第一篇：禮貌課題教案

活動名稱：語言禮貌用語 活動目標:

1.通過活動培養幼兒良好的禮貌行為。

2.懂得生活中的正確文明行為。

3.培養幼兒的動手能力。

重點難點

重點：通過活動培養幼兒良好的禮貌行為

難點：懂得生活中的正確文明行為?；顒訙蕚?

小兔頭飾，正確的禮貌行為圖片，禮貌歌，關于有禮貌的 動畫故事。畫好的娃娃圖片，油畫棒，棒棒膠，線。動物飾?；顒舆^程:

一、導入部分

1.手指游戲。

問：游戲里的小兔有沒有禮貌？

2.今天老師請來了一位客人，小朋友想看嗎？

1)出示小兔：“小朋友，你們好！”

教師引導說：“小兔在問你們好，你們應該說什么??？”教師鼓勵幼兒積極參與，和大家一起說禮貌用語

(2)小木偶要走了：“小朋友，再見”。小朋友們主動和小木偶再見。

教師小結：與人見面要主動問好，分手的時候要主動說再見，這樣才是個有禮貌的好孩子。

二、進行部分：

1.師：小朋友，小兔給大家帶來了一個故事，我們一起來欣賞。

幼兒觀看動畫片。教師提問：

（1）誰最有禮貌？

（2）豬小弟是怎樣做的？

教師小結：這個故事告訴我們，做個有禮貌的好孩子。

2.小朋友給小兔表演一個節目好嗎？

歌表演：《對不起、沒關系》

3.想想我們生活中，有哪些事情需要禮貌的行為。（輕輕地走路，小聲說話，請小朋友先洗手，喝水，在車上給老奶奶讓座，到別人家做客不亂定主人的東西。。。。）

4.小白兔給我們也帶來了好看節目小朋友想看嗎？

（情景表演）小動物之間問好，不小心捧著別人了說對不起，別人給你東西說“謝謝”。。

5.觀看圖片。（正確的禮貌行為）

三、結束部分：

小朋友做一個禮貌寶寶，有禮貌的送給你身邊的老師或好朋友。教學反思：

對于中班幼兒來說，禮貌教育非常重要，教師要在日常教學活動中對幼兒進行友愛同伴、文明禮貌教育。培養幼兒的良好行為習慣和文明禮儀行為。是能有禮貌地向老師、同伴問早、說再見。對班級中幼兒的禮貌表現有一定的了解：班級中有很多幼兒來園時或離園時從來不向老師問早、問好、說再見；但也有小部分幼兒在禮貌方面表現比較好，現在班級中絕大部分幼兒早上來園時都能跟老師問早、問好。通過此次活動，幼兒會更主動、正確地使用禮貌用語，懂得禮讓，對人有禮貌，從而養成良好的行為習慣。教會幼兒從我做起，從現在做起，見到人要主動問好，待人接物要有禮貌規則”對幼兒來講并不陌生，但是幼兒年齡小，自覺遵守規則的意識還很差，他們的語言行動易受當時情緒和情景的影響，因此注意培養幼兒的規則意識，可能是由于操作的時間過長，因此，整節課的活動時間沒有把握好，導致最后環節——幼兒涂色規則上顯得有點長，這個環節主要是把禮貌寶寶有禮貌的送給別人，目的不是涂色，我想讓小朋涂完，所以這個環節長了一點，在今后的活動中應注意在環節上處理的更好。教具準備不夠充分。在教具準備上，正確的禮貌行為及錯誤行為圖片少了。讓孩子在直觀感受、參與、討論的基礎上形成正確的禮儀認識。將禮儀教育滲透在一日活動之中，使幼兒時時刻刻受到良好行為習慣的熏陶，促進幼兒全面和諧平衡地發展。

活動內容：社會待客(接待客人)活動目標：

1.讓幼兒學會有禮貌地接待客人。

2.培養幼兒良好的家庭禮儀行為和與人交往的良好習慣。

核心要素：客人來 起身迎 引入座 茶水敬

初相識 做介紹 帶尊稱 才禮貌 活動準備：

1.鋼琴、熟悉歌曲《看朋友》的彈奏

2.與大班教師提前溝通，并做好相應的表演準備 3.杯子 茶壺

4.標有哭臉和笑臉的牌子若干 活動過程：

一、導入活動：

請大班的幼兒示范歌曲《看朋友》，并加入動作表演。

二、步驟：

1.客人用手指輕輕叩門，站在門口，兩眼注視對方微笑。

2.小朋友熱情的說：“您好，請進！”(手勢為邀請狀：右臂展開、手心朝上、四指并攏大指分開)3.客人進來后小朋友說：“請坐?！?手勢為邀請狀)4.客人要走了，小朋友送到門口說：“再見！”

三、學唱歌曲《看朋友》

看完表演后，教師就歌詞內容向幼兒提問： 1.“這首歌叫什么名字？哥哥去干什么？ 2.“姐姐和客人說了什么？”

