第一篇：快樂(lè)的舞蹈教學(xué)設(shè)計(jì)

《快樂(lè)的舞蹈》教學(xué)設(shè)計(jì)

教 材 分 析

舞蹈是學(xué)生常見(jiàn)并樂(lè)于參與的藝術(shù)活動(dòng)。人們?cè)谖璧笗r(shí)身體隨著音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行美的運(yùn)動(dòng)，再加上舞蹈者的服飾、道具等極具表現(xiàn)性，非常適合學(xué)生用繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)。本課的學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生根據(jù)自己的記憶和感受，充分運(yùn)用所掌握的形色知識(shí)和方法進(jìn)行感性表現(xiàn)，充分地宣泄他們的快樂(lè)情緒。在表現(xiàn)中可讓學(xué)生運(yùn)用自己喜愛(ài)的表現(xiàn)形式、表現(xiàn)手法，表現(xiàn)快樂(lè)舞蹈者的姿態(tài)，對(duì)于人物動(dòng)態(tài)畫(huà)得準(zhǔn)確與否不作過(guò)高的要求。教材欣賞主圖選擇了法國(guó)畫(huà)家德加的作品《舞蹈者》，此作品所采用的視角非常獨(dú)特，表現(xiàn)了舞蹈者優(yōu)美舒展的舞姿，給人的印象仿佛是在舞臺(tái)上盛開(kāi)了一朵迎風(fēng)招展的鮮花，給人以美的感受。教材中呈現(xiàn)的畫(huà)家趙士英的幾幅舞蹈速寫(xiě)，以簡(jiǎn)潔、流暢、富有韻律感的筆觸，快速而生動(dòng)地描繪了舞蹈者的各種姿態(tài)。此圖的選用目的在于讓學(xué)生了解，舞蹈動(dòng)作是靠身體各部位和諧優(yōu)美的運(yùn)動(dòng)所產(chǎn)生的，只有大膽地畫(huà)出人物頭、軀體、四肢的動(dòng)態(tài)，才能表現(xiàn)出舞蹈者的姿態(tài)。

教材還提供了三幅學(xué)生作品和一些小朋友身著漂亮民族服裝、手拿道具的舞蹈表演造型圖片。這些畫(huà)和圖片為學(xué)生提供了更多的素材，豐富了學(xué)生的記憶表象，從而啟發(fā)學(xué)生從不同角度、用不同的手法進(jìn)行有個(gè)性的表現(xiàn)。本課的學(xué)習(xí)將帶給學(xué)生極大的身心愉悅。

二、教 學(xué) 目 標(biāo)

*培養(yǎng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)中形象的觀察力、記憶力和表現(xiàn)力。*了解人物動(dòng)態(tài)產(chǎn)生的原理。

*激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)藝術(shù)的情懷。

三、教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

這是一節(jié)和音樂(lè)、舞蹈綜合的課目。教學(xué)設(shè)計(jì)必須考慮利用多方面的因素，如音樂(lè)、錄像、道具等手段來(lái)激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，讓他們?nèi)谌氲揭魳?lè)的歡快節(jié)奏中，以促進(jìn)大膽自由地表現(xiàn)。

教學(xué)過(guò)程的安排可設(shè)立如下程序：

欣賞感受——引導(dǎo)回憶——綜合體驗(yàn)——觀察分析——賞析評(píng)述——?jiǎng)?chuàng)造表現(xiàn)——交流評(píng)析。

欣賞感受可借用舞蹈表演錄像帶，給學(xué)生欣賞各種門類的舞蹈，如民族舞、芭蕾舞等，開(kāi)闊學(xué)生視野，讓他們受到美的熏陶。然后引導(dǎo)學(xué)生回憶并交流他們見(jiàn)過(guò)的最美或最有趣的舞蹈，既可以是生活周圍的，也可以是電視或舞臺(tái)上的。

綜合體驗(yàn)這一環(huán)節(jié)可播放一些歡快的音樂(lè)，為學(xué)生提供一些簡(jiǎn)單的道具，如紅綢、扇子等。教師應(yīng)和學(xué)生一起舞起來(lái)，要帶動(dòng)他們，讓他們盡情地歡樂(lè)、盡情地舞蹈，以

增強(qiáng)情感體驗(yàn)。體驗(yàn)活動(dòng)之后再結(jié)合畫(huà)家趙士英的速寫(xiě)，簡(jiǎn)單分析人物動(dòng)態(tài)產(chǎn)生的原因，可以讓學(xué)生用簡(jiǎn)潔的線條試著畫(huà)一畫(huà)舞蹈者的姿態(tài)。

在欣賞畫(huà)家和小朋友作品這一環(huán)節(jié)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生觀察這些畫(huà)中除了描繪舞蹈者優(yōu)美而富有動(dòng)感的舞姿外，還畫(huà)了些什么來(lái)豐富畫(huà)面效果，烘托快樂(lè)的氣氛。通過(guò)觀察讓學(xué)生了解人物的表情、發(fā)型、服飾以及道具燈光等細(xì)節(jié)描繪對(duì)畫(huà)面效果起到的重要作用。學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)之前要在畫(huà)面構(gòu)圖方面稍作提示。

本課的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)可讓學(xué)生講講自己在創(chuàng)作時(shí)的感受并介紹評(píng)價(jià)自己的作品。作業(yè)要求：根據(jù)記憶和想像，運(yùn)用所學(xué)的形色知識(shí)，畫(huà)一幅快樂(lè)舞蹈的圖畫(huà)。

四、教 學(xué) 建 議

*人物舞蹈動(dòng)態(tài)的教學(xué)可利用類似一年級(jí)教材《伸伸腿彎彎腰》一課的人物分解卡片，讓學(xué)生擺出各種人物舞蹈動(dòng)態(tài)，為下一步繪畫(huà)表現(xiàn)作鋪墊。

*在綜合體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生自由舞蹈時(shí)，可玩一個(gè)“木頭人”的游戲，老師一聲令下，學(xué)生動(dòng)作就保持定格，然后大家互相觀察動(dòng)態(tài)，這樣既能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，又能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)作姿態(tài)的多樣性。

《快樂(lè)的舞蹈》是湖南美術(shù)出版社《美術(shù)》二年級(jí)下冊(cè)的第九課內(nèi)容。它旨在通過(guò)學(xué)生感受舞蹈的快樂(lè)，并能將快樂(lè)的舞蹈用繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形象力、記憶力和表現(xiàn)力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)藝術(shù)的情懷。根據(jù)這樣的教學(xué)需要，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)是：

