第一篇：五年上冊成功教案

成功訓練教案

五 年

王秀芳

乾安縣第七小學 2011年8月

我真幸福

目標：

1、強化學生的感恩心。

2、強化學生積極看待人生的思維方式。

3、發展學生感受美好生活和理解生活的意識。重點：激發學生積極看待人生的思維方式和感恩心。

難點：發現生活中的幸福，認識到幸福生活關鍵在于“擁有一顆感受幸福的心”。

教具學具：參考書、第十冊語文書（舊版）

記錄筆 教學過程：

一、導入：

1、教師講《幸福是什么》故事的前半部分。

2、討論：故事中的三個青年會找到幸福嗎？你認為幸福是什么？或怎樣生活才是幸福的？

3、談話：其實幸福是每個人本來就有的，只是多數人并不知道這一點。

二、找一找，說一說：

1、找一找讓自己感覺幸福的印象深刻的幾件事情，寫下來。

2、交流。在學生交流時，教師要關注學生說時的態度，是否真是從內心感受到幸福；關注哪些孩子擁有感受幸福的心。

3、反思討論：同學們在交流時，一定說出了“我真幸福”的理由，為什么平時沒注意到這些？

教師揭示：無論我們是富有還是貧窮，是健康還是身有殘疾，每個人都能體會到無窮無盡的幸福，前提條件只有一個：擁有一顆感受幸福的心。

4、把同學們列出而自己沒想到的“幸福理由”抄寫下來，大聲地對自己說幾聲“我真幸福”！

5、教師讀參考書資料《大腦總是隨意的自圓其說》

三、拓展閱讀：教師讀參考書資料《幸福是簡單的》

四、總結：教師講《幸福是什么》故事的后半部分。

領導與下屬

目標：

1、發展學生的領導意識。

2、發展學生的團隊精神和團隊意識。

3、強化學生的合作意識。重點：發展學生的領導意識

難點：認識到領導意識的內涵。教具學具： 教學過程：

一、導入：社會生活中，很多人扮演著領導的角色，他們支配著下屬，完成著自己設計的各種任務。

你見過哪些領導？

每個人將來都可能擔任領導，或在某一時刻成為領導，領導者最主要的任務是什么呢？怎樣做一名領導呢？

二、游戲體驗：

1、分組：把學生隨機分成7人一組的若干團隊，隨機指定“領導”，其他人為下屬。

2、說明：領導們，你們的任務是在游戲過程中對下屬進行活動監督和指導，以保證團隊的任務完成的又快又好。扮演“下屬”的同學，你們的任務是在工作紙上畫一個微笑的人臉，但是在沒有得到領導的指令之前不允許開始。在畫畫的時候，可以用圓圈代表臉，兩個點做眼睛，彎彎的曲線代表微笑的嘴。游戲結束后，我會以各團隊作品的“創造性”“準確性”為標準評判各自的成績。最重要的是，“下屬”在畫畫時要蒙上眼睛，并在畫完前不允許拿下眼罩。在開始畫畫之前，每個團隊有3分鐘時間做準備，之后我會發出“開始”的命令。那時再動手畫畫。現在開始準備。

3、團隊準備3分鐘時間。（教師要關注各團隊是否有擬定計劃、團隊動員行為。）

4、作畫。（教師要關注領導是否自覺地位下屬提供幫助，下屬是否有意識求助于領導，并聽從領導指揮。）

5、評比。（看團隊是否有統一的行動計劃，是否有創造性。如果缺乏創造性，要問學生：說的是“可以用圓圈代表臉”，沒說是必須，為什么沒有想到用方形、橢圓形代表臉？為什么沒有畫上鼻子、耳朵等？）

三、反思：

說明：游戲主要考驗“團隊意識”“領導的服務意識”“下屬的尋求指導意識”。

反思：按工作紙上的順序引導學生逐條反思。

總結：每個人都要有領導意識，領導意識包括指導、幫助等服務意識，還包括接受領導的意識。

四、拓展：閱讀解釋“成功加油站”文章：《團隊ABC》

憤怒

目標：

1、理解憤怒是一種正常的情緒。

2、多角度認識憤怒。

3、學會控制憤怒、表達憤怒。

重點：認識和理解憤怒；學會表達憤怒、控制憤怒。難點：講述憤怒的故事。教具學具： 教學過程：

一、導入：我們對憤怒這種情緒一定不陌生，不過，并不是每個人對憤怒都有全面的理解，能夠正確處理憤怒情緒的人就更少。

二、活動，認識：

1、全體同學按5人一組分為若干小組，每個人用簡潔、概括得語言講一個“憤怒”的故事，故事可以是親身經歷的，也可以是發生在別人身上的。講故事時，重點是把“憤怒”的前因后果說清楚。

2、交流，認識憤怒： 引導學生交流：

①回顧剛才大家講的關于憤怒的故事，想一想：引人憤怒的多數原因是什么？（被欺騙、被侮辱、不公平）

②多數人憤怒的表達方式是什么？（變臉、謾罵、打人）③多數人發怒后有什么行為？（攻擊傷害）④生氣、憤怒、仇恨的意思是一樣的嗎？

⑤憤怒是一種不好的情緒嗎？為什么？（是正常情緒）

3、學習如何表達、處理憤怒：

壓抑并不是最好的控制憤怒的辦法。①如何表達憤怒？

情景設置：別人因誤會罵你了：

同學在玩時起了沖突，給了你一拳：

②如何宣泄憤怒？最好的方式有哪些？

③如果想控制憤怒，不讓他爆發，最好的處理方式有哪些？

4、總結：通過本節課的學習，說說你對憤怒的認識。

三、拓展：閱讀“成功加油站”文章《控制憤怒》

師生換位

目標：

1、學生理解和掌握“換位思考”方式。

2、發展學生的想象力。

重點：理解和掌握“換位思考”方式。難點：真正認識到“換位思考”的意義。教具學具：筆；工作紙 教學過程：

一、談話導入：

我們長時間和自己的老師在一起，師生之間建立了緊密地聯系和密切的關系。我們對老師有著不同的期待，每個人對老師的印象和看法也不相同。有人可能不滿意老師的一些想法和做法。但是，想過沒有，如果我們是老師，我們會怎么做？

