第一篇：蘇教版六年級信息機器人教案

認識機器人

教學目的：

1．了解機器人的基本定義和主要分類。2．了解機器人的主要發展方向。

3．以知識普及為主線，引導學生理解機器人的涵義。

4．采用自主學習、合作學習的方式，了解機器人技術及其發展方向。5．接受高科技的啟發，學人所長，并與同學們一起交流感受。6．感悟機器人與普通信息技術手段的不同之處。7．獨立思考，理解機器人的特征。教具準備：

1、多媒體機房。

2、極域教學系統。

3、相關圖片、課件。教學重點與難點：

1．重點：認識機器人，了解機器人的定義和起源。2．難點：理解機器人的發展趨勢和基本特征。教學課時：1課時 教學過程：

一、導入

師：同學們，你們喜歡看電影嘛？老師今天帶來了一部電影，請同學們欣賞。(播放《終結者》片斷)這就是我們平時聽說過的“機器人”，今天我們就一起來走進機器人的世界，研究有關“機器人”的知識。

(學生回憶有關機器人的印象，討論并感受機器人的魅力，領略其中的涵義)(板書課題)

二、確定主題

師：通過初讀教材，你最想了解哪些方面的知識呢？ ①什么是“機器人”？和人有哪些相似和不同的地方？？ ②機器人有哪些分類？ ③機器人有哪些應用？

④你的生活中，有機器人嗎？請舉例說明。(可將學生的原話，板書在黑板上)⑤師生共同討論(結合實物機器人或圖片進行討論)。

三、小組討論

教材中提供了很多機器人的內容，同學們想想，你認為機器人有哪些種類呢？

教師參與注意事項：

（1）根據不同的學情，采用彈性的方式，可以研究一個問題進行一次全班交流，也可以放手讓學生自主學習，最后交流。（２）著重引導大部分同學進行發言。

（３）正確處理討論中出現的爭論，隨時捕捉學生發言中的閃光點，給與表揚鼓勵。方向一：以應用為導向。方向二：以功能為導向。方向三：以原理為導向。

四、展示結果 教師進行總結：

（1）點評學生在討論中的表現。（2）分析討論結果。

（3）對于不統一的問題，教師闡述自己的觀點，注意：允許學生保留自己的意見。（4）認真傾聽、分析研究學生發言中的實質，把討論引向深入。（5）控制好討論的時間。

設計意圖：學習過程讓學生分步走，給學生以梳理知識的過程，能夠在有限的時間內，爭取最大的效益。

五、總結反思

今天我們一起研究了關于“機器人”的話題，同學們都非常認真，也得出了自己的結論。其實，“機器人”就在我們生活中。一切技術的產生，都會改變我們的生活。就像20年前，我們不可能會想象到今天手機的普及。隨著時間的推移，將會有更多新技術出現，他們會把我們的生活點綴得更加豐富多彩。作為本次研究的結束，老師留給大家一個問題思考，你能大膽地想象一下，20年后的機器人是什么樣的呢？

機器人組成

教學目的：

1.學習機器人的組成。2.能夠掌握機器人組件的知識。

3.學會理解機器人“器官”與人類的相同和不同點。4.通過交流，了解每一部分組件的主要原理和用途。5.培養學生的信息素養。6.感受機器人的工作特點。

7.嘗試將機器人的各組件與實物對應起來。8.觀察機器人實物，體會機器人的組成特點。教具準備：

1、多媒體機房。

2、極域教學系統。

3、相關圖片、課件。教學重點與難點：

1.重點：機器人的組成知識。

2.難點：學會將機器人實物與相應的組件聯系起來。教學課時：1課時 教學過程：

一、復習與導入

師：上節課中，我們體驗到了機器人的魅力，同學們能說說你最喜歡的機器人有哪些嘛？為什么喜歡呢？(學生發言)師：我們生活中充滿了各種機器人應用的例子，今天我們就一起來研究機器人的組成的問題。(板書課題)

二、新授一：播放相應的圖片 師：打開一幅機器人的“解剖圖”。(學生觀察)師：機器人有哪些主要組成部分呢？下面，同學們可以通過看書、或與旁邊同學小聲討論的方式，并參考教材中的內容來學習。(教師巡視輔導)(學生自學教材中內容，并研究)生：回答機器人的組成。師：歸納并總結，給機器人的組成確定概念，并鼓勵學生朗讀鞏固。

三、鞏固一：畫線圖

師：(播放機器人的結構圖。)誰能為它們連連線？(學生練習)(注意：不能看書，憑印象作為判斷標準)師：先請同學們打開教材，看看你的連線對不對。師：同學們覺得要注意什么問題？(學生討論)

四、新授二：認識部件

師：機器人的內部有很多的部件，它們像我們人的器官一樣，共同組合起來，完成很多種復雜的動作。

(教師打開一個機器人，請學生觀察內部的組成，并范例演示)(學生觀看老師的講解)提醒：注意分組的結合，保證每位學生都能夠參與到學習過程中去。

五、鞏固二：加深理解

師：嘗試著來給機器人的“器官”命名，看看它的“學名”和你起的“小名”有哪些相似和相異的地方(學生觀看學習后討論)師：打開書本，看看你還希望知道哪些有趣的部件，在機器人的身體上找找它們。

六、總結與回顧

師：今天我們討論了機器人的組件和主要器官的組合，機器人是個復雜的個體，在復雜的器官中，最主要的就是這些部件了，當我們了解到原理以后，我們就可以跟機器人做朋友了，歡迎大家繼續走進機器人的世界。

機器人傳動

教學目的：

1．了解學生機器人工作的基本原理。2．了解學生機器人的構造特點。3．掌握學生機器人的主要部件。

4．初步理解學生機器人編程軟件的功能和作用。5．培養學生的探索意識。教具準備：

1、多媒體機房。

2、極域教學系統。

3、相關圖片、課件。教學重點與難點：

1．重點：學生機器人的基本工作原理。2．難點：學生機器人的主要部件的學習。教學課時：2 課時 教學過程：

一、展示與引入

師：上節課我們認識了機器人的組件和主要器官，同學們來回顧一下吧。(簡單復習上一課的內容)師：這些是機器人身上非常重要的部分，它們共同配合，組成了機器人，我們的機器人才能動起來。除了以上的部件器官以外，機器人到底是怎樣運動起來的呢？大家來猜一猜。

(學生討論：機器人運動的原理)師：今天，我們就來走進機器人的內部世界，看看它們是怎樣運動的。(板書課題)

二、新授一：機器人工作的基本原理

師：在剛才的討論中，同學們關于機器人的工作原理有以下意見：(板書意見)方向一：電池提供動力。方向二：計算機程序控制。方向三：芯片控制。

(討論：這三個主要方向里面，誰更加貼近機器人工作的原理呢？)途徑一：到教材中找尋答案。途徑二：到課件中找尋答案。(老師自由選擇合適的方式)師：我們來總結一下，到底機器人工作的原理是什么呢？(展示一次機器人的工作狀態，結合課本知識，講解工作原理)

三、新授二：機器人的構造特點

師：剛剛我們看見了機器人的工作原理，這些原理是需要一定的特殊構造來配合的，下面就讓我們再次來“解剖”機器人，看看它是怎么樣來完成這些工作的。（教師打開實物機器人，講解內部的結構）

（學生嘗試觀察，并可根據實際情況安排部分學生進行實踐、觸摸等體驗）注意：本內容教學時，要進行分組，保證每位學生都有平等的接觸機會。

四、總結與回顧

師：今天我們一起了解了機器人的工作原理和主要構造，這些就是機器人的一部分秘密，在后面的學習中，我們將讓我們的機器人按照我們的意愿運動起來，讓我們一起來期待吧！

機器人平臺

教學目的：

1.學習“學生機器人平臺”軟件。2.初步了解流程圖的設置方式。3.理解軟件的概念。

4.能夠運行“學生機器人平臺”軟件。

5.幫助學生建立軟件與機器人之間的知識鏈接。6.激發學生的學習熱情。

7.嘗試用已有的信息技術手段理解“編程”的意義。8.嘗試運行、設置編程軟件。教具準備：

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2、極域教學系統。

3、相關圖片、課件。教學重點與難點：

1.重點：學習“學生機器人平臺”軟件。2.難點：流程圖的設置方式。教學課時：2 課時 教學過程：

一、展示與導入（第一課時）

師：同學們，我們經過了四節課的學習，你們了解了哪些機器人的知識??？能給我們介紹一下你的感受嗎？

學生：回憶自己的學習過程，并討論自己的學習心得。

師：在上節課的討論中，有的同學曾經提出，機器人的工作不但依賴傳感器，也要依賴于計算機的編程，這樣機器人才能“健康”地成長。今天就讓我們來學習機器人編程。(板書課題)

二、了解“學生機器人平臺”軟件

師：機器人的運動，不是在機器人本身所制定完成的，它必須要有強大的“后援團”，這個就是“學生機器人平臺”軟件（打開相應的圖片，介紹幾種機器人平臺）生：了解新界面。

師：“學生機器人平臺”軟件和我們過去學習過的哪些軟件有相似的地方呢？（1）FrontPage中網頁的編寫。（2）Word中的流程圖。師：它們有哪些相似的地方呢？（1）界面類似。

（2）流程圖的方式相似。師：它們有哪些不同的地方呢？（閱讀課本，尋找答案）

（教師最后引導總結，幫助學生找到其中的關鍵詞）

三、運行編程軟件（第二課時）

師：實戰開始了，我們要為學生機器人編程了，首先得讓它知道我們的意圖，請觀察以下得流程：

（學生觀察教師操作并總結）（1）打開軟件 教師介紹主要的界面。（2）新建程序 和原有軟件類似之處。（3）設置系統

講解傳感器和串口的設置方法。（4）加載圖形控件 講解圖形控件的概念。（5）設置屬性 以“計算”控件為例。（6）修改程序

移動、刪除、復制、粘貼等操作（7）編譯程序

先保存程序，再編譯程序。（8）下載程序

將機器人主板的接口與計算機接口相連，下載程序，注意“寫入成功”的字樣。

四、嘗試并交流 教師參與注意事項：

（1）講解要詳細，速度可調整，可以就共性的問題全班交流，也可以放手讓學生互相交流。（2）關注學生的反應，及時調整講課的頻率，保證教學效果。有條件時，讓學生參與到實際過程中去。

