第一篇：撥和拔的區(qū)別教學(xué)設(shè)計(jì)

《撥和拔的區(qū)分》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)背景

小學(xué)生作業(yè)本考試中的錯(cuò)別字越來越多，學(xué)生進(jìn)入中高年級(jí)后，隨著識(shí)字量的增加，錯(cuò)別字量也隨之猛增。錯(cuò)別字的存在，不僅影響句子意思的表達(dá)，而且對(duì)學(xué)生提高整體語文素養(yǎng)帶來極大的障礙。試想，一個(gè)人寫出來的文章、答出來的卷面題錯(cuò)別字連篇，那么他的閱讀、寫作水平高不了多少。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解古今漢語存在錯(cuò)別字的現(xiàn)象和原因

2、通過課堂學(xué)習(xí)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題

3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性積極性

三、教學(xué)過程：

教學(xué)《三顧茅廬》，讀到“劉備聽了茅塞頓開，像撥開云霧見到了青天”這一句時(shí)，全班將近一半的學(xué)生把“撥”讀成了“拔”，看來學(xué)生對(duì)“撥”與“拔”嚴(yán)重混淆不清。我隨即轉(zhuǎn)身在黑板上寫下了“撥”與“拔”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了比較：

師：同學(xué)們，漢字中有許多形近字，比如“撥”與“拔”就是一對(duì)同胞兄弟，你看它們長得像不像；

生：（齊）像。

師：那你們看得出誰是哥哥嗎？

生：（先一愣，然后豁然開朗，爭先恐后地說）撥！

師：為什么？

生：因?yàn)椤皳堋北取鞍巍倍嘁欢特Q。

師：（啟發(fā)學(xué)生想象）你覺得這一短豎代表哥哥的什么呢？

生：代表哥哥比弟弟多吃一碗飯。

生：代表哥哥比弟弟長得高一截。

生：代表哥哥比弟弟的力氣大一點(diǎn)。

師：是呀，如果弟弟要用力“拔”，那哥哥只需要輕輕用手一“撥”就行了。（生大笑）

師：讓我們?cè)賮碜x讀剛才那句話，看看文中請(qǐng)來的是“哥哥”還是“弟弟”。（生齊讀，再?zèng)]有人讀錯(cuò)。）

第二篇：撥一撥教學(xué)設(shè)計(jì)

《撥一撥》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）

國奧小學(xué)：王飛

【教學(xué)目標(biāo)】：

1．借助直觀模型認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表，感受數(shù)的構(gòu)成和計(jì)數(shù)單位的關(guān)系。

2．通過在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)等操作活動(dòng)學(xué)習(xí)讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。3．了解算盤是我國重要的文化遺產(chǎn)以及它的使用方法。【教學(xué)重點(diǎn)】：

理解萬以內(nèi)數(shù)位的順序，會(huì)讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。【教學(xué)難點(diǎn)】：

數(shù)數(shù)過程中，掌握數(shù)到十位滿十向百位進(jìn)

一、百位滿十向千位進(jìn)一的方法以及中間有0的數(shù)的讀法和寫法。

【教材分析】：

這節(jié)課的內(nèi)容是萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。萬以內(nèi)數(shù)的讀和寫法是在學(xué)生已掌握一百以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。學(xué)生是有一定的知識(shí)基礎(chǔ)和動(dòng)手能力。本節(jié)課的主要目的是讓學(xué)生通過“撥一撥”、“說一說”、“寫一寫”等活動(dòng)，學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。教材安排了一些接近生活，具有操作性、開放性和挑戰(zhàn)性的習(xí)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：多媒體課件、計(jì)數(shù)器 【教學(xué)過程】：

一、問題導(dǎo)入

同學(xué)們，通過前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們共同認(rèn)識(shí)了5位叫“數(shù)位”的小朋友，還記得他們是誰嗎？（個(gè)位、十位、百位、千位、萬位）

二、認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表

那么，不同數(shù)位上的數(shù)表示什么呢？例如，個(gè)位是3表示有3個(gè)1。學(xué)生舉例說明。

其實(shí)，這些小朋友更像小衛(wèi)兵一樣，各站其位，各盡其職。那么他們應(yīng)該按什么樣的順序戰(zhàn)隊(duì)呢？看兩個(gè)小朋友已經(jīng)站好了（出示幻燈片），個(gè)位站在最右邊，右邊第二位是十位，接下來到誰呢？ 學(xué)生說

