第一篇：上下結構 教學設計

上下結構

靖江市城中小學 何鴻

教學目標：

1.掌握上下結構字的結構要領。2.正確、規范地書寫上下結構的字。

3.培養學生良好的寫字習慣，形成正確的坐姿和執筆姿勢。教學過程：

一、導入

師：同學們，這節課我們一起來練寫左右結構的字。（手指大屏幕）

二、學寫“要”“青” 1.觀察，讀口訣

師：我們先看這兩個上下結構的字（手指）“要”“青”。寫好這兩個字要注意什么呢？（出示口訣）上下對正字端正

師：怎樣才能做到上下對正呢？

（生說）2.出示兩個“青”，比較

師：這兩個“青”字，哪一個比較美觀？（你真有眼力）所以寫好這兩個字還要注意（出示）

上緊下舒字美觀

3.挑選難字練寫

師：你們認為這兩個字中哪個字比較難寫？ 4.師范寫

師：看老師寫一個

5.生練寫，師邊巡視，邊說口訣

師：請同學們拿出練寫紙，將這兩個字先描兩個，再臨寫兩個。

6.點評

師：我們來看這兩位同學寫的字，對照口訣，（師說口訣）你覺得他注意了什么？有不足的地方嗎？/你有什么建議要送給他？

7.再練寫

師：請同學們看著練習紙，再默默地記一記口訣，（等待）

再對照范字，看一看自己寫的字滿不滿意，看完了，再各臨寫兩個。

8.第二次點評

（收好的，或再拿剛才一張）

⑴ 師：看這位同學寫得多有進步啊！上下對正字端正，上緊下舒字美觀.⑵ 自評

師：請同學們再看一看你寫的字，有進步嗎？在你滿意的字上也用紅筆畫個五角星吧！

三、練寫“炎”“多” 1.出示字，觀察

師：請同學們仔細觀察一下，這兩個字有什么特點？ 師：寫這一類的字要注意什么呢？

2.出示口訣

上下重疊有變化

3.看動畫 師：請同學們來看一段動畫（生看）從動畫中你學到了什么？（生說）

4.師范寫“炎”。5.生練寫“炎”“多” 6.講評

四、學寫“室”“蓋”

1.出示字、口訣

天覆地載顯收放

師：這兩個字有什么規律呢，老師先不講，請同學們對照口訣細細地觀察一下。

２.描臨

師：觀察好了，再描寫兩個。

3.講解

師：寫好這一類的字，要注意什么呢？

（生說）4.生

5.同桌評

五、復背四句口訣 1.再臨寫教的字

第二篇：獨體字與上下結構教學設計

獨體字與上下結構》教學設計

臥龍中心小學 郭寧

教學目標：

1、掌握獨體字與上下結構的漢字的書寫規則。

2、正確、規范地書寫獨體字和上下結構的漢字。教學重點、難點：

掌握獨體字與上下結構的漢字的書寫規則。教學過程：

一、復習斜鉤、臥鉤、撇折、撇點等筆畫的寫法，激發學習興趣

二、學習獨體字的書寫規則

1、介紹獨體字的書寫規則

獨體字，筆畫一般較少，書寫時應注意筆畫均勻，長橫要平，長豎要正，字形要端正。

2、出示漢字：自 午 長

3、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？ 自：字形稍窄、略小，橫畫均勻。

午：橫要平，豎長、居中、直而正。

長：字形較長，橫稍向上斜，豎提長而正。

4、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

三、學習上下結構字的書寫規則

1、介紹上下結構字的書寫規則

上下結構的字，書寫時應注意上下對正，互相靠攏，橫畫排列均勻緊湊，不能寫得太長。

2、出示漢字：春 星 草

3、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

春：上部橫較短，撇捺長而伸展，“日”形窄，向上靠攏。

星：“日”較小，兩豎內斜，“生”的中豎直而正，底橫長而平。

草：草字頭要扁，“日”形小，較長，兩豎內斜，“ 十”橫要長，豎梢短居中。

4、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

第三篇：上下結構的字的寫法(教學設計)

《上下結構字的寫法》教學設計

教學目標：

1、認識上下結構中上寬下窄、上窄下寬這兩種類型的特點。

2、掌握這兩種類型字的一般書寫規律，寫好“肯、集、冒、點、貧、類”，要求寫得正確、端正、比例恰當。

3、養成仔細觀察，書寫認真的良好習慣。教學過程：

一、導入

同學們，前面我們學習了獨體字、左右結構字的寫法。這節課我們一起來研究如何把上下結構字寫得更加勻稱美觀，（課件展示課題）請同學們伸出手和老師一起寫課題。

二、指導寫字

1、感知結構特點

（課件出示：肯、集、冒、點、貧、類）師：同學們請看，這些字都是上下結構，先來和它們打個招呼，（齊讀）看一看它們有什么不同？（用手勢提醒，上下寬度比例不同）。

師小結：大家觀察得很仔細，上下結構的字從寬度比例上分為上寬下窄和上窄下寬。（師板書：上寬下窄、上窄下寬）誰能幫老師把這些字分一分？（學生回答，課件演示分類結果）

下面我們就來寫好這兩類字。

2、學些上寬下窄的字“肯”