二、想象，換位：

1、以“假如我是老師”為主題，想象，會怎么對待學生？把自己的想法寫在工作紙上，一定要寫真話，寫心里話。

2、交流想象：教師針對學生的想法，進行分析、引導討論。重點分析老師不理解學生從而造成師生情緒或認識對立方面。

3、二次想象：

以“我現在是學生，因此??”為主題，再一次接續句子；同時，教師會以“假如我是學生”為主題，把這些句子續完。

師生交流、比較。

4、回顧反思：

通過剛才你做老師和老師的想法，你有什么感受？ 揭示：這就叫“換位思考”，“換位思考”可以幫助我們從不同角度看待事物，更好地理解別人，減少人際關系矛盾。

5、“換位思考”演練：

你生活中有過和別人產生矛盾和沖突的時候嗎？回憶一下，運用換位思考方式進行再思考，看一看能不能有新的理解和看法。

教師總結：“假如是我”是面對人際沖突時一個不錯的設定。

三、拓展：閱讀“成功加油站”文章《己所不欲，勿施于人》

收集信息

目標：

1、強化學生的團隊合作意識。

2、發展學生的說服能力或談判能力。

3、增強學生的信息收集和整理意識。

重點：團隊間的溝通和談判。難點：團隊間的溝通和談判。

教具學具：每組信封一個；每組名牌一個。教學過程：

一、談話導入：

根據已有經驗，怎樣溝通？知道什么是談判嗎？怎樣談判？

二、活動體驗：

1、分組：7人一組。命名。自愿出一名觀察員。說明觀察員任務：觀察三項：本組隊員怎樣工作的、怎樣溝通和談判的、有無違規的。但不要以任何形式參與團隊內的活動。

2、說明團隊任務：在10分鐘時間內，把描述本組農作物的若干張卡片搜集齊全。

3、說明游戲規則：

（1）每個團隊只能通過溝通和談判來搜集自己需要的卡片。

（2）每個團隊選出一人作為代表與其他團隊談判，可以在任何時候更換談判代表，但不允許同時派兩個或更多的代表去與其他團隊談判。

（3）一場談判只能有兩個團隊參加，不允許三個或三個以上的團隊同時在一起談判。如果另外一個團隊想與正在談判中的兩個團隊溝通，只能排隊等候。

（4）在一次談判中，你可以只把一張卡片交給對方，但對方不一定會回贈給你卡片。

（5）用時最少、搜集卡片最全者獲勝。

4、游戲。教師注意觀察各團隊間合作情況。

5、通報：各組完成任務情況。

三、反思：

1、與其他團隊的溝通順利嗎？發生了哪些情況？

2、在這個游戲中，哪些事項是比較關鍵的？（如何溝通、如何談判、怎樣合作）

3、做好哪些事情有助于完成團隊的任務？（團隊間分工協作、熟悉自己的資源等。）

4、這個游戲的真正目的是什么？經過本次活動，你認為在以后的社會生活中應注意什么？

總結：團隊內部要合作；團隊之間更要合作，通過溝通和談判實現互惠互利。

四、拓展：閱讀《沒有他人幫助，難以獲得成功或保持成功》

密碼記憶

目標：

1、了解系統學習法，認識系統學習法的作用。

2、激發改進學習方法的意識。

3、重點：了解系統學習法，認識系統學習法的作用。難點：認識什么是系統學習法。教具學具：密碼表35張，記錄筆。教學過程：

一、導入：每個人都有不同的學習方法，因此，每個人的學習效率也有高有低。及時地總結適合自己的學習方法，淘汰那些效率比較低的方法，是提高學習成績的必要途徑。

二、游戲體驗：

1、教師給學生介紹“計數”密碼，發給每個學生一張密碼紙（教師把學生秘密分成三組，發給不同的密碼表。）

2、學生用一段時間學習這套密碼，相互間不允許商量。

3、收回密碼紙。

4、教師念五組數字，要求學生用新學會的密碼記錄下來。

83210479

92307583

14672508

95401273

64975208 90872461

64380219

23480597

79254380

25469238

5、老師檢查每個人的記錄并確定每個人的成績。準確記錄一組數字得10分。

三、反思：

無論“測驗”的成績如何都不要太在意。討論：

你對自己的成績滿意嗎？為什么？

哪些同學在測驗中的成績比較高？知道為什么嗎？（教師出示三張不同的密碼表比較）這些不同的密碼表象征著什么？（死記硬背的學習方法；尋找規律學習；系統化學習）

你經常用死記硬背的方法學習嗎？為什么？效果怎么樣？

要快速的記住枯燥的材料，有哪些有效的辦法？（這個游戲可以給我們的學習帶來哪些啟示？）

四、拓展：閱讀“成功加油站”文章《系統學習法》教師講解：學習數學知識、科學知識要和前后知識聯系起來，看他們之間到底有什么聯系。

支票的使用

目標：

1、激發學生管理時間的意識。

2、發展學生的目標管理意識。

3、學生掌握時間管理的基本方法。

重點：激發學生管理時間的意識，掌握管理時間的方法。難點：如何計劃時間的使用。教具學具：筆。教學過程：

一、試一試，列金錢消費計劃。

1、如果得到一張2400元的支票，你會怎樣使用？如果要求你24小時內花完這筆錢，你會怎樣花？列個消費計劃吧。提示：要按所辦事情的重要程度把消費的先后順序寫清楚。

2、交流，討論：

選幾個人的消費計劃交流，討論：計劃合理嗎？有沒有按重要程度列順序？

二、學習管理時間：

1、談話：金錢需要管理，那么時間呢？時間需要管理嗎？

2、閱讀“成功加油站”文章《日常奇跡》

3、討論時間的特點：除了“時間”是不能儲存的之外，時間的特點還有：時間是不能的；時間是不能的；時間是不能的。

3、反思：

①你在利用時間方面制定計劃并且嚴格執行嗎？為什么？ ②對你來說，每天最重要的事情是什么？

③你每天在實現自己的奮斗目標方面安排了多少時間？（先問學生：你有奮斗目標嗎？）

④現實生活中，你浪費時間的事情主要有哪些？ 總結：樹立人生奮斗目標，珍惜時間，管理時間。

自由的想象

目標：打破學生思維的束縛，發展學生的想象力和創造力。

重點：發展學生的想象力。

難點：打破思維的束縛，激發想象力。教具學具：筆。教學過程：

一、想象：

1、聯想：貓和冰箱相似的地方。

①引導：指名說一相似之處，教師評價引導，使學生明白怎樣想象。②學生自由聯想，寫在工作紙上。能說出5個得60分，說出10個得100分。

③小組內交流，評選出小組最佳創意。④組織組際交流，評選出最佳創意。

2、聯想：“嚎啕大哭”和“亮光”的相似之處。

①引導：指名說一相似之處，教師評價引導，使學生明白怎樣想象。②學生自由聯想，寫在工作紙上。能說出5個得60分，說出10個得100分。

③小組內交流，評選出小組最佳創意。④組織組際交流，評選出最佳創意。

二、拓展：

1、說明：統一的課程、標準的答案有時束縛了我們的想象力，而想象力對學習、生活、成就都是非常重要的。

2、聽讀《一個學生家長的手記》

3、聽讀參考書上的三個關于想象力和創造力的案例。

4、自讀《鄉愁》

樂觀地表達

目標：

1、強化學生的積極態度。

2、鞏固和發展學生樂觀的傾向。

3、發展學生的團隊合作能力。

4、發展學生的團隊創造力。

重點：發展學生的團隊合作能力。難點：。

教具學具：筆。教學過程：

一、故事導入：

教師講述《掛在懸崖》的故事，說明：悲觀、樂觀一步之差，樂觀的人能看到不好的事里光明的一面，而且只看好的，不想壞的；而悲觀的人在好事里也只看到不好的方面，只關注壞的。

二、活動，發展：

1、說明活動任務：5人一組，畫一幅漫畫表現“樂觀”。規則：時間20分鐘；小組內共同商量漫畫內容和畫面，也可以采取某個同學的好想法，但是漫畫必須是5個人用流水線方法共同完成。每個人使用不同顏色的彩筆區分自己的部分。20分鐘內，每個小組成員的工作紙上都有一副相同的漫畫。最貼切的表達了“樂觀”的作品將受到表彰。

2、提醒學生：不要無計劃而行動，應先集思廣益擬定好一個方案；再做好分工（怎樣分工繪畫水平不一的小組成員），然后按照方案和分工完成自己的工作。繪畫好的成員不要越俎代庖。

3、分組，小組開始合作活動。

4、展示，評比。

三、反思明理：

你們的方案是如何確定的？ 各成員間是怎么分工的？ 有沒有人批評過別人的工作？

繪畫技法差的同學是如何工作的？ 用一句話概括你們小組的工作特點：（如合作愉快，充滿爭吵，分工不清等。）

四、拓展：閱讀“成功加油站”文章《“高明”的方法》和參考書文章《走進人群，改變自己》

腦筋轉換

目標：

1、發展學生的想象力。

2、發展學生的邏輯思維能力。

3、發展學生的創造能力。

重點：發展學生的想象力。難點：拓展學生的思維。教具學具：筆。教學過程：

一、導入：腦筋越用越靈活。

二、活動發展：

1、試一試：

例子：我——（超市）——面包

通過一條線索把“衛星”和“水龍頭”聯系起來，中間要經過3個環節（用三個詞匯概括出來）

再試著把“成功”和“開除”聯系起來，中間要經過4個環節（用4個詞匯聯系起來。）

評價：誰的邏輯線索更有創意。

2、再試一試：

用哪些方法可以畫圓形？用哪些方法可以畫一條標準的直線？（別局限于平面上，也別局限于畫筆，如：一束陽光走過的路線；一束激光照射在紙上。）如果想到5種方法，可得60分；如果想到12種方法，可得100分。交流。

評價：誰的想法更大膽、更獨特。

三、拓展：閱讀參考書文章《用于獨辟蹊徑》《炸掉油漆》

雕塑

目標：

1、強化學生的溝通意識。

2、理解不同的溝通方式及其區別。

3、發展學生的合作意識。

重點：理解溝通的重要性、不同的溝通方式。難點：理解不同的溝通方式及其區別。教具學具：筆、紙；空場地 教學過程：

一、導入：父母和子女有了“代溝”，需要溝通；親朋好友有了誤會，需要溝通；公司領導和員工有了矛盾，需要溝通。溝通有哪些途徑？怎樣溝通效果最好？讀《溝通，其實很簡單》

二、活動體驗：

1、說明規則：8人一組（有一組10人）里圈4人，外圈4人，面面相對；外圈的人用30秒時間把自己正對著的里圈的人塑造成一座“雕像”。當老師說時間到時，不得再下指令或移動；一旦被塑造成“雕像”，就不得移動；里圈的人必須聽從外圈人的指揮。

2、塑造活動：第一、二輪：語言溝通；第三、四輪：書面命令；第四、五輪：不許說話，只許示范；第五六輪：不能說，只允許對方詢問；第七、八輪：通過右邊同學轉達。

三、反思明理：

1、你感覺對方擺出的姿勢達到了你的要求嗎？

2、你認為溝通中哪些方式讓你感覺最好？

3、你被別人塑造時，有“委屈”的感覺嗎？為什么？（總結：強迫別人是達不到良好的溝通效果的）

4、你“塑造”別人時，采取了強迫的行為嗎？為什么？（在溝通時，不要強迫別人）

四、拓展：閱讀參考書文章《不能將自己的意志強加于人》《善于影響他人的神奇魅力》

組合

目標：

1、強化學生的社會合作意識。

2、理解個人自由與團體自由的關系。

3、發展學生的想象力和創造力。

重點：理解個人與團體的關系，發展合作意識、團體意識。難點：理解個人與團體的關系。教具學具：裝有詞卡的信封四個。教學過程：

一、導入：我們每個人都是社會的一個分子，社會就是由一個個像我們這樣的分子組成的。

二、游戲體驗：

1、說明規則：8人一組，每組每個成員會得到一個或多個詞匯卡，在規定的時間內把小組所有卡片上的詞匯組合成兩句話。在組合詞匯之前，每個人都要簡單說明自己卡片上的詞匯的意思。所有的詞匯卡都要用上，不允許有遺漏；組合出來的句子應該表達出完整的意思，小組間不允許交換詞匯卡。

2、分組游戲。

三、反思：

1、用一句話概括詞匯在句子中的作用；

2、用一句話概括句子與詞匯的關系。

3、說明：個人和集體的關系好比詞匯和句子的關系。每個獨立的分子，只有融入社會中，才能充分體現和發揮出自己的價值。

四、拓展：閱讀成功加油站中的文章。

第二篇：吉林市五年成功訓練教案

成功訓練五年級教案 第一單元

詞語串燒

【課程目標】：

1、發展團隊創造力。

2、發展兒童聯想能力。

3、強化學生在團隊活動中的理解和妥協心理。

【教學內容】：

1、學生團隊串連單詞講故事。

2、反思游戲活動。

3、“成功加油站”中的內容。

【教學過程】：

一、老師隨機按10人左右一組對學生進行分組。

二、老師向學生說明游戲任務和游戲規則后，讓學生小組用3分鐘時間商定故事框架。

三、小組獨立組織詞語串連式的故事接龍游戲，并記錄故事內容。

四、組織小組間的故事分享活動，并評選“最佳故事獎”。

五、組織學生反思游戲活動，學生填寫工作紙。

六、引導學生學習“成功加油站”中內容。

第二單元

金點子

【課程目標】：

1、強化學生的節約意識。

2、強化學生正確的消費觀。

3、發展學生的思維能力。

【教學內容】：

1、學生謀劃個人和學校的節約途徑、方法。

2、學生分享“節約點子”。

3、“成功加油站”中的內容。

【教學過程】：

1、引導學生為學校節約，個人節約出主意，想點子，并記錄在工作紙上。

2、把學生分成6人左右的小組，小組內分享每個人提出的“節約點子”，并評選或提供最好的10個，供全班分享。

3、全班在小組提出的“節約點子”基礎上，評選出10個學校“節約金點子”，抄送校長。

4、引導學生學習“成功加油站”中內容。

第三單元

新人

【課程目標】：

1、強化學生的團隊意識和合作意識

2、發展學生的團隊文化開放意識

3、發展學生的包容心

活動模式：分組式

【教學過程】：

1、老師平均將學生分成A B C三組

2、對每個小組布置同樣的任務，讓小組經過充分討論后，提出解決問題的方案。之后，引導小組開始活動。

3、5分鐘后，從每小組中隨機選擇1人做組間“人才交流”。、小組繼續交流，直到各小組提出“解決方案”。、引導學生評選“最佳方案”。、組織學生反思，填寫工作紙。

7、引導學生學習“成功加油站”中的內容。第四單元

比喻

【課程目標】：

1、發展學生的思維能力

2、發展學生的想象力

3、發展學生的語言表達能力

活動模式：分組式

【活動過程】：

1、老師說明游戲要求后，隨機把學生分為三人一組的小組。、小組分配角色時，按照教材中的游戲設計要求開始“比喻”游戲并記錄。

3、25分鐘后，老師宣布結束游戲，小組匯報“游戲”成果。

4、組織小組間優秀“比喻”的分享、引導學生反思游戲，并填寫工作紙。、引導學生學習“成功加油站”中的內容

第五單元

了解

【課程目標】：

1、發展學生的關懷心

2、強化學生相互理解和尊重的意識

活動模式：綜合式

【活動過程】：

1、老師將學生分為2人小組

2、老師說明活動要求后，小組的兩人分別描述對方的“特點”，并記錄在工作紙上。

3、小組中的兩人檢查對方的“特點”描述，并交換意見。、引導全體學生針對“反思”欄中工作紙上的問題討論，并填寫相關的內容。

5、引導學生閱讀“成功加油站”中的內容

第六單元 絞盡腦汁

【教學內容】：

1、學生做思維訓練游戲，填寫工作紙。

2、學生分享思維成果。

3、“成功加油站”中的內容。

【教學目標】：

發展學生的思維力。【教學過程】：

一、導入

發散思維是很有意思的活動，無拘無束的思考會讓我們發現許多的“意想不到”。讓我們絞盡腦汁進行思維訓練活動。

二、引導學生做第一個思維訓練活動。

三、10分鐘后，組織學生分享各自的思維成果。

師：前面的思維訓練是以物品作為發散思維點，去設想一種物品的多種用途，下面，請以某種事物發展的結果作為思維發散點，推測造成這種結果的原因。引導學生做第二個思維活動。

