第一篇：地球信箱教案

課題：12 地球信箱 第 1 課時 總序第 個教案

編寫時間： 年 月 日 執教時間 年 月 日

教學目標：知識與技能：

1、認識、會寫“箱、郵、圣、脊、梁、腹、煤、迸、熾、佛“10個生字。

2、流利有有感情地朗讀課文；背誦課文。

3、理解課文內容，感受語言的優美，體會作者的情感。

過程與方法：

1、引導學生朗讀，把朗讀與體會結合起來

2、抓住重點句段進行品讀，討論交流、感悟。

情感態度與價值觀：激發我們探曉大自然奧秘的興趣、改造大自然的決心和熱愛大自然的情感。

教學重點：有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學難點：注意課文第2～5自然段開頭的第一句話，體會這樣寫的好處。

教法：引導、點撥。學法：自主學習，合作探究。教學準備：課件 教學過程：

一、揭題質疑，導入新課

地球與我們人類關系密切，是我們的家園。我們對地球了解多少？我們又要對地球說些什么心里話？讓我們一起學習《地球信箱》。

1、板書課題

2、學生讀題。

3、啟發質疑：讀了課題，你有什么疑問？

4、教師梳理學生的問題。

二、初讀課文，整體感知

1、學習通讀全文，讀準字音，讀懂詞語，讀通句子。

2、交流自讀情況。

（1）、注意讀音

（2）注意字形比較認讀：箱 相 腹 復（3）讀懂詞語。

3、讀課文，整體感知課文內容。

三、再讀課文，質疑問難

1、學生閱讀課文，提出自己的疑問，在課文上標注出來。

2、交流、整理。

四、課堂小結

這節課，我們初步感知了課文的內容，請同學們用一句話出來吧！

課題：12 地球信箱 第 2 課時 總序第 個教案

編寫時間： 年 月 日 執教時間 年 月 日 課時目標：體會情感，了解寫作方法。

一、復習導入

1、檢查聽寫詞語。

2、說說課文的主要內容。

3、這節課，我們就去感悟作者的情感，了解寫作方法。

二、感悟理解，指導朗讀

1、巧設問題，品讀理解。

（1）、地球這個大自然信箱都有些什么愛的信件，都是誰寫給誰的？

（2）、你最喜歡哪一封信？為什么？

（3）、這些多情的信件給作者和讀者怎樣的啟迪？

2、情理交融，誦讀吟詠。

（1）、指導朗讀：

（2）、學生朗讀，讀中感悟，升華情感。

（3）、指名朗讀。

（4）、全班齊讀。

（5）、自由朗讀。

3、體會寫法。

三、拓展延伸

學生寫一封“愛的信件”，寫給“荒山”“污河”“沙漠”??模仿第2～5段的寫法。

四、課堂小結

通過品讀，學習了作者的寫作方法，感悟了作者的情感，激發了自己的情感，增強了環保意識。同學們總結一下吧！

第二篇：地球信箱（范文模版）

課題：12 地球信箱 第 1 課時 總序第 個教案

教學目標：知識與技能：

1、認識、會寫“箱、郵、圣、脊、梁、腹、煤、迸、熾、佛“10個生字。

2、流利有感情地朗讀課文，初步了解課文大意。過程與方法：引導學生朗讀，把朗讀與體會結合起來。情感態度與價值觀：激發我們探曉大自然奧秘的興趣。教學重點：掌握課文生字詞。

