第一篇：讀書活動課教學設計

讀書活動課教學設計

－－讀書心得

設計理念：

讀書要：“眼到、口到、心到?！毖鄣街傅氖且矗豢诘郊醋x、說；心到即把心放入文中去，把自己當作書中的一個人物，體會人物的喜怒哀樂，體會人物的思想感情。只有這樣才能發揮讀書的作用，使我們能從中受到啟發，受到教育。今天的活動課的設計就是本著以上的思考，讓學生說，說完寫，提高口語表達能力和寫作水平，進而從書中受到教育。課前準備：

學生讀書，從中節選出自己收獲的詞語和句子，并及時積累自己的閱讀感受?；顒舆^程：

一、啟發引入

同學們，我們讀書一定有許多收獲。我們把讀書時的感受、體會、啟發寫下來就是心得。我板書：讀書心得

今天，我們就來交流一下我們的讀書心得。

二、范文引領

昨天老師讀了一本書，名字叫《長腿叔叔》。我從書中得到很多啟發。今天先和大家交流一下我的心得－－《幸?！?。書中的主人公從小是個孤兒，在孤兒院生活了18年。孤兒院的生活及其單調、乏味，后來一位好心的理事看上了她在寫作方面的天賦，決定資助她上大學。最后，她經過自己的努力，終于成為了一個作家。雖然生活對于她來說是不幸的，但這些并沒有消滅她快樂面對生活的心態，她并沒有為自己的遭遇而感到痛苦，反而認為那些經歷都是自己成長過程中寶貴的財富。就這樣，她生活的每一天都是幸福的。

這使我想到了今天讀的一位同學的一篇日記，她的題目就叫《今天真倒霉》。文中記敘了自己因為一件小事而感受到倒霉的心情。老師的評語是：“感時花濺淚，恨別鳥驚心?！币馑季褪钦f，生活是充滿生機和活力的，關鍵在于你對

待生活的態度和看法。你如果以悲傷的眼光看待生活，那么生活中的一切事物都是悲傷的；如果你以快樂的眼光看待生活，那么生活中的每一個事物都是快樂的。

因此，我們應該向《長腿叔叔》中的主人公那樣，無論處于生活中的任何境地，始終保守者幸福、樂觀的態度面對，那么生活就是幸福、樂觀的。

三、分組交流自己的感受 要求：

1、拿出自己的積累本，選擇自己讀書感受最深的一次作為自己的交流話題。

2、交流時選擇一個小組長，由他安排交流的順序。

3、最后小組內選擇一個講得最好的同學在全班交流。

四、學生交流，五、全班交流，學生評價

六、老師總結：

語文課程標準指出：語文是一門工具性的科學，培養的是學生的聽說讀寫的能力。我們認真讀了書，這是訓練讀的能力；我們交流時培養的是說的能力；別人說時，你仔細聽，積極評價，這是訓練你的聽的能力；晚上回家之后，把你的心得寫下來就是訓練你的寫的能力。因此，聽說讀寫能力都得到了培養，你們將來一定能成為一個全面發展的人。

讀書活動課教案

活動目的：

促使學生大量閱讀書籍，了解多方面的知識，豐富自己的語言積累，擴大自己的知識面。通過讀書交流，使大家互相學習，取長補短，開闊自己的眼界，培養深入讀書的興

趣，把知識融會貫通的運用起來。活動準備：

１、收集讀書知識題目制成幻燈片。

２、將學生獲得的讀書知識歸類、匯總，制成多媒體課件，到時可以分門別類出示?；顒舆^程

一、導入

１、蜜蜂是勤勞的，正因為它的勤勞，才能采百花之粉，釀甘甜之蜜。同學們是勤奮的，正因為大家的勤奮，才能博覽群書，吸取豐富的知識。今天我們要開展一個讀書交流活動，把同學們的收獲與大家一起分享。２、教師說明活動的目的、內容和規則。

二、讀書知識競猜

（一）必答題 Ａ組

（１）、《西游記》的作者是誰？（２）、六月五日是世界的什么日？

（３）、世界上開的時間最短的花是什么花？（４）、臭氧層有什么作用？

（５）、電燈是誰發明的？ Ｂ組

（１）、《長歌行》這首詩是誰寫的？（２）、世界地球日是幾月幾日？（３）、仙人掌原先是長在那里的？（４）、人呼吸需要什么？

（５）、第一架飛機是在哪個國家誕生的？

（二）搶答題 第一組

（１）、我國的哪一建筑被稱為世界四大奇跡之一？（２）、我國古代的四大發明是什么？

（３）、京杭大運河是哪個朝代、哪個皇帝命令開鑿的？（４）、你能說出我國古代的一位名醫嗎？（５）、圓周率是我國古代哪個人最早發現的？（６）、是誰發明了鋸子？ 第二組

（１）、我國的四大名著是哪四大？

（２）、我國古代哪位詩人被稱之為“詩仙”？（３）、端午節吃粽子、劃龍舟是為了紀念誰？

（４）、曹植的哪首詩是決定他的生死的？（５）、《游子吟》這首詩是誰寫的？

（６）、我國古代最偉大的教育家、思想家孔子是哪個時期的？ 第三組

（１）、什么花要吃昆蟲？（２）、哪種植物是怕癢的？（３）、植樹節是幾月幾日？

（４）、二氧化碳對植物有什么作用？（５）、金絲猴是我國幾級保護動物？

（６）、你能說出銀河系九大行星中的四大嗎？

三、讀書知識匯報 Ａ、科普知識方面的 太空中的日常生活：

行走——人在地球上走，而航天飛機在太空里飄。人如果進入了太空，那就脫離了地球的引力（可以忽略不計），進入了一個無所謂上和下、幾乎沒有重力的世界。你就會飄飄然，一動就會飄起來。

喝水——在容積小的飛船乘員艙里，飲用水常采用增壓式

水箱貯存和供給。航天飛機的電力系統備有液氫和液氧供發電，發電的副產品是水，供航天員飲用和備餐?？臻g站上的廢水經處理后可以做飲用水。在飛行中，航天員不能喝啤酒、葡萄酒或含酒精的果汁。在太空中喝水，不能采用我們在地面上常用的方式，而必須用吸管。喝時可以將飲料往外擠，擠出的飲料迅速變成一個滾圓的小球，航天員可以飄迎過去，把它一口吞下。

用藥——在空中用藥，需要一定的技巧。比如，當你想點眼藥水時，你必須將瓶口貼著眼球擠藥水。需要進行靜脈滴注時，除了采用特制的器械外，你可以用血壓計的橡皮球將藥液擠入血管。B、環保知識方面的 誰弄臟了地球的外表：

人類在生產和生活中燃燒煤、木柴、以及汽油等燃料，都會產生煙和一些有害氣體，它們都被排放到大氣中，弄臟了地球的外衣地球的外衣。地球家園的水荒：

地球上的水雖然不少，但絕大部分是不能直接利用的咸水，能供我們直接利用的淡水少得可憐，僅占全求水量的

千分之一，淡水中可供人飲用的水就更少了。在地球上，有許多干旱的地區缺少淡水資源，有些地方甚至連飲水都難以滿足需要。保護野生動物：

野生動物、鳥類從100萬年前到現在平均每50年滅絕一種，最近300年間，平均每2年滅絕一種，進入20世紀后，每年就滅絕一種。C、寫作知識方面的 怎樣描寫外貌：

外貌是指人的外形，包括身材、體型、膚色、服裝打扮、長相、姿態、風度、表情和某些生理特征。外貌描寫就是指對人的外形的描寫，又叫肖像描寫。外貌描寫，可以使人物形象豐滿，富于立體感。外貌描寫的方法是多種多樣的，不必拘泥于一定的形式，可以簡單地寫一兩句，也可以細致描繪，可以作整體描寫，也可以只寫局部，可以集中在一處寫，也可以分作幾次寫。關鍵詞語和“跑題”、“偏題”的關系：

跑題是指文不對題，偏題是指偏離了題目的要求。如要求寫“一個好榜樣”，卻寫成了“壞典型”，屬于跑題。如

果要求強調“一件有意義的事”。作文時卻強調了“一件”事，這屬于偏題。這兩種后果都是沒有正確掌握題目的關鍵詞語造成的。Ｄ、文學知識方面 杞人憂天：

春秋時期，杞國有個人老愛瞎操心，一天到晚都在擔心天會突然塌下來，地會突然險下去，自己沒有地方藏身。因此，他睡不定，吃不下飯，不知道怎么辦才好。這時有人告訴他，天是由大氣組成的，是不可能掉下來的，他又擔心太陽、月亮、星星會掉下來，摔破自己的頭。雖然這個人被勸后不再整天憂愁，但“杞人憂天”這個典故卻由此而產生。對牛彈琴：

