第一篇：寫字課教案(上下結構的字)

《上下結構的字》教學設計

教學過程：

課前欣賞：同學們，上課之前我們先來欣賞幾幅書法作品，同學們請看，這是“書圣”王羲之的《蘭亭集序》，這是唐朝書法家顏真卿的《多寶塔碑》，這是唐朝書法家柳公權《玄秘塔碑》，再看一些我們同學的作品，看著這些優秀的書法作品羨慕嗎？是不是也想寫出這么漂亮的字？老師相信只要同學們掌握書寫要領，加強練習，你們也能寫出這么漂亮的字的。

一、學做寫字操，導入新課

1、同學們，寫字課歡迎你們，先來做做熱身操吧。課件播放視頻。今天我們就一起來學寫上下結構的字。請同學們伸出手和老師一起寫課題，師板書：上下結構的字

二、感知結構特點

1、課件出示肯、蓋兩個字。

師：同學們請看，這兩個字都是上下結構，看一看它們有什么不同之處？（看一看上下寬度比例有什么不同？用手勢提醒學生）

（1）“肯”是上寬下窄。

（2）“蓋”是上窄下寬。

師總結：你們觀察得可真仔細。上下結構的字從寬度比例上分為上寬下窄和上窄下寬。

2、下面就讓我們來了解它們的結構特點。播放課件演示。

3、下面就讓我們來寫好這兩個字吧。

三、學寫上下結構的字

1、學寫“肯”字

首先，我們來學寫“肯”字，課件出示：肯（1）請同學們仔細觀察，怎樣才能把“肯”字寫好呢？

生：要上寬下窄。

生：起筆豎要寫在豎中線上。中間的橫要寫得長些。（在上下結構的字中，有些筆畫要寫得舒展些，整個字才不顯得太瘦，這樣的筆畫就叫“主筆”，這個橫就是“肯”字的主筆。）

生：寫在田字格的中間。

（2）下面就請同學們伸出手跟著老師一起來寫一寫這個字，師范寫“肯”，并講解書寫要點：“肯”是上寬下窄，起筆豎要寫在豎中線上。橫要寫得長一些，頓筆起筆，行筆，頓筆收筆。，橫折鉤中的橫要寫在橫中線上，“月“的兩橫靠左不靠右，整個字要寫在在田字格的中間。（3）有四個小動物也寫了“肯”字，看一看誰寫得最漂亮？不漂亮的我們就來幫它找找問題。

（4）下面該同學們寫了，寫字之前我們先來復習一下《寫字歌》。

課件出示：學寫字，要記牢。頭正腰直腳放好。

三個一，要做到。眼離書本一尺遠，胸離桌邊有一拳，手離筆尖要一寸。

我們一起讀一讀。

（5）請同學們在練習紙上練寫兩遍，希望同學們都能像圖上的小朋友那樣，注意保持正確的寫字姿勢和握筆姿勢。（6）展示、點評。

（7）同學們寫得都很不錯，老師用12個字概括了上寬下窄的字的書寫要點，課件出示：上寬扁

下窄長

把主筆

寫舒展，指名讀，齊讀。

（8）請同學們對照這個書寫要點再寫一遍，老師相信，現在你們一定能把這個字寫得更好。

（9）生再練寫一遍。

（10）再次展示、點評。（展示進步較大的）

3、學寫“蓋”字

學完了上寬下窄的字的寫法，下面讓我們來學寫上窄下寬的字的寫法，課件出示：蓋

（1）你認為要寫好這個字，哪個筆畫比較關鍵呢？這個橫就是“蓋”的主筆。（2）要想寫好這個字，除了這個主筆，我們還應該注意什么呢？

生：上窄下寬。

生：整個字要寫在田字格的中間。

生：中間的豎要寫在豎中線上。

生：第一橫和第三橫差不多長，第二橫最短，最后的橫最長。

生：三橫之間的間距要相等。

（2）師：同學們說得真全面，你能仿照上寬下窄的書寫要點來概括上窄下寬的書寫要點嗎？課件出示：上寬扁

下窄長

把主筆

寫舒展

（指名回答，相機出示課件：上窄長，下寬扁，把主筆，寫舒展。）

（3）下面就請同學們伸出手跟著老師一起來寫“蓋”字，師范寫，并講解書寫要點：這個字是上窄下寬。羊字頭的三橫間距要相等，中間的豎要寫在豎中線上，皿字底的第一筆豎要內收，橫上揚，折也內收，皿字底里面的兩豎要均勻分布，主筆橫要寫得舒展一些。