3.“客人要走了，姐姐是怎么樣做的？”(送客人到門口或樓下，說再見，歡迎客人下次再來。)

四、結束活動。教學反思：

優點：本節課的目的是讓幼兒學習到在家中有客人來時，應該要怎么做、怎么說，提高幼兒待客時的禮儀教育。感覺整節課下來環節還蠻清晰的，幼兒都很積極的參與，課堂秩序也很好。不足：

1.在表演情景時應該要提出一個做“小觀眾”的要求，才不會亂了秩序。2.活動中目標二的體現不夠，幼兒在說禮貌用語時覺得還是沒有正確的說出來、學習的不夠。

3.見到客人時應該要有什么手勢，我沒有重點的體現出來，使幼兒在表演時沒有做出來。

4.在活動結束時應該要結合一些安全教育，使幼兒可以結合到生活中。

活動名稱：文明禮儀愛惜糧食 活動目標：

1.知道糧食來之不易。2.懂得要愛惜糧食。活動準備：

1.水稻、麥子、農民種田圖片

2.饅頭、面包、包子、油條、面條、餃子等食品的圖片。活動過程：

一、教師出示圖片：

1.小朋友，今天，老師給大家帶來兩位好朋友，想不想見見他們？

歡迎他們和大家見面，拿出水稻、麥子的圖片，我們請這兩位朋友給大家做一下自我介紹。

水稻：我的名字叫水稻。小朋友們吃的白米飯是由我做成的。

麥子：小朋友們，你們好！我是麥子，白白的饅頭是用我做成的。

小朋友，你們喜歡這兩位朋友嗎？他們有一個共同的名字叫什么？糧食。

二、糧食來之不易

1.糧食今天有許多許多心里話想對同學們說，你們想聽嗎讓我們先請水稻來說一說吧！

（1）“小朋友，這是一碗普通的白米飯，而“我”是一顆普通的米粒。小朋友們，你們可知道我是怎樣誕生的嗎？”

（2）你們看，農民們在做什么？仔細觀察他們是怎樣插秧的。（農民阿姨雙腳整天泡在冷水中，彎著腰，時間長了，真是腰酸背痛。）

（3）禾苗在農民伯伯的精心護養下，漸漸長高了，為了讓莊稼長得更加茁壯，農民伯伯要做什么？（鋤草、施肥、噴灑農藥、引水澆灌）經過半年多時間的辛勤勞動，莊稼成熟了、農民還要做些什么？（農民們要把稻子割下來，捆成捆兒，運到地頭，再經過脫粒，碾去稻殼等許多的工序，才能加工成我們現在吃的大米。

2.下面請小麥來和大家說一說。

小朋友，你知道我能做成哪些食品嗎？（據學生所答出示饅頭、面包、包子、油條、面條、餃子等食品的圖片。）

這么多的好吃的都是糧食做成的，糧食與我們的關系怎么樣？

3.小結：為了種出一粒粒的糧食，農民們不怕風吹日曬雨淋，不怕勞累，灑下多少辛勤的汗水，正如我們所學的古詩《憫農》講的那樣，誰會背誦請舉手。

三、怎樣愛惜糧食

1.請小朋友講一講你們是怎樣對待糧食的。2.那我們以后應該怎么對待糧食呢？ 教學反思：

我們經常發現：每天，幼兒園都要倒掉一些剩菜剩飯。因此我們希望通過這樣的社會活動來引導我們的孩子們從小養成愛惜糧食的好習慣。那糧食是從哪里來的呢？小朋友們都知道“糧食是農民伯伯辛辛苦苦種出來的”。那我們小朋友應該怎么樣愛惜糧食呢？小朋友們的回答豐富多彩——“把阿姨盛的飯菜都吃光”、“要吃的干凈，不浪費”、“看到別的小朋友沒有吃光，要提醒他們吃光”等等。最后請小朋友們朗誦了一首古詩《憫農》來告知自己及伙伴們“糧食來之不易，要從小愛惜糧食”，——“鋤禾日當午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。

