第一篇：讀書(shū)活動(dòng)課教案2

讀書(shū)活動(dòng)課教案

一、教學(xué)目的：、提高對(duì)讀書(shū)的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生喜歡讀書(shū)，力求養(yǎng)成勤于讀書(shū)的好習(xí)慣。2、提高學(xué)生的思想素質(zhì)，升華讀書(shū)的作用和目的。

3、尋找適合自己的讀書(shū)方式和方法、學(xué)會(huì)和同學(xué)們分享讀書(shū)體會(huì)，交流讀書(shū)心得，共同提高讀書(shū)水平。5、寫(xiě)作關(guān)于讀書(shū)的作文，口頭表達(dá)對(duì)讀書(shū)的看法，能達(dá)到一定水品。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣；樹(shù)立遠(yuǎn)大的讀書(shū)目標(biāo)

三、教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)有目的的交流探討，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱情，啟發(fā)他們從中獲得審美享受，寫(xiě)作關(guān)于讀書(shū)的作文。

四、教學(xué)方法：情景設(shè)置法，合作法，競(jìng)爭(zhēng)法

五、教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入：生活中，人們經(jīng)常吧書(shū)比作大海，有比作高山。的確，古往今來(lái)的書(shū)籍堆積在一起恐怕真的是一座巍峨的高山了。今天，就請(qǐng)同學(xué)們隨我一起到書(shū)山展開(kāi)一次奇妙的旅行吧。書(shū)山，威赫赫，何其偉哉壯哉！一切知識(shí)，一切情感，世界，歷史，都一齊匯攏到這來(lái)了。橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。那云霧繚繞的深山中藏著多少瑰麗的景象，又埋著多少珍貴的寶藏啊！同學(xué)們，揚(yáng)起你們的少年豪氣去尋覓發(fā)掘吧。現(xiàn)在讓我們共同踏上求索之路。

（一）踏上求索之路

一、縱觀(guān)泱泱中華，悠悠三千多年讀書(shū)史，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”的詩(shī)句；“一日不書(shū)，萬(wàn)事荒荒”的古訓(xùn)都在證明著“開(kāi)卷有益”。“十載寒窗”是古代中國(guó)讀書(shū)人的真是寫(xiě)照。而為了讀書(shū)，我國(guó)歷史上有留下了多少佳話(huà)美談：囊螢映雪，懸梁刺股

1、學(xué)生講述成語(yǔ)背后的故事，不苛求完整詳盡

2、展示故事的完整情節(jié)和人物，及人物取得了那些成功。

3、引導(dǎo)學(xué)生從故事種發(fā)現(xiàn)讀書(shū)的作用之一：讀書(shū)使人走向成功。

渡：行路至此，讀書(shū)的作用似已不言自明，然而這是否就是讀書(shū)的全部意義所在呢？山野爛漫，繼續(xù)前行，也許能收獲一瓣馨香。

（二）采擷一瓣馨香（交流讀書(shū)的感受心得）

你喜歡那類(lèi)書(shū)籍？能舉出其中一本給你印象深刻的一本談?wù)剢幔磕銥槭裁聪矚g，這本書(shū)對(duì)你有什么幫助和啟發(fā)嗎？

通過(guò)學(xué)生獨(dú)立思考發(fā)言，共同總結(jié)出讀書(shū)的其他好處

小結(jié)：談古人，說(shuō)自己，我們欣喜的發(fā)現(xiàn)，讀書(shū)不僅使人走向成功，更是一個(gè)奇妙的過(guò)程：他人的智慧你能借鑒，他人的知識(shí)你能學(xué)習(xí)。你愛(ài)讀書(shū)，你的知識(shí)就豐富；你愛(ài)讀書(shū)，你的頭腦就聰明；你愛(ài)讀書(shū)，你的心胸就博大；你愛(ài)讀書(shū)，你的思想就深刻。書(shū)，讓人認(rèn)識(shí)上下五千年；書(shū)，讓人足不出戶(hù)縱橫千萬(wàn)里。書(shū)，讓我們站在巨人的肩膀上，高瞻遠(yuǎn)矚！

（三）收獲一份寶藏——讀書(shū)的目的、自由談?wù)撟约旱淖x書(shū)目的。

2、講周恩來(lái)“為中華崛起而讀書(shū)”的故事，與學(xué)生的目的對(duì)比，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己目的的狹隘，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立崇高的理想。

小結(jié)：大家都清楚，我國(guó)還只是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家。國(guó)民收入，綜合國(guó)力比起發(fā)達(dá)國(guó)家還有一定的距離。“為中華之崛起而讀書(shū)”應(yīng)當(dāng)成為我們共同的理想。志當(dāng)存高遠(yuǎn)，有志不在年高。同學(xué)們，讓我們沿著偉人的足跡，為中華之崛起而讀書(shū)吧！