（4）請同學們在練習紙上練寫兩遍。

（5）下面就請同學們用不同顏色的筆，在自己最滿意的字的右上角上打一個五角星。（6）哪位同學愿意把自己的作品展示給大家看，并說說哪些地方讓你滿意了？（7）對于不滿意的字，請你自己找一個小老師幫你提提建議。

四、間休

同學們的進步可真大。老師給你們帶來了一個跟寫字有關的小笑話，想聽嗎？相信聽了以后你會有所收獲。

1、課件出示《林蛋大》。師講述

2、“楚中天”為什么會變成“林蛋大”呢？生：我們寫字要規范。生：我們寫字時要注意間距。生：我們寫字時要注意結構的緊湊。師小結：我們寫單個的字要注意結構緊湊，寫詞語要注意字與字之間的間距，總之我們要認真、規范寫好每一個字。板書：規范

五、詞語書寫

同學們，上下結構的字還有很多，讓我們再來寫幾個吧。

1、課件出示詞語：寂寞

音符

分裂

蘊含

2、老師給你們帶來了四個詞語，請同學們先不要急于寫，跟往常一樣，先認真讀帖，看清每個字的上下寬度比例，找出每個字的主筆，做到心中有數再寫。

3、讀帖讀好了嗎？做到心中有數了嗎？請同學們把每個詞語練寫一遍。教師帶著紅筆巡回指導。

3、展示比較好的學生作品，師生共評。

六、總結

同學們，漢字是個神奇的大家族，上下結構的字也只是其中的一部分，今天同學們的表現真棒！最后老師依然送給你們這句話：提筆即是練字時（課件出示：提筆即是練字時！）。希望同學們的字越寫越漂亮，未來的書法家就在你們中間哦!

第二篇：寫字課教案(上下結構的字)

《上下結構的字》教學設計 教學目標：

1、指導學生寫好上下結構的字，要求寫得正確、勻稱、美觀。

2、培養學生良好的寫字習慣，形成正確的坐姿和執筆姿勢。

3、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，感受文字的形體美，激發學生寫字的興趣。

4、引導學生懂得禮讓，與同學和諧相處。端端正正寫字，堂堂正正做人。教學重點：通過本課教學，學會上下結構的字的寫字方法。教學難點：上下結構的字的寫法。教學時間：一課時 教學過程：