活動名稱：語言《關愛爸爸媽媽》 活動目標：

1.通過觀察爸爸媽媽的生活，激發關愛父母的情感。

2.在親情互動中學會用自己的實際行動關愛爸爸媽媽，做力所能及的事情。

3.在交流溝通中增進親子之間的情感，懂得關愛他人?；顒訙蕚洌?/p>

1.調查父母的作息時間、工作生活情況的親情卡片。

2.可移動架子圖五幅。

3.照相機、電腦、投影儀等相關設備。

4.音樂《媽媽寶貝》、《讓愛住我家》?；顒舆^程：

一、交流親情卡片，引發幼兒關愛父母的愿望

1.個別幼兒介紹親情卡。

師：昨天，小朋友帶回去一張親情卡片，請你們調查爸爸媽媽的作息時間還有工作、生活的情況。都填好了嗎？請粘貼到黑板上來。

誰來給大家介紹一下你的卡片。

幼：我的媽媽6點起床，在新華書店上班。早晨要洗衣服，還要做早餐給我吃，下班了還要打掃衛生。

師：這些家務你們的媽媽也會做嗎？你有什么想對媽媽說的？

幼：我想給大家介紹我的爸爸，我的爸爸一個人在上海電腦公司工作，他會做所有的家務活。

師：爸爸為什么要一個人去外地工作呢？你有什么想為爸爸做的嗎？

幼：我會經常給爸爸打電話，讓他注意休息。等我長大工作了，我來養爸爸，爸爸就不用這么辛苦了。

2.引發關愛父母的愿望。

師：爸爸媽媽這么辛苦地做事兒，是為了誰呀？小朋友平時是怎么關愛爸爸媽媽的？

幼：我幫媽媽洗襪子、手帕。

幼：媽媽累了，我幫她捶背。

幼：有一次媽媽太累睡著了，我輕輕幫她蓋上毛毯。

幼：爸爸下班回家，我拿拖鞋給他換。

幼：媽媽有一次工作不高興，心情不好，我講故事給她聽。

二、自由觀看圖片，討論、講述

1.教師交代要求，幼兒自由看圖片，討論圖片內容。

師：我這里還有幾幅圖，請你們依次去看一看，圖片中的小朋友在干什么？看完后想想你最喜歡哪個小朋友的行為？為什么？

教師提醒他們看得懂的找個好朋友講一講，看不懂的互相討論。

2.小朋友分別講述自己喜歡的小朋友，并敘述理由，教師總結出蘊含在每幅圖中的三字經兒歌。

師：誰來講講你最喜歡圖中的哪位小朋友呢？ 為什么？

幼：我最喜歡用濕毛巾給爸爸敷頭的小朋友，他爸爸肯定是感冒了。

師：你們喜歡這位小朋友的行為嗎？如果爸爸媽媽生病了，我們還能怎樣來安慰呢？

幼：給爸爸拿藥。

幼：給爸爸倒杯開水，感冒了要多喝開水。

幼：給爸爸盛碗雞湯，雞湯最有營養了。

幼：不能煩爸爸，感冒了要多休息。

3.對于圖片中小朋友的錯誤行為，指出并幫助他們改正，給幼兒樹立一個正確的對待父母的觀念。

4.教師小結：原來你們喜歡的是懂得關心爸爸媽媽的乖寶寶。教師引導幼兒邊看圖片邊念出三字經兒歌：父母病，我安慰。父母累，遞杯水。做家務，我幫忙。父母愛，記心上。

三、幼兒與父母親子互動，幼兒感受驚喜，親子之間體驗親情

1.師：現在你最想為爸爸媽媽做一件什么事呢？想一想，為爸爸媽媽做一做。

2.教師抓拍鏡頭，幼兒共同觀看照片，分別講述。

幼兒都紛紛給父母讓座。

有的幼兒給媽媽倒水。

有的幼兒跳舞給媽媽看。

有的幼兒為爸爸送上水果。

有的幼兒現場制作賀卡。

……

3.共訴對對方的愛。

師：你們的行動爸爸媽媽都感受到了，那你們有沒有對爸爸媽媽說過：“我愛你”呢？現在就把對他們的愛大聲地說出來吧！

爸爸媽媽也不要把對孩子的愛藏在心里，勇敢地表現出來吧！

四、結束活動：親子共舞《讓愛住我家》

這節活動結束了，但孩子關愛父母的活動卻依然在繼續，以一種綿延不斷的涓涓流水的方式延續著。教學反思：

1.在活動前，教師做了充足的準備。比如親情卡片，讓幼兒調查爸爸媽媽的作息時間以及工作、生活的情況，這讓幼兒的討論有據可依，也讓幼兒更全面地了解到父母的辛苦之處，奠定了活動的感情基礎。

2.架子圖的采用也是活動成功的一個因素，架子圖是分散的，便于幼兒自由討論、交流，這個環節使幼兒從能判斷基本行為的正誤到應對相關活動的措施，層層梯進，使幼兒從言語到行為、從行為到思想上有了一個躍進。

3.父母的出現將整個活動推到一個高潮，親子間愛的表達尤其是幼兒對父母的關愛充滿了整個活動現場，看得出這次活動對幼兒的教育作用是立竿見影的，這也使整個活動得到了一個情感上的升華。重要的是，我們的系列活動一直延續著，幼兒的禮儀素養得到了一個很好的全面的熏陶，在生活中有了一個全新的表現。

第二篇：禮貌教案

大班禮儀教育——《我們從小講禮貌》

活動目標：配合幼兒園教給幼兒日常禮貌用語，培養幼兒初步的文明禮貌意識和行為。

1、故事導入

（1）《對不起真神奇》

有一只小老鼠，總覺得自己了不起，對別人很不禮貌。有一次他去上學，一只小烏龜迎面走了過來，擋住了他的去路。小老鼠兇巴巴地說：“小不點兒，滾開，別擋我的路!”小老鼠說著一把將小烏龜推出去很遠。小烏龜傷心的哭了：“嗚嗚、嗚嗚、你欺負人，你要向我道歉”。小老鼠看也不看小烏龜一眼大搖大擺的走了。