（四）收獲一份寶藏——讀書(shū)的方法

1、學(xué)生暢談自己的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)和好的方法。

2、出示名家讀書(shū)的好方法。

小結(jié)：讀書(shū)的方法不拘一格，每個(gè)人都有屬于自己的讀書(shū)方法。希望同學(xué)們?cè)谧x書(shū)時(shí)注意鉆研并多吸取前人名家的好方法找到最適合自己的一種。好的方法有事半功倍的效果，拾階而上書(shū)山求索你會(huì)有更多的收獲。

（五）比一比。口頭表達(dá)自己一節(jié)課的收獲，要求聲音洪亮，語(yǔ)言連貫，重點(diǎn)突出，有較精彩的語(yǔ)句。

（六）筆底競(jìng)風(fēng)流。在口頭表達(dá)的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，具體提示寫(xiě)作的范圍，方法等。

結(jié)束語(yǔ)：人在山外看山小，一入山中知山深。勇攀書(shū)山去探索更多讀書(shū)的真諦吧。只有這樣，我們才能承擔(dān)起“振興中華”的偉大任務(wù)。中國(guó)，這條東方巨龍已騰飛，同學(xué)們，讓我們用自己的熱情和真才實(shí)學(xué)來(lái)托起明天的太陽(yáng)！

第二篇：讀書(shū)活動(dòng)課教案1415

讀書(shū)活動(dòng)課教案

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)閱讀《三國(guó)演義》，了解三國(guó)故事，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣。

2、通過(guò)評(píng)析人物，敢于提出自己的看法，發(fā)表自己的見(jiàn)解，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和思辯能力，并學(xué)會(huì)全面認(rèn)識(shí)人物。

3、學(xué)會(huì)歸類(lèi)積累語(yǔ)言材料，豐富語(yǔ)言。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、閱讀《三國(guó)演義》和《親近母語(yǔ)》實(shí)驗(yàn)課本中有關(guān)文章。

2、收集《三國(guó)演義》故事演變而來(lái)的歇后語(yǔ)、成語(yǔ)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、導(dǎo)入談話(huà)：同學(xué)們，《三國(guó)演義》是我國(guó)第一部演義小說(shuō)，也是我國(guó)歷史小說(shuō)中的著名作品。三國(guó)故事更是家喻戶(hù)曉，上到70歲的老人，下至幾歲的小孩，都能說(shuō)上一段。同學(xué)們已經(jīng)讀完了這部書(shū)，今天我們舉行一次《三國(guó)演義》讀書(shū)匯報(bào)活動(dòng)。

2、搶答激趣。

⑴桃園三結(jié)義三兄弟是誰(shuí)？

⑵水鏡先生所說(shuō)的臥龍和鳳雛分別指誰(shuí)？ ⑶“寧教天下人負(fù)我，休教我負(fù)天下”是誰(shuí)說(shuō)的？ ⑷《三國(guó)演義》的作者是誰(shuí)？

⑸“既生瑜，何生亮”是誰(shuí)的臨終一嘆？ ⑹閉月美女指《三國(guó)演義》中的誰(shuí)？

⑺《三國(guó)演義》中有哪“三絕”，分別指誰(shuí)？ ⑻“死諸葛嚇走生仲達(dá)”仲達(dá)是誰(shuí)？ ⑼“三足鼎立”指哪幾個(gè)國(guó)家三分天下？ ⑽諸葛亮病逝何地？

二、走進(jìn)“三國(guó)”

㈠群英聚會(huì)。

1、導(dǎo)入：讀完《三國(guó)演義》，同學(xué)們一定有這么一個(gè)印象，小說(shuō)結(jié)構(gòu)宏大，情節(jié)曲折，人物眾多，它描繪了一個(gè)動(dòng)蕩不安的年代，一個(gè)產(chǎn)生英雄的年代。今天，我們就來(lái)個(gè)群英聚會(huì)，說(shuō)說(shuō)你心目中的三國(guó)英雄是誰(shuí)？用一兩句話(huà)說(shuō)出你敬佩他什么？

2、學(xué)生匯報(bào)。

如學(xué)生甲：我敬佩諸葛亮，因?yàn)樗阒嵌嘀\，無(wú)所不知，無(wú)所不曉。學(xué)生乙：趙云是我最敬佩的英雄，他不僅英勇善戰(zhàn)，而且忠心耿耿。學(xué)生丙：我最敬佩的英雄是曹操，他能征善戰(zhàn)，才華橫溢。