首先教師以抒情的語(yǔ)言表達(dá)春天的美景，激發(fā)孩子們共同感受：春暖花開(kāi)，萬(wàn)物生靈用各種方式來(lái)表達(dá)出對(duì)春天到來(lái)的歡樂(lè)之情。從而過(guò)渡到當(dāng)我們?nèi)擞龅礁吲d事的時(shí)候，會(huì)怎樣，會(huì)用什么方式來(lái)體現(xiàn)內(nèi)心的快樂(lè)，引出課題《快樂(lè)的舞蹈》。

在傳授新知中，我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)：

1、欣賞舞蹈；

2、學(xué)跳舞蹈；

3、評(píng)析例畫(huà)。第1、2環(huán)節(jié)運(yùn)用課件展示、學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)表演等手段感受體驗(yàn)舞蹈的快樂(lè)，并進(jìn)一步通過(guò)觀察舞蹈動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的形象力和記憶力；第3個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)用教師演示（黑板作畫(huà)）、范畫(huà)欣賞評(píng)析（投影儀）等直觀手段進(jìn)行教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)快樂(lè)舞蹈的多種表現(xiàn)方式，增強(qiáng)學(xué)生的表現(xiàn)力。

接著，在創(chuàng)作表現(xiàn)中，我讓學(xué)生在黑板上合作添畫(huà)、紙上作畫(huà)等來(lái)充分展示學(xué)生自己的繪畫(huà)才能，引導(dǎo)全體學(xué)生自評(píng)、互評(píng)作品，談?wù)勛约旱氖斋@，體驗(yàn)成功的感受，再一次感受快樂(lè)。

最后，我以《我們同在一起》這支樂(lè)曲中結(jié)束這節(jié)課。教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形象的觀察力、記憶力和表現(xiàn)力，簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)各種舞蹈。

2、用自己喜愛(ài)的表現(xiàn)方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)藝術(shù)的情懷。

教學(xué)重點(diǎn)：感受舞蹈的快樂(lè)，并將快樂(lè)的舞蹈用繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：用自己喜愛(ài)的方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，引出課題。

師：春天來(lái)了，你們看見(jiàn)了什么？能不能用動(dòng)聽(tīng)的詞來(lái)描述？ 生：冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、柳綠花紅、小雨沙沙…… 師：春天的景色真美呀，你們聽(tīng)：鶯歌燕舞、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴、兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天……因此春天一來(lái)，各種生靈就用這種種的方式來(lái)表達(dá)自己無(wú)限的歡樂(lè)。當(dāng)我們?nèi)擞龅礁吲d的事時(shí)，會(huì)怎么樣呢？用什么方式把這種心情表達(dá)出來(lái)的呢？

生：會(huì)露出笑容，會(huì)一蹦三尺高，大叫起來(lái)，唱?dú)g快的歌，跳起舞來(lái)……

師：說(shuō)得真好，這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《快樂(lè)的舞蹈》（出示課題）

二、傳授新知

1、欣賞感受舞姿

師：舞蹈可以很好的將我們內(nèi)心的快樂(lè)表達(dá)出來(lái)，可以作為我們表達(dá)感情的一種方式，可以給我們美的享受。請(qǐng)欣賞一段舞蹈。（播放舞蹈錄像帶）

師：動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，配上優(yōu)美的舞蹈，誰(shuí)來(lái)告訴老師你現(xiàn)在的心情是怎么樣的？你想怎樣表達(dá)出來(lái)呢？

生：……

師：讓我們一起跳吧！

2、觀察體驗(yàn)舞趣 全班表演舞蹈。

師：同學(xué)們的舞蹈姿勢(shì)都挺優(yōu)美的！老師覺(jué)得你們都是小舞蹈家了，讓我大開(kāi)眼界。誰(shuí)還記得剛才的動(dòng)作，給我們表演一下。（生表演舞蹈）

師：從你們剛才的表現(xiàn)來(lái)看，你們對(duì)舞蹈動(dòng)作觀察得很認(rèn)真，因此能模仿得這么好。

3、觀看演示，感受表現(xiàn)單個(gè)舞蹈人物

剛才老師也觀察到了漂亮的動(dòng)作，把他記下了，可記的方法跟你們不一樣，你們看（老師黑板上演示，用簡(jiǎn)潔的線條勾畫(huà)出人物的動(dòng)

作），除了畫(huà)這個(gè)動(dòng)作之外，還可以畫(huà)任何一個(gè)你想表現(xiàn)的人物，我們來(lái)欣賞課本上的范圖，看看別人是怎么表現(xiàn)的？

4、范圖欣賞，領(lǐng)會(huì)畫(huà)面的多種表現(xiàn)方式

A、（速寫(xiě)）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這種畫(huà)法的認(rèn)識(shí)。生：……

（小結(jié)）師：是呀，可以畫(huà)單個(gè)的，也可以畫(huà)合舞的多個(gè)人物，畫(huà)面非常簡(jiǎn)練，但人物動(dòng)作明顯突出。

B、（成人畫(huà)）師：《舞臺(tái)上的舞女》這張是法國(guó)著名畫(huà)家德加的一張油畫(huà)作品。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)這張畫(huà)的感覺(jué)。生：……

（小結(jié)）師：你講的很準(zhǔn)確，大師的畫(huà)，人物比例正確，講究表現(xiàn)出畫(huà)面的空間，色彩豐富，能表現(xiàn)出人物真實(shí)的膚色。C、（兒童畫(huà)）師：我們?cè)賮?lái)看看小朋友的畫(huà)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)。生：……

（小結(jié)）師：跟大師的作品相比，小朋友畫(huà)的人物比例不是那么的準(zhǔn)確，但也有你們自己的優(yōu)點(diǎn)，就是對(duì)人物的動(dòng)作表現(xiàn)非常大膽，非常自由色彩鮮艷、豐富。你們看，在紅紅的燈籠下，大人、小孩在盡情地舞蹈，也同樣能把快樂(lè)的舞蹈給表現(xiàn)出來(lái)了，給我們非常美的享受。因此，大家作畫(huà)時(shí)，注意畫(huà)面的構(gòu)圖，把重點(diǎn)人物安排得大一點(diǎn)，就大膽把自己覺(jué)得最能體現(xiàn)快樂(lè)的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，不要怕那里畫(huà)得不準(zhǔn)確。