一、導入

1、談話:講故事，引出名字。

老師這里有一位小朋友寫的名字，大家猜猜看，這位小朋友的名字叫什么呢？出示“楚中天”。指名回答。

公布答案。指名分析楚中天寫成林蛋大的原因。

師總結：這個故事告訴我：要寫好字，首先要把字的間架結構放正。

2、神奇的漢字家族有很多小團體，他們的間架結構各不相同。他們分別是獨體字、左右結構的字、上下結構的字和半包圍結構的字和全包圍結構的字，等等。

今天這節課，我們要學習上下結構的字的書寫。（板書課題）

二、認識上下結構的字的兩種寫法

1、一上一下的上下結構漢字，聽上去簡單，卻又是有所變化的，你們看這兩塊小積木要組成上下結構，可以有幾種方法？怎樣放才平穩呢？（課件展示兩種上下結構的構成）

（提示：窄長的要放在另外一部分的中間才平穩）

2、你們看這個形狀像我們身邊的什么東西？ 所以我們給他起好聽的名字蘑菇型字、帆船型字

3、從寬度比例上分:上下結構的字分為上寬下窄和上窄下寬。（板書）

4、做個游戲：好多上下結構的漢字寶寶找不到家了，你能幫它找到自己的家嗎？

5、你還知道哪些蘑菇型的漢字或帆船型的漢字呢？

6、師總結：

部首為“宀、艸、穴、雨、冖、癶、人、大……”大部分的的字的結構為上寬下窄；部首為“廾、灬、皿、土、木……” 大部分的的字的結構為上窄下寬

三、學寫上下結構的字

1、學寫“肯”字

首先，我們來學寫“肯”字，課件出示：肯

（1）請同學們仔細觀察，怎樣才能把“肯”字寫好呢？

（2）有四個小動物也寫了“肯”字，看一看誰寫得最漂亮？不漂亮的我們就來幫它找找問題。（在上下結構的字中，有些筆畫要寫得舒展些，整個字才不顯得太瘦，這樣的筆畫就叫“主筆”，這個橫就是“肯”字的主筆。）（3）下面就請同學們伸出手跟著老師一起來寫一寫這個字，師范寫“肯”，并講解書寫要點：“肯”是上寬下窄，起筆豎要寫在豎中線上。橫要寫得長一些，頓筆起筆，行筆，頓筆收筆。橫折鉤中的橫要寫在橫中線上，“月“的兩橫靠左不靠右，整個字要寫在在田字格的中間。

（4）下面該同學們寫了，寫字之前我們先來復習一下《寫字歌》。

我們一起讀一讀。（5）請同學們在練習紙上練寫兩遍，希望同學們都能像圖上的小朋友那樣，注意保持正確的寫字姿勢和握筆姿勢。（6）展示、點評。

（7）同學們寫得都很不錯，老師用12個字概括了上寬下窄的字的書寫要點，課件出示：上寬扁 下窄長 把主筆 寫舒展，指名讀，齊讀。（8）請同學們對照這個書寫要點再寫一遍，老師相信，現在你們一定能把這個字寫得更好。（9）生再練寫一遍。

（10）再次展示、點評。（展示進步較大的）

3、學寫“監”字

學完了上寬下窄的字的寫法，下面讓我們來學寫上窄下寬的字的寫法，課件出示：蓋

（1）你認為要寫好這個字，哪個筆畫比較關鍵呢？這個橫就是“蓋”的主筆。

（2）要想寫好這個字，除了這個主筆，我們還應該注意什么呢？

（3）師：同學們說得真全面，你能仿照上寬下窄的書寫要點來概括上窄下寬的書寫要點嗎？課件出示：上寬扁 下窄長 把主筆 寫舒展（指名回答，相機出示課件：上窄長，下寬扁，把主筆，寫舒展。）

（4）下面就請同學們伸出手跟著老師一起來寫“監”字，師范寫，并講解書寫要點：這個字是上窄下寬。皿字底的第一筆豎要內收，橫上揚，折也內收，皿字底里面的兩豎要均勻分布，主筆橫要寫得舒展一些。（5）請同學們在練習紙上練寫兩遍。

（6）下面就請同學們用不同顏色的筆，在自己最滿意的字的右上角上打一個五角星。

（7）哪位同學愿意把自己的作品展示給大家看，并說說哪些地方讓你滿意了？

（8）對于不滿意的字，請你自己找一個小老師幫你提提建議。

四、生字書寫

同學們，上下結構的字還有很多，讓我們再來寫幾個吧。

1、課件出示：冒奪焦類 你發現了什么？

2、老師給你們帶來了四個字，請同學們先不要急于寫，還記得懷素寫字嗎？ 應該怎么做？

跟往常一樣，先認真讀帖，看清每個字的上下寬度比例，找出每個字的主筆，做到心中有數再寫。

3、讀帖讀好了嗎？做到心中有數了嗎？ 師范寫，生練寫。教師帶著紅筆巡回指導。

3、展示比較好的學生作品，師生共評。

六、總結

同學們，漢字是個神奇的大家族，上下結構的字也只是其中的一部分，今天同學們的表現真棒！最后老師依然送給你們這句話：提筆即是練字時（課件出示：提筆即是練字時！）。希望同學們的字越寫越漂亮，未來的書法家就在你們中間哦!

