第一篇：小學語文教學設計網

篇一：二年級下語文教案-好日子-長春版【小學學科網】

教學內容：《好日子》

教學目標：

1、采用字謎法、圖畫法、動作演示法，字理識字法學習生字，書寫2個字，注意“侖“的筆順。

2、認識排比句，指導學生讀好排比句。了解abb式和aabb式的疊詞，體會在文中的作用。

3、感受只有勞動才能幸福快樂，靠勤奮和智慧，生活才能更加美好，從而增強學生愛勞動的意識。

教學重點：

1.通過多種方法識字。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文。3.讓學生理解“什么是好日子”，怎么樣才能過上好日子。

教學過程：

一、故事導入，直接入題。

認識它嗎？（老鼠）對它的印象怎么樣？

是啊，因為偷吃糧食，不勞而獲，人們恨透了它們，所以老人們告訴后輩“過街老鼠，人人喊打”。老鼠的日子越來越不好過了，于是，三只老鼠決定痛改前非，再也不做偷偷摸摸的事情了。這節課我們來學習著名兒童文學作家楊紅櫻阿姨寫的童話故事《好日子》。（板書：好日子）用你最甜美的聲音齊讀一遍。讀了課題你們想知道什么問題？

二、復讀課文，快樂識字。

1、自由讀課文，讀后完成預習報告單。ppt 開心預習，自主檢測。

1、課文共（）自然段，主人公是（）。

2、課文主要講（）的故事。

3、識記生字有高招。

畝籽湯拉

2、展示預習成果。a 回答1、2題。

師：同學們讀得很用心。看，三只老鼠給你們送禮物來了！瞧，每個禮物上都刻著字呢！ppt生字卡（我來教教你）

預設 畝 字 謎：一點一橫長，田字立下方

拉 三字訣 手立拉。

湯 部首替換法 加水熬成湯，挖土建農場，栽木有白楊，攜手美名揚。

我請6名同學來朗讀課文，我希望大家把課文讀正確、讀流利。那怎樣才能讀正確？那怎樣才能讀流利？

生：字音正確、不落字、不添字。停頓恰當，不拖長音，最好有語調起伏變化。

師：就按剛才大家說的，去試試把課文讀正確、讀流利吧！指名讀，做以評價。

1、細讀感悟，提升能力。

1、師：讀得真棒！。娓娓動聽的向大家講述了三只老鼠的故事。他們的好日子什么樣呢？文中有一個自然段告訴了我們了，看看誰能快速地找到，讀給大家聽。（四自然段）

師：真是好日子，昨天喝的是（南瓜湯）；今天喝的是（冬瓜湯）；明天還要喝（絲瓜湯）。它們（天天都有好東西吃。）“天天都有”說明什么？（食物充足）抓住關鍵的詞語，用心體會，會更好的理解作者要表達的意思。作者在這里加上了上下對齊的兩個小黑點，它是冒號，提示我們看它們吃什么好東西呢？原來昨天喝的是（南瓜湯）；今天喝的是（冬瓜湯）；明天還要喝（絲瓜湯）。師：仔細看這三個短句，你們發現了什么？

生：每一行都有喝，這三行句子比較相似，還有句子間用的是分號。

師：像這樣有三個或三個以上結構相似的句子，組成的一個長句子，就是排比句。排比句讀的時候，語氣要一句比一句強烈，誰來讀一讀？（先找學生個別讀，在集體讀，讀出高低起伏變化）

師：這么多好東西哪來的呀？（生：是它們勞動得來的??）

2、師：好，那就讓我們走進它們勞動的情景中吧。

ppt請看前三個自然段，先畫出表示時間的詞，再自由讀課文，然后用表示時間的詞語串聯起一句話說說文中主要講什么？

師：誰來試一試？（板書：春種、夏忙、秋收）

師：這個有趣的小故事就是按照季節的順序來寫的。三個季節就像三幅畫面，讓我們在朗讀中，想象三只老鼠勞動的場景吧！先走進播種的季節，三只老鼠種了什么呢？請讀課文第一自然段。