南朝時有一名公明儀的音樂家，有一天，他看見一頭牛在路邊吃草，突然想給牛彈幾支曲子聽聽。于是他認真彈起來，彈的都是高雅、優美的樂曲。然而，那頭牛仍舊低著頭，只顧吃草，仿佛什么也沒聽見似的。公明儀非常失望。見南朝·梁·僧佑《弘明集》。后人用“對牛彈琴”來比喻不懂道理、一竅不通的人講道理，或者對外人說內行話，有譏諷對方的語氣。

四、總結

1、評出優勝組，確定優勝者予以鼓勵，表揚活動中表現突出的學生。

2、鼓勵學生多讀書，讀書范圍要廣，天文地理、人文景觀、文學作品樣樣都要讀，豐富自己的閱讀積累，提高自己的寫作水平。

魯濱孫漂流記閱讀交流課教學設計

教學目標

1.正確、流利地朗讀課文。

2、了解魯濱孫在荒島戰勝困難、謀求生存的非凡經歷,體會魯濱孫敢于戰勝困難的積極的生活態度。

3、通過閱讀交流掌握深入閱讀感悟的讀書方法。

教學準備

幻燈、錄音材料、小黑板。

設計思路

一、導入新課

1.教師導入:大家閱讀了《魯濱孫漂流記》,一定有所收獲,本節課一起來交流自己的感受。板書課題

2.同學們讀過《魯濱孫漂流記》,回顧內容。

(1)作者簡介:

這本書的作者是英國著名作家:笛福。丹尼爾.笛福(1660~1731),英國小說家。出生于倫敦。父親營屠宰業,信奉不同于國教的長老會。笛福原姓福,1703年后自稱笛福。他受過中等教育,但沒有受過大學古典文學教育。他一直保持不同于國教信仰的立場,政治上傾向于輝格黨。

(2)小組講故事。

(3)全班交流感受深的部分。

二、自主學習

1.講《魯濱孫漂流記》的主要內容。(出示幻燈片1)這篇文章主要講了一位叫魯濱遜的人背著自己的父母跟著一只船出海了,但是在一次雨中船遇難了,他在茫茫的大海里漂流了好長時間,最后被海水帶到了一個荒無人煙的孤島上,這個島上沒有人煙,只有他遇難船上的一只狗和兩只貓,他企圖向來往的船只求救,卻發現哪只船上的人是海賊。他用身邊僅有的一些物品建了一坐“房子”,后來又在遇難的船上找到了一些面包、酒、衣服、槍彈等等…… 就這樣開始了他長達二十八年兩個月零十九天的孤島漂流。在這么長久的時間里,他不僅要戰勝寂寞和孤獨,還要戰勝饑餓和疾病,更不能讓海上的強盜發現他,他總是樂觀的面對眼前的一切,珍惜身邊每一個可以讓他求生的機會,在困難面前他也害怕過,逃避過但最后總是戰勝了自己而獲得了生的希望。

2.小說的主人公誰?

3.魯賓孫在荒島上,都遇到了什么困難?他是怎樣克服的?

三、合作學習

1.找出文中不理解的語句,小組討論交流。

2.你從文中了解到了哪些知識?

四、交流:

1、“《魯濱遜漂流記》的故事情節非常引人入勝。它講述了從小喜歡航海的魯濱遜的三次航海歷險,并且主要對第三次歷險的經歷進行了詳細的描寫。

“ 魯濱遜在第三次航海遇難時,不幸流落在一個人跡罕至、野獸群生的荒島上。讀到這里時,我不禁想在這樣的條件下魯濱遜能活下去嗎?我迫不及待地往下讀,才發現他勇敢地活了下來，他憑著自己的智慧、勇氣和擁有的知識,開始在荒島上建造房屋、耕田鐘地……雖然每做一件事情,他都要花費好長時間,需要付出很多辛苦,但他竟然靠自己堅強的意志在荒島上生活了二十八年,最終獲得的離開荒島返回故鄉的機會。”

2、“一個人在荒島上生活了二十八年,這需要多大的勇氣和智慧?看了魯濱遜的經歷,我了解了他在荒島上生活的艱辛,我不禁暗暗佩服他,他的這種精神也在告訴我要如何面對困難、戰勝困難,保持樂觀向上的精神……”

3、“英國青年魯濱遜從小喜歡航海,曾三次離家到南美各地旅行。在驚心動魄的航海中經歷無數險情,后來整條船在太平洋上不幸罹難,船上的人都葬身海底,惟有他一人得以奇跡般地活下來,并只身來到一座荒無人煙島上。他在島上獨立生活了28年。他在孤島上勞作生息,開拓荒地,圈養牲畜,生產水稻和小麥,年復一年與孤獨為伴,克服了種種常人難

以克服的困難。他蓋起了房子,收獲谷物,馴養山羊,用獸皮制作衣物。他曾與野獸斗智,也曾與吃人肉的野人斗勇。后來他搭救了一個土人,稱他為“星期五”,把他收作仆人。他以非同尋常的毅力和勇氣,克服了難以想象的艱難困苦,用勤勞的雙手,為自己創造了一個生存的家園。一直到第28個年頭一艘英國船來到該島附近,魯濱遜幫助船長制服了叛亂的水手,才返回英國。這時他父母雙亡,魯濱遜收回他巴西莊園的全部受益,并把一部分贈給那些幫助過他的人們?！?/p>

五、總結交流:

讀完這篇小說后,我真的被魯濱遜的頑強和勇敢深深的感動著,他在哪么艱苦的環境下,把自己從絕望中解救了出來,對我感動最深的是他的毅力,魯濱遜長達二十幾年對生的希望就是毅力,我不禁想到我們自己,我們對生活,對學習是不是也應該向他學習呢?遇到困難是不是也應該勇敢的面對而不在逃避呢?

五、課后交流笛符的其它名篇。

第二篇：讀書交流活動課教學反思

在展示中愛上閱讀

——讀書交流活動教學反思

張寨中心初級中學

周傳旺

本節課由“文章推薦”和“讀書成果展示”兩部分組成。

教學中，我以學生為主體，讓他們充分發揮主動性和積極性，開展讀書交流活動。課堂上教師只負責引導培養主持人的作用，放手讓主持人去啟發、指導同學?？粗鴮W生們認真的態度，我感到欣慰，滿意之處有以下幾點：

一、把課堂還給學生，提高了學生讀書展示的興趣

老師要把時間和空間還給學生，讓學生有充分的時間去展示他們多姿多彩的學習過程。在課堂上，充分相信每一個學生，使他們都動起來，全程參與活動課堂各個環節，而且樂于交流，成為課堂主人。無拘無束地交流，充滿自信地展示，品嘗閱讀和展示帶來的樂趣。

二、鍛煉培養了學生學習的能力

學生在活動中互相尊重、互相幫助、互相關心、互相欣賞，培養了他們的合作精神和競爭意識。鍛煉了學生的膽量，增強了自信心，學生的表達能力、想象能力、組織能力和思想認知水平。

在本課的教學中，也存在著不足之處：

一、讀書成果的匯報形式有點單一，還可以嘗試新的樣式

在“讀書成果展示”環節，學生通過講故事分享精彩，書面展示、朗讀展示、表演展示幾種展示方式需要進一步嘗試。

二、學生交流不夠深入

由于閱歷和認知水平所限，初一學生在交流環節問題設置簡單，缺乏主動，和深度。由于時間有限，一部分學生成果得不到展示。還有待于在實踐中改進。

總之，在今后的課堂教學工作中，給學生創造一個自由、寬松的閱讀空間，給他們創造一片展示閱讀水平的天地，使他們嘗到閱讀的快樂，在快樂中閱讀，是我努力的目標。我也將在以后的課堂中不斷探索創新，以期達到滿意的學習效果。

第三篇：心理活動課教學設計

心理活動課教學設計

心理活動課教學設計1

活動設計理念

隨著社會的進步，人們生活水平的提高，人與人（尤其是獨生子女）之間的交往越來越淡漠。同學之間少了幾分真誠，少了幾分謙讓、寬容，多了一些爭執。學生在學校生活中不可能不發生矛盾，與同學之間可能因為各種各樣的原因產生摩擦。即使是好朋友之間，也往往會因為某句話，某件小事而產生不愉快，如果學生不能正確地對待這些，只要有矛盾，只要別人對不起自己，就懷恨在心，從此再也不理這個人，那么，恐怕與學生相處得來的人就越來越少了。所以，寬容地待人，在學生的生活中是不可缺少的。學會包容，給他人留有余地，是一種高超的處事態度和境界。作為新世紀的雛鷹，如果能擁有一顆寬容的心，就會在生活中包容他人。通過這次心理健康教育活動，讓我們共同擁有一顆寬容的心，學會包容。因為多一些包容就少一些心靈的隔膜；多一份包容，就多一份理解，多一份信任，多一份友愛。