有一天晚上，小老鼠在回家的路上看見一只小羊躺在路邊休息，就趾高氣揚地說：“誰給你這么大的膽子，竟敢擋住我的路”說著，就沖到小羊的面前，小羊趕緊爬起來一不小心踩上了小老鼠的腳，小老鼠 “唉呦，唉呦”地叫了起來，原來他的腳腫起了一個大包。小羊站起來對小老鼠說：“真對不起把你踩疼了，你沒事吧？”小老鼠正要發火，可聽見小羊誠懇的道歉看著受傷的腳，羞愧地低下了頭，連忙說：“沒關系、沒關系，”他想“對不起”可真神奇，我為什么就不能給小伙伴說聲對不起呢？

（2）提問：你們最喜歡故事中哪個小動物呢？為什么

問問小朋友為什么最喜歡某某動物，啟發引導孩子喜歡羊，并讓孩子說出禮貌用語。

2、深入主題拓展

觀看幾幅圖片，引導小朋友們邊看邊說邊討論，進一步啟發孩子們學會在什么樣的場合說“您好、請、謝謝、對不起、沒關系、再見”等禮貌用語。

3、播放音樂《對不起，沒關系》，在線觀看。

歌曲里說了什么？

（引導小朋友說出禮貌用語）

師：小朋友現在都知道了世界上有這幾個神奇的字，它們能讓你成為有禮貌的寶寶，文明寶寶。讓我們有好多好多的好朋友。

師（1）兩位小明都說了“對不起”，雖然說的是同樣的一句話，但是 他們是用不同的態度、不同的語氣說的，所以給人的感覺也不一樣，效果當然也就不一樣了，盡管他說的也是一句禮貌用語。

（2）討論：那么，對別人說話，怎樣才算是真正做到了有禮貌呢？ 眼睛看著對方；面帶微笑；態度友善；語氣柔和；這樣才能把自己的真心誠意表達出來，別人也才樂于接受。

4、個體體驗

1、出示表演任務：

師：在我們的學習、生活中，經常要用到禮貌用語。例如：怎樣接電話、打電話（出示[接電話、打電話]）；不小心碰翻了同學的書本（出示[碰翻書本]）；路上遇到了同學和他的爸爸或媽媽（出示[遇到同學和他的父母]）；還有其他如[借東西]、[問路]、[向老師或父母請教]、[爸爸（媽媽）下班了]、[接受禮物]等等，我們該怎樣和他人交往呢？（教師把表演任務的卡片一一貼在黑板上）

我們一起說一說禮貌用語：

懂禮貌（兒歌）

好孩子，懂禮貌，文明用語要記牢。見面互相問“早”“好”，告別“再見”把手招?！罢垺弊帧澳弊植浑x口，“謝謝”兩字常常有，做錯事情“對不起”，助人常說“沒關系”。

5、結束活動 《咱們從小講禮貌》

第三篇：談禮貌教案

（2008年開課月教研 4月15日執教）

1、學會本課生字，綠線中的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、懂得禮貌待人能使人和人之間的關系更加和諧，社會生活更加美好，教育學生從小學會以禮待人，養成使用禮貌語言的習慣。

教學重點難點：通過理解課文，讓學生懂得從小養成以禮待人，使用禮貌語言的習慣。

教學時間：2課時

教學過程：

課前預習：

1、回憶《說勤奮》的教與學。

2、自學《談禮貌》，學習字詞，讀通句子，讀順課文。

第一課時

教學要求：

1、自學生字新詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理清段落，感知內容，教育學生從小學會以禮待人和養成使用禮貌語言的習慣。

教學步驟：

一、揭示課題

1、同學們，我們中華民族自古以來就是一個“文明古國，禮儀之邦”。人在社會上生活，總要和別人交往。在人們的交往過程中，一個人是否講禮貌，往往能反映出這個人的文明素質和文化修養。今天，我們就一起來學習一篇專門談禮貌的課文。（板書：貌）

2、學習“貌”，（長相、外表，指言語動作。）指名組詞（外貌、面貌、相貌、風貌、容貌、全貌、原貌、禮貌；成語：以貌取人、相貌堂堂、貌合神離），理解“禮貌”（指人的言語、動作謙遜恭敬。）今天單講“禮貌”，談禮貌，補充板書：19 談禮貌。

3、指名說說常用的禮貌用語有哪些？

（1）中文禮貌用語；

（2）用英語說說“請”“對不起”??

