第一篇：一師一優課視頻制作標準

“一師一優課，一課一名師”視頻拍攝

制作技術標準

根據“一師一優課，一課一名師”活動需要，特制訂本標準。本標準主要包括課堂實錄的音視頻錄制、后期制作等基本技術規范。

一、前期錄制要求

（一）課程時長

必須是完整的一堂課，每課時長應在30~45分鐘之間。在視頻的后期制作中，應編輯刪除與教學無關的內容。

（二）錄制場地

錄制場地應選擇授課現場，可以是課堂、錄播室等地，要求錄制現場光線充足，環境安靜、整潔，避免在鏡頭中出現有廣告嫌疑或與課程無關的標識等內容。

（三）錄制方式

1.拍攝方式：根據課程內容，建議采用雙機位或多機位拍攝，機位設置應滿足完整記錄課堂全部教學活動的要求。

2.錄像要求：視頻要保證圖像清晰，能夠清楚地呈現師生活動；畫面無抖動、無傾斜、無變形；白平衡準確，曝光適當。禁止濫用畫中畫、分屏、屏幕疊加特技效果。

3.錄音設備：用攝像機附帶麥克風或專用麥克風采集聲音，保證教師和學生發言的錄音清楚無雜音。

4.后期制作：建議進行適當的后期剪輯處理，在適當環節插入教學資源呈現畫面，保證資源呈現畫面清晰可見。

（四）多媒體課件的制作及錄制 教師在錄制前應對授課過程中使用到的多媒體課件（演示文稿、音視頻、動畫等）認真檢查，確保其文字、格式規范，沒有錯誤，符合拍攝要求。在拍攝時應根據實際情況選擇適當的拍攝方式或采用錄屏軟件采集多媒體課件，確保成片中的多媒體演示及板書完整、清晰。

課件設計的文件格式可為.ppt、.pptx、.swf、.exe。一個課件設計文件大小不能超過500M。

（五）文檔類文件技術標準

作品除課堂實錄、課件外，文檔類文件：課標分析、教材分析、學情分析、教學設計、評測練習、效果分析、觀課記錄、課后反思，要求使用.doc或.docx文件格式制作保存。

二、后期制作要求

（一）片頭與片尾

片頭時長不超過5秒，應包括：課程名稱、年級、上/下冊、版本、主講教師工作單位和姓名等信息。片尾包括錄制時間、制作單位等信息。

（二）技術指標要求 1.視頻文件要求

（1）穩定性：視頻圖像同步性能穩定，無失步現象，CTL同步控制信號必須連續：圖像無抖動跳躍，色彩無突變，編輯點處圖像穩定。

（2）色調：白平衡正確，無明顯偏色，多機拍攝的鏡頭銜接處無明顯色差。

（3）課堂實錄視頻的格式為H.264+AAC編碼的MP4文件。（4）視頻碼流率：碼流為0.5~1Mbps，如上傳的視頻內容編碼率低于0.5Mbps，則碼率不變，轉碼為H.264+ACC編碼的MP4文件。

