第一篇：快樂的舞蹈教案

《快樂的舞蹈》教學設計及反思

李家完小 張育芳

教學目標：

1.能用“beng”哼唱《加伏特舞曲》的音樂主題，感受音的高低及旋律走向。

2.能隨《霍拉舞曲》的音樂劃一劃旋律的走向。3.能和同學合作，隨兩首不同的樂曲跳一跳簡單的舞步。教學重點：能用“beng”哼唱旋律《加伏特舞曲》的音樂主題。教學難點：能用簡單的舞步隨《加伏特舞曲》跳一跳。教學準備：教學光盤 法國民間舞（視頻）電子琴 教學過程：

一、激趣導入

我們剛剛學了兩個民族的舞蹈，分別是什么舞蹈？ 你還想學什么舞蹈？

揭題：我們今天聆聽兩首外國舞曲，并學一學外國民間舞蹈。

二、聆聽《霍拉舞曲》

1.初聽樂曲。師：樂曲給你怎樣的感受？樂曲是由什么樂器演奏的？ 2.復聽全曲。啟發想象：你在音樂中想象出什么樣的畫面？你感覺他們在跳一些什么動作？

師小結：這首舞曲明快活潑，小提琴演奏出如鳥鳴般婉轉的顫音和飛瀑般奔流的快速的頓音，形成了歡騰的鄉村舞會場面，充滿了熾烈的歡樂氣氛。

仿佛看到一群群身著盛裝的羅馬尼亞人民在音樂聲中快速的旋轉、跳躍，歡笑聲響徹四方。

3.教師教學生轉圈的踏點步，大家自編手臂動作。4.再聽樂曲。師生一起律動。

三、聆聽《加伏特舞曲》

1.初聽樂曲。與《霍拉舞曲》比較，這首樂曲有什么特點？樂曲分為幾段？從速度、情緒、演奏樂器等方面來比較。

師小結：《加伏特舞曲》是荷蘭作曲家、指揮家戈塞克所作歌劇《魯吉納》中的一首樂曲。但“加伏特”原是法國古代民間舞曲。

這首舞曲節奏緊湊、活潑明快、又略含幽默的色彩，好像是一場溫馨的家庭舞會，跳舞的男士很有紳士風度，彬彬有禮，女士優雅賢淑，舞姿曼妙。

2.聆聽A段前八小節，隨琴聲用“beng” 哼唱，說說樂曲中最有趣的幾個音。

板書：第二小結樂譜。劃一劃旋律線。用動作表示這三個音的高低變化。

師生一起做蹲、起、蹲、的動作，同時手臂向下、向上、再向下。3.聆聽A段后四小節，隨樂曲哼唱，找一找與前八小節不同的地方。板書：第十小節樂譜。劃一劃旋律線，用動作表示這三個音的高低變化。

師生一起拍肩、拍頭、舉起雙臂拍手。

4.完整聆聽A段，隨樂曲走一走、跳一跳。（六人一組）講解隊形的變化：繞圈走、一起向圈里走、一起往外退著走。5.欣賞《法國民間舞》視頻。感受外國舞蹈的別樣風情。

師介紹：“加伏特”原是法國古代民間舞曲。

6.完整聆聽B段，小組編創“拉手舞”路線。隨樂曲走一走。（1）學一學，男女怎樣搭手。

（2）學一學，隨音樂走步，膝蓋要顫動。（3）設計行走路線：圓圈。8字、一條龍形等。7.播放全曲，分組跳一跳自創的“法國舞蹈”。

四、課堂小結。

欣賞音樂是一種美的享受，無論是歡快熱烈的，還是舒緩悠揚的，都

能陶冶情操，啟迪智慧，讓我們愛上音樂吧。

教學反思：

本單元的主題是《快樂的舞蹈》，以生活經驗理解音樂，選取了兩首具有中國少數民族風格的歌曲《金孔雀輕輕跳》和《喜鵲鉆籬笆》，以及兩首具有外國民間舞曲風格的聆聽曲目《霍拉舞曲》和《加伏特舞曲》，旨在讓學生在活動中，用動作充分感受和表現音樂作品的舞蹈特點，激發學生表現音樂的欲望。

新課標指出：“音樂課的教學活動應面向全體學生，以學生為主體，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置?！薄耙魳方虒W應該是師生共同感受、鑒別、判斷、創造、表現和享受音樂美的過程”。所以，我在進行教學設計時，設計了許多學生參與的活動，充分尊重學生的感受和對音樂的理解。

在整個教學過程中，我“將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置”，“參與”使學生真正成為審美活動的主體，教師則從傳授者的角色轉變為引導者、組織者，組織學生積極參與音樂欣賞活動, 從中獲取知識、培養能力。