4、學生圍繞課題質疑：（什么地方要講禮貌？禮貌對我們來說有何意義??）

二、自學反饋

1、提醒學生注意：“古訓、出言不遜、無禮討人嫌、矛盾”是前鼻音；“咳嗽”是平舌音，讀輕聲；“師傅”讀輕聲；“校場”文中讀“jiao”，說說“出言不遜、校場”的意思。

2、挑選自己認為讀得最好的一兩句或一段，當眾讀一讀，師生評點。

三、再讀課文，整體感知

1、學生默讀課文，想想課文講了一個什么道理

（禮貌待人，使用禮貌語言，是我們中華民族的優良傳統。）

2、為了說明這個道理，作者用了一句古訓。（君子不失色于人，不失口于人）齊讀。

3、、請同學們用課文中的語句來說一說這句古訓的意思。

4、誰能用這句中的有關詞語，分別說說“失色于人”、“不失色于人”、“失口于人”、“不失口于人”的意思。（“彬彬有禮，粗暴，出言不遜”）

5、齊讀第一自然段，邊讀邊把這個道理記在腦子里。（莊重的語氣）

四、精讀探究，理解道理

（一）學習第2—4自然段

師：為了說明這個道理，作者舉了三個例子，我們試著用二個字來概括一下每個例子：

（問路、乘車、理發）

同學們，從學習第1自然段中知道禮貌待人包括了態度有禮貌和說話有禮貌兩個方面，現在看第2自然段寫的故事中，哪些語句是寫人的態度（——），哪些語句是寫人的語言的（~~~~）。哪些是說明道理的語句（------）。

1、學習第一個例子：問路

（1）、指名讀第二自然段，其他學生動筆根據要求圈畫。

師生交流匯報

牛皋問路：馬上吼道：“呔，老頭兒，爺問你------”

岳飛問路：下馬施禮：“請問老丈------”

（2）、這兩人問路的結果如何？（------看樣子還是有禮貌好辦事呀?。?/p>

（3）、課堂表演《問路》

（4）、作者用哪句話來概括了這兩種情況的？

請大聲齊讀：（禮到人心暖，無禮討人嫌）說說意思。

（5）、小結并指導朗讀第2自然段（牛皋表現，用否定語氣；岳飛表現，用贊美的語氣）齊讀第2自然段。

（6）總結學法：

a、體會人物的態度和語言；

b、了解事情的經過和結果；

c、明白故事要說明的道理。

2、學生自主學習，圍繞要求各小組選擇探究話題。

3、交流匯報

A、第二個例子：乘車

（1）、師生交流：

連忙抬起腳：“對不起------”

微笑著說：“沒關系”

（2）、這次乘車中無意傷害的結果怎樣？

（3）、齊讀最后一句：（架起理解橋梁，減少相互矛盾）

（4）、指導朗讀：

（瞧，這兩人多有禮貌呀！讓我們用平和、高興的語氣讀讀，表揚表揚他們倆。）

B、第三個例子：理發

（1）、學生交流：

深感不安、深受感動

安慰地說：“這不能怪您------”

（2）、指導朗讀（不安—安慰—感動—莊重）

（3）、齊讀總結句，說說從“理發”這事上又說明了什么？

（溝通心靈、反映情操和修養）

4、小結：可見要寫禮貌待人，就要把具體的態度和語言結合起來寫，這樣才能寫得生動感人。課文2—4自然段分別舉了古人和今人，普通人和偉人的三個事例來說明禮貌待人，使用禮貌語言的重要，這是我們中華民族的優良傳統。

（二）、學習第五自然段

（1）指名讀，想想每句話告訴了我們什么？

（2）理解“交往”

（3）齊讀第2句話（理解“恰當地”、“和諧”）

（4）這一自然段在課文中起什么作用？

（5）指導朗讀，齊讀第5自然段

（6）小結，板書：關系更和諧，生活更美好

三、拓展延伸，實踐活動

1、小組之間創設情景演“禮貌”。

2、向聽課的老師們表示“禮貌”。

四、課后積累，鞏固訓練

1、有感情地朗讀課文，明白文章所說明的道理。

2、搜集有關禮貌的“名言、俗語、成語”

與禮貌有關的名言、俗語：

a、尊敬別人就是尊敬自己。

b、一個人的禮貌就是一面照出他的肖像的鏡子。

c、你敬我一尺，我敬你一丈。

d、好言一句三冬暖，惡語傷人三月寒。

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與禮貌有關的成語：

a程門立雪 —— 是說對長輩的尊敬；

b孔融讓梨 —— 講弟兄間的謙讓；

c舉案齊眉 —— 指夫妻間的禮貌，相敬如賓。

3、搜集生活中禮貌待人的事例。

板書設計一：

19、談禮貌

君子不失色于人 不失口于人

禮貌待人

禮到人心曖 無禮討人嫌 關系更和諧

優良傳統

架設理解橋梁 減少相互矛盾 生活更美好

溝通心靈 反映情操和修養。

板書設計二：

19、談禮貌

禮貌待人 優良傳統

（問路、乘車、理發）

關系更和諧、生活更美滿同學們，這節課老師請大家先欣賞一首兒童歌曲《咱們從小講禮貌》，對照自己的日常行為，看看你是講禮貌的孩子嗎?