預設匯報a：

3、春天里，它們在播種。

4、師：它們種了多少地？（三畝地）“畝”是一個表示土地面積大小的量詞。我們經常說一畝什么？---地。一畝地大約666.67平方米，到底也有多大呢？老師告訴你：相當于我們操場的一半。三畝地要比我們的操場還大呢！同學們都露出驚訝的神情，是呀，老鼠那么小，地那么大，現在你有什么話想對老鼠說？（你真能干！）

5、師：春天播種的季節，三只老鼠在地里（出示詞卡 撒 籽）平舌音s?,大家做一個撒的動作，我們來扮演勤勞的小老鼠吧，展現三只老鼠在田間勞動的場面。（分組來讀三個分句）它還有另外一個讀音，誰知道？sa撒開 撒歡

6、師小結：春天里，三只老鼠在地里撒下種子，同時也在心里播種希望。在接下來的日子里，他們會遇到什么困難？還會做些什么呢？快想想？

生：澆水、施肥、除草、驅蟲?..師：就這樣，他們忙碌著，不知不覺夏天來到了，瓜地里又是一番怎樣的景象呢？自由讀一讀第二自然段。

預設匯報b 師：孩子們，在瓜地里你們都看見了什么？

生：我看見了黃燦燦的南瓜花，我看見了??

7、課件顯示詞語：黃燦燦 這個詞是寫花的——？生：：顏色

師：也可以換成——金燦燦。這個詞寫出了花的美麗。花美，是小老鼠的勞動創造更美。誰能用你的朗讀把小老鼠的喜悅和這種美展現給大家。采取多種形式的讀。

師：寫的這么美，（黃燦燦）這個詞用的真好，看這黃燦燦的花，黃的耀眼，黃的發亮。那“燦”就是什么意思啊 ？

生：耀眼、光亮的意思。星光燦爛，金燦燦的獎杯?? 師：你能仿照它也說幾個表示顏色的詞語放在句子中，讓句子美起來。（abb結構詞）

師：整個夏天三只小老鼠都在不停的忙碌，希望秋天能大豐收。板書：忙。師：一轉眼秋天來了，瓜地里又會發生什么變化呢？想不想去看看？ 預設匯報c：（大屏幕顯示豐收的畫面）

8、見過絲瓜嗎？（圖片）好長好長的絲瓜，絲是本課的認讀生字，本意是蠶吐出的像線的東西。有詩云：春蠶到死絲方盡。詩中描繪了蠶的一生都在默默奉獻。絲形容比較細的事物，比如雜技演員走的“鋼絲”；生活中常見的“鐵絲”；還有可以把土豆切成“土豆絲”??現在你是一個參觀者，望著三只小老鼠的勞動成果你想對小老鼠說些什么？把你的贊美讀出來。生：作者之所以能把感情表達的這樣真切，正是因為這些疊詞用的好，你能也照樣子說幾個疊詞嗎？

師：三老鼠從春天到秋天那么辛勤的勞動，終于獲得了大豐收。

9、師：假如你就是其中一只小老鼠，老師想采訪采訪你們，南瓜、冬瓜、絲瓜豐收了，現在呀，天天都有好東西吃，你心里什么感受啊？（驕傲，自豪，美滋滋）

10、師：吃飽了，喝足了，小老鼠樣可不閑著，他們做了一輛漂亮的瓜車。讀5自然段。

師：三只老鼠用自己的勞動成果創造了一輛多么漂亮的瓜車呀，讓我們一起來夸一夸吧！

哇，三只老鼠做了一輛好漂亮的瓜車！”

生：你們真聰明！用圓圓的南瓜做車輪，大大的冬瓜做車廂，長長的絲瓜當做車把。

師：車輪，輪字常指輪子，安在車軸上可以轉動使車行進的圓形的東西，或安在機器上能旋轉并促使機器動作的東西。比如“齒輪”，它還是量詞，如一輪明月。去掉車子旁，它還讀做“侖”人下藏匕首，給它組哪些詞？

師：你覺得三只小老鼠的心情怎么樣？讀第5自然段體會老鼠做瓜車的用心和創作的快樂。

師：三只老鼠用自己的勤勞和智慧，創造出了美好的生活！一輛漂亮的瓜車告訴我們它們正在享受好日子，它們收獲的不僅僅是南瓜、冬瓜、絲瓜，還有勞動給它們帶來的無限樂趣。讓我們齊讀最后一個自然段。