（5）視頻分辨率要求達到720*576以上，視頻碼流為320Kbit/s以上。

（6）視頻大小不能超過500M。

（7）國家平臺提供格式轉換工具，方便您對視頻格式進行轉換。

2.音頻技術參數

（1）聲音應無明顯失真、放音過沖、過弱。

（2）聲音和畫面要求同步，無交流聲或其他雜音等缺陷。（3）伴音清晰、飽滿、圓潤，無失真、噪聲雜音干擾、音量忽大忽小現象。解說聲與現場聲、背景音樂無明顯比例失調。

（4）采樣率48KHz。

第二篇：“一師一優課、一課一名師”活動 “優課”評選參考標準及課例視頻標準（范文模版）

“優課”評選參考標準

一、教學設計

（一）能從知識與能力，過程與方法，情感態度價值觀三個維度確定教學目標。目標明確、具體、可行，體現學科、年段及學生認知特點。

（二）緊緊圍繞教學目標和學情精選教學內容，正確理解和科學處理教材。內容安排合理，容量適當，重難點清晰。

（三）教學步驟清晰明了，循序漸進。教學結構完整，方法多樣，具有鮮明的創新性，有利于促進學生主動參與和個性發展。

（四）板書設計簡明、扼要，有利于學生把握重點，突破難點。

（五）作業設計體現差異性，學生有自主選擇的空間。作業形式活潑，能與生活實踐有機結合。

二、教學實施

（一）面向全體學生，充分體現學生的主體性，切實做好組織者、引導者、促進者的工作，將教師的引導與學生的自主學習有機結合。

（二）創設情境，營造民主、和諧、寬松的學習生態，師生互動多元，有效激發學習動機，提高學習效率。

（三）能針對不同層次與個性的學生，采用個別化的策略進行積極地干預。尤其關注學習困難或遭遇問題的學生，有切實可行的方法幫助他們獲得提升，走出困境。

學習，學習共同體相互依賴度高。

（四）能從教師推薦的資源（網絡圖文資源、資料袋等）中自主選擇、重組信息、發現規律，形成自己的見解并高質量表達。

（五）具有問題意識，提出的問題具有挑戰性與獨創性，能聯系實際，及時遷移運用所學知識。

五、專業素養

（一）運用普通話教學，教學語言清晰、準確、簡練、生動、邏輯嚴密，富有啟發性和感染力。

（二）教態親切、自然、大方，非言語行為呈現合理。

（三）富有教學機智，課堂調控能力強，做到因勢利導，順學而教。

（四）知識儲備和文化積淀豐厚，專業功底扎實，無知識性錯誤。書寫規范，工整，美觀。

六、技術標準

優課的視頻制作符合附件3的要求。

3.錄音設備：使用多話筒錄音，保證教師和學生發言的錄音質量。

4.后期制作設備：使用相應的非線性編輯系統。

（五）多媒體課件的制作及錄制

教師在錄制前應對授課過程中使用的多媒體課件（PPT、音視頻、動畫等）認真檢查，確保其文字、格式規范，沒有錯誤，符合拍攝要求。

在拍攝時應針對實際情況選擇適當的拍攝方式，確保成片中的多媒體演示及板書完整、清晰。

二、后期制作要求

（一）片頭與片尾

片頭不超過5 秒，內容包括：課程名稱、年級、上/下冊、版本、教師您的工作單位和主講教師姓名等信息。

片尾包括制作單位、錄制時間等信息。

（二）質量要求 1.視頻

（1）穩定性：全片圖像同步性能穩定，無失步現象，圖像無抖動跳躍，無馬賽克，色彩無突變，無丟幀，卡幀、跳幀和破幀現象，編輯點處圖像穩定。無明顯雜波。

（2）亮度與清晰度：全片圖像明暗度適中，人物表情清晰，

（2）分辨率設定為 1024×576的，請選定 16:9。5.視頻幀率：25幀/秒。6.掃描方式：逐行掃描。

（二）音頻壓縮格式及技術參數

1．音頻壓縮采用AAC(MPEG4 Part3)格式。2．采樣率48KHz。

3．音頻碼流率128Kbps(恒定)。4．必須是雙聲道，必須做混音處理。

（三）封裝

采用MP4封裝。文件大小不超過700M。

四、提交方式

上課視頻和相關文件通過甘肅省基礎教育資源公共服務平臺“一師一優課、一課一名師”鏈接按照相關操作提示進行提交上傳。

第三篇：“一師一優課”匯報材料

陳莊小學 “一師一優課，一課一名師”活動工作匯報材料

為了促進教師專業化成長，凸顯學生課堂學習的主體地位，深化高效課堂教學改革，著力打造高效魅力課堂，提高教育教學質量，我校積極響應教育部、省教育廳、市縣教育主管部門關于開展“一師一優課，一課一名師”活動的通知精神，結合我校實際，自2015年春季開始，開展了一系列相關活動?，F將活動開展情況匯報如下：

2015年初，學校成立了“一師一優課、一課一名師”活動領導小組，領導小組由校長閆沛軍任組長，教導主任羅維珍任副組長，教研組組長和各科教師任成員。在校長閆沛軍和學校教導處的精心組織安排下，首先，教導處組織全體教師一起學習了“一師一優課、一課一名師”活動方案，明確了本次活動的目的、意義、方式、時間安排和具體要求等，并進行曬前指導；然后，各位任課教師全員參與，精心準備，講課、評課、議課、錄課、曬課、網絡教研等，取得了較為滿意的成果。全校20名教師全部注冊，報名20人，參與率100%,曬課率達210%。我校教師在“甘肅省基礎教育資源公共服務平臺”上傳的95節課全部通過平臺審核。