第三篇：寫字課上下結構教案

二年級寫字指導——上下結構

林彩鳳

教學目標：

1、知識與技能：初步理解合體字概念,了解上下結構字的一般規律,初步掌握上窄下寬、上寬下窄兩種類型字的搭配特點，并練習書寫。

2、過程與方法：培養學生養成認真觀察字形、分析字形特點的良好習慣，滲透異中見同和同中見異的找規律的方法。

3、情感態度與價值觀：讓學生在寫字過程中，感受文字的形體美，激發學生寫字的興趣，培養學生正確的寫字姿勢和認真書寫的好習慣。教學重點：

學寫上下結構的字，掌握上窄下寬和上寬下窄字的結構特點。教學難點：

掌握上下結構字的書寫規律。教學方法：

觀察分析法 講解示范法 實踐練習法 教學準備：課件、鉛筆、田子格紙、黑板等 教學過程：

一、笑話導入，激發學生學習的興趣。

老師知道我們班同學最愛聽笑話,今天上課之前先給大家講一個關于名字的笑話。老師知道我們班同學最愛聽笑話,今天上課之前先給大家講一個關于寫字的笑話。老師發考卷，叫小朋友名字上來領，“林蛋大！林蛋大！”沒有人來領。最后剩下一個小朋友，他上來很委屈地對老師說：“老師，我叫楚中天。”這位中天小朋友寫字的時候不注意結構，所以才鬧出這樣一個笑話，著名書法大師啟功先生說：寫好字的關鍵是結構。今天這節課我們一起學習怎樣將上下結構的字 1 寫端正、寫美觀，以免再鬧出“林蛋大”的笑話。（板書課題：上下結構）

二、認識上下結構的字的兩種寫法

一上一下的上下結構漢字，聽上去簡單，卻又是有所變化的，你們看這兩塊小積木要組成上下結構，可以有幾種方法？怎樣放才平穩呢？（課件展示兩種上下結構的構成）

（提示：窄長的要放在另外一部分的中間才平穩）你們看這個形狀像我們身邊的什么東西？ 所以我們給他起好聽的名字蘑菇型字、帆船型字

好多上下結構的漢字寶寶找不到家了，你能幫它找到自己的家嗎？（課件出示：肯、真、冒、照、背、泉）

你還知道哪些蘑菇型的漢字或帆船型的漢字呢？（鼓勵孩子們自己說）

三、指導寫字

（一）指導寫上寬下窄的蘑菇型字

1、同學們已經知道了上下結構的字形狀了，那我們怎么樣才能寫好看呢？下面就請你們當當小評委，看看這幾個小動物們誰的字寫得最好，并說說為什么。（課件出示小鳥、小豬、小熊、小牛的字）

2、不錯，小牛的字是寫得最好的！我們給他頒發一個獎吧。你看，小牛高興地搖起尾巴來了，它還跟我們分享了他寫字的秘訣，一起來讀一讀吧。（課件出示：上寬扁 下窄長 把主筆 寫舒展）誰來說說這是什么意思呢？（指名學生回答）

