第一篇：傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)教學(xué)設(shè)計(jì)

高中地理必修2第四章

設(shè)計(jì)人：楊雨青

第三節(jié) 傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)

一、教學(xué)分析

課標(biāo)要求：

1、分析工業(yè)區(qū)位因素，舉例說明工業(yè)地域的形成條件與發(fā)展特點(diǎn)。

2、結(jié)合實(shí)例說明工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)對地理環(huán)境的影響。

內(nèi)容分析：教材簡單介紹了傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的分布、區(qū)位優(yōu)勢、工業(yè)部門以及在工業(yè)發(fā)展過程中的作用。并指出20世紀(jì)50年代以后，傳統(tǒng)工業(yè)開始衰落，并經(jīng)歷了長期的改造歷程。而其中魯爾區(qū)是世界最重要的傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)之一，教材選擇了魯爾區(qū)作為典型案例進(jìn)行了詳細(xì)分析。因此在教學(xué)中，應(yīng)緊緊抓住魯爾區(qū)的發(fā)展—衰落—綜合整治這一主線，通過圖片、數(shù)據(jù)對以魯爾區(qū)為代表的傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)進(jìn)行逐步剖析，使學(xué)生充分理解傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的發(fā)展歷程。

教學(xué)對象分析及教學(xué)策略：

這里的學(xué)生大部分來自農(nóng)村，因此對外面的世界了解甚少，特別是對于這些傳統(tǒng)工業(yè)了解的學(xué)生不多，所以在自主預(yù)習(xí)完成導(dǎo)學(xué)案時(shí)就顯得特別困難。但經(jīng)過高一上半年的培訓(xùn)，他們已具備了一定的讀圖能力，自主探究和合作學(xué)習(xí)的能力也有了很大的提高。為了點(diǎn)評環(huán)節(jié)能順利進(jìn)行，讓學(xué)生利用教材德國魯爾工業(yè)區(qū)為案例以小組為單位共同分析其形成的區(qū)位條件和衰落的原因，再通過 “德國魯爾工業(yè)區(qū)”與“遼中南工業(yè)區(qū)”的案例對比分析傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的形成條件，目的是讓學(xué)生通過案例分析學(xué)會區(qū)位因素的分析方法學(xué)會區(qū)位因素的分析方法。

二、三維目標(biāo)設(shè)計(jì)

知識與技能

1、了解工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)對地理環(huán)境的影響,學(xué)會分析礦產(chǎn)資源與工業(yè)部門之間的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力

2、學(xué)會獨(dú)立或合作進(jìn)行工業(yè)形成與發(fā)展的調(diào)查

3、掌握閱讀、分析、運(yùn)用工業(yè)圖表和工業(yè)數(shù)據(jù)的技能。提高學(xué)生地理思維能力、綜合分析能力及分析問題能力、解決問題的能力知識遷移能力 過程與方法

1、通過對魯爾區(qū)資料、信息的收集學(xué)會分析魯爾區(qū)的發(fā)展條件，和衰落的原因并提出解決措施

2、通過魯爾區(qū)和遼中南工業(yè)基地的對比，明確對傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的分析方法 情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、激發(fā)探究地理問題的興趣和動(dòng)機(jī)

2、關(guān)注全球的、我國的、當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)工業(yè)和環(huán)境現(xiàn)狀,增強(qiáng)全球意識、愛國家和愛家鄉(xiāng)的情感

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、求變意識；增強(qiáng)對資源、環(huán)境的保護(hù)意識。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)

1．魯爾區(qū)優(yōu)越的區(qū)位條件及衰落的主要原因。2．魯爾區(qū)綜合整治的措施。

難點(diǎn)

1．傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)衰落的根本原因是什么。2．討論遼中南工業(yè)區(qū)的綜合整治。

四、教學(xué)方法

自主學(xué)習(xí)、合作探究法、對比歸納法、知識遷移應(yīng)用 高中地理必修2第四章

設(shè)計(jì)人：楊雨青

五、課時(shí)安排：1課時(shí)

六、課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文、完成導(dǎo)學(xué)案，并列出本節(jié)課的問題單

七、教學(xué)過程

導(dǎo)入新課：幻燈片展示課程標(biāo)準(zhǔn)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，直接進(jìn)入學(xué)習(xí)主題。

（一）、自主學(xué)習(xí)：傳統(tǒng)工業(yè)地域的基本概況

【教師引導(dǎo)】展示學(xué)生課前完成的自主預(yù)習(xí)部分的答案 【幻燈片】傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的分布圖

學(xué)生通過閱讀資料了解傳統(tǒng)工業(yè)地域的基本概況。

⑴.主要分布區(qū)：德國魯爾區(qū)、英國中部工業(yè)區(qū)、美國東北部工業(yè)區(qū)、中國的遼中南工業(yè)區(qū) ⑵.工業(yè)基礎(chǔ)：豐富的煤鐵資源等

⑶.工業(yè)部門：煤炭、鋼鐵、機(jī)械、化工、紡織等 ⑷.特征：大型企業(yè)為核心；工業(yè)分布高度集中

⑸.問題：原料、能源消耗大、運(yùn)輸量大、污染嚴(yán)重等問題。

⑹.傳統(tǒng)工業(yè)共同的區(qū)位：豐富的煤鐵礦、水源等資源；便利交通運(yùn)輸條件；廣闊的市場 承轉(zhuǎn)：德國魯爾工業(yè)區(qū)是最具代表性的傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)，下面我們就以魯爾工業(yè)區(qū)為例來探討傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的區(qū)位條件、衰落原因及綜合整治措施

（二）、合作探究：德國魯爾工業(yè)區(qū)

【討論要求】以小組為單位，學(xué)生站起來討論，討論加展示（每小組將討論結(jié)果寫在黑板上）的時(shí)間控制在10分鐘左右。

【幻燈片】每小組展示和點(diǎn)評的任務(wù)（參考PPT）

【探究一點(diǎn)評】從圖中可知，德國魯爾區(qū)附近有豐富的煤炭資源，并靠近洛林鐵礦；有萊茵河、魯爾河、利珀河流經(jīng)，水源充沛，水運(yùn)便利；整個(gè)工業(yè)區(qū)鐵路公路交通便利；且鄰近各國提供了廣闊的市場。

【幻燈片】德國魯爾工業(yè)區(qū)的區(qū)位圖。

引導(dǎo)學(xué)生從位置、原料、能源、水源、交通、市場等方面來分析魯爾區(qū)發(fā)展的區(qū)位優(yōu)勢，通過對德國魯爾工業(yè)區(qū)的案例分析，讓學(xué)生理解傳統(tǒng)工業(yè)地域形成的主要區(qū)位條件。

⑴.豐富的煤炭資源； ⑵.離鐵礦區(qū)較近； ⑶.充沛的水源； ⑷.便捷的水陸交通； ⑸.廣闊的市場。【幻燈片】遼中南工業(yè)區(qū)

讓學(xué)生利用教材和導(dǎo)學(xué)案中我國遼中南工業(yè)區(qū)的資料，從上述角度分析遼中南工業(yè)區(qū)發(fā)展的區(qū)位因素、基本特點(diǎn)。

【探究二點(diǎn)評】從教材圖中可知，我國遼中南工業(yè)區(qū)的區(qū)位特點(diǎn)有：煤鐵石油資源豐富，水陸交通便捷，市場廣闊等。【思考討論】，讓學(xué)生利用教材中我國遼中南工業(yè)區(qū)的資料，歸納比較遼中南工業(yè)區(qū)和魯爾工業(yè)區(qū)區(qū)位條件和生產(chǎn)特點(diǎn)的異同。【探究三點(diǎn)評】從前面兩個(gè)小組展示和點(diǎn)評的結(jié)果來看，我國遼中南工業(yè)區(qū)和魯爾區(qū)工業(yè)區(qū)位的相同點(diǎn)是：煤炭資源豐富，交通便利，市場廣闊。不同點(diǎn)是：魯爾區(qū)僅有煤炭資源，而我國遼中南工業(yè)區(qū)不僅有豐富的煤炭資源，還有鐵礦和石油資源。承轉(zhuǎn)：隨著社會的發(fā)展，魯爾區(qū)繁榮了100年后開始走向衰落，是哪些原因致使其衰落的呢？ 【探究四點(diǎn)評】從教材閱讀部分可知，⑴、魯爾區(qū)工業(yè)部門方面特點(diǎn)：以傳統(tǒng)工業(yè)為主。以煤炭工業(yè)為基礎(chǔ)，以鋼鐵工業(yè)為主導(dǎo)，高中地理必修2第四章

設(shè)計(jì)人：楊雨青

并高度集中于少數(shù)重工業(yè)部門。工業(yè)結(jié)構(gòu)單一。

⑵、重工業(yè)集聚會帶來環(huán)境污染、用地緊張、交通擁擠等方面的問題。⑶、讀世界能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化圖分析煤炭在世界能源消費(fèi)中的變化從而得出煤炭的能源地位下降；（煤炭工業(yè)衰落的主要原因）