在2016年“一師一優課，一課一名師”活動中我校取得了喜人的成績。我校教師在國家教育資源平臺共計曬課53節，錄課6節，學區遴選了6節推優課。其中羅維珍、高興琴、焦永淑、盧有花四位教師的錄像課獲得縣優課一等獎；何復蕓教師的錄像課入圍甘肅省優質課評選，獲得市級優課一等獎；蒙楚冰教師的錄像課入圍部級優質課評選,獲得省級優課一等獎。

在2017年“一師一優課，一課一名師”活動中我校教師在國家教育資源平臺共計曬課42節，錄課8節。我校建立完善“一師一優課，一課一名師”活動檔案，每位授課教師授完課之后要上交教案、課件、反思等相關材料，學校教務處為每位教師建立檔案，做好材料收集工作，有力地促進教師的專業化成長。

第四篇：一師一優課教案[定稿]

一、游戲導入

同學們，歡迎大家走進我們的心理課堂。在正式上課之前，老師帶領同學們做一個小游戲，游戲的名字叫—歡樂蹦蹦跳。游戲規則是：老師說?歡樂蹦蹦跳?，同學們就問：?誰來跳？?老師說?女同學跳?，女同學輕輕跳一下，如果老師說?男同學跳?，男同學就輕輕跳一下。聽明白了嗎？準備好了嗎？ 歡樂蹦蹦跳——女生跳 歡樂蹦蹦跳——男生跳 歡樂蹦蹦跳——扎辮子的同學跳 歡樂蹦蹦跳——短頭發的同學跳 歡樂蹦蹦跳——戴眼鏡的同學跳

好的，游戲就到這里了，老師發現在剛才的游戲中，有的同學注意力非常集中，一次也沒錯，有的同學呢，沒有養成良好的聽講習慣，出現了錯誤。這節心理課，我們的主題就是習慣——我們永遠的伙伴。好習慣對于我們同學來說，非常地受用，壞習慣對于我們來說，會影響我們的一生，所以同學們，我們要從小養成好習慣。

二、認識好習慣

今天，老師給大家帶來一組圖片，請大家來看一看，在看圖片的過程中，你認為哪些習慣是好習慣，請你出示‘’豎起大拇指?的標志，哪些習慣是不好的習慣，請你出示‘’?×?標志。準備好了嗎？我們開始吧。

第一幅圖片?丁寧每天早上起來都鍛煉身體?，你覺得這個習慣好嗎？請你做出判斷。我看到了很多同學都出示了?大拇指?標志。說說你的理由好嗎？對了，我們要養成鍛煉身體的好習慣。放學時，洋洋總是把自己和同桌的椅子輕輕的推到桌子底下放好。同學們剛才說的特別好，習慣是我們經過不斷的重復和練習而形成的一種行為，一個好的習慣對我們的一生都是受用的，一個不好的習慣將會影響我們一輩子。

三、養成好習慣（情景劇）

接下來，老師給大家帶來一個情景劇，叫做——貝貝的一天我們來看看什么是好習慣，貝貝的身上又有哪些好習慣，哪些不好的習慣呢？

這就是她一天的生活，我們分小組來討論一下，貝貝有哪些好習慣？哪些不好的習慣呢？

我們的討論結束了，把你剛才的討論結果跟大家說一說，你覺得貝貝的身上有哪些好習慣哪些不好的習慣呢？請你大聲發言。在人的身上，不僅有好習慣，還有一些不好的習慣，我們應該把好的習慣繼續發揚光大，把不好的習慣改正過來。