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教師小結(jié)：大家敬佩的英雄各不相同，看來(lái)對(duì)人物的看法，是仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智。由于《三國(guó)演義》人物眾多，有1200多個(gè)，今天我們就重點(diǎn)談?wù)劥蠹曳浅Ｊ煜さ模彩峭瑢W(xué)們提到的最多的人物，讓我們大家對(duì)他們有更多更深的了解。

3、根據(jù)學(xué)生發(fā)言，進(jìn)行分組。主要分為：曹操組、關(guān)羽組、諸葛亮組。

4、展開(kāi)陳述與辯論。

學(xué)生自由發(fā)言爭(zhēng)辯，教師略加點(diǎn)撥。

陳述辯論要點(diǎn)：

如：諸葛亮神機(jī)妙算挫群雄，鞠躬盡瘁為國(guó)家。智者一失用馬謖，失守街亭成遺恨。曹操才高八斗詩(shī)篇傳千古，能征善戰(zhàn)英明后人贊，識(shí)才善用情義令人敬；自私多疑不容人，奸詐殘暴人人罵。關(guān)羽義肝俠膽足見(jiàn)英雄氣概，無(wú)所畏懼盡顯虎將風(fēng)采；義釋曹操一念鑄大錯(cuò)，高傲自大失足千古恨 教師注意引導(dǎo)學(xué)生在關(guān)羽是否忠義之士，諸葛亮是否妙算如神，曹操是否識(shí)才善任等問(wèn)題從書(shū)中找依據(jù)進(jìn)行辯論。

教師小結(jié)：在同學(xué)們唇槍舌劍間，盡顯英雄本色，讓我們的眼前又浮現(xiàn)出那一個(gè)個(gè)鮮活的面容，耳邊又回蕩起一個(gè)個(gè)永載史冊(cè)的名字，讓這屋子里揮灑著一股英雄豪氣。現(xiàn)在我們對(duì)人物又有了新的認(rèn)識(shí)。讀書(shū)就要這樣，讀讀、想想，發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解，辯一辯，傾聽(tīng)別人的看法，全面認(rèn)識(shí)事物。

5、請(qǐng)學(xué)生再次談?wù)剬?duì)人物的看法。㈡計(jì)謀集錦。

1、教師談話(huà)：“三國(guó)”里最精彩的是戰(zhàn)爭(zhēng)，這些戰(zhàn)爭(zhēng)不僅斗勇，而且斗智，主要是智慧與計(jì)謀的較量。有人統(tǒng)計(jì)過(guò)，小說(shuō)描寫(xiě)了四百多處計(jì)謀，可以說(shuō)一部《三國(guó)演義》就是一部寫(xiě)計(jì)謀的書(shū)，說(shuō)到“三國(guó)”必然要說(shuō)計(jì)謀。

2、學(xué)生講述戰(zhàn)爭(zhēng)故事，并說(shuō)出使用的計(jì)謀名稱(chēng)。如：孔明智激孫權(quán)、周瑜是激將計(jì)，其中反用了美人計(jì)；黃蓋受刑是苦肉計(jì)，投靠曹操是詐降計(jì)等。

㈢詞語(yǔ)積累

1、教師談話(huà)：《三國(guó)演義》是中華民族文化史上最為輝煌燦爛的名著之一，它留給我們眾多的文化財(cái)富。由三國(guó)故事演變而來(lái)的成語(yǔ)、歇后語(yǔ)數(shù)不勝數(shù)。

2、學(xué)生交流課前收集的成語(yǔ)、歇后語(yǔ)。

成語(yǔ)：一身是膽(趙云)望梅止渴(曹操)赤膊上陣(許褚)割發(fā)代首(曹操)樂(lè)不思蜀(劉禪)單刀赴會(huì)(關(guān)羽)身在曹營(yíng)心在漢(關(guān)羽)鞠躬盡瘁，死而后已(諸葛亮)??

歇后語(yǔ)：孔明大擺空城計(jì)——化險(xiǎn)為夷 孔明彈琴退仲達(dá)——好沉著 孔明揮淚斬馬謖——明正軍紀(jì) 孔明七擒孟獲——要他心服??