教學難點：朗讀課文，了解課文大意。

教法：引導、點撥。學法：自主學習，合作探究。教學準備：堂堂網、課件 教學過程：

一、揭題質疑，導入新課

地球與我們人類關系密切，是我們的家園。我們對地球了解多少？我們又要對地球說些什么心里話？讓我們一起學習《地球信箱》。

1、板書課題

2、學生讀題。

3、啟發質疑：讀了課題，你有什么疑問？

4、教師梳理學生的問題。

二、初讀課文，整體感知

1、學習通讀全文，讀準字音，讀懂詞語，讀通句子。

2、交流自讀情況。

（1）、注意讀音

（2）注意字形比較認讀：箱 相 腹 復

（3）讀懂詞語。

3、讀課文，整體感知課文內容。

4、播放DVD光盤課文朗讀，了解課文內容。

三、再讀課文，質疑問難

1、學生閱讀課文，提出自己的疑問，在課文上標注出來。

2、交流、整理。

四、課堂小結

這節課，我們初步感知了課文的內容，請同學們用一句話出來吧！

課題：12 地球信箱 第 2 課時 總序第 個教案

教學目標：知識與技能：流利有感情地朗讀課文；背誦課文；理解課文內容，感受語言的優美，體會作者的情感。

過程與方法：引導學生抓住重點句段進行品讀，討論交流、感悟。

情感態度與價值觀：激發我們探曉大自然奧秘的興趣、改造大自然的決心和熱愛大自然的情感。

教學重點：有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學難點：注意課文第2～5自然段開頭的第一句話，體會這樣寫的好處。教學準備：課件

一、復習導入

1、檢查聽寫詞語。

2、說說課文的主要內容。

3、這節課，我們就去感悟作者的情感，了解寫作方法。

二、感悟理解，指導朗讀

1、巧設問題，品讀理解。（課件隨機出示相關語段）

（1）、地球這個大自然信箱都有些什么愛的信件，都是誰寫給誰的？

（2）、你最喜歡哪一封信？為什么？

（3）、這些多情的信件給作者和讀者怎樣的啟迪？

2、情理交融，誦讀吟詠。

（1）、指導朗讀

（2）、學生朗讀，讀中感悟，升華情感。

（3）、指名朗讀。

（4）、全班齊讀。

（5）、自由朗讀。

3、體會寫法。

三、拓展延伸

學生寫一封“愛的信件”，寫給“荒山”“污河”“沙漠”??模仿第2~5段的寫法。

四、課堂小結

通過品讀，學習了作者的寫作方法，感悟了作者的情感，激發了自己的情感，增強了環保意識。同學們總結一下吧！

第三篇：12.地球信箱教案

12.地球信箱（教案）

課文分析：本課是以總分總的形式來寫的，重點是學會文章中詞句的寫作手法，比如擬人、排比、比喻等等。文章是描寫大自然的，通過描寫大自然的美麗、奇妙，激起學生對大自然的熱愛之情，在課文最后呼吁大家去保護和修復那些被遺忘了的大自然。文章的美美在句型，美在詞句中，通過分析，本人打算以讀悟情，在讀中感悟。

一、導入

同學們，信箱你們都見過么？（信箱是人際溝通工具之一，信箱經歷了由木質信箱、鐵皮信箱到電子郵箱，它的出現是人們生活變得更加便利）信箱，大家都見過都比較熟悉，那么地球信箱大家知道是什么么？地球信箱的信件又是由誰來書寫描畫的呢？讓我們一起來探索，一球了解地球信箱吧！

大家用自己喜歡的方式自由朗讀課文，在朗讀的時候，思考一下，地球信箱的信都是誰寫的，他們在信件里面都書寫了什么，或者說表達了什么？

二、課文分析

信件分別是落葉、云兒、冬天、煤。第一封信：落葉

泛綠：春天剛剛發芽的時候。

越寫越多，越寫越大：是樹葉的生長的過程。碧綠變成黃色：描寫的是生命的變化過程。才：寫出了樹葉對大地的喜愛之情。

這一自然段用擬人（把物當做人來寫）的手法，深動形象地描繪了樹葉由春天剛剛發芽到秋天落葉的這一生長的過程，從中也可以真切的體會到大自然的生機勃勃。

（板書：愛是滿載的思念）第二封信：云兒

色彩越來越多，云朵越來越重，支撐不住的盛情，就從那里滴滴答答地飄落。葉兒越寫越多，葉片越寫越大，知道吧碧綠寫成了黃色。

越...越...：讀的時候，停頓并重讀，反復練習，從中感悟大自然的變化。落在水面上，江海...莊稼的脊梁。

利用了排比的修辭手法：感受排比的奇妙之處。

太陽給大地的信，太陽把它的信寫在五彩的云朵上面，同樣是擬人的手法。（愛是五彩的信箋）第三封信：冬天

冬天的雪花一頁頁地鋪滿了大地，滿腹的話語不知從何說起，把純白寄給春天。（愛是季節的輪回）第四封信：煤

自然演變的一種過程，大自然的神奇。（愛是動聽的歌聲）

四封信：本來都是不會哭不會笑的事物，作者把它們都當做人來寫，用它們的思念與愛表達的都是對大地喜愛，用他們的嘴巴，說出大自然的美麗、神圣、純潔、喜悅、神奇。引起同學的共鳴，讓他們感受到自己很幸福（幸運）地生活在這個美麗的地球上，激起他們的保護意識。學完四封信，我們一起來比較一下，四分信有什么相似之處：引出結構，總分。