小組討論，除了在貝貝身上的這些好習慣之外，你還應該養成哪些好習慣呢？寫在紙上，不會寫的字可以用拼音代替。包括在學校中的，在家庭中的。

四、培養習慣的小游戲

接下來，老師帶大家做幾個小游戲。第一個游戲叫做：一心二用 這個題目真是有意思，很特別。現在每個同學手里都有一張紙，拿出兩支筆，請你左手畫一個圓圈，請你的右手來畫一個方塊，這兩個畫要同時進行，你看你完成的怎么樣？好，停，孩子們，馬上坐好。拿起一個孩子的作品，請他談一談?你覺得自己畫的怎么樣？?我要求你一心二用來畫，你覺得容易嗎？還有誰有什么感觸想說說嗎？是啊，左手顧不了右手，你們知道這是為什么嗎？（抱東西的時候兩只手合作做一件事情）我們平時做事情的時候，能夠一心二用嗎？應該怎么樣呢？——一心一用，一心一意。同學們在這一個游戲中有很多的體會。

下面我們開始第二個游戲——比比誰的反應快。八個同學圍成一圈，游戲規則是這樣的：我們先找一個同學報數1，從他開始順時針，下一位同學報2，現在記住你的號碼了嗎？我考考你，你是幾號？你是幾號，你就是幾樓?，F在我問問你，你是幾號？那么你是幾樓？記住你的樓層，我們現在從一樓開始，一樓的同學說 ?我從一樓上到二樓?，二樓的同學要馬上反應過來，可以說?我從二樓上到六樓??我從六樓下到五樓?，可以上樓也可以下樓，明白了嗎？如果說錯了，我們這一輪游戲就結束了，就有出錯的那名同學起重新報數。好了，現在你們開始吧。

為什么你能一次也沒有說錯呢？——因為認真聽別的同學說。剛才你說錯了一次，為什么呢？——因為沒有認真聽。同學們，通過這個游戲，我們懂得了，在生活中應該養成什么樣的習慣，請同學回答。希望同學們養成認真聽、認真看的好習慣。這個游戲就結束了，謝謝大家。

五、思考與討論

下面請同學們思考一下，下面這兩個問題對不對？先自己思考一下，然后小組討論。

六、演一演

學會判斷哪些是好習慣，哪些是不好的習慣之后，請同學們來表演一下。

今天這節課，我們了解到了很多很多的好習慣，也學會了要避開很多壞習慣。還習慣和壞習慣在我們身上會產生不同的效果，希望同學們在我們的生活當中，主動培養好習慣，避免不好的習慣。

七、課后作業

老師來給大家留一個小小的作業，希望課后同桌之間互相找一下，你的同桌平時有哪些好習慣，哪些不好的習慣呢？

第五篇：匯報材料 一師一優課

福田河中心小學

“一師一優課，一課一名師, 一點一全科”

工作匯報材料

為了促進教師專業化成長，深化高效課堂教學改革，凸顯學生課堂學習的主體地位，著力打造高效魅力課堂，提高教育教學質量，依據教育部、省教育廳關于開展“一師一優課，一課一名師”活動的通知精神，遵照《麻城市“一師一優課、一課一名師、一點一全科”工作實施方案》（麻教發〔2014〕9號）和補充通知精神，結合我校實際，開展了一系列相關活動。學校領導高度重視，任課教師精心準備，全員參與，講課、錄課、評課、議課、曬課、網絡教研，取得了階段性成果。現將工作開展情況匯報如下：

一、召開動員會，進行安排部署

繼中心學校召開動員會后，我校根據上級文件精神結合學校的實際情況，制定了《福田河小學一師一優課一課一名師工作實施方案》，成立了以校長為組長的活動領導小組，召開全體教師參與的動員大會，對此項活動進行詳盡的安排部署，要求全體教師從思想上深刻認識到開展此項活動的必要性和迫切性，從行動上密切配合，并通過電子屏播出滾動標語、懸掛宣傳橫幅等形式營造濃厚活動氛圍。

二、分步培訓，提升技能 為了切實扎實開展“一師一優課、一課一名師、一點一全科”活動，我校數次派出信息技術管理員老師多次到麻城、到中心學校學習班班通、錄播設備的使用、維護、保養和教學點數字資源的使用；多次利用晚飯后時間在多媒體教室對本校全體教師進行集中培訓，包括班班通設備使用、課件使用及制作技巧、教學點數字資源的應用等內容，為后續各位教師的講課、錄課、評課、議課、曬課、網絡教研打下了堅實的基礎。