㈣“三國(guó)”超市

1、教師談話(huà)：通過(guò)閱讀，經(jīng)過(guò)我們的活動(dòng)，大家對(duì)“三國(guó)”中的人物、故事有了更深的了解，那么我們就合伙開(kāi)一家“三國(guó)”超市。

2、學(xué)生自主活動(dòng)。（教師引導(dǎo)學(xué)生為自己喜歡的人物捏泥塑、造兵器、畫(huà)服裝；為自己喜歡的故事配畫(huà)面、配聲音；為自己喜愛(ài)的精彩片斷寫(xiě)感受。）

3、交流活動(dòng)成果，談創(chuàng)作感受。

三、“三國(guó)”鏈接（教師建議學(xué)生上網(wǎng)或到圖書(shū)館查閱資料。）

1、了解三國(guó)紛爭(zhēng)的歷史。

2、了解歷史上的曹操、劉備等人物形象。

3、看后人是如何評(píng)價(jià)《三國(guó)演義》的？

四、活動(dòng)成果

1、學(xué)生收集的與“三國(guó)”有關(guān)的成語(yǔ)、歇后語(yǔ)的材料編印成冊(cè)。

2、學(xué)生為“三國(guó)”故事而配制的連環(huán)畫(huà)、錄音材料。

3、學(xué)生泥塑的“三國(guó)”人物及兵器。

4、學(xué)生為精彩片斷所作的批注及感受編印成冊(cè)。

5、學(xué)生查閱的“三國(guó)”鏈接資料編印成冊(cè)。

《鋼鐵是怎樣煉成的》——讀書(shū)交流匯報(bào)課

教材分析

《鋼鐵是怎樣煉成的》通俗、易懂，充滿(mǎn)青春的激情，適合小學(xué)高年 級(jí)學(xué)生閱讀，走向文學(xué)名著就是走向崇高、走向美麗。教學(xué)構(gòu)想

1、課前預(yù)習(xí)

（1）鼓勵(lì)學(xué)生用半個(gè)月的時(shí)間讀完原著。全文共500頁(yè)，平時(shí)每天讀15頁(yè)，周末每讀25 頁(yè)。

（2）、鼓勵(lì)學(xué)生利用平時(shí)課余時(shí)間復(fù)述故事內(nèi)容，交流學(xué)習(xí)心得。

2、教學(xué)目標(biāo)

（1）梳理小說(shuō)線(xiàn)索，復(fù)述故事主要內(nèi)容。

（2）、獨(dú)特的形象感受和情感體驗(yàn)。（3）精彩片段欣賞。

（4）學(xué)習(xí)保爾精神，為實(shí)現(xiàn)崇高理想而頑強(qiáng)拼搏。

3、教學(xué)重難點(diǎn)

（1）、學(xué)生對(duì)故事的歸納、提煉、升華能力。

（2）有關(guān)文學(xué)作品的時(shí)代背景和國(guó)情。

4、教法和學(xué)法

教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。教是為了不教，學(xué)是為了會(huì)學(xué)。教師引導(dǎo) 學(xué)生讀原著，學(xué)生通過(guò)講故事，學(xué)會(huì)梳理故事線(xiàn)索，獲得獨(dú)特的形象感受 和情感體驗(yàn)。

形式：討論式、談話(huà)式。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一.教學(xué)目標(biāo)：梳理小說(shuō)線(xiàn)索，復(fù)述故事主要內(nèi)容。

二.教學(xué)重難點(diǎn)：

對(duì)故事的歸納能力；獨(dú)特的形象感受和情感體驗(yàn)。

三.教學(xué)流程：

1.導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，當(dāng)又一個(gè)金色的秋天到來(lái)的時(shí)候，我們已成長(zhǎng)為 一名高年級(jí)的學(xué)生了。我們長(zhǎng)高了，校門(mén)前的那一棵小樹(shù)再也不能遮擋我 們的視線(xiàn)，我們將透過(guò)她看到更遼闊的天空，看到希望的地平線(xiàn)正在向我 們揮舞著金色彩帶；我們長(zhǎng)大了，動(dòng)畫(huà)片、小人書(shū)已不能滿(mǎn)足我們的需 要，我們將走向文學(xué)巨匠：魯迅、巴金、巴爾扎克、托爾斯泰；走向科學(xué) 泰斗：張衡、祖沖之、阿基米德、愛(ài)因斯坦。瞧，保爾·柯察金正扛著青 春激情染紅的旗幟向我們奔來(lái)，他第一個(gè)想和我們正在跨入青春大門(mén)的少 年朋友握手，他最急于告訴我們的是怎樣把青春的旗幟插上理想的峰巔，怎樣在青春烈火的熊熊燃燒中把自己百煉成鋼。

板書(shū)課題：鋼鐵是怎樣煉成的

師：保爾，曾經(jīng)成為一個(gè)時(shí)代的最強(qiáng)音的保爾，曾經(jīng)鼓舞了整整一代 人的保爾。下面由同學(xué)們把你知道的保爾的故事告訴大家。