⑷、通過閱讀教材內(nèi)容得出當(dāng)時(shí)世界性鋼鐵過剩。【引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)】魯爾區(qū)衰落的原因

⑴ 工業(yè)結(jié)構(gòu)單一 ⑵ 煤炭能源地位下降 ⑶ 世界鋼鐵過剩

⑷ 鋼鐵工業(yè)布局不合理

⑸ 環(huán)境惡化，交通擁擠，地價(jià)上升等 ⑹ 新技術(shù)革命的沖擊

承轉(zhuǎn)：面對經(jīng)濟(jì)的衰落，應(yīng)該如何進(jìn)行綜合整治？

【探究五點(diǎn)評】從魯爾區(qū)所面臨的問題來尋找整治的措施： ①業(yè)結(jié)構(gòu)單

一、煤炭能源地位下降、鋼鐵過剩→調(diào)整工業(yè)結(jié)構(gòu)； ②工業(yè)布局不合理→調(diào)整工業(yè)布局；

③新技術(shù)革命的沖擊→發(fā)展科技、教育，發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)； ④環(huán)境質(zhì)量惡化→治理污染，美化環(huán)境。

【幻燈片】展示魯爾區(qū)整治后的圖片，與整治前進(jìn)行對照，以加深學(xué)生對綜合整治的理解 承轉(zhuǎn)，同樣的，我國遼中南工業(yè)基地也面臨著類似的問題，我們該如何振興東北老工業(yè)基地呢？

【探究六點(diǎn)評】通過閱讀資料，將遼中南工業(yè)基地面臨的問題與魯爾區(qū)對比，得出：

1、要轉(zhuǎn)變思想觀念，培養(yǎng)和增強(qiáng)競爭意識，2、要發(fā)揮固有的優(yōu)勢，加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，3、要調(diào)整所有制結(jié)構(gòu)，4、加大技術(shù)改造，5、消除環(huán)境污染

【總結(jié)歸納】通過材料、數(shù)據(jù)、圖表，進(jìn)行分析得出，對于傳統(tǒng)工業(yè)地域，我們一般從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析：

①工業(yè)地域發(fā)展的區(qū)位因素（條件）； ②工業(yè)地域發(fā)展的基本特點(diǎn)； ③傳統(tǒng)工業(yè)地域面臨的共同問題； ④針對問題提出綜合整治的措施。

八、課堂總結(jié)

學(xué)生整理導(dǎo)學(xué)案，總結(jié)本課的重難點(diǎn)知識，自主構(gòu)建知識體系

九、課堂練習(xí)：習(xí)題見導(dǎo)學(xué)案部分

十、課后反饋：上交本節(jié)課的導(dǎo)學(xué)案，教師給出評價(jià) 高中地理必修2第四章

設(shè)計(jì)人：楊雨青

附：

板書設(shè)計(jì)：

4．3傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新興工業(yè)區(qū)

一、傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)

1、代表地區(qū)

2、發(fā)展條件

3、特點(diǎn)

4、工業(yè)部門

5、存在的問題

二、典型案例——德國魯爾區(qū)

1．魯爾區(qū)的區(qū)位條件 2．魯爾區(qū)衰落的主要原因 3．魯爾區(qū)的綜合整治（1）調(diào)整工業(yè)結(jié)構(gòu)（2）調(diào)整工業(yè)布局（3）發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)（4）優(yōu)化環(huán)境

課后反思

本節(jié)課的教學(xué)特色在于圍繞案例設(shè)計(jì)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生展開討論分析，通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，不僅學(xué)到了基本知識、基本技能、而且逐步學(xué)會分析地理問題，提出解決問題的步驟與方法。但通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以看出學(xué)生在提取圖和文字中的地理信息并作加工、分析的能力還有所欠缺，對比分析的方法也還有待加強(qiáng)，需進(jìn)一步引導(dǎo)。

第二篇：3 傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

1.了解傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的分布、條件和工業(yè)部門。[來源:學(xué)&科&網(wǎng)Z&X&X&K] 2.掌握傳統(tǒng)的魯爾工業(yè)區(qū)優(yōu)越的區(qū)位條件，了解它的衰落原因及其綜合整治途徑。能力目標(biāo)

1.讀圖分析礦產(chǎn)資源與工業(yè)部門之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力、綜合分析能力，明確工業(yè)生產(chǎn)也應(yīng)因地制宜。

2.聯(lián)系實(shí)際，了解當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)工業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，為適應(yīng)當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，應(yīng)有哪些改善措施，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

德育目標(biāo)

1.通過了解魯爾區(qū)的發(fā)展變化，用發(fā)展的觀點(diǎn)看待傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的改造，適應(yīng)世界發(fā)展潮流。

2.中國已經(jīng)“入世”，我們應(yīng)用辯證唯物主義觀點(diǎn)分析我國傳統(tǒng)工業(yè)今后遇到的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)衰落的原因和整治措施。教學(xué)難點(diǎn)

傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)改造過程中觀念的轉(zhuǎn)變。

3.教學(xué)用具

把課本中的相關(guān)圖形可制作成投影片或多媒體課件，搜集一些有關(guān)傳統(tǒng)工業(yè)發(fā)展的新聞報(bào)道資料及景觀圖片，增強(qiáng)感性認(rèn)識。

4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

［導(dǎo)入新課］

同學(xué)們，我們前面幾節(jié)課分別學(xué)習(xí)了工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的一些基本理論，了解工業(yè)生產(chǎn)的基本模式，從工業(yè)生產(chǎn)的投入開始，到工業(yè)地域的形成，從理論上比較系統(tǒng)地闡述了工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的發(fā)展?fàn)顩r。從本節(jié)開始，我們利用兩節(jié)課時(shí)的內(nèi)容，重點(diǎn)分析現(xiàn)實(shí)生活中的工業(yè)生產(chǎn)狀況。具體問題具體分析，以我們以前所學(xué)理論來指導(dǎo)實(shí)踐，促進(jìn)工業(yè)的發(fā)展。本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)第八節(jié)，傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)。

［新課教學(xué)］ 傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)(板書)本節(jié)內(nèi)容主要以德國魯爾區(qū)為例，分析了傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的區(qū)位特點(diǎn)，衰落的主要原因和綜合整治過程，我們學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)推而廣之，聯(lián)系我國的實(shí)際情況，對我國的傳統(tǒng)工業(yè)基地有一正確認(rèn)識，并提出一些可行性建議。

一、概念(板書)

傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)，如德國魯爾區(qū)、英國中部工業(yè)區(qū)、美國東北部工業(yè)區(qū)等，一般是在豐富的煤、鐵資源基礎(chǔ)上，以紡織、煤炭、鋼鐵、機(jī)械、化工等傳統(tǒng)工業(yè)為主，以大型工業(yè)企業(yè)為軸心，逐漸發(fā)展起來的工業(yè)地域。這些工業(yè)區(qū)在本國以至世界工業(yè)發(fā)展過程中起著重要作用。早期的傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)多數(shù)是在煤鐵資源的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，如上述所提及的，后來，由于生產(chǎn)力水平發(fā)展，超級油輪、巨型運(yùn)輸船舶和集裝箱的出現(xiàn)，形成了“臨海型”的工業(yè)布局區(qū)域，如日本太平洋沿岸工業(yè)地帶、意大利的塔蘭托等，這些也屬于傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)。

傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)在20世紀(jì)50年代以來，尤其是70年代以來，開始出現(xiàn)衰落，有些工業(yè)區(qū)后來經(jīng)過長期的改造歷程后，現(xiàn)在又成為一顆備受眾人關(guān)注的新星。下面我們以德國的傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)——魯爾區(qū)為例，加以詳細(xì)分析。

二、魯爾區(qū)的區(qū)位特點(diǎn)(板書)

請同學(xué)們閱讀課文內(nèi)容，參看相關(guān)地圖分布內(nèi)容，了解魯爾區(qū)所處的地理位置、資源狀況以及當(dāng)時(shí)如何形成世界上有名的工業(yè)地域。

同學(xué)們看課文時(shí)，我們可通過多媒體技術(shù)或投影儀，把魯爾區(qū)的位置與資源分布圖制作出來，課本圖供同學(xué)們參考。然后，老師再作具體分析。魯爾區(qū)是德國最重要的工業(yè)區(qū)，它形成于19世紀(jì)中葉，被稱為“德國工業(yè)的心臟”。位于德國西部、萊茵河下游支流魯爾河與利珀河之間的地區(qū)，區(qū)內(nèi)煤藏豐富，水陸交通運(yùn)輸便利，工廠林立，城市櫛比、人口稠密，集中了全國大部分煤炭、鋼鐵、化學(xué)、機(jī)械制造等工業(yè)，電力、石油提煉、電子、軍火等工業(yè)亦占重要地位，是以采煤、鋼鐵、機(jī)器制造工業(yè)為主的綜合性工業(yè)區(qū)，是德國和西歐地區(qū)乃至世界的重要工業(yè)區(qū)。魯爾區(qū)的工業(yè)是德國發(fā)動(dòng)兩次世界大戰(zhàn)的物質(zhì)基礎(chǔ)，戰(zhàn)后又在原聯(lián)邦德國經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和經(jīng)濟(jì)起飛中發(fā)揮過重大作用。

