第一篇：地球上的水教案

《地球上的水》教學設計

高坪七小

姜小平

一、教學目標：

1、了解地球上水的分布，知道淡水資源十分有限。

2、知道大部分的水污染是人類造成的，污染的水對自然界和人類自身都有害。

3、了解浪費水的現象和節水方法，學習做凈化水的實驗，形成初步的節水意識和獲取干凈淡水的意識。

二、教學重點與難點

重點：通過本節課的學習，了解淡水資源的缺乏，形成節水意識。

難點：能根據提供的材料、數據進行分析，從而理解地球上缺乏淡水資源。

三、教學安排 一課時

四、教學準備

多媒體課件、凈化水的實驗器具

五、教學過程

（一）激趣導入，揭示課題：

談話：孩子們，你們喜歡猜謎語嗎？咱們先來猜個謎語，好嗎？（課件出示謎面后師說：謎面是這樣的）：因為有你，小草變得嫩綠；因為有你，魚兒游得歡暢；因為有你，??因為有你，地球才這樣美麗。（水）談話：孩子們，你們知道我們的生活中哪些地方要用到水嗎？好，今天，我們就一起來進一步了解地球上的水。課件出示課題。

（二）認識水在地球上的分布

1、談話：孩子們，你們知道我們的地球上哪些地方有水嗎？把你們所知道的說出來（學生答）孩子們說得都非常好，但孩子們的了解還不夠全面。下面我們邊看大屏幕邊聽老師介紹（課件出示圖片）：地球上的水主要分布于海洋、河流、湖泊、冰川以及地下暗河中。地下暗河及冰川是我們平常不多見的，但在它們中間也蘊藏了大量的水。

2、觀后小結：孩子們，美嗎？是呀，水把大自然打扮得多么的絢麗多彩！

3、談話：孩子們，你們知道地球上是陸地的面積大還是海洋的面積大嗎？好跟著老師來看一看。（課件出示圖片）這是展開的地球平面圖，藍色的部分表示地球上的水，你們發現了什么？

（三）認識淡水資源的缺乏

1、談話：哇，地球上的水真多！孩子們，你們肯定會認為，地球上有這么多的水，那我們用水就會是取之不盡、用之不竭的吧！老師要對你們說的是，不是這樣，盡管地球上有這么多的海洋，這么多的水，可真正能供人類直接使用的水很少很少。不知道原因吧，聽老師給你們介紹（課件出示）：地球上大部分的水是海洋里的咸水，這樣的水又咸又苦，不能飲用，不能澆灌植物，也難以用于工業。我們人類能直接使用的水必須是淡水，而地球上的淡水大部分又儲藏在南極和北極的冰川中，很難利用，大氣中還有小部分看不見的水蒸氣，也難以使用，這樣 就只剩河流、湖泊和少部分淺層地下水可供人類直接使用。

2、談話：這樣吧，給你們打個比方：（課件演示）如果我們把地球上的水比作一個圓，其中海洋和咸水中的咸水占了97%，而淡水只占3%。再來看，我們又把這少得可憐的淡水再看做一個圓，有76%是被凍結在了南極和北極的冰川中，還要除去水蒸氣和深層地下水，人類真正能夠利用的淡水資源就只有這么一點。孩子們，從這個的比方中，你們有沒有意識到什么？（地球上的水又太少了）

3、如果孩子們的理解還不夠深刻，我們再來做一個比較（課件演示）如果地球上的水相當于一杯水，其中淡水只相當于一湯匙的水，而易于人們開發利用的淡水只相當于一滴水。

（四）了解水污染情況及處理方法

1、談話：可令人痛心的是，就這么一滴水，卻被地球上的人類自己給污染了，糟蹋了。

2、談話： “污染”是什么意思呢？（課件出示）書上給出了意思，老師把它打在了大屏幕上：如果水中溶解了對人體和其他生物有害的物質，水就被污染了。

3、提問：孩子們，平時你有沒有發現我們的家鄉周圍有水污染的現象？它對人們的生活有哪些影響？

4、談話：從同學們的發言中發現，同學們對“水污染”的理解還不夠深入。具體地說，（課件介紹）“水污染”主要可分為“農業污染”、“工業污染”、“生活污染”三大類。（農業上噴灑農藥、施加化肥，工廠排放有毒氣體和廢水，生活中亂扔垃圾等人類活動都會對水源造成污 染，只要人類或動植物使用了被污染的水，輕者中毒得病，重則導致動植物甚至是人類的死亡。）

咱們來看幾組圖片（課件介紹）：污染的水讓河流不再美麗，讓大量魚兒死亡，讓動物、家畜死亡，讓樹木死亡，讓莊稼果樹死亡，讓人類生病??