（播放課件）老師這里有一些在快樂(lè)的節(jié)目里摘下來(lái)的精彩瞬間，讓你們?cè)賮?lái)欣賞，希望你們能從中再一次體會(huì)到快樂(lè)，然后讓快樂(lè)的舞蹈，舞蹈的快樂(lè)，用你手中的畫(huà)筆描繪出來(lái)吧！三，學(xué)生作畫(huà)，播放輕音樂(lè)。提議：

1、繪畫(huà)表現(xiàn)的方式很多種，以前老師上課時(shí)，有用電腦作畫(huà)給你們看，誰(shuí)能上來(lái)試試，用電腦來(lái)完成今天的作業(yè)；

2、誰(shuí)愿意上來(lái)，把黑板上的畫(huà)添得完整一些；

3、在你的作業(yè)紙上完成。

四、交流評(píng)析

師：你們畫(huà)得真是太棒了，老師真為你們驕傲，讓我們一起來(lái)欣賞你們的精彩作品。

生：……

五、小結(jié)

師：你們得到這么多的收獲，快樂(lè)嗎？老師看到你們這樣，也是滿心的喜悅，就讓我們?cè)谶@快樂(lè)的日子里，跟著音樂(lè)一起來(lái)盡情唱吧，盡情跳吧。

第二篇：快樂(lè)的舞蹈教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)下冊(cè)《快樂(lè)的舞蹈》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

舞蹈是學(xué)生常見(jiàn)并樂(lè)于參與的藝術(shù)活動(dòng)。人們?cè)谖璧笗r(shí)身體隨著音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行美的運(yùn)動(dòng)，再加上舞蹈者的服飾、道具等極具表現(xiàn)性，非常適合學(xué)生用繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)。

本課的學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生根據(jù)自己的記憶和感受，充分運(yùn)用所掌握的形色知識(shí)和方法進(jìn)行感性表現(xiàn)，可讓學(xué)生運(yùn)用自己喜愛(ài)的表現(xiàn)形式，對(duì)于人物動(dòng)態(tài)畫(huà)得準(zhǔn)確與否不作過(guò)高的要求。

教材中呈現(xiàn)的畫(huà)家趙士英的幾幅舞蹈速寫(xiě)，以簡(jiǎn)潔、流暢、富有韻律感的筆觸，快速而生動(dòng)地描繪了舞蹈者的各種姿態(tài)。此圖的選用目的在于讓學(xué)生了解，舞蹈動(dòng)作是靠身體各部位和諧優(yōu)美的運(yùn)動(dòng)所產(chǎn)生的，只有大膽地畫(huà)出人物頭、軀體、四肢的動(dòng)態(tài)，才能表現(xiàn)出舞蹈者的姿態(tài)。教材還提供了三幅學(xué)生作品和一些小朋友身著漂亮民族服裝、手拿道具的舞蹈表演造型圖片。這些畫(huà)和圖片為學(xué)生提供了更多的素材，豐富了學(xué)生的記憶表象，從而啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行有個(gè)性的表現(xiàn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)各種舞蹈，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形象的觀察力、記憶力和表現(xiàn)力。

2、了解人物動(dòng)態(tài)產(chǎn)生的原理，用自己喜愛(ài)的表現(xiàn)方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。

3、在繪畫(huà)中感受舞蹈的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)藝術(shù)的情懷。教學(xué)重點(diǎn)：

感受舞蹈的快樂(lè)，并將快樂(lè)的舞蹈用繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：

在作品中用自己喜愛(ài)的方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教具：教學(xué)課件。

2、學(xué)具：油畫(huà)棒。教學(xué)思路：

這是一節(jié)美術(shù)和音樂(lè)、舞蹈綜合的課目，教學(xué)中必須考慮利用多方面的因素，如音樂(lè)、道具等手段來(lái)激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，讓他們?nèi)谌氲揭魳?lè)的歡快節(jié)奏中，從而大膽自由地表現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程的安排如下：

欣賞感受——學(xué)習(xí)探討，綜合體驗(yàn)——回憶構(gòu)思，大膽表現(xiàn)——交流創(chuàng)作。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞感受

1、師：同學(xué)們，一年一度的“六·一”兒童節(jié)又要到了，每到這個(gè)時(shí)候，我們都可以欣賞到很多唱歌、跳舞的節(jié)目，你們都認(rèn)識(shí)哪些舞蹈呢？

2、師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一些朋友，想不想知道他們“六·一”節(jié)排了什么節(jié)目？

我們一起來(lái)欣賞他們《快樂(lè)的舞蹈》！（出示課題）

3、播放視頻。

（設(shè)計(jì)意圖：輕松的交談讓學(xué)生很自然地進(jìn)入了一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。）

二、學(xué)習(xí)探討，綜合體驗(yàn)

1、師：舞蹈可以很好的將我們內(nèi)心的快樂(lè)表達(dá)出來(lái)，可以作為我們表達(dá)感情的一種方式，可以給我們美的享受。同學(xué)們?cè)谛蕾p的過(guò)程中，看到了哪些優(yōu)美的動(dòng)作？那你能給我們模仿一下嗎？

（生到臺(tái)上來(lái)模仿圖片上的舞蹈動(dòng)作。）

師：請(qǐng)同學(xué)們注意觀察他的姿勢(shì)，一個(gè)舞蹈姿勢(shì)的形成主要是看手和腳的動(dòng)作。

師：你的姿勢(shì)真優(yōu)美！

還有誰(shuí)能模仿一下其他比較優(yōu)美的舞蹈姿勢(shì)嘛？（生模仿）

2、師：老師也觀察到了漂亮的動(dòng)作，我也把它記了下來(lái)，可是方法跟你們不一樣，你們看！

3、師在黑板上示范并講解：這種用簡(jiǎn)潔的線條勾畫(huà)出來(lái)的畫(huà)，叫速寫(xiě)。這種繪畫(huà)的方法對(duì)于五官不要求畫(huà)得很象，重點(diǎn)在于人物的動(dòng)作。

4、說(shuō)到畫(huà)跳舞的人，老師知道有兩個(gè)人非常厲害，你們想不想認(rèn)識(shí)他們？

5、課件出示：法國(guó)畫(huà)家德加《舞臺(tái)上的舞女》、畫(huà)家趙士英的速寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、交流，了解畫(huà)家是如何表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)的。