2.教學(xué)設(shè)計(jì)： A、復(fù)述故事內(nèi)容。

從兩個(gè)方面梳理全書(shū)內(nèi)容：保爾的成長(zhǎng)經(jīng)歷；保爾的感情生活。形式：學(xué)生講；教師點(diǎn)撥。生：保爾的成長(zhǎng)經(jīng)歷：（1）小時(shí)生活：被開(kāi)除學(xué)校、伙伕、電工；救朱赫來(lái)——反抗壓迫，追求真理；勤勞、正直、勇敢。

（2）參加紅軍：大腿負(fù)傷，頭部負(fù)傷，右眼失明——舍生忘死，無(wú)限忠誠(chéng)。

（3）參加筑路工作：風(fēng)溫癥、傷寒——熱情似火，獻(xiàn)身理想。④雙目失明，全身癱瘓：完成小說(shuō)《暴風(fēng)雨所誕生的》——堅(jiān)韌、頑強(qiáng)、積極、樂(lè)觀(guān)。

教師點(diǎn)撥

（1）保爾頭部受傷，13天后才醒過(guò)來(lái)，右眼失明，在家鄉(xiāng)療養(yǎng)痊愈后，死里逃生的他對(duì)生命又有了新的認(rèn)識(shí)：人應(yīng)當(dāng)趕快地、充分地生活。于是他帶著傷殘之軀又投入了火熱的生活。（幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的意義，背誦名言。）

（2）在筑路工地上朱赫來(lái)對(duì)阿姆基有一句對(duì)話(huà)：用不著群眾大會(huì)了，這里誰(shuí)也用不著鼓動(dòng)，他們真是無(wú)價(jià)之寶，鋼鐵就是這樣煉成的。面對(duì)用生命和熱血筑路的同志們，任何語(yǔ)言都是蒼白的。（幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)鋼鐵是怎樣煉成的）

生：保爾的感情生活：保爾和冬妮婭的故事：

a、相識(shí)：湖邊釣魚(yú)；湖邊賽跑。b、相愛(ài)：保爾出獄后躲在冬妮婭家；保爾頭部受傷后，冬妮 婭去看他。c、冬妮婭帶保爾去參加聚會(huì)；保爾帶冬妮婭去參加共青團(tuán)大會(huì)；鐵路上的相遇。

B、感受文學(xué)形象和情感。

教師點(diǎn)撥：

（1）作為富家小姐的冬妮婭為什么會(huì)看上保爾？回答：保爾熱情、倔強(qiáng)，不是那種粗野無(wú)禮的人：自尊、尊重他人；勇敢、正直。保爾對(duì)冬妮婭的感情：她跟別的富家女孩不一樣：沒(méi)有市俗的眼光，活潑、漂亮、純潔，有文化。保爾面對(duì)高尚、知識(shí)、美麗：剪頭，打工買(mǎi)藍(lán)襯衫、黑褲子。

（2）保爾與冬妮婭為什么會(huì)分手呢？

a、保爾帶冬妮婭參加共青團(tuán)大會(huì)后：“你既然有勇氣愛(ài)一個(gè)工人，卻不能接受工人階級(jí)的理想。” b、車(chē)站見(jiàn)面：冬妮婭——戴著海狗皮帽子，長(zhǎng)統(tǒng)皮套靴。保爾——又破又舊的短褂，一只破靴，一只套鞋，腳趾露在外面。冬妮婭——“你的生活怎么搞得這么慘啊”；“你還是這么粗魯”。保爾——“我也沒(méi)有想到你會(huì)這么??酸臭”；“我的粗魯，比你的所謂禮貌要好得多”，“那時(shí)候你還敢和一個(gè)工人握手，現(xiàn)在你渾身已經(jīng)發(fā)出衛(wèi)生球的味道了。”（學(xué)生從人物肖像、對(duì)話(huà)感受人物形象和情感）是保爾和他的戰(zhàn)友們打敗了帝國(guó)主義的侵略，消滅了白匪，鎮(zhèn)壓了反革命，使蘇維埃政權(quán)得以鞏固，人民生活得以安寧；是保爾和他的戰(zhàn)友們，不畏艱辛，修筑鐵路，使城里人平安地渡過(guò)嚴(yán)寒的冬天；是保爾和他的戰(zhàn)友們舍生忘死，舍已為人，使年輕的人民共和國(guó)的經(jīng)濟(jì)得以迅速恢復(fù)。面對(duì)這樣的形象，這樣的靈魂，冬妮婭顯得多的渺小、卑微。保爾、冬妮婭都是非常純潔、可愛(ài)、正直的青年，然而他們有不同的理想和追求，因此他們的分手也就是必然的了。

C、歸納作品主題。保爾是一個(gè)非常勇敢、頑強(qiáng)的人，他把自己的一生都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類(lèi)的解放而斗爭(zhēng)。