5、孩子們，這只是水污染造成的一部分后果，此時此刻，你們的心情輕松嗎？有什么想說的嗎？

（五）進行節約用水的教育

1、談話；孩子們，水資源是這樣的寶貴，但在我們的生活中還有很多浪費水的現象，你們知道嗎？跟著老師去看看吧！（課件出示圖片）

2、提問：孩子們，為了節約寶貴的水資源，你會在平常的生活中怎樣節約用水 ？孩子們說得真好！老師相信你們都會成為節約用水的好孩子。老師再給你們介紹幾種節水方法（課件出示）：（1）淘米水洗菜，再用清水清洗，不僅節約了水，還有效地清除了蔬菜上的殘存農藥；（2）洗衣水拖地、擦地板、沖廁所，第二道洗衣物的洗衣水擦門窗及家具、洗鞋襪等；（3）家庭澆花，可用淘米水、茶水、洗衣水等；（4）刷牙用杯子接好水時、淋浴擦香皂時關掉水龍頭；（5）洗餐具、食具上的油污，可先用紙擦除，再洗滌，等等。

3、孩子們，淡水資源已產生危機，已成為人類面臨的嚴峻問題，除了要節約用水，人們還想了很多獲取干凈淡水的辦法。下面，我們就來試一試這些辦法，我們來做一個用過濾的方法凈化水的實驗。誰愿意上臺來和老師一起做？

（六）布置作業

另一個咸水變淡水的實驗，孩子們回到家里在爸爸媽媽的指導下做。

（七）課堂總結

談話：孩子們，淡水資源已非常的寶貴，讓我們行動起來，珍惜每一滴水吧，如果不珍惜水，最后一滴水將是人類的眼淚。悔恨的眼淚！

第二篇：地球上水的物態變化 瑪麗教案

教科版八年級物理上冊第五章第一節

《地球上水的物態變化》教學設計

授課者：中路鋪中心學校 謝瑪麗

【三維目標】

1、知識與技能(1)認識水的三種物態。

(2)了解水的物態變化過程：汽化和液化、熔化和凝固、升華和凝華。

(3)了解地球上的水循環。(4)了解水對人類的生命意義。

2、過程與方法

(1)在觀察中嘗試發現問題、提出問題。

(2)通過觀察圖片或視頻、實驗探究、查詢資料，認識自然界中形形色色的水。

3、情感、態度與價值觀

(1)感知水的三種狀態及其相互轉化，欣賞大自然中水的物態變化的鬼斧神工。

(2)關注水資源危機，養成節水意識和保護水資源意識。【教學重點、難點】

1、本節的重點是讓學生知道水在大自然中的不同形態產生的原因。

2、本節的難點是水循環中的物態變化。【教學器材】

多媒體播放設備、水的物態變化演示課件、酒精燈、石棉網、燒杯、濕沙子、盤子、冰、濕抹布。

【實驗探究形式】分組實驗 【教學過程】

一、導入：

觀看關于地球和水的美麗圖片，做成課件展示給學生，告訴學生，在大自然中，水以各種形態存在著，神奇的地球上有神奇的水，對物態變化形成概念，并提出問題，云、霧、雨、露、雪、冰、雹、霜都是大自然中水的美麗化身，而他們是怎樣變化形成的呢？

板書課題：地球上水的物態變化

二、傳授新課

（一）、水的三態及三態之間的變化

1、水和水蒸氣之間的物態變化。A、汽化現象

出示問題：地上的水為什么干了？形成汽化的概念，并講解蒸發的定義。

通過實例分析什么是汽化現象。日常生活中你見過汽化現象嗎？ B、液化現象

實驗：用嘴巴對玻璃板哈氣你會看到什么現象？ 形成液化概念，分析露水、霧的形成過程。實驗：用嘴巴對著手掌哈氣，感覺與對玻璃片哈氣有什么不同？點撥學生液化現象是水蒸氣遇冷而發生的物態變化。