（舞蹈動(dòng)作是靠人物頭、軀體、四肢各部位和諧優(yōu)美的運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的）（板書(shū)：步驟 第一步：畫(huà)出人物的舞蹈動(dòng)作）

同學(xué)們，你們能不能試著用速寫(xiě)的方法，把你剛才記下來(lái)的動(dòng)作畫(huà)下來(lái)？ 生：能！

（設(shè)計(jì)意圖：在觀察、交流的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的觀察及分析能力。）

三、回憶構(gòu)思 大膽表現(xiàn)

1、學(xué)生嘗試練習(xí)。

2、教師指導(dǎo)。要求：不求人物比例準(zhǔn)確、動(dòng)作優(yōu)美，只求能大膽、生動(dòng)、線條流暢的畫(huà)出舞者的姿態(tài)。

（設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)孩子們大膽嘗試，及時(shí)展示評(píng)價(jià)不同效果的畫(huà)。）

四、交流創(chuàng)作

1、出示學(xué)生作業(yè)，提示：老師覺(jué)得畫(huà)面中只有一個(gè)舞蹈演員顯得很孤單，同學(xué)們來(lái)幫老師想一下我們可以通過(guò)什么樣的方式使畫(huà)面顯得熱鬧些呢？

生：（添加服裝、舞伴、道具、背景等）

師：同學(xué)們都說(shuō)得不錯(cuò)。我們可以添加舞伴，還可以添加背景。這也就是我們繪畫(huà)的第二步。

（板書(shū)：第二步 添加服裝、舞伴、背景）

2、師：你們想知道其他小朋友是怎么樣表現(xiàn)舞蹈的場(chǎng)面的嗎？我們一起來(lái)欣賞一下。（課件展示學(xué)生作品）

比較一下這幾幅畫(huà)跟我們的畫(huà)有什么不同？

（一定要注意色彩的運(yùn)用，要大膽豐富。板書(shū)：第三步 涂色）

3、同學(xué)們你們能不能拿起你們的畫(huà)筆，用這三個(gè)步驟把你認(rèn)為最優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作畫(huà)下來(lái)呢？

生：能！

（播放音樂(lè)，學(xué)生在音樂(lè)聲中自由創(chuàng)作）

（設(shè)計(jì)意圖：要求孩子在體驗(yàn)之后說(shuō)出自己的想法。這樣，孩子們不僅自己得到鍛煉，也在發(fā)言中得到交流，與同學(xué)一道分享快樂(lè)。）

五、評(píng)析小結(jié)

1、學(xué)生作業(yè)展評(píng)：

誰(shuí)畫(huà)的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)的最棒？誰(shuí)的構(gòu)圖飽滿色彩豐富？

2、小結(jié)：今天我們學(xué)到的速寫(xiě)，不僅僅可以用來(lái)畫(huà)跳舞的人，大家平常看到漂亮的東西也可以用上速寫(xiě)，將它畫(huà)下來(lái)！

第三篇：快樂(lè)的舞蹈》教學(xué)設(shè)計(jì)

快樂(lè)的舞蹈》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教者：深圳市南山區(qū)珠光小學(xué) 矯凌奕

指導(dǎo)老師：戴高桃

教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《美術(shù)》(湘版)教材二年級(jí)下冊(cè)第9課

教學(xué)目標(biāo)：

●培養(yǎng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)物體的觀察力、記憶力和表現(xiàn)力。

●了解人物動(dòng)態(tài)產(chǎn)生的原理。

●激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)藝術(shù)的情懷。

教學(xué)內(nèi)容：

這是一節(jié)美術(shù)和音樂(lè)、舞蹈綜合的科目。教學(xué)中必須考慮利用音樂(lè)、錄像、道具等手段來(lái)激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，讓他們?nèi)谌氲綒g快的音樂(lè)節(jié)奏中，促進(jìn)他們大膽、自由的表現(xiàn)。

教學(xué)安排如下：

欣賞感受——綜合體驗(yàn)——賞析評(píng)述——回憶構(gòu)思——?jiǎng)?chuàng)造表現(xiàn)——交流評(píng)析

一、圖片、作品賞析

1．教師提問(wèn)導(dǎo)入：

“什么時(shí)候我們會(huì)唱歌、跳舞呢?”請(qǐng)同學(xué)們自由回答。

2．通過(guò)多媒體課件欣賞各種類型的舞蹈圖片。

通過(guò)欣賞，讓同學(xué)們自己去發(fā)現(xiàn)每張畫(huà)面的不同之處，并請(qǐng)同學(xué)模仿部分圖片上人物的動(dòng)作和表情。

教師提問(wèn)：

A．“誰(shuí)知道，阿姨跳的是哪一種舞蹈?”(芭蕾舞)

B．“你怎樣看出來(lái)的?”。

(從衣服上，還有用腳尖跳舞。)

教師提問(wèn)：

A．“小朋友們?cè)谔裁次璧?”

(小朋友們?cè)谔褡逦璧福即┲褡宸b。)

B．“看了這幅畫(huà)，你有什么感受?”

(他們的動(dòng)作很夸張，表情非常開(kāi)心。)

3．欣賞畫(huà)家和小朋友們的作品。

教師提問(wèn)：

A．“這幅畫(huà)是法國(guó)畫(huà)家德加的作品，名字叫《舞臺(tái)上的舞女》。這幅畫(huà)主要的色彩是什么?”

(黃色和白色)

B．“看了這幅畫(huà)，你有什么感受?”

(畫(huà)得很逼真、很優(yōu)美；就像真的在舞臺(tái)上表演一樣。)教師提問(wèn)： A．“畫(huà)面里的小朋友在跳什么舞?”(新疆舞，維吾爾族姑娘把辮子梳成許多條。)(兩個(gè)女孩子在扭秧歌，因?yàn)樗齻兪掷锒寄弥茸雍筒肌?B．“同學(xué)們都觀察得非常仔細(xì)，整個(gè)畫(huà)面都用了大紅的色彩，為什么?”

(表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)熱烈、歡快的場(chǎng)景。)

教師提問(wèn)：

“這幅畫(huà)主要用了藍(lán)色背景，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，看了這你有什么感受?”(藍(lán)色代表著寧?kù)o，像大海一樣。這兩個(gè)跳芭蕾舞的小朋友非常的投入，動(dòng)作很優(yōu)美。)

4．總結(jié)舞蹈表演者的特點(diǎn)。

教師提問(wèn)：

“這些跳舞的小朋友和我們平時(shí)的小朋友有什么不同?”

