興地搖起尾巴來了，它還跟我們分享了他寫字的秘訣，一起來讀一讀吧。（課件出示：上寬扁 下窄長 把主筆 寫舒展）誰來說說這是什么意思呢？（指名學生回答）

3、這位同學剛剛講得真不錯，那我們就一起來試一試，看誰的字寫得最漂亮。

4、在寫字前，我們要注意寫字的姿勢：頭正身直腳放平。好，開始吧！

5、寫好的同學先給自己打打分，給自己寫得最好的字下面畫一 2 個漂亮的五角星，獎勵一下自己。同桌互相看看評一評。

6、如果你發(fā)現誰的字寫得最好，請舉手告訴老師，讓大家一起來評一評。

7、請寫得最好的同學來說說他的寫字訣竅。（再次出示小牛的寫字口訣：上寬扁 下窄長 把主筆 寫舒展）

（二）指導寫上窄下寬的帆船型字

1、好，我們學會了寫上寬下窄的蘑菇型字，下面我們學習怎樣寫好上窄下寬的帆船型字。

2、課件出示“蓋”字。

3、讓學生們對照上面學過的蘑菇型字，自己觀察，說說怎樣寫好帆船型字。（課件提示：上窄長 下寬扁 把主筆 寫舒展）

4、同學們提醒得真不錯，那我們就一起來練練吧。注意寫字時要 頭正身直腳放平。

5、寫好的同學先給自己打打分，給自己寫得最好的字下面畫一個漂亮的五角星，獎勵一下自己。同桌互相看看評一評。

6、如果你發(fā)現誰的字寫得最好，請舉手告訴老師，讓大家一起來評一評，也可以自己推薦自己。

7、請寫得最好的同學來說說他的寫字訣竅。（課件出示：上窄長 下寬扁 把主筆 寫舒展）

（三）課堂小結

同學們的字一個比一個有進步，那么現在請大家來總結一下，怎么樣寫好上下結構的字？（課件出示：蘑菇帆船先分清 寬寬扁扁窄窄長 把握主筆寫舒展 一個更比一個強）

四、故事分享——《王獻之依缸習字》

我們學習寫字不僅需要好的方法，更需要堅持不懈的精神，下面給大家分享古代著名書法家王獻之依缸習字的故事。

五、課堂總結

同學們看完這個故事以后，誰來說說自己的體會。（請學生發(fā)言）不錯，我們寫字的時候也要像王獻之這樣，不怕困難，堅持刻苦聯系，只有這樣你的字才會越寫越好，得到更多人的贊賞。

六、課后作業(yè)

在寫字本上練習書寫：背、泉、貧、類

第五篇：獨體字與上下結構 寫字教案

獨體字與上下結構

——寫字教學案例

教學目標：

1．掌握獨體字與上下結構的漢字的書寫規(guī)則。2．正確、規(guī)范地書寫獨體字和上下結構的漢字。教學重點、難點：

掌握獨體字與上下結構的漢字的書寫規(guī)則。教學過程：

一、復習撇折、撇點等筆畫的寫法，激發(fā)學習興趣。師：還記得撇折、撇點等筆畫的寫法要點嗎？

生：撇折的寫法要點是短撇連短提，折處要頓筆，提畫略上斜。生：撇點的寫法要點是撇點張開，折處不頓，點畫要長。

二、學習獨體字的書寫規(guī)則 1.介紹獨體字的書寫規(guī)則

師：獨體字，筆畫一般較少，書寫時應注意筆畫均勻，長橫要平，長豎要正，字形要端正。

2.（課件出示漢字）自 午 長

3.請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

生：書寫“自”時字形稍窄、略小。

生：橫畫要均勻。

生：寫“午”這個字時橫要平，中間的豎長、居中、直而正。

生：“長”這個字字形較長，橫稍向上斜，豎提長而正。

4.學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

三、學習上下結構字的書寫規(guī)則 1.介紹上下結構字的書寫規(guī)則

師：上下結構的字，書寫時應注意上下對正，互相靠攏，橫畫排列均勻緊湊，不能寫得太長。

2.（課件出示漢字）春 星 草

3.請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

生： “春”這個字上部橫較短，撇捺長而伸展。

生：“春”下面的“日”形狀窄，要向上靠攏。

生：“星”下面的“日”比較小，兩豎要內斜，“生”的中豎直而正，底橫長而平。生：書寫“草”字時要注意 “日”形狀小，而且比較較長，兩豎要內斜。生：草字頭要扁，“十”橫要長，豎梢短居中。

4.學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

教學反思：獨體字，筆畫一般較少，書寫時應注意筆畫均勻，長橫要平，長豎要正，字形要端正，而上下結構的字要注意寫得上窄下寬或下窄上寬。

（李芳）