下面，我們結(jié)合剛才的圖形，重點(diǎn)分析魯爾區(qū)的發(fā)展，有哪幾方面的優(yōu)勢區(qū)位條件。1.豐富的煤炭資源(板書)魯爾區(qū)是在魯爾煤田的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，是以采煤工業(yè)起家的工業(yè)區(qū)，隨著煤炭的綜合利用，發(fā)展了煉焦、電力、煤化學(xué)等工業(yè)，進(jìn)而促進(jìn)了鋼鐵、化學(xué)等工業(yè)的發(fā)展。魯爾煤田儲量大、煤質(zhì)好，煤種齊全，含硫低、發(fā)熱量高，開采條件好。

2.離鐵礦區(qū)較近(板書)魯爾區(qū)鐵礦資源較為貧乏，但離法國東北部著名的鐵礦區(qū)——洛林鐵礦較近，通過便捷的交通即可運(yùn)抵。后來，德國又通過便捷的水陸交通運(yùn)輸，從瑞典、荷蘭等國進(jìn)口鐵礦，來滿足其生產(chǎn)。

3.充沛的水源(板書)魯爾區(qū)位于萊茵河、魯爾河、利珀河等淡水河流之間，加上附近的支流及人工運(yùn)河，河網(wǎng)密布，淡水資源充足，滿足了其生產(chǎn)、生活的需求。

4.便捷的水陸交通(板書)魯爾區(qū)位于歐洲中部陸上交通的十字路口，地理位置聯(lián)系了東歐與西歐、北歐與南歐地區(qū)，地理位置既優(yōu)越也重要。陸上交通廣布，鐵路網(wǎng)稠密，從法國巴黎通往北歐和東歐的鐵路，由本區(qū)穿過。這里的高速公路已交織成網(wǎng)，區(qū)內(nèi)任何地點(diǎn)距離高速公路都不超過6千米，從德國西部通往柏林和荷蘭的高速公路也由本區(qū)通過。此外，萊茵河、魯爾河、利珀河等天然河流和四條人工運(yùn)河，不僅聯(lián)成一體，而且都可通航，并能直達(dá)海洋，有著方便、廉價(jià)的水運(yùn)條件，便捷的水陸交通為魯爾區(qū)原料的運(yùn)入和產(chǎn)品的運(yùn)出提供了條件。其中，內(nèi)河航運(yùn)尤為重要，因?yàn)轸敔枀^(qū)所需的鐵礦石主要經(jīng)荷蘭的鹿特丹港通過內(nèi)河航運(yùn)運(yùn)入，而工業(yè)產(chǎn)品的輸出也主要由這條運(yùn)輸線承擔(dān)。方便的陸上交通，把魯爾區(qū)與德國以及歐洲其他地區(qū)緊密聯(lián)系在一起。

5.廣闊的市場(板書)魯爾區(qū)既是生產(chǎn)中心，又是消費(fèi)中心。德國以及西歐發(fā)達(dá)的工業(yè)，為魯爾區(qū)工業(yè)生產(chǎn)提供了廣闊的市場。以魯爾區(qū)為核心，方圓100千米內(nèi)，是德國最大的消費(fèi)核心，魯爾區(qū)生產(chǎn)的70%以上的煤炭和鋼鐵在此加工、消費(fèi)。

總之，德國魯爾區(qū)有著諸多有利因素，再加上原有的基礎(chǔ)設(shè)施、科技力量等因素，在二戰(zhàn)后，經(jīng)濟(jì)進(jìn)入了高速發(fā)展階段。至70年代，德國(主要指當(dāng)時(shí)的西德)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力穩(wěn)居世界第三，僅次于美國和日本，在國際競爭中處于優(yōu)勢地位。

課堂活動(dòng)：為便于同學(xué)們的理解與掌握，我們組織學(xué)生完成下列表格，通過學(xué)生填寫表格，我們還可檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和掌握程度，表格中的內(nèi)容，可由學(xué)生自己填寫，老師加以概括與歸納。（如下表）

承轉(zhuǎn)：我們了解了魯爾區(qū)的區(qū)位特點(diǎn)，那么，根據(jù)前面所學(xué)的內(nèi)容可知，在魯爾區(qū)發(fā)展煤炭工業(yè)和鋼鐵工業(yè)等相關(guān)工業(yè)部門較有利，事實(shí)也正如此。但在20世紀(jì)50年代以后，魯爾區(qū)在經(jīng)歷了約一個(gè)世紀(jì)的繁榮之后，經(jīng)濟(jì)開始衰落。由于生產(chǎn)力的發(fā)展、生產(chǎn)技術(shù)的革新等原因，使魯爾區(qū)的煤炭工業(yè)和鋼鐵工業(yè)深受影響，工業(yè)經(jīng)濟(jì)明顯衰落，下面我們來具體分析一下魯爾區(qū)經(jīng)濟(jì)衰落的主要原因。

三、魯爾區(qū)衰落的主要原因(板書)

請同學(xué)們閱讀課文內(nèi)容，從社會的進(jìn)步、技術(shù)革新，傳統(tǒng)工業(yè)受到挑戰(zhàn)等幾方面來了解魯爾工業(yè)區(qū)衰落的幾個(gè)主要原因。

同學(xué)們在看完課文后，老師及時(shí)歸納、總結(jié)，并以此為例，說說我國的傳統(tǒng)工業(yè)在發(fā)展過程中應(yīng)避免的教訓(xùn)及應(yīng)借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

20世紀(jì)50年代，尤其是70年代以后，魯爾區(qū)的傳統(tǒng)工業(yè)開始衰落，其經(jīng)濟(jì)地位逐步下降，尤其是煤炭和鋼鐵工業(yè)，這也標(biāo)志著魯爾工業(yè)區(qū)的鼎盛時(shí)期已過，經(jīng)濟(jì)發(fā)展需作重新調(diào)整。那么，魯爾區(qū)從鼎盛時(shí)期走向衰落的過程，可歸納為以下幾個(gè)主要原因：

1.生產(chǎn)結(jié)構(gòu)單一(板書)由上可知，魯爾區(qū)有豐富的煤炭資源，借助其便利的交通運(yùn)輸條件，可從附近運(yùn)入鐵礦，依據(jù)其主要的區(qū)位條件，魯爾區(qū)的工業(yè)自然就是以煤炭、鋼鐵為主，最終形成了魯爾區(qū)以煤炭工業(yè)為基礎(chǔ)，以鋼鐵工業(yè)為主導(dǎo)，并高度集中了電力、機(jī)械、化工等工業(yè)生產(chǎn)(如課本圖5.33)，即魯爾區(qū)形成了煤炭、鋼鐵、電力、機(jī)械、化工五大傳統(tǒng)工業(yè)部門，其中煤炭和鋼鐵工業(yè)是全區(qū)經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)。在這樣的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)中，如果某一工業(yè)部門生產(chǎn)衰落，則將引起全區(qū)生產(chǎn)的衰落。

魯爾區(qū)五大工業(yè)部門的聯(lián)系 2.煤炭的能源地位下降(板書)隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們生活水平的提高，勘探技術(shù)的發(fā)展，20世紀(jì)50年代以后，石油和天然氣開始廣泛使用。如課本圖5.34，在世界能源消費(fèi)構(gòu)成中，煤炭所占比重逐漸減少，石油、天然氣的比重逐漸增多。另一方面，由于科技的進(jìn)步，冶煉鋼鐵所消耗的煤炭量逐漸降低，(如課本表5.3)，這樣，煤炭的能源地位開始下降，直接導(dǎo)致煤炭的市場需求量下降，隨后則影響了鋼鐵工業(yè)，最終使全區(qū)的生產(chǎn)產(chǎn)生連鎖反應(yīng)，生產(chǎn)衰落。

世界能源消費(fèi)構(gòu)成的變化

每冶煉1噸鋼鐵所需原料的變化 單位：(t)3.世界性鋼鐵過剩(板書)20世紀(jì)50年代以后，隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，產(chǎn)鋼和出口鋼的國家越來越多，發(fā)展中國家相繼獨(dú)立后，積極發(fā)展各自的民族工業(yè)，使世界鋼鐵市場競爭激烈，市場需求量又相繼下降。隨后，70年代的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，以及鋼產(chǎn)品的替代產(chǎn)品(如鋁合金、塑鋼等)的廣泛使用，使世界鋼材消耗量急劇減少，表現(xiàn)為世界性鋼鐵過剩，導(dǎo)致魯爾區(qū)鋼鐵工業(yè)生產(chǎn)萎縮。