(舞蹈演員的特點(diǎn)： 穿著特制的舞蹈服，頭發(fā)梳得很漂亮，化妝、動(dòng)作很夸張，表情都笑瞇瞇的。)

◆教學(xué)設(shè)計(jì)分析：

本節(jié)課，我把欣賞圖片放在課程的開(kāi)始部分，生動(dòng)的圖片可以讓學(xué)生的注意力迅速集中；通過(guò)提問(wèn)，幫助同學(xué)們學(xué)會(huì)觀察和欣賞；通過(guò)提問(wèn)讓同學(xué)們把自己看到的和想到的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，鍛煉了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。有時(shí)，同學(xué)們往往不能準(zhǔn)確地描述出自己的內(nèi)心感受，需要老師及時(shí)的用感性的語(yǔ)言和動(dòng)作進(jìn)行引導(dǎo)，特別要對(duì)畫(huà)面人物夸張的動(dòng)作和華麗的色彩進(jìn)行分析和強(qiáng)調(diào)。對(duì)于舞蹈者的特點(diǎn)，應(yīng)讓同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和總結(jié)。芭蕾舞的動(dòng)作難度較大，不宜讓學(xué)生模仿。

二、欣賞感受

1．通過(guò)多媒體課件欣賞兒童歌舞《好日子》、《家在中國(guó)》片段。

教師帶領(lǐng)學(xué)生邊拍手邊欣賞。

教師提問(wèn)：

A．“看了小朋友的表演你有什么樣的感受?”請(qǐng)同學(xué)們自由回答。

B．“舞臺(tái)上的光線和我們生活中的光線一樣嗎?舞臺(tái)的布置有什么特點(diǎn)?”

(舞臺(tái)上有很多耀眼的彩色燈光，有五顏六色的背景。)

C．“誰(shuí)能來(lái)模仿一下小朋友們的表情(動(dòng)作)?”請(qǐng)幾名同學(xué)分別表演。

◆教學(xué)設(shè)計(jì)分析：

按照課程改革所取得的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，導(dǎo)入部分是否精彩是一節(jié)課是否成功的關(guān)鍵，但歡快的音樂(lè)舞蹈動(dòng)畫(huà)容易讓學(xué)生過(guò)于興奮而分散注意力。因此，我把欣賞舞蹈圖片放在了課程的開(kāi)頭，在了解了舞蹈特點(diǎn)之后再進(jìn)一步欣賞歡快的歌舞，這樣有一個(gè)較好的過(guò)渡。同學(xué)們一看到歡快的舞蹈、聽(tīng)到愉快的樂(lè)曲和歌聲會(huì)立刻興奮起來(lái)，此時(shí)教師可以因勢(shì)利導(dǎo)，帶領(lǐng)同學(xué)們隨節(jié)奏拍手。

教師要積極地鼓勵(lì)學(xué)生把自己想到的答案用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，增加學(xué)生回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)。

三、綜合體驗(yàn)

1．請(qǐng)全班同學(xué)一起隨電視表演舞蹈。教師提問(wèn)：

“看到電視上的小朋友跳得這么好，你們是不是也想來(lái)表演了?”2．選部分優(yōu)秀同學(xué)在前邊領(lǐng)舞，老師加入到他們中間。3．游戲：“音樂(lè)停、舞蹈停”。請(qǐng)同學(xué)們觀察跳舞同學(xué)的表情和動(dòng)作。

教師選取一段或幾段兒童音樂(lè)，快慢相宜，挑選3—5名有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)到前面來(lái)即興表演，可以做簡(jiǎn)單的裝飾，準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的道具。教師隨時(shí)掐斷音樂(lè)，表演的同學(xué)要保持不動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們選出表演最夸張的小演員并給予表?yè)P(yáng)。游戲進(jìn)行三次。

◆教學(xué)設(shè)計(jì)分析：

請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行集體表演，他們是十分高興的，選到前面領(lǐng)舞的同學(xué)，也會(huì)比較積極，老師和同學(xué)們一起表演，共同來(lái)體驗(yàn)舞蹈時(shí)的感受。

游戲“音樂(lè)停、舞蹈停”，目的是讓同學(xué)們加深對(duì)舞蹈特征的了解。在這個(gè)環(huán)節(jié)上，由于同學(xué)們平時(shí)缺少舞蹈訓(xùn)練，課前應(yīng)安排學(xué)生欣賞電視上的舞蹈表演，并進(jìn)行模仿和練習(xí)。

四、想像和構(gòu)思

1．總結(jié)欣賞體會(huì)。教師提問(wèn)：

“看了這么多的作品，誰(shuí)能告訴老師，要畫(huà)好一幅跳舞的畫(huà)，要注意哪些問(wèn)題呢?”

(跳舞的人動(dòng)作要夸張，要把服裝和表情畫(huà)好，色彩要美麗，背景要涂滿顏色，人物比例要盡量放大。)

教師現(xiàn)場(chǎng)勾畫(huà)一幅構(gòu)圖，注意強(qiáng)調(diào)畫(huà)面的整體感和舞臺(tái)氣氛。

2．引導(dǎo)回憶和構(gòu)思畫(huà)面。

教師提問(wèn)：

“現(xiàn)在每個(gè)同學(xué)都來(lái)想一想，你表演過(guò)舞蹈嗎?你看過(guò)別人表演嗎?”