三、扎實開展高效課堂曬課，穩步推進網絡教研

學校根據學科特點，成立了語文、數學、綜合、科學四個賽課小組，每個小組由教研組長和骨干教師參與組成評課小組，并且有一名校級領導任組長。每周一為集體備課時間，各教研組會針對每位主講教師的教案、課件進行一系列研討，最終形成一致意見，然后由主備教師定稿。周二至周四主講教師在本班教室講公開課，教研組教師參與聽課、評課，主講教師修改教案之后再將課件、教案等資料上傳到資源網進行曬課。這樣既有效地保證了我校曬課數量也保證了曬課質量。

我校在成立賽課小組的基礎上成立了四個網絡教研室，各教研室組長積極組織教師加入工作室，扎實開展協作備課、課例點評和主題研討等一系列活動。教師們克服重重困難，揚長避短，不恥下問，認真落實組長布置的各項任務，網絡教研開展得有聲有色，取得了階段性成果：截止四月底國家資源網曬課數量達到32人次，曬課率75%，其中本部基本曬課完畢；視頻課已經成功錄制6節，待剪輯編輯完成后就會上傳至國家教育資源服務平臺共享；協作備課、主題研討進行得如火如荼，成效喜人；有七八位老師建立了自己的話題吧與全國各級教師進行了互動。

四、特色亮點精彩紛呈

1、設備先進，硬件基礎過硬。我?，F有班級十二個，每間教室均安裝了班班通設備，另有多媒體教室，“30+1”模式計算機教室和錄播教室各一間。100兆光纖進入校園后，有力地滿足了教師備課、上課所需。高標準的硬件設施建設為“一師一優課”推進，為學校教育現代化提供了基礎和保證。

2、教師隊伍素質高、責任心強。自從我校全面安裝班班通設備以來，我校教師克服年齡大、計算機技能薄弱等困難，好學上進，現大部分教師已能熟練掌握班班通設備的使用，并能有效地應用到教學之中，低年級教師和教學點教師對教學點資源的應用得心應手。利用網絡資源，教學點均開齊開足了各科課程，真正達到了一點一全科的要求，做到讓學生全面發展。

3、鎮中試點，經驗獨特，引領前進。2014年春季學期，福田河鎮中學作為試點第一批安裝了云視訊教室，走在了全市乃至全省的前列，這為我校錄播教室的安裝、調試、使用帶來了極大的便利，從而保證了視頻曬課的順利完成。2014年秋季學期土門教學點與麻城第二小學的同步互動課堂也為我們打開了網絡教學的新視野，更為教學點提供了優越的教學資源。本學期四月我校本部付霞老師與土門教學點成功互動，上演了一堂精彩的同步互動體育課。從此，教學點的課程也能由本部來完成，教學點的學生也能享受與本部學生同樣的精彩課堂。

4、老師愛上了資源，學生愛上了課堂。自從安裝了班班通設備以來，經過一系列培訓，老師們由怕用變為了愛用。教師們充分發揮網絡資源的優勢，利用網絡上的聲像、圖像、動畫等讓枯燥的課堂變得生動起來了，讓沉悶的課堂活躍起來了，讓厭學的學生動起來了。精彩的網絡資源激發了學生的興趣，調動了學生的積極性，增強了他們的求知欲，開闊了他們的視野，豐富了他們的情感，使課堂真正成為學生的樂園。

五、存在的問題及困惑

部分教師年齡偏大，計算機操作不熟練，網絡資源有效應用有一定的困難；教師沒有專用的備課電腦，學校也缺少電子備課室，教師備課不太方便；教育資源公共服務網絡平臺建設還需完善：課件上傳速度慢、斷點續傳控件安裝有系統選擇性、長時段無法登陸成功、協助備課無法完成主備之后的環節；學校缺乏專業的技術人才，任課教師兼任信息技術管理員，很容易顧此失彼；個別教師對于多媒體和網絡資源過于依賴，忽視了學生的主體性和教師的能動性。

總之，第一階段工作，我校周密部署，精心組織，任課教師高度重視，密切配合，力求將自己的課上成精品課、優質課、示范課，授課過程發現的問題和不足為下階段學校的教研和教師的成長明確方向。我校將進一步深化課堂教學改革，有效利用網絡資源和先進的教學設備，提高教師的專業素質，提高教育質量，創辦人民滿意的教育。

福田河中心小學 2015年4月