四、10分鐘后，組織學生分享各自的思維成果。

五、老師總結訓練活動后，引導學生學習成功加油站的內容。

六、談一談你的讀后心得。

第七單元 猜名

【教學內容】：

1、學生做“猜名”游戲。

2、游戲活動反思。

3、“成功加油站”中的內容。【課程目標】：

1、發展學生的思維力。

2、強化學生的信息搜集和分析能力。

【教學過程】：

一、導入

判斷有正確和錯誤的區別，當信息不夠或信息不準確時，我們很難做成正確的判斷，沒有正確的判斷，就不可能做出正確的決定，因此，培養搜集信息的能力很重要。

二、將學生分為10人左右的小組。

每個小組推舉一人作為“競猜者”，蒙上眼睛，坐在同學對面，教師講游戲規則。

三、老師給每個競猜者一頂帽子，上面寫著一個名詞，讓競猜者通過提問猜解。

四、所有小組競猜者猜中后，結束游戲。

五、組織學生反思，填寫工作紙。

六、引導學生學習“成功加油站”中的內容。

第八單元 渡河 【教學內容】：

1、學生做渡河游戲

2、游戲反思活動

3、“成功加油站”中的內容。

【課程目標】：

1、強化學生的合作意識

2、體驗團隊合作中組織和協調的重要性。

3、發展學生的創造力。

【教學過程】：

一師導入

在條件有限的情況下，團隊如何充分利用現有條件，如何創造條件，努力完成任務，是對一個團隊的適應能力和應變能力的考驗。

二、老師將學生隨機分為3個團隊。

對每個團隊說明任務，明確游戲規則。

三、操場上規定比賽場地后，組織3個小組同時參與活動，計時。

四、所有小組完成任務后，組織學生反思游戲，填寫工作紙。

五、引導學生學習“成功加油站”中的內容。

第九單元

成功訓練團隊

【教學內容】

1、學生做成功訓練團隊之“設計”游戲。

2、學生反思游戲過程。

3、“成功加油站”中的內容。

【教學目標】

1、發展學生的領導力

2、強化學生團隊意識和共贏意識。

3、發展學生的創造力。

【學習領域】

社會適應教育。

【課程模塊】

領導力訓練。

【活動模式】

分組式

【教學過程】

一、教師隨機將全體學生分為3個小組，布置同樣的任務，說明活動要求和活動規則。

1、游戲設計

（1）設想班級就是一個新成立的“成功訓練團隊”，團隊的主要業務是：提高來自各行各業的受訓者的成功素質。

（2）全班同學隨機分成3組，分別為“成功訓練團隊”設計“隊徽”“隊歌”“隊訓”。

（3）每個小組完成任務后，要派代表說明“隊徽”“隊歌”和“隊訓”的含義。

2、游戲規則

(1)時間限定在20分鐘。

（2）構思美妙、含義豐富的設計將被授予優勝獎。

二、20分鐘時間內，引導2個學生“成功訓練團隊”按教材中的要求完成設計任務。

三、組織團隊設計的“隊徽”、“隊歌”、“隊訓”分享活動，評選最佳設計。“隊歌”如果譜曲，則安排表演；否則則安排全團隊朗誦。

四、組織學生反思游戲，填寫工作紙。

1、學生填寫課本27頁的“工作紙”。

2、把你的結果與同學們交流。

五、引導學生學習“成功加油站”中的內容。

第十單元

沖刺

【教學內容】

1、學生做“大蟲子沖刺”游戲。

2、游戲活動反思。

3、“成功加油站”中的內容。

【教學目標】

1、強化學生的團隊意識。

2、發展學生的領導力

3、發展學生的執行力。

【學習領域】

社會適應教育

【課程模塊】

學會合作

【活動模式】

分組式

【教學過程】

一、老師按12人一組隨機將學生分為若干個團隊。

1、游戲規則

（1）全體同學分為12人一組的若干個團隊。

（2）團隊的任務：所有的人連接成一個整體，扮演一條“大蟲子”，并爭取在最短的時間內“沖”到指定目標。

2、游戲規則

（1）“大蟲子”只能有11條腿著地。

（2）“大蟲子”的“頭”到達目的地，計時終止。

（3）如果中途有隊員犯規，則所有團隊成員都要回到起點重新開始。

（4）每個團隊有5分鐘時間商量，然后開始比賽。

二、老師申明游戲規則后，安排5分鐘時間供小組討論行動方案。同時，在操場上畫出“出發點”和“終點站”。

三、組織小組間的“沖刺”競賽，計時。

四、引導學生按照工作紙上的問題反思游戲，學生填寫工作紙。

1、針對工作紙中提出的問題與學生一起回顧游戲。

2、學生填寫“工作紙”。

3、本次游戲活動的“優勝組”獲勝的原因是什么？

五、引導學生學習“成功加油站”中的內容。

1、讓學生自由閱讀“成功加油站”中的內容。

2、通過朗讀你學到了什么？

第十一單元

風險預估

【教學內容】

1、學生填寫工作紙。

2、學生分享思考成果。

3、“成功加油站”中的內容。

【教學目標】

1、發展學生的決策能力。

2、強化學生的風險預估意識。

3、發展學生的思維能力。

【學習領域】

社會適應教育

【課程模塊】

領導力訓練

【活動模式】 獨立式

【教學過程】

一、老師導入課程后，引導學生填寫第一張工作紙。

1、如果正坐車在沙漠中旅行，可能發生的最壞情況是什么？

2、說出5種情況得60分，說出10中情況得100分。

二、組織分享活動，學生間交流思考成果。

三、引導學生填寫第二張工作紙。

1、吃蘋果可能出現的最壞情況有哪些？

2、寫出7種情況得60分，寫出12種情況得100分。

四、組織分享活動。

五、引導學生學成“成功加油站”中的內容。

1、組織學生自由讀“成功加油站”中的內容。

2、說一說“成功加油站“中的主要內容。

3、從“成功加油站“中尼獲得了什么啟迪。

六、教師總結。

第十二單元

驕傲

【課程目標】： 通過訓練活動讓學生充分發現和展示自我，鍛煉向成功沖擊的勇氣。

【課程準備】：

兩張問卷紙，分別有問題。

【教學過程】：

一、試一試

1、畫一幅畫，表現自己認為最值得驕傲的一個方面。

2、時間放松，各方面自由。

3、可以畫學習成績方面，體育方面，音樂方面。

4、各人說出自己創意。

二、交流

1、按人分組，簡單匯報成果，以及概括“個人品質”。

2、填寫工作紙

（1）共同體會其它驕傲方面。

（2）品質驕傲。

（3）小組共列舉出“個人品質”。

三、成功加油站

1、閱讀小黑羊。

2、自由朗讀，體會。

3、讀后心得。

四、總結體會。

1、交流體會。

2、完成訓練。

第十三單元

機器

【課程目標】：

通過訓練讓不同個性的學生在同一個團隊中協調、合作，并為實現目標而奮斗。

【教學過程】：

一、試一試

1、設計

（1）分組

（2）在規定時間內“制造”一部機器，每人“扮演”一個機器部件。

2、規則

（1）接觸每個部件。

（2）說出各部分功能。（3）得分，小組累計得分。

二、反思

1、完成工作紙

（1）最欣賞哪一部分。

（2）獲得成功的原因？

（3）“領導者”。

（4）花費時間最多的是什么？

三、成功加油站

1、自由閱讀。

2、大家討論。

3、讀后心得。

四、訓練總結

1、完成訓練。

2、說體會。

第十四單元

混亂的分組

【課程目標】：

通過活動，使學生理解被孤立時的心情和被群體接納的感 受。

【教學過程】：

一、試一試

游戲設計：師隨意地說出分組的口令：2人一組，4人一組，5人一組，3人一組??生要聽從口令，自由組合，形成不同的組數。人數不正確的小組要表演一個小節目。

二、反思

分組游戲的結果是一部分人留下來，一部分人被淘汰。反思游戲過程，填寫在書中的工作紙上，然后和大家交流。

三、成功加油站

生閱讀“永遠的坐票”，并填寫讀后心得。

第十五單元

歷險故事會

【課程目標】：

使學生通過本節故事會懂得講故事是培養演講能力比較有效的方法。

【教學過程】：

一、試一試 進入天馬行空的歷險想象中，以“有一次??”為題，把想象中的“歷險”給大家描述出來。時間為3分鐘。看誰編的“瞎話”最活靈活現。

注意：講述的故事要有連貫性。

二、反思

與同學們一起反思故事會，填寫書中的工作紙。

三、成功加油站

閱讀：演講家的第一次

四、寫讀后心得

第三篇：五年上冊鄉土教案

1、凌波仙衛水仙花

教學目標：

1、了解水仙花是漳州市市花，福建省省花，也是中國十大名花之一。

2、知道水仙具有極強的可塑性。教學重點：

知道市是一座城市的精神象征，它寄托著人們對生活的美好的愿望。教學過程：

一、導入新課。

1、讓學生自由讀一讀課文，并想一想： 水仙花是什么樣子？

為什么它能在漳州凌波一帶長得特別好，聲名遠播呢？ 水仙花的品種有幾種？

2、指名說一說這些問題，師生共同評價。

二、深入課文，介紹水仙花。

水仙花的花語是什么？

讓學生說說還知道哪些花的花語？

三、完成“填一填”和“寫一寫”“試一試”。

四、總結。

2、獨木成林榕樹王

教學目標：

1、了解榕樹的樣子和作用。

2、讓學生知道榕樹是神話市市樹，也是福建省省樹。教學重點：

知道榕樹有六部分組成的。教學過程：

一、導入新課。

1、讓學生自由讀課文，并想一想： 榕樹是什么樣子？ 它的壽命為什么如此之長？

榕樹何時被定為神話市市樹和福建省省樹的？

2、指名學生反饋，師生共同評價。

二、完成“閱讀加油站”的部分。

1、讓學生看一看課文的兩幅圖，說一說哪些是榕樹。

2、說說榕樹有哪些作用？

3、師生共同討論。

三、完成“相關鏈接”——火紅的花樹。

四、完成“說一說”“填一填”和“做一做”。

五、總結。

3、荔城無處不荔枝

教學目標：

1、了解荔枝樹是一種亞熱帶果樹，廣東、福建等地都廣泛種植。

2、莆田這個地方四季溫和濕潤，土壤肥沃，水分充足，是荔枝的最佳產地。教學重點：

知道每一株古荔樹都有一個個古老而美麗的傳說，荔城名荔不但品種繁多，有“宋家香”和“綠砂”等。教學過程：

一、談話導入。

1、讓學生說說荔枝是什么樣子？大家吃過嗎？

2、讓學生帶著問題默讀課文：

荔枝是什么樣子？哪里有種植它？哪個地方是它的最佳產地？

3、師生共同討論。

二、完成“閱讀加油站”——《宋家香》，《綠砂》。

讓學生自由讀一讀《宋家香》和《綠砂》，它們各講了一個能歌善舞的傳說故事。

三、完成“相關鏈接”——《興化桂園甲天下》。

四、師生共同完成“做一做”和“說一說”。

五、總結本課內容。

4、百口蓮塘吐清香

教學目標：

1、了解建寧縣有1000多種蓮歷史，素有“蓮鄉”的美稱。

2、了解毛澤東率領紅軍戰士在西門挖了一口蓮塘，于是建寧人們就流傳著“百口蓮塘吐清香”的佳話。教學重點：

知道建蓮品種在我國蓮子的品種中名列前茅，具有“一煮就爛、久煮不散”的特點，也是我國地理標志保護的產品。教學過程：

一、導入。

1、讓學生小聲讀一讀課文內容，并想一想： “百口蓮塘吐清香”這佳話是怎么得來的？ 這蓮子是怎樣加工成的？

2、學生反饋情況，師生共同評價。

二、完成“閱讀加油站”——《蓮子全身都是寶》。

讓學生讀一讀課文，說一說為什么說蓮子全身都是寶？

三、師生共同完成“相關鏈接”——《花中君子》。

四、完成“寫一寫”、“查一查”和“說一說”三部分。

五、總結。

5、城在海中海進城

教學目標：

1、了解廈門是一個國際性海島城市，是經濟特區之一。

2、了解廈門是福建省第四大島嶼，是中國最適宜居住的城市之一，擁有“國妹花園城市”“優秀旅游城市”“全國文明城市”等殊榮。教學重點：

知道廈門是個經濟特區之一，這是景致迷人，宛如海上花園。教學過程：

一、激趣導入。

1、學生自由讀課文內容，并想一想：廈門是一個什么樣的地方？

2、學生反饋學習情況，師生共同評價。

3、師小結。

二、讓學生完成“閱讀加油站”——《春天的故事》。