四、課文總結

設問改成陳述通過比較，感受設問句的奇妙之處：增強了氣勢，有一種追問讀者的感覺，引發思考。

分析最后一句話：一封寫給荒山，一封......更動聽的詩篇。美麗的地球正在遭受人類自私貪婪的破壞，毀壞的地球和那些動聽的詩篇形成對比，喚起人們保護自然愛護自然的意識，一共讓地球變得更加美好。

五、引申

設身處地想一想：被遺忘的荒山、污河、沙漠他們要給大地寫一封信，他會說些什么？以前面極端的形式寫！

第四篇：地球信箱_教學設計_教案

教學準備

1.教學目標

1.認識、會寫10個生字。

2.有感情地朗讀課文、背誦課文，培養邊讀邊思的習慣。3.通過閱讀地球信箱的信件，感受大自然的美。

2.教學重點/難點

教學重點

通過閱讀地球信箱的信件，感受大自然的美。教學難點

了解擬人句的表達方法，體會語言美。

3.教學用具 4.標簽

教學過程

一、導課

有這樣一個星球，它有美妙的大氣層，而且氧的含量恰到好處，讓我們輕輕地呼喚它的名字――（地球）。（課前板書）

有這樣一個星球，它旋轉的速度剛好合適，我們可以盡享四季之美，讓我們大聲地呼喚它的名字――（地球）。

有這樣一個星球，千秋萬世運轉不停，是我們永世的樂土，讓我們深情地呼喚它的名字――（地球）。

地球還是一個大信箱呢！盛滿了無數愛的信件。讓我們一同打開地球信箱，去尋找愛的蹤跡吧?。ò鍟盒畔洌R讀課題。

二、新授

（一）初讀課文，感知文章內容及脈絡。1.檢測生字學習情況。（課件出示本課生字）（1）指名認讀，正音。（2）指名帶讀。

（3）說說易錯的字音、字形。

2.帶著問題分組讀課文，完成習題。（課件出示習題）課文開頭總的寫地球是_____，盛滿了無數愛的信件。

然后，作者具體寫了地球信箱中的__ 封信，它們分別是__、__、__、__。

最后作者想加入寫信的行列，寫給那些被我們遺忘的伙伴：__、__、__、__。我期待它們變綠、變美、變得生機勃勃。3.匯報、交流習題。

4.引導學生理解擬人的修辭手法（課件出示例句：它把雪白的信紙一次次地鋪滿了天地，滿腹的話兒不知從何說起，從哪兒下筆。），找出文中的擬人句讀一讀，體會擬人句的作用。

（二）精讀課文。

1.出示課件。教師配樂范讀，學生聆聽，想象，體會情感。

2.指導朗讀方法。（課件出示：要讀得輕柔、舒緩，讀出對大自然的無比喜愛。）

3.學生選擇自己喜歡的句段，同桌相互練習讀。4.學生配樂齊讀。

（三）分析課文：

1.分析2-5自然段的結構，體會寫法。

（課件出示：劃出2-5自然段每段的第一句話，齊讀。2.想一想，這四個自然段在結構上有什么相同的地方？ 3.齊讀課文最后一個自然段。

比較反問句與陳述句的區別，體會反問句的作用。比較下面這兩個句子，說說你喜歡哪種表達方式？為什么？ 這些美麗的信件，哪一封不感人至深？哪一封不給人啟迪？ 這些美麗的信件，每一封都感人至深，每一封都給人啟迪。

（四）拓展延伸。

作者提到了哪些被我們遺忘的伙伴？為什么說它們是被我們遺忘的？在我們的生活中有沒有被遺忘的伙伴呢？作者有什么樣的心愿？（課件出示：保護地球人人有責）

課堂小結

今天我們讀了地球信箱里一封封美麗的、充滿愛的信件；同時我們也看到了荒山、污河、沙漠、灰蒙蒙的云天向人類求助的目光，地球是我們共同的家園，那么就讓我們愛護地球的環境、建設美好的家園吧！