教學方法方面，我采用對比欣賞的方法，成功地讓學生理解音樂、感受音樂。舞蹈的設計，既體現的本課是設計意圖，又讓學生從更深層次融入音樂中，加深對音樂的理解與感受。根據二年級學生的特點和教學要求，在《加伏特舞曲》這一節欣賞環節，堅持以“音樂”為本，尊重學生的獨特的情感和體驗，以聽、哼唱、律動結合，激發學生聽賞音樂的興趣，養成聆聽音樂的良好習慣，逐步積累鑒賞音樂的經驗。

不足之處：舞蹈環節，讓全班學生一起來進行，秩序不太好，部分學生不能充分的融入音樂的氛圍中。

另外，一節課欣賞了兩首樂曲，雖然有重點，但還是感覺時間比較緊。

第二篇：舞蹈《快樂寶貝》教案

舞蹈《快樂寶貝》教案第一課時

一、教學目標：

1、積極參與到舞蹈活動中來，感受快節奏音樂舞蹈旋律。

2、能夠通過舞蹈動作表現內心歡樂情緒，增強幼兒的表現欲。

3、能夠準確學習跨步，送胯，吸跳步等動作。

1、在認知方面：舞蹈《快樂寶貝》動律歡快明朗，飽含著幼兒的童真與歡樂，蘊含著幼兒對“真善美”的感受與親和力，通過簡單動感的舞蹈動作，使幼兒直觀形象感受舞蹈《快樂寶貝》的特點，同時了解流行舞的特點；

2、在能力方面：展現幼兒的歡樂活力，培養幼兒舞蹈表情；將快節奏的音樂和身體動作結合，培養幼兒的節奏感；通過學習送胯、擺頭、拍手、踏步、吸跳步、擴指等基本動作，增強肌肉的協調性；

3、在情感方面：通過《快樂寶貝》的歡樂節奏，激發幼兒學習舞蹈的興趣，通過舞蹈動作表現內心歡樂情緒，增強幼兒的表現力

二、教學對象：大班小朋友

三、活動難點：頭和胯動作的結合四、活動準備：音樂

五、教學過程：1.導入：由“寶貝”導入，引導小朋友學習舞蹈，與父母分享快樂，激發學習興趣與動力；然后講解流行舞的特點，聽音樂，感受節奏打拍子。

第三篇：幼兒園小班教案《快樂的舞蹈》

小班教案《快樂的舞蹈》適用于小班的美術主題教學活動當中，讓幼兒通過觀察課件，在身體同構的基礎上感受線條的不同特征，嘗試用波浪線、折線等幾種線條，表現小動物行動的軌跡，樂意參與繪畫活動，會主動整理繪畫工具，快來看看幼兒園小班《快樂的舞蹈》教案吧。

活動目標：

1.嘗試用波浪線、折線等幾種線條，表現小動物行動的軌跡。

2.通過觀察課件，在身體同構的基礎上感受線條的不同特征。

3.樂意參與繪畫活動，會主動整理繪畫工具。

4.鼓勵幼兒大膽正確的上色。

5.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動重難點：

嘗試用波浪線、折線等幾種線條，表現小動物行動的軌跡。

感受線條的不同特征。

活動準備：

1.日常生活中幼兒觀察過螃蟹、金魚、蜜蜂等小動物的活動，特別是他們在爬、游、飛的動態。

2.制作課件(螃蟹、金魚、蜜蜂等的動態及其留下的痕跡并配上兒歌)。

3.幼兒人手一盒蠟筆。

4.畫紙：《快樂的舞蹈》。

活動過程：

一、欣賞電腦課件，引起幼兒興趣。

1.幼兒邊欣賞課件邊聽教師念兒歌。

師：今天有幾個好朋友來我們班做客，我們一起來看看是誰?

小金魚，尾巴大，搖搖尾巴游呀游。

小蜜蜂，來跳舞，圓圈舞呀真漂亮。

小螃蟹，力氣大，東爬西爬找朋友。

師：有哪些小動物來和我們做朋友呢?他們是怎么來的?

2.嘗試用動作表現動物形象。

師：誰會用自己的身體來做一做他們跳舞的樣子?