五、總結

師：今天我們小組合作，完成了一個程序的編寫過程。部分同學還進行了展示。我們還對這些展示的作品進行了交流。大家有什么收獲？ 生：討論學習心得。

師：在煙波浩淼的信息技術中，機器人的編程是應用較多的技術之一，在今后的學習中，我們要常常接觸到它。它是非常可貴的技術，它改變了我們的生活，讓我們身邊多了許多豐富多彩的內容，從今天起，讓我們好好學習，創作出優秀的作品，來不斷充實我們的生活！

機器人行走

教學目的：

1.認識和了解機器人直流電機的工作原理。2.學會編寫機器人前進、后退和轉彎的程序。3.學會編譯、下載程序。

4.以學生自學、合作學習的方式完成編寫機器人行走程序。5.讓學生學會觀察、交流體會。

6.培養學生的創造性思維能力、探索精神。7.讓學生在解決問題的過程中體會成功的快樂。8.利用所學的機器人知識解決現實生活中的應用問題。教具準備：

1、多媒體機房。

2、極域教學系統。

3、相關圖片、課件。教學重點與難點：

1.重點：機器人前進、后退、轉彎程序。2.難點：機器人左右轉彎，將程序寫入機器人。教學課時：1課時 教學過程：

一、導入新課

我們已經有了自己的機器要，但是如何使它進行行走呢？

二、教學新課

1、機器要的前進。

（1）學生自學課本相關內容。（2）師講解：

a.打開“學生機器人平臺”窗口，單擊“文件（F）”菜單中的“新建（N）”命令，新建一個程序。

b.單擊“直流電機”控件按鈕，在工作區中單擊，生成“直流電機”控件。拖運它到“Main“控件的下文，使得它與”Main”控件相連。右擊“直流電機”控件，選擇“屬性”命令，在彈出的“直流電機驅動控制”對話框中進行設置。廟宇直流電機

1、直流電機2的“運行方式”為“0—正轉”，“設定速度”為“10”。c.單擊“保存”按鈕，保存程序。

2、機器要的轉彎。

（1）學生自學課本相關內容。（2）師講解： a.新建程序。

b.添加一個“直流電機”控件，右擊“直流電機”控件，選擇“屬性”命令，在彈出的“直流電機驅動控制”對話框中進行設置。設定直流電機1的“運行方式”為“0—正轉”，“設定速度”為“10”；直流電機2的“運行方式”為“1—停止”。

3、機器人后退

（1）學生自學課本相關內容。（2）師講解： a.新建程序

b.添加一個“直流電機”控件，右擊“直流電機”控件，選擇“屬性”命令，在彈出的“直流電機驅動控制”對話框中進行設置。設定直流電機

1、直流電機2的“運行方式”為“2—反轉”，“設定速度”為“10”。

c.添加“昝”控制，打開“昝屬性設置”對話框，將“昝時間”設定為“1000毫秒”。

4、機器要的停止

（1）學生自學課本相關內容。（2）師講解：

a.繼續添加一個“直流電機”控件，右擊“直流電機”控件，選擇“屬性”命令，設定直流電機

1、直流電機2的運行方式為“1—停止”。b.單擊“保存”按鈕，保存程序。（3）問：為什么要在程序中加入延時？

5、下載程序。

（1）學生自學課本相關內容。（2）師講解：

a.單擊“編譯”按鈕，進行程序編譯。

b.用下載線將計算機與學生機器人的主板接口連接，打開學生機器人的電源開關，將學生機器人置于復位狀態。

c.單擊“程序下載到主控芯片”按鈕，將程序下載到學生機器人的主板芯片中。完成后關閉電源，拔下下載線。

6、啟動機器人。（1）打開電源開關。（2）當等待執行指示燈閃爍時，按下運行鍵，學生機器人運行。

提示：如果學生柚木人在運行中出現錯誤，請重新檢查程序是否有錯，更改后再次保存、編譯、下載。

三、全課小結

本節課，我們學習了如何對學生機器人對待編程與下載，使學生機器人能前進、后退和轉彎。請同學們在課后再自己進行測試。

四、作業

1、完成課本上的“實踐園”

編寫一個程序，讓學生機器人按“Z”字形路線行走。

2、完成課本上的“成果籃”。

機器人傳感器

教學目的：

1．學習學生機器人的“主要器官”。2．能夠了解傳感器的主要功能。3．平等交流，掌握各“器官”的作用。4．能夠建立正確的機器人整體概念。5．學會正確對待傳感器的工作方式。

6．激發對學生機器人這一信息媒體的學習熱情。7．嘗試用人的“器官”概念理解機器人的“器官”概念。8．為傳感器的學習建立合適的實踐渠道。教具準備：

1、多媒體機房。

2、極域教學系統。

3、相關圖片、課件。教學重點與難點

1．重點：學習學生機器人的“主要器官”。2．難點：理解傳感器的功能。課時安排：2 課時。教學過程：

一、引入新課

機器人也能像人類一樣靈活地動作嗎？

二、教學新課 A、認識傳感器

師：機器貓非常靈活，它是小主人公的好朋友，請你觀察下它，看看它是怎么樣讓小主人

知道它的喜怒哀樂的呢？(播放機器貓的視頻片斷)(學生討論)師：請回答下面一組問題：

（1）機器人的“表情”部件有哪些？（2）機器人的“感覺”部件有哪些？

（3）在機器貓的身上找一找，它們都藏在哪里了呢？ 傳感器使得機器人認識外部環境，它們與人的眼睛、鼻子、耳朵和皮膚等器官起著相當的作用。傳感器將從外界獲取的信息轉換成電子信號，傳遞到機器人的微控制器中。目前，用于學生機器人的傳感器主要有光感傳感器、觸碰傳感器、溫度傳感器和聲音傳感器。

B、了解傳感器的主要功能

師：機器貓可以完成很多復雜的工作，神奇極了，在現實的學生機器人身上，也能有這樣的神奇。不過，它們運動的時候，可不是像我們人類一樣，用手腳來運動，而是通過一個特別重要的器官來實現的，它就是――傳感器！讓我們一起來看看這個神奇的器官！

知識小問答：

（1）傳感器相當于人類的什么器官呢？（2）傳感器分為哪幾種類型呢？（3）每種類型的工作動力是什么呢？（4）為什么機器人一定要有傳感器呢？ 學生分小組討論

C、實物進行詳細的講解。（1）灰度傳感器

灰度傳感器主要根據不同顏色的攀沿面對光的反射程度不同，光電三極管陰值也隨之變化的特點進行檢測。應用實例：機器人沿線行走。（2）測光值

a.單擊“系統設置”菜單中的“傳感器設置?”命令，設置通道1為“灰度傳感器”。b.單擊添加一個“條件循環”控件。

c.添加一個“灰度傳感器”控件在“條件循環”控件中。設置屬性為“灰度傳感器（1通道）”。

d.添加“液晶顯示”控件，右擊選擇“屬性”，“第一行設置”的“顯示變量”設置為“灰度傳感器械（1通道）”。e.單擊“保存”按鈕，保存程序。（3）下載程序

a.單擊“編譯”按鈕，進行程序編譯。

b.用下載線將計算機與學生機器人主板接口連接，打開學生機器人的電源開關，將學生機器人置于復位狀態。

c.單擊“程序下載到主控芯片”按鈕，將程序下載到學生機器人的主板芯片中。完成后關閉電源，拔下下載線。（4）啟動機器人。a.打開電源開關。

b.當等待執行指示燈閃爍時，按下運行鍵，學生機器人運行。D、學習知識屋

學生機器人的“大腦”同許多電阻、電容和半導體等電子元件給成。機器人的嘴和感覺傳感器就是機器人與外界通信的“器官”。4．總結與評價

三、全課小結

四、作業

1、完成課后的“實踐園”。

2、填寫課本上的“成果籃。

機器人唱歌

教學目標 知識與技能

1.了解機器人的發聲裝置；

2.學習音樂模塊的使用及各種理論概念； 3.設計機器人唱歌程序；

4.了解永遠循環結構的使用方法。

過程與方法

1.認識機器人發聲裝置； 2.了解音樂模塊的使用方法；

3.編寫條件結構和永遠循環結構的程序。情感態度與價值觀

1.培養學生分析問題、解決問題的能力，認真思考調試中出現的現象，根據現象確定其成因；

2.培養學生的觀察能力，讓學生將所學知識與生活實際相結合； 3.培養學生積極探索、敢于實踐、大膽創新的精神和意識。

【教材分析】為體現接收信息——加工信息——發布信息這一流程，本堂課介紹兩個新模塊，即顯示模塊和音樂模塊。讓學生通過制作一個機器人唱歌的程序，控制機器人完成復雜有趣的表演任務，積極調動起學生的動手合作興趣，更好的完成機器人的程序設計?！緦W情分析】本節課將學習機器人的輸出表現形式——聲音；學習機器人演奏音樂和“永遠循環”模塊的使用。

【教法選擇】任務驅動、自主探究、分組協作為主，教師指導為輔的教學方法。

【教學重點】1.發聲裝置的安裝與使用；2.條件結構在機器人編程中的應用； 3.音樂模塊的使用。

【教學難點】機器人唱歌程序的編輯與調試。【教學過程】

一、創設情景，導入新課

二、展現目標，引入任務

教師活動：機器人的發音是通過安裝在機器人主板上的喇叭發聲來實現的。機器人編程軟件中的音樂模塊，可以讓機器人實現演奏音樂等功能，也可以實現“人機對話”。本節課將學習機器人的輸出表現形式——聲音；學習機器人演奏音樂和“永遠循環”模塊的使用你想讓機器人為你唱什么歌曲？ 通過老師下面的操作，可以輕松地讓機器人演奏一段美妙的音樂。學生活動：認真聽講，跟隨教師的講解演示，提出問題。

三、自主學習，任務探究

教師活動：

1.機器人發聲裝置的講解及安裝，引入音樂模塊（你喜歡唱什么歌曲？想不想讓機器 人給你唱一唱呢？要想聽機器人給你唱歌很簡單，學習音樂模塊，然后設計程序就能實現了）；

