第一篇：左右結構寫字教案

硬筆書法——左右結構教案

一、教學目標

1.指導學生通過觀察，規范的書寫左右結構之“左窄右寬” 的字，“左寬右窄”的字，“左右均等”的字，并能領悟其特點和規律。

2.以寫好字的方式鞏固識字、積累詞語。

3.培養寫字的興趣和欣賞字的審美情趣。

二、教學重難點：

指導學生規范的書寫左右結構之“左窄右寬” 的字，“左寬右窄”的字，“左右均等”的字。教學難點是指導學生觀察，并能領悟其特點和規律。

三、教學過程

一、激情導入，明確目標

1、孩子們，我們知道一個人穿著得體，談吐大方會給人留下良好的印象。除此之外，如果能寫一筆好字也會讓別人給你的印象加分。寫好字，對我們每個人來說，都非常重要。那么，怎樣才能寫一首好字呢？（結合學生回答，引出“結構”的重要）板書：左右結構

2、明確目標

培養中學生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規格，比較端正、干凈、容易認。

（1）說說用什么辦法記住這些字。

（2）觀察這些生字，看看這些字從寬窄方面看，這些字的間架結構字都有什么特點？（3）觀察這些字在田字格中的占位和書寫規律，怎樣才能把左半部分寫苗條呢？右半部分怎樣寫才舒展呢？左右兩部分怎樣搭配才美觀呢？

二、自主探究，合作學習

1、學生根據目標獨立思考，并與學生合作學習

2、教師巡視指導

三、小組匯報，交流評議

1、匯報自己的多種記字方法。

2、說出漢字的特點： a、村、聯 ：左右相等 b、扶、河 ：左窄右寬 c、剛、部 ：左寬右窄

3、說出書寫時候的注意事項

左右不等瘦讓胖，左右等寬向中靠； 主動避讓有禮貌，巧妙穿插很友好。4.寫字準備。

5、教師示范一個，同學們觀察.學生進行臨寫，教師巡視、指點。

四、多彩訓練，拓展延伸

1、展示學生作品，進行點評，進一步針對性指導 短的在左往上挪，讓出位置給右坐 短的在右向下移，左右平穩才適宜。左右等長要錯位，左高右低好可愛

2、再次練習，對比提高

3、以《秋詞》為例介紹左右結構的特點

4、總原則：左收右放 分類：左右相等

左窄右寬

左寬右窄

五、總結收獲，激勵評價

孩子們這堂課你學會了什么？

老師看到同學們練字的進步，很高興。一分耕耘，一分收獲。只要刻苦練習，持之以恒地練字，我們一定能寫一手正確、規范、漂亮的字。讓我們繼續努力。

第二篇：左右結構寫字教案

左右結構

一、教學目標

1.指導學生通過觀察，規范的書寫左右結構之“左窄右寬” 的字，“左寬右窄”的字，“左右均等”的字，并能領悟其特點和規律。

2.以寫好字的方式鞏固識字、積累詞語。

3.培養寫字的興趣和欣賞字的審美情趣。

二、教學重難點：

指導學生規范的書寫左右結構之“左窄右寬” 的字，“左寬右窄”的字，“左右均等”的字。教學難點是指導學生觀察，并能領悟其特點和規律。

三、教學過程

一、激情導入，明確目標

1、孩子們，我們知道一個人穿著得體，談吐大方會給人留下良好的印象。除此之外，如果能寫一筆好字也會讓別人給你的印象加分。寫好字，對我們每個人來說，都非常重要。那么，怎樣才能寫一首好字呢？（結合學生回答，引出“結構”的重要）板書：左右結構

2、明確目標

（1）說說用什么辦法記住這些字。

（2）觀察這些生字，看看這些字從寬窄方面看，這些字的間架結構字都有什么特點？（3）觀察這些字在田字格中的占位和書寫規律，怎樣才能把左半部分寫苗條呢？右半部分怎樣寫才舒展呢？左右兩部分怎樣搭配才美觀呢？