學生舉例，日常生活中見到那些液化現象？

2、水與冰之間的物態變化 A、熔化

出示圖片：長江源頭各拉丹冬雪山 形成概念。B、凝固

出示圖片，這些冰是怎樣形成的？ 形成概念。

說一說：日常生活中見到哪些熔化和凝固現象。

3、水蒸氣與冰之間的物態變化 回顧1、2引出升華和凝華概念。

出示資料，提出問題，學生討論：為什么南極的氣候比北京還要濕潤？南極的水蒸氣哪里去了？讓學生明確升華和凝華的過程。

分析霜、霧淞的形成過程。

提出問題討論：北方嚴寒的冬天，一直冰凍的衣服是怎樣變干的？

4、綜合訓練（1）、完成習題。

（2）、實驗探究：制造云和雨 A、設計實驗：要求學生用桌上的實驗器材和物品，模擬制造出云和雨。

B、交代酒精燈的使用中要注意的問題，學生進行實驗。C、學生通過實驗發現了汽化、液化、熔化等物態變化過程，理解了云、霧、雨等的形成過程。

D、知識升華：教師提問：有哪些同學在實驗中生成了霜、雪、冰雹等嗎？為什么？你有什么想法呢？

E、家庭實驗室：利用家庭實驗室，探究霜、雪、冰雹等的形成過程，再次了解凝固、凝華過程。

（二）、地球上水的循環

1、結合剛才的實驗，暢所欲言：假如你是一滴水，你會到大自然中作怎樣的旅行？（強調物態變化過程和各種形態）

（三）、珍惜水資源，提倡節約用水

觀看視頻：大自然的水不斷的循環著，水的物態變化創造了自然界的神奇、壯觀、瑰麗和生機，可是由于淡水資源的缺乏和水資源的嚴重污染，導致我們現在面臨著水資源缺乏的困境，像今年我們湖南就出現過嚴重的旱情，觀看看視頻資料，倡導保護水資源，節約用水。

第三篇：地球上水的物態變化——說課教案

《地球上水的物態變化》說課稿與教案

執教者：青崗片區

蒲長柏

一、教材分析

1、教材的地位和作用

《物態變化》這一章在物理教學中屬于相對獨立的一章，作為新知識的學習，本章的知識和生活聯系非常緊密，而且直觀、簡單常見，學生感性認識非常多，學習難度應該不很大。第一小節《地球上水的物態變化》的學習我安排為兩課時。第一課時就是以水為代表的物質的六種物態變化及規律，能認識一些水循環，有節約用水的意識。第二課時是補充學習溫度的相關知識和溫度計的使用。

2、教學目標

根據全面提高學生素質的總體目標與教學大綱的要求和本節教材內容及學生已有的認識基礎，我確定本節的學習目標如下：

（1）、知識與技能

①、認識水的三種物態。

②、了解水的汽化和液化、熔化和凝固、升華和凝華。③、了解地球上的水循環現象。④、了解水對人類生命的意義。（2）、過程與方法

①、在觀察中嘗試發現問題、提出問題。

②、通過觀察圖片、實驗探究、查詢資料，認識自然界形形色色的水。（3）、情感態度與價值觀

①、感知水的三種狀態及其相互轉化，欣賞大自然中水的物態變化的妙斧神工。②、關注水資源危機，養成節水意識和保護水資源意識。

3、難點和重點

根據新修訂的教學大綱的要求，及教材內容和學生學習的實際確定：（1）、重點：設計學生參與的水的三態變化的模擬情境。（2）、難點：水循環中的物態變化。

二、選用的教具及準備

1、選擇教具依據

科學的使用教學用具及設備，可以提高訓練密度及廣度，使教學過程從枯燥到有趣，從抽象到形象。使學生在生動形象的環境中，得以迅速理解和掌握物理規律。激發學生們的學習興趣，調動他們的主動性、積極性、創造性，從而達到提高課堂教學效率的目地。

2、教具準備：

燒杯、細沙、水、盤子、冰塊、碘、酒精燈、玻璃板等。

三、教材處理

水的汽化和液化、熔化和凝固、升華和凝華幾種物態變化的學習，宜先提出問題及研究方法，通過學生猜想，對照演示實驗的觀察，觀察和思考相結合，使學生思維清晰、準確，有利于規律的總結歸納，并注意理論聯系實際，重視知識的應用，讓學生遵循認識的規律：從實踐到理論，又從理論到實踐。達到掌握知識、提高能力，從而提高課堂效率。