2.指導學生以小組為單位，進行探究式協作學習。利用網絡資源及平時積累，理解音樂模塊中的各種定義（音高、音長、休止符等概念）；

3.布置學習任務：唱歌機器人的程序設計，以《雪絨花》為例。

學生活動：

1.結合教材完成任務。在練習過程中，完成快的同學輔導制作有困難的同學；

2.試著去完成“各顯神通”中的兩個問題。教師活動：

1.引導和激勵各組的探索學習，讓學生通過觀察、比較、探究、合作等一系列學習活動，歸納出制作唱歌機器人時遇到的各類問題，記錄到“成長基石”中；

2.引導學生自主學習“資源視窗”中的內容。學生活動：自主學習，互相交流，共同探討。

四、學習評價、歸納總結 教師活動：

1.利用教學平臺展示學生的作品，學生進行自評和他評；通過歸納總結，讓學生進一步強化本節課所學的知識內容；

2.啟發引導學生完成教材“博弈舞臺”中的任務；

3.提示學生將本節課的學習成果及學習感受記錄到“成長基石”中。

學生活動：1.欣賞作品，自評、他評； 2.完成“博弈舞臺”中任務； 3.記錄學習成果及學習感受。

機器人循光

教學目的：

1.了解紅外線傳感器的工作原理。

2.了解機器人平臺中條件循環模式的設置方法。3.學會編寫機器人循光運動的程序。教具準備：

1、多媒體機房。

2、極域教學系統。

3、相關圖片、課件。教學重點與難點：

1.重點：學會編寫機器人循光運動的程序。

2.難點：計數循環控件的設置，學會編寫機器人循光運動的程序。課時安排：1課時。教學過程：

一、導入新課

1、前面我們學習了如何使學生機器人前進、后退、轉彎、唱歌，今天我們看看能不能使機器人跟光行走和追逐白紙呢？

2、要實現機器人跟光行走和追逐白紙，要作用紅外線傳感器。

3、紅外線傳感器的工作原理是由紅外線發光管發出紅外線，用接受管檢測是否有反射光，判斷是否有障礙物。

二、教學新課

1、編寫程序。

（1）打開“學生機器人平臺”窗口，單擊“文件（F）”菜單中的“新建（N）”命令，新建一個程序。

（2）添加“流程控制”模塊中的“條件循環”控件，并連接“Main”控件。添加“執行控件”右擊“執行”控件，選擇“屬性”命令，在“IO6”對話框中打√。（3）添加單分支結構語句，打開“流程控制”對話框。選定“單分支”，將“單分支”拖動到“IO”設置后面并設置。

選定“伺服電機2”，將“轉動角度”設定為“100°”。（4）學生討論原理

原理其實和避障差不多。當機器人前方有手電光亮的時候，直行，沒有光亮就停止。再外面套個條件循環就可以實現了。仍然是讀IO6傳感器，當IO6=0說明沒有障礙，即沒有燈光時，停止；當IO6=1說明前方有障礙，即循著光了，便直行。（5）單擊“保存”按鈕，保存文件。

2、下載程序

（1）單擊“編譯”按鈕，進行程序編譯。

（2）用下載線將計算機與機器人主板接口對接，打開學生機器人的電源開關，將學生機器人置于復位狀態。

（3）單擊“程序下載到主控芯片”按鈕，將程序下載到學生機器人主板芯片中。完成后關閉電源，拔下下載線。

3、啟動機器人。（1）打開電源開關

（2）當等待執行指示燈閃爍時，按下運行鍵，學生機器人開始動作。

三、全課小結

1、現在讓我們來欣賞我們的機器人循光給我們看吧！

2、思考：如何使得學生機器人在更為復雜的光線中工作呢？

四、作業

1、完成課本上的“實踐園”。

編寫一段程序，使得學生機器人跟光行走。

2、完成課本上的“成果籃”。

機器人沿線行走

教學目標 1.知識與技能

能夠了解沿線走機器人的概念。能夠掌握沿線走機器人的測光值的過程。了解沿線走機器人在運行中的重要意義。2.過程與方法

通過測光值理解沿線走機器人的工作流程。3.情感態度與價值觀

培養學生處理加工應用信息的能力。4.行為與創新

通過具體的實踐活動然學生領會到新科技的魅力。課時安排安排1課時。

教學重點與難點

1.教學重點:了解機器人平臺的基本界面

2.教學難點:機器人平臺的主要工作菜單的使用

教學方法與手段任務驅動法、主題活動項目

課前準備紫光機器人平臺軟件、場地若干、機器人 教學過程

一、復習與導入活動

A、轉轉轉(展示《機器人總動員》劇照)師：認識他們嗎？今天王老師帶來了一份大禮，要送給獲獎的機器人小組，大家準備好了嗎？

1、條件循環

2、傳感器設置：選擇 灰 度傳感器

3、拖灰度傳感器到流程圖：（學生到場地實練）給予學生充分的展示機會，幫助學生形成關于知識的討論，讓學生能夠了解到同伴的知識背景，鼓勵理解力較差的學生在 此基礎上能夠有所提高。

二、新授 B、繞繞繞

1、展示彎道型場地

2、帶領學生分析：

（1）通過實際的操作，建立有效的知識連接，讓學生從 第3頁（共4頁）（1）兩個場地的區別

（2）如何改進程序

（3）小組活動計劃

3、完成任務：繞繞繞（教師巡視輔導）

4、學生到場地實踐 解說：（1）優點（2）不足之處實踐層面更好的理解傳感器的工作狀態。采用分類的形式，幫助學生梳理知識，再次形成對于知識圖示的二次鞏固。

三、鞏固 C、查查查

1、展示錯誤程序若干

2、各小組領回有問題程序

3、各小組商議修改方案

4、師展示經驗版：（1）轉速問題（2）光線問題（3）傳感器設置問題（4）行進速度問題

5、各小組展示修改后的程序 通過和人的實證對比，讓學生感受到傳感器的定義概念。四.小結

與頒獎總結本課學習重點，并為獲獎小組頒獎。給予學生充分的展示機會，幫助學生形成關于知識的討論，讓學生能夠了解到同伴的知識背景，鼓勵理解力較差的學生在此基礎上能夠有所提高。

機器人機械手

教學目標：

1.了解伺服電機的工作過程 2.了解插件拓展模塊的設置方法 3.學會編寫機械手運動的程序

教學重點難點：學會編寫機械手運動的程序 教學準備：課件、例程 教學過程：

一、導入

機器人可以添加新的模塊嗎？

二、新授

1、認識伺服電機

出示圖片，讓學生了解伺服電機。教師講解伺服電機的分類及作用。

2、機器人機械手的搭建 機械手的主要任務是什么？ 活動分析：

教師帶領學生分析機器人機械手運動流程圖 A、前方無物體，直行；

B、前方有物體，停，抓取，前進，松開，后退，停止。搭建機械手：

出示圖片，機械手由哪些部件組成？ 學生討論并交流。

（伺服電機兩只；兩節模塊四個；彎曲九孔兩個；固定銅片兩個；螺絲等）

3、編寫程序

⑴打開“學生機器人平臺”窗口，單擊“文件（F）”菜單中的“新建（N）”命令，新建一個程序。

⑵添加“直流電機”控件。

⑶添加“流程控制”模塊中的“條件循環”控件。⑷添加“執行控件”，選擇I/O。⑸添加“伺服電機”控件。

⑹打開“伺服電機驅動控制”對話框。選定“伺服電機1”，將“轉動角度”設為“142°”；選定“伺服電機2”，將“轉動角度”設定為“150°”。⑺加入一組單分支語句，設置條件為“IO6=1”。

⑻停止：選擇“直流電機”控件，設置為停止。打開“延時屬性設置”對話框，將“延時時間”設為“800（毫秒）”。

⑼抓?。哼x中“執行控件”，選擇“伺服電機”，設置角度為“30°”.。⑽前進：選中“執行控件”，選擇“直流電機”，設置為前進。⑾放開：選中“執行控件”，選擇“伺服電機”，設置角度為“150°”.。

⑿加入“延時控件”：打開“延時屬性設置”對話框，將“延時時間”設為“1000（毫秒）”。⒀后退停止：選擇“直流電機”控件，設置為停止。打開“延時屬性設置”對話框，將“延時時間”設為“1000（毫秒）”。⒁單擊“保存”按鈕，保存文件。⒂下載程序 ：

（1）單擊“編譯”按鈕，進行程序編譯。

（2）用下載線將計算機與機器人主板接口對接，打開學生機器人的電源開關，將學生機器人置于復位狀態。

（3）單擊“程序下載到主控芯片”按鈕，將程序下載到學生機器人主板芯片中。完成后關閉電源，拔下下載線。⒃啟動機器人。（1）打開電源開關

（2）當等待執行指示燈閃爍時，按下運行鍵，學生機器人開始動作。

三、小結

這節課你有哪些收獲？

機器人比賽

教學目標：

能把避障的實際問題轉化成一個機器人信息處理的過程。理解機器人避障的算法，能編寫一個簡單的程序來實現避障任務。體會機器人的智能性，進一步培養對機器人學習的興趣。教學重點：機器人分支結構程序的設計方法。

教學難點：把避障的實際問題轉化成一個機器人信息處理的過程。教學準備：課件、例程 教學過程：

一、復習回顧：

同學們，在李老師和陸老師的帶領下我們開始在研究機器人了，你能讓你的機器人做哪些事情了呢？

二、新課教學：

（一）創設情境，發現問題：

今天沈老師帶來的機器人又進化了，想不想看看？ 出示：機器人避障演示。

質疑：剛剛你看到的跟你原來的做的有什么不一樣？ 生：有障礙物（示范：障礙物添加方法。）

生2：裝了傳感器。（你真聰明，紅外傳感器在我們這個仿真機器人中稱為紅外測障。）

（二）原理介紹、提出任務：

紅外測障是怎么看東西的呢？發射紅外光線，遇到障礙物被反射回來，這樣就能看見了。

2、出示中心任務：

有了紅外傳感器，你想不想也來做一個聰明的機器人。

任務：讓機器人往前走，遇到有障礙物就停下來。（大屏幕出示）

3、學生嘗試，操作：（巡視發現問題：）

4、全面反饋：能夠讓機器人遇到障礙物停下來的請舉手。第一層次：有抖動，能夠停下來。第二層次：能及時停下來。

看來機器人只長了眼睛，還沒有思想，還不會自己發現有沒有障礙物？

（四）理清思路，再次驗證：

1、機器人思考過程探究：

你覺得機器人在往前走的時候需要怎么想呢？我們來做個實驗看看機器人是怎么想的？

請同學扮演機器人，往前走，老師隨機出現在學生面前，問：你為什么停下來了？

2、回顧避障思路，研究畫出流程圖。

現在你知道機器人在往前走的時候需要想什么了嗎？ 有沒有障礙？有障礙就停下來。沒有障礙就往前走。

3、設計程序，仿真調試。

請你仔細觀察沈老師畫的這個紅外測障，跟你的有什么不一樣？你能把你的紅外測障圖標變成這樣嗎？

A：右鍵單擊——檢測完成后，進行條件判斷——

B：現在你能根據機器人的思想過程，完成我們這個任務了嗎？請你為機器人設計程序。

4、反饋交流，添加循環，再次修改，分層提高： 已經能夠實現遇到障礙物停下來的請舉手。

這樣機器人的過程機器人要進行幾次？一次夠嗎？那要多少次呢？永遠循環。已經能夠停下來的同學，思考：能不能讓機器人遇到障礙物的時候退回來呢？

三、程序閱讀，課堂小結：

經過我們的共同努力，終于能讓機器人停下來了。讓我們再來讀一讀我們為機器人設計的程序，想想：讓機器人遇到障礙能夠停下來，最關鍵的是什么？能夠判斷。是啊，機器人學會了自己判斷，就變得很聰明了。感謝你為我們設計了這樣聰明的機器人。