教師點(diǎn)撥本書(shū)主題：讀完了整本書(shū)，我們知道鋼鐵是怎樣煉成的嗎？ 生：保爾經(jīng)歷了第一次世界大戰(zhàn)、十月革命、國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)時(shí)期的嚴(yán)峻的考驗(yàn)，從一個(gè)普通的工人子弟成長(zhǎng)為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。保爾崇高的革命理想，百折不撓的頑強(qiáng)意志，積極樂(lè)觀(guān)的人生態(tài)度，是在黨的教育培養(yǎng)下，在血與火的斗爭(zhēng)中，在自覺(jué)的學(xué)習(xí)和鍛煉中形成的。指點(diǎn)學(xué)生發(fā)散：保爾精神是我們?nèi)祟?lèi)的共同精神財(cái)富，她激勵(lì)著一代又一代人直面慘淡的人生，直面淋漓的鮮血，以微笑扼住命運(yùn)的咽喉，以堅(jiān)韌不撥書(shū)寫(xiě)燦爛的人生。咱們中國(guó)就有一個(gè)人被稱(chēng)為當(dāng)代的保爾（張海迪：高位截癱）。除了張海迪，還能列舉保爾那樣的人物嗎？列舉例子：海倫寫(xiě)出《給我三天視力》，貝多芬奏響《命運(yùn)交響曲》，鄭振鐸《把一切獻(xiàn)給黨》

學(xué)生去新華書(shū)店、圖書(shū)館查找資料；學(xué)生互相討論。

師：我們下一節(jié)的內(nèi)容就是同學(xué)們將收集到的材料互相交流并欣賞小說(shuō)的兩個(gè)精彩片段。

4、結(jié)束語(yǔ)：

光陰荏苒，時(shí)過(guò)境遷，保爾所處的那個(gè)烽火年代已過(guò)去了將近一個(gè)世紀(jì)，而保爾的精神仍被一代代地傳承著。在人類(lèi)進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的今天，在我們以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的現(xiàn)代化建設(shè)的歷史進(jìn)程中，保爾那種不怕困難、頑強(qiáng)拼搏、見(jiàn)義勇為、忠于職守，為公眾利益勇獻(xiàn)身而無(wú)怨無(wú)悔的高尚情操，仍有它深刻的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

附簡(jiǎn)介：1982年，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院文學(xué)研究所，寫(xiě)了一篇題為《大學(xué)生閱讀文學(xué)作品現(xiàn)狀淺析》，文中指出：大學(xué)生們最喜歡的中外作品中，《鋼鐵是怎樣煉成的》占第三位，而他們最喜歡的文藝作品中的主人公中，保爾·柯察金占第一位。

1989年團(tuán)中央為了給青年人樹(shù)立“人生的路標(biāo)”選出了十本必讀的書(shū)，第一本就是《鋼鐵是怎樣煉成的》，1994年中國(guó)殘聯(lián)、中宣部出版局和新聞出版署圖書(shū)司頒發(fā)“奮發(fā)文明進(jìn)步圖書(shū)獎(jiǎng)”，《鋼鐵是怎樣煉成的》獲了一等獎(jiǎng)

第三篇：讀書(shū)活動(dòng)課教案1

讀書(shū)活動(dòng)課教案

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、老師引導(dǎo) ：體會(huì)讀書(shū)方法,感悟讀書(shū)樂(lè)趣，交流讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)經(jīng)典誦讀。

2、師生互動(dòng) ：推介書(shū)目，感悟閱讀收獲，回顧讀書(shū)中的成長(zhǎng)歷程與快樂(lè)生活。

二、讀書(shū)口號(hào)：讀名著經(jīng)典 做博學(xué)青年

一、活動(dòng)過(guò)程

第一環(huán)節(jié)：教師談話(huà)導(dǎo)入。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：書(shū)是全人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品。凱勒也說(shuō)：一本書(shū)像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向無(wú)限廣闊的海洋。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：交流讀書(shū)收獲。

美國(guó)總統(tǒng)華盛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：讀書(shū)而不能運(yùn)用，則所讀的書(shū)等于廢紙，活學(xué)活用，其樂(lè)無(wú)窮。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：（交流讀書(shū)的感受心得）

（1）你喜歡那類(lèi)書(shū)籍？能舉出其中一本給你印象深刻的一本談?wù)剢幔磕銥槭裁聪矚g？

（2）這本書(shū)你有什么幫助和啟發(fā)嗎？幫助你解決了生活中的哪些問(wèn)題？（3）平時(shí)說(shuō)話(huà)時(shí)你都會(huì)說(shuō)哪些從樹(shù)上學(xué)來(lái)的話(huà)語(yǔ)？（4）分組討論自己摘抄的好詞佳句（5）對(duì)名言的理解和感悟。（6）對(duì)人物的認(rèn)識(shí)理解體會(huì)。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：暢談自己的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)和好的方法。