（1）（課件出示“肯”字）怎樣才能把“肯”字寫好呢？

生：上寬下窄，起筆“豎”寫在豎中線上。生：中間“橫”寫得長一些。

師：在上下結構的字中，有些筆畫要寫的舒展些，整個字才不顯得太瘦，這樣的筆畫叫“主筆”，（板書：主筆）橫是“肯”的主筆。

（2）老師范寫，學生一起書空，師邊寫邊講：起筆豎在豎中線，橫要寫得長一些。“—”起筆頓、行筆，頓筆收筆，“月”的兩橫靠左不靠右，整個字寫在田字格的中間。

（3）有四個小動物也寫了“肯”字，看誰寫得最漂亮？不漂亮的我們幫他找問題。

（4）小牛為什么寫得好呢？老師用12個字概括了上寬下窄字的書寫要點（課件出示：上寬扁、下窄長，把主筆、寫舒展）（生齊讀）

（5）下面該同學們寫了，寫字之前先來復習《寫字歌》（課件出示），齊讀

（6）學生在練習紙上練寫3遍，寫時注意保持正確的寫字姿勢和握筆姿勢。（課件播放音樂）

（7）展示點評

（8）再把“肯”字寫2遍。

3、學寫上窄下寬的字“集”

（1）（課件出示“集”）請同學們仔細觀察，你認為寫好這個字，哪個筆畫比較關鍵呢？（學生回答，教師小結：橫是“集”的主筆）

（2）要想寫好這個字，除了這個主筆，我們還應該注意什么？

生：上窄下寬，豎要寫在豎中線上，橫寫得長一些。生：四個橫要注意長短和間距。

（3）師總結：（課件出示）上窄長、下扁寬，把主筆、寫舒展。（師板書：把主筆，寫舒展）

（4）老師范寫，學生書空。

（5）學生在練習紙上練寫3遍，寫時注意保持正確的寫字姿勢和握筆姿勢。（課件播放音樂）

（6）同桌互評，寫得好的在字下面獎一顆五星。

（7）班內展示、點評。

（8）再把“集”寫2遍。

4、自由練寫

（1）（課件出示：冒、點、貧、類）下面同學們從剩下的4個字選兩個你喜歡的字，每個寫5遍。寫之前，先認真觀察，看清每個字的上下寬度比例，找出每個字的主筆，做到心中有數再寫。

（2）學生練寫，教師巡視指導。

（3）展示點評。

三、課堂總結

同學們，漢字是個神奇的大家庭，上下結構的字也只是其中的一部分。今天同學們表現很棒，最后老師依然送給大家這句話：提筆即是練字時，希望同學們的字越寫越漂亮。

第四篇：上下結構字——寫字課教學設計

寫字課教學設計

《上下結構的字》

一、導入

師：利用你手中的物品，你能拼出上下結構的字？（讓學生自己動手）老師也用生活中的蘑菇和小船給大家展示上下結構。

2、過渡并板書課題 “上下結構的字”

二、感知結構特點

1、用圖拼出上下結構的字形。指導說出“上寬扁，下窄長;上窄長，下寬扁”

2、給列出的字歸類

（先請學生在練習紙上做，再投影展示）肯 獸 冒 點 貧 蓋

三、學習如何寫好上下結構的字

1、課件出示肯、蓋兩個字。

師：同學們請看，這兩個字都是上下結構，看一看它們有什么不同之處？（看一看上下寬度比例有什么不同？用手勢提醒學生）

（1）“肯”是上寬下窄。

（2）“蓋”是上窄下寬。

師總結：你們觀察得可真仔細。上下結構的字從寬度比例上分為上寬下窄和上窄下寬。

2、那下面就讓我們來寫好它們吧。

3、學寫“肯”字

首先，我們來學寫“肯”字，課件出示：肯

請同學們仔細觀察，怎樣才能把“肯”字寫好呢？

生：要上寬下窄。

生：起筆豎要寫在豎中線上。中間的橫要寫得長些。（在上下結構的字中，有些筆畫要寫得舒展些，整個字才不顯得太瘦，這樣的筆畫就叫“主筆”，這個橫就是“肯”字的主筆。）

生：寫在田字格的中間。

（2）下面就請同學們伸出手跟著老師一起來寫一寫這個字，師范寫“肯”，并講解書寫要點：“肯”是上寬下窄，起筆豎要寫在豎中線上。橫要寫得長一些，頓筆起筆，行筆，頓筆收筆。，橫折鉤中的橫要寫在橫中線上，“月“的兩橫靠左不靠右，整個字要寫在在田字格的中間。