第二課時

談禮貌》是蘇教版五年級語文下冊第五單元中的第四篇課文。本文是一篇蘊涵著中華傳統禮儀文化的說理性文章，作者先引用傳統的古訓自然引出觀點，然后列舉了古人、普通人以及偉人以禮待人的典型事例。告訴我們：禮貌待人，使用禮貌語言是我們中華民族的優良傳統。與人交往的時候，以禮待人，恰當地使用禮貌語言，能使人與人之間的關系更加和諧，社會生活更加美好。這是一篇說理性文章，結構嚴謹，說理明確，易于把握。

教學目標：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．初步感知說理性文章的表達方法。

3．懂得禮貌待人，使用禮貌語言能使人和人之間的關系更加和諧，社會生活更加美好。教育學生從小學會以禮待人，養成使用禮貌語言的習慣。設計理念：

語文課，更多的應該是一種交流，一種對話，是雙向互動，師生、生生之間暢所欲言，發表觀點，在交流中學習知識，培養情感，得到教育，形成技能。本課設計，我側重讓課堂成為學生主體發展的空間，彰顯自我個性的平臺，把學習的權利還給學生，培養學生理解語言文字的能力，口頭表達的能力，并在此過程中實現禮貌教育。讓學生主動探究知識、內化思想。教學重、難點：

1．理解課文內容，體會禮貌待人、使用禮貌語言的重要性。

2．學會以禮待人，養成使用禮貌語言的習慣。

教學方法：

教師“先扶后放”，授生以法，學生自學合作，積極參與。

教學過程：

一、情境導入

1．（情景：老師喊上課，學生起立，問老師好，但老師僅僅做手勢讓學生坐下。）.剛才老師和同學們問候的有沒有禮貌？大家滿意嗎？為什么？

2．那么我們再來互相問候一次。（師生互相問好，老師做請坐的手勢。）

3．這次老師有禮貌嗎？大家滿意嗎？

4．我們都知道有禮貌的重要，這節課我們就來學習《談禮貌》。（師板書課題，生書空）

二、復習舊知

我們在四年級上學期曾經學過一篇文章《說勤奮》，《說勤奮》這篇文章和《談禮貌》在表達方法上是一樣的。我們先來復習一下《說勤奮》。

課件出示：

1．課文開頭先推出道理：

古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。

2．然后舉例論證：

司馬光“警枕”自勉；童第周勤能補拙。3．最后歸納總結：

一生勤奮，才能有所作為，才能對人民、對社會做出應有的貢獻。

三、溫故而知新

1．完成《談禮貌》這篇課文的練習。（課件出示）提出道理： 舉例論證： 歸納總結：

2．請同學們自行閱讀課文，完成練習。

四、解讀古訓，明白觀點

1．課文第一自然段推出了道理，為了說明這個道理，作者用了一句古訓，是哪句？

2．請同學們用文中的語句說說這句古訓的意思。

五、研讀事例，懂得道理

作者圍繞自己的觀點,舉出了三個故事。（板書：問路 道歉 安慰）

（一）精讀故事一

1．（過渡：課堂上最美妙的聲音是朗朗的讀書聲。）下面，我請一位同學朗讀第一個故事，注意要把人物的動作、神態、語言讀好。其他同學拿好書，注意傾聽并思考： 牛皋、岳飛同向一位老者問路，結果卻完全不同。怎么不同？為什么不同？

2．這個故事生動有趣，可以改編成一個課本劇，接下來，老師就考考同學們的導演和扮演能力，小組配合，表演岳飛、牛皋問路，注意神態、動作以及說話時的語氣。

3．哪一個小組上來表演，請同學們做評委，評價一下他們的表演。

4．接下來，是讓他們再表演一次，還是換一組，如果換一組，要吸取他們的經驗，表演得要更好。（再次評價。）

5．這個故事說明了什么道理？

6．說說“禮到人心暖，無禮討人嫌”的意思。（禮貌待人會使人心得到溫暖，沒有禮貌會遭到別人的嫌棄。）

（二）合作學習后兩個故事

1．老師想考考同學們的合作探究能力，請同學們合作學習第二、三個故事。

（課件出示）

這兩個故事分別講了什么內容？通過這兩個故事明白了什么道理。

合作學習方式：（任選一種）分角色朗讀；課本劇表演；講故事；談感受。

2．匯報交流。（1）說說第二個故事的內容。（2）哪兩位同學讀讀他們的對話？

（3）想象一下，假如小學生和女青年都是沒有禮貌的人，有可能造成什么后果？

（4）這個故事說明了什么道理？

（5）第三個故事是說什么？周總理為什么事安慰朱師傅？怎么安慰？

（6）大家一起讀讀周總理的話，讀出和氣寬容的語氣。（7）朱師傅內心發生了什么變化？（8）這個故事又說明了什么道理？

六、回歸全文，感知寫法

1．課文三個故事說明了什么道理？（板書：禮貌待人）2．這篇課文結構嚴謹，寫法簡潔明了，作者就是通過三件不同的事例，說明禮貌待人的道理。這樣的結構方式叫總—分—總。（板書）