五、拓展思考：

課后，留給大家一個思考題：怎樣讓你的機器人遇到障礙物的時候繞過它繼續前進呢？。

掃地機器人

教學目標：

1．了解機器人掃地的基本原理。2．了解掃地機器人的構造特點。

4．初步理解掃地機器人編程軟件的功能和作用。5．培養學生的探索意識。

6．鼓勵學生從新事務中體驗樂趣，為今后的學習激發興趣。教學重點與難點：

1．重點：掃地機器人的基本工作原理。

2．難點：編寫程序，掃地機器人的主要部件的學習。教學過程：

一、展示與引入

師：上節課我們認識了機器人的組件和主要器官，同學們來回顧一下吧。(簡單復習上一課的內容)師：這些是機器人身上非常重要的部分，它們共同配合，組成了機器人，我們的機器人才能動起來。除了以上的部件器官以外，機器人到底是怎樣運動起來的呢？大家來猜一猜。

(學生討論：機器人運動的原理)師：今天，我們就來走進機器人的內部世界，制作一個可以掃地的機器人。(板書課題)

二、新授一：掃地機器人工作的基本原理

師：在剛才的討論中，同學們關于機器人的工作原理有以下意見：(板書意見)方向一：電池提供動力。方向二：計算機程序控制。方向三：芯片控制。

(討論：這三個主要方向里面，誰更加貼近機器人工作的原理呢？)途徑一：到教材中找尋答案。途徑二：到課件中找尋答案。(老師自由選擇合適的方式)師：我們來總結一下，到底掃地機器人工作的原理是什么呢？(展示一次機器人的工作狀態，結合課本知識，講解工作原理)

一、新授二：

1.編寫機器人沿線行走的程序

掃地機器人的構造特點 師：剛剛我們看見了機器人的工作原理，這些原理是需要一定的特殊構造來配合的，下面就讓我們再次來“解剖”機器人，看看它是怎么樣來完成這些工作.1.編寫掃地動作的程序 加入計次循環控件。2.編寫停止掃描地程序 3.運行程序

注意：本內容教學時，要進行分組，保證每位學生都有平等的接觸機會。

四、總結與回顧 師：今天我們一起制作了掃地機器人，了解了它的工作原理和主要構造，這些就是機器人的一部分秘密，在后面的學習中，我們將讓我們的機器人按照我們的意愿運動起來，讓我們一起來期待吧！板書設計：

掃地機器人

第二篇：蘇教六年級語文下冊螳螂捕蟬教案（范文模版）

一、板書課題，導入新課。

板書課題：螳螂捕蟬。

師：螳螂和蟬兩種不同的昆蟲，它們之間會發生什么故事？請同學們自己讀課文。找出文中寫“螳螂捕蟬”故事的內容。

二、學生自讀課文。

要求：1.讀準字音，讀通句子。

2.邊讀邊想，螳螂和蟬之間發生了什么故事。

3.遇到比較難讀的句子，難懂的句子，多讀幾遍。

三、查自讀情況。

1.指名分段課文，注意糾正學生讀錯的字音。

2.檢查有關詞語的理解。

3.講講螳螂和蟬之間發生的故事。板書：螳螂 蟬 黃雀

四、細讀“螳螂捕蟬”的故事。

1．用“——”劃出你認為最有道理的那句話。

2.指名回答，出示：它們都一心想得到眼前的利益，卻沒顧到自己身后隱伏著禍患。

3．填寫圖表，體悟成語的意思。

師：他們眼前的利益是什么？同桌交流。獨立填表。

一心眼前的利益 隱伏的禍患

蟬 螳螂

黃雀

4．從哪里看出它們都一心想得到眼前的利益，卻沒顧到自己身后正隱伏著禍患呢？ 教學預設：

◆蟬高高在上，悠閑地叫著，自由自在地喝著露水。．．．．．．．◆螳螂拱著身子，舉起前爪，要去捕蟬。．．．．．．◆黃雀伸長脖子正要啄食螳螂。．．．．．．（抓住描寫“螳螂”“蟬”“黃雀”動作神態的詞句，品味它們一心只想得到眼前的利益。）

五、再讀課文，理清脈絡

1.默讀課文，弄清故事的起因、經過、結果。2.小組交流討論。3.集體交流，討論。

（起因：吳王準備出兵攻打楚國，不準別人再來勸阻；經過：一位侍奉吳王的少年利用“螳螂捕蟬”的故事，巧妙地勸阻吳王；結果：吳王聽了少年的故事，放棄了攻打楚國的念頭。）4.概括課文的主要內容?！景鍟O計】

螳螂捕蟬

（一心想得到）眼前的利益(卻不顧)隱伏的禍患

蟬 露水 螳螂 螳螂 蟬 黃雀

黃雀 螳螂 少年

第三篇：2016年最新六年級下冊機器人教案

第9課 機器人的發展過程

教學目標：

1、了解機器人三定律。

2、了解古代典型機器人。

3、了解現代機器人的誕生和發展過程。

4、感受機器人的應用價值，樹立遵循機器人三定律的意識 教學重點：了解現代機器人的發展過程。教學難點：三個不同階段機器人功能差異 教學過程：

一、導入新課

1.播放《機器人管家》視頻片斷。

2.介紹故事梗概:這是科幻電影《機器人管家》中的一個片斷，故事中的機器人為了能讓主人過上輕松、偷快的生活，充當了管家的角色，它盡職盡責地承擔了主人家中的大小事務，為主人省卻了許多煩雜瑣事。

3.“機器人”這個詞雖然最早起源于上世紀20年代的科幻小說《羅薩姆的萬能機器人》，但自古以來，人們就一直致力于制造出一種超脫于人，能獨立工作的機器，以幫助人們創造美好的生活，這種理想中的機器就是機器人?；仨祟悮v史，類似的機器在古代就已出現，只是沒有將之與機器人這一名詞聯系起來而已，機器人的發展經歷了一個漫長的過程，請你列舉一些古今中外典型的機器人。

二、了解機器人的三定律和發展過程

（一）任務

一、機器人三定律

1.引言:科幻小說和科幻影視中出現的各種機器人，有的是人類忠實可靠的朋友，以為人類服務為己任，時刻為人類著想;有的卻成了人類的敵人，以破壞人類美好生活或毀滅人類為目標。因此，人類一直以矛盾的心情密切關注著機器人的發展。雖然這些情景僅在科幻作品中出現，但為了防患于未然，美國當代著名科普作家阿西莫夫在科幻作品中提出了“機器人三定律”，為機器人建立了一套行為規范和道德準則。

2.提出問題:為什么要建立機器人三定律?機器人三定律的內容是什么? 3.引導學生閱讀教材P55-56“開闊視野”的內容。4.播放《機器人三定律》視頻片斷。5.引導學生說說建立機器人三定律的意義，并予以適當評價。

6.教師進行總結:（1）機器人傷人事件。（2）機器人三定律：

①第一定律:機器人不可傷害人或眼看著人將遇害而袖手旁觀。L ②第二定律:機器人必須服從人給它的命令，當命令與第一定律有抵觸時，不予服從。

③第三定律:機器人必須在不違背第一定律和第二定律的情況下保護自己。

（二）任務

二、機器人發展過程

【古代的機器人】

1.引言:世界上具有真正實用價值 的工業機器人的誕生距今僅有50多年時間，而在人類的歷史長河中.人們追求應用機器人為人類服務的夢想從來沒有停歇過。機器人在各種領域應用的事例更是屢見不鮮。

2.播放《三國演義》木牛流馬視頻片斷，播放過程中予以必要說明。3.展示指南車、木鳥、記里鼓車、機器鴨、地動儀等圖片。4.講解所展現的古代機器人的應用情況及應用價值。

(1)指南車。(2)木鳥。(3)記里鼓車。(4)地動儀:在地震發生時，能指示地震的大致方向，它是世界上第一架地動儀，也是張衡的又一傳世杰作，直到一千七百多年后，歐洲才制成與此類似的儀器。(5)機器鴨。(6)自動機械人偶。

【現代機器人的發展過程】

1.引言:由于古代的科學技術水平相對低下，當時研制的機器人大多停留在供人娛樂和觀賞的層面上，直到上世紀50年代，才出現了世界上第一臺真正具有實用功能的工業機器人“尤尼梅特”，并由此開創了機器人發展的新紀元。2.提出問題:現代機器人從間世到現在已有幾十年時間，它的發展過程大致經歷了幾個階段?不同階段的機器人有什么特點? 3.引導學生閱讀教材P58-60“現代機器人的發展”的內容。

4.教師小結:經過半個多世紀的發展，現代機器人大致經歷了三個階段，并簡略講述三個階段的功能。

三、創新實踐

1.引言:隨著科技的發展，機器人的形象不只是在影視作品中不斷出現，在我們現實生活中出現的頻率也將會越來越高，在學習過程中，你還知道機器人的哪些信息? 2.出示活動主題任務:(1)列舉你熟悉的神話故事或科幻作品中的機器人，說一說或用電子文檔記錄這些機器人在故事中所扮演的角色、有什么特點及作用?(2)從因特網上查閱有關機器人發展過程的資料，并說一說或用電子文檔記錄下來。