11、師：孩子們，展開想象，小老鼠更美更甜的好日子會是什么樣的呢？ 續寫：第二年春天，------------夏天----------秋天---------師：三只老鼠一定能過上更美更甜的好日子。

二、回歸文本，活用積累。師：故事學到這，同學們有什么話要對老鼠說呢？

師：三只老鼠有話對你們說，快來聽一聽。

酷酷鼠說：我們在三畝地上撒籽，辛勤勞作，收獲了充足的食物，過上了衣食無憂的好日子。終于明白了：“種豆得豆，種瓜得瓜”的道理。

鼠胖胖說:我發現：勞動是世界上一切歡樂和一切美好事情的源泉。

鼠小弟說：朋友們，學習也是一項特殊的勞動：你們要以勤奮為車輪，大腦做車廂，積蓄能量，乘這輛智慧的快車，奔向燦爛輝煌的未來！

五、總結全文

只要人人都辛勤的勞動，我們就會迎來更美、更甜的好日子。板書： 好日子

勞動

春 夏秋

種

忙收

篇二：小學語文教學設計模板

小學語文教學設計模板

篇三：人教版小學語文三年級下冊教案全冊

人教版小學語文第六冊教案

1、燕子

教學目標：

1、學會本課14個生字，會認9個生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩奪目、百花爭艷、波光粼粼”等詞語。

2、能有感情地朗讀課文，會背誦課文。

3、通過課文中優美詞句的理解，感受燕子的美，春光的美，體會春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量。

4、學習作者細致地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。教學重點、難點：

通過課文中優美詞句的理解，感受燕子的美，春光的美，體會春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量。

課前預習：

1、熟練地朗讀課文。

2、詞語：俊俏、吹拂、舒展、伶俐

第一課時

課時目標：

1、初讀課文，了解課文大意。

2、學習本課生字新詞，能熟練地朗讀課文。

3、初步掌握讀懂長句子的方法，并運用該方法學習課文第一自然段。教學過程：

一、導入、揭題。

1、教師念兒歌《春天多美好》：小燕子，真靈巧，拖著一把小剪刀。剪彩云，彩云飛，剪柳條，柳條搖。一幅圖畫剪好了，春天風光多美好。

2、同學們，春天，活潑可愛的小燕子從南方飛來了，喜歡燕子嗎？今天，我們一起學習《燕子》這篇課文。這篇文章是著名作家鄭振鐸寫的，請打開書，誰來讀讀。

二、初讀課文體會

1、明確自學要求。

（1）讀準注拼音的生字，劃出生字組成的新詞，把你認為難寫的字用手指在桌子上認真寫幾遍。

（2）自由讀課文，注意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止。

2、學生自學，教師巡回指導。

3、檢查自學效果。

（1）出示新詞語，指名認讀，全班齊讀。

（2）理解詞語的意思。

4、朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。

三、學習第一自然段

這篇文章寫的確實很美。下面仔細讀第一自然段，說說你腦子里浮現出來的燕子是什么樣的。

1、學生自由讀。

2、指名學生用自己的話來說。3再讀這一段。

，思考：這句話寫了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的？

4、句子中用“烏黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？

5、指導感情朗讀這一段。

四、進行“畫圖、說話”訓練，深入體會。

1、我們能不能把鄭振鐸寫的燕子畫下來？我請一個同學讀第一段，咱們一起畫，怎么樣？不過讀的時候，要慢一點。

2、同桌的同學互相介紹一下自己畫的燕子。

3、誰愿意到前邊來把自己畫的燕子向介紹一下？

4、大家注意沒有，作者怎么沒寫眼睛、嘴，是疏忽了嗎？

5、這告訴我們，描寫景物，一定要抓住有特色的地方寫。6小結朗讀第一自然段。背誦第一段

五、布置作業。

作業本1、2、3、題。第二、三課時

教學目標：

1、學習2、3、4自然段，背誦第2、3、4自然段。

2、通過課文中優美詞句的理解，感受燕子的美，春光的美，體會春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量。