“你想畫(huà)一幅什么樣的畫(huà)，誰(shuí)來(lái)描述一下。”

五、創(chuàng)作表現(xiàn)

通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)和教師示范，同學(xué)們開(kāi)始用鉛筆起稿，本節(jié)課完成作品的起稿部分。

使用的材料可以豐富多樣，課前讓同學(xué)們預(yù)習(xí)并準(zhǔn)備好自己要使用的材料。

六、交流評(píng)析

在同學(xué)們的創(chuàng)作過(guò)程中，教師要不斷地把具有代表性的學(xué)生作品通過(guò)實(shí)物投影儀展示給大家，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樗v評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足并與自己的作品進(jìn)行對(duì)照。

◆教學(xué)設(shè)計(jì)分析：

從欣賞動(dòng)態(tài)、靜態(tài)的影像，到欣賞解析優(yōu)秀圖像作品，到教師示范、同學(xué)構(gòu)思，：大家已經(jīng)有了一個(gè)充分的、明確的繪畫(huà)目的，并且有了強(qiáng)烈的繪畫(huà)要求。就會(huì)在較短的時(shí)間內(nèi)(10—15分鐘)，出現(xiàn)較好的作品，例如： 畫(huà)新疆舞蹈、兒童舞蹈、芭蕾舞等等。同時(shí)，繪畫(huà)能力較差的同學(xué)會(huì)感到不知如何畫(huà)，或畫(huà)得比較簡(jiǎn)單不能深入下去，這時(shí)通過(guò)對(duì)部分同學(xué)作品的講評(píng)，幫助他們開(kāi)闊了思路，以便及時(shí)地對(duì)自己的畫(huà)面進(jìn)行調(diào)整。

教學(xué)設(shè)計(jì)隨感：

藝術(shù)課程是美術(shù)老師和音樂(lè)老師共同面對(duì)的新的課題，上好藝術(shù)課程的前提是具備良好的藝術(shù)修養(yǎng)，因此美、音教師要不斷地豐富自己所欠缺的相關(guān)知識(shí)及相關(guān)的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這樣，才能在課堂上駕輕就熟，處理好每一個(gè)教學(xué)突發(fā)現(xiàn)象，成為學(xué)生心目中具有權(quán)威性的藝術(shù)教師。

第四篇：《快樂(lè)的舞蹈》教學(xué)反思

《快樂(lè)的舞蹈》一課旨在讓學(xué)生根據(jù)自己的記憶和感受，充分利用所掌握的形色知識(shí)和方法進(jìn)行感性表現(xiàn)，充分宣泄他們的快樂(lè)情緒。培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)運(yùn)動(dòng)形象的觀察力、記憶力和表現(xiàn)力。使學(xué)生了解動(dòng)態(tài)產(chǎn)生的原理。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)藝術(shù)的情懷。

對(duì)于二年級(jí)學(xué)生如何表現(xiàn)快樂(lè)舞蹈的動(dòng)態(tài)是本課的難點(diǎn)，雖然對(duì)于人物動(dòng)態(tài)畫(huà)得準(zhǔn)確與否對(duì)學(xué)生不應(yīng)提出過(guò)高的要求，但應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出靈活的動(dòng)態(tài)，快樂(lè)的心情。為了更好的提高學(xué)生人物動(dòng)態(tài)的繪畫(huà)表現(xiàn)力，我調(diào)整了教學(xué)流程從繪畫(huà)體驗(yàn)、欣賞評(píng)述與比較交流幾方面入手突破教學(xué)難點(diǎn)。首先是音樂(lè)導(dǎo)入《如果感到幸福你就拍拍手》就把學(xué)生帶入了快樂(lè)舞蹈的氣氛當(dāng)中，接著從欣賞到的兒童舞蹈視屏又讓學(xué)生更進(jìn)一步的感受到舞蹈的美，再接著又讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)表演舞蹈，讓同學(xué)進(jìn)一步的了解舞蹈的動(dòng)態(tài)，接著是拼擺游戲，師生進(jìn)行互動(dòng)，讓學(xué)生更直觀的感受舞蹈的動(dòng)態(tài)美，接著我讓學(xué)生評(píng)選出動(dòng)態(tài)最美的動(dòng)作，為什么他的動(dòng)態(tài)最美呢? 很自然的學(xué)生找到了動(dòng)態(tài)靈活的竅門:頭、四肢、軀干、腰部的靈活多變。我又通過(guò)欣賞各種舞蹈圖片及作品讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)動(dòng)態(tài)的變化美。最后我在黑板上畫(huà)出幾個(gè)不同方向的人物身體，讓孩子們添畫(huà)不同動(dòng)態(tài)的四肢和頭。在此基礎(chǔ)上學(xué)生再畫(huà)舞蹈者，個(gè)個(gè)動(dòng)態(tài)生動(dòng)、活力。最后我提出將學(xué)生作品張貼出來(lái)，學(xué)生自評(píng)評(píng)選出最佳上鏡獎(jiǎng)、最佳動(dòng)態(tài)獎(jiǎng)、最佳活力獎(jiǎng)、最佳情感獎(jiǎng)。進(jìn)一步強(qiáng)化了人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)的要領(lǐng)。

雖然本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)都向?qū)W生講解了，但還不夠深層次，沒(méi)有把教學(xué)難點(diǎn)講授的很透徹，一個(gè)環(huán)節(jié)就要解決一個(gè)難點(diǎn)。在評(píng)價(jià)作品部分，有時(shí)同學(xué)們往往不能準(zhǔn)確地描述出自己的內(nèi)心感受，需要老師及時(shí)的用感性的語(yǔ)言和動(dòng)作進(jìn)行引導(dǎo)，特別要對(duì)畫(huà)面人物夸張的動(dòng)作和華麗的色彩進(jìn)行分析和強(qiáng)調(diào)。對(duì)于舞蹈者的特點(diǎn)，應(yīng)讓同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和總結(jié)。在讓學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)積極地鼓勵(lì)學(xué)生把自己想到的答案用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，增加學(xué)生回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)。也能更好的展現(xiàn)在教學(xué)中教師的語(yǔ)言魅力。這也是我自己存在的問(wèn)題，在以后的教學(xué)中要加強(qiáng)教學(xué)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。學(xué)生在課堂上是占主體地位的，教師是起主導(dǎo)作用的，把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，這也是我們教師教學(xué)的目的。

第五篇：《快樂(lè)的舞蹈》教學(xué)反思

《快樂(lè)的舞蹈》教學(xué)反思

《快樂(lè)的舞蹈》教學(xué)反思1

《快樂(lè)的舞蹈》是一堂綜合性很強(qiáng)的一節(jié)內(nèi)容，課中牽涉到音樂(lè)和舞蹈的結(jié)合體驗(yàn)，然而他又是一堂美術(shù)課。是通過(guò)孩子們對(duì)音樂(lè)的欣賞，對(duì)舞蹈的體驗(yàn)，感受舞蹈給人們所帶來(lái)的快樂(lè)，用畫(huà)的形式將其表現(xiàn)出來(lái)。