三、看一看，讀一讀“相關鏈接”——《今昔廈門港》。

四、師生一起完成“查一查”、“說一說”、“做一做”。

五、總結全文。

6、耕海牧魚在閩東

教學目標：

1、了解閩東這個地方被譽為：天然魚倉，這里海域遼闊，物產豐富。

2、知道大黃魚是人工繁殖的一種魚。教學重點：

知道閩東的特色就是耕海牧魚。教學過程：

一、談話導入新課。

1、讓學生邊讀邊想：閩東位于我國的哪里？ 這里的海洋魚類有幾種？ 它們都有哪些呢？

2、師生共同討論這些問題。

3、小結。

二、學習“閱讀加油站”——《天然魚倉》。

天然魚倉有哪些海產品？它們是什么樣子的？

三、學習“相關鏈接”——《人工繁殖大黃魚》。

讓學生讀一讀課文，說說如何繁殖大黃魚的？找出有關的句子，讀一讀。

四、師生共同完成“說一說”、“做一做”和“想一想”。

五、總結全文。

7、四海飄香鐵觀音

教學目標：

1、了解中國是茶的故鄉，也是產茶大國，中國茶分為六大類，茶葉品質優良，品種繁多。

2、知道鐵觀音茶的發源地是安溪西坪。教學過程：

一、導入新課。

1、學生自由讀課文，并思想： 鐵觀音茶的發源地是哪里？ 它是怎樣制作出來的？

2、學生同桌交流，師生再評價。

3、師小結。

二、學生自學“閱讀加油站”——《香濃鐵觀音》。

三、學習“相關鏈接”——《八閩茶韻》。

四、師生一起學習“查一查”和“試一試”。

五、課堂小結。

8、天下第一三都港

教學要求：

1、了解一三都港位于臺灣海峽兩岸，福建東北部沿海，是天下第一港。

2、知道一三都港不僅是個天然良港，還是個旅游勝地。教學重點：

知道一三都港是著名的“海之田園”旅游勝地。教學過程：

一、導入。

1、學生小聲讀一讀課文并想一想： 天下第一三都港在哪里 那里為什么說是天下第一港？

2、學生交流匯報。

3、師小結。

二、學習“閱讀加油站”——《海之田園》。

三、師生共同學習“相關鏈接”——《情迷三都港》。

四、完成“查一查”。

五、總結全文。

9、放眼世界第一人

教學目的

1、了解林則徐是歷史上著名的禁煙英雄，也是近代中國“放眼世界第一人”，他也是愛國主義者。

2、讓學生學習林則徐的愛國主義精神。教學重點：

知道“虎門銷煙”就是林則徐銷毀鴉片的情景，并學習他的愛國精神。教學過程：

一、導入新課。

1、學生自由學習課文，并思考： 林則徐是怎樣的一個人？

在廣東虎門，他怎樣做？在查禁鴉片的過程中，他又是如何做的。？

2、學生交流討論。

3、指名匯報。

二、學習“閱讀加油站”——《虎門銷煙》。

三、學習“魏源與《海國圖志》。

四、完成“背一背”、“想一想”以及“做一做”。

五、課堂小結。

10、啟蒙思想家嚴復

教學目標：

1、了解嚴復勤奮學習，關于思考，成為啟蒙和教育下一代中國人的大師，也就是啟蒙思想家。

2、了解古今中外，許多思想家為人類的文明作出了巨大的貢獻。教學重點：

知道嚴復是近代中國開啟民眾智慧的第一人。教學過程：

一、導入新課。

1、學生默讀全文內容，并想一想： 嚴復是哪里人？ 他是怎樣的一個人？

他為什么能成為啟蒙思想家？

2、學生互相交流討論。

二、學習“教育家嚴復”這一部分。

三、學習討論“戊戌君子”林旭。

四、完成課后的練習題：“說一說”一“查一查”以及“游一游”。

五、總結全文。

11、妙筆生花譯名著

教學目標：

1、了解林紓是一位中國近代史上舉世聞名的文學家、翻譯家，被譽為神話近代的文化巨人。

2、了解林紓翻譯的西洋小說影響了眾多的文化名人。教學重點：

知道林紓翻譯了眾多西洋小說的經歷。教學過程：

一、激情導入。

1、學生小聲地讀課文，并想一想： 這位妙筆生花譯名著的人是誰？ 他是怎樣的一個人？ 他是怎樣翻譯西洋小說的？

2、學生討論交流。

3、質疑。

二、學習《林譯小說》。

三、共同學習《林紓與他的合作者》

四、完成課后的練習題。

五、總結本文。

12、近代先驅林覺民

教學目標：

1、了解林覺民為了國家的進步和社會的發展，他和許多有志之士創辦新式學堂，傳播自由民主的思想。

2、知道林覺民是黃花崗七十二烈士中的一位。教學重點：

知道林覺民是黃花崗七十二烈士中的一位。教學過程：

一、談話導入。

1、學生默讀全文，思考： 為什么說林覺民是近代先驅？ 他和許多有志之士如何創辦學堂的？

2、學生討論交流。

3、師小結。

二、學習“閱讀加油站”——《廖別》和《覺》。

三、學習《楊橋東路17號》。

四、完成練習題。

“查一查”和“說一說”。

五、總結全文。

13、杏林春暖尊董奉

教學目標：

1、了解董奉是東漢著名的醫生，他以精湛的醫術和高尚的醫德贏得了人們的景仰，留下“杏林春暖”的故事。

2、知道董奉與華佗、張仲景都是“建安三神醫”。教學重點：

知道董奉、華佗、張仲景都是神醫。教學過程：

一、情境導入。

1、學生默讀課文，并想一想： 董奉是怎樣學醫術的？ 他治病救人有哪些故事？ 他為什么被稱為神醫？

2、學生互相討論交流。

3、匯報討論結果。

二、學習“閱讀加油站”——《杏林春暖》。

三、師生共同學習《法醫學鼻祖——宋慈》

四、完成“查一查”和“找一找”的部分。

五、小結。

14、計時器鼻祖蘇頌

教學目標：

1、了解宋代科學家蘇頌主持設計的天文觀測儀“水運儀象臺”是世界最早的天文鐘，同時也是近代鐘表的鼻祖。

2、知道蘇頌是北宋著名的政治家、天文學家、機械制造家和藥物學家。教學重點：

知道蘇頌怎樣研制“水運儀象臺”和它的樣子。教學過程：

一、導入課題。

1、學生自學課文內容，思考： 蘇頌是哪個朝代的人？ 他為什么能贏得百姓的稱贊？ 他一生最大的貢獻是什么？

2、交流討論。

3、匯報結果。

二、學習《水運儀象臺》的內容。

三、學習《“算盤王”柯尚遷》的部分。

四、完成練習題：“查一查”、“想一想”和“試一試”。

五、小結。

15、船政科技數第一

教學目標：

1、了解馬毛尾般政創造了科技成就，它對中國近代社會的影響。

2、知道般政科技數第一。教學重點：

知道般政是科技數第一。教學過程：

一、引入課題。

1、學生自學課文內容，并想一想： 馬尾般政有哪些成就？ 它對中國近代社會有哪些影響？ 為什么說般政科技數第一？

2、交流討論。

3、小結。

二、完成“閱讀加油站”的部分。

三、學習“相關鏈接”的部分。

四、師生共同完成課后練習題：“查一查”和“想一想”。

五、總結。

16、民族英雄鄭成功

教學目標：

1、知道鄭成功從荷蘭殖民者手中收回臺灣，捍衛了祖國的領土完整。

2、了解鄭成功收復臺灣的故事。教學重點：

知道鄭成功收復臺灣的事，他是民族英雄。教學過程：

一、導入新課。

1、讓學生自學課文內容，并思考： 鄭成功是怎樣收復臺灣的？ 鄭成功何時收復臺灣？ 為什么說他是民族英雄？

2、交流討論。

3、匯報。

二、學習“閱讀加油站”——《臺灣的歷史沿革》。

三、完成“相關鏈接”的部分。

四、完成課后練習題。

五、總結全文。

17、施瑯將軍收臺灣

教學要求：

1、知道施瑯再次收復臺灣，結束了兩岸分裂的局面。

2、了解施瑯將軍和鄭成功兩次收復臺灣的異同。教學重點：

知道施瑯將軍再次收復臺灣，結束了兩側分裂的局面。教學過程：

一、引入新課。

1、學生自學課文，并思考：

施瑯將軍怎樣收復臺灣的？你能復述一下嗎？ 他為祖國的統一大業作出了怎樣的貢獻？

2、交流討論。

3、小結。

二、完成“閱讀加油站”——《施瑯治臺》。

三、學習《“破月土總兵”藍理》。

四、完成課后練習題。

五、總結全文。

18、近代臺灣首倡者

教學要求：

1、知道沈葆楨對臺灣的開發和治理，為臺灣的近代化奠定了基礎。

2、了解當年沈葆楨開發臺灣，實施了開禁、開府、開路、開礦四大措施有哪些意義。教學重點：

知道沈葆楨是近代臺灣首倡者，為臺灣的近代化奠定了基礎。教學過程：

一、引入課題。

1、學生自學課文內容，并思考： 為什么說沈葆楨是近代臺灣首倡者？

沈葆楨開發的臺灣，實施了開禁、開府、開路、開礦四大措施有哪些意義？

2、學生互相交流討論。

3、匯報，小結。

二、學習《沈葆楨的“四開”》。

三、完成“相關鏈接”——《般政名臥沈葆楨》。

四、完成課后的練習題。

五、總結全文。

第四篇：五年上冊音樂教案

第一單元

西部風情

1、拉薩謠

教學目標：

1、通過學習歌曲《拉薩謠》體驗西藏民族風情。

2、通過歌曲練習表現質樸自然、高遠深邃的感情。

3、注意歌唱的發聲和吐字。教學過程：

1、導入新課

（1）復習演唱前面學習過的歌曲。注意引導表達歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。

（2）通過與以前學習過的歌曲情緒的聯系或對比引入本課將要學習的歌曲。

（3）聽歌曲范唱錄音（合唱）。在聆聽之前，提示學生注意歌曲演唱形式和情緒。聽后引導學生簡單討論。

2、學習新歌

（1）進一步體驗歌曲的情感和了解歌曲的背景。

A、學生朗誦歌詞。教師糾正、解釋歌詞中的個別字詞。

B、請學生談這首歌曲的時代背景和對歌曲情感的理解。

C、再聽歌曲的范唱演唱（最好是教師范唱，也可聽獨唱錄音）。D、調查了解學生對這首歌曲的熟悉程度（可用舉手統計方法，也在可課前進行）。

（2）隨琴視唱歌曲歌詞（為了體驗歌曲的情感，也為了實際檢驗一下學生對歌曲的熟悉程度）。A、指導學生分析歌曲的節奏特點。

B、學生讀節奏（可用“噠”或其他讀法）。提示讀節奏時要注意節奏的樂句。

C、在教師彈奏歌曲曲調的“伴奏”下，再讀一遍節奏。（3）學習歌曲的曲調。

A、學生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜（只唱一遍，以便確定下面的練習方式）。

B、請學生分析一下歌曲的“旋律線”（可用手勢來表示，注意一個樂句用一個動作）。然后一邊作“用手勢表現旋律線”的動作，一邊進行視唱曲譜練習。

（4）學習歌曲的歌詞。

A、聯系前面分析過的歌詞和情緒唱歌詞。

B、在練習中提示要注意運用氣息的控制唱好連音。（5）用樂器演奏整首歌曲的曲調或其中的幾個樂句。

3、小結

（1）再聽一遍歌曲錄音，請學生對比一下，自己的演唱還有哪些不足。（2）了解一下用樂器演奏這首歌曲的情況。（3）指出下一節課的任務或課下的樂器練習任務。

2、欣賞北京喜訊到邊寨

教學內容：

1、欣賞《北京喜訊到邊寨》

2、復習唱好《拉薩謠》

3、聆聽《東北秧歌》

4、練習東北秧歌的基本動作 教學目標 ：

1、讓學生感情豐富唱好《拉薩謠》

2、通過聆聽《北京喜訊到邊寨》感受民族管弦樂，體會苗族、彝族音樂風格

3、學跳秧歌的基本舞步，培養學生熱愛生活、熱愛祖國的情感 教材分析：

這是一首以苗族、彝族音調改編的管弦樂曲，曲調歡快、熱烈。教學過程 ：

（一）導入

1、師：“上節課我們學習了一首藏族歌曲《拉薩謠》，今天我們一起復習復習，要唱得更好一點。”

2、學生齊唱。

（二）開始上課

1、跟錄音演唱。

2、難點指導，跟伴奏帶讓學生有表情、有感情演唱。

3、過渡聆聽《北京喜訊到邊寨》。師：“演唱完畬族歌曲，接下來我們來欣賞一首以苗族、彝族音調改編的曲子《北京喜訊到邊寨》。”

4、讓孩子看著簡譜聆聽，感受三部分七個主題的音樂旋律。

5、讓學生談談聽后感，教師總結。

6、完成聽聽想想問題。

7、聆聽《東北秧歌》，讓學生猜猜此音樂的舞種。

8、引出“秧歌舞”。

9、教師示范跳“秧歌舞”，學生喊口令。

10、動作分解教學??