(3)日常生活中，你見過哪些有關機器人應用的事例，它的出現對提高人類生活水平有哪些作用?說一說或用電子文檔記錄下來。(4)嘗試制作一個可以用輪子行走的機器人。

任務說明及要求: ①分組:按興趣相近的原則分組。

②每組選擇一個感興趣的主題，組內成員明確各自任務，合作完成。

③選擇主題(1)一(3)的小組，由組內成員推薦一位同學匯報活動成果;選擇主題(4)的小組.由組內成員展示小組制作的作品。

四、總結 1.引導學生說一說:通過這節課的學習，有哪些收獲。

2.補充學生的觀點，并歸納總結本節課的內容。

第10課 機器人的基本結構

教學目標：

1、感受機器人的神奇。

2、了解機器人的基本結構及主要特征。

3、通過機器人的外觀形態，了解機器人的特征，撩開機器人上神秘面紗，培養學生的學習興趣，感受機器人的應用價值。教學重點：了解機器人的基本結構及主要特征 教學難點：了解機器人的應用情況及應用價值。教學過程：

一、導入新課

1.播放《福娃機器人》視頻片斷。

2.提出問題:你知道剛才視頻中出現的主人公的名字嗎?它為什么會受到人們的如此關注? 3.引導學生談談自己的看法。

4.教師總結:視頻中出現的主人公是福娃機器人—晶晶。2008年北京奧運會前夕，福娃機器人在北京首都國際機場首次亮相，就受到人們的極大關注，究其原因，是福娃機器人不僅能歌善舞，會12門語言，承擔機場候機樓出港人港、行李提取、問訊、引導等多項工作，而且還具有全方位視覺處理判斷能力，能進行雙向語音信息的交互傳輸;與人類相比，具有更強的耐力，可以做到24小時連續工作，因而引起了人們的極大關注，受到人們的普遍歡迎。

二、新授

（一）任務

一、感受神奇的機器人

1.提出問題:在日常生活中還見過哪些機器人?它們有什么功能? 2.展示課件:展示各種機器人圖片或玩具模型，引導學生觀察。

3.引導學生閱讀教材P49的“學習任務”內容，觀察“開闊視野”中的機器人圖片，解讀其中的文字說明。教師總結:(1)隨著科技芝不斷發霎人類追求工作效率的同時它更關注工作環境是否危及人身的安全，因此以機器人代替人們完成枯燥、危險、勞動強度大的工作是大勢所趨，其優勢也日益顯現。(2)機器人的外觀形態酷似人類，但也不盡然，根據機器人的功能、用途不同，其外觀形態也呈現無窮變化的趨勢，如教材中所描繪的，有:狗、魚、球、人、蛇等不同形狀。

（二）任務

二、認識機器人 【什么是機器人】

1引導學生閱讀教材P51-52“什么是機器人”的內容。

2.提出問題:什么是機器人?機器人為什么會越來越受到人們的青睞? 3.播放《什么是機器人》視頻片斷，引導學生觀察、思考，說一說自己所了解的機器人與專家介紹的機器人有什么不同? 4.引導學生思考并回答問題，對學生的回答予以必要、適當的補充。5.教師總結:(1)從機器人問世至今的幾十年時間里，機器人技術隨著科學技術水平的提高而飛速發展，并向人類活動的各個領域滲透，機器人所涵蓋的內容越來越豐富，機器人的定義也得到不斷充實和創新。

(2)機器人是一種具有高度靈活性的自動化機器，它具備一些與人或生物相似的智能能力，如感知能力、規劃能力、動作能力和協調能力。

(3)為了滿足各種不同環境、不同群體的特殊需求，不僅機器人的形狀日趨多樣，其功能也日臻完善，有的簡單.有的復雜，這也為機器人技術開辟了廣 闊的發展空間?！緳C器人的基本結構】

1引導學生閱讀教材P52-53“機器人的基本結構”的內容 2.展示玩具機器人模型，播放《機器人的基本結構》視頻片斷。

3.引導學生將機器人的基本結構與人體器官作類比，說一說機器人的基本結構及各部分的作用。

三、創新實踐

1.引導學生交流討論，暢談各自在不同場合所見到的機器人，各自構思自己所期望的機器人的形狀，想一想對機器人有什么期待。2.說一說這種機器人在人類生活中的作用。

3.展示學生描繪的機器人形狀，引導學生說一說這種機器人具有什么功能暢談這種機器人將在人類日常生活中步揮的作用。

第11課 認識傳感器

教學目標：

1、了解傳感器的主要作用。

2、認識不同的傳感器。

3、了解傳感器和主控器的鏈接。

4、通過實例，加深對傳感器的認識。

教學重點：認識不同的傳感器，了解傳感器的主要作用。教學難點：傳感器的應用價值。教學過程：

一、導入

1、展示機器人MAY圖片。

2.播放《家庭服務機器人》視頻片斷。

3.提出問題:從視頻中可以清晰地看到，記者既可以與機器人進行幽默詼諧的對話，還可以對機器人發號施令，令機器人完成相關任務，機器人為什么會聽懂人類的語言呢?為什么會按照人們的要求，做出正確選擇，完成相關任務? 5.學生談談自己的看法，予以補充并作出適當評價。

二、新授

（一）任務

一、各種傳感器及其功能

1.引言:人體有感覺器官，因而能感知外界的光線、圖像、溫度、氣味、聲音等信息。機器人也有感覺器官，它的感覺器官就是各類傳感器，因此，它也能捕獲外部環境信息。由于各種客觀條件的限制，人體感覺器官根本無法感知諸如極端的溫度、不可見光線、無色無味的氣體、極端高壓、超高真空、超強磁場等外界信息，而機器人通過各類傳感器卻可以十分方便地獲取這類信息。

2.傳感器的作用:傳感器是一種檢測裝置，能感受到被測量對象的信息，并將檢測到的信息按一定規律轉換成電信號或其他形式的信息輸出，以滿足信息的傳輸、記錄、控制、顯示等處理 要求。

【傳感器的分類】

1.引言:隨著機器人技術的不斷發展，其應用領域也得到相應拓展，從而要求機器人對環境的變化也要有更強的適應力、更快的反應速度和更準確的動作，這就對獲取外界環境信息的傳感器也提出了更高的要求。2，傳感器的分類:將傳感器的功能與人的感覺器官功能作類比，傳感器可分為五大類: 光敏傳感器:它相當于人體的眼睛;聲敏傳感器:它相當于人體的耳朵;氣敏傳感器:它相當于人體的鼻子: 化學傳感器:它相當于人體的舌頭;壓敏、溫敏、流體傳感器:它相當于人體的皮膚。

【各種傳感器及其功能】

1.引言:人類依靠不容感覺器官感知外界不同的信息。同樣，傳感器要獲取壓力、溫度、聲音等外界不同的信息，也需依靠不同類型的傳感器。

2.提出問題:人類的感覺器官有五大類，被稱為人類“五官”自然延伸的傳感器有哪些?他們有什么功能? 3.學生閱讀教材活動主題:了解機器人的各種傳感器及其功能”的內容。

4.教師總結：

(1)人類通過不同感覺器官感知外界各種信息，經神經系統傳輸至大腦，由大腦分析、判斷后，做出決策。

(2)光電傳感器。(3)測距傳感器(4)角度傳感器。(5)溫度傳感器。(6)觸動傳感器(7)其他傳感器。

（二）任務

二、認識納米機器人

科技發展日益更新，機器人發展體積越來越小，甚至只有頭發絲的十萬分之一，但其功能卻非常強大。提出問題：什么是納米機器人？納米機器人有什么作用？ 展示納米機器人結構示意圖，播放《什么是納米機器人》、《納米機器人的作用》等視頻片段。

三、實踐

傳感器的功能越來越強大，它在我們生活中的應用也越來越廣泛，有人曾戲謔:如果沒有傳感器，就無法生活，這話雖有一些偏激，但卻真實反映了傳感器已成為我們日常生活不可分割的一部分。(1)列舉生活中用到的傳感器，說一說它們的主要功能?(2)從因特網上查閱有關傳感器的資料，說一說還有哪些傳感器，其主要功能是什么? 請同學們利用課余時間，繼續從各種途徑了解有關傳感器的應用情況，并將之介紹給其他同學。

第12課 機器人的“大腦”

教學目標：

1、了解機器人的“大腦”。

2、了解機器人的程序和工作過程。

3、通過了解機器人的工作原理，認識機器人大腦、程序的作用，感受人類在科學發展中的智慧，激發學習熱情。教學重點：了解機器人的“大腦”和工作過程。教學難點：機器人工作過程。教學過程：

一、導入

1.引言;隨著電腦技術的不斷發展，以“電腦”為“大腦”的智能機器人在計算、記憶等方面比人類有巨大優勢，1997年進行的“人機大戰”中超級電腦“更深的藍”戰勝國際象棋大師卡斯帕羅夫就是一個鮮明的例證。

2.播放《深蒸計算機》視頻片斷。提出問題:超級電腦戰勝國際象棋大師，是否意味著電腦具有超出人類智商的超強思維能力?