4.新技術(shù)革命的沖擊(板書)隨著生產(chǎn)力的不斷提高，科學(xué)技術(shù)革命的每一次革新，都會促進(jìn)工業(yè)生產(chǎn)的飛躍發(fā)展，既產(chǎn)生一大批新興工業(yè)部門，也改變了傳統(tǒng)的工業(yè)生產(chǎn)和組織方式。魯爾區(qū)是誕生于19世紀(jì)70年代開始的第二次技術(shù)革命中，在經(jīng)歷了約一個(gè)世紀(jì)的繁榮之后，遭遇到了20世紀(jì)50年代以來的第三次技術(shù)革命的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，使魯爾區(qū)工業(yè)企業(yè)傳統(tǒng)的生產(chǎn)和組織方式不適合時(shí)代發(fā)展的要求，這也是使魯爾區(qū)衰落的根本原因。在魯爾區(qū)，20世紀(jì)50年代之前是其鼎盛時(shí)期，當(dāng)時(shí)工業(yè)布局已達(dá)到一定的密度和規(guī)模，基本呈現(xiàn)“飽和狀態(tài)”，如再建設(shè)新的工業(yè)部門，就會出現(xiàn)爭地、爭水、爭動(dòng)力、爭公共設(shè)施，加劇環(huán)境污染等問題。因此，在新的技術(shù)革命(第三次技術(shù)革命)中出現(xiàn)的那些新興工業(yè)部門(如電子工業(yè)、航天工業(yè)等)，則不愿意到此設(shè)置廠礦基地，它們在環(huán)境及條件適宜的地方，重新布置生產(chǎn)，進(jìn)而形成新的工業(yè)地域，削弱老工業(yè)區(qū)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。

總之，由于上述種種原因，尤其是新技術(shù)革命對傳統(tǒng)工業(yè)的沖擊，使傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)開始衰落，甚至使一些工業(yè)部門面臨倒閉、破產(chǎn)的危險(xiǎn)。

承轉(zhuǎn)：以上我們了解了魯爾區(qū)衰落的主要原因，面對這種現(xiàn)狀，我們不能過于悲觀，滯步不前，面對一些客觀因素的變化，我們也應(yīng)以發(fā)展的、變化的特點(diǎn)來看待。對于魯爾區(qū)的發(fā)展，我們可以進(jìn)行一次討論，假如你是決策者，為了魯爾區(qū)的繼續(xù)發(fā)展，應(yīng)采取哪些措施?如何來迎接新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)?下面請同學(xué)分組討論，闡述自己的觀點(diǎn)。

之后，老師進(jìn)行歸納總結(jié)。

四、魯爾區(qū)綜合整治(板書)魯爾區(qū)從19世紀(jì)70年代誕生，到20世紀(jì)50年代的鼎盛時(shí)期，經(jīng)歷了約一個(gè)世紀(jì)的輝煌。對德國、歐洲，乃至對世界做出了巨大貢獻(xiàn)。然而在20世紀(jì)50年代，科技進(jìn)步、新技術(shù)革命的誕生，給魯爾區(qū)帶來了極大的挑戰(zhàn)。由于社會發(fā)展、工業(yè)轉(zhuǎn)型，魯爾區(qū)這一時(shí)期難以轉(zhuǎn)變完成，經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)明顯衰落。面對這種現(xiàn)狀，魯爾人沒有失望，沒有坐等，而是敢于迎接挑戰(zhàn)，主動(dòng)改革，于20世紀(jì)60年代，魯爾區(qū)開始實(shí)施綜合整治的總體規(guī)劃，現(xiàn)在，環(huán)境得到治理，經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)，以新的面貌面對世界。

魯爾區(qū)在綜合整治過程中，主要從以下五個(gè)方面著手進(jìn)行： 1.調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)(板書)發(fā)展新興工業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。魯爾區(qū)有五大傳統(tǒng)工業(yè)部門，即煤炭、鋼鐵、電力、機(jī)械、化工，其中煤炭工業(yè)和鋼鐵工業(yè)是全區(qū)經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)。那么，在改造過程中，魯爾區(qū)也從煤炭、鋼鐵開始，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)多樣化。經(jīng)過整治，煤炭、鋼鐵兩大工業(yè)部門的廠礦企業(yè)數(shù)量大幅度下降，每個(gè)廠礦的生產(chǎn)規(guī)模卻大幅度提高。隨著第三次技術(shù)革命，一些新的工業(yè)部門出現(xiàn)，如電子、汽車、石油化工等，魯爾區(qū)利用其區(qū)位的優(yōu)勢條件，改善環(huán)境，消除污染，積極新建或遷入了一批新興工業(yè)部門，且以技術(shù)精良的中小型企業(yè)為主，努力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)了本區(qū)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的多樣化。

2.調(diào)整工業(yè)布局(板書)保證各行業(yè)平衡發(fā)展在調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)過程中，原有結(jié)構(gòu)必然打破，建立新的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，區(qū)內(nèi)原有的工業(yè)分布重新調(diào)整，以保證新結(jié)構(gòu)下各產(chǎn)業(yè)部門的平衡發(fā)展。例如，魯爾區(qū)的鋼鐵工業(yè)所需鐵礦石幾乎全靠進(jìn)口，為了就近獲得通過荷蘭鹿特丹港進(jìn)口的鐵礦石，鋼鐵工業(yè)逐步調(diào)整，集中到西部，有的鋼鐵公司還通過與荷蘭聯(lián)營，將高爐建到荷蘭海邊，再把那里煉出的生鐵運(yùn)到魯爾區(qū)煉鋼、軋材。這樣，老的工業(yè)部門得到調(diào)整，新的工業(yè)部門又得到安置，新老工業(yè)相得益彰。

3.拓展交通，完善交通網(wǎng)(板書)交通建設(shè)歷來是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提和保證，雖然這里路網(wǎng)稠密，河網(wǎng)密布，但運(yùn)輸量大，航運(yùn)繁忙，有待于繼續(xù)建設(shè)與維護(hù)，確保暢通無阻。

4.發(fā)展科技，繁榮經(jīng)濟(jì)(板書)隨著生產(chǎn)力水平的不斷提高，社會進(jìn)步、科技手段的應(yīng)用，發(fā)展科技成為維護(hù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要手段。科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，歷史上每一次技術(shù)革新，都推動(dòng)了社會的巨大發(fā)展。為此，魯爾區(qū)自60年代相繼建立了魯爾大學(xué)、多特蒙德大學(xué)等幾十所各種專業(yè)的高等院校、為數(shù)眾多的中等技術(shù)學(xué)校以及一大批科研機(jī)構(gòu)，各大型公司也普遍建立了自己的科研機(jī)構(gòu)。這樣，本區(qū)依靠強(qiáng)勁的科技力量，極大地推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

5.消除污染，美化環(huán)境(板書)伴隨傳統(tǒng)工業(yè)的發(fā)展，本區(qū)對煤炭、鐵礦等自然資源開發(fā)利用的規(guī)模和數(shù)量越來越大，與此同時(shí)，在生產(chǎn)過程中排放出來的“三廢”(廢渣、廢水、廢氣)也越來越多。工業(yè)排放的污水，污染了江河湖海，使水質(zhì)惡化；燃燒煤炭產(chǎn)生的煙塵和有害氣體嚴(yán)重污染大氣；工業(yè)所排放的廢渣堆積如山，占用大片田地，淤塞河道，污染環(huán)境。為了改善本區(qū)環(huán)境，魯爾區(qū)實(shí)行嚴(yán)格控制工廠廢氣、廢水的排放，并建立完善的廢棄物回收裝置和污染處理系統(tǒng)。同時(shí)，開展大規(guī)模的植樹造林，綠化環(huán)境，使區(qū)內(nèi)人均綠地面積超過130平方米。這樣，吸引了對環(huán)境要求較高的新興電子工業(yè)部門，使它們能夠落戶在此。同樣，我們以表格的形式列出魯爾區(qū)綜合整治的內(nèi)容及措施，便于同學(xué)們的學(xué)習(xí)。展示：

通過上述諸多治理措施，現(xiàn)在的魯爾區(qū)，已步入了一個(gè)良性發(fā)展的軌道。不僅社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)比較協(xié)調(diào)，工業(yè)布局較為合理，經(jīng)濟(jì)由衰落轉(zhuǎn)向繁榮，而且改變了重工業(yè)區(qū)環(huán)境污染嚴(yán)重的局面，成為一個(gè)環(huán)境優(yōu)美的地區(qū)。目前，本區(qū)又成為一個(gè)讓世人矚目的工業(yè)區(qū)。

課堂小結(jié)