11、結束。

3、三峽的孩子愛三峽

教學目的：、讓學生初步了解和感受中國音樂的品種及其基本風格。

2、能夠用圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《三峽的孩子愛三峽》。

3、教育學生應熱愛祖國大家庭，努力學習，將來把我們祖國建設的更美麗。

教學過程：

一、導入：

首先我們來做一 個游戲：播放一 段“少數民族服飾展”片斷，請同學們搶答他們分別屬哪個少數民族？將學生說的各種答案總結歸納，并對積極舉手發言的同學以充分地肯定、鼓勵表揚。

二、引入新課：

1、由學生的回答引入：

師：我們的祖國是一 個歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國家，那么誰知道三峽在哪兒呢？

2、學生發言引入教學。

三、激情參與（視唱）：

1、播放歌曲。

2、接下來就請同學們輕聲哼唱: 注意：（1）強調正確坐姿。

（2）可先放慢速度練習，較熟練后將速度還原。

（3老師將其有休止符的地方用連音來彈奏，請學生感受效果有何不同？因此，演唱時應把握好連音與休止符的細致要求。（4）唱“啦”，演唱時注意聲音的彈性及氣息的支持。

四、學唱歌曲：、師：除了我們以前了解過的漢族歌舞音樂之外，還有許許多多的少數民族歌舞音樂等待著我們去了解，那么首先我們就來完整欣賞一 首歌曲《三峽的孩子愛三峽》，想不想聽老師為大家演唱一遍啊？

(1)歌曲的演唱形式：領唱、齊唱(2)歌曲的風格特點：少數民族音調、師：請同學們試著跟琴輕聲哼唱一 遍（或者二到三遍），可分為三部分哼唱，注意：a、休止符b、裝飾音。、引導學生發現前面的發聲練習就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的結構。、教唱《三峽的孩子愛三峽》一 歌(1)完整視唱旋律。

(2)根據感覺分析的歌曲結構特點，分段學習此歌，特別注意B段襯詞的演唱。

(3)全體學生完整演唱此歌，(4)完全熟練以后，三段作對比，進行力度、表情、速度變化。讓學生 感覺力度、表情、速度變化。對音樂表現的影響。

(5)通過學習《三峽的孩子愛三峽》對學生進行愛國主義教育。

第二單元

綠色的暢想

第一課時

教學內容：學唱歌曲《手拉手，地球村》 教學目標：

1、初步理解“地球村”的含義，關注世界和平事業和綠色事業，理解歌曲所表達的思想情感，教育學生熱愛世界和平保護綠色環境。

2、學會《手拉手，地球村》。教學過程：

一、導入新課

1、同學們誰知道“地球村”是什么意思？

2、復習演唱前面學習過的歌曲。注意引導表達歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。

3、通過與以前學習過的歌曲情緒的聯系或對比引入本課將要學習的歌曲。

4、聽歌曲教唱錄音（合唱）。聽后引導學生簡單討論。

二、學習新歌《手拉手，地球村》。

1、進一步體驗歌曲的情感和了解歌曲的背景。

2、隨琴視唱歌曲歌詞。

3、學習歌曲的曲調。

三、小結

第二課時

教學內容：歌曲《綠色的歌謠》。教學目標：

1、學會歌曲《綠色的歌謠》，能有氣息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的圓滑音。

2、學習拍節奏特點，學會打拍指揮式，能變作指揮式邊唱歌。教學過程：

一、教師談話導入。

二、學唱新歌《綠色的歌謠》

1、聽錄音

2、問：內容情緒是什么？此歌適合在何重情況下唱？

3、學唱曲譜，找出旋律特點。

4、聽琴音，學唱歌曲。

5、分段唱：第一樂段——男生。第二樂段——女生，副歌——男女生齊唱

6、練習齊唱歌曲。

三、展示

第三課時

教學內容：欣賞小樂隊合奏《森林狂想曲》。教學目標：

1、初步熟悉《森林狂想曲》的音樂，能用豎笛或口風琴吹奏A段主題。

2、通過聽《森林狂想曲》感受民族管弦樂，體會藏族、音樂風格。

3、初步進行合奏《森林狂想曲》提高演唱的質量，培養學生熱愛生活、熱愛祖國大好河山的思想情感。教學過程：

一、教師談話引入：

二、初步欣賞《森林狂想曲》。

1、初聽音樂。（教師簡介）

2、讓學生熟悉A、B、C各段的旋律。

3、教師分別用電子琴或豎笛演奏A、B、C各段的旋律。使學生聽到音樂就能知道是A段還是B段或C段。

4、復聽完成課本上的第一個練習。

5、這首樂曲有許多地方運用了“音效”即實地錄制的聲音，加強了真實感，使人身臨其境。（分小組共同探討、創造、分工）。

三、選擇兩或三個小組與教師合作，共同演繹《森林狂想曲》。

四、在口風琴或豎笛上學習吹奏“mi”，“fa”，“sol”三個音。

五、隨教師用較慢的速度學習吹奏《森林狂想曲》A段的旋律。

第四課時

教學內容：復習唱好《綠色的歌謠》；演繹《森林狂想曲》 教學目標 ：

1、讓學生感情豐富唱好《綠色的歌謠》 教學過程：

一、談話導入：

二、復習歌曲《綠色的歌謠》

1、跟錄音演唱。

2、難點指導，跟伴奏帶讓學生有表情、有感情演唱。

3、過渡聆聽《綠色的歌謠》。”

三、復習歌曲《手拉手，地球村》

四、合奏練習《森林狂想曲》。

五、教師放錄音，共同欣賞，評價。

第三單元 歡快的舞步

1、欣賞 大河之舞

教學目標

1、欣賞樂曲《大河之舞》，感受愛爾蘭民族的熱情奔放。

2、結合相關資料，了解愛爾蘭民族特色和踢踏舞。教學過程

1、播放歌曲。

2、討論：這首歌曲表達了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？

3、第二次播放歌曲，介紹愛爾蘭民族音樂舞蹈傳統特色。

4、播放《大河之舞》音像資料，進一步感受愛爾蘭音樂、舞蹈的熱情奔放。

5、跟著電視學跳踢踏舞。

6、再聽音樂，感受樂曲節奏的變化。并讓學生用踢踏的形式表現出來。

7、小結。

2、活動：稍息 立正 站好

教學目標：

1、在聽賞中感受歌曲的熱烈，激發學生表現音樂的興趣。

2、能根據音樂的節奏，自編韻律操，表現音樂。教學過程：

1、復習上節課相關內容。

2、聽賞范曉萱翻唱的歌曲《稍息 立正 站好》。初步感受樂曲的熱烈和強烈的節感。

3、說一說歌曲的特點。

4、跟著錄音學唱歌曲第二段。

5、學生根據歌曲內容、節奏分組自編動作。

6、各組表演。

7、在教師指導下，學生編排動作。

8、跟著音樂表演韻律操。

9、小結。

3、大家一起來

教學目標：

1、在聽賞中感受歌曲的熱烈，激發學生表現音樂的興趣。

2、能根據音樂的節奏，自編韻律操，表現音樂。教學過程：

1、復習上節課相關內容。

2、聽賞孫悅演唱的歌曲《大家一起來》。初步感受樂曲的熱烈和強烈的節感。

3、說一說歌曲的特點。

4、跟著錄音學唱歌曲。

5、學生根據歌曲內容、節奏分組自編動作。

6、各組表演。

7、在教師指導下，學生編排動作。

8、跟著音樂表演韻律操。

9、小結。

第四單元

音樂中的故事

第一課時

教學內容：欣賞交響童話《彼得與狼》。教學目標：

1、鼓勵學生積極參與，體驗各項音樂活動。

2、通過實踐活動——欣賞、摸唱、摸奏、再創造等方式，牢固地運用已學過的樂器知識。

3、通過此活動培養學生大膽的想象力和勇敢的表演力。教學過程：

一、談話導入：

1、西洋樂器可以分為哪幾大類？每一分類各舉兩種樂器。弓弦樂器：大提琴、中提琴、小提琴。木管樂器：長笛、雙簧管、大管、單簧管。銅管樂器：小號、長號、圓號

打擊樂：定音鼓、大鼓、小軍鼓

2、揭示課題。

3、故事梗概。問：有誰知道這個故事的內容？

4、人物介紹。

二、分段欣賞。作品中每個人物和動物的主題是用什么樂器演奏的？

1、片段一，彼得出場。

5、老爺爺出場

2、片段二，小鳥出場

6、狼出場

3、片段三，鴨子出場

7、動物們的反映

4、片段四，貓出場

8、智斗

9、放繩

10、捉狼、11、獵人出場

三、總結人物的個性與音樂的關系 彼得—弦樂四重奏——勇敢堅定 小鳥——長笛——靈巧活潑 鴨子——雙簧管——笨拙 貓——單簧管——狡猾的 狼——、圓號——窮兇極惡的 老爺爺——大管——絮叨 獵人——定音鼓和大鼓——槍聲、四、分角色進行表演

五、根據每個小組的表演情況進行評獎。

第五單元 八音盒

1、欣賞 《威廉?退爾》序曲

教學目的：

1、欣賞音樂，學習用點、線和色彩畫感受，培養學生想象力和創造力。

2、通過聽音樂，畫感受，提高學生審美能力。教學過程：

一、聽音樂進教室

二、師生問好

三、聽記：（簡單的旋律）１＝Ｆ２／４

１ １２┃（３２ ３）┃５６５３┃２ —┃（２５３２）┃（１２ ３）┃２１６１┃５ －║

方法：Ａ、師奏Ｆ大調音階（上引、下行）生仔細聆聽，并分析拍號。

Ｂ、師旋律奏一遍，生隨音樂用手指劃拍（學生應規定速度）

Ｃ、師重復彈，生記下各音

Ｄ、師再次彈奏，生同時默唱、校正、糾錯

Ｅ、將聽記內容唱一唱

四、念念拍拍：

導入：剛才老師測查了同學們的聽音導入：剛才老師測查了同學們的聽音考考大家。（出示小黑板）

（１）Ｘ ＸＸ┃ＸＸＸ┃ＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║（２）Ｘ?Ｘ ＸＸ┃ＸＸ Ｘ┃ＸＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║ Ａ、分析拍號后，生自行準備，１－４組第一條，其余的第二條。Ｂ、請個別生念念拍拍，（注意：ＸＸＸ，ＸＸＸ ＸＸＸＸ較難），后集體評議

Ｃ、要求勻速進行節奏練習，整體的可由慢到快。

對照下面三組節奏，按老師所拍的先后次序，把序號填寫在括號里：（）ＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║（）Ｘ ＸＸ┃Ｘ Ｘ Ｘ║

（）ＸＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ

－║

方法：Ａ、請個別學生上面拍打，其余評議是否正確。

Ｂ、生自由練習

Ｃ、聽老師打節奏，將序號填在相應的小括號中。

Ｄ、按序號連起來練習

五、欣賞歌曲《威廉?退爾》。

1、播放歌曲。

2、討論：這首歌曲表達了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？

3、第二次播放歌曲，討論： A、歌曲具有哪個民族特色？

B、歌曲曲調由兩部分第一部分優美、深情表現了對家鄉的贊美，第二部分高亢、充滿激情，表現了對家鄉的無比熱愛，這種變化是怎么表現出來的？

4、第三次播放音樂，讓學生邊聽邊用曲線畫，感受音樂的起伏變化。

5、完成17頁填空練習，并練習唱一唱。

七、小結。

2、歌曲

森林水牛

教學目標：

1、通過學唱《森林水牛》培養學生富有表情地演唱歌曲、學會采用不同的形式表現歌曲的美。

2、了解哈薩克相關的音樂文化。

教學過程：

一、了解新疆哈薩克族風情

1、播放歌曲《森林水牛》

2、第二遍聽賞，同時出示歌詞師：我們一起看看這首歌曲的歌詞，唱到了什么山，什么河,哪些景色,你覺得這是哪個地方?