1、交流讀書(shū)筆記，優(yōu)點(diǎn)不足提出表?yè)P(yáng)和建議。

2、老師對(duì)好的讀書(shū)筆記做點(diǎn)評(píng)。

3、有了一本好書(shū)，我們要學(xué)會(huì)和別人一起分享，那么，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣向別人推薦，才會(huì)更有吸引力呢？接下來(lái)，就請(qǐng)同學(xué)們各顯神通，用你覺(jué)得最棒的形式和語(yǔ)言向在座的老師和同學(xué)推薦你的好書(shū)。看誰(shuí)推薦的好書(shū)更有吸引力。有信心嗎？ 附：勸讀書(shū)的詩(shī)歌

宋真宗勸學(xué)詩(shī) 現(xiàn)代詩(shī)一首

富家不用買(mǎi)良田，書(shū)中自有千鐘粟；

他人的智慧你能借鑒，安居不用架高堂，書(shū)中自有黃金屋；

他人的知識(shí)你能學(xué)習(xí)。出門(mén)莫恨無(wú)人隨，書(shū)中車(chē)馬多如簇；

娶妻莫恨無(wú)良媒，書(shū)中自有顏如玉；

你愛(ài)讀書(shū)，你的頭腦就聰明； 男兒若遂平生志，六經(jīng)勤向窗前讀

你愛(ài)讀書(shū)，你的心胸就博大；

你愛(ài)讀書(shū)，你的思想就深刻。

書(shū)，讓人認(rèn)識(shí)上下五千年；

書(shū)，讓人足不出戶(hù)縱橫千萬(wàn)里。

書(shū)，讓我們站在巨人的肩膀上，高

瞻遠(yuǎn)矚。

第五個(gè)環(huán)節(jié):鼓勵(lì)學(xué)生，多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)，做博學(xué)的好學(xué)生

第四篇：英語(yǔ)口語(yǔ)活動(dòng)課教案2

英語(yǔ)口語(yǔ)活動(dòng)課教案2

Greetings and self-introduction Aims：Learn how to greet people and make self-introduction..Good morning Good afternoon.Good evening How are you? I am fine,thanks.And you ? I am OK.Just so so.Very well.Not bad.Nice to meet you.Nice to meet you,too.Processes: Step 1.Do self-introduction make name cards.Step 2.Have an English name and introduce oneself by---“My name is...”

Step 3.Write the English names on the blackboard and practice them.Step 4.Practice---Good morning.Good afternoon.Good evening.How are you? I am fine,thanks.And you ? Step 5.Make up conversations.Step 6.Practice----I am OK.Just so so.Very well.Not bad.Nice to meet you.Nice to meet you,too.Step 7.Drill.

第五篇：少先隊(duì)活動(dòng)課教案2

少先隊(duì)活動(dòng)課教案

活動(dòng)主題 我們的隊(duì)名

活動(dòng)目標(biāo) 知道隊(duì)名的來(lái)歷，明白先鋒的作用和學(xué)先鋒的要求，從小立志學(xué)習(xí)先鋒榜樣，爭(zhēng)當(dāng)“四好少年”，為少先隊(duì)組織添光彩。

活動(dòng)內(nèi)容 開(kāi)展學(xué)先鋒、做先鋒活動(dòng)。站好少年先鋒崗，從點(diǎn)滴小事做起，在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中學(xué)習(xí)先鋒。

活動(dòng)形式 尋訪(fǎng)時(shí)代先鋒人物；布置“先鋒角”，模擬站先鋒崗、交流站先鋒崗體會(huì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、搜集愛(ài)心助人公益廣告視頻：如：一位小伙子幫助老爺爺推三輪車(chē)的公益廣告視頻等。

2、華盛頓小時(shí)候損壞爸爸櫻桃樹(shù)的故事及照片。

3、布置中隊(duì)先鋒角的工具（膠帶、圖釘?shù)龋?/p>

4、站先鋒崗所用的隊(duì)旗、綬帶等。活動(dòng)步驟與過(guò)程

一、回顧先鋒的含義。

上節(jié)課我們知道了先鋒的含義，知道了先鋒應(yīng)起到 榜樣作用，這節(jié)課我們繼續(xù)討論先鋒這個(gè)話(huà)題。

二、討論怎樣做先鋒。

1、情景討論： 情景一助人榜樣：【播放視頻：一位小伙子幫助老爺爺推三輪車(chē)的公益廣告。】 你該怎么做？說(shuō)一說(shuō)。

情景二誠(chéng)信榜樣：【輔導(dǎo)員講解：美國(guó)第一任總統(tǒng)華盛頓小時(shí)候損壞父親最?lèi)?ài)的櫻桃樹(shù)的故事。】

