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第一篇：體育舞蹈整體教學(xué)設(shè)計

《體育舞蹈》課程整體教學(xué)設(shè)計 1．課程性質(zhì)

體育舞蹈課程是大學(xué)生以身體練習(xí)為主要手段，通過合理的體育教育和科學(xué)的體育鍛煉過程，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康和提高體育素養(yǎng)為主要目的的公共必修課程。體育舞蹈課程是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是寓促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展、思想品德教育、文化科學(xué)教育、生活和體育技能教育與身體活動有機(jī)結(jié)合的教育過程，是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要途徑。2．設(shè)計思路

本課程總體設(shè)計思路是以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展為依據(jù)確定課程目標(biāo)，設(shè)計課程內(nèi)容，以體舞競賽為線索構(gòu)建課程體系。課程結(jié)構(gòu)以體育舞蹈中的雙人華爾茲為主線，以提高學(xué)生身體素質(zhì)，提升人際交往培養(yǎng)為目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計。包括體育舞蹈運(yùn)動概述，體育舞蹈運(yùn)動規(guī)則，華爾茲舞蹈的步伐，姿態(tài)，樂感，手型以及身體素質(zhì)練習(xí)等。課程內(nèi)容與要求的確定充分考慮了當(dāng)代大學(xué)生身體素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求。為了充分體現(xiàn)任務(wù)引領(lǐng)、實踐導(dǎo)向的課程思想，本門課程主要是以體育競賽引出華爾茲雙人舞蹈訓(xùn)練，將課程的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成若干個工作任務(wù)，以體舞競賽為中心引出相關(guān)專業(yè)知識；以教授舞蹈過程為基礎(chǔ)，展開華爾茲舞蹈的教學(xué)過程。教學(xué)活動設(shè)計由易而難，多采用觀察、考察、實踐、師生互動的課內(nèi)外活動形式，給師生以創(chuàng)新的空間。本課程要求充分運(yùn)用現(xiàn)代職教理念與技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)興趣；培養(yǎng)一切從實踐而來，尊重科學(xué)的理念；在與身邊的老師、同學(xué)共同討論中深化對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，培訓(xùn)體育舞蹈的綜合素質(zhì)能力。

本課程建議學(xué)時數(shù)為28學(xué)時。3．課程目標(biāo) 總體目標(biāo)

通過本課程的學(xué)習(xí)，了解體育舞蹈運(yùn)動的規(guī)則，認(rèn)識體育舞蹈的重要性，理解體育舞蹈的藝術(shù)內(nèi)涵，掌握華爾茲舞蹈的基本步法，具備擔(dān)任小規(guī)模體育舞蹈競賽裁判的能力，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)行為，提高人際交往的素質(zhì)，為將來工作打下堅實的身體素質(zhì)基礎(chǔ)。3．1能力目標(biāo)

●學(xué)生能夠在音樂的伴奏下，流暢的完成基本舞步 ●具備創(chuàng)編體育舞蹈的能力

●能夠組織小規(guī)模的體育舞蹈競賽 3．2知識目標(biāo)

●培養(yǎng)學(xué)生不怕苦，不怕累、積極進(jìn)取、及終身體育鍛煉的意識 ●促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展 ●培養(yǎng)文明禮貌和社交能力 3．3素質(zhì)目標(biāo)

●學(xué)生初步掌握華爾茲的起源與發(fā)展、認(rèn)識交際舞的基本禮節(jié) ●學(xué)生掌握對體育舞蹈正確動作的評價能力 4.課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計學(xué)習(xí)情境

工作任務(wù) 學(xué)時

理論

1、體育舞蹈運(yùn)動概述

2、體育舞蹈運(yùn)動競賽規(guī)則

華爾茲

1.華爾茲組合動作

2.步伐、手型，握持、姿態(tài)，樂感

身體素質(zhì)

1.力量、耐力

2.靈敏、速度

3.柔韌練習(xí)

5．實施建議

5．1立體化教材編寫

（1）本課程教材編寫應(yīng)打破傳統(tǒng)的學(xué)科式內(nèi)容體系，構(gòu)建以任務(wù)引領(lǐng)和專業(yè)能力培養(yǎng)以及身體素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)的課程內(nèi)容體系。以本課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)進(jìn)行編寫。

（2）教材編寫應(yīng)以專家對學(xué)生身體素質(zhì)能力的分析為依據(jù)，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、趣味性和創(chuàng)新性相統(tǒng)一的課程思想，激發(fā)學(xué)生對所學(xué)課程的熱愛與追求，鼓勵學(xué)生開展體育活動。并應(yīng)為教師留有根據(jù)實際教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新的空間。