本節(jié)我們較詳細(xì)分析了魯爾工業(yè)區(qū)的發(fā)展?fàn)顩r，了解到了其區(qū)位優(yōu)勢，也分析了由于技術(shù)革命的沖擊而造成傳統(tǒng)工業(yè)的衰落現(xiàn)象，最后又看到了魯爾區(qū)經(jīng)過綜合整治而出現(xiàn)的新面貌。其間，我們插入了三則補(bǔ)充材料，以供同學(xué)們再作具體分析和判斷。總之，傳統(tǒng)工業(yè)在當(dāng)今世界中還起著重要作用，我們應(yīng)一分為二地看待，既要看到以前的繁榮歷史，也要對今后的發(fā)展趨勢做出相應(yīng)判斷，共同促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

板書

第三篇：傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)和新工業(yè)區(qū)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū)教學(xué)設(shè)計(jì)（第1課時(shí)）

【教學(xué)內(nèi)容分析】

1．教學(xué)內(nèi)容為：《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?地理（必修2）》（人教版）第四單元第三課第一課時(shí)。

2.教學(xué)內(nèi)容及其地位：教材首先簡單介紹了傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的分布、區(qū)位優(yōu)勢、工業(yè)部門以及在本國乃至世界工業(yè)發(fā)展過程中的作用。并指出20世紀(jì)50年代以后，尤其是70年代以后，傳統(tǒng)工業(yè)開始衰落，并經(jīng)歷了長期的改造歷程。然后教材選擇了魯爾區(qū)作為典型案例進(jìn)行了詳細(xì)分析。本節(jié)是對工業(yè)區(qū)位因素的具體化，并為學(xué)習(xí)下一節(jié)課（新工業(yè)區(qū)）打下基礎(chǔ)。

3.教育功能：通過了解魯爾區(qū)的發(fā)展變化，用發(fā)展的觀點(diǎn)看待傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的改造，適應(yīng)世界發(fā)展潮流。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力、地理思維能力、綜合分析能力。【學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析】

1． 學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)：

學(xué)生在前幾節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的基本理論，了解工業(yè)生產(chǎn)的基本模式，從工業(yè)生產(chǎn)的投入開始，到工業(yè)地域的形成，從理論上比較系統(tǒng)地闡述了工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的發(fā)展?fàn)顩r。這節(jié)課的內(nèi)容重點(diǎn)分析現(xiàn)實(shí)生活中的工業(yè)生產(chǎn)狀況，是用所學(xué)理論來指導(dǎo)實(shí)踐，學(xué)生易于掌握，學(xué)習(xí)起來加深了對理論的理解。

2． 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：

本節(jié)課充分利用多媒體的效果，主要通過學(xué)生的讀圖、比較和觀察，把理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生的積極性和主動(dòng)性有所提高，學(xué)習(xí)興趣比較濃。

3． 學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙和難度：

學(xué)生學(xué)習(xí)了魯爾區(qū)的興衰的原因和如何進(jìn)行綜合整治，但在知識的遷移中可能出現(xiàn)回答要點(diǎn)不全面。【設(shè)計(jì)思想】

1.教育理念：利用教材德國魯爾工業(yè)區(qū)為案例與學(xué)生共同分析其形成的優(yōu)勢區(qū)位條件和衰落的原因，然后讓學(xué)生用“遼中南工業(yè)區(qū)”為案例對比分析中外傳統(tǒng)工業(yè)的形成條件及其對地理環(huán)境的影響，目的是讓學(xué)生通過案例分析學(xué)會區(qū)位因素的分析方法；

2.教學(xué)原則：倡導(dǎo)積極主動(dòng)、勇于探索的學(xué)習(xí)方式。

3.教學(xué)方法：注重信息技術(shù)與地理課程的整合。【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識與技能：了解工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)對地理環(huán)境的影響，學(xué)會分析礦產(chǎn)資源與工業(yè)部門之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力；學(xué)會獨(dú)立或合作進(jìn)行工業(yè)形成與發(fā)展的調(diào)查；掌握閱讀、分析、運(yùn)用工業(yè)圖表和工業(yè)數(shù)據(jù)的技能。提高學(xué)生地理思維能力、綜合分析能力及分析問題能力、解決問題的能力知識遷移能力。

2.過程與方法：初步學(xué)會通過多種途徑、運(yùn)用多種手段收集工業(yè)信息，嘗試運(yùn)用所學(xué)的工業(yè)區(qū)位因素的知識和技能對工業(yè)信息進(jìn)行整理、分析，并運(yùn)用學(xué)習(xí)過程中。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)探究地理問題的興趣和動(dòng)機(jī)；關(guān)注全球的、我國的、當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)工業(yè)和環(huán)境現(xiàn)狀，增強(qiáng)全球意識、愛國家和愛家鄉(xiāng)的情感；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、求變意識；增強(qiáng)對資源、環(huán)境的保護(hù)意識。【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

1.重點(diǎn)：傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)發(fā)展的區(qū)位條件、衰弱的原因和整治措施。

2.難點(diǎn)：傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)改造過程中觀念的轉(zhuǎn)變及知識的遷移。【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

第一課時(shí)：傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)

【引入新課 】

請同學(xué)們列舉你所熟悉的國、內(nèi)外知名的工業(yè)區(qū)？

[學(xué)生回答]如德國魯爾區(qū)、遼中南、美國硅谷等。

一、傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)

1．傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)概況介紹

【根據(jù)學(xué)生自學(xué)教材65頁第一段，教師特別強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)概念、面臨問題】

2．案例探究

德國魯爾工業(yè)區(qū)[讀課本65頁案例自學(xué)分析德國魯爾區(qū)區(qū)位優(yōu)勢、衰落原因]

[教師展示]魯爾工業(yè)區(qū)工業(yè)部門聯(lián)系圖

[教師點(diǎn)撥]魯爾區(qū)形成了以煤炭工業(yè)和鋼鐵工業(yè)為核心的重工業(yè)體系，重工業(yè)集聚會帶來環(huán)境污染、用地緊張、交通擁擠等方面的問題。隨著社會的發(fā)展，魯爾區(qū)在二戰(zhàn)后由于工業(yè)結(jié)構(gòu)單一而面臨沖擊，導(dǎo)致衰落。

[教師設(shè)問]面對經(jīng)濟(jì)的衰落，魯爾區(qū)將應(yīng)該如何發(fā)展？（側(cè)重從魯爾區(qū)存在的問題，引導(dǎo)學(xué)生討論，得出整治的措施。）

例如：①工業(yè)結(jié)構(gòu)單一→調(diào)整工業(yè)結(jié)構(gòu)；

②工業(yè)布局不合理→調(diào)整工業(yè)布局；

③新技術(shù)革命的沖擊→發(fā)展科技、教育，發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)。

④環(huán)境質(zhì)量惡化→治理污染，美化環(huán)境。

最后利用教材的圖4.13“魯爾區(qū)綜合整治的主要措施”進(jìn)行對照。

[教師小結(jié)]以德國魯爾工業(yè)區(qū)為典型案例分析后，老工業(yè)區(qū)的命運(yùn)取決于原有企業(yè)對環(huán)境的態(tài)度和企業(yè)對自身發(fā)展的反思與認(rèn)識。隨著人們生活水平的提高，對環(huán)境要求越來越高，對自己健康的重視，再加上新技術(shù)革命的沖擊，促使了老工業(yè)區(qū)的整治，此后，走上了持續(xù)發(fā)展的健康工業(yè)道路。

[能力提升]對于案例本身，我們并不要求進(jìn)行死記硬背，而是通過案例給出的材料、數(shù)據(jù)、圖表，進(jìn)行分析，得出我們的結(jié)論。對于傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)，我們一般從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析：

（1）傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)發(fā)展的基本特點(diǎn)；

（2）傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)發(fā)展的區(qū)位因素（條件）；

（3）傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)面臨的共同問題；

（4）針對問題提出綜合整治的措施。

[知識遷移]讓學(xué)生利用教材中67頁我國遼中南工業(yè)區(qū)的資料，從上述角度分析遼中南工業(yè)區(qū)。[教學(xué)反思 ]

本節(jié)課的教學(xué)特色在講解工業(yè)區(qū)位這個(gè)知識點(diǎn)的過程中，均以“案例”為中心。圍繞案例設(shè)計(jì)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生展開討論、分析，通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，不僅學(xué)到了基本知識、基本技能、而且逐步學(xué)會分析地理問題，提出解決問題的步驟與方法。遼中南工業(yè)區(qū)目前存在較大問題，讓同學(xué)們?nèi)シ治鲈颍梃b相似類型的工業(yè)區(qū)整治方法，提出一些建議，從而達(dá)到知識的遷移。讓學(xué)生覺得學(xué)地理真的有用。適量、適度使用多媒體教學(xué)，增加教學(xué)的直觀性和趣味性，效果良好。

[

四、板書設(shè)計(jì)] 1．傳統(tǒng)工業(yè)共同的區(qū)位條件

? 豐富的煤礦、鐵礦、水源等資源 ?

便利交通運(yùn)輸條件 ?