3、這位同學剛剛講得真不錯，那我們就一起來試一試，看誰的字寫得最漂亮。

4、在寫字前，我們要注意寫字的姿勢：頭正身直腳放平。好，開始吧！

5、寫好的同學先給自己打打分，給自己寫得最好的字下面畫一 2 個漂亮的五角星，獎勵一下自己。同桌互相看看評一評。

6、如果你發現誰的字寫得最好，請舉手告訴老師，讓大家一起來評一評。

7、請寫得最好的同學來說說他的寫字訣竅。（再次出示小牛的寫字口訣：上寬扁 下窄長 把主筆 寫舒展）

（二）指導寫上窄下寬的帆船型字

1、好，我們學會了寫上寬下窄的蘑菇型字，下面我們學習怎樣寫好上窄下寬的帆船型字。

2、課件出示“蓋”字。

3、讓學生們對照上面學過的蘑菇型字，自己觀察，說說怎樣寫好帆船型字。（課件提示：上窄長 下寬扁 把主筆 寫舒展）

4、同學們提醒得真不錯，那我們就一起來練練吧。注意寫字時要 頭正身直腳放平。

5、寫好的同學先給自己打打分，給自己寫得最好的字下面畫一個漂亮的五角星，獎勵一下自己。同桌互相看看評一評。

6、如果你發現誰的字寫得最好，請舉手告訴老師，讓大家一起來評一評，也可以自己推薦自己。

7、請寫得最好的同學來說說他的寫字訣竅。（課件出示：上窄長 下寬扁 把主筆 寫舒展）

（三）課堂小結

同學們的字一個比一個有進步，那么現在請大家來總結一下，怎么樣寫好上下結構的字？（課件出示：蘑菇帆船先分清 寬寬扁扁窄窄長 把握主筆寫舒展 一個更比一個強）

四、故事分享——《王獻之依缸習字》

我們學習寫字不僅需要好的方法，更需要堅持不懈的精神，下面給大家分享古代著名書法家王獻之依缸習字的故事。

五、課堂總結

同學們看完這個故事以后，誰來說說自己的體會。（請學生發言）不錯，我們寫字的時候也要像王獻之這樣，不怕困難，堅持刻苦聯系，只有這樣你的字才會越寫越好，得到更多人的贊賞。

六、課后作業

在寫字本上練習書寫：背、泉、貧、類

第四篇：上下結構字——寫字課教學設計

寫字課教學設計

《上下結構的字》

一、導入

師：利用你手中的物品，你能拼出上下結構的字？（讓學生自己動手）老師也用生活中的蘑菇和小船給大家展示上下結構。

2、過渡并板書課題 “上下結構的字”

二、感知結構特點

1、用圖拼出上下結構的字形。指導說出“上寬扁，下窄長;上窄長，下寬扁”

2、給列出的字歸類

（先請學生在練習紙上做，再投影展示）肯 獸 冒 點 貧 蓋

三、學習如何寫好上下結構的字

1、課件出示肯、蓋兩個字。

師：同學們請看，這兩個字都是上下結構，看一看它們有什么不同之處？（看一看上下寬度比例有什么不同？用手勢提醒學生）

（1）“肯”是上寬下窄。

（2）“蓋”是上窄下寬。

師總結：你們觀察得可真仔細。上下結構的字從寬度比例上分為上寬下窄和上窄下寬。

2、那下面就讓我們來寫好它們吧。

3、學寫“肯”字

首先，我們來學寫“肯”字，課件出示：肯

請同學們仔細觀察，怎樣才能把“肯”字寫好呢？

生：要上寬下窄。

生：起筆豎要寫在豎中線上。中間的橫要寫得長些。（在上下結構的字中，有些筆畫要寫得舒展些，整個字才不顯得太瘦，這樣的筆畫就叫“主筆”，這個橫就是“肯”字的主筆。）

生：寫在田字格的中間。

（2）下面就請同學們伸出手跟著老師一起來寫一寫這個字，師范寫“肯”，并講解書寫要點：“肯”是上寬下窄，起筆豎要寫在豎中線上。橫要寫得長一些，頓筆起筆，行筆，頓筆收筆。，橫折鉤中的橫要寫在橫中線上，“月“的兩橫靠左不靠右，整個字要寫在在田字格的中間。