幼兒用身體動作自由表現，教師用語言加以描述。(小金魚是一彎一彎跳舞的，小蜜蜂是一個圓圈一個圓圈跳舞的，小螃蟹是一折一折跳舞的。)

二、引導幼兒用手描繪小動物們不同的行動軌跡。

師：想不想和小動物們一起來跳舞?我們用小手在空中畫一畫他們是怎么跳舞的。(重復小金魚是一彎一彎跳舞的，小蜜蜂是一個圓圈一個圓圈跳舞的，小螃蟹是一折一折跳舞的。)

三、幼兒繪畫，教師指導。

1.教師出示幼兒用書，幼兒觀察畫面并嘗試畫出各種線條。

師：今天每位小朋友都邀請到了三個小動物來和我們做游戲，我們邊念兒歌

邊來畫畫他們是怎么跳舞的吧。

2.幼兒繪畫，教師指導。

四、展示幼兒作品，集體欣賞、評價。

師：誰來說說這是什么小動物，他是怎么跳舞的(一彎一彎跳舞的是小金魚，一個圓圈一個圓圈跳舞的是小蜜蜂，一折一折跳舞的是小螃蟹。)

小百科：舞蹈是一種表演藝術，使用身體來完成各種優雅或高難度的動作，一般有音樂伴奏，以有節奏的動作為主要表現手段的藝術形式。

第四篇：大班舞蹈《快樂的火把節》教案

活動名稱：舞蹈《快樂的火把節》（大班藝術表現P184）教師:鄒連秋 活動目標：

1.感受彝族舞蹈歡快的情緒，體驗表演帶來的樂趣。

2.能積極地參與舞蹈，創編自己喜歡的動作，大膽運用夸張的聲音表現舞蹈的情緒。

3.體驗彝族舞蹈跳躍歡快的特點，學習彝族典型的動作：跳拐步、擺手。

重點：感受彝族擺手舞的舞蹈風格并表現舞蹈歡快的情緒?；顒訙蕚洌阂魳反艓А⒄n件、知識儲備（課前了解火把節的相關內容）活動過程：

一、看課件，切入主題，引起幼兒的興趣。

教師向幼兒簡述火把節的內容，引起幼兒對舞蹈的興趣。

二、學習舞蹈：快樂的火把節。1.第一部分：參加火把節

（1）引導幼兒用自己喜歡的動作表現。

“這么熱鬧的火把節，我們也去參加吧，你想用什么快樂的動作去參加火把節？”鼓勵幼兒大膽的做自己喜歡的動作。

（2）學習新動作——跳拐步，體驗彝族舞步跳躍的特點。教師向幼兒介紹彝族特有的動作—跳拐步。2.第二部分：在路上

（1）引導幼兒表現“看、擦汗”等動作。

教師情境引入：“小朋友看看還有多遠就到了？請你用動作表現一下” “小朋友走的這么累了，趕快擦擦汗吧”

（2）學習新動作——擺手，并鼓勵幼兒加上合適的表情 “還有很長的路呢，咱們得趕快走！”學習彝族舞蹈動作“擺手” 3.第三部分：點火把

“小朋友咱們趕快把火把點燃吧！”組織幼兒利用男女交替的形式“點火把”，中間可引導幼兒創編相關動作，如：拿柴火、放柴火等。并表現出火焰燃燒的動作。

4.第四部分：跳起來（創編動作）

（1）引導幼兒兩人舞蹈，創編自己喜歡的動作表現參加火把節高興的心情。

“你想和你的好伙伴用什么好看的動作表示你們高興的心情呢？”提醒幼兒要根據音樂的節奏進行舞蹈。

（2）手拉手圍成一個大圓圈做跳拐步，感受集體舞蹈帶來的樂趣。“老師看小朋友跳得這么高興，老師也想和小朋友一起跳起來了”（3）學習彝族特有的歡呼聲音，感受彝族舞蹈的歡快氣氛?！澳闳绻煤芨吲d，你想用什么樣的聲音來表示高興的心情呢？” “彝族的朋友也喜歡用聲音來表示高興的心情，請你聽聽他們是怎么喊的？”

聽錄音，學習彝族特有的歡呼聲，感受彝族舞蹈歡快的氣氛。5.結束舞蹈，鼓勵幼兒擺出自己喜歡的造型。

“這么讓人高興的火把節，咱們來照張相吧，請你擺出你自己最好看的造型”

6.根據幼兒情況，舞蹈反復1—2遍。

三、幼兒隨音樂走出活動室。

第五篇：二年級美術快樂的舞蹈教案

二年級美術快樂的舞蹈教案

第九課

快樂的舞蹈

教學目標：

1、培養學生對運動中形象的觀察力、記憶力和表現力，簡單認識各種舞蹈。

2、用自己喜愛的表現方式表現舞蹈者的姿態。

3、激發學生熱愛生活、熱愛藝術的情懷。

教學重點：感受舞蹈的快樂，并將快樂的舞蹈用繪畫形式表現出來。

教學難點：用自己喜愛的方式表現舞蹈者的姿態。

教學時間：1課時

教學過程：

一、欣賞感受

1、同學們，一年一度的“六?一”兒童節又要到了，每到這個時候，我們都可以欣賞到很多唱歌、跳舞的節目，你們都認識哪些舞蹈呢？能不能給我們學幾個動作？

2、今天，老師給大家帶來了一些朋友，想不想知道他們“六?一”節排了什么節目？

我們一起來欣賞他們《快樂的舞蹈》！

（出示課題）

二、引導回答

1、舞蹈可以很好的將我們內心的快樂表達出來，可以作為我們表達感情的一種方式，可以給我們美的享受。同學們在欣賞的過程中，看到了哪些優美的動作？給你的組員模仿一下，我們來比一比，看看誰最會模仿！待會我們請每組推薦以為一位同學來給我們表演，好嗎？