3、指導有感情地朗讀全文。

教學過程：

一、學習第二自然段

1、學生默讀第二自然段，思考：第二自然段有幾句話，寫的是什么？（燕子從南方飛回來，為春天增添了許多生趣）

2、我們再讀第二自然段。

（1）師：什么形成了光彩奪目的春天？是怎樣形成的？其它詞語有什么作用？

（2）什么叫“趕集”？

師：去買的，還有賣的，都叫趕集——請說說趕集的情況，再想想趕集和春天的草、葉、花生長和開放有什么相似之處。

師：古人說：“紅杏枝頭春意鬧”，春天，萬花盛開，確實給人以熱鬧的感覺。

（5）讀、背第一--三句。

4、學習第四句。

這么熱鬧、美麗的春天，少了燕子可不行，請大家朗讀第四句。

（1）誰能簡單地說說這句話的意思。

（2）“增添”是什么意思，“生趣”是什么意思？

（3）師：同學們，畫家畫春天少不了燕子，詩人寫春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以這樣說，少了燕子，春天會失去一半的 美，下面讓我們以贊美的語氣來朗讀這一段。

5、指導按春天的細雨、微風、柳絲、草、花、到燕子的順序背誦。

二、學習課文第三自然段

1、大家再讀第三自然段，從這一段話中你知道了什么？（燕子飛行的情景，燕子飛得很快，很輕）

2、你從哪些語句中看出來的？再讀第三自然段第一句。

（板書：斜、掠過、唧）

3、師：一個“斜”字把燕子飛行的特點寫出來了，給人以又輕又快的感覺，而且寫出了小燕子飛行的優美姿態，“掠過”這個詞字典里怎么解釋的？

4、你從中看出了什么？讀讀這個詞所在的句子，體會體會。

5、我們從“唧”這個字也可以看出什么？

6、還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”？

7、大家把第三自然段朗讀一遍，看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快，姿態優美。（學生練讀）

8、師：“就一圈圈地蕩漾開去”要讀得慢一點，要有個想象的余地，誰再把這句讀一讀？領略一下其中的美。

三、學習第四自然段

1、讀了第三自然段，我們知道燕子飛得很輕快，姿態很優美。我們接著讀第四自然段，看看寫的是什么，誰讀懂了誰說。

2、指名說。（燕子落在電線上休息的樣子）

3、讀懂了，哪些語句給你留下了深刻的印象？大家讀讀、劃劃。

4、“這多么像一首正待演奏的曲譜啊！”“這”指的是什么？看看書上的插圖。

5、老師這里有一段五線譜，也就是曲譜，請想象一下，并對照一下插圖，遠遠地看去，落在電線的燕子連同電線，像不像五線譜？

師：這是一個多么貼切而又生動的比喻！我們不能不佩服作者驚人的想象力！同學們想一想，這會是一首什么樣的正等著我們去演奏的曲譜？（這一定是贊美春天，贊美小燕子的曲譜）

6、學生齊讀第四自然段。

7、從課文中，我們進一步領略了燕子的美。這一自然段還有兩個詞用得特別傳神，不知有人注意沒有，請讀讀第二句。

8、這里的“痕”字用得好，為什么不用“條”？（因為電線遠，而且高，看不清楚，在藍天里只留下一絲痕跡）

9、大家細細讀讀這一自然段，再自己細細體會。

10、看圖試背。

四、有感情地朗讀全文。背誦課文。

五、作業。

作業本第4、5、6題。

六、拓展訓練...............教學反思：

這是一篇文筆優美的散文，全篇文章的語言輕快明麗，描寫準確生動。我在教學時，充分發揮學生的想象力和審美情趣，用葉圣陶老師說過的話就是：“一字未宜忽，語語捂其神。”用這種教學方法引導學生咬文嚼字的學習，進行語言文字的訓練，提高語文素養。在教學中，重點讓學生抓住課文中燕子的外形，飛行的動作這些片段來學習，突出對燕子喜愛的感情，收到良好的教學效果。我在整堂課的教學中引導學生通過燕子外形的描寫，感悟燕子的可愛活潑；運用簡筆畫來表現燕子飛行動作等方法讓學生情不自禁地贊美燕子，喜愛燕子。