二、自主探究，合作學習

1、學生根據目標獨立思考，并與學生合作學習

2、教師巡視指導

三、小組匯報，交流評議

1、匯報自己的多種記字方法。

2、說出漢字的特點： a、村、聯 ：左右相等 b、扶、河 ：左窄右寬 c、剛、部 ：左寬右窄

3、說出書寫時候的注意事項

左右不等瘦讓胖，左右等寬向中靠； 主動避讓有禮貌，巧妙穿插很友好。4.寫字準備。

小書法家們，練字前，首先讓我們按《坐姿十二字》《執筆歌》作好準備

坐姿十二字：

頭正身直，臂開足安，心靜氣緩。

執筆歌：

距離筆尖三厘米，拇指食指相對夾。

中指首節墊筆桿，無名小指自然彎。指實掌空才美觀。

5、教師示范一個，同學們觀察.學生進行臨寫，教師巡視、指點。

四、多彩訓練，拓展延伸

1、展示學生作品，進行點評，進一步針對性指導 短的在左往上挪，讓出位置給右坐 短的在右向下移，左右平穩才適宜。左右等長要錯位，左高右低好可愛

2、再次練習，對比提高

五、總結收獲，激勵評價

孩子們這堂課你學會了什么？

老師看到同學們練字的進步，很高興。一分耕耘，一分收獲。只要刻苦練習，持之以恒地練字，我們一定能寫一手正確、規范、漂亮的字。讓我們繼續努力。

第三篇：左右結構寫字教案

左右結構寫字教案

一、教學目標

1.指導學生通過觀察，規范的書寫左右結構之“左窄右寬” 的字，“左寬右窄”的字，“左右均等”的字，并能領悟其特點和規律。

2.以寫好字的方式鞏固識字、積累詞語。

3.培養寫字的興趣和欣賞字的審美情趣。

二、教學重難點：

指導學生規范的書寫左右結構之“左窄右寬” 的字，“左寬右窄”的字，“左右均等”的字。教學難點是指導學生觀察，并能領悟其特點和規律。

三、教學過程

一、激情導入，明確目標

1、孩子們，我們知道一個人穿著得體，談吐大方會給人留下良好的印象。除此之外，如果能寫一筆好字也會讓別人給你的印象加分。寫好字，對我們每個人來說，都非常重要。那么，怎樣才能寫一首好字呢？（結合學生回答，引出“結構”的重要）板書：左右結構

2、復習寫字握筆姿勢。

3、明確目標：

（1）出示生字：吧、剛、動、煙、影、靜。說說用什么辦法記住這些字。

（2）觀察這些生字，看看這些字從寬窄方面看，這些字的間架結構字都有什么特點？（3）觀察這些字在田字格中的占位和書寫規律，怎樣才能把左半部分寫苗條呢？右半部分怎樣寫才舒展呢？左右兩部分怎樣搭配才美觀呢？

二、自主探究，合作學習

1、學生根據目標獨立思考，并與學生合作學習

2、教師巡視指導

三、生交流評議

1、匯報自己的多種記字方法。

2、說出漢字的特點： a、左窄右寬：煙、吧 b、左寬右窄：剛、影 c、左右等寬：動、靜

3、說出書寫時候的注意事項 左右不等瘦讓胖，左右等寬向中靠； 主動避讓有禮貌，巧妙穿插很友好。

4、小結：

左邊筆畫少，右邊筆畫多，左邊就要讓一讓；左右筆畫差不多，各自就要占一半；

右邊筆畫少，左邊筆畫多，輪到右邊讓一讓。

同學們，請記住，寫字都要用心寫，字字都要寫勻稱。

5、寫字準備。

小書法家們，練字前，首先讓我們按寫字歌作好準備

寫字姿勢很重要，頭正身直要做好。

兩臂桌面左右開，小腿垂直腳平擺。眼睛離紙一尺遠，胸居桌邊遠一拳。手離筆尖約一尺，不松不緊掌空心。良好習慣要養成，小朋友們要記牢。

5、教師示范一個，同學們觀察.學生進行臨寫，教師巡視、指點。

四、寫字

1、展示學生作品，進行點評，進一步針對性指導 短的在左往上挪，讓出位置給右坐 短的在右向下移，左右平穩才適宜。左右等長要錯位，左高右低好可愛

2、再次練習，對比提高

五、總結收獲，激勵評價

老師看到同學們練字的進步，很高興。一分耕耘，一分收獲。只要刻苦練習，持之以恒地練字，我們一定能寫一手正確、規范、漂亮的字。讓我們繼續努力。

第四篇：寫字教案、上下結構

上下結構

（一）教學要求：

1.在觀察與比較的基礎上，認識上下結構上寬下窄型和上窄下寬型的特點；

2.能分析病例，通過上下對照查出病因；

3.會寫這兩種類型的上下結構的字。

教學時間：課時

教學過程：

一、導入板書課題

上下結構

（一）你覺得怎樣才能寫好上下結構的字呢？今天我們就來探討這個問題。

二、新授

1．講解上寬下窄型的寫法

什么叫上寬下窄型？讓學生回答。

2．出示示意圖，教師講解。堅

3.出示例字

4．學生觀察分析上寬下窄型字的寫法。5．教師講解：

（一）上下兩部件的縱向距離要相等；

（二）上 下兩部件的重心要在要在豎中線上。

（三）上部件要寫得寬，下部件要寫得窄。

6．讓學生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。

7．出示“堅”和“膏”，讓學生分析，師生點評。

8．學生臨摹，教師巡視指導。

講解“上窄下寬型”