活動主要目標

1、懂得寬容在日常交往中的重要性。

2、初步學會寬容他人的基本方法。

3、激發學生擁有一顆寬容的心，學會包容，建立良好的人際關系。

活動主要內容

游戲、情景表演、小組討論、案例分析。

活動準備

1、學生座位按馬蹄形小組排列，馬蹄形開口朝黑板

2、板書準備：一棵心愿樹，數只紅蘋果，書寫筆

3、小盒子、小紙條等。

4、學生收集有關寬容或包容的故事和話語。

5、多媒體課件。

一、熱身運動，導入主題

1、課前熱身游戲

（1）出示“巧解手結”游戲規則：

a、2人一組，面對面站立，各自左手在下，右手在上交叉互相握??；

b、中途不準松手，但可以轉身，在規定時間內解開交叉結，成手拉手狀。

（隨著輕音樂的播放，學生興趣很濃，議論聲、歡笑聲和成功后的掌聲此起彼伏。）

（2）音樂停止，游戲結束，請成功同學談游戲成功的秘訣。

成功的同學：請一人先轉身，相互配合默契就很容易成功！兩人演示一遍！

（3）師小結：在剛才的游戲中，像他們一樣巧解了手結的舉手，老師相信游戲過程不夠順利的，在課后一定也能獲取成功！

2、導入主題：同學們，剛才你們巧解的只是手結，如果那是彼此的心結呢？讓我們一起走進今天的心理課堂，擁有一顆寬容的心，學會包容他人，是解開心結的金鑰匙。出示課題，把“寬容”貼在心愿樹的樹干上。

二、活動過程

觀情景劇， 懂寬容

播放情景?。?/p>

（1）情景劇的起因：丁丁課間疾走時把東東的鉛筆盒碰掉了

(2) 小組內討論會出現哪幾種情況，為什么會出現不同的情況。

反饋：

預設：

心理活動課教學設計2

為了提高師生的心理保健意識和心理健康水平，進一步營造校園的心理教育氛圍，加強我校學生心理素質教育，促使學生科學地認識、了解心理健康知識，形成正確的心理健康觀念，學校決定開展首屆以“關注心理，快樂生活” 為主題的心理健康教育宣傳月活動。

一、活動目的與宗旨

活動目的：通過主題活動，宣傳心理健康教育知識，明確心理健康教育的意義與作用，培養學生的參與意識和樂觀向上的心理品質，促進學生人格的健全發展，在全校掀起維護心理健康的熱潮。

活動宗旨：

1.教會學生管理自己的情緒，使其擁有積極穩定的情緒，避免患各種情緒障礙。

2.幫助學生學會正確認識自我和周圍世界，從而使學生能與同學、老師、父母融洽相處。

3.使學生擁有健全的人格，擺脫不良心態，從而更好地投入到學習和生活中去。

二、活動主題：

關注心理健康，積極快樂生活。

三、活動時間：

20xx年6月

四、活動內容

（一）心理健康活動周啟動暨國旗下講話（具體內容如下）：

1.宣布心理健康活動月開始

2.宣讀實驗小學心理健康活動月方案

3.以“關注心理健康，積極快樂生活”為主題進行國旗下講話

（二）黑板報

各班以“關注心理健康，積極快樂生活”為主題出一期黑板報，低年段以學生的學習為內容，比如:如何養成良好的行為、學習習慣,怎樣讓孩子們快樂學習;中年段以如何調節情緒，快樂每一天，或認識自我，增強自信心為內容;高年段以溝通、互動、和諧以及良好的人際關系為內容。

（三）心理健康講座

1.教師心理健康講座

2.學生青春期衛生講座（五、六年級女生）

（四）心理輔導課

各班的輔導員在團體輔導室上一節心理輔導課，并做好相關的心理健康教育記錄。(上傳教案和照片2個至FTP)

各 任課 老師上傳2個滲透心理健康教育的教案。

（五）廣播站

在紅領巾廣播站推出 “心靈之約”欄目。（知心姐姐）

（六）心理健康教育主題隊會

活動主題：“關注心理健康，積極快樂生活”

活動目的：通過主題班隊活動課讓學生懂得如何以積極的心態去面對生活和學習，不要有過多的思想負擔，珍惜今天，把握今天，爭取做生活的舵手。（活動方案請在課后交給心理輔導站）

（七）心理健康知識展示活動

1.各班出一期有關小學生心理健康知識為主題的黑板報。

2.心理健康知識手抄報比賽。（3—5年級每班推薦五份）

3.心靈日記（6年級每班10份）

4.以《快樂的生活》為主題的美術作品展（1、2年級每班推薦5份）

五、活動總結

略

心理活動課教學設計3

輔導目標：

1、引導學生形成開朗，樂觀，堅強的性格，形成正確的挫折觀。

2、幫助學生以積極的態度面對挫折，學會正確面對人生中的艱難困苦。正確認識挫折，勇于挑戰困難，從而形成能夠經受考驗的健康心理。

3、讓學生知道挫折是人生的正常現象，學會戰勝挫折的方法，邁向人生的成功。輔導重點：

能夠正確面對自己遇到的挫折，學會戰勝挫折的方法。

輔導難點：正確認識挫折，勇于挑戰困難，形成能夠經受考驗的健康心理。

輔導對象：四、五年級

輔導課時：一課時

輔導過程：

一、熱身游戲，引出挫折

游戲：進化論

1、師開場白：“同學們，今天我們來做一個有趣的小游戲，看我們是怎樣從一個雞蛋成長為鳳凰的?！?/p>

2、課件出示游戲方法：全體同學先蹲下作為雞蛋，而后相互找同學進行猜拳(用“剪刀、石頭、布”的形式)。贏者進化為小雞，而后猜贏者找同是小雞的同學再猜拳，猜贏者進化為大雞，而后再找同是大雞的同學猜拳，猜贏者進化為鳳凰，猜輸者退化為雞蛋。以此類推。

3、全班開始游戲活動，活動結束后記住自己的身份。

4、師采訪成功進化為“鳳凰”的學生：“在游戲中，你的感受是什么?”

5、師分別采訪還是“雞蛋”、“小雞”“大雞”的學生：“在游戲中，你的感受是什么?”

6、小結引出：在游戲中，我們并不是一帆風順，有的同學進化成功，有的同學進化失敗。同樣，在我們的學習和生活中，也不可能是一帆風順的，有成功，也有失敗，有順境，也有逆境。這些失敗，這些逆境，也就是挫折(板書：挫折)。

二、主題活動，認識挫折

1、師：在學習和生活中，我們隨時都可能遇到挫折，那遇到挫折是好事還是壞事呢?請看小明、小剛、小紅三位同學遇到挫折后的表現。(出示課件：挫折是壞事?

小明：期中考試成績退步5名，從此一蹶不振;

小剛：競選班長失敗，從此自暴自棄經常違反紀律。

小紅：是奶奶一手帶大的，她對奶奶的感情特別深，奶奶的去世她無法接受。她不上學，不出家門。)

2、對于小明、小剛、小紅三人來說，挫折是壞事。那遇到挫折會是好事嗎?請看屏幕

(出示課件：挫折是好事?

被人譽為樂圣的德國作曲家貝多芬，一生中屢遭磨難，尤其是耳聾對他的打擊最為慘重。

創作出氣勢雄偉，舉世聞名的命運交響曲。)

3、貝多芬在遇到耳聾這么大的挫折的情況下還創作出了舉世聞名的命運交響曲，挫折對于貝多芬來說，變成了好事。大家對于美國總統林肯也是比較熟悉的，他的一生也遇到了很多挫折，讓我們一起來看《林肯的挫折》。(出示課件：林肯的挫折)你發現了什么?數一數林肯經歷了多少次失敗才獲得成功的?林肯經歷了哪些挫折?

4、小結引出：課件出示：挫折既可以使弱者倒下去，也可以使強者站起來。強者面對挫折和失敗，不是手足無措、被動等待，而是積極總結經驗。我們是強者，我們不怕挫折。(板書：我們不怕)

三、指導行為，戰勝挫折

1、請學生講講自己的心路歷程

師：如果說人生是一條路，我敢說沒有一個人的人生之路是平坦大道，每個人的人生之路都是充滿坎坷的，這些坎坷就是我們所經歷的困難和挫折。

(點擊出示課件)在我們的生活中，讓我們回憶一下，

A、你曾經遇到過怎樣的困難?遭受過怎樣的失敗?承受過怎樣的挫折?當時你心中的感受是什么?你是怎么做的?