3、結合這些景致，你覺得是哪個民族？

4、介紹新疆哈薩克族師:哈薩克族生活在天山腳下,以游牧為生,是個能歌善舞的民族,民族樂器主要有冬不拉、手鼓

5、邊聽音樂邊打節奏 聆聽音樂，說說這是哪個民族的歌曲。聽賞并說說歌曲中唱到的景致。學生欣賞畫面學生拍打鈴鼓（隨意的）跟隨老師的節奏打一打鈴鼓。4/4 0 x 0 x 0 xx x x | 通過學生聽一聽、看一看，直切本課主題。多媒體課件的播放視聽結合，使學生產生好奇。結合民族音樂文化（手鼓等演奏），讓學生走進哈薩克族的神奇土地，使學生在了解歌曲的同時培養了審美情趣。激發學生學習興趣。

二、新歌教學

1、師：我們今天就來學習歌曲《森林水牛》，請同學們一起來哼唱旋律，同時觀察旋律中哪個音出現的最多。

2、師：是的，在歌曲中，以“6”音為主的旋律都給我們感覺比較優 美，再加上中速的演唱速度，讓歌曲更加抒情了。

3、我們一起來唱第一段歌詞，找出你認為最難唱的地方。

4、師：請大家跟著老師的琴聲再把第一段歌詞完整地唱一遍，你能找出你覺得最抒情的一句嗎？為什么？講述音樂知識“⌒”

5、單獨哼唱“啊”（第三樂句）指導聲音。

6、師：同學們，這段歌詞中出現了“阿肯”一詞，你知道是什么意思嗎？

三、分析處理歌曲

1、總結旋律結構特點，出示圖譜。

(1)師:我們完整的把歌曲演唱一遍,找出歌曲中旋律相同的樂句,你能用自己的圖譜來表示嗎?(2)老師出示圖譜 ○

○

2、采用不同的形式表現歌曲。

3、二度范唱師：我們的這首歌也可以用這種形式來演唱，請聽。

4、師：如果加快速度，又會帶給我們怎樣的感受呢？

5、放歌曲《瑪依拉》

師：我們再來欣賞一首民歌《藍色多瑙河圓舞曲》，與《雷鳴電閃波爾卡》作一下比較。

四、總結。

第六單元

新年音樂會

第一課時

教學內容： 學習歌曲《平安夜》。教學目標：

1、用優美、和諧的聲音演唱歌曲，感受寧靜，祥和的氣氛，了解歌曲的創作經歷。

2、欣賞不同形式的《平安夜》。教學過程：

一、導入。

1、播放歌曲《鈴兒響叮當》設問：什么節日能聽到這首歌？

2、與圣誕節有關的音樂你們還知道哪些？

二、學習歌曲。

1、教師帶領學生有感情地朗讀歌詞。

2、學習高聲部旋律，學習用口琴吹奏歌曲《平安夜》

3、學習低聲部的旋律，學習用口琴吹奏歌曲《平安夜》。

4、練習合奏

三、分組用各種形式演唱歌曲

四、各組匯報展示

五、欣賞吉他演奏《平安夜》和電子琴演奏《平安夜》。

第二課時

教學內容：欣賞民樂合奏《拉德茨基進行曲》。教學目標：

1、從音色、速度、力度、節奏、旋律、情緒等方面感受、體驗音樂，加深對民族音樂的喜愛之情。

2、根據樂曲的情緒分段。

3、設計節奏型用打擊樂為音樂伴奏。教學過程：

一、談話導入：

1、教師出示民族樂器的課件，介紹樂曲主奏樂器的音色（笛子、二胡、揚琴）揭示課題。

二、欣賞樂曲

1、欣賞引子部分：這段音樂使人聯想到了什么？伴奏樂器中出現了什么聲音？

2、欣賞第一主題。

3、欣賞第二段音樂

（1）教師指導學生唱第二段主題。（2）指導學生體會第一樂段的不同。

4、欣賞最后一部分音樂。

5、完整欣賞樂曲。

三、指導學生分組設計節奏型為音樂伴奏

四、教師播放影音資料，學生再次欣賞音樂看畫面。

五、各組匯報展示。

第三課時

教學內容：學習歌曲《祝愿歌》。教學目標：

1、用滿懷深情的歌聲表達祝福祖國的心愿，激發學生對美好幸福生活的熱愛之情。

2、了解歌曲創作的背景，激勵學生加強學習，提高文化底蘊。教學過程：

一、導入部分；

1、教師播放李谷一演唱的歌曲片段。

二、學習歌曲旋律。

1、指導學生朗誦歌詞。學生分組朗讀歌詞。

2、教師給學生介紹歌曲創作的故事，激發學生平時不斷的學習

3、學生聽音樂朗誦歌詞。

4、指導學生輕聲哼唱旋律

三、分組學習歌詞。

1、指導學生有感情地演唱歌曲。

2、學生用不同的形式演唱（女聲、男聲、領唱、齊唱）

第四課時

教學內容：音樂活動“新年音樂會” 教學目標：

1、用滿懷深情的歌聲表達祝福祖國的心愿，激發學生對美好幸福生活的熱愛之情。

2、進一步了解不同民族的音樂文化，激發學生對祖國民族音樂的熱愛之情。

3、以班級召開一次“迎新年音樂聯歡會”表達同學們對未來的美好祝福。教學過程：

一、導入：新年快要到了大家想用怎樣的方式迎接“新年”的到來呢？

二、分小組進行準備。

1、看音樂錄像，內容反映了不同民族的音樂文化。

2、教師檢查學生準備的節目及資料。

3、學生分成小組活動，把自己準備的節目表演給大家，讓小組同學進行審議，評定。

4、學生進行合作排練，教師到各組指導

三、展示活動。

1、請各組同學把自己最好的節目與大家進行交流。

2、用不同的方式進行“迎新年音樂聯歡會”。

四、教師進行小結

五、根據音樂會順利進行的情況，評選“最佳組織獎”讓學生很有自信的展示自己創作，編導的節目。

我的音樂網頁 視唱

小奶牛

教學目標：

1、用氣息支持唱歌，學習浮點音符的唱法。

2、有感情地背唱歌曲。教學過程：

一、發聲練習：

１＝Ｄ２／４

２２２ ５５┃６６ ５┃０２ ５６┃６?２ ┃５ —┃５—║

二、學唱新歌

1、聽錄音

2、問：內容情緒是什么？此歌適合在何重情況下唱？

3、找出曲中的浮點音符節奏，并作上記號，哪個同學來試唱一下，（注意Ｘ?Ｘ中附點四分音符的時值。）

4、第二次聽錄音，要求學生輕聲哼唱。

１）“開火車”，聽一句旋律，唱一句歌詞，唱的好的同學予以表揚。２）放慢速度跟琴唱第一段 3）請個別視唱第二段 ４）分組唱 ５）練習齊唱。

2、視唱

跳吧跳吧

教學目標：

１、學會歌曲《跳吧跳吧》，能有氣息支持、有感情地唱歌。２、能唱好歌曲中的圓滑音。

３、學習4/4拍節奏特點，學會4/4拍指揮式，能變作指揮式邊唱歌。教學過程：

一、發聲練習：

１＝Ｃ－Ｆ ２／４ ▼▼▼▼ ▼▼▼▼ ╭——╮ ５５５５┃６５３１┃３ ２┃１ —║ lalalala lalalala la

二、學唱新歌

1、聽錄音

2、問：內容情緒是什么？此歌適合在何重情況下唱？

3、學唱曲譜

4、看譜，并聽琴音

5、找出旋律特點。

6、聽琴音，學唱歌曲。

7、“開小火車”將全曲分為１１個樂句，每個學生唱一句，先聽后唱，不妥之處其余同學補充。

8、分段唱：第一樂段——男生。第二樂段——女生，副歌——男女生齊唱

9、練習齊唱歌曲。

10、學習了解4/4拍節奏特點，“強、弱、次強、弱”。

11、學習4/4拍指揮式。

12、練習邊做指揮式，邊唱歌曲。

13、小結。

3、演奏

森林狂想曲

教學目標

１、欣賞歌曲《森林狂想曲》。

２、通過朗誦演唱古詩，激發學生對古詩的興趣，知道詩與歌的聯系。教學設計：

一、發聲練習： １＝Ｃ－Ｆ ２／４

▼▼▼▼ ▼▼▼▼ ╭——╮ ５５５５┃６５３１┃３ ２┃１ —║ lalalala lalalala la

二、演奏活動

1、聽錄音欣賞歌曲《森林狂想曲》。

2、再次欣賞找一找歌曲的特點。

3、根據標題，用自己的話來描繪場景。

4、第三次欣賞，要求跟譜輕哼，以加深印象。

5、組織學生進行演奏活動。

6、小結。

第五篇：五年上冊書法教案

五年級上冊書法

教

案

五年級上冊

《 書法 》

教學計劃

一、教學目標

《全日制義務教育語文課程標準（修訂稿2011）》中，對學生的漢字書寫提出了“能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度” 的總的培養目標，而五年級書法教學應讓學生能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優美，并且寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。

二、教學措施

1．慎重選帖。

為了更好地實現“正確、端正、整潔”和“書寫流利”這兩個目標，范本應有如下兩個特征：第一，較好地反映漢字書寫的一般審美規律，風格不應過于奇特；第二，書寫方法應較為貼近普通書寫，有利于學生較為直接地觀察和分析其用筆和結構方法，而不應過于復雜和繁難。我認為趙孟頫的楷書，是比較符合這兩個特征的。

華文版五年級上冊《書法》，主編歐陽中石。2．注重學程。

書法作為藝術的一種，表現手法十分豐富，但基礎學習階段的目標不是廣泛地涉獵，而是夯實基礎。因此，五年級在基本書寫方法的學習上，應以楷書學習為主，以部首為綱，一方面了解若干文字的源流，另一方面學習結構方法，為以后的學習打下基礎。