在這節(jié)課之前，我對(duì)教材和課標(biāo)作了詳細(xì)的閱讀，由于是低年級(jí)的課程，我們?cè)诮虒W(xué)中盡量把握深入淺出的原則，對(duì)學(xué)生重感受體驗(yàn)和情感的培養(yǎng)。故而課前準(zhǔn)備，我找了大量有關(guān)舞蹈的圖片及視頻。在圖片上，我力求找到清晰唯美的照片。如楊麗萍的《雀之靈》；還有一些表演性比較強(qiáng)的體操舞蹈，群舞《千手觀音》等等。然而，我發(fā)現(xiàn)這些圖片并不是孩子們所喜歡的。孩子們所喜歡和感興趣的東西是建立在他們所處的年齡階段和審美趣味上。所以在上課的過(guò)程中，孩子們對(duì)這些照片并沒(méi)有“來(lái)電”的感覺(jué)。

那么這個(gè)時(shí)候，我在想必須得改變思路，重新找一些圖片，找一些接近他們的生活和年齡接近的一些圖片。做到備教材，備學(xué)生。在上這堂課的過(guò)程中，我把這節(jié)課的內(nèi)容分為兩大環(huán)節(jié)。利用循序漸進(jìn)的方式把學(xué)生的作業(yè)從易到難，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從局部到整體，這樣一個(gè)方式進(jìn)行引導(dǎo)。這節(jié)課除了對(duì)音樂(lè)的欣賞對(duì)舞蹈的體驗(yàn)，最后要回到主題。得用畫(huà)筆將其表現(xiàn)出來(lái)。那么要畫(huà)這樣一幅畫(huà)，其難點(diǎn)，主要在于對(duì)人物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)和理解。這是本課的難點(diǎn)也是本課的重點(diǎn)。于是，在對(duì)重難點(diǎn)的土坡上，我采用模仿舞蹈動(dòng)作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)的方式讓其加深印象。然后用畫(huà)筆將舞蹈動(dòng)態(tài)表現(xiàn)出來(lái)。這個(gè)練習(xí)是學(xué)生嘗試練習(xí)的過(guò)程。也是為下一步做好準(zhǔn)備。緊接著讓學(xué)生看一些相關(guān)舞蹈方面的畫(huà)作。對(duì)比自己的畫(huà)，跟范畫(huà)相比找出自己的畫(huà)面所缺少的內(nèi)容將其完成。

在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中我認(rèn)為思路和方法是清晰的。從課堂效果來(lái)看我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)重大不足。孩子們?cè)隗w驗(yàn)舞蹈的快樂(lè)這個(gè)環(huán)節(jié)中做得不夠。從學(xué)生的作業(yè)來(lái)看，雖然畫(huà)面相對(duì)完整了，但是沒(méi)有做到百花齊放。從孩子們得年齡和思維乃至每個(gè)人對(duì)快樂(lè)的理解和所見(jiàn)所聞來(lái)看，他們的作品應(yīng)該要各有個(gè)性。

所以這堂課后來(lái)我進(jìn)一步的思考：教學(xué)不是一味地讓孩子們看，看圖看畫(huà)。重在讓其對(duì)教學(xué)內(nèi)容的體驗(yàn)，在活動(dòng)過(guò)程中去悟，感悟和領(lǐng)悟。在畫(huà)法上也不要作過(guò)多的要求。強(qiáng)調(diào)基本原則便行。對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，畫(huà)無(wú)定法。或許他們幼小的心靈，他們的單純畫(huà)出來(lái)的東西正是原汁原味的東西，是真正屬于自己的東西，是一種原始的美。

《快樂(lè)的舞蹈》教學(xué)反思2

歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》是人教版第四冊(cè)第二課“快樂(lè)的舞蹈”中的一首表演歌曲，上這節(jié)課之前，我覺(jué)得這首歌學(xué)生都應(yīng)該比較熟悉，所以我想教唱歌曲這一環(huán)節(jié)會(huì)比較容易，想想先讓他們聽(tīng)?zhēng)妆橐魳?lè)表演幾遍，唱會(huì)這首歌就應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題了，果然同學(xué)們隨音樂(lè)表演的時(shí)候都非常興奮、有趣。

可是到了演唱歌曲環(huán)節(jié)的時(shí)候，就出現(xiàn)了問(wèn)題。因?yàn)檫@首歌幾乎全是附點(diǎn)音符的節(jié)奏，而二年級(jí)的學(xué)生對(duì)附點(diǎn)音符接觸的很少，所以唱起來(lái)歌曲的節(jié)奏就很難把握。

有些同學(xué)甚至跟也跟不上。于是這節(jié)課我用了大半節(jié)的時(shí)間進(jìn)行教唱，學(xué)生也覺(jué)得乏味，效果不理想，課后，我到網(wǎng)上查找了一些資料，看看有沒(méi)有相關(guān)的一些好的方法，我碰到了一些跟我有同樣困惑的老師，然后我采用了他們對(duì)比的方法，把節(jié)奏提前進(jìn)行練習(xí)等。

用三種小動(dòng)物的叫聲分別出示八分音符，附點(diǎn)八分音符，以及旋律，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比分辨，從而掌握附點(diǎn)音符的節(jié)奏。結(jié)果第二節(jié)課取得了一定的效果。

《快樂(lè)的舞蹈》教學(xué)反思3

《快樂(lè)的舞蹈》一課旨在讓同學(xué)根據(jù)自身的記憶和感受，充沛利用所掌握的形色知識(shí)和方法進(jìn)行感性表示，充沛宣泄他們的快樂(lè)情緒。能讓同學(xué)在快樂(lè)的音樂(lè)舞蹈聲中畫(huà)一副快樂(lè)舞蹈的'圖畫(huà)，并在繪畫(huà)中感受舞蹈的快樂(lè)。