廣闊的市場

2．衰落的共同原因： ?生產(chǎn)結(jié)構(gòu)單一 ?環(huán)境污染

?國際市場的沖擊，市場變小 ?經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)移到新興工業(yè)區(qū) ?新技術(shù)的沖擊 3．綜合整治的措施 ?調(diào)整工業(yè)布局 ?發(fā)展第三產(chǎn)業(yè) ?優(yōu)化環(huán)境 ?調(diào)整工業(yè)結(jié)構(gòu)

第四篇：工業(yè)區(qū)為教學(xué)設(shè)計(jì)

5.6“工業(yè)區(qū)位選擇”教學(xué)設(shè)計(jì)

湖北省浠水縣第一中學(xué) 申振

一、說教材 1.說教材內(nèi)容

本課是一堂新知識的傳授課，“綜合國力競爭”是緊接著世界政治地理格局和經(jīng)濟(jì)地理格局內(nèi)容之后安排的，因而本部分教材是對全單元知識的總結(jié)，也是本單元的重要內(nèi)容之一。本課知識構(gòu)成:一是綜合國力的基本要素，講的是理論；二是提高綜合國力的途徑，則是理論的具體應(yīng)用。

2.說教學(xué)目標(biāo)

（1）基礎(chǔ)知識方面：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解綜合國力的概念及構(gòu)成要素，掌握提高中國綜合國力的途徑。（2）能力培養(yǎng)方面：培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力、自學(xué)能力；理論聯(lián)系實(shí)際的能力、知識遷移能力、邏輯思維能力等。（3）思想教育方面：使學(xué)生關(guān)心政治，正確認(rèn)識世界形勢，提高民族自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的全球意識和關(guān)注世界政治經(jīng)濟(jì)形勢。

3.說教學(xué)重難點(diǎn)

依據(jù)大綱，本課的重點(diǎn)是：綜合國力的構(gòu)成要素和提高中國綜合國力的途徑。難點(diǎn)是：對綜合國力的構(gòu)成要素的理解，及對中國提高綜合國力途徑的理解。

二、說教法

依據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，主要采取了以下幾種教學(xué)方法:（1）設(shè)問法：導(dǎo)入新課，以設(shè)問的形式直奔本課的兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，然后逐一展開。

（2）示意圖法：由于綜合國力包括的五個(gè)基本要素，每一個(gè)要素又包含多個(gè)次一級因子。如：基本實(shí)體包括國土面積、地理位置、自然資源、人口等方面，其中地理位置進(jìn)一步分析，又包括自然地理位置、交通地理位置、國防地理位置，為了把這些多層次的國力因素，簡明、直觀地表現(xiàn)出來，采用了示意圖法。

（3）自學(xué)輔導(dǎo)法：為了讓學(xué)生全面地掌握構(gòu)成國力的各要素，以及提高綜合國力的途徑，歸納出綜合國力構(gòu)成要素示意圖和提高綜合國力的途徑示意圖，采用了自學(xué)輔導(dǎo)法。

（4）投影教學(xué)法：為了將綜合國力的構(gòu)成要素和提高我國綜合國力的多個(gè)途徑簡明直觀地表現(xiàn)出來，并加深對各構(gòu)成要素的理解，采用了投影教學(xué)法。

（5）討論式教學(xué)法：為了加深對國力構(gòu)成要素的理解，以及分析和理解提高綜合國力的途徑，結(jié)合投影內(nèi)容，采用討論式教學(xué)方法。

（6）類比教學(xué)法：學(xué)生理解和掌握綜合國力的基本理論后，在學(xué)習(xí)提高中國綜合國力的途徑這一內(nèi)容時(shí)，采用了類比教學(xué)法，將國力理論應(yīng)用于中國的實(shí)際。（7）互動(dòng)教學(xué)法：在落實(shí)本課的兩個(gè)重點(diǎn)、突破兩個(gè)難點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過討論分析，既體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，又突出了以學(xué)生為主體的師生互動(dòng)教學(xué)過程。

三、說學(xué)法

為了更好地掌握本課的教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)采用了以下三種學(xué)法。1.自主學(xué)習(xí)法

學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，掌握了構(gòu)成國力的各種要素和提高綜合國力的途徑等內(nèi)容后，擬出自學(xué)提綱，畫出國力要素構(gòu)成示意圖和提高綜合國力的途徑示意圖。在形成對本課內(nèi)容的整體認(rèn)識過程中，都是以學(xué)生自學(xué)活動(dòng)為主。

2.討論式學(xué)習(xí)法

學(xué)生在教師提問的基礎(chǔ)上，自學(xué)完教材內(nèi)容后，為把握本課的重點(diǎn)內(nèi)容，突破難點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下，積極思考、認(rèn)真討論。例如，在分析投影資料涉及的國力要素以及討論我國為什么采取這些途徑？這些途徑涉及了哪些國力要素時(shí)，師生之間共同討論、分析，形成共識。

3.師生互動(dòng)學(xué)習(xí)法

在學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探討本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)，教師始終和學(xué)生一起參與，教師重在“導(dǎo)”，學(xué)生積極認(rèn)真地“演”，從而在師生互動(dòng)過程中，完成本課的教學(xué)內(nèi)容。

四、說教學(xué)程序

依據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生認(rèn)知過程的基本規(guī)律，本課安排了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)舊課，提問導(dǎo)入新課。孔子曰：“溫故而知新”，讓學(xué)生在回憶舊知識的基礎(chǔ)上，來學(xué)習(xí)本課新知識，體現(xiàn)了教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生能夠充滿信心地學(xué)習(xí)新知識，結(jié)合學(xué)生的思維過程，安排以下設(shè)問。

設(shè)問一：（教師）在當(dāng)今國際政治、經(jīng)濟(jì)地理格局中，誰是世界的頭號強(qiáng)國？（設(shè)問是建立在學(xué)生掌握前三課內(nèi)容的基礎(chǔ)上）

（學(xué)生：美國）

設(shè)問二：（教師）為什么它是世界的頭號強(qiáng)國？憑借的僅僅是其強(qiáng)大的軍事力量？還是經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢呢？（學(xué)生疑惑：是軍事力量，還是經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢呢？）

設(shè)問三：（教師）它憑借的既不是單純的軍事力量，也不是單純的經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢，而是其強(qiáng)大的綜合國力。那么，什么是綜合國力？其構(gòu)成要素有哪些？在世界向多極化發(fā)展的過程中，中國要強(qiáng)大起來，應(yīng)著手做好哪些事情呢？這就是本課要解決的中心問題。（教法①）

教師板書課題：綜合國力競爭 第二環(huán)節(jié)：學(xué)生自學(xué)，分析理解綜合國力的基本要素，形成理論。

依據(jù)本課教材的特點(diǎn)，在學(xué)生自學(xué)過程時(shí)，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：第一，在學(xué)生自學(xué)過程中，教師要明確學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容、目的和方法、指導(dǎo)學(xué)生圍繞中心問題展開討論，歸納出自己的綜合國力要素構(gòu)成示意圖。

第二，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)加強(qiáng)輔導(dǎo)，對學(xué)生自學(xué)結(jié)果應(yīng)及時(shí)反饋，以便教師的教學(xué)調(diào)控。第三，運(yùn)用自學(xué)輔導(dǎo)法，教師對教材處理的原則是“宜讀則讀，宜練則練，宜講則講”。其中的“講”包括學(xué)生之間的討論，以及教師指導(dǎo)性和總結(jié)性的解釋。

依據(jù)教材特點(diǎn)、教法和學(xué)法，本環(huán)節(jié)安排以下四個(gè)程序：

第一步：在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自學(xué)完教材內(nèi)容后，了解綜合國力的概念，形成對綜合國力的整體認(rèn)識，歸納總結(jié)出各自的綜合國力的構(gòu)成要素示意圖。（教法②、③）

第二步：教師引導(dǎo)學(xué)生，與學(xué)生一起歸納總結(jié)出綜合國力的構(gòu)成要素示意圖，此過程中，教師可在黑板上板書綜合國力的構(gòu)成要素簡圖。（教法②、⑦）

第三步：展示投影①，讓學(xué)生對照，對自學(xué)畫出的示意圖進(jìn)行修正、補(bǔ)充。（教法④、⑦）第四步：為了突破本課的難點(diǎn)，展示投影②，結(jié)合學(xué)生自學(xué)掌握的知識，師生共同分析投影資料涉及到哪些國力要素，加深對國力要素的理解。（教法④、⑤、⑦）

教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析、討論：其一，構(gòu)成綜合國力的各要素是相互聯(lián)系的，例如，國土面積與自然資源之間等；其二，各個(gè)國力構(gòu)成要素在一定的條件下是不斷變化的。例如，投影②中的資料一提到的北極地區(qū)交通地位的變化。

教師接著闡明：對綜合國力的構(gòu)成要素，各國的學(xué)者看法不盡一致，不同學(xué)者在評價(jià)綜合國力時(shí)往往選用不同的指標(biāo)、測評方法和計(jì)算公式，但無怎樣評價(jià)：美國目前的綜合國力位居世界第一，因而成為當(dāng)今世界頭號強(qiáng)國。