（3）有四個小動物也寫了“肯”字，看一看誰寫得最漂亮？不漂亮的我們就來幫它找找問題。

（4）下面該同學們寫了，寫字之前我們先來回憶一下寫字的姿勢。（課件出示：頭正 身直 肩平足安）

“肯”字寫3個，展示 點評 同桌互改

（5）同學們寫得都很不錯，老師用12個字概括了上寬下窄的字的書寫要點，并小結板書（上寬扁，下窄長，把主筆，寫舒展）指名讀，齊讀。

4、學寫“蓋”字

學完了上寬下窄的字的寫法，下面讓我們來學寫上窄下寬的字的寫法，課件出示：蓋

（1）你認為要寫好這個字，哪個筆畫比較關鍵呢？這個橫就是“蓋”的主筆。

（2）要想寫好這個字，除了這個主筆，我們還應該注意什么呢？

生：上窄下寬。

生：整個字要寫在田字格的中間。

生：中間的豎要寫在豎中線上。

生：第一橫和第三橫差不多長，第二橫最短，最后的橫最長。

生：三橫之間的間距要相等。

師：同學們說得真全面，你能仿照上寬下窄的書寫要點來概括上窄下寬的書寫要點嗎？

（指名回答，相機板書：

上窄長，下寬扁，把主筆，寫舒展。）

（4）下面就請同學們伸出手跟著老師一起來寫“蓋”字，師范寫，并講解書寫要點：這個字是上窄下寬。羊字頭的三橫間距要相等，中間的豎要寫在豎中線上，皿字底的第一筆豎要內收，橫上揚，折也內收，皿字底里面的兩豎要均勻分布，主筆橫要寫得舒展一些。

（4）請同學們在練習紙上練寫三遍。

（5）下面就請同學們用不同顏色的筆，在自己最滿意的字的右上角上打一個五角星。

（6）哪位同學愿意把自己的作品展示給大家看，并說說哪些地方讓你滿意了？

（7）對于不滿意的字，請你自己找一個小老師幫你提提建議。

四、間休

同學們的進步可真大。老師給你們帶來了一個跟寫字有關的小笑話，想聽嗎？相信聽了以后你會有所收獲。

1、課件出示《林蛋大》。師講述

2、“楚中天”為什么會變成“林蛋大”呢？生：我們寫字要規范。生：我們寫字時要注意間距。生：我們寫字時要注意結構的緊湊。（師小結：我們寫單個的字要注意結構緊湊，寫詞語要注意字與字之間的間距，總之我們要認真、規范寫好每一個字。板書：規范）

五、詞語書寫

同學們，上下結構的字還有很多，讓我們再來寫幾個吧。課件出示詞語：

寂寞

音符

分裂

蘊含

2、老師給你們帶來了四個詞語，請同學們先不要急于寫，跟往常一樣，先認真讀帖，看清每個字的上下寬度比例，找出每個字的主筆，做到心中有數再寫。

3、讀帖讀好了嗎？做到心中有數了嗎？請同學們把每個詞語練寫一遍。教師帶著紅筆巡回指導。

3、展示比較好的學生作品，師生共評。

4、延伸：如何寫好橫線的字帖

六、總結

第五篇：寫字課上下結構教案

寫字課上下結構教學設計

教學目標：

1、指導學生寫好上下結構的字，要求寫得正確、勻稱、美觀。

2、培養學生良好的寫字習慣，形成正確的坐姿和執筆姿勢。

3、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，感受文字的形體美，激發學生寫字的興趣。

4、引導學生懂得禮讓，與同學和諧相處。端端正正寫字，堂堂正正做人。

教學重點：通過本課教學，學會上下結構的字的寫字方法。

教學難點：上下結構的字的寫法。教學時間：2課時 教學設計

一、出示圖片講解正確的寫字和握筆姿勢，（指導學生練習，隨堂糾正）。出示寫字歌，生讀。

2、過渡并板書課題 “上下結構的字”

二、感知結構特點

1、用圖拼出上下結構的字形。指導說出“上寬扁，下窄長;上窄長，下寬扁”