二、新授

（一）任務

一、了解機器人工作原理

【機器人的大腦】

1.引言:機器人之所以能夠模仿人類的行為，是因為它也有一個類似于人的“大腦”。

2.提出問題:機器人大腦的作用是什么?它能像人腦一樣真正思考嗎? 3.播放《機器人大腦的作用》視頻片斷: 4組織學生交流討論。

5.引導學生談談自己的看法，予以適當評價: 6.教師歸納總結.【機器人的程序】

1.引言:機器人的大腦相當于一臺微電腦，它也是由機械和電子器件構成的，它自己不能思考，必須按人們編制的程序來進行活動。

2.提出問題:機器人的程序有什么作用?它是如何傳輸到主控器中的? 3.引導學生閱讀教材P70 “2.機器人的程序”的內容。4.引導學生談談自己的看法，并予以適當評價。

5.教師歸納總結。

【機器人的工作過程】

1.引言:機器人的“感覺器官”獲取的外界環境信息，通過“大腦”的分析、處理和判斷，其決策的結果通過“運動器官”來完成。

提出問題:機器人是如何工作的? 2.講解機器人的基本工作過程。

三、實踐

1.出示主題活動任務:(1)你心目中未來的機器人應該是什么樣的，請把你的想法寫出來，將你所構思的機器人樣子畫出來。

(2)從因特網或其他途徑查閱資料，進一步了解機器人的工作原理。(3)搭建一個簡易的機器人，檢驗它是否能在程序控制下自動進行工作。

任務說明及要求: ①分組:按興趣相近的原則分組，小組成員相互合作，共同完成任務。

②每組從中選擇一感興趣的主題，完成主題一或主題二的小組，活動成果以電子作品(word ppt、網頁或圖片)的形式呈現。

3.引導學生活動，予以必要的支持和幫助，對活動過程予以適當評價。

4.引導學生發言，或展示小組活動成果，對小組的匯報或作品適當評價，并引導學生從匯報成果中汲取知識，最后進行總結。

四、總結與評價

1、引導學生說一說，這節課的學習后，有什么收獲？

2、補充學生觀點，并歸納本節課的內容。

3、課外延伸：請同學們利用課余時間，繼續從網絡、圖書館等進一步了解有關機器人的知識，或進一步完善機器人的構思，并將自己的經驗或體會介紹給其他同學。

第13課 機器人的家族

教學目標：

1、了解機器人的普及活動。

2、了解機器人家族的分類方法。

3、了解不同機器人的功能。

4、通過了解機器人的普及活動，認識機器人分類方法和功能，體驗價值，感受信息技術在生活中的作用

教學重點：了解機器人家族的分類方法及功能。教學難點：不同機器人的功能。教學過程：

一、導入

1.引言:在之前的學習過程中，我們已經知道了機器人的應用范圍呈現不斷擴大的趨勢。為適應各種行業的需求，機器人的形狀和類型日益多樣，結構日趨復雜，功能也愈發強大。

2.提出問題:你看到或聽到過哪一類型的機器人，它在哪一領域得到應用? 3.組織學生針對上一問題進行交流討論，并說一說自己的感受。

4.教師補充并導入新課。

二、新授

（一）任務

一、了解機器人競賽活動 1.引言:介紹全國青少年科技創新大賽。2.提出問題:開展全國青少年機器 人競賽活動意義何在?宗旨是什么?活 動內容涵蓋哪幾方面? 3.播放《中國青少年機器人競賽活 動》視頻片斷。

4.組織學生交流討論。

5.引導學生談談自己的看法，其他學生補充。

6.教師予以適當評價。7.歸納總結。

（二）任務

二、不同類型的機器人及其功能 【機器人的分類方法】

1.引言:隨著電腦技術的迅速發展，以電腦技術為核心的智能機器人也在新的領域中不斷涌現，從而使機器人的家族不斷壯大，機器人的種類不斷增加。2.提出問題:智能機器人是怎么分類的?它可分為哪幾種類型? 3.組織學生交流討論，并談談自己的看法。4.教師歸納總結。

【不同類型機器人的功能】

1.提出問題:機器人的用途、應用環境不同，其形狀及結構也會隨之發生改變，功能也有很大差別。想一想，機器人已在哪些領域中應用，它屬于哪一類型機器人?這些不同類型的機器人各具有什么功能? 2.展示各種類型機器人應用情境的圖片。3.播放《機器人在不同領域應用》視頻片斷。4.引導學生談談自己的看法，其他同學補充。5.教師予以適當評價。

6.教師歸納總結。

三、創新實踐

1.出示主題活動任務(課件展示):(1)從熟悉的途徑了解救援機器人、家庭服務機器人、農業機器人、醫療機器人各有什么功能?(2)從因特網或其他途徑查閱資料，進一步了解其他類型機器人及其功能?(3)編寫簡單的音樂程序，設計一個合演奏的機器人。

任務說明及要求: ①分組:按興趣相近的原則分組，小組成員相互合作，共同完成任務。

②每組從中選擇一感興趣的主題。

③選擇主題一或主題二的小組，以口頭匯報或電子作品(Word, PPT、網頁或圖片)的形式呈現活動成果;選擇主題三的同學演示會演奏音樂的機器人，并簡要介紹其工作原理。

3.引導學生活動，予以必要的支持和幫助，對活動過程予以適當評價。4.引導學生發言，或展示小組活動成果，對小組的匯報或作品適當評價，并引導學生從匯報成果中汲取知識，最后進行總結。

四、總結評價

1.引導學生說一說:通過這節課的學習，有哪些收獲。2.補充學生的發言，并歸納本節課的內容。3.課外延伸。

請同學們利用課余時間，繼續從因特網、圖書館或書店，進一步了解其他類型機器人的功能，并將所獲得的信息介紹給其他同學。

第14課 自動識別技術

教學目標：

1、了解自動識別技術

2、了解自動識別技術的分類方法。

3、感受自動識別技術的廣泛應用，及巨大推動作用，激發學生進一步學習信息技術的興趣。

教學重點：自動識別技術的應用。

教學難點：幾種常用的自動識別技術的特點。教學過程：

一、導入

1.演示:語音輸人或鼠標寫字軟件進行手寫輸人。

2.提問:同學們知道語音輸入、手寫輸入屬于哪種應用嗎? 3.講解:自動識別技術是將信息數據自動識讀、自動輸人計算機的重要方法和手段，它是以計算機技術和通信技術為基礎的綜合性科學技術。

二、新授

（一）任務

一、了解身份證防偽技術 1.展示:第一代、第二代身份證的圖片。2.引導學生閱讀教P79，思考以下問題:(1)大家知道第二代身份證在防偽 技術上有什么重大改進嗎? 引導學生交流、討論.小結：第二代身份證采用高度防偽的激光防偽技術.以及內置一顆理論上無法復制的RFID芯片(俗稱電子標簽)。(2)第二代身份證在防偽技術上還 存在哪些弱點? 引導學生交流、討論。

小結:由于RFID卡內所有的數據理論上可以被身份證閱讀器所捕獲，而捕獲者就可以將卡內的所有數據完全復制成另外一張卡。(3)未來的身份證將采用哪種更加先進的防偽技術? 引導學生交流、討論。小結:依靠人體的身體特征，如人的指紋、虹膜來進行身份驗證是一種方便、安全的保障手段，稱為生物識別身份證。

3.總結:沒有最好的技術，只有更好的技術。

（二）任務

二、了解自動識別技術的應用 1.自動識別技術的分類

知識講解:根據自動識別技術的應用領域和具體特征，可以將自動識別技術分為條形碼技術、射頻識別技術、生物識別技術、圖像識別技術、光學字符識別技術和磁識別技術等。2.條形碼識別技術

(1)展示教材P81圖14-

3、圖14-4圖片。(2)引導學生閱讀教材P80-81,思考以下悶題: ①條形碼是由什么組成的？

②條形碼有什么作用?(3)引導學生交流、討論:談一談生活中應用條形碼識別技術的具體事例，體會其應用價值。3.射頻識別技術

(1)展示教材P81圖14-

5、圖14-6圖片。

(2)知識講解:射頻識別技術(RFID)是一種非接觸式的自動識別技術，它通過射頻信號自動識別目標對象并獲取相關數據。4.生物識別技術

(1)展示教材P82圖14-7圖片。

(2)知識講解:生物識別技術是基于某人的物理特征或行為特征，用自動化方法予以辨別或認證的技術。

(3)實踐操作(有條件的學?？梢蚤_展)讓學生使用語音輸人軟件或鼠標寫字軟件進行文字輸人。5.光學字符識別技術

(1)展示教材P83圖14-9圖片。

(2)知識講解:光學字符識別技術(OCR)可以把掃描出來的文字圖像識別為字符。

(3)引導學生閱讀教材P83，思考以下問題: ①光學字符識別技術有何用途? ②說一說光學字符識別的工作過程。

引導學生交流、討論。

小結:識別漢字時，電腦將掃描的每一個字符與電腦中的字型特征庫存放的標準漢字的字型信息進行比較，當字型特征匹配成功時，認為該字就是識別的結果。

(4)實踐操作(有條件的學?？梢蚤_展)。

教師演示如何利用掃描儀和光學字符識別軟件(OCR軟件)掃描、識別書本或報刊上面的文字。

三、總結

1、引導學生回顧本課知識及技能。

2、談一談學習后的收獲。

第15課 機器智能翻譯

教學目標：

1、了解聊天機器人的工作原理。

2、了解機器智能翻譯的含義、分類方法及其工作過程。

3、了解虛擬主持人的工作過程。

4、了解機器智能翻譯等應用實例，及巨大推動作用，激發學生進一步學習信息技術的興趣。

教學重點：不同翻譯軟件的特點及適用范圍。教學難點：機器智能翻譯的工作過程。教學過程：

一、導入

1.展示在線翻譯、金山全文翻譯的實際操作窗口或圖片。2.提問:同學們知道什么是機器智能翻譯嗎? 引導學生交流、討論。

小結:機器智能翻譯就是利用電腦一種自然語言轉變成另一種自然語言的過程，它是自然語言處理技術的一種應用。

二、新授

（一）任務

一、了解聊天機器人

1.展示與聊天機器人“Eliza”聊天的片段(有條件的學校可以讓學生上網親自體驗)。

2.提問:同學們想知道“Eliza”是誰嗎? 引導學生交流、討論。

小結:其實“Eliza"并不是一位真實的人，它是網絡中的聊天機器人，依靠程序來進行工作。

3.引導學生閱讀教材P85-v 86，思考以下問題:(1)聊天機器人的起源?(2)聊天機器人的普及程度?(3)聊夭機器人的工作原理?(4)什么樣的聊天機器人會更加受 到大眾的喜歡?