本課的教學有待改進地方是引導學生自主學習要加強學生目前的學習狀態，讓學生主動學習成為有自學能力的學生。

2、古詩兩首

教學目標：

1、會認4個生字，會寫7個全字，能正確讀寫“碧玉、妝成，裁出、剪刀、萬紫千紅”等詞語。

2、背誦兩首詩。

3、能用自己的話說出詩句的意思，體會詩人熱愛春天大自然的感情，感悟大自然的美好。

教學重難點：

讓學生大體了解詩句內容，體會作者的思想感情，記背詩句是重難點。教學準備：

收集兩首古詩的有關資料；背誦春天的古詩。

教學安排：3課時

教學過程: 第一課時

(學習《詠柳》)

一、背誦古詩，導入新課

師:春天是一幅多姿多彩的圖畫，許多詩人通過詩歌來贊美它，誰來背背有關春天的詩歌?（指名背通）/今天我們還要隨著古代詩人賀知章和朱喜一起走進迷人曲春天，看著他們分別贊美了春天的什么?

二、先學習《詠柳》，自讀完成以下要求

1、把詩歌讀正確、流利，認記生字詠、絳，2、指名讀詩，提醒讀準“絳”“妝”“裁”

3、根據注釋了解詩歌的大意。

4、小組交流；互相釋疑，討論難點。

三、朗讀古詩，理解詩意，體會感情

1、指名讀詩句，說說自己對詩意的理解。

2、全班交流，相機點撥：

(1)“碧玉妝成一樹高這句里把什么比作什么?(柳樹的枝葉比作碧玉)(2)“綠絲絳”指什么？為什么說柳技是“綠絲絳”？（想象體會柳技的綿長和柔軟）(3)說說自己對“不知細葉誰裁出”的理解和體會（體會柳葉的小巧整齊，體全大自

然的偉大神奇)(4)“二月春風似剪刀”又把什么比作什么?為什么這么比喻?

3、結合理解，練習有感情地朗讀。(1)自己練習讀，邊讀邊想象。(2)指名讀，師生評議。

(3)以讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學生用恰當的詩句來對答。

師：你看那高高的柳樹，長滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝扮的一樣，真是青翠欲滴啊！那垂掛下來的萬千柳條，柔軟綿長，隨風搖曳，多像綠綠的絲帶！

生：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

師：再看那小巧的新長出來的柳葉，細細尖尖的，整整齊齊的，是誰裁剪出來的呢？

原來是二月春風這把剪刀裁出來的啊！

四、背誦古詩。

第二課時

(學習《春日》)

一、復習導入

指名背誦《詠柳》，用自己的話說說詩句的意思。

二、學習《春日》，自讀完成以下要求

1、把詩歌讀正確、流利，認記生字“泗、濱”。

2、指名讀詩，提醒讀準“勝”“泗”“濱”

3、根據注釋了解詩歌的大意。

4、小組交流：互相釋疑，討論難點。

四、朗讀古詩，理解詩意，體會感情

]、指名讀詩旬，說說自己對詩意的理解。

2、全班交流，相機點撥:(1)作者到泗水邊尋找春天，他看到了什么？能想象都有什么“煥然一新”嗎？(引導學生利用自己的生活積累具體感知“無邊光景一時新”)(2)“萬紫千紅”是說春天的什么？能具體說說嗎?(借助圖畫形象感知花兒的繽紛色彩，春天的美麗景象)

3、結合理解，練習有感情地朗讀。(1)自己練習讀，邊讀邊想象。(2)指名讀，師生評議。

(3)以讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學生用恰當的詩旬來對答。

師：在一個春光明媚的日予，我信步到泗水河邊尋找春色，啊，放眼望去，一切都煥然一新了，全沒了冬日的蒼白和蕭瑟。

生：勝日尋芳漸水濱，無邊光景一時新。師：人們尋常中都知道有春風，但要是真正認識它，只有在見到萬紫千紅的景象以后。你看，春風徐來，各種景象煥然一新，到處萬紫千紅，百花爭艷，有了春風，才有這無邊的美景。

生：等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。

四、背誦古詩。

第三課時

(復習舊知；指導書寫生字；交流占詩)