2、給列出的字歸類

（先請學生在練習紙上做，再投影展示）

三、學習如何寫好上下結構的字

1、課件出示肯、蓋兩個字。師：同學們請看，這兩個字都是上下結構，看一看它們有什么不同之處？（看一看上下寬度比例有什么不同？用手勢提醒學生）

（1）“肯”是上寬下窄。

（2）“蓋”是上窄下寬。師總結：你們觀察得可真仔細。上下結構的字從寬度比例上分為上寬下窄和上窄下寬。

2、下面就讓我們來寫好它們吧。

3、學寫“肯”字

首先，我們來學寫“肯”字，課件出示：肯

請同學們仔細觀察，怎樣才能把“肯”字寫好呢？

（要上寬下窄。）

生：起筆豎要寫在豎中線上。中間的橫要寫得長些。（在上下結構的字中，有些筆畫要寫得舒展些，整個字才不顯得太瘦，這樣的筆畫就叫“主筆”，這個橫就是“肯”字的主筆。）

寫在田字格的中間。

（2）下面就請同學們伸出手跟著老師一起來寫一寫這個字，師范寫“肯”，并講解書寫要點：“肯”是上寬下窄，起筆豎要寫在豎中線上。橫要寫得長一些，頓筆起筆，行筆，頓筆收筆。，橫折鉤中的橫要寫在橫中線上，“月“的兩橫靠左不靠右，整個字要寫在在田字格的中間。

（3）有四個小動物也寫了“肯”字，看一看誰寫得最漂亮？不漂亮的我們就來幫它找找問題。

（4）下面該同學們寫了，寫字之前我們先來回憶一下寫字的姿勢。（課件出示：頭正 身直 肩平足安）“肯”字寫3個，展示 點評 同桌互改

（5）同學們寫得都很不錯，老師用12個字概括了上寬下窄的字的書寫要點，并小結板書（上寬扁，下窄長，把主筆，寫舒展）指名讀，齊讀。

4、學寫“蓋”字

學完了上寬下窄的字的寫法，下面讓我們來學寫上窄下寬的字的寫法，課件出示：蓋

（1）你認為要寫好這個字，哪個筆畫比較關鍵呢？這個橫就是“蓋”的主筆。

（2）要想寫好這個字，除了這個主筆，我們還應該注意什么呢？

（上窄下寬。

整個字要寫在田字格的中間。中間的豎要寫在豎中線上。）

（第一橫和第三橫差不多長，第二橫最短，最后的橫最長。

生：三橫之間的間距要相等。）

師：同學們說得真全面，你能仿照上寬下窄的書寫要點來概括上窄下寬的書寫要點嗎？（指名回答，相機板書：

上窄長，下寬扁，把主筆，寫舒展。）

（4）下面就請同學們伸出手跟著老師一起來寫“蓋”字，師范寫，并講解書寫要點：這個字是上窄下寬。羊字頭的三橫間距要相等，中間的豎要寫在豎中線上，皿字底的第一筆豎要內收，橫上揚，折也內收，皿字底里面的兩豎要均勻分布，主筆橫要寫得舒展一些。（4）請同學們在練習紙上練寫三遍。

同學們的進步可真大。老師給你們帶來了一個跟寫字有關的小笑話，想聽嗎？相信聽了以后你會有所收獲。

1、課件出示《林蛋大》。師講述

2、“楚中天”為什么會變成“林蛋大”呢？生：我們寫字要規范。生：我們寫字時要注意間距。生：我們寫字時要注意結構的緊湊。（師小結：我們寫單個的字要注意結構緊湊，寫詞語要注意字與字之間的間距，總之我們要認真、規范寫好每一個字。板書：規范）

五、詞語書寫

同學們，上下結構的字還有很多，讓我們再來寫幾個吧。課件出示詞語：

蓋章 分類 早晨 肯定

2、老師給你們帶來了四個詞語，請同學們先不要急于寫，跟往常一樣，先認真讀帖，看清每個字的上下寬度比例，找出每個字的主筆，做到心中有數再寫。

3、讀帖讀好了嗎？做到心中有數了嗎？請同學們把每個詞語練寫一遍。教師帶著紅筆巡回指導。

3、展示比較好的學生作品，師生共評。

六、總結

我們寫字時，要有正確的雙姿，寫字要認真讀帖，要一氣呵成。我們時時刻刻可以寫字，處處可以練習，提筆即練字，但不要亂涂亂畫。俗話說字如其人，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。相信只要我們努力，不久的將來，咱班一定會有了不起的書法家。