（3）教材內(nèi)容應(yīng)凸顯實踐性、應(yīng)用性和層次性的特征，不求體系的完整性，強(qiáng)調(diào)與崗位業(yè)務(wù)相吻合，并使學(xué)生易學(xué)、易懂、易接受。

（4）教材提倡圖文并茂，增加直觀性，有利于初學(xué)者引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的持續(xù)性。5.2教學(xué)建議

（1）精講多練、做學(xué)一體。

（2）充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段直觀演示教學(xué)內(nèi)容，同時通過組織學(xué)生互相觀摩，和切磋（3）注重技能訓(xùn)練及重點(diǎn)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計。每次活動應(yīng)使學(xué)生上一個階梯，技能訓(xùn)練既要有連續(xù)性又要有層次性。

（4）要結(jié)合本課程的特色，開闊學(xué)生的視野，引發(fā)學(xué)生的求知欲望。（5）場館最好增加鏡面幕墻，便于學(xué)生進(jìn)行自我評價和糾錯 5.3教學(xué)評價

（1）以學(xué)習(xí)目標(biāo)為評價標(biāo)準(zhǔn)，堅持用多元評價方式引導(dǎo)學(xué)生形成個性化的學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）學(xué)習(xí)評價宜以過程評價和目標(biāo)評價，學(xué)生評價和教師評價相結(jié)合，注重實踐性引導(dǎo)，過程評價以鼓勵為主。

（3）教學(xué)效果評價重點(diǎn)評價學(xué)習(xí)者的身體素質(zhì)綜合能力。過程考核

體育舞蹈

理論

序號

考核項目

考核內(nèi)容及要求（評分要素）

配分

評分標(biāo)準(zhǔn)

檢測結(jié)果

體舞概述

華爾茲起源發(fā)展

體舞運(yùn)動規(guī)則

華爾茲步法

協(xié)調(diào)性

樂感

姿態(tài)

節(jié)奏

身體素質(zhì) 力量

速度

柔韌性

小計

學(xué)生評測/平時成績

合計

5.4課程資源的開發(fā)和應(yīng)用

（1）開發(fā)適合教學(xué)使用的多媒體教學(xué)資源庫和多媒體教學(xué)課件。

（2）充分利用場館優(yōu)勢，組織學(xué)生進(jìn)行體育舞蹈比賽，讓學(xué)生在真實的環(huán)境中磨練自己，提升綜合素質(zhì)。

（3）利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，通過課程資源庫平臺調(diào)用選擇合適的素材和資源，實現(xiàn)教學(xué)方式的多樣化。

第二篇：體育舞蹈教學(xué)論文

九年義務(wù)教育小學(xué)體育新教材中所安排的韻律活動和舞蹈教學(xué)內(nèi)容，可培養(yǎng)學(xué)生正確優(yōu)美的身體姿態(tài)，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感、表現(xiàn)力，豐富學(xué)生的情感體驗，培養(yǎng)人際之間文明、高雅的交往習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)的提高。為此，要完成這部分教學(xué)內(nèi)容，除了認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，明確這部分教學(xué)內(nèi)容的目的、任務(wù)和要求外，還要根據(jù)這部分教材的特點(diǎn)，結(jié)合本校學(xué)生的實際進(jìn)行教育教學(xué)，規(guī)就完成這部分教學(xué)內(nèi)容談?wù)勛约旱恼J(rèn)識和具體做法代寫論文。

一、韻律活動和舞蹈可在課的各個部分進(jìn)行

１．安排在課的開始部分進(jìn)行。如教學(xué)第一冊教材中的集體舞《小火車舞》時，一上課我就扮演“火車頭”，讓學(xué)生扮演“車廂”。在音樂伴奏下，“車頭”帶領(lǐng)“車廂”“行駛”出各種圖案，并在不同的圖案上隨音樂變化進(jìn)行不同的模仿練習(xí)。這樣既完成了教材中枯燥的隊列練習(xí)內(nèi)容，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在趣味活動中，把興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)與練習(xí)的內(nèi)部動力，成為激勵學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的推動力，為下一個教學(xué)內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