（二）任務

二、感受機器智能翻譯的應用 1.機器智能翻譯的工作過程。

知識講解:要讓電腦理解一個句子的意思，電腦必須逐個識別這句話中的字詞和語法結構，再分析其語意。

思考:為什么讓電腦理解一句話的意思十分困難? 引導學生討論、交流。

小結:要使電腦學會像人一樣進行判斷和理解，還需要解決許多理論和實踐的難題。

2.自動翻譯軟件的分類。

知識講解:自動翻譯軟件種類繁多，根據翻譯軟件的特點，可以將它們分為三大類:詞典翻譯類、漢化翻譯類和專業翻譯類。

結合圖片或實際操作窗口進行知識 講解:(1)詞典翻譯

詞典翻譯軟件可以迅速查詢外語單詞或詞組的詞義，并提供單詞的發音。(2)漢化翻譯

漢化翻譯軟件主要提供英文軟件的漢化、網上在線翻譯、全文翻譯等功能，為不會外語或外語水平不高的人提供服務。(3)專業翻譯

專業翻譯軟件主要是為專業化用戶提供專業電子詞典，輔助專業用戶完成翻譯工作。

3.交流、討論。

(1)你使用過哪些機器智能翻譯軟件?(2)使用的效果如何? 4.實踐操作(有條件的學?？砷_展)。

嘗試在線翻譯及使用免費的翻譯軟件，體驗機器智能翻譯的實際效果。

（三）任務

三、了解虛擬主持人

1.展示虛擬主持人—安娜諾娃的圖片、視頻(有條件的學校也可利用網絡現場播放)。

2.提問:同學們知道“安娜諾娃”是誰嗎? 引導學生交流、討論: 小結:其實‘安娜諾哇一是世界上第一位虛擬主持產、?？谱旨野阉男愿窈屯饷菜茉斓帽M善盡美.看起來文靜而很有智慧: 3.引導學生閱讀教材P89-90，思考以下問題:(1)什么是虛擬主持人?(2)虛擬主持人是如何工作的? 引導學生交流、討論。

小結:虛擬主持人是指利用數字處理技術制作并通過電視、廣播、網絡等通信傳媒與觀眾形成交互的仿真人形象。他們雖然有主持人的功能和作用，卻沒有真實主持人的現實生活體驗，因此稱為虛擬主持人。

三、總結評價

1.引導學生回顧本節課所學習的知識與技能。2.談一談學習后的收獲。

第四篇：蘇教六年級期中測試試卷2013

一、積累運用。

1、根據拼音，寫出恰當的字、詞。

yǐnmánfáng’ àibiànlùnbiān yuán

（）（）（）（）

Shōuliǎnwú gūh?ǎiyānhóulíng ch?n

（）（）（）（）()gài灌（）梗（）juān杜（）（）秀 寫出下列句子中所缺的“jù”字。

[]離北京奧運會開幕的日子越來越近，“祥云”火[]的傳遞也在世界各地展開。面對一些“藏獨”分子鬧出的一幕幕用心險惡的鬧[]和西方媒體的不實報道，全世界華人[]理力爭，他們 []集一起，舉行大型愛國和平游行，表達出[]絕暴力，維護祖國團結統一的決心。

2、如果你在括號里填入合適的字，那么一豎行便是一條成語；而填入的橫行又是一句勸誡的話。

（）（）（）（）（）（）

惡精圖來璧竹

多于索運歸在端勤驥轉趙胸

3、按要求寫詞語。

（3）舍生取義（形容英雄人物3個成語）：_________、__________、_____

（4）頃刻間(形容時間短的3個詞語)： _______、______、_______、4、讀下面這段話，然后用“清”組成恰當的詞語填入括號里。

走進樹林，空氣格外（）。只見泉水從泉眼里涌出，順勢向遠處流去，匯成了一條（）的小溪。我們喝著（）的泉水，聽著（）的鳥叫聲，真是心曠神怡！

5、用下面的詞寫一句話，使它充滿童話色彩或詩情畫意。

例：坐----小野菊坐在籬笆的后面，側著頭。

聽----_________________________________________________

跑----________________________________________________

回來----_______________________________________________

睡覺----_______________________________________________

6、大江大河知多少。

（１）寫出你所熟悉的祖國江河的名稱：

____________、____________、____________、____________

（２）寫出和江河有關的成語，看看自己已掌握了多少。

____________、____________、____________、____________

7、按要求寫句子。

（1）仿照例句寫句子，贊美一位你所敬愛的人。

例句：你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女； 你用純潔的清流，澆灌花的國土。

你用__________，___________；你用_________，____________。2分

（2）之所以我喜歡朗讀《三亞落日》，是因為________________________。（把句

子補充完整）1分

（3）一路迎著溪流，隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也

時時變換調子。（用上加點詞語仿寫句子）2分

________________________________________________________

________________________________________________________

（4）人們常用“黃河之水天上來，奔流到海不復回?！眮碣澝傈S河的雄偉氣勢。你

能借用古人的詩句來贊美下面的景觀嗎？2分

大草原：________________________________________________

廬山瀑布：_______________________________________________

（5）在括號里填上合適的關聯詞語。（2分）

（）這絢麗燦爛的秋色，（）表示著成熟和繁榮，（）意

味著歡樂和富強，（）我特別喜歡它。

（6）結合事物的特點，把下面的句子寫的生動有趣一些。（至少二處）（2分）

夏夜是迷人的，螢火蟲飛來飛去，青蛙呱呱地叫著，風吹著柳葉，柳葉搖晃著。__________________________________________________

（7）那個滿臉汗水的男孩迅速扶起了在他后面摔倒的同伴。（縮寫）________________________________________________

（8）如果下面沒有泉水，這么旱的天氣，泥土不會這樣濕。（改為反問句）________________________________________________

（9）老人笑著對我說：“30年后，我照樣請您喝茶?！?改為轉述句）____________________________________________ ________

（10）這次比賽的結果，同學們都很滿意。（用 “無??不??”改寫，意思不變。）____________________________________________________

8、課文傳真。

（1）《長江之歌》一文中反復吟唱的句子是：

“______________________________________________________”。當你滿懷激情

地誦讀了《長江之歌》這首詩，你一定會感受到詩人______________之情。

（2）“它似乎借助了大海的支撐，再一次任性地在這張碩大無朋的床面上頑皮地

蹦跳?！薄八敝傅氖莀___________。“碩大無朋的床面”指的是 _______________。

（3）“盧溝橋事變”的時間是_______年_______月_______日，從此中國人民全面

抗戰的序幕拉開了。

（4）歷代詩人贊美祖國壯麗山河的詩作很多，如李白在《望天門山》中寫到：

“______________，________________。”劉禹錫在《浪淘沙》中寫道：

“_________________，浪淘風簸自天涯。”登樓遠眺，視野更為開闊，自然會

想到王之渙的詩句：“ _________________，_________________?！弊陧標?/p>

駛的船中，兩岸景色一晃而過，不由令人想起李白在《早發白帝城》中的詩句：

“ _________________，_________________。”

（5）社會和大自然是一本書，一本無字的書，所以說，“，行萬里路”。

欣賞了源遠流長的長江，我們想到古詩“___________，_____ ___________”；來到煙臺，看到波濤洶涌的大海，不禁想起了：“煙臺的海，是一幅畫，是__________，是______________。__________的煙臺人在這里上演著

__________________。”；《西游記》中有一則故事叫“三打白骨精”，我們還知道中

國四大名著中帶“三”的故事，如《三國演義》中劉備三，《紅樓

夢》中劉姥姥三進，《水滸傳》中宋江三打。

其實，文化的豐富多彩同樣會讓我們覺得做一個中國人是多么自豪?？吹健颁z頭”，我們就會想到古詩“_____________，________________”； 吳國少年借“螳

螂捕蟬，_____________”的故事巧妙地勸阻吳王攻楚，我也會想到這樣寓言故事

類八字成語“__________，”；讀到“孫悟空、太上老君、煉丹、踢

翻”等詞，我會聯想到成語“_____________”。在書中，我們認識了很多人：被

日本人民稱為 “”、“”的聶將軍；法國的一家保護情報；揭開蝙蝠夜晚飛行秘密的意大利科學家。

（6）《學會合作》讓我想起了名言警句。有時

老師批評我們的話語雖然尖銳，但對我們的成長有很大的用處，真可謂是：

“”；讀書能夠啟迪我們的智慧，提升我們的人格，這正如歌德所說：。

（7）不入虎穴，_________________。_______________，偏聽則暗。滿招損，__________。從善如流，_____________。良藥苦口利于病，____________________。

二、選擇題

1、選擇恰當的序號填在橫線上，把小詩補充完整。

A、真理與正義B、羞愧靦腆C、信心百倍D、慷慨大方

嘲弄伴隨孩子，他____________；鼓勵伴隨孩子，他________________________；

分享伴隨孩子，他____________；誠實與公正伴隨孩子，他__________________。

2、下面各組詞語中意思相近感情色彩相同的一組是（）

A、哭爹喊娘 狼狽而逃B、欣喜若狂 情不自禁

C、齊心協力 同舟共濟D、胡言亂語 無法無天

3、下列各句中，成語使用不恰當的一句是（）

A、這部作品，對人物刻畫真是入木三分。

B、等我們來到劇場，里面已是人頭攢動，濟濟一堂。

C、不管做什么事情，我們都要瞻前顧后，不能草率。

D、伯諾德夫人詭計多端，保護了極其重要的情報。

4、“外婆看到奶奶總是，談的最多的還是關于我的事?！碧钊刖渲袡M線處最恰當的成語事（）

A、無稽之談B、老生常談C、夸夸其談D、侃侃其談

三、閱讀欣賞。

《愛到無力》

（1）母親踅進廚房有好大一會了。

（2）我們兄妹幾個坐在屋前曬太陽，等著開午飯，一邊閑閑地說著話。這是每年的慣例，春節期間，兄妹幾個約好了日子，從各自的小家出發，回到母親身邊來拜年。母親總是高興地給我們忙這忙那。這個喜歡吃蔬菜，那個喜歡吃魚，這個愛吃糯米糕，那個好辣，母親都記著。端上來的菜，投了人人的喜好。臨了，母親還給離家最遠的我，備上好多好吃的帶上。這個袋子里裝青菜菠菜，那個袋子里裝年糕肉丸子。姐姐戲稱我每次回家，都是鬼子進村，大掃蕩了。的確有點像。母親恨不得把她自己，也塞到袋子里，讓我帶回城，以便事無巨細地把我照顧好。

（3）這次回家，母親也是高興的，圍在我們身邊轉半天，看著這個笑，看著那個笑。我們的孩子，一齊叫她外婆，她不知怎么應答才好。摸摸這個的手，撫撫那個的臉。這是多么燦爛熱鬧的場景啊，它把一切的困厄苦痛，全都掩藏得不見影蹤。母親的笑，便一直掛在臉上，像窗花貼在窗上。母親突然想起什么似的說，我要到地里挑青菜了。卻因找一把小鍬，屋里屋外亂轉了一通，最后在窗臺邊找到它。姐姐說，媽老了。

（4）媽真的老了嗎？我們順著姐姐的目光，一齊看過去。母親在陽光下發愣，母親說，我要做什么的？哦，挑青菜呢，母親自言自語。背影看起來，真小啊，小得像一枚皺褶的核桃。

（5）廚房里，動靜不像往年大，有些靜悄悄。母親在切芋頭，切幾刀，停一下，仿佛被什么絆住了思緒。她抬頭愣愣看著一處，復又低頭切起來。我跳進廚房要幫忙，母親慌了，攔住，連連說，快出去，別弄臟你的衣裳。我看看身上，銀色外套，銀色毛領子，的確是不經臟的。