B、用小紙條寫下來。

2、從同學們的講述中，我們發現了很多面對挫折的好方法，請說一說。

老師根據學生的回答進行小結，出示課件：面對挫折的好方法：

A、找自己信賴的人傾訴

B、適當發泄：如運動式發泄打沙袋、打球

剪紙、撕紙、到空曠的地方大喊等等

C、補償轉移：如聽音樂、跳舞、畫畫、做運動等等

D、幽默對待：幽默對待自己及發生的事情

E、升華：加倍努力，戰勝挫折，提升自己

師：對于挫折，我們有能力面對，讓我們把剛才寫滿挫折的紙條粘貼到氣球上并踩

在腳下，讓我們全班同學喊倒計時：三，二，一，踩!

四、總結升華，笑對挫折

1、師：面對挫折，強者站起來，弱者倒下去。(點擊課件出示)挫折帶來的不同結果完全取決于一個人面對挫折的不同態度。

2、欣賞詩歌《笑對挫折》。(課件出示)

面對失敗與挫折，一笑而過是一種樂觀、自信，然后重整旗鼓，這是一種勇氣。面對誤解和仇恨，一笑而過是一種坦然，寬容，然后保持本色，這是一種達觀。面對贊揚和激勵，一笑而過是一種謙虛、清醒，然后不斷進取，這是一種力量。面對煩惱和憂愁，一笑而過是一種平和，釋然，然后努力化解，這是一種境界。

3、同學們，失敗和挫折是暫時的，只要我們勇于微笑，只要我們笑對挫折，我們就會驅逐憂傷的陰霾，快樂起來。請欣賞《學會快樂》。出示課件《學會快樂》。

五、師總結：

同學們，當我們遇到挫折時，要變挫折為動力，做生活的強者。在一個人漫長的生命歷程中，沒有人能永遠成功。不經歷風雨怎么見彩虹?只要我們以積極健康的心態去面對困難和挫折，就可以做到“不在失敗中倒下，而在挫折中奮起”。

(播放歌曲《陽光總在風雨后》)

課后延伸：

1、收集名人、偉人戰勝挫折，取得成就的事例。

2、收集有關抗挫的名人名言，讀一讀，熟記于心。

心理活動課教學設計4

活動目的：

1、讓學生認識到自卑的危害性以及克服自卑的方法，幫助學生形成健康的心理。

2、幫助學生調節不良的情緒，克服自卑心理，樹立起自信心。

活動過程：

一、導入

在我們周圍有一些同學總覺得什么也不如別人，比別人矮一頭，上課不敢回答問題，參加活動也不積極，覺得自己什么也不行，看不到自己的閃光點，這就是我們常說的自卑。

1、表演小品：

王芳是一個熱愛集體、熱愛勞動的小女孩，學習成績也不錯，就是不善于表現自己，覺得自己什么也不行，和同學相處的也不錯……

2、討論：

(1)你覺得王芳這樣做對嗎?為什么?

(2)你周圍有這樣的人和事嗎?

二、活動與訓練

1、引導學生歸納自卑的危害性。

(1)自卑可以導致自閉癥，不愿意和他人交流。

(2)自卑影響身心健康，心理很壓抑，容易造成身心疾病。

2、讓學生了解克服自卑的方法

問題引入：怎樣才能克服自卑，樹立自信心呢?

表演小品《他變了》：小翠今年11歲，她的臉上長滿雀斑，她總覺得自己長得很丑，走路總是低著頭，很少和小朋友玩，怕小朋友不喜歡她。一天，她買了一個美麗的蝴蝶結，別人看了都說她很漂亮。從這以后，她突然覺得自己變漂亮了，對積充滿了自信……

3、歸納克服自卑的方法

(1)能夠看到自己的閃光點。我們應該善于發現自己的優點，從自己成功的體驗中獲得自信和快感。

(2)遇到事情覺得自己能行。任何時候，都要相信自己，我不會比別人差，這條路不行，我走另一條路。

(3)從身邊的小事做起，體驗成功的喜悅，樹立自信心。

三、自由交流

學生交流自己自卑的事情或者是自己克服自卑樹立自信的事。

交流方式：小組討論、集體交流、自由找伙伴談一談等。

四、教師小結

“我行，我能做到!”這是我們經常說的一句話。有時候，從未做過的事會讓我們害怕，不敢大膽的去嘗試。遇到困難，我們可能會覺得自己這也不行那也不行。我們要學會對別人表達自己的想法，真誠地表現自己的情感，做一個自信的人，因為自信能使我們從容面對一切。

心理活動課教學設計5

[活動目標]

1、通過聯想、討論、小組交流等活動，引導學生認識情緒的種類及不良情緒的影響。

2、要讓學生學會控制和調節自己的不良情緒，學習達到某一目標的具體實施方法。

[活動重點]

1、認識不良情緒及影響。

2、掌握控制和調節不良情緒的方法。

[活動準備]

1、角色扮演《母女之戰》、心理劇《抄作業》

2、歌曲:《歌聲與微笑》

3、氣球、白紙、筆[活動過程]

一、課前活動《繞口令》挑戰自我

（嘴說腿，腿說嘴，嘴說腿愛跑腿，腿說嘴愛賣嘴。光動嘴不動腿，光動腿不動嘴，不如不長腿和嘴。）

二、教師導入

同學們，大家覺得是不是很開心？是??！“人非草木，孰能無情”喜怒哀懼，恐怕我們自己都記不清有過多少這樣的體驗了。它們讓我們的生活變得多姿多彩，給我們平添了很多情趣。但是也正是因為它們，讓人們控制不住自己，做錯了很多事，甚至走上犯罪的道路，讓我們共同欣賞角色扮演《母女之戰》。

教師：看了這個小品，同學們有什么感想呢？（生感想）教師：是的，這正是由于不良情緒即心情壓抑、憤怒而引起的悲劇，情緒可以為人們帶來偉大的成就，也可以使人走向極端，情緒實際上是個人心態的反映，而心態是我們可以組織、引導和完全掌控的對象，同學們想成就偉大的事業嗎？想做一個身心健康的人嗎？那么就讓我們當情緒的舵手，向生活的海洋大膽暢游吧。

三、學生暢談生活體驗(課件顯示)學生根據談話內容做出答案

四、小組討論

在生活中有哪些積極情緒哪些消極情緒?（課件顯示內容）

五、教師

我們要提倡的是積極情緒還是消極情緒呢？當然是積極情緒了，因為積極情緒能使我們成功，而消極情緒會產生不良的影響，會產生哪些影響呢？（小組討論交流）（課件顯示內容）

六、喔，不良情緒對人的影響的確太大了，當有了不良情緒我們該如何處理呢？下面讓我們欣賞心理劇《抄作業》

七、看了這個小品，同學們，你們說，小紅的做法恰當嗎？曉嵐該不該宣泄她的不良情緒？她該如何宣泄呢？（學生討論交流）（課件顯示問題）

八、教師：大家想出了這么多調適情緒的方法，讓我們來聽一聽心理學博士的看法吧！

（課件顯示內容：積極的情緒帶動你，消極的情緒拖累你，就像自己身體里面的一個天使和一個魔鬼。兩者并存，誰也沒辦法消滅誰，就看兩者抗爭的時候誰暫時占領先地位了，人一輩子都生活在自我的掙扎里很矛盾，人總不可能一輩子和機器人一樣運作“活力四射”，身體需要休息,心靈需要蔚籍，在生活中讓積極情緒占主動就好啦！先戰勝了自己才能挑戰更強更多的東西。學習需要拿出的是百分百的積極態度，不容消極的，可以改變學習的方法激發積極的態度。）

九、同學們，我們有沒有過不良情緒的體驗呢？現在就讓我們交流一下并找到合適的調適方法好嗎？（同學們以小組為單位，把你曾經有過的不良情緒寫下來，貼在氣球上互傳，大家共同解決）。

十、看來大家真的掌握了很多不良情緒的調適方法。

在這里，我很想為大家講一個“悲觀者與樂觀者”的故事。（教師講故事）同學們，你愿意做一個怎樣的人呢？

十一、教師小結：同學們，生活的海洋中沒有一帆風順的，只要我們樂觀地面對生活，懷著一顆真誠友善的心去對待生活中的每一個人、每一件事，相信生活會回報給我們更加燦爛的笑容，讓我們在人生的海洋中好情緒的舵手，乘風破浪，揚帆遠航?。ㄕn件顯示內容）愿>伴隨我們健康成長！大屏幕播放>（師生齊唱）

心理活動課教學設計6

教學目的：

把握中學生的心理特點，幫助學生明確如何正確處理交友這一重要人際關系的問題，了解交朋友的意義和重要性，明確交朋友的原則和態度。

教學過程：

一、導入

我國著名青年歌唱演員臧天朔曾經唱過一首名叫“朋友”的歌，其中有兩句歌詞是這樣的：朋友，如果正享受幸福，請你離開我;朋友，如果你正面臨痛苦，請你告訴我。真摯樸實的歌，使我們對真正的朋友有了深刻的認識。今天的班會課，就讓我們一起來討論中學生該如何交友這一重要人際關系的問題。