四、教法、學法

1、教法

①、實驗探究法；②、以實驗、情景、問題為線索的啟發式教學。

針對素質教育對學生能力的要求，本節采用觀察分析、啟發式教學法。體現“學生為主體，教師為主導”的教學思想。通過實驗演示、觀察分析、啟發對比、總結歸納得出規律。在課堂上通過教師的引導，讓學生進行演示實驗的觀察，使學生在頭腦中有清晰的表象，以具體生動的感性認識為基礎掌握知識，而不是生硬地死記硬背，同時在觀察中培養能力，開展思維訓練重視知識的應用，理論緊密聯系實際。

2、學法

以觀察、操作、思考、討論、歸類、對比等方法學習知識。學生是教學活動主體，要使學生從“學會”轉化成“會學”，在教學中注意學生學法的指導，根據本節的內容特征，在做好演示實驗時，引導學生如何去觀察實驗？并由他們總結和發現規律，同時注意學生的非智力因素：自信心、毅力、興趣、動機等培養，通過手勢、眼神、表情等形體語言來激發學生的積極性。使學生通過觀察總結規律，聯系實際、運用規律解決問題。

本節采用觀察、對比、分析的學習方法，引導學生獲取知識，通過思考討論，總結歸納出水的各種物態變化，應用物態變化知識解釋一些自然現象，培養學生愛科學、用科學，提高學生的學習興趣。

五、教學過程

【課堂教學】

（一）、新課引入：

請兩位同學播報“天氣預報”

1、受較強冷空氣影響，今天白天到夜間，內蒙古東北部、東北地區大部、山東半島北部等地有小到中雪或陣雪，其中，吉林東北部、黑龍江中東部等地有大雪。

2、江西省氣象臺天氣預報：全省天氣：今天晚上到明天全省晴天多云，明天早晨局部有霧。

①、從剛才兩位同學播報的天氣預報中，我們發現有哪些自然現象？——雪、霧。②、我們生活中你還知道哪些其它自然現象嗎？????

③、這些奇妙的自然現象都和一種非常熟悉的物質有關：水，我們通過第二章的學習知道水和其它所有物質一樣有三種形態（物質的三態：固態——液態——氣態），那么剛才的自然現象分別是水的什么形態呢？

在分析“霧”的時候，學生可能認為它是氣態，注意強調：“白霧”是小水珠或小水滴（液態），而不是水蒸氣（氣態），水蒸氣是無色無味的，我們根本看不見。

④、過度：水的三種形態是不斷變化的，這節課，就讓我們一起來探究： 標題：地球上水的物態變化。【設計理念】：有關天氣預報的廣播電視節目，學生很熟悉，讓他們參與扮演天氣播報員，極大的增強他們的主動性和學習熱情，以迅速投入教學中。

（二）、新知教學：

我們先來做一個制造云霧和雨的實驗：（要求學生注意按老師的要求觀察并記錄現象）A、介紹實驗前水在什么地方？燒杯是什么樣的？盤子底部是什么樣的？ B、重點觀察燒杯壁、燒杯中、盤子底部的現象有什么變化？

C、燒杯壁、燒杯中、盤子底部形成的東西分別和什么自然現象相似？

1、[師演示實驗]：書P91 5-2-1在一只大燒杯里鋪一層包含水分的濕沙，杯口蓋一只盤子，在盤子里放些冰塊。給燒杯加熱，觀察燒杯中出現的各種現象。

【設計理念】：本實驗是制作云和雨，其實就是水的汽化和液化，讓學生帶著問題邊思考邊觀察實驗現象，為得出實驗結論提供有效輔助。

2、分析實驗現象，燒杯壁——水珠（液態）——露的形成 燒杯中——白氣（液態）——霧、云的形成

學生活動：學生閱讀P90圖5-1-3和相關的文字——云是由小水滴或小冰晶組成的。盤子底部——水滴（液態）——雨的形成

3、理解過程中的物態變化：

水 —— 水蒸氣 ——水 液態 氣態 液態

引出概念——物態變化：物質由一種形態變為另一種形態的過程。（1）、水（液態）蒸發變成了水蒸氣（氣態）

——物質由液態變為氣態的過程叫汽化。

介紹：實驗中水變成水蒸氣的方式是汽化的一種方式——蒸發,另一種方式是沸騰。舉例：生活中還有哪些汽化現象？

濕衣服變干、灑在地上的水不見了??????