誰能告訴老師你是從哪知道的？（計(jì)數(shù)器上）

太棒了，你真是一個(gè)善于觀察的孩子。他們現(xiàn)在組成的這個(gè)表格就叫做“數(shù)位順序表”。其實(shí)數(shù)位順序表中還有許多“數(shù)位”小朋友，在接下來的學(xué)習(xí)中，我們將一一認(rèn)識(shí)。

三、探究活動(dòng)

過渡：剛才我們從計(jì)數(shù)器上認(rèn)識(shí)了數(shù)位順序表，接下來我們將在“撥一撥”的活動(dòng)中學(xué)習(xí)新知。（板書題目）

（一）、探究萬以內(nèi)數(shù)的讀法

1、課前老師布置了課前引學(xué)單，接下來請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位交流討論引學(xué)單上的二、三、四大題。

2、小組交流（提示小組長可以和4號(hào)同學(xué)共同匯報(bào)第二題，樹

立4號(hào)同學(xué)的信心。）

3、小組匯報(bào)，其他小組隨時(shí)補(bǔ)充。

4、師小結(jié)：讀萬以內(nèi)的數(shù)時(shí)，都是從高位讀起，千位上是幾，就讀幾千，百位是幾，就讀幾百??，中間有一個(gè)0或兩個(gè)0，都只讀一個(gè)“零”，末尾不管有幾個(gè)0都不讀。

（二）、探究萬以內(nèi)數(shù)的寫法

1、小組匯報(bào)，引學(xué)單在展臺(tái)展示，并說自己寫數(shù)的方法。

2、師小結(jié)：萬以內(nèi)數(shù)的寫法：寫萬以內(nèi)數(shù)時(shí)，從高位寫起，幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾??,中間或末尾哪一位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位沒有，就在那一位上寫0占位。

（三）、認(rèn)識(shí)算盤并了解使用方法。

1、學(xué)生介紹，老師補(bǔ)充。練習(xí)撥出2014、2016

2、延伸教育：中華民族是個(gè)智慧的民族，特別在數(shù)學(xué)方面，中國一直領(lǐng)先于其他國家，希望聰明的你們能多觀察，多思考，多探索，很可能下一個(gè)舉世聞名的數(shù)學(xué)家就是你。

3、小組匯報(bào)完畢，結(jié)束語。

四、整理與回顧

1、學(xué)生整理引學(xué)單

2、今天你學(xué)到了什么？（萬以內(nèi)數(shù)的讀寫方法）

五、練習(xí)與提高

1、說一說每件商品的價(jià)格。詳見課件

2、寫出下列各數(shù)

? 五百一十三：

? 四千零七： ? 六千五百： ? 九千四百零六： ? 七千七百三十：

3、數(shù)學(xué)書練一練第2題 詳見課件

六、板書設(shè)計(jì)

撥一撥

—— 萬以內(nèi)數(shù)的讀寫

讀法：讀萬以內(nèi)的數(shù)時(shí)，都是從高位讀起，千位上是幾，就讀幾千，百位是幾，就讀幾百??，中間有一個(gè)0或兩個(gè)0，都只讀一個(gè)“零”，末尾不管有幾個(gè)0都不讀。

寫法：萬以內(nèi)數(shù)的寫法：寫萬以內(nèi)數(shù)時(shí)，從高位寫起，幾千就千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾??,中間或末尾哪一位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位沒有，就在那一位上寫0占位。

第三篇：《撥一撥》教學(xué)反思

丁雅蓉本單元把認(rèn)數(shù)的范圍從百以內(nèi)擴(kuò)展到萬以內(nèi)，進(jìn)一步豐富了學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)。教材首先通過生活實(shí)例，使學(xué)生體會(huì)到生活中有大數(shù)，然后利用正方體這一直觀模型的實(shí)際操作，并結(jié)合具體情境，讓學(xué)生實(shí)際感覺“千”“萬”等數(shù)的具體含義；通過在計(jì)數(shù)器上撥一撥等活動(dòng)，學(xué)習(xí)讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。

本節(jié)課是在第一課時(shí)，使孩子感受到生活中處處有大數(shù)、理解學(xué)習(xí)大數(shù)的意義外，還豐富了孩子對(duì)萬以內(nèi)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。

針對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)各種形式的活動(dòng)。對(duì)教材進(jìn)行再加工，有創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過程。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在身邊，使教學(xué)真正體現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化。