二、青少年交友的心理需要

1、學生討論：青少年為什么十分渴求青年朋友？

a、學校生活越發重要，朋友在學生的人際關系中成為一種重要的關系。

b、對獨立的渴望，希望有更多機會發表自己的意見，而朋友是最好的聽眾。

c、與父母在溝通上存在困難，同齡人之間易產生共鳴。

2、教師小結：

青少年社會生活的中心從家庭轉到學校，這是走向獨立的一種表現，青少年需要認識自我，肯定自我，希望有更多的機會表達自己的.意見、想法，也希望有人傾聽自己的話。而這種需要較少能從父母那里得到滿足，所以他們只能去尋找與他們有更多共同語言的青年朋友。

三、同齡朋友的影響作用

學生分組討論，每組發表至少一個代表性觀點。各組觀點提出后，有異議者可要求討論，展開辯論。

1、朋友可幫助你增進對自我的了解。

2、朋友可以幫助你肯定自我的價值。

3、與朋友相處，還可以使你得到情緒上的緩解。

4、學習處理人際關系，是青少年學習適應社會的一個過程。

四、青少年交朋友的原則

1、每個人的性情愛好不同，但是，真正的朋友都應該能夠相互幫助，以誠相待，這是交朋友的首要原則（討論）

2、如果抱著功利主義的目的，為了某種實際好處而去結交朋友，這種關系是不會持久的。

五、交朋友應有所選擇

1、珍重友誼，與朋友相處應當學會寬以待人，嚴以律己。人無完人，金無足赤，每個人都會有這樣那樣的缺點、短處，應盡力幫助對方改正，切勿嘲笑、輕視朋友的缺點、錯誤。

2、當發現自己交了一個壞朋友，如果，你不能改變他們，反而在交往中受到他們的壞影響，那就要拿出決心和勇氣，堅決離開他們。

六、孔子曰：

“友直，友諒，友多聞，益矣?！痹该恳晃磺嗌倌昱笥讯寄苷业秸嬲挠颜x，和朋友相互鼓勵，相互關心，共同提高，一起進步。

心理活動課教學設計7

一、教學目的：

教育學生正確評價自己，樹立自信心，克服學習上的困難?？朔员靶睦?，學會欣賞自我和悅納自我，樹立“別人行，我也能行”的思想。

二、教學準備：

事先挑選一名高一點的男同學扮演烏龜爺爺，另外選好扮演烏龜丁丁、小伙伴兒的同學各一名，旁白一名。

三、教學過程

(一) 導入

同學們，在學習生活中，我們常會遇到這樣的情況：有的同學對勝利充滿信心，面對困難，不怕挫折，不怕失敗，最后使自己獲得成功;也有的同學面對困難，喪失信心，失去了進取心，結果以失敗告終。我們今天學習新的一課，很重要，題目叫《樹立自信心》。

(二) 學文明理

1、教師以講故事的方式，敘述戴洪祥是怎樣克服困難，做成“戴氏小提琴”的，明確告訴學生是“自信心的力量”!

2、然后教師要簡介自信心的概念以及如何培養自己的自信心。

(三) 活動明理

1、角色扮演(15分鐘)：

讓同學表演童話劇《我不行與我能行》，從演出中讓學生領悟到：只有不怕困難，樹立自信，才能獲得成功。

2、議一議

師：小龜丁丁為什么開始不敢爬坡?

生：過低估計自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳，被人笑話……

師：后來，丁丁怎么做的?成功了沒有?

生：在龜爺爺的幫助下，獲得了成功;在龜爺爺的幫助下，大膽地嘗試;他不怕困難，大膽去做。

師：你知道丁丁是個什么樣的孩子?

生：有同情心，愿意幫助別人;勇敢的孩子;知錯就改的孩子。

師：這個故事說明了什么道理?

生：在做事之前，就認為自己不行，是自卑的表現;后來他做了勇敢的嘗試，獲得了成功，是自信的表現。

指點迷津：我們應該克服自卑，樹立自信，才能獲得成功。

(四) 總結全課：

可請同學歸納總結，使同學們看到樹立自信心的重要性，引導學生正確地評價自己，樹立自信。

心理活動課教學設計8

輔導目標：

1、通過游戲，使學生明白人際合作的重要性，并愿意在學習、生活中與他人團結合作。

2、在活動中體驗合作帶來的成功情感，培養學生的合作精神，提高合作意識和能力。

輔導對象：五年級

輔導時間：一課時

輔導理論依據：合作和協調精神是學生進行良好人際交往所必需的心理品質，也是教師在塑造良好的學生班集體過程中必須加以培養和訓練的。對小學生來說，由于他們正處于思維、智力發展的自我中心階段，在集體生活中容易表現出“我行我素”的特征，這些會影響集體的和諧、統一。所以，教師要有意識地幫助小學生順利走過“自我中心”階段，讓學生盡快融入到集體中去，學會自覺遵守并維護集體生活中的一些基本規則、行為，推進他們的社會化進程，為他們的身心健康成長，為他們建立良好的人際關系打下基礎。因此，本次活動借助“五指爭功”、“同舟共濟”的游戲活動，使學生在相互配合的基礎上來完成游戲，體驗合作的快樂、作用，從而培養學生體會到合作的重要性，并且有意識地訓練和培養自己的合作精神。

輔導過程：

一、導入——評判臺（5′）

1、教師：同學們，大家好！今天在上課前，我們一起去一下評判臺，那里出了一點麻煩，要讓我們去評評看，現在我們去看看，發生什么事情了吧！（引出小品）

2、小品——五指爭功

具體內容如下：

拇指：對人來說，我是最重要的，拿東西時，沒有我，什么也握不住、抓不牢。

食指：伸出來我就是一，第一；指路時我就是方向。

中指：我站得最高，身體最挺拔、俊美，瞧我多瀟灑。

無名指：雖然我沒有名字，但你們別小看我，我起的可是承上啟下的作用。

小指：我特別善于做精細活，什么縫隙、小洞，我都能鉆進去，我最重要！

五個手指七嘴巴舌地爭來爭去，沒個結果。

3、教師：同學們，看了剛才五指的爭論，大家覺得五個手指，誰最重要呢？下面請同學們小組討論一下吧?。▽W生討論）

4、教師請小組代表談想法，結合學生的看法，教師小結并引出主題。

教師小結：正如同學們所說，每個人都有自己的缺點和不足，和我們的五指一樣，長短不一，只有聯合起來各自發揮優勢，才能形成一個有力的拳頭，變得更有力量。今天，我們這節心理課的主題就是——團結合作力量大。（PPT顯示課題）

二、小小茶話會（10′）

1、教師：剛才，我們去了評判臺，現在我們要參加一個小小茶話會，大家想不想參加啊？（學生略）

2、教師：那好，老師告訴大家，今天茶話會的話題與我們的課題有關，那就是：在我們身邊，哪些事情需要合作才能成功呢？老師這里給大家列了一下提綱，大家可以看大屏幕。我們還是以小組討論為主，3分鐘后，我們來分享成果。

心理活動課教學設計9

活動目標：

1、了解人與人之間是需要溝通的；

2、在情境中體驗，理解、掌握人際溝通中正確的態度和方法技巧。

課前暖身（1分鐘）

暖身活動：請同學們站起來，我們一起做運動：伸出你的雙手

1、左手掌放在右手掌上面

2、左手放回原位

3、右手掌放在左手掌上面

4、右手放回原位。請跟著節奏一起做，1、2、3、4……（節奏越來越快）。

大家加快點，發現其實這是一個鼓掌運動。

好，讓我們一起來鼓掌，歡迎大家來上心理健康活動課。

教學過程

一、故事導入

小故事：誤會了五十年

（音樂導入：愛爾蘭畫眉）

一對老夫妻，在她們結婚五十年后，準備舉行金婚紀念。就在這天吃早飯的時候，老太太想：“五十年來，每天我都為丈夫著想，早餐吃面包圈時，我都把最好吃的面包圈的頭讓給他吃。今天，我該自己好好享受這個美味了。于是，她切下了帶奶油的面包圈的頭給自己，把剩下的給丈夫。不料，她丈夫很高興，吻了吻她的手，說：“親愛的，你今天給了我最大的享受。五十年來，我從沒有吃過面包圈的底部，那是我最愛吃的，我一直想你也一定喜歡吃那個?！?/p>

師：聽了這個故事你有什么體會怎樣才能避免這樣的是發生呢

學生談談自己的體會、看法

師總結：我們今天的的主題就是溝通。與人溝通是最重要的就是把雙方的意見、想法和觀點相統一，再達成一致，這就是成功的溝通。今天咱們就來學學溝通的技巧 。

二、游戲深入，體會溝通的重要

折紙游戲

游戲規則：請大家拿出一張長方形的紙，然后根據教師的提示進行。操作過程中第一組學生面對面，可以商量，也可以詢問教師；其它六組學生背對背，不能相互商量，也不能詢問教師，獨立完成。