（2）、水蒸氣（氣態）變成了水（液態）

——物質由氣態變為液態的過程叫液化。舉例：生活中還有哪些液化現象？ 雨 露的形成??????

[互動實驗——體驗液化]：用嘴巴對玻璃板哈氣，觀察現象，玻璃板上的小水珠是怎樣形成的？

（呼出的水蒸氣液化而成）

4、水和冰之間的物態變化

引導觀察剛才實驗中盤子里的冰塊：發生了什么變化——部分冰塊熔化成了水

思考：（1）剛才的實驗現象中固態的冰變成了液態的水，發生了怎樣的物態變化？

冰 —— 水 ——冰

固態 液態 固態

——熔化：物質由固態變為液態的過程叫熔化。舉例：生活中還有哪些熔化現象？

積雪變成了水??????

（2）同學們知道剛才實驗用的冰，還有我們愛吃的冰糕是怎樣形成的嗎？（用水通過制冷形成的）。

——凝固：物質由液態變為固態的過程叫凝固。舉例：生活中還有哪些凝固現象？ 鐵水做成了配件??????

5、固態和氣態之間的物態變化

思考：我們剛才研究了固態和液態、液態和氣態之間的各種物態變化，那么，固態和氣態之間能否直接相互轉化呢？它們又是什么物態變化？

（1）、師演示實驗：碘的升華和凝華

在燒杯中放入少量固態碘，在燒杯口蓋一塊玻璃板，用酒精燈給燒杯加熱，引導學生觀察現象：

固態的碘變成了紫色的“煙”，玻璃板下部附著了很多碘的固態晶體。（強調：“煙”不是氣態物質，而是固態小顆粒或粉末）

（2）、結論：固態和氣態之間可以直接發生轉化。

固態——氣態——固態

——升華：物質從固態直接變成氣態的過程 舉例：生活中還有哪些升華現象？ 樟腦丸變小??????

——凝華：物質從氣態直接變成固態的過程 舉例：生活中還有哪些汽化現象？ 霜、雪的形成??????

6、小結：六種物態變化 【設計理念】：六種物態變化是本節教學重點，我采取從實驗現象到理論導出，然后回到生活，服務于自然現象的解釋的程序，便于學法培養。

（三）[學生活動]討論：地球上的水循環

A、學生閱讀教材P92倒數第二自然段，以小組為單位，討論題目：假如我是一滴水，我將怎樣在地球上旅行？ B、抽選2—3名同學講述。

本板塊實施過程需借助有關地球上水循環圖片，展示豐富多彩的水的物態變化的的信息，使學生確認水的三種狀態不斷地相互轉化的過程關乎萬物生存和人類的發展。

學生討論完成。【設計理念】：本處是教學難點的突破，我設計成一個第一人稱的討論題目，增強參與意識和主動性。

（四）、物理 ——生活 ——大自然，大自然中水的物態變化

本板塊設計意在展示大自然中水的物態變化創造了自然界的神奇、壯觀、瑰麗和生機。教師應引導學生“讀懂”大自然向我們“講述”的水的物態變化的“故事”。

我們通過前面的學習認識了很多的自然現象，并知道了它們分別經歷了怎樣的物態變化，下面我們來列舉大自然中奇妙的自然現象加以解釋，由男生和女生相互出題和解釋（比如：請問ⅹⅹⅹ，霧是怎樣形成的？），盡量調動學生的積極性。

參考：云、雨、霧、露、冰、霜、雪、霧凇、雹

在上面教學中，教師要有意識地滲透情感教育目標，引導學生敬畏地球上的水循環，欣賞大自然中水的物態變化所創造的“杰作”，關愛水的生態系統，形成愛水、節水意識和水資源危機意識。