（1）老師和學(xué)生一起進(jìn)行數(shù)數(shù)并撥一撥的活動(dòng)，撥出二百九十八，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到三百零二，撥出三千八百，一百一百地?cái)?shù)，數(shù)到四千一百，然后要求學(xué)生試著讀一讀，再將這些數(shù)的不同讀法進(jìn)行分類。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》賦予給我們的是讓孩子在學(xué)習(xí)中去探究、去發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)問題。

（2）師生互動(dòng)。老師讀數(shù)孩子在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)、老師撥數(shù)學(xué)生寫，老師讀數(shù)學(xué)生寫。

通過上面的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀、寫數(shù)萬以內(nèi)數(shù)的方法。

在教學(xué)中目標(biāo)明確，老師以引導(dǎo)為主，讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，使整堂課融入在讀、寫、思維之中；讀數(shù)寫數(shù)時(shí)讓學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上嘗試自己去完成，老師適時(shí)點(diǎn)撥。在學(xué)生把9030寫成90030的時(shí)候，不應(yīng)該立即指出學(xué)生的錯(cuò)誤，而是讓那個(gè)同學(xué)站起來讀一讀，學(xué)生很快就發(fā)現(xiàn)了自己的錯(cuò)誤，因此，只有經(jīng)歷自我反思的過程，學(xué)生才能真真切切地發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，及時(shí)改正錯(cuò)誤，最終達(dá)到反思的目的，并取得良好的學(xué)習(xí)效果。

第四篇：簡要精拔與精軋管的區(qū)別定義

精拔（冷拔）與精軋（冷軋）管的區(qū)別

1、精拔

冷拔，就是在不加熱的情況下對(duì)金屬管材用冷拔機(jī)拔長，優(yōu)點(diǎn)是不用在高溫下進(jìn)行，缺點(diǎn)是殘余應(yīng)力較大，且不能拔得太長冷拔可提高韌性和抗拉強(qiáng)度得到較好的力學(xué)性能。

冷拔無縫鋼管流程：圓圓管坯→加熱→穿孔→打頭→退火→酸洗→多道次冷拔→半成品管→熱處理→矯直→水壓試驗(yàn)（探傷）→標(biāo)記→入庫。冷拉和冷拔的區(qū)別：

冷拉和冷拔是金屬冷加工的兩種不同的方法，兩者并非一個(gè)概念。冷拉指在金屬材料的兩端施加拉力，使材料產(chǎn)生拉伸變形的方法；冷拔是指在材料的一端施加拔力，使材料通過一個(gè)模具孔而拔出的方法，模具的孔徑要較材料的直徑小些。冷拔加工使材料除了有拉伸變形外還有擠壓變形，冷拔加工一般要在專門的冷拔機(jī)上進(jìn)行。經(jīng)冷拔加工的材料要比經(jīng)冷拉加工的材料性能更好些。

主要用途 ：汽車、摩托車、制冷設(shè)備、液壓件、氣動(dòng)缸用，以及其他對(duì)鋼管精度、光潔度、清潔度、機(jī)械性能有很高要求的客戶。

2、精軋

精軋管也叫冷軋精密鋼管，是無縫鋼管的一種生產(chǎn)工藝。

精軋管的特點(diǎn)：

1.冷軋精密鋼管公差尺寸精度高，產(chǎn)品精度控制在±0.05mm，內(nèi)外壁光潔度好，表面無氧化層。

2.冷軋精密鋼管的綜合性能優(yōu)良，能承受高壓，冷彎、擴(kuò)口、壓扁不開裂，不皺皮，能做各種復(fù)雜變形及機(jī)械加工處理。

3.精密無縫管的推廣應(yīng)用可以節(jié)約鋼材，提高加工功效，減少加工工序和設(shè)備投資，可以節(jié)約費(fèi)用和大大節(jié)約機(jī)械加工工時(shí)，提高生產(chǎn)量和材料利用率，同時(shí)有利于提高產(chǎn)品質(zhì)量，降低成本。

精軋管的用途：

冷軋精密鋼管廣泛用于汽車、摩托車、電動(dòng)車、氣動(dòng)缸、石化、電力、船舶、航天、軸承、氣動(dòng)元件、中低壓鍋爐等領(lǐng)域。

常州市皇維精密鋼管有限公司

賈丙軍

2013.5.10

第五篇：刮痧和拔罐的作用,及區(qū)別

刮痧和拔罐的作用，及區(qū)別

刮痧和拔罐的作用，及區(qū