2、小組交流，組內表演舞蹈。

3、同學們的舞蹈姿勢都挺優美的！哪位同學來給我們表演？（生表演舞蹈）

三、綜合體驗

1、同學們，他們跳得怎么樣？大家想不想一起跳？

2、那我們就來玩一個“木頭人”的游戲！待會我們圍成一個大圈，聽到音樂后，大家在原地想怎么跳就怎么跳！等音樂聲一停，你們就擺出你們最漂亮的動作，然后停在原地不動！

3、播放音樂，學生跳舞。

4、（音樂聲停止）好！扭扭你的脖子，觀察你周圍同學的動作，然后選擇一個同學的動作記下來。

5、你觀察到了誰的動作？誰來給我們學一學？！

（生模仿自己觀察到的動作）

6、老師也觀察到了漂亮的動作，我也把他記了下來，可是記的方法跟你們不一樣，你們看！

7、師在黑板上示范。

8、師小結：這種用簡潔的線條勾畫出來的畫，叫速寫。這種繪畫的方法對于五官不要求畫得很象，重點在于人物的動作，同學們！你們能不能試著用速寫的方法，把你剛才記下來的動作畫下來？

9、生作畫。

四、賞析評述

1、大家都完成得不錯，你知道其他小朋友是怎么樣表現舞蹈的場面的嗎？我們打開書，一起來欣賞。誰來說一說，畫上除了由跳舞的人，還畫了什么？和我們的畫有什么不同？

2、同學們都說得很好！我們的畫如果少了這些，就少了些快樂了。你們能不能將這些用上，讓你們的舞蹈也快樂起來??？！

3、播放音樂，學生繼續作畫。

五、交流評析

1、請各小組的組長帶領你們的組員去欣賞其他組的作品，選擇一幅你覺得畫得好的，給他貼上小貼片。

2、生互相欣賞，貼上貼片。

3、共同欣賞得票多的作品。

4、同學們！想一想，今天大家學到了什么？

六、小結

今天我們學到的速寫，不僅僅可以用來畫跳舞的人，大家平?？吹狡恋臇|西也可以用上速寫，將它畫下來！

《快樂的舞蹈》一課旨在讓學生根據自己的記憶和感受，充分利用所掌握的形色知識和方法進行感性表現，充分宣泄他們的快樂情緒。能讓學生在快樂的音樂舞蹈聲中畫一副快樂舞蹈的圖畫，并在繪畫中感受舞蹈的快樂。

本課屬于造型?表現的學習領域，以回憶和模仿結合的方式，用速寫的形式畫出人物的動態。首先，從備課，準備教具來看，都進行了精心的安排與設計；從教學過程來看，通過多樣的教學活動與教學形式，來引導與指導學生積極參與活動，學習目標比較明確。本節課的亮點主要有以下幾點：首先能夠抓住學生的心理，以舞蹈視頻為導入。激發學生的學習興趣。其次讓學生模仿舞蹈動作時能讓學生直觀的看到人物舞蹈動作的姿態。示范畫也讓學生直觀的看到色彩的運用和構圖。本節課也相應的存在一點遺憾，歸納如下：首先，在導入部分，在學生模仿時如果能用出示幾種舞蹈動作的圖片的話，學生就有了一個參照物，便于學生模仿。其次在示范的時候沒有考慮到紙的顏色的選擇，以至于后面的學生根本就看不清楚看的什么，所以示范這里沒有啟到相應的作用。再次，在評價作品部分，有時，同學們往往不能準確地描述出自己的內心感受，需要老師及時的用感性的語言和動作進行引導，特別要對畫面人物夸張的動作和華麗的色彩進行分析和強調。對于舞蹈者的特點，應讓同學們去發現和總結。在讓學生評價時應積極地鼓勵學生把自己想到的答案用語言表達出來，增

加學生回答問題的機會。

藝術課程是美術老師和音樂老師共同面對的新的課題，上好藝術課程的前提是具備良好的藝術修養，因此美、音教師要不斷地豐富自己所欠缺的相關知識及相關的課堂教學經驗。這樣，才能在課堂上駕輕就熟，處理好每一個教學突發現象，成為學生心目中具有權威性

藝術教師。