活動中可以提供如下設想供學生討論：若水的三態變化停止，人類的生活將變成怎樣？

（五）、當堂檢測：

關于“冰糕”的物態變化習題，請簡述它們的物態變化：

1、制作冰糕；

2、夏天，我們發現剛從冰箱里拿出的冰糕的包裝紙上有很多白色“粉末”；

3、夏天，我們發現剛從冰箱里拿出的冰糕冒“白氣”；

4、放冰糕的玻璃杯一會兒開始冒“汗” 【設計理念】：本練習我使用關于冰糕的系統訓練，因為它和許多自然現象一樣貼近生活，甚至因為接觸非常多而更能調動學生的積極性，學生解答起來就更容易。

（六）、總結：

（1）、物質的三態（固態——液態——氣態）（2）、物態變化：物質由一種形態變為另一種形態的過程。（3）、水和水蒸氣的物態變化：——物質由液態變為氣態的過程叫汽化。（蒸發和沸騰）

——物質由氣態變為液態的過程叫液化。

（4）、水和冰之間的物態變化：——物質由固態變為液態的過程叫熔化。

——物質由液態變為固態的過程叫凝固。

（5）、水蒸氣和冰之間的物態變化：——升華：物質從固態直接變成氣態的過程。

——凝華：物質從氣態直接變成固態的過程。

（6）、地球上水的循環

（7）、自然現象形成的相關解釋

（七）、課外作業

1、“家庭實驗室”指導 ：

太陽能凈水器的創意很好。被污染的水將因吸收太陽能加快蒸發（汽化），至溫度罩水蒸氣遇冷凝結成潔凈水滴，然后經漏水托盤匯集到收集杯中。這里有兩點需要注意：

（1）周圍氣溫要低于罩內，且空氣流通，以加快凈化水的速率。

（2）相對漏水托盤，污染水杯口徑要小，以減少凝結后的潔凈水滴重返染水杯，增加凈水產生率。

2、“物理在線”和“走向社會”指導 ：

（1）閱讀教材上的資料，了解“為什么濕地被譽為‘地球的肺’”。

（2）關于保護水資源，可組織學生查找相關資料、圖片或下載網上信息，并按以下主題整理信息。

（八）、板書設計：

物質的三態：固態、液態—氣態 實驗地球上的水循環1：

燒杯壁： 水珠——露

燒杯中： 白氣——霧

盤子底部：水滴——雨

汽化 液化

水 —— 水蒸氣 ——水

液態 氣態 液態

地球上水的物態變化

熔化 凝固 冰 —— 水 ——冰

固態 液態 固態

實驗2：

固態碘——氣態碘——固態碘

升華 凝華

第四篇：上水解釋及造句

【注音】： shang shui

【意思】：３＜輕＞＜方＞食用牲畜的心、肝、肺。

上水造句：

1、它們的觀察重寫了火星上水的歷史。

2、這一發現也可以解釋地球上水的奧秘——海洋是如何在地球上形成的。

3、一開始你可能不會這樣認為，因為太陽系里和彗星發生過碰撞的行星都比火星還遠，在那樣的軌道上水永遠是以冰的形式存在。

4、新的暴發可在世界上水供應、衛生設施、食品安全以及衛生不充分的任何地區散在發生。

5、因此，這些表層沉積物讓科學家們得以深入了解火星上水的歷史。

6、最近，科學家在主小行星帶中也發現了一些彗星——這些主帶彗星可能是類地內行星上水的關鍵來源。

7、如果我們在糖纖維外裹上水不溶性聚合物，當糖溶化時，就能得到這樣的細管。

8、實際上水是一個寶貴而又有限的資源。

9、你已經座了下來。有人給你上水和面包，然后——因為這個地方有點不太干凈或價格太貴，或者菜單上沒什么能讓你感興趣——于是，你決定離開。

10、在污跡上沾上水，再用海綿吸掉水分，盡可能地清除墨跡。

11、月球上水的發現將有助于美國宇航局實現在月球上建立一個永久性載人空間站的長遠目標。

12、盡管月球上水和其他物質的濃度和分布還需進一步分析，但可以放心地說，凱布斯隕石坑中存在水。

13、這一發現同樣揭示了地球上水的秘密——海水如何形成。

14、月球的低重力也意味著由普通氫氣和氧氣組成水將會比重水更快的消失，可能導致在月球上水的氘含量。