游戲過程：

折一折：

①把這張紙上下對折；

②再把它左右對折；

③在右上角撕掉一個等腰三角形；

④然后把這張紙左右對折；

⑤再上下對折；

⑥在左下角撕掉一個等腰三角形。

看一看：做完后，請將這張紙展開來看一下，它的形狀是什么比較第一組與其它六組學生撕的“作品”，發現第一組學生的作品形狀一樣或接近，而其它6個組的學生撕出來紙的形狀差別很大。

議一議：為什么同樣的材料、同樣的指令，其它6個組的學生撕出來的“作品”形狀會如此千差萬別。

學生討論。教師概括學生的討論結果，如“沒有交流”、“不能問老師”、“不能看別人的”等，肯定學生的看法。

教師小結：

一個小小的游戲尚且因為理解不同又無法溝通而出現了這么多的結果，要是我們的人際交往中缺乏理解交流或者理解偏差可能會造成什么后果?？梢娙穗H溝通是雙向的只有這樣才能實現人際交往愉快，人際關系融洽。

心理活動課教學設計10

教育活動目的：

幫助學生了解自己內心的壓力,掌握減輕考試時心理壓力的方法，提高心理健康水平，取得良好的考試成績。

活動形式：

講授法、操作法、練習法

活動準備：

錄音機、磁帶、電子琴、網球、小皮球、小黑板、心理壓力自測題

活動過程：

一、導入主題

每個學生發放一份印有30個題的考試心理壓力自測題，學生作答，老師統計結果，了解學生的心理壓力情況，并結合期末考試即將來臨的現實情況，從而導出“怎樣減輕考試心理壓力”的主題。

二、具體介紹減壓的方法

（一）、講授信心減壓法

1、調整考試理念

2、學會調節信心

3、注意走路的姿態（老師做示范動作）

（二）、介紹情緒減壓法

1、宣泄法

（1）、傾訴法

（2）、書寫法

（3）、“暴力”法（出示網球等道具，讓部分學生親自動手操作、體驗）

（4）、運動法（重點）

（5）、微笑、大笑法（重點和難點。老師講解并做微笑的示范動作，學生按要求學做。老師講笑話，引導學生大笑。）

（6）、哭泣法（重點。聯系對地震災民的心理危機干預方法）

2、深呼吸法（重點。老師講解要領并作示范，然后引領學生學做，要求學生必須掌握。）

3、按摩法（師講解、作示范，師生共同參與。）

4、肌肉放松法（難點。師生共同參與）

5、冥想法或意念想像法（生在師的語言指令下體驗此法）

老師做小結。

（三）、介紹音樂減壓法

1、介紹此法的作用，出示寫有部分經典名曲及中央的小黑板。

2、聽錄音。簡單介紹兩首曲子，然后播放《拉德斯基進行曲》和笛子獨奏曲《揚鞭催馬運糧忙》。

3、師電子琴伴奏、生齊唱舒伯特的《搖籃曲》、少兒歌曲《嘀哩哩》《歌聲與微笑》。

（四）、簡單一提催眠減壓法等其他方法。

三、教后反思

因為活動內容與學生的學習生活緊密相連，針對性、趣味性、活動性和全員參與性都比較強，因此教學效果較好。

第四篇：活動課教學設計模板

活動課教學設計模板

作為一名教師，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。教學設計應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的活動課教學設計模板，希望對大家有所幫助。

一、指導思想和理論依據

依據“綜合實踐活動課程理念”，“綜合實踐活動課程指導綱要”，及科學的資源觀，在綜合實踐課教學中教師結合不同的教學內容，采取不同的教學方式，引導學生通過問題的質疑，自主探究生生互助，師生互助，進而解決問題，提高學生各方面的能力，全面育人。我校處于以花卉種植聞名的花鄉地區，綜合實踐課上我們讓學生了解花卉的栽培歷史、種植技術，從而在實踐操作中培養學生種植和動手操作方面的勞動技能；培養學生發現問題、研究問題、解決問題的能力及持之以恒的品質及熱愛家鄉的思想感情。

二、教學背景分析

（一）教學內容分析

本內容是以學生自主探究，實踐操作為主的綜合實踐課，學生在探究實踐過程中體驗種植的樂趣。通過激發興趣，搜集資料，實地參觀或訪問，制作標本，交流展示體現的。使學生在親歷親為的過程中獲得解決現實問題的真實經驗，從而培養學生的實踐能力。

（二）教學對象分析（學生情況）

教學對象是小學三年級學生，他們具備一定的觀察能力，他們需要直觀、形象、生動的教學形式來吸引他們的注意力促思激趣，從而激發他們學習的積極性主動性，在綜合實踐課上種植一些常見的、容易養護的花卉，培養他們細致觀察、實踐操作的能力。

（三）教學方法與手段說明

聽講座，搜集資料，實地參觀或訪問，制作標本，交流展示的方法。

三、教學目標

通過參觀訪問、查詢資料等途徑，通過合作小組的集體實踐活動，使學生對自己的實踐成果有喜悅感、成就感，感受到與他人合作、交流的樂趣；使學生在實踐的訪談中鍛煉口才，提高社會交際能力，在實踐操作中培養學生種植和動手操作方面的勞動技能；培養學生發現問題、研究問題、解決問題的能力及持之以恒的品質；在實踐活動中，使學生學會合作，與人分享勞動成果，感受相互交流的樂趣；初步學會查找、收集、整理資料；學會總結。

四、教學流程圖

教學流程圖

五、教學活動設計

師生在活動中興趣盎然，對課程的認識體驗不斷加深，創造性地火花不斷迸發。課題使學生們不斷成長，越來越自信。

一、主題生成：

隨著現代社會進程的加快，學生近視的比例和程度越來越嚴重，通過前一段體育課上對學生視力情況的調查，發現近視已經是相當嚴肅的一個問題了，因此想借助綜合實踐課堂，探究眼睛的秘密，使學生養成愛眼護眼的好習慣。

二、學習目標：

1、知識目標：了解訪談的基本步驟和注意事項，學會禮貌用語的使用；

2、能力目標：提高學生的語言表達能力、交流溝通能力、訪談能力以及小組合作能力。

3、情感目標：體驗交流過程的樂趣，體驗知識應用于實踐的樂趣，體驗電教手段運用的神奇。

三、教學重點

使學生形成系統的訪談認識，并應用于實踐。

四、教學流程圖

直奔主題，導入新課——播放視頻，探討交流——合作游戲，妙計歸類——探討思考，鞏固提高——能力遷移，現場采訪——現場直播，點評升華——提出希望，結束課堂

五、教學步驟

1、直奔主題，導入新課

（1）師生問好之后，學生大聲齊讀綜合實踐的口號：綜合實踐，魅力無限，膽大心細，提高能力。

（設計意圖：用響亮的聲音喊出綜合實踐的口號，可以調動學生的積極性，提高學生的學習興趣）

（2）點題，回顧有關錄像和寫訪談提綱的內容，再次明確本次綜合實踐的課題——《保護心靈的窗戶——眼睛》，并表揚開始活動的小組學習積極性強。（設計意圖：表揚學生的主動參與性，更可以提高學生的參與熱情）

2、播放視頻，探討交流

（1）、隨機抽取2組學生上交的采訪視頻，讓全班同學欣賞。

（設計意圖：播放學生自己錄制的視頻，讓學生有成功的喜悅，看到自己熟悉的面孔，學生的興趣更加濃厚）

（2）、學生自由討論，發表自己的觀點，共同探討訪談視頻的優缺點。

（設計意圖：根據自己的經驗暢所欲言發表觀點，可以增強學生的審美能力，同伴互助可以使學生更容易接受別人的建議，更好的融合到集體中）

（3）、請視頻展示的錄制小組結合同伴的互助進行經驗匯報，提出在訪談過程中的注意事項。（設計意圖：結合同伴和老師給出的建議總結在訪談中的不足，既提高了學生提煉語言的能力，又可以為其他小組在采訪時起到啟示作用）