２．安排在教材與教材之間的銜境處進(jìn)行。這樣既可為上一個練習(xí)內(nèi)容結(jié)束做放松，又可為下桓雋廢澳諶葑齪米急?，同蔬€可進(jìn)行心理調(diào)整，不斷使學(xué)生形成新的興奮灶，防止紀(jì)律松散。如我在完成第一冊教材中跑的教學(xué)內(nèi)容之前，在活潑。歡快、節(jié)奏惑強(qiáng)的《一分小銅錢》音樂伴奏下，同小碎步和跑跳步進(jìn)行拼圖案的練習(xí)，使學(xué)在“玩”的過程中既練習(xí)了前腳掌著地的動作，又結(jié)束了上一個練習(xí)的活動，自然過渡到跑的教學(xué)內(nèi)容上。

３．安排在課的結(jié)束部分進(jìn)行。這可使學(xué)生在輕松，愉快時情緒中進(jìn)行調(diào)整，使中樞神經(jīng)從高度興奮狀態(tài)逐漸過渡到相對穩(wěn)定，身心得到放松，不僅能陶冶學(xué)生美的情操，而且能逐漸提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。如第一冊教材中的律動《劃船》，學(xué)生在練習(xí)的過程中，很自然地回憶起自己在公園劃船時的情景，當(dāng)聽到輕松、優(yōu)美的音樂時，便立即用協(xié)調(diào)，自然的形體表現(xiàn)出劃船的舞姿。

二、韻律活動和舞蹈教材的一般教法

這部分內(nèi)容的教學(xué)方法，一般有示范法、語言法、講解口令法、分解組合法、觀察模仿法，個別輔導(dǎo)法等。以上方法的運(yùn)用，在教學(xué)中是相輔相成、互相作用的。必須從教學(xué)日的、教材特點(diǎn)和學(xué)生實際接黨能力出發(fā)，有選擇地運(yùn)用，低年級學(xué)生具有模仿能力強(qiáng)、注意力易分散等待點(diǎn)。我在進(jìn)行這部分內(nèi)容教學(xué)時，常選用觀察模仿的教學(xué)方法。如在完成第一冊教材中頭、手、腳的基本部位組合練習(xí)時，《閃爍的小星星》吸引了學(xué)生，經(jīng)在前面領(lǐng)做，好奇心又迫使學(xué)生要“動”，這樣學(xué)生很快就掌握了所學(xué)內(nèi)容。

第三篇：體育舞蹈教學(xué)方案

布政小學(xué)第二期體育舞蹈教學(xué)方案

一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，無論從教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的運(yùn)用方面，都十分注重激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終生體育的意識。在課的各個環(huán)節(jié)，都考慮到以學(xué)生的發(fā)展為中心，通過“學(xué)習(xí)、實踐、創(chuàng)新”的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高體育舞蹈學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的情感體驗，提高學(xué)生享受美、體會美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，讓每個學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到“我參與、我運(yùn)動、我快樂、我成功”的愉悅感受。

二、學(xué)生基礎(chǔ)情況：

教學(xué)對象為全校學(xué)生，這個年齡段的學(xué)生正處于小學(xué)身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，身體柔韌性好、活潑好動、求知欲強(qiáng)，但因大多數(shù)學(xué)生沒有舞蹈基礎(chǔ)，人數(shù)多，教學(xué)有一定的難度，針對學(xué)生的具體情況，以基本舞步的教學(xué)為主，對動作進(jìn)行簡化，采用由淺入深及多種形式的練習(xí)方法，著重激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，樹立學(xué)習(xí)信心。

三、具體措施：

針對恰恰恰舞的動作特點(diǎn)，在具體的教學(xué)中，本人采用以下方法：

1.因恰恰恰舞曲的第一拍是強(qiáng)拍子，第二拍才邁出第一步。

為了讓學(xué)生更好理解與接受，本人采用開始由“1.2.恰恰恰”、“慢.慢.快快.慢”等學(xué)生比較容易聽得懂的口令過渡到標(biāo)準(zhǔn)口令：TWO THREE 恰恰 ONE來教學(xué)，舞曲則選用節(jié)拍性強(qiáng)、旋律明顯且節(jié)奏較慢的，最好是比較通俗的恰恰恰舞曲。

2.以學(xué)會腳步動作為主，先練腳步的移動，待腳步移動的節(jié)奏和要領(lǐng)基本掌握后，再循序漸進(jìn)地加上手臂和上體以及胯部的動作。

四、教學(xué)安排：

第二周：

1、復(fù)習(xí)上學(xué)期的倫巴

2、加上手的花樣動作

第三周：

1、接觸恰恰音樂

2、學(xué)習(xí)恰恰的身體練習(xí)

3、學(xué)習(xí)擺胯

第四周：

1、“沉立轉(zhuǎn)”練習(xí)

2、按口令完整練習(xí)

第五周：