七、拓展延伸，實踐禮貌

希望我們今后懂得禮貌待人，使用禮貌語言做一個有禮貌的孩子。

1．你知道的禮貌用語有哪些？

2．選一個能說明禮貌待人好處的事例說一說來。3．（課件出示）有關禮貌的名言、俗語。

八、作業布置 練筆《談誠信》

要求：模仿課文說理性表達結構，引用名言古訓，查找相關例子，說明誠信做人的重要性。

可參考的誠信故事： 1．兄弟買酒的故事。2．曾子殺豬的故事。

3．華盛頓看櫻桃樹的故事?？蓞⒖嫉恼\信名言： 人而無信，不知其可也。

——孔子

勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

——劉備

失足，你可以馬上恢復站立；失信，你也許永難挽回。

——（美）富蘭克林

板書設計：

問 路

談 禮 貌

乘 車

禮貌待人

理 發

總 分 總

一、設疑 激趣

1.設疑導入。上課了,教師有意省略“師生問好”程序,教師卻“平淡”地表示:同學們,我們以往每天上課前都要“師生問好”,如此周而復始,太繁瑣了,從今以后就省略了吧。(引發學生的疑問)

2.激發討論。教師:禮貌乃生活瑣事,區區小事,何足掛齒?

學生:中國五千年燦爛文明,我們以“禮儀之邦”為榮。

二、解讀課文認識禮貌

3、揭題、板題。讓我們一起“走進中國禮儀文化”——談禮貌

1、解讀課題,理解課題。

師:“禮貌”二字有什么意義呢?(“禮貌”是良好品德的表現,又是高尚文明的表現。禮貌:是指語言動作謙虛恭敬的表現;)

2、質疑導學:評價一個人是否有禮貌,我們可以從那些方面入手?(語言動作是否謙虛恭敬)

3、抓住描寫人物的語言和動作的句子,閱讀課文,整體感知禮貌。貌?

4、師生集體匯報讀書情況。

精讀故事一,牛皋問路時態度怎樣?言語怎樣?結果怎樣?岳飛呢?

牛皋與岳飛的表現說明了什么道理?(用文中的俗語回答)

禮到人心暖,無禮討人嫌,理解句子意思

扮演角色朗讀句子。

4、總結學法:

請同學們默讀課文,抓住描寫人物的語言和動作的句子,說說課文講了哪些故事?故事中哪些人講禮貌?哪些人不講禮

(讀一讀描寫人物語言、動作的句子,想一想從中說明的道理)

5、小組合作學習故事

二、故事三,師巡視指導學習。

6、小組匯報學習情況,有感情地朗讀課文。

三、回歸中心,明白道理。

(三個小故事,我們都學完了。它們都是講一個故事,說明一個道理。三個小故事綜合起來說明了什么道理?我們一起來讀讀課文的第一段和最后一段。)

1、齊讀第一、五自然段。

2、師設問:“在第一段中作者引用了哪一句古訓?它是什么意思?說明什么道理?(生齊讀)君子不失色于人,不失口于人,聯系上下文理解古訓的意思。(師板書:禮貌待人 優良傳統)

3、理解禮貌待人有何作用呢?(生回答師板書:和諧美好)

五、跨越古今,交流“禮貌”。

師引導:從古到今在中華傳統文化長河中流傳著許多關于禮貌的古訓、俗語和經典故事,讓我們一起走進中國禮儀文化,交流我們課前收集到的有關禮貌的古訓、俗語和經典故事。

1、學生交流自己收集到的古訓、俗語,以及經典故事。

2、點幻燈顯示名言、古訓和故事指名領讀,講述經典故事。

六、總結提高歌唱禮貌

這節課你懂得了什么?

3、說一說,你身邊發生的文明禮貌的事?課后,用典型故事說理的方法把它寫下來。

師歸納補充:中國是禮儀之邦。禮貌待人,使用禮貌語言是我們中華民族的優良傳統?！度纸洝分兄v到:“親師友,習禮儀,香九齡,能溫席?！毕Ｍ瑢W們從小學會禮貌待人、養成使用禮貌語言的習慣,讓我們的校園、我們的家庭、我們的社會到處盛開著文明之花、禮儀之花。

最后讓我們一起歌唱《咱們從小講禮貌》。

第四篇：禮貌待人教案

北師大版七年級思品第3單元第6課

第一站 人際交往要禮貌教案

尉月仙

教學目標: [情感、態度、價值觀目標] 領會禮貌是社會生活中應遵循的行為規范，禮貌利于交往，減少誤會。

[能力目標] 能正確使用口頭和書面的禮貌用語 [知識目標] 理解什么是禮貌，知道禮貌的作用。教學重點：禮貌的重要性。

教學難點：掌握基本的交往禮儀與技能，總結不禮貌行為的危害。教學時數：1課時 教學用具：多媒體 教學過程 課堂導入

欣賞歌詞：早上起床精神好，背上書包上學校。見了老師行個禮，見了同學問聲好?？腿藖砹司蟼€躬，見到長輩說聲好。歡歡喜喜進學校，大家夸我有禮貌。自學提綱 見（預習提示）自學指導 預習提示：