（4）、探討采訪時的注意事項

1）結合視頻和學生的建議，教師總結這兩組采訪視頻都不是很成功的訪談，進而引出本節課的題目：如何進行一次成功的訪談。

（設計意圖：以總結的方式來出示本節課的話題，既是對前一部分的概括又是對下一環節的開始，這樣的過度使學生自然而然的轉換思維，顯得流暢，不做作）

2）發放《訪談注意事項錦囊》，讓學生以小組合作的方式對各個錦囊的歸屬進行劃分，從而了解采訪前、中、后分別應該做哪些工作？

錦囊包內容：

1、采訪采訪用具

2、確定采訪地點

3、事先溝通

4、確定采訪主題

5、做好分工

6、寫好采訪提綱

7、語速音量適中

8、語氣親切自然

9、真誠大方，面帶微笑

10、注意傾聽，適時提問

11、自我介紹，活動介紹

12、說話有禮貌

13、寫訪談的感受

14、整理采訪記錄（設計意圖：以錦囊的方式直接展示給學生，讓學生以游戲的方法完成本節課的重點，小組討論可以讓所有的學生參與進來，完成本節課的重點之一）

2）教師在黑板上分別粘貼采訪前、采訪中、采訪后的標志，學生討論完畢后，選取一組同學將討論結果張貼在黑板上。

（設計意圖：小組完成合作探究后，向全班同學公布答案，能體驗到小組合作完成任務后的快樂）

3）找同學按類別朗讀采訪每個步驟應注意的問題。

（設計意圖：大聲朗讀可以增強學生的記憶，同時完成各組活動結果的異同）

4）學生思考討論，對重點注意事項進行分析，如：訪談前做好哪些準備？訪談時為什么要注意語音語速、為什么要注意傾聽，適時提問等，教師可以適時進行點撥。

（讓學生自己分析重點問題，更可以加深對注意事項的'理解，為現場演練奠定好基礎）

3、能力遷移，現場演練

（1）、同學們已經對采訪應注意的問題有了一定的了解，就給大家5分鐘的時間，小組之間互相討論進行同伴互助，做好采訪前的準備。

（設計意圖：大家集思廣益做好準備，是以討論的方法對所學的知識進行鞏固）

（2）、學生結合自己小組的話題，進行現場采訪。

（設計意圖：將課堂上所學的知識很好的遷移到實踐運用中，讓學生體驗到實際應用的好處，從而突破重點）

（3）、教師隨機通過大屏幕展示現場采訪的視頻，結合新授知識，讓學生進行點評，并和前2組視頻進行對比，查找優點。

（設計意圖：通過展示學生現場錄制的視頻，讓學生體驗到電教手段運用的神奇，通過對比，增強學生的信心，體驗成功的喜悅）

4、提出希望，結束課堂。

萬事俱備，只欠東風。讓我們拿起手中的相機，帶好材料和小伙伴開始我們的采訪之旅吧！老師靜候大家的好消息哦！

一、指導背景

“尋找長輩童年的游戲”是四年級上冊活動資源包第七單元“有趣的游戲”中的一個主題活動。我結合班級學生的實際情況，資源包中的活動內容稍做改造，組織并指導學生開展主題活動。半個多月來，學生通過調查、訪問自己的長輩，用自己喜歡的方式搜集資料。本節課將重點指導學生整理資料，為成果展示做好準備。

二、指導對象：四年級學生

三、指導目標

1、學生能運用篩選、分類、統計、修改、加工、編目等方法，學會整理資料。

2、學生能發揮小組合作學習的作用，共同完成小組資料的整理工作，體驗合作的樂趣，分享合作的成果。

四、指導重難點分析

１、指導重點：學生能自己動手，系統地整理資料，做好原始資料的保存工作。

２、指導難點：學生建構整理資料的方法，小組既分工又合作，充分發揮每個成員的作用，合作有序、有效、有樂趣。

五、指導前的準備

1、教師準備：了解學生搜集到的資料情況，拷貝學生拍的照片、錄像資料，將資料袋、夾子、卡片、目錄表事先發給組長，做好相關準備。

2、學生準備：把搜集到的各種資料帶齊交給組長。

六、指導過程

㈠教師和學生一起簡單回顧前一階段的實踐活動情況，布置本節課的任務。

（課件出示活動流程及相關照片）

〖設計意圖〗：與學生一起回顧實踐活動情況，有助于激發學生的興趣，使學生產生整理自己收集到的資料的沖動。

㈡小組討論交流整理資料的想法。

1、看看本小組收集到哪些資料，討論怎么整理這些資料。

2、小組匯報整理資料的想法：什么資料？怎么整理？（教師傾聽，肯定好的做法，適當板書）

3、引導學生歸納整理資料的一般步驟和方法，教師適當補充。

〖設計意圖〗：發揮學生的聰明才智，挖掘學生的原認知，幫助學生建構整理資料的方法，發揮教師的指導作用。

㈢小組活動：整理資料

〖設計意圖〗：學生動手整理資料，根據需要運用篩選、分類、統計、修改、加工、編目等方法整理資料。充分發揮小組合作學習的作用，共同完成小組資料的整理工作，體驗合作的樂趣，分享合作的成果。

㈣展示整理好的資料，交流評價反思。

1、欣賞整理好的資料，表揚學習好的做法。

2、指出資料整理存在的問題或不足，提出改進的意見和建議。

3、各組對照大家提的建議再將資料整理好。

〖設計意圖〗：發揮評價的功能，分享好的做法，指出存在的問題和不足，充分發揮教師的指導作用，使學生真正掌握資料整理的方法。

㈤小組討論成果的呈現形式。

1、小組討論成果的呈現形式，為成果展示做準備。

2、小組匯報交流討論結果。

3、教師肯定恰當的呈現形式，表揚形式新穎、多樣的小組。

4、引導歸納成果呈現形式要注意的問題：形式恰當，力求新穎、多樣。

〖設計意圖〗：教師充分發揮學生的自主性，讓學生討論成果呈現形式，在學生交流時引導學生注意成果呈現形式要做到恰當，力求新穎、多樣。

㈥總結交流學習收獲。

〖設計意圖〗：檢驗學生課堂學習效果。

七、指導反思

“尋找長輩童年的游戲”主題活動來自四年級上冊活動資源包第七單元“有趣的游戲”。我根據學生愛玩游戲的天性，但又對長輩優秀的傳統游戲知之甚少的情況，合理取舍資源包中的活動內容，有效地使用資源包開展活動。半個多月來，同學們在老師的指導下，確定主題，自由組成活動小組，設計活動計劃，調查、訪問長輩兒時玩的游戲，用自己喜歡的方式，搜集資料，學玩游戲。

這節課的任務是指導學生整理資料。在進行綜合實踐活動的過程中，幾乎每位老師都會讓學生用調查、搜索、采訪等方式來獲取活動中所需的資料。但對眾多旁雜的資料，究竟哪些是有價值的，能為自己的研究服務？又該如何整理、如何保存它們呢？這就需要教師的有效指導。但我們發現很多老師沒有意識到這是學生自己的事，是綜合實踐活動中基本的一環，有的老師甚至越俎代庖，替學生整理好資料。看來這是綜合實踐活動的指導盲區，容易被老師忽視。剛開始我只是覺得要發揮教師的有效指導就得指導學生學習活動中常用的程序方法，學會整理資料就是其中一種，但是具體怎么指導我也是一頭霧水，后來在南安市進修學校玉霞老師的指導啟發下，我才有了較清晰的思路，不管什么樣的指導就是要扎實有效。

這次指導主要是使學生能運用一些基本方法學會整理資料，能發揮小組合作學習的作用，共同完成小組資料的整理工作，體驗合作的樂趣，分享合作的成果。我覺得這節課就是實實在在指導學生學會整理資料，先讓學生交流資料再討論怎樣整理資料？發揮學生的聰明才智，集思廣益，大家一起來想想怎么整理資料？發掘學生的原認知，再和學生理出整理資料基本方法，幫助學生建構整理資料的方法，發揮教師的指導作用。學生有了頭緒后，再動手整理資料，這時老師下組巡視，捕捉信息，學生展示整理好的資料時才能有針對性的評價，幫助學生發現好的做法和存在的問題，分享好的方法解決遇到的問題。這樣學生以后面對琳瑯滿目的資料時，就能應用分類、篩選、統計、加工、設卡、編目等基本方法得心應手地整理資料，而不是將資料隨便塞進資料袋就不管它了，有的同學甚至一丟了之。這樣做有利于資料的保存積累，這些資料是活動過程的真實記錄，也是活動總結階段尋找規律、得出結論的重要依據。

當然，它是一次嘗試指導，要求教師發揮教學機智能隨機指導、捕捉信息、順學而導，因此還有很多不足之處，如課堂資源的捕捉是否到位、學生的智慧有沒有充分發揮、老師的指導是否規范及時、課堂節奏的把握能不能恰當等等都需要加強。

一、主題

課堂教學特色教案（教學設計）要求：充分體現學科教學特點，充分體現新課程的理念，充分體現教師主導與學生主體的有效結合，具有可操作性和說服力。

二、具體要求

課堂教學特色教案（教學設計），必須是本人認真設計的真實成果。在設計中要求做到《標準》、課程教學內容的有機整合，符合學生及小學學科教學實際，符合新課程改革精神，突出提升學生綜合素質的特色。