15、然后幫助孩子在碗里裝上水。

16、近幾個月里不斷增多的證據支持“月球上可能存在水”的觀點，雖然一直不清楚月球上水的數量以及水存在的的確切形式。

17、我們也要提醒大家帶上水、食物和舒適的鞋。

18、此外，該計劃還將在展覽區周圍的安置飲水器，這樣，就算在世博會園區游覽一天，你也可以為隔段時間為你的水壺續上水。

19、水面的空氣越接近飽和，水面上水的凈損失（速率）將越慢。

20、這個溫度變化大概,是這樣一個量級,相當于地面上水的沸點,與華盛頓半圓屋頂上的水的沸點差。

21、這樣，我們可以喝上水，種植糧食，和呼吸空氣——利用電解，分離出氫氣和氧氣。

22、2009年，馬爾代夫的內閣成員戴上水肺，在水下用手勢開會，來引起人們關注全球變暖對最低水平線國家的威脅。

23、而我要在一個大平鍋里摻上水放在爐子上加熱.要是放的水太少,那脂肪分解成動物脂后就會變黑.24、現在的問題是：這些水是從哪兒來的？可能的來源包括彗星和小行星，它們也被認為可能是地球上水的來源。

25、很多跑步者認為冬天帶上水沒有夏天戴上水重要。

26、日本人最愛吃墊片一堆小不點兒，放到豬腦花上，周圍放上水，下面這么一加熱，螞蟻會都爬進腦花里，燉熟，真是鮮嫩又美菋呀！

27、我媽媽在等待爐上水燒開的時候會發出低聲哼唱。

第五篇：卷煙上水平心得體會

“卷煙上水平”心得體會

“保持良好精神狀態”努力開創“卷煙上水平”新局面討論會開過后，使我加深了對“卷煙上水平”戰略任務的理解，結合我自己的工作我有以下幾點心得：

一、加強轄區市場凈化，挖掘市場銷量潛力。

我們作為煙草專賣執法人員是“卷煙上水平工作的直接執行者，從自己所管轄的片區入手，掌握片區內零售戶的經營動態，以及守法情況，和主要消費群體，卷煙消費結構和需求，做到心中有數并建立中隊邊區信息數據庫，從中尋找卷煙增量的潛在因素和發展空間，把握重點，找準增長點，實現卷煙銷量穩步增長”。

二、只有規范經營，才能提高卷煙上水平的運行效益。嚴格規范是煙草行業可持續發展的生命線，越是在跨越式發展，越是要重視規范運行，嚴格管理，煙草專賣內部監管是優質規范運行的重要保證，必須矢志不渝地堅持和完善，煙草專賣內部監管部門應主動了解各隊的動態和經營關鍵性環節，借助系統信息化優勢，充分發揮實地調查，邏輯分析優勢，真正將煙草專賣隊伍各項工作監管到實處。

三、始終保持卷煙打假高壓態勢，加強法律法規宣傳。“卷煙上水平”是行業發展歷程中的重大變革，專賣體制是這場變革的鞏固要點，卷煙打假是專賣體制賦予行業的一把利刃、只有用好、用足、用活才能發揮應有的作用，實現應有的效果，達到應有的目標，新時期的卷煙打假工作應更加重視法制，更加重視和諧，更加重視重點，各個中隊更應做好轄區內的宣傳和防范工作，保證卷煙打假長效機制的完善和有效執行，為更好的保持打假高壓態勢，我們應該利用新聞媒體播放煙草專賣相關法律、法規并在法律宣傳日時設立咨詢臺，向前來咨詢的零售戶和群眾解答相關問題和真假煙識別的知識，通過多樣形式的宣傳活動，能得到消費者和零售戶的理解和支持，增強了煙草專賣管理知名度，才能為“卷煙上水平”奠定可靠的市場基礎。

四、為更好的做好煙草專賣管理工作，我們要時刻在日常工作和生活中、多觀察、多鉆研、多工作只有在工作中才能提高自知的能力做一名能學，能干會學、會干的煙草專賣管理人員，我們要積極行動起來，樹立責任意識在弘揚愛崗敬業劉提高執行能力，強化大局意識，在弘揚宗旨觀念上提高執行能力，為實現煙草行業“卷煙上水平”而努力。

作為一名煙草專賣戰線上的老兵，我深刻地理解“卷煙上水平”的內涵所在，讓我們為實現“卷煙上水平”目標作出應有的努力。

張建華 2010年11月24日