1、什么是禮貌？

2、禮貌的作用

3、列舉生活中的不禮貌行為。說說它的危害？

1、通讀教材，解決以上3個問題。

2、時間3分鐘 組內交流

1、組長主持，一人回答，其他人在課本上畫。

2、簡單的題通答案，難題討論 檢測自學效果

合作分享：

1、什么是禮貌？

2、禮貌的作用

各抒己見：生活中都有哪些不禮貌行為? 說說它的危害？ 教師點撥

1、禮貌的作用：2點

2、觀看人生AB劇，引導學生總結不禮貌行為的危害：可能產生誤會，造成麻煩，形象受損，影響交往，失去友誼等。

課堂劇表演：讓同學分組合作編制一個節目,以說明不講禮貌的危害。形式:小品,短劇等。時間:3分鐘以內。課堂檢測 見練習一

板書設計（本課小結）講禮貌的重要性

什么是禮貌 禮貌的作用 推薦作業

辨析：禮貌只是小事,沒必要多此一舉.教后反思

第五篇：《禮貌歌》教案

幼兒園中班課程——懂禮貌

0303袁新乾

活動目標：

1.讓幼兒在日常常見的情境中學會使用好禮貌用于； 2.學習歌曲《小寶寶懂禮貌》。3.培養幼兒從小懂禮貌的好習慣；

教學重點：學會使用簡單的禮貌用語 教學難點：辨別場景，使用恰當的禮貌用語

早上的時候小朋友來到幼兒園后，小朋友們都知道跟老師說早上好，還跟爸爸媽媽說了再見。剛才上課的時候老師說了小朋友們好，小朋友們都說了老師好。小朋友們知道我們為什么要說早上好、再見和老師好嗎？因為我們都是懂禮貌的好孩子，像早上好，再見都是我們日常生活中的一些禮貌用語，今天老師就帶小朋友們一起學習這些奇妙的禮貌用語好吧，如果小朋友們都學的很好的話，老師還有一首好聽的歌曲要教給大家。

活動過程：

一、情景設置，我們來評一評下面這三位小朋友做的好不好，小朋友們課喲呵豎起自己的小耳朵聽好了哦。

1.下課了小明在和其他小朋友一起玩的時候，不小心絆倒了宏宏，小明就什么也不管，繼續玩自己的。

2.放學了，樂樂在乘公交發現有座位就坐上去了，過了一站，有位老爺爺來到車上，發現沒座位了，這時候樂樂只顧著和其他小朋友說話，假裝沒有看見老爺爺。提問：這兩位小朋友做的好不好啊？為什么?。浚ú缓?，他們沒有禮貌）

假如你遇到這用情況應該怎么做呢？（對宏宏說對不起，主動給老爺爺讓座位）3.童童在上美術課的時候發現自己沒有帶水彩筆，他向同桌的明明借水彩筆。

童童用完了水彩筆還給明明 童童：謝謝你，明明 明明：不用謝！

提問：童童和明明做的好不好??？你為什么覺得他們做的好呢？（做得好，他們都很懂禮貌，童童在用完了水彩筆后還給明明時對明明說了謝謝。明明說了不用謝）

二、常用的禮貌用語

1.小朋友們還知道哪些禮貌用語啊？

2.展示禮貌樹，告訴幼兒常用的禮貌用語。3.教幼兒學習禮貌用語。

對不起 沒關系 謝謝 不用謝 您好 請 早上好 晚安

三、搶答題

學習了這么多的禮貌用語，我們來做一個搶答題目，看那位小朋友回答的好。在上學的路上遇到了老師，我們應該怎么說？（老師好，老師，您好）

早上起床后見到別人說什么？（早上好）

平時見到自己熟悉的人或者是自己的好朋友要說什么？（你好）

晚上睡覺前對我們的爸爸媽媽說什么？（晚安）

放學了我們要對老師和小朋友說什么？（再見）

有人人幫了你的忙時要說什么？（謝謝）

不小心碰了別人或打擾了別人，應說什么？（對不起，請原諒，很抱歉）

對方向你道歉時你應說什么？(別客氣，沒關系)

無意中損壞了小朋友的東西說什么？（對不起）

小朋友們真聰明，回答的真好，我們除了能回答老師的問題，在平時的生活中遇到這樣的情景也應該這么做。

四、學習歌曲《小寶寶懂禮貌》

五、學習了好聽的歌曲，我們再復習一下我們的禮貌用語。

六、好了今天的課就上到這里了，等下午放學了，我們的爸爸媽媽來接小朋友的時候，我們也要向歌曲里唱的一樣做哦。