3．主抓教材。

（1）書寫基本方法：以書法的三要素“筆法”“字法”“章法”為基本的學習內容。

（2）知識模塊：以古代名家、名作為基本內容，初步了解中國書法的基本歷史。

（3）探究模塊：以生活中的書法作品為基本內容，以觀察、查找等方式，引導學生發現書法、感受書法。

（4）能力拓展（應用）模塊：結合生活中的各種契機，引導學生用書法的手段有一定創造性地書寫習作，提高興趣，體驗藝術創造的魅力。

在以上各個模塊中，要充分考慮書法對學生性情、態度、道德情操、審美趣味養成的作用，適時安排教學內容。比如在“雷鋒紀念日”時可引入毛澤東同志的題詞，在教師節時可安排為老師書寫書法作品，在普通日子里也可以安排古代名言警句進行書寫練習。

4．書法與生活相結合。

書法是普通漢字書寫的藝術升華，與普通漢字書寫始終密切聯系著，所以書法藝術是一種根植于生活的藝術，至今仍然充滿著旺盛的生命力。“書法（漢字書寫）教學”，應該有意識地引導學生發現生活中無處不在的書法藝術，從而形成貼心的體驗，建立起對書法藝術毫無隔閡的感知和興趣。

5．學習和應用相結合。

書法學習隨時可以轉化為現實的應用。一方面，從名家范本中所學到的書寫方法，有助于更好地實現普通書寫時“正確、端正、整

潔”的目標；另一方面，書法在生活中有廣泛的用武之地，在學習有一定積累后，可以結合現實生活進行具有初步藝術意味的習作練習，比如書寫扇面、春聯等。

三、課時安排

每周一課時。共十六課時。

第一課時

【教學內容】：第1課

人字頭

【教學目標】：

1、能通過觀察、比較，發現和感悟“人字頭”的特點。

2、學習寫含有“人字頭”的：舍、念、會、命，體會寫法上的變化。

3、繼續鞏固書寫姿勢與毛筆執筆法。【教學重點】：學會正確書寫“人字頭”。【教學難點】：人字頭在不同例字中的美觀協調。【教學過程】：

一、組織教學：

檢查坐姿和書寫工具準備情況。

二、復習檢查：

復習書寫姿勢和毛筆執筆法。

三、新授：

1、揭示課題，明確本課任務。

2、欣賞教材第1頁“人字頭”，并回答問題：觀察撇與捺有什么不同。

3、學習撇的寫法。教材第1頁。

4、學習撇的應用。

（1）對例字進行分析：撇在例字中的用筆與空間結構特點。（2）老師示范書寫例字：舍、念、會、命。（3）學生練習。老師巡回指導。教材第3頁：我先試試。

四、講評：

1、展示典型佳作與病例，先由學生點評，再師作小結。

2、學生自評。

五、小結

本節課有哪些收獲？

第二課時

【教學內容】：第2課

寶蓋頭

【教學目標】：

1、認識“寶蓋頭”的結構特點。

2、學會：塞、宮、容、究的書寫方法。

3、練習書寫帶有“寶蓋頭”的幾個字。

4、培養學生正確的寫字姿勢和認真書寫的好習慣。【教學重點】：

寶蓋頭的寫法。【教學難點】： 如何做到比例協調。【教學過程】：

一、導入

1、小結上節課的學習情況，復習撇的寫法。2、板書課題。

3、學生自學，了解本課的學習內容：寶蓋頭的寫法。

二、了解豎的基本形態，學寫“寶蓋頭”。1． 出示小黑板，看看不同的寶蓋頭。2． 讀教材第四頁，體會各自形態特點。3． 師范寫。4． 生說說運筆特點。5． 師領生寫，邊寫邊說要點。6． 評議病筆。7.評議學生作品。8.指名上臺寫，集體評議。（1）生練寫。

（2）互相評議。

三、毛筆字書寫指導。1． 帶有“寶蓋頭”的字。

（1）出示小黑板：塞、宮、容、究。（2）觀察這4個字的共同特點。

（3）師范寫“塞”，生觀察師的運筆方法。（4）生練寫“塞”。（5）集體評議。

（6）同樣方法生練寫“宮、容、究”。

四、優秀作品展評。

第三課時

【教學內容】：第3課

常字頭

【教學目標】：

1、學會常字頭的寫法（認識形態、掌握筆法、感受神采）。

2、通過學習常字頭在字中與其他筆畫的組合特點提高審美水平，感受漢文字文化的魅力。

3、通過書寫練習，培養學生良好的書寫習慣和學習書法的興趣。【教學重點】：

常字頭及例字的寫法。

【教學難點】：

書寫規律和組合原理。【教學過程】：

一、導入

上節課我們學習了寶蓋頭，大家學得非常好，有誰來回憶一下它的寫法。（生書空——師范寫——生點評）

今天，我們學習常字頭，看看這個筆畫又有什么特點呢？

二、新授課。

1、板書：常字頭。

2、學習用筆。

（1）讀教材第7頁，找出不同的特點與它們之間的關系。（2）你覺得它們書寫的快慢一樣嗎？為什么？

3、書空練習三遍。

4、師示范常字頭的寫法。

5、學生練習。

三、學習常字頭在字中與其他筆畫的組合特點。

1、學習例字“常”、“堂”、“當”、“嘗”的寫法。（1）出示 “常”字，學生觀察怎樣組合的？（2）師小結。并出示病字，進行比較。

（3）出示“堂”、“當”、“嘗”字，學生觀察寫法。師出示病字進行比較。（4）師示范。

（5）學生練習。

四、應用練習。

1、同桌討論，課本中例字里的常字頭有什么密切的關系？又是怎樣與其它筆畫組合搭配的？

2、師小結。

3、學生練寫例字。

4、四位學生上來板書，各寫一個字。

5、講評。

五、小結。

第四課時

【教學內容】：第4課

春字頭

【教學目標】：

1、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“春字頭”。

2、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

3、進一步培養學生良好的書寫習慣。【教學重點】：

春字頭的書寫方法。

【教學難點】： 上下結構，和諧統一。【教學過程】：

一、導入：

1、復習上節課的主要內容。

2、板書課題。二、新授：

（一）講解“春字頭”的書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“春字頭”有什么特點。學生分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，要有輕重變化。

5、指名說春字頭怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫春字頭，師行間巡視輔導。

展示優秀的學生作業。

（三）學習書寫帶春字頭的字。

1、出示范字：泰、奏、奉、春。

2、帶領學生分析書寫要領。

3、教師演示書寫過程。

4、學生練習書寫，教師行間巡視。三 小結：

本節課的主要內容。

第五課時

【教學內容】：第5課

雨字頭

【教學目標】：

1、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“雨字頭”。

2、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

3、進一步培養學生良好的書寫習慣。【教學重點】：

雨字頭的寫法及注意事項。【教學難點】：

上下部件和諧，結構嚴謹。【教學過程】：

一、導入：

復習上節課的主要內容。板書課題。

二、新授：

（一）講解“雨字頭”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己特點。分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化。詳細講解： 教材第13頁。

5、指名說一說雨字頭怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫斜鉤，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。

（三）學習書寫帶雨字頭的字。

1、出示范字：靈、露、霄、雪、云。

2、帶領學生分析書寫要領。

3、演示書寫過程。

4、學生練習書寫，教師行間巡視。三 小結：

第六課時

【教學內容】：第6課

草字頭

【教學目標】：

1、讓學生掌握草字頭的書寫要領及它們的外部形態特征與筆畫之間的遠近疏密關系。

2、能在運筆過程中體會折鋒。

3、激發學生對寫字的興趣，培養良好的學習習慣。【教學重點】： 草字頭的書寫要領。【教學難點】: 掌握草字頭的變化規律。【教學過程】：

一、組織教學，穩定情緒。

二、欣賞學生作業。

師：同學們，老師給大家帶來幾幅咱班同學的優秀書法作業，比比誰的眼力最準，能猜出都是誰的作業。

三、點撥難點、突出重點

（一）帶有草字頭特點：

1、師：請同學們看字，這兩個基本筆畫的名字是什么？（草字頭）寫法誰還記得？

生和老師一起回憶：教師用毛筆在黑板上用水書寫，學生跟著用手指書空，邊寫邊說運筆過程。

2、師：帶有草字頭的字。請仔細 觀察其 特點。生觀察，師同時板書課題。

師：誰把你觀察到的特點說給大家聽聽？ 生展示：（教材第16頁）

（二）草字頭的寫法 教材第16頁第1、2段。生試總結

2、師：哪位同學試著總結一下草字頭的寫法? 生試總結

3、教師示范：摹、黃、萬、等。

4、學生練習

師：靜下心來，用毛筆寫1個草字頭。你還可以參照書中的運筆過程寫字。生動筆寫。

5、師：誰愿意把你的書法作品展示給大家看看？

生展示（自評：說說自己哪寫得好，哪還有不足，學會欣賞自己）生評（先說優點，再說不足，學會欣賞別人）

（三）草字頭在字中的不同

1、師：老師看得出同學們書寫得非常認真、非常用心，我們剛才學習了草字頭的寫法，現在我們來研究一下它們在字中的變化。出示：教材第16頁。芳、筆、臧、草。

師：請同學們觀察草字頭在這幾個字中書寫時有什么不同？ 生觀察并匯報。

2、師：草字頭在字中之所以發生這樣的變化，就是因為這些字的整體形狀、結構是不一樣的，結構不同決定了草字頭的變化。

3、師：請同學們用毛筆把這幾個字寫一寫，體會一下整個字的寫法以及草字頭在字中的變化。生毛筆練習“摹、黃、萬、等”。

四、實踐練習

1、師：剛才我們寫了毛筆字，現在同學們觀察書中16頁四位書法家的這幾個字，（摹、黃、萬、等）草字頭畫有什么不同？這幾個字的整體形狀一樣嗎？（不一樣）

2、學生練習書寫，師巡視，糾正坐姿及執筆姿勢。

3、糾錯。

4、展評（對書寫中注意豎畫向內傾斜的學生予以表揚，肯定他們是學習的有心人，只有做有心人，寫字才能有長足進步。）

五、課堂小結

第七課時

【教學內容】：第7課

竹字頭

【教學目標】：

1、掌握竹字頭筆畫的形態和位置。

2、了解竹字頭筆畫與其它筆畫之間的搭配組合關系。

3、培養學生的審美能力及良好的書寫習慣。【教學重點】：

學生寫出的竹字頭能夠達到險中求穩、偏中取正的書寫要求。【教學過程】：

一、導入

1． 復習竹字頭的寫法。

2． 檢查學生握筆姿勢及坐姿。

3． 板書課題：竹字頭。

4． 學生自學，了解本課的學習內容。

二、了解竹字頭基本形態。

1． 出示小黑板，看看有何不同？

2． 認識竹字頭，體會各自形態特點。

3． 師范寫竹字頭例字“篆、簪、檐”。

4． 生說說運筆特點。

5． 師領生寫，邊寫邊說要點。評議。

6． 評議學生作品，注意重心平穩。

7． 指名上臺寫，集體評議。

生練寫.互相評議。

三、毛筆字書寫指導

1． 竹字頭的字。

出示小黑板：篆、簪、檐。

教材第19頁。

師范寫“篆”，生觀察師的運筆方法。

生練寫“篆”

集體評議：運筆方法、間架結構。

同樣方法生練寫“簪、檐”。

四、優秀作品展評

第八課時

【教學內容】：第8課

爪字頭

【教學目標】：

1、了解爪字頭的結構特征及書寫要領。

2、掌握“受、爰”的書寫方法。

3、培養學生的審美能力與書法創作能力。【教學重點】：

“爪字頭”及例字的書寫方法。【教學難點】：

點畫靈動，結構緊致。【教學過程】：

一、導入

1、同學們，你們知道我們學習書法的目的是什么嗎?