（3）有四個小動物也寫了“肯”字，看一看誰寫得最漂亮？不漂亮的我們就來幫它找找問題。

（4）下面該同學們寫了，寫字之前我們先來回憶一下寫字的姿勢。（課件出示：頭正 身直 肩平足安）

“肯”字寫3個，展示 點評 同桌互改

（5）同學們寫得都很不錯，老師用12個字概括了上寬下窄的字的書寫要點，并小結板書（上寬扁，下窄長，把主筆，寫舒展）指名讀，齊讀。

4、學寫“蓋”字

學完了上寬下窄的字的寫法，下面讓我們來學寫上窄下寬的字的寫法，課件出示：蓋

（1）你認為要寫好這個字，哪個筆畫比較關鍵呢？這個橫就是“蓋”的主筆。

（2）要想寫好這個字，除了這個主筆，我們還應該注意什么呢？

生：上窄下寬。

生：整個字要寫在田字格的中間。

生：中間的豎要寫在豎中線上。

生：第一橫和第三橫差不多長，第二橫最短，最后的橫最長。

生：三橫之間的間距要相等。

師：同學們說得真全面，你能仿照上寬下窄的書寫要點來概括上窄下寬的書寫要點嗎？

（指名回答，相機板書：

上窄長，下寬扁，把主筆，寫舒展。）

（4）下面就請同學們伸出手跟著老師一起來寫“蓋”字，師范寫，并講解書寫要點：這個字是上窄下寬。羊字頭的三橫間距要相等，中間的豎要寫在豎中線上，皿字底的第一筆豎要內收，橫上揚，折也內收，皿字底里面的兩豎要均勻分布，主筆橫要寫得舒展一些。

（4）請同學們在練習紙上練寫三遍。

（5）下面就請同學們用不同顏色的筆，在自己最滿意的字的右上角上打一個五角星。

（6）哪位同學愿意把自己的作品展示給大家看，并說說哪些地方讓你滿意了？

（7）對于不滿意的字，請你自己找一個小老師幫你提提建議。

四、間休

同學們的進步可真大。老師給你們帶來了一個跟寫字有關的小笑話，想聽嗎？相信聽了以后你會有所收獲。

1、課件出示《林蛋大》。師講述

2、“楚中天”為什么會變成“林蛋大”呢？生：我們寫字要規范。生：我們寫字時要注意間距。生：我們寫字時要注意結構的緊湊。（師小結：我們寫單個的字要注意結構緊湊，寫詞語要注意字與字之間的間距，總之我們要認真、規范寫好每一個字。板書：規范）

五、詞語書寫

同學們，上下結構的字還有很多，讓我們再來寫幾個吧。課件出示詞語：

寂寞

音符

分裂

蘊含

2、老師給你們帶來了四個詞語，請同學們先不要急于寫，跟往常一樣，先認真讀帖，看清每個字的上下寬度比例，找出每個字的主筆，做到心中有數再寫。

3、讀帖讀好了嗎？做到心中有數了嗎？請同學們把每個詞語練寫一遍。教師帶著紅筆巡回指導。

3、展示比較好的學生作品，師生共評。

4、延伸：如何寫好橫線的字帖

六、總結

第五篇：漢字上下結構的教學

漢字上下結構的教學

漢字上下結構的教學

一、什么樣的字屬于上下結構的字，漢字由上下兩部分組成，使字體的上下稍長，如胃是（二不是上下結構的字）

你能再舉出你見過的至少三個上下結構的字嗎？

二、從下面的字中找出上下結構的字，并畫橫線。

鵬

胃

畏

潤

云

芳

草

思

操

奇

三、上下結構的類型

①上大下小 稱為蓋帽，有些上下結構字(如宋、空、冠、雪、堂、賈)，上寬下窄，上面偏旁有似“帽子”覆蓋下面偏旁。書寫時，上部要寫得寬闊些，有覆蓋之勢，這樣顯得魁梧雄偉。

②上小下大 稱為地載，有些上下結構字(如宋、空、冠、雪、堂、賈)，上寬下窄，上面偏旁有似“帽子”覆蓋下面偏旁。書寫時，上部要寫得寬闊些，有覆蓋之勢，這樣顯得魁梧雄偉。

③上下相等 如：皇

男

筆畫差不多 就形成上下相均的結構 所占位置基本相等 但有錯落 筆畫也有所避讓 ④上中下結構

上中下結構是三部分組成 要根據字各部分的大小進行穿插 不可將大小寫得一樣（三圍50 50 50當然不好看）要根據具體情況來分配比例

四、練習