一、指名背誦《春日》，用自己的話說說詩句的意思。

第二篇：中華室內設計網資料

中華室內設計網

基本運營方式、規模

2009年8月，中華室內設計網建成“裝飾設計行業企業云網站電子商務平臺”——中國裝飾機構大全，該平臺主要由企業主頁，導航網址，智能搜索等三大功能構成，一站式解決了企業展示、品牌推廣、在線辦公和在線接單等問題。通過企業云網站系統，客戶可以直接給設計師，裝飾設計公司在線下單，并通過手機短信實時發送到裝飾公司相關業務人員手機上，使需要設計的業主或工程甲方可以快速找到滿意的設計師或設計公司。

在線裝飾設計企業已經超過5萬家。

2009年11月，中華室內設計網在云網站電子商務平臺基礎上，成功開通全國第一家裝修設計在線接單平臺，以其便捷性和數以萬計的高端設計師資源吸引了大量的酒店、地產工程甲方、業主到網站下單找設計師、設計公司，在裝飾設計行業引起轟動。截至目前，該平臺年均為業主和裝修設計機構牽線搭橋的裝飾工程項目超過7000項，工程總造價超過35億元人民幣，為工程投資方、裝飾裝修業主提供了便利。

2010年3月，中華室內設計網正式推出“A963建材第三銷售渠道”，為裝飾建材廠家、設計師和消費者之間建立了一種銷售“直通車”，是現代物流時代裝飾建材廠家產品銷售的“高速公路”。

第三銷售渠道實質就是設計師銷售渠道（工程渠道），是由中華室內設計網聯合國內外室內設計界資深專家、學者，全國三十個省市、近100個城市的優秀室內設計師，以中華室內設計網設計師會員卡為管理工具，通過整合工程投資方（業主）、設計師、建材廠商三方資源而建立的一種全新的現代物流模式——“C To B模式”。

第三銷售渠道的使命是發揮設計的先鋒作用。

未來的商業模式

建立站點，與建材商聯盟合作，間接幫助室內設計師、地產設計師獲得節省成本提高收益等好處，對設計師的服務及最后收益進行收費

第三篇：小學語文教學

二、現代文閱讀（28 分）

（一）閱讀下面文章，完成7 一11 題。（14 分）

坐在最后一排喬葉

① 上小學時，我一直是個自卑的女孩．因為丑，因為笨，因為脾氣倔強和同學們合不來? ? 每次調座位，老師都把我安排到最后兩排，只因為班上好學生才有資格坐前排這個不成文的規定。到后來，雖然我個子很矮且是全班視力最差的一個，但我索性賭氣似的主動要求老師把我固定到最后一排去。

② 坐在最后一排的幾乎都是調皮男生，我和他們無話可說，要想聽課卻又看不清黑板上的板書，所以每次上課，只是呆滯地盯住黑板做一些毫無意義的遐想。⑧ 后來，班主任調走了，年輕漂亮的白老師接任。她說她對每個同學的情況都能知道得明明白白。我不屑地瞧她：她真有這么大神通？她會知道我近視嗎？她知道我是賭氣坐最后一排嗎？她會知道一· ?

④ 沒想到過了幾天，她真的注意到了我。屯⑤ 那天語文自習課上，我攤開練習本做題，其實我只做造句和一些想象性的題。我正喻著筆胡思亂想，一只手伸過來抽走了我的練習本：“小腦瓜子想什么呢？”從未享受過如此“待遇”的我禁不住心頭一暖，但還是老實地趴在桌上，膽怯地聽著她翻閱地聲音。

⑧ 過了世界上最漫長又是最短暫的幾分鐘，我畏俱地等待著習慣性的雷霆攀怒，卻聽見她輕柔的笑聲：“非常好，很有想象力。‘花骨朵們在樹枝上聚精會神地傾聽春天，多有靈性啊。可為什么不說‘傾聽春天的腳步呢？"

⑦ “有時候春天是沒有腳步的，是披著綠紗乘著風來的。”第一次受到了如此嘉獎，我頓時大膽起來。⑧ 她沒有說話，輕輕拍拍我的頭，走上講臺用我的練習本講起了造句。那半個小時使我第一次感到了快樂、幸福、暈眩和陶醉．直到下課同學們紛紛向我借練習本時，我才如夢初醒，驚惶失措地把練習本塞進書包里，要是讓同學們看見那大片大片的空白，我該多丟人哪！于是我連夜把沒做的題全部認認真真地補上了，通宵未眠。