第三環(huán)節(jié)：圍繞理論，進(jìn)行類比應(yīng)用。

經(jīng)過學(xué)習(xí)，學(xué)生形成了綜合國力的理論后，教師設(shè)問：要提升我國在國際舞臺上的地位，應(yīng)該從哪些途徑來增強(qiáng)綜合國力呢？安排以下程序，使學(xué)生將所學(xué)的綜合國力理論應(yīng)用于中國的實(shí)際。（教法①）

第一步：師生一起討論，歸納出我國提高綜合國力主要有五個(gè)途徑，形成示意圖（展示投影③）。（教法②、④、⑦）

第二步：教師啟發(fā)學(xué)生分析思考：我國提高綜合國力的每一個(gè)途徑，體現(xiàn)了哪些相關(guān)的綜合國力要素呢？讓學(xué)生把投影③與投影①進(jìn)行類比，師生一起共同分析，理解這一內(nèi)容，在投影③的基礎(chǔ)上，形成更完整的示意圖（展示投影④）（教法④、⑤、⑥）。

第三步：學(xué)生對照投影④，對自己畫的示意圖進(jìn)行修正、補(bǔ)充。（教法④、⑦）教師進(jìn)一步誘導(dǎo)學(xué)生，在提高綜合國力的途徑中，我國為什么要采取這些途徑呢？這些途徑能不能照搬到其他國家呢？如：我國采取的實(shí)行計(jì)劃生育這一途徑，學(xué)生討論分析后，得出：這是我國人口眾多這一國情所決定的。因而使學(xué)生明白：綜合國力理論在應(yīng)用時(shí)，必須要與中國的國情相結(jié)合。

第四環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)。1.教師用簡練的語言，結(jié)合板書設(shè)計(jì)，將所學(xué)的內(nèi)容和重點(diǎn)，進(jìn)行小結(jié)。2.布置練習(xí)：課后活動(dòng)課題目。

附一：板書設(shè)計(jì) 5.4 綜合國力競爭

一、綜合國力的基本要素（理論）

1.概念

2.基本要素：

二、提高中國綜合國力的途徑（應(yīng)用）

（1）實(shí)施科教興國和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略；

（2）重視農(nóng)業(yè)和農(nóng)村問題；

（3）堅(jiān)持改革開放，發(fā)展經(jīng)濟(jì)；

（4）實(shí)行計(jì)劃生育基本國策；

（5）堅(jiān)持獨(dú)立自主的外交戰(zhàn)略，維護(hù)世界和平。

附二:投影資料

投影①：綜合國力構(gòu)成要素示意圖

投影②：綜合國力各要素理解資料 資料一：

（1）第二次世界大戰(zhàn)，日本侵略中國，希特勒入侵蘇聯(lián)，最終都以失敗告終。分析國力要素：國土面積大

（2）新加坡、巴拿馬、埃及等國，擁有馬六甲海峽、蘇伊士運(yùn)河、巴拿馬運(yùn)河這些國際通道，平時(shí)可以借其地緣優(yōu)勢發(fā)展本國經(jīng)濟(jì)，戰(zhàn)時(shí)則是制約別國的重要砝碼，使本國在國際戰(zhàn)略格局中身價(jià)百倍。其中埃及和巴拿馬兩國原先地位位置并不十分重要，但隨著蘇伊士運(yùn)河和巴拿馬運(yùn)河的開通，使這兩個(gè)國家在世界交通中具有重要的戰(zhàn)略價(jià)值。分析國力要素：交通地理位置在一定條件下是變化的。

（3）北極地區(qū)長期以來是個(gè)寒冷而不引人注目的地區(qū)。但隨著世界各國航空事業(yè)的發(fā)展，北極地區(qū)的地理位置的重要性顯示了出來，因經(jīng)北極圈內(nèi)的航線是歐、亞、北美三洲間較近的航空線。可以預(yù)見，隨著航空時(shí)代的發(fā)展，北極的戰(zhàn)略地位將越來越重要。

分析國力要素：交通地理位置隨技術(shù)的發(fā)展而變化。

（4）目前日本的國民生產(chǎn)總值居世界第二位，是僅次于美國的經(jīng)濟(jì)大國，但由于其缺乏資源，許多與國家安全和發(fā)展息息相關(guān)的戰(zhàn)略資源嚴(yán)重依賴進(jìn)口，因此，日本在經(jīng)濟(jì)競爭中，資源的供給如果被控制，那么這個(gè)國家龐大的政治、經(jīng)濟(jì)機(jī)器就會陷于癱瘓。從這方面看，日本雖說是超級經(jīng)濟(jì)大國之一，但其綜合國力的排名不如俄羅斯。

分析國力要素：自然資源。

（5）前新加坡總理李光耀先生曾把世界比做一棵有大樹、小樹、匍匐植物的巨大森林。他說俄羅斯、中國、西歐、美國是大樹。其他都是小樹和匍匐植物，其中一些小樹可能長成大樹，而匍匐植物則由于缺乏人口及資源，永遠(yuǎn)不能長成大樹，這里李光耀將什么因素看成是大國地位的重要條件。

分析國力要素：人口數(shù)量

資料二：（1）美國的軍費(fèi)開支，戰(zhàn)后40多年中，美國一支步槍的造價(jià)由50美元增加到160美元。一輛坦克由10萬美元增加到240萬美元，一架戰(zhàn)斗機(jī)從20萬美元增加到3000～4000萬美元，而轟炸機(jī)、航空母艦、潛水艇等的造價(jià)更高達(dá)上億或幾億美元。因而，不論是平時(shí)還是戰(zhàn)時(shí)，要裝備并維持一支高度現(xiàn)代化的軍隊(duì)，必然要花費(fèi)較大的軍費(fèi)開支。美國1986年軍費(fèi)高達(dá)3050億美元，1994年的軍費(fèi)達(dá)2000多億美元，可見沒有相當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)實(shí)力，要建設(shè)強(qiáng)大的國防只能是紙上談兵。

分析國力要素：經(jīng)濟(jì)力量

（2）1973年，第四次中東戰(zhàn)爭，歷時(shí)才18天，雙方損失坦克高達(dá)3390輛，比當(dāng)時(shí)美國在歐洲的坦克總數(shù)還多1000輛。以色列平均日消耗彈藥8000噸，戰(zhàn)前儲備的10萬噸彈藥，僅十幾天就消耗殆盡，據(jù)估計(jì)以色列作戰(zhàn)每小時(shí)要花費(fèi)1000萬美元。

分析國力要素:經(jīng)濟(jì)力量（工業(yè)生產(chǎn)能力）

（3）1990年美國在海灣戰(zhàn)爭中的消耗高得驚人。空戰(zhàn)期間每天耗資2.95億美元，地面戰(zhàn)爭期間則每天平均耗資5.2億美元。40多天的海灣戰(zhàn)爭，多國部隊(duì)耗資共600億美元，科威特?fù)p失600多億美元，重建尚需700億～1000億美元，伊拉克的損失則大于2000億美元。

分析國力要素：經(jīng)濟(jì)力量（4）英國曾在世界上建立起比自身國土大近100倍的殖民體系被稱為“日不落帝國”，從18世紀(jì)下半葉起稱霸世界100多年。這是因?yàn)橛墓I(yè)實(shí)力在當(dāng)時(shí)處在遙遙領(lǐng)先的地位。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在1860年，英國的鐵產(chǎn)量占世界總量的53%，煤的產(chǎn)量占50%，現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)能力占世界的近40%，其商船噸位超過荷蘭、法國、美國、德國、俄羅斯等國的總和。

分析國力要素：經(jīng)濟(jì)力量（工業(yè)生產(chǎn)能力）資料三：

美國之所以能打贏海灣戰(zhàn)爭和伊拉克戰(zhàn)爭，穩(wěn)定暢通的通訊保障是重要前提。兩次戰(zhàn)爭中美國不僅使用了國防通信系統(tǒng)聯(lián)合戰(zhàn)術(shù)信息分發(fā)系統(tǒng)，單信道地面和機(jī)載無線電通信系統(tǒng)等通信手段，還利用了國防通信衛(wèi)星系統(tǒng)和艦隊(duì)通信衛(wèi)星系統(tǒng)。這些先進(jìn)通信手段的綜合運(yùn)用，保證了美國本土和海灣、伊拉克、海上與地面空中和地面，以及各級司令部之間的通信暢通，情報(bào)傳送及時(shí)。

分析國力要素：科技、通信能力。

若有時(shí)間，教師還可搜索越南戰(zhàn)爭、阿富汗戰(zhàn)爭、朝鮮戰(zhàn)爭，科學(xué)技術(shù)對美國、對中國經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)等有關(guān)歷史、時(shí)事資料，并在教學(xué)中進(jìn)行分析。

投影③：提高中國綜合國力的途徑示意圖：

投影④：分析提高中國綜合國力每一途徑包含的國力要素示意圖:

點(diǎn)評：本節(jié)說課設(shè)計(jì)是高中地理選修教材5.4的內(nèi)容。作者在說課中充分體現(xiàn)了備課的全部思維過程，說清了本節(jié)課的教材內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)及教學(xué)程序等“說理”內(nèi)容。在學(xué)法指導(dǎo)中，采用了自主學(xué)習(xí)法、討論式學(xué)習(xí)法、師生互動(dòng)學(xué)習(xí)法，使學(xué)生在掌握本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)中，能綜合分析問題，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。在說教學(xué)程序中，結(jié)合學(xué)生的思維過程，以提問導(dǎo)入新課，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行全課程的學(xué)習(xí)。同時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)圍繞師生討論、教師啟發(fā)、學(xué)生分析進(jìn)行，再配以投影資料，使課堂整體結(jié)構(gòu)完整，設(shè)計(jì)周密，教學(xué)思路清晰，富有技巧性，能促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。

第五篇：傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)導(dǎo)學(xué)案(正式)

傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)導(dǎo)學(xué)案

編寫人：楊香蘭 審核人： 審批人：

班級： 學(xué)生姓名： 組評： 師評：

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的概念、特點(diǎn)和分布。

2、掌握魯爾區(qū)發(fā)展的區(qū)位條件、衰落的主要原因及綜合整治的措施。

3、比較我國遼中南工業(yè)區(qū)和魯爾區(qū)發(fā)展的異同，探究我國遼中南老工業(yè)基地發(fā)展存在的問題及解決的途徑。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn) ：傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)存在的問題及其綜合整治途徑

學(xué)習(xí)難點(diǎn) ：傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的綜合整治

三、學(xué)習(xí)方法：案例分析和對比法、合作、探究

四、學(xué)習(xí)過程

第一部分 自主學(xué)習(xí)

（預(yù)習(xí)課本，思考問題）

一、閱讀傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)概論部分，自主完成： 1.傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的概念：

2.傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)有哪些特征？（用一個(gè)字概括）

時(shí)間 ——形成于第一、二次技術(shù)革命期間 區(qū)位 ——一般有豐富的煤鐵資源

結(jié)構(gòu) ——以煤炭、鋼鐵、機(jī)械、化工等重工業(yè)為主 規(guī)模 ——以大型企業(yè)為核心

經(jīng)歷 ——經(jīng)歷繁榮衰落、整治、再繁榮等發(fā)展歷程

3、傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的分布地區(qū)

德國魯爾區(qū)、英國①

工業(yè)區(qū)、美國②

工業(yè)區(qū)、我國③

工業(yè)區(qū)等。

4、傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)目前普遍面臨的問題：

第二部分 合作探究

（以小組為單位，結(jié)合課本知識，探尋下列問題解決方法）

1.閱讀教材“案例3‘德國魯爾工業(yè)區(qū)’”,回答下列問題。

(1)魯爾區(qū)發(fā)展重工業(yè)有哪些優(yōu)越的區(qū)位優(yōu)勢?（從原料、燃料、水源、交通、市場等方面分析）

（2)結(jié)合下圖,填寫魯爾區(qū)的主要工業(yè)部門,并說明此圖反映了魯爾區(qū)的工業(yè)結(jié)構(gòu)有何特點(diǎn)?

① ② ③ ④

（3）影響魯爾區(qū)衰落的原因有哪些？（從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、煤炭的能源地位、鋼鐵市場的需求、環(huán)境問題等方面分析）

（4）針對這些原因如何來整治呢？（整治措施）

2、.參照魯爾區(qū)的學(xué)習(xí)，結(jié)合教材P67圖4.14分析以下問題：（1）我國遼中南工業(yè)區(qū)的區(qū)位優(yōu)勢有哪些？

（2）影響遼中南工業(yè)區(qū)區(qū)位選擇的主導(dǎo)因素是什么？（3）比較遼中南工業(yè)區(qū)與德國魯爾區(qū)區(qū)位條件的異同。相同點(diǎn)： 不同點(diǎn)：

3、遼中南工業(yè)區(qū)由于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)單一，市場適應(yīng)性差；技術(shù)、設(shè)備更新滯后，產(chǎn)品競爭力弱；資源利用效率低，環(huán)境質(zhì)量下降等，在近二十年來經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對滯后，在全國經(jīng)濟(jì)比重中逐步下降。假設(shè)中央任命你為遼寧省省長,借鑒魯爾區(qū)綜合整治的成功經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為振興遼中南工業(yè)區(qū)可采取哪些行之有效的措施？ 第三部分 課堂檢測（每題10分，共100分）

1、下列關(guān)于傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的敘述，正確是

（）A.傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)以傳統(tǒng)的中小型企業(yè)為主，無大型的現(xiàn)代化企業(yè)

B.傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)污染問題嚴(yán)重，因此世界最主要的傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)都分布在發(fā)展中國家 C.傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)以煤炭、鋼鐵、機(jī)械、化工等傳統(tǒng)工業(yè)為主 D.傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)不屬于工業(yè)地域

早期的傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)多數(shù)是在煤鐵資源的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，后來臨海布局的工業(yè)，如日本太平洋沿岸工業(yè)地帶，也屬于傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)。據(jù)此完成2.3問題。

2、下列屬于傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的有（）

Ａ．美國東北部地區(qū)

Ｂ．日本九州島南部工業(yè)區(qū) Ｃ．英國蘇格蘭中部工業(yè)區(qū)

Ｄ．德國南部工業(yè)區(qū) 3．有豐富的煤、鐵、石油、海鹽等資源的工業(yè)地區(qū)是（）A.遼中南工業(yè)區(qū) B.京津唐工業(yè)區(qū) C.滬寧杭 工業(yè)區(qū) D.珠江三角洲工業(yè)區(qū)

4、下列關(guān)于魯爾區(qū)發(fā)展有利區(qū)位條件的敘述，正確的是（）A.魯爾區(qū)位于歐洲西部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，工業(yè)產(chǎn)品的市場廣闊 B.魯爾區(qū)瀕臨北海，因此水運(yùn)條件便利，同時(shí)它的海上交通也很便利 C.魯爾區(qū)的發(fā)展是建立在本地豐富的煤鐵資源基礎(chǔ)上的

D.魯爾區(qū)的工業(yè)基礎(chǔ)——煤炭工業(yè)和鋼鐵工業(yè)的發(fā)展是得益于魯爾區(qū)內(nèi)有許多高等院校和科研機(jī)構(gòu)

5.有關(guān)魯爾區(qū)經(jīng)濟(jì)衰落的說法，錯(cuò)誤的是（）A.煤炭的能源地位下降

B.生產(chǎn)結(jié)構(gòu)十分復(fù)雜

C.世界性鋼鐵過剩

D.新技術(shù)革命的沖擊 讀德國魯爾區(qū)和我國鞍山鋼鐵工業(yè)基地圖，比較兩地的區(qū)位特點(diǎn)，完成6—7題。6.兩地發(fā)展鋼鐵工業(yè)，相同的區(qū)位（）

①接近煤炭產(chǎn)地 ②水源充沛 ③海陸交通便利

④市場廣闊 ⑤廉價(jià)勞動(dòng)力多

A.①③④

B.②③④

C.①②③

D.②④⑤ 7.從20世紀(jì)80年代初開始，鞍鋼工業(yè)基地效益越來越差，在整治過程中可以向魯爾區(qū)借鑒的經(jīng)驗(yàn)有()①調(diào)整工業(yè)結(jié)構(gòu)②發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)③優(yōu)化環(huán)境④從外區(qū)調(diào)人大量淡水 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④

下圖為印度著名的喬塔那格浦爾工業(yè)區(qū)和中國的滬寧杭工業(yè)區(qū)圖，讀圖回答下列8～9題。

8．關(guān)于兩個(gè)工業(yè)區(qū)區(qū)位條件的敘述不正確的是()A．兩個(gè)工業(yè)區(qū)都位于大河下游，地勢平坦、水源充足 B．兩個(gè)工業(yè)區(qū)都瀕臨海洋，海運(yùn)發(fā)達(dá) C．兩個(gè)工業(yè)區(qū)內(nèi)人口、城市密集，交通便捷 D．兩個(gè)工業(yè)區(qū)內(nèi)都有豐富的煤炭、鐵礦資源

9．喬塔那格浦爾工業(yè)區(qū)作為一個(gè)形成較晚的傳統(tǒng)重工業(yè)區(qū)，為了避免出現(xiàn)德國魯爾區(qū)曾經(jīng)出現(xiàn)過的衰落現(xiàn)象，可以采取的措施有()①禁止發(fā)展傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè) ②大力扶持新興產(chǎn)業(yè) ③發(fā)展第三產(chǎn)業(yè) ④治理環(huán)境污染 A． ①②③④ B.②③④ C.①②③ D.①③④

10、讀“魯爾區(qū)五大工業(yè)部門的聯(lián)系”圖，回答下列問題。

圖中字母表示的工業(yè)部門名稱分別是: a________，b________，c________，d________，e________。