美國(guó)第一任總統(tǒng)華盛頓小時(shí)候在承認(rèn)了自己損壞了父親最?lèi)?ài)的櫻桃樹(shù)后，養(yǎng)成了今后敢于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤的習(xí)慣，結(jié)果怎么樣？你怎么看？

2、介紹自己尋訪(fǎng)的先鋒人物。

在我們生活的新時(shí)代，還有很多先鋒、榜樣人物值得我們學(xué)習(xí)，誰(shuí)知道，來(lái)講一講？

3、說(shuō)一說(shuō)：

做先鋒、當(dāng)榜樣，在平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中應(yīng)該怎樣做呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

4、做一做：布置中隊(duì)先鋒角。

我們把大家尋訪(fǎng)到的這些先進(jìn)人物的事跡在板報(bào)上展示出來(lái)，讓大家隨時(shí)以他們?yōu)榘駱樱蛩麄儗W(xué)習(xí)好不好？【輔導(dǎo)員和隊(duì)員一起布置中隊(duì)先鋒角。】

三、模擬體驗(yàn)：學(xué)站先鋒崗。

學(xué)先鋒應(yīng)該落實(shí)在自己的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中，我們學(xué)校大門(mén)口設(shè)立的少年先鋒崗，就是現(xiàn)在我們隊(duì)員學(xué)習(xí)繼承兒童團(tuán)員站崗放哨活動(dòng)的一種延伸。只是我們站崗的目的不一樣了，現(xiàn)在我們站崗是幫助隊(duì)員更好地遵規(guī)守紀(jì)，注意儀容

儀表，文明禮儀，更好地向先鋒看齊，只有出色的人才能參加站先鋒崗這個(gè)活動(dòng)。你準(zhǔn)備好了嗎？

1、小討論：我們應(yīng)該怎樣站先鋒崗？注意些什么呢？

2、隊(duì)員模擬體驗(yàn)站先鋒崗。（輔導(dǎo)員從執(zhí)旗動(dòng)作、站姿、禮儀等方面做指導(dǎo)）

3、站先鋒崗的隊(duì)員有什么體會(huì)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（交流站先鋒崗體會(huì)。）

四、活動(dòng)拓展：實(shí)踐體驗(yàn)站先鋒崗。

剛才有幾組隊(duì)員模擬體驗(yàn)了站先鋒崗，從執(zhí)旗動(dòng)作、站姿、禮儀等方面做得都較好，大家想不想實(shí)際站一次先鋒崗？好，今天課后請(qǐng)大家以中隊(duì)為單位，寫(xiě)一份申請(qǐng)，每名隊(duì)員簽上自己的名字，向?qū)W校少先隊(duì)大隊(duì)提交申請(qǐng)，實(shí)際到校園里站一次學(xué)校少年先鋒崗。好不好？

五、活動(dòng)小結(jié)：

這節(jié)課，我們討論了怎樣做先鋒，大家介紹了自己尋訪(fǎng)到的先鋒人物故事，并且布置在中隊(duì)先鋒角專(zhuān)欄中，還模擬體驗(yàn)了站先鋒崗，希望大家從小立志，學(xué)習(xí)先鋒榜樣精神，努力成為“四好少年”，讓隊(duì)旗因?yàn)槲覀兌吁r艷！

評(píng)價(jià)激勵(lì)手段 爭(zhēng)獲接力章：能知道隊(duì)名的含義，知道先鋒的含義，學(xué)習(xí)先鋒有行動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)期效果 通過(guò)隊(duì)員討論怎樣做先鋒，介紹自己尋訪(fǎng)到的先鋒人物故事，說(shuō)一說(shuō)自己在平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中應(yīng)該怎樣做、親手布置中隊(duì)先鋒角，模擬體驗(yàn)站先鋒崗等環(huán)節(jié)，更加強(qiáng)化了隊(duì)員從小立志，學(xué)習(xí)先鋒榜樣精神，努力成為“四好少年”的意識(shí)。

活動(dòng)拓展 實(shí)踐體驗(yàn)站先鋒崗：

課后請(qǐng)大家以中隊(duì)為單位，寫(xiě)一份申請(qǐng)，每名隊(duì)員簽上自己的名字，向?qū)W校少先隊(duì)大隊(duì)提交申請(qǐng)，實(shí)際到校園里站一次學(xué)校少年先鋒崗。