⑨ 以后的日子里，白老師特別注意查閱我的作業，關切地詢問我其他學科的情況，還抽空給我講一些淺顯的文學知識。每當她帶著清香的氣息在我身后停下時，每當她彎下腰接近我低低地說話時，每當她帶著微微的笑容慢慢離去時，我都感到從未有過的緊張、激動、慚愧和快樂。我這才發現，我以往的懊債不平和自基自棄是多么無知而愚盤，我的虛榮和脆弱讓我受到傷害是罪有應得，因為我從來就沒有積累起受人尊重和寵愛的財富、可以引以為榮的資本】 ― 我只配坐最后一排。⑩ 在我笨拙勤懇的努力下，我的各科成績很快進步起來。可是由于近視看不清板書，仍給我的學習造成了一些不大不小的障礙，但我沒有告訴老師，我有什么資格向老師提要求？

廿一夭，白老師在身邊聽數學課，她因沒課本而和我一起合看。她看到我把黑板上的“8 ”寫成勺”才知道我的近視。移過了一段時間，白老師宜布進行語文測試并聲明：“前五名有獎。”一向對考試毫不在意的我也禁不住躍躍欲試地忙碌起來― 就是不獲獎也要有進步啊！

匕“第一名，喬葉！, ’白老師大聲念道。

廿天哪！我是第一名！我愣住了．

西a 這次考試，同學們普遍不錯。特別是喬葉，坐在最后一排．眼睛還近視，可她不怕困難努力進取，終于取得好成績。我

第四篇：小學語文教學

小學語文教學

教師要深入探究教材，善于濃縮課文內容，通過活生生的語言因素，來達到使學生學習語言文字，發展思維的教學目的。有的課文比較淺顯，中心較明確，教師可充分利用幻燈、錄音等教學手段編制信息傳遞程度，來調動學生的形象思維。在引導學生自學的基礎上，教師及時把握學生的學習反饋信息。在學生理解課文之后，用省下的時間指導學生練習，培養學生的理解和表達能力。

教育是培育生命的事業，孩子們課堂度過的分分秒秒是痛苦的，還是快樂的，都是由我們教師的手來翻閱，我們的語文課堂空間如何去翻閱孩子的生命。一堂充滿激情的語文課，不僅學生聽著是享受，教師本身也會享受到成功的喜悅！教師的激情來自本向對教育事業的熱愛，對學生的喜愛，還有對夢想的追求。

教師要深入探究教材，善于濃縮課文內容，通過活生生的語言因素，來達到使學生學習語言文字，發展思維的教學目的。有的課文比較淺顯，中心較明確，教師可充分利用幻燈、錄音等教學手段編制信息傳遞程度，來調動學生的形象思維。在引導學生自學的基礎上，教師及時把握學生的學習反饋信息。在學生理解課文之后，用省下的時間指導學生練習，培養學生的理解和表達能力。

第五篇：小學語文教學初探

小學語文教學初探

我是一位小學教師，從教以來，教過語文、也教過數學、但我對語文頗感興趣。所以對語文教學有著一些想法，試談如下：

一、激發學習興趣，提高語文素養。

語文是一門知識性極強，內涵極為豐富的學科。在新課改下，學生自主學習，培養學生的創新能力，已成為我們廣大教師特為關注的熱點。討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的一種模式。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生腦子“活”起來，讓學生不至于覺得枯燥無味，使學生在語文學習中能享受到學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

二、注重新課導入，力求做到新穎。

老師們都知道：“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。例：在導入新課時，我根據不同類型的課文，設置不同的開頭導入方式，讓學生一上課就能置身于一種輕松、和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地進入學習語文的情境。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念等。方法多樣，靈活多變。

三、重視感情朗讀，讓學生“動”起來。

小學語文課本中所編排的每一篇課文都是佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的內涵，意義、情感。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生學會獨立地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識。如在《太陽與士兵》一文的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說說。”此時的學生充分表述他們的真實感受，學生們為有這樣守衛祖國邊疆的士兵而感到驕傲，這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，讓學生通過小組討論、交流，然后代表具體表述，從而進一步讓課堂氣氛活躍起來。

今后我將一如既往地加倍努力工作，為全面提高學生的語文成績、語文素養而努力！