（1）什么叫“上窄下寬型”？讓學生回答。

（2）出示示意圖，教師講解。

(3)出示例字

（4）學生觀察分析上窄下寬型字的寫法。

（5）教師講解：

（一）上下兩部件的縱向距離要相等；

（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。

（三）上部件要寫得窄，下部件要寫得寬。

（6）讓學生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。

（7）出示“獎”和“葬”，讓學生分析，師生點評。（8）學生臨摹，教師巡視指導。

三、練習

1．寫一寫；

2．想一想。

四、小結：本節課的主要內容。

第五篇：寫字上下結構教案（范文模版）

上下結構 教學目標：

1、指導學生寫好上下結構的字，要求寫得正確、勻稱、美觀。

2、培養學生良好的寫字習慣，形成正確的坐姿和執筆姿勢。

3、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，感受文字的形體美，激發學生寫字的興趣。

4、引導學生懂得禮讓，與同學和諧相處。端端正正寫字，堂堂正正做人。教學重點、難點：

教學重點：通過本課教學，學會上下結構的字的寫字方法。教學難點：上下結構的字的寫法。教學時間：一課時 教學過程：

一、寫字常規練習

（一）同學們好，寫字的時間又到了，書法小博士提醒小朋友調整坐姿。我們一起再來熟悉一下坐姿十二字：

頭正肩平，臂開足安，心靜氣緩。

坐姿那么漂亮，小博士再獎勵大家一首執筆姿勢的小兒歌，看看誰的小耳朵最善于傾聽。執筆姿勢歌：

距離筆尖三厘米，拇指食指相對夾。中指首節墊筆桿，無名小指自然彎。指實掌空才美觀。

二、觀察生字尋找規律

（一）導入

上節課呀，我們學習了《小柳樹和小棗樹》，這兩棵小樹已經和大家成為了好朋友，這節課呀，課后的生字也急著來和你交朋友，我們趕快去看看吧！

（二）引導觀察。

1、仔細觀察，課后生字有哪幾種結構？總結 ：上下結構 左右結構 左中右結構

這節課我們重點來學習寫好這幾個上下結構的字。出示：怎 思 穿 彎 亮

2、看這個生字朋友呢！用卡片拼“彎”（大屏幕標紅），它的兩部分有什么特點？指生回答。師總結：上面部分扁寬，給下面部分留下空間，多么懂得謙讓啊。下面部分窄長。

3、用卡片拼成“怎”（大屏幕標紅），再來看這個生字朋友，誰來說說它上下兩部分長得有什么特點？ 指生回答。師總結：上面部分窄長，下面部分扁寬。

4、你們的小眼睛真亮，今天我們要學習的這些上下結構的字就可以大致分為這兩類。出示 上寬扁，下窄長 上窄長，下寬扁

三、指導書寫“上寬扁下窄長”的例字“彎”

1、出示四個小動物寫的“彎”字，說一說哪個最漂亮？為什么其他的字不漂亮呢？請你當當老師來幫他們評一評。

也就是說，我們在寫這個上下結構的字時，不光要注意上寬扁 下窄長，還要看清楚它在田字格中的占位，尤其是它的主筆。

2、總結書寫要領：拍手讀三字歌（上寬扁 下窄長 把主筆 寫舒展）

3、師范寫“彎”，生書空。

4、生描一個，寫一個，比一比誰寫得最漂亮。

5、展示——評價——自評

6、寫好了這個上寬扁，下窄長的字，還有一個字“怎”，觀察一下，這個字怎樣才能把它寫漂亮呢？ 學生交流。老師總結：結構上，上窄長，下寬扁。筆畫上，臥鉤要放平，三點一斜線。

四、欣賞故事《王獻之依缸習字》

1、小朋友的字進步很大，為了獎勵一下大家，我們來欣賞一下，書法家王獻之的故事。

2、看完請學生談一下，看了王獻之的故事，你想說什么。

五、書寫作品、學以致用。

王獻之這樣的大書法家也是一筆一畫，勤學苦練成才的。讓我們運用今天所學本領來練一練屏幕上的幾個字，用心練字，踏實做人，相信你一定也能越來越優秀。寫的時候注意握筆姿勢和坐姿。

1、出示生字：思 穿 亮

2、傳授寫好作品的兩個秘決：（1）結構

（2）筆畫（3）姿勢標準

3、學生配樂書寫，教師巡視指導。

學生每個字 先描后寫一個 一看二寫三對照 一個要比一個好

如果得到三顆星 就請自己畫自己一顆笑臉

；沒有得到三顆星的小朋友 不要灰心 注意結構和筆畫再改一改

4、展評，頒發“書法小博士”。

六、總結

今天這節課我們學習了上下結構的字的寫法，同學們學得非常認真，字比以前進步很大。希望同學們在以后的學習中，也能認真寫字，送大家一句話：提筆即是練字時。希望小朋友以后一拿起筆就能想起這句話，激勵自己寫好每一個字。

七、板書。

上寬扁 上窄長

下窄長 下寬扁