1、特色教學設計應以課堂活動事實為基礎，貼近學生，具有可行性。

2、特色教學設計應對課堂活動作出具體敘述，能夠體現出教學思想、教學觀點、教學原則和有特色的教育技能。

3、所有報送的課堂教學特色教學設計，稿件文責自負，嚴禁抄襲，一經舉報或被發現抄襲者，將取消其參評資格并進行通報。

4、教學設計封面頁請提供以下信息：課題、年級、作者姓名、工作單位、

5、內容格式不作統一規定，但一般應包括（1）教材分析（2）教學目標（3）教學準備（4）教學過程與設計意圖等。

活動目標

1、通過活動使全體學生有一個共同的體驗和對共同主題的理解。讓學生根據自己的興趣探索相關的課題，激發學生對綜合實踐課程的興趣。

2、確立小組研究的主題。

3、學會提出問題。

活動過程

一、談話導入，引出主題

奔騰的江河，平靜的湖泊，涓涓的溪流，皚皚的白雪、晶瑩的清泉，浩瀚的海洋，漂浮的彩云，包括我們自身，都是是因為水的存在，才如此精彩，可以說水是我們的生命之源。板書：水是生命之源。這學期我們綜合實踐活動的主題就是——《水是生命之源》。

二、討論研究，確定子課題

1、針對我們研究的這個主題你最想知道什么問題？

2、學生思考后將想要研究的問題寫在紙上。

3、在小組內交流，然后把你組相同的問題進行匯總，派代表在全班交流。

4、小組交流、匯總。

5、各小組派代表全班交流。

6、根據同學代表的發言，教師對問題進行匯總。

教師預測學生的問題。根據學生的回答板書：

（1）中國水資源狀況。

（2）水的重要性。

（3）水體污染及其嚴重危害。

（4）我們身邊浪費水的現象及日常生活中節水小竅門。

（5）有關“水”的故事與詩詞。

子課題一：水資源的分布情況

子課題二：水的作用和重要性

子課題三：水資源的污染和浪費

三、成立研究小組，明確分工

1、引言：做為一項科學探究，我們完成了第一步，確立了研究的內容。我們大家都知道：一個人的力量是有限的，所以我們可以幾個人分工合作，一起共同調查研究大家都感興趣的問題。

2、下面請各小組的成員，在組長的帶領下進行下列活動。

1、確立小組活動主題。

2、小組起名字。

3、各小組匯報。

四、結束語：

同學們，水是生命之源，沒有水就沒有生命！希望通過本學期的綜合實踐活動我們能夠對水有更多的了解，珍惜水資源，日常生活中節約用水。最后我們再來一起讀一讀這首小詩：因為有了你，小草變得嫩綠；因為有了你，天空變得更藍；因為有了你，地球變得這樣美麗。

活動目標：

1、引導學生在活動中體會春夏秋冬不同季節景物的主要特征，培養學生的觀察力、想象力、語言表達能力。

2、通過活動，激發興趣，促使學生多看書，擴大閱讀面，從中受到啟迪，進而有效地提高寫景的能力和水平。

活動準備：

1、布置學生課外大量閱讀，收集有關四季的詞匯、古詩及相關常識，分類摘抄描寫四季景色的精彩片斷。

2、準備活動用具：記分牌、秒表、空白投影片、鉛畫紙。

活動過程：

一、激趣入境：

迷人的春天是令人歡欣鼓舞的；夏日的晴空是燦爛的；秋天，是收獲的季節，是大地生育的時節；而冬天，大地仿佛處于沉眠狀態。冬去春來，夏去秋來，大自然就是這樣神奇地變幻著日月星辰，風云雨雷，變幻著溫度、濕度、色彩、光線……今天的活動課，讓我們一起走過春、夏、秋、冬，領略四季風光。

二、授隊牌，介紹活動規則

三、活動①：積累詞匯

1、各隊選一名代表，寫出3個表示季節的詞，要求按照季節內氣溫變化的順序。（寫對升一格）。

2、人們根據每一季節氣溫的變化分別賦與它們不同的名稱，除此之外，代表季節的詞還有很多，比如說，抓住季節的主要特征來描繪。誰能在1分鐘內寫出5個這樣的詞。注意：這五個詞語中不能帶有“春夏秋冬”這4個字，同隊同學可提示。（規定時間完成5個上升2格，完成3個上升1格）

3、看來，這幾位同學平時比較注意積累詞語，其他同學呢？下面，我們來進行開火車比賽，每人說一個代表季節特征的詞，不能重復，看哪一列火車開得又快又穩。（根據速度分別上升4格、3格、2格、1格）

4、描寫季節的詞語還有很多，同學們在日常閱讀中，要做有心人，及時地把詞語分類并摘抄下來，為自己的“語言倉庫”增加財富。

四、活動②：賞析片斷

1、一年四季，春夏秋冬，你們最喜歡哪個季節？請說說理由。

2、古代詩人為我們留下了很多描繪四季風光的詩句，誰背背看。（背一首上升一格）

3、現代的文人墨客又是如何描寫四季景色的呢？同學們，請把你們平時摘抄的精彩片斷讀給大家聽一聽，我們來評選今天的“摘抄之星”。

①隊內交流，隊長負責評出本隊最佳摘抄片斷制成投影片。

②四隊輪流上臺交流摘抄，投影顯示。

⑴由摘抄者介紹為什么摘抄這一片斷。

⑵學生評論，這些片斷好在哪兒？精彩在何處？

⑶一起賞讀。

⑷評出名次，最佳者為“摘抄之星”。

（最佳隊上升2格，其余3隊各上升1格）

4、通過剛才的賞讀，我們知道了描繪四季風光的重點是留意觀察，抓住不同季節的主要特征，春天可以寫——（引導學生答。新生的綠草，含苞待放的桃花，報春的燕子……），夏天可以寫——（盛夏的太陽，又悶又熱的空氣，蒸籠似的房子……），秋天可以寫——（金黃色的田野，豐收的果實，凄涼的秋風秋雨……），冬天可以寫——（陰慘慘的烏云，落葉的枯枝，呼嘯的北風，迷人的雪景……）

五、活動③——練寫片斷

1、每人動筆練寫片斷。

2、上臺交流，打擂臺（四隊依次上臺朗讀片斷，各升一格）。

3、評選“創作之星”（升一格）。

六、為優勝小隊發獎

七、總結：

這節課我們通過積累詞匯，賞析片斷，練寫片斷等一系列活動，初步掌握了描寫四季風光的寫作方法。其實，寫景并不難，大自然千變萬化的景象是呈現在每個人面前的，只要你邁出腳步，睜大雙眼，做個細心觀察的有心人，就能描繪出種種瑰麗多彩的風景畫。

第五篇：語文活動課教學設計

活動目標

1． 通過活動，幫助學生認識花卉品種，了解花卉知識，賞析花卉詩詞，提高學生的語文綜合能力。

2． 創設情境，引導學生學會欣賞，學會發現，學會感悟生活中的美，陶冶學生的情操。

3． 培養學生搜集、積累和初步運用、創造信息的能力，培養合作和競爭意識。

活動準備

1． 收集有關描寫花的詩詞，花卉傳說，花的品種介紹，各國國花，花的知識。

2． 收集花的各種圖片、歌曲、照片、音像等資料。

3． 拍攝各種花展的資料，錄象。

活動過程

一、故事激趣

同學們，花是大自然贈予人類最美好的禮物，是有生命的裝飾品，是幸福、美好、健康的象征。人們愛花賞花，借花抒情。唐代女主武則天曾借酒催花，以致花王牡丹被貶洛陽。

（師講述故事）今天我們就暢游百花園，徜徉花海間。

二、花林漫步

（１）（現在，讓我們結伴而行，去詩叢中尋芳探香。要求：以小隊為比賽單位，每小隊商量一下，起一個與花有關，帶有詩意的隊名。如空谷幽蘭隊，國色天香隊。

各小隊介紹自己的隊名，教師板書各隊的名稱。）

詩叢尋芳：（課件出示，教師請一位同學介紹比賽規則：讀詩句，添花名，答對者得一朵小花）

借問（）（）何處落

風吹（）（）滿店香

（）（）落盡子規啼

千樹萬樹（）（）開

牧童遙指（）（）村

偶向（）（）深處行

映日（）（）別樣紅

（）（）依舊笑春風

名花詩詞：（課件出示，指生讀規則：根據花名被詩詞，一首得一朵小花，花多為勝。）

桃花

菊花

梅花

荷花

桂花

（２）每一朵花都代表著浪漫，也有著或美麗或凄婉的傳說。讓我們進入傳說長廊，去品味動人的故事吧。

傳說長廊：（課件出示，請同學們任選一種花，講述它的故事。以流利，流暢，動聽為勝）

學生講故事，互評。