（6）我繼續坐到屋前曬太陽。陽光無限好，仿佛還是昔時的模樣，溫暖，無憂。卻又不同了，因為我們都不是昔時的那一個了，一些現實無法回避：祖父臥床不起已好些時日，大小便失禁，床前照料之人，只有母親。大冬天里，母親雙手浸在冰冷的河水里，給祖父洗弄臟的被褥。姐姐的孩子，好好的突然患了眼疾，視力急劇下降，去醫院檢查，竟是嚴重的青光眼。母親愁得夜不成眠，逢人便問，孩子沒了眼睛咋辦呢？都快問成祥林嫂了。弟弟婚姻破裂，一個人形只影單地晃來晃去，母

親當著人面落淚不止，她不知道拿她這個兒子怎么辦。母親自己，也是多病多難的，貧血，多眩暈。手有嚴重的風濕性關節炎，疼痛，指頭已伸不直了。家里家外，卻少不了她那雙手的操勞。

（7）我再進廚房，鐘已敲過十二點了。太陽當頭照，我的孩子嚷餓，我去看飯熟了沒。母親竟還在切芋頭，旁邊的籃子里，晾著洗好的青菜。鍋灶卻是冷的。母親昔日的利落，已消失殆盡?？吹轿?，她恍然驚醒過來，異常歉意地說，乖乖，餓了吧？飯就快好了。這一說，差點把我的淚說出來。我說，媽，還是我來吧。我麻利地清洗鍋盆，炒菜燒湯煮飯，母親在一邊看著，沒再阻攔。

（8）回城的時候，我第一次沒大包小包地往回帶東西，連一片菜葉子也沒帶。母親內疚得無以復加，她的臉，貼著我的車窗，反反復復地說，乖乖，讓你空著手啊，讓你空著手啊。我背過臉去，我說，媽，城里什么都有的。我怕我的淚，會抑制不住掉下來。以前我總以為，青山青，綠水長，我的母親，永遠是母親，永遠有著飽滿的愛，供我們吮吸。而事實上，不是這樣的，母親猶如一棵老了的樹，在不知不覺中，它掉葉了，它光禿禿了，連輕如羽毛的陽光，它也扛不住了。

（9）我的母親，終于愛到無力。

1．說說標題“愛到無力”的含義和作用。（4分）

2．若把第二段去掉并不影響文章的整體意思，請問能否刪去這一段？為什么？（4分）

3．文中塑造了一個怎樣的母親？（4分）

4．揣摩文中畫線語句，說說它流露了作者怎樣的心情。（4分）

母親猶如一棵老了的樹，在不知不覺中，它掉葉了，它光禿禿了，連輕如羽毛的陽光，它也扛不住了。

參考答案

一、積累運用（8道題共52分）

1、收斂無辜和藹咽喉 凌晨（每個詞語1分共5分）

灌溉 梗概 杜鵑 雋秀（每個字一分）2分

2、作、業、按、時、完、胸 3分（每個字0.5分）

3、英勇就義大義滅親舍生忘死（每個詞語1分 6分）

剎那間頃刻間 轉眼間

4、清新 清澈 清甜清脆（每個詞語0.5分 2分

5、樹葉在竊竊私語，交流心中的秘密（每句詞語2分 8分

小溪在山間奔跑，尋找自己的夢想

春天來了，小燕子又回來了，尋找自己的家

春天來了，小青蛙覺得就像剛睡覺又醒來一樣

6、長江 黃河 鴨綠江 氣吞山河（每個詞語0.5分 4分

江河日下 翻江倒海 氣吞山河 江心補漏

7、（1）、辛勤的勞動 養育我們聰明的智慧 教導我們2分

（2）、像跳水運動員一樣，輕快敏捷的彈跳1分

（3）、一路迎春風，隨著遮擋的變化，春風，時而大，時而小。時而冷風吹面，時而輕風拂面，風聲也不斷變換調子。2分

（4）、天蒼蒼，野茫茫，風吹草低現牛羊

飛流直下三千尺 疑是銀河落九天2分

8、（每空1分共15分）

（1）、贊美長江 源泉依戀情懷對長江對祖國的熱愛贊美之情

（2）、太陽海面（3）、1937、7、7

（4）、兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來九曲黃河萬里沙 欲窮千里目 更上一層樓兩岸猿聲啼不住 輕舟已過萬重山

閱讀一答案（15分）

1、níngshìqia蔚念（4分）

2、前赴后繼：前邊的沖上去了，后邊的又跟上了。形容不斷抽如戰斗，奮勇向前。（2分）

鍥而不舍：不停的刻下去，金石也可以鏤空。比喻有恒心、有毅力。（2分）

3、海浪的氣勢大，力量大。對海浪的贊美（2分）

4、一個恬靜溫柔的少女千萬頭暴怒的獅子（2分）

5、獅子小山（2分）

6、渤海（1分）

閱讀二（18分）

1、也或者??或者雖然??但是（3分）

2、補償關心（2分）

3、不相上下不辨是非 不論輸贏 不畏生死（2分）

4、危險就在眼前，十分危急。岌岌可危 千鈞一發危如累卵 搖搖欲墜（2分）5、1）主人翁與現實生活之間不可調和的沖突及其悲慘的結局（1分）

（2）、戰犯的妻子無法忍受眾人的屈辱，上吊身亡。（1分）

（3、）雅克里從窗戶掉下去被摔死（1分）

（4）、仁愛 善良（1分）5）應當處決 無罪 應當受到保護 關心她照顧她 好好的對待（5分）

文章的中心,贊頌了母親的偉大(1分)她將所有的愛,所有的一切都奉獻給了家,奉獻給了孩子(1分)流露出作者的感激,崇敬之情(1分)同時標題也設下了懸念,富有感染力(1分)與文章結尾回應(1分)10.不能刪,因為這是插敘(1分)借助以往回母親家拜年的溫馨場景，豐富了文章內容（1分）突出了母親對我們的深厚的愛，有助于塑造母親慈愛的形象（1分）著力寫出母親清楚記得每個孩子飲食喜好（1分）為下文寫母親因年老體弱記憶衰退，愛到無力作鋪墊（1分）11。母親形象，勤勞能干，任勞任怨，慈愛善良，她將所有的愛，所有的一切奉獻給了孩子和家庭。（4分，每點1分）12。作者運用比喻（1分）將母親比成一棵老了的樹，刻畫出了母親年老力衰令人心碎的形象（1分）字里行間流露出作者感激，悲痛，憐惜的情感（1分）

第五篇：蘇教六年級班主任總結

六年級班主任工作總結

我是學期中途接手六（2）班，自從接手之后有一種無形的壓力，這種壓力來自學生的學習態度不端正，行為規范等沒到位。作為班主任不僅需要班主任具有強烈的事業心、責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。我就從現在開始暗暗下決心一定要把這個班帶好。半學期來，使我體會到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。今天，我結合自己的工作實際，談一談做班主任工作的一些體會。

在學校的安排下，我擔任六年級班的班主任工作。從思想認識上來說，做一個合格的班主任要有“愛心”與“責任心”。自己也確確實實做到了，也使我體會到了與學生在一起的快樂，自己不計回報的付出通過我的努力和學生、科任教師的共同努力、配合，有讓人高興的進步，我希望下學期能順利地把他們平安的送出了校門。

一、為人師表，率先垂范。

我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：“身教重于言教.”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。比如，教育學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說“謝謝你”之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答。

二、加強思想品德的教育

班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發展。對于六年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每天晨會、周五的班會，結合國旗下講話的內容，再做相應的教育。

三、鼓勵學生展示自我，樹立自信

六年級學生活潑好動，好表現自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學生展示的舞臺，利用學校辦的各種活動如：“慶國慶60周年唱紅歌活動”“運動會”、“慶元旦、迎新春朗誦比賽”等活動來活躍身心，鼓勵孩子參加活動，增強自信。欣慰的是在幾次活動中都取得較好的成績，我利用取得的成績來鼓勵他們，只要努力我們能做到，而且做的很好，要繼續努力。

四、加強家校聯系。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯系，對個別學生進行家訪，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，也利用家長會、或是平時放學時與家長進行交流。

當然我做的還很不夠，班級管理出現了很多不盡人意的地方，發現問題，并馬上解決問題，做到當天的事當天處理。通過這半年的學習鍛煉，相信在以后的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中。

五、經驗教訓 當我接手這個班并在我的帶領下，學生積極配合重新選出班干部，并明確各班干部自己的職責。并制定了班級公約，這一條是很重要的，因為班級紀律的好壞直接影響到學生成績的好壞。也對班級的環境進行了布置，有“看我有多棒！”“心靈手巧”“團結一至”等欄目。有良好的學習壞境才有良好的學習氣氛，更抓住學生對新事物的好奇，每個月跟換“看！我有多棒！”“心靈手巧”學生工作品。

全班學生能按時完成學校布置的規定任務和臨時布置的任務，在各種勞動和活動中學生積極主動，只有少數學生不太認真，但是在老師、班干部的監督下他們也在盡力完成自己的工作。在參加我校舉行的校運會中榮獲獎項很多，在“慶元旦迎新春朗誦比賽”中我班的集體朗誦取得五六年級組第一的好成績，總之我班樂于參加各種活動，是團結向上凝聚力好的班。個方面都有較大的進步，特別在學習態度和行為規范有明顯的提高。

各班干部都積極認真履行職責，都積極發言，勇于檢舉不良行為的學生，同學之間相互幫助和監督，使原先少數有點調皮的學生都有種無形的壓力，這是良好班風建成的重要原，總之前面的這些進步離不開班干部和我的督促，更是離不開學生的自覺。

1、選好班干部，制定好班級公約，使他們各施其責。培養他們的良好品質。

2、落實衛生區域到個人。

3、期中評出班級優秀學生，并表揚好的學生。

六、不足之處

我班的差生較多，有幾個同學經常無故曠課，對于這種學生我們只有加強教育和引導，增加他們的信心，促使他改正了這個毛病。當然，在工作中我同樣出現了很多的缺點和不足，主要表現在以下方面:由于工作中不細心造成了很多的工作失誤。今后工作中要多向老教師請教管理方面的經驗，相信我在以后的工作中能克服自己工作中的不足，發揮自己的優勢。