課后習題 1.摘抄自己喜歡的段落。2.仿照文章自己寫幾個擬人句。

板書 地球信箱 撿起的落葉 片片云彩 滿身銀裝的冬天 烏黑的煤

第五篇：地球信箱說課稿

《地球信箱》說課稿

五年級（2）班

楊申杰

敬的各位領導、老師：

大家好！很高興能有機會站在這里和各位探討《地球信箱》的教學，下面我從教學主題、教學方式、教學環節、教學板書四大塊說說我對這一課的教學設想。

一、說教材——透視教學主題：

（一）教材分析

《地球信箱》是湘教版小學語文第四單元的第一課。這是一篇優美的散文詩，作者通過新穎大膽的想象，把地球比喻成一個大信箱。把自然景物當成人來寫，大自然的奧秘成為信的內容。最后寫“我”深受啟發，也加入了寫信的行列。表達了“我”希望探曉改造大自然地愿望，抒發我對大自然的熱愛。

（二）目標定位

五年級的學生無論是思想上和知識上都是一個過渡和提升的階段，根據單元要求和本課特點，我從“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”三個維度，確立了本課的教學目標：

【知識目標】：

1.認識會寫“箱、郵、圣、脊、梁、腹、煤、迸、熾、佛”10個生字。2.有感情地朗讀課文、背誦課文，【能力目標】：

1、培養邊讀邊思的習慣。讓學生逐步學會合作學習解決問題的能力。

2、體會2-5自然段開頭的好處。

3.通過閱讀地球信箱的信件，感受大自然的美，【情感目標】：

理解課文內容，培養學生保護地球保護環境的意識，激發熱愛大自然的情感。

（三）確定重難點。

【教學重點】：通過閱讀地球信箱的信件，感受大自然的美，認識保護環境的重要性。體會2-5自然段開頭的好處。

【教學難點】：了解擬人句的表達方法，體會語言美。

二、說教法：創新教學方式

教法，學法的利用。我想，一堂好的語文課應充分體現“書聲朗朗、議論紛紛、高潮迭起、讀讀寫寫”這十六個字。因此，在本課的教學中，我主要選用“自主學習、合作探究”和“讀中感悟”式的教學方式，采用合作學習和提問法，引導學生自讀自悟。

三、說教程：激活教學環節（第一課時）

根據課程目標和學生的認知規律，我設計了如下三個教學步驟：

（一）、鼓勵找自信，直接導入主題。

對于學生來說，充分的肯定是他們找到自信的根源。所以在開始我就用接對詩句的方法讓他們找到自信的感覺。然后直接導入課題，板書。

（二）、初讀課文，檢查預習情況，小組上臺展示預習成果。（生字新詞）

成功導入后，我請一個學生帶著“讀準字音、認清字形、讀通句子”的要求快領讀課文，適時指正學生預習時的誤讀。讀完后學習小組內互相討論交流課前預習檢測，掃除字詞句的障礙。接著讓小組上臺展示他們的預習成果，讓學生真正成為學習的主角。在討論與交流中求得真學。

（三）、再讀課文，小組討論，探究課文內容。

首先肯定他們的預習成果。

1、然后接著提問：這篇課文向我們介紹了哪些信件呢?里面又寫了哪些內容呢？請同學們打開課本，大聲的朗讀課文，并思考問題：

①課文開頭總的寫地球是，盛滿了無數愛的信件。

②然后，作者具體寫了地球信箱中的 封信，它們分別是：

寫給 的； 寫給 的； 寫給 的； 寫給 的。

③最后作者想加入寫信的行列，寫給那些被我們遺忘的伙伴：、、、。我期待它們變綠、變美、變得生機勃勃。

2、讀完課文，小組討論，合作探究。完成以上問題。老師做相應的指導。

3、根據情況肯定小組討論的活動程度。然后叫積極的同學上臺以填空的形式回答問題，并組織同學或是自己讀課文里的相關內容。

通過以上環節:讀課文——討論——學生交流回答問題。一加強了小組合作交流，也讓學生上臺充分的展示自己，讓其找到自信；二把課文內容梳理了一遍，把握了課文的大致內容；三同時讓學生加強了讀的訓練，把握了重點。再繼續提問，你有哪些不明白的地方呢？讓學生繼續質疑。

4、最后讓學生再默讀課文，進行小結。

四、說板書：回顧板書設計

地球信箱

地球是個大信箱 落葉寫給大地母親 太陽寫給大地 冬天寫給春天 過去寫給今天