2、背“寫字歌”，強調書寫雙姿。

3、板書課題。

二、出示“受、爰”。

三、學習書寫“受、爰”。

1、找出“受、爰”的結構特點： 教材22頁。

2、學生練習書寫，教師巡回指導。

四、學生練習書寫。

1、學生展示作品。

2、集體評議。

六、教師小結。

學生談收獲。

第九課時

【教學內容】：第9課

綜合練習----萬象更新

【教學目標】：

1、了解“萬象更新”的出處和含義。

2、學會四字書法作品的章法布局及書寫要領。

3、培養學生仔細觀察的好習慣。

4、訓練學生的整體協調能力、審美情趣。

【教學重點】：

了解四字書法作品的章法布局及書寫要領。【教學難點】：

處理好作品各部分的關系，風格協調同一。【教學過程】：

一、復習導入

1、復習寫字姿勢歌。

2、板書課題。

二、教學“萬象更新”

1、指名讀教材中關于“萬象更新”的書寫分析。教材25頁

2、師示范書寫并講解要領。

3、學生在本子上練習書寫。然后和例字進行對比，找出問題所在。

4、集體評議。

（1）、小組評選優秀字。（2）、集體評出最優者。（3）、最優者談寫字感受與經驗。

五、小結。

這節課你有什么收獲嗎？

六、作業設計：

認真寫一寫“每日一得”中的字。教材26頁。

第十課時

【教學內容】：第10課

口字底

【教學目標】：

1、掌握口字底的書寫要領。

2、懂得口字底例字：言、咨、啟的書寫技巧。

3、了解關于文字的歷史和著名書法家的知識。【教學重點】：

口字底的書寫要領。【教學難點】：

認識不同口字底字的變化規律。【教學過程】：

一、復習導入

1、復習萬象更新的書寫要領。

2、今天我們接著學習口字底，板書課題。

二、教學“口字底”

1、指名讀教材中關于口字底的書寫分析。教材27頁。

2、師示范書寫并講解要領。

3、學生在本子上練習書寫。然后和例字進行對比，找出問題所在。

4、展示學生作業，點評。

三、學習書寫帶有“口字底”的字

1、師范寫：言、咨、啟。

2、學生練習書寫這些字，教師巡回指導。

3、檢查書寫效果。

4、集體評議。

（1）、小組評選優秀字。（2）、集體評出最優者。（3）、最優者談寫字感受與經驗。

四、拓展延伸

1、比一比不同書法家寫的“口字底”的字有哪些不同特點？ 教材27頁。

2、看一看不同時期“口字底”字的寫法。

3、閱讀古代著名書法家“鄭燮”的資料。教材28頁。

4、試給書中的“天、不、士”補上“口字底”。教材29頁。

五、小結：

本節課你有什么收獲嗎？

六、作業：

認真寫一寫“每日一得”中的字。教材29頁。

第十一課時

【教學內容】：第11課

木字底

【教學目標】：

1、掌握木字底的書寫要領。

2、懂得木字底與上邊部件的揖讓和穿插關系。

3、了解不同書法家筆下的木字底的結構特點。

4、繼續了解文字歷史和古代著名書法家。【教學重點】：

木字底的書寫要領。【教學難點】：

掌握木字底與上面部件的巧妙搭配關系。【教學過程】：

一、欣賞作品，激發興趣。欣賞上節課書寫好的作品

二、從扶到放，精講巧練。

（一）學習書寫木字底。

1、指名讀書中關于木字底的寫法。教材30頁1、2段。

2、師范寫木字底。

3、學生練習書寫。

4、小組欣賞，評議更正。

（二）學寫帶木字底偏旁的字

1、出示例字：樂、架、蕖。教材30頁。

2、指導觀察分析，并說出書寫要領。

3、教師范寫。

4、學生練寫一遍，教師巡視。

5、選擇幾張有代表性的字進行集體評議。

6、學生再練習，教師巡視指導。

7、教師小結。

三、評選。“小小書法家”

1、合作小組為單位推選一個小書法家。

2、集體欣賞。

3、欣賞評議——民主選出。

四、拓展延伸

1、比一比不同書法家寫的“木字底”的字有哪些不同特點？

2、看一看不同時期“木字底”字的寫法。

3、閱讀古代著名書法家“桂馥”的資料。教材31頁。

4、我先試試。教材31頁。

五、小結：

本節課你有哪些收獲？

第十二課時

【教學內容】：第12課

土字底、王字底

【教學目標】：

1、掌握土字底、王字底的書寫要領。

2、了解不同書法家筆下的王字底、王字底的結構特點。

3、繼續了解文字歷史和古代著名書法家。【教學重點】：

土字底、王字底的書寫要領。【教學難點】：

橫畫在土字底、王字底例字中的變化規律。【教學過程】：

一、復習導入

1、復習木字底的書寫要領。

2、今天我們接著學習土字底、王字底，板書課題。

二、教學“土字底、王字底”

1、學生自由讀教材中的書寫分析。教材33頁。

2、師示范書寫并講解要領。

3、學生在本子上練習書寫。然后和例字進行對比，找出問題所在。

4、展示學生作業，點評。

三、學習書寫帶有“土字底、王字底”的字

1、師范寫：塗、呈、皇、堂。教材33頁。

2、學生練習書寫這些字，教師巡回指導。

3、檢查書寫效果。

4、集體評議。

（1）、小組評選優秀字。（2）、集體評出最優者。（3）、最優者談寫字感受與經驗。

四、拓展延伸

1、比一比不同書法家寫的“土字底、王字底”的字結構有哪些不同特點？

2、看一看不同時期“土字底、王字底”字的寫法。

3、閱讀古代著名書法家———鐵保的簡介。教材34頁。

4、試給書中的“小、其”補上“土字底”。

五、小結：

本節課你有什么收獲嗎？

六、作業設計：

認真寫一寫“每日一得”中的字。教材35頁。

第十三課時

【教學內容】：第13課

皿字底

【教學目標】：

1、掌握皿字底的書寫要領。

2、明確皿字底上邊的筆畫和部件要善于穿插。

3、了解不同書法家筆下的皿字底的結構特點。

4、繼續了解文字歷史和古代著名書法家。【教學重點】：

皿字底的書寫要領。【教學難點】：

皿字底與上部結構的高矮比例關系。【教學過程】：

一、欣賞作品，激發興趣。

欣賞上節課書寫好的作品。

二、新授。

（一）學習書寫皿字底。

1、指名讀書中的寫法要領。教材36頁

2、師范寫。

3、學生練習書寫。

4、小組欣賞，評議更正。

（二）練習書寫皿字底的字

1、出示例字：孟、益、蓋。教材36頁。

2、指導學生觀察分析，并說出書寫要領。

3、教師范寫例字。

4、學生練寫一遍，教師巡回指導。

5、選擇幾張有代表性的字進行集體評議。

6、學生再練習，教師巡視指導。

7、教師小結。

三、評選“小小書法家”

1、以小組為單位推選一位小書法家。

2、集體欣賞作品。

3、欣賞評議——民主選出。

四、拓展延伸

1、比一比不同書法家寫的“皿字底”的字有哪些不同的結構特點？

2、看一看不同時期“皿字底”的寫法。

3、閱讀古代著名書法家“鄧石如”的資料。教材37頁。

4、我先試試。

教材37頁。

五、小結：

本節課你有哪些收獲？

第十四課時

【教學內容】：第14課

巾字底

【教學目標】：

1、掌握巾字底的書寫要領。

2、了解不同書法家筆下的巾字底的結構特點。

3、繼續了解文字歷史和古代著名書法家。【教學重點】：

巾字底的書寫要領。【教學難點】：

寫好帶有“巾字底”的例字。【教學過程】：

一、欣賞作品，激發興趣。

1、（談話導入）同學們，書法是中華民族燦爛的藝術瑰寶，它歷史悠久，歷代名家輩出，請欣賞歷代書法名家的作品。

2、分別欣賞書圣王羲之的《樂毅論》，歐陽詢的《九成宮碑》，顏真卿的《顏勤碑》，柳公權的《玄秘塔碑》。

3、（提出學習目標）今天這節課，我們來學習巾字底，希望同學們好

好表現，展示出自己的才華。

二、教學“巾字底”

1、學生自由讀教材中的書寫要領分析。教材39頁。

2、師示范書寫并講解要領。

3、學生在本子上練習書寫。然后和例字進行對比，找出問題所在。

4、展示學生作業，點評。

三、學習書寫帶有“巾字底”的字

1、師范寫：帝、帶、布。教材39頁。

2、學生練習書寫這些字，教師巡回指導。

3、檢查書寫效果。

4、集體評議。

（1）、小組評選優秀字。（2）、集體評出最優者。（3）、最優者談寫字感受與經驗。

四、拓展延伸

1、比一比不同書法家寫的“巾字底”的字結構有哪些不同特點？

2、欣賞不同時期“巾字底”的寫法。

3、閱讀古代著名書法家———“伊秉綬”的簡介。教材40頁。

4、我先試試。

教材41頁。

五、小結：

本節課你有什么收獲嗎？

六、作業：

認真書寫“每日一得”中的字。教材41頁。

第十五課時

【教學內容】：第15課

貝字底

【教學目標】：

1、學生熟練掌握貝字底的書寫要領。

2、懂得貝字底與上邊部件的穿插關系。

3、了解不同書法家筆下的貝字底的結構特點。

4、繼續了解文字書法歷史和古代著名書法家。【教學重點】：

貝字底的書寫要領。【教學難點】：

寫好貝字底及相關例字。【教學過程】：

一、欣賞作品，激發興趣。

欣賞上節課書寫好的作品。

二、新授。

（一）學習書寫“貝字底”。

1、指名讀書中的寫法要領。教材42頁。

2、師范寫。

3、學生練習書寫，教師巡回指導。

4、小組欣賞，評議更正。

（二）練習書寫帶貝字底的字

1、出示例字：資、寳、賢、實。教材42頁。

2、指導學生觀察分析，并說出書寫要領。

3、教師范寫例字。資

寳

賢

實

4、學生練寫一遍，教師巡回指導。

5、選擇幾張有代表性的字進行集體評議。

6、學生再練習書寫，教師巡視指導。

7、教師小結。

三、評選“小小書法家”

1、以小組為單位推選一位小書法家。

2、欣賞評議——民主選出。

3、集體欣賞作品。

四、拓展延伸

1、比一比不同書法家寫的“貝字底”的字有哪些不同的結構特點？

2、欣賞不同時期“貝字底”字的寫法。

3、閱讀古代著名書法家“何紹基”的簡介。教材43頁。

4、我先試試。教材43頁。貢、貴。

五、小結：

本節課你有哪些收獲？

第十六課時

【教學內容】：第16課

心字底

【教學目標】：

1、掌握心字底的書寫要領。

2、了解不同書法家筆下的心字底的結構特點。

3、繼續了解文字書法歷史和古代著名書法家。【教學重點】：

心字底的書寫要領。【教學難點】： 寫好心字底及例字。【教學過程】：

一、復習導入

1、復習貝字底的書寫要領。

2、今天我們接著學習心字底，板書課題。

二、教學“心字底”

1、學生自由讀教材中的書寫要領分析。教材45頁。

2、師示范書寫并講解要領。

3、學生在本子上練習書寫。然后和例字進行對比，找出問題所在。

4、展示學生作業，點評。

三、學習書寫帶有“心字底”的字

1、師范寫：志、息、思、忠。教材45頁。

2、學生練習書寫這些字，教師巡回指導。

3、檢查書寫效果。

4、集體評議。

（1）、小組評選優秀字。（2）、集體評出最優者。（3）、最優者談寫字感受與經驗。

四、拓展延伸

1、比一比不同書法家寫的心字底的字結構有哪些不同特點？ 教材45頁。

2、欣賞不同時期“心字底”的寫法。

3、閱讀古代著名書法家———趙之謙的簡介。教材46頁。

4、我先試試。教材47頁。

五、小結：

本節課你有什么收獲？

六、作業：

認真書寫“每日一得”中的字。教材47頁。