本課屬于造型·表示的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，以回憶和模仿結(jié)合的方式，用速寫(xiě)的形式畫(huà)出人物的動(dòng)態(tài)。首先，從備課，準(zhǔn)備教具來(lái)看，都進(jìn)行了精心的布置與設(shè)計(jì)；從教學(xué)過(guò)程來(lái)看，通過(guò)多樣的教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)形式，來(lái)引導(dǎo)與指導(dǎo)同學(xué)積極參與活動(dòng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)比較明確。本節(jié)課的亮點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：首先能夠抓住同學(xué)的心理，以舞蹈視頻為導(dǎo)入。激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。其次讓同學(xué)模仿舞蹈動(dòng)作時(shí)能讓同學(xué)直觀的看到人物舞蹈動(dòng)作的姿態(tài)。示范畫(huà)也讓同學(xué)直觀的看到色彩的運(yùn)用和構(gòu)圖。本節(jié)課也相應(yīng)的存在一點(diǎn)遺憾，歸納如下：首先，在導(dǎo)入局部，在同學(xué)模仿時(shí)假如能用課件出示幾種舞蹈動(dòng)作的圖片的話，同學(xué)就有了一個(gè)參照物，便于同學(xué)模仿。其次在示范的時(shí)候沒(méi)有考慮到紙的顏色的選擇，以至于后面的同學(xué)根本就看不清楚看的什么，所以示范這里沒(méi)有啟到相應(yīng)的作用。再次，在評(píng)價(jià)作品局部，有時(shí)，同學(xué)們往往不能準(zhǔn)確地描述出自身的內(nèi)心感受，需要老師和時(shí)的用感性的語(yǔ)言和動(dòng)作進(jìn)行引導(dǎo)，特別要對(duì)畫(huà)面人物夸張的動(dòng)作和華麗的色彩進(jìn)行分析和強(qiáng)調(diào)。對(duì)于舞蹈者的特點(diǎn)，應(yīng)讓同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和總結(jié)。在讓同學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)積極地鼓勵(lì)同學(xué)把自身想到的答案用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，增加同學(xué)回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)。

藝術(shù)課程是美術(shù)老師和音樂(lè)老師一起面對(duì)的新的課題，上好藝術(shù)課程的前提是具備良好的藝術(shù)修養(yǎng)，因此美、音教師要不時(shí)地豐富自身所欠缺的相關(guān)知識(shí)和相關(guān)的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這樣，才干在課堂上駕輕就熟，處置好每一個(gè)教學(xué)突發(fā)現(xiàn)象，成為同學(xué)心目中具有權(quán)威性的藝術(shù)教師。

《快樂(lè)的舞蹈》教學(xué)反思4

教學(xué)中我們常說(shuō)要激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的潛力。但我認(rèn)為在美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)考慮學(xué)生對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的積累。

如果沒(méi)有對(duì)生活的接觸，認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)，就如同盲人摸象，不能具體描繪出事物的形象，那么又何談美術(shù)作品的創(chuàng)造呢？所以我在平時(shí)的上課中都注意誘導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找靈感，從生活中發(fā)現(xiàn)有趣的，有意義的，有價(jià)值的東西。在《快樂(lè)的舞蹈》課時(shí)讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)表演舞蹈，回憶從電視中看到的或平時(shí)活動(dòng)中的所見(jiàn)所聞，用繪畫(huà)的形式表達(dá)出來(lái)，這樣一來(lái)，學(xué)生的作品主題鮮明，內(nèi)容豐富。

因此，創(chuàng)造并不是憑空想象，而是對(duì)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的綜合運(yùn)用和提高，生活中處處都有美，學(xué)生的各方面能力正處于發(fā)展階段，潛在的能力需要教師引導(dǎo)、開(kāi)發(fā)，提高學(xué)生對(duì)美的感受能力、欣賞能力和評(píng)價(jià)能力，從而使學(xué)生能夠感受到生活的美，從生活中捕捉到美，產(chǎn)生對(duì)美的表現(xiàn)欲望，以達(dá)到創(chuàng)造美的目標(biāo)。

《快樂(lè)的舞蹈》教學(xué)反思5

《快樂(lè)的舞蹈》一課旨在讓學(xué)生根據(jù)自己的記憶和感受，充分利用所掌握的形色知識(shí)和方法進(jìn)行感性表現(xiàn)，充分宣泄他們的快樂(lè)情緒。能讓學(xué)生在快樂(lè)的音樂(lè)舞蹈聲中畫(huà)一副快樂(lè)舞蹈的圖畫(huà)，并在繪畫(huà)中感受舞蹈的快樂(lè)。

本課屬于造型·表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，以回憶和模仿結(jié)合的方式，用速寫(xiě)的形式畫(huà)出人物的動(dòng)態(tài)。

首先，從備課，準(zhǔn)備教具來(lái)看，都進(jìn)行了精心的安排與設(shè)計(jì)；從教學(xué)過(guò)程來(lái)看，通過(guò)多樣的教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)形式，來(lái)引導(dǎo)與指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)比較明確。本節(jié)課的亮點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：

首先能夠抓住學(xué)生的心理，以舞蹈視頻為導(dǎo)入。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次讓學(xué)生模仿舞蹈動(dòng)作時(shí)能讓學(xué)生直觀的看到人物舞蹈動(dòng)作的姿態(tài)。示范畫(huà)也讓學(xué)生直觀的看到色彩的運(yùn)用和構(gòu)圖。本節(jié)課也相應(yīng)的存在一點(diǎn)遺憾，歸納如下：首先，在導(dǎo)入部分，在學(xué)生模仿時(shí)如果能用課件出示幾種舞蹈動(dòng)作的圖片的話，學(xué)生就有了一個(gè)參照物，便于學(xué)生模仿。其次在示范的時(shí)候沒(méi)有考慮到紙的顏色的選擇，以至于后面的學(xué)生根本就看不清楚看的什么，所以示范這里沒(méi)有啟到相應(yīng)的作用。再次，在評(píng)價(jià)作品部分，有時(shí)，同學(xué)們往往不能準(zhǔn)確地描述出自己的內(nèi)心感受，需要老師及時(shí)的用感性的語(yǔ)言和動(dòng)作進(jìn)行引導(dǎo)，特別要對(duì)畫(huà)面人物夸張的動(dòng)作和華麗的色彩進(jìn)行分析和強(qiáng)調(diào)。對(duì)于舞蹈者的特點(diǎn)，應(yīng)讓同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和總結(jié)。在讓學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)積極地鼓勵(lì)學(xué)生把自己想到的^答~`案用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，增加學(xué)生回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)。

藝術(shù)課程是美術(shù)老師和音樂(lè)老師共同面對(duì)的新的課題，上好藝術(shù)課程的前提是具備良好的藝術(shù)修養(yǎng)，因此美、音教師要不斷地豐富自己所欠缺的相關(guān)知識(shí)及相關(guān)的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這樣，才能在課堂上駕輕就熟，處理好每一個(gè)教學(xué)突發(fā)現(xiàn)象，成為學(xué)生心目中具有權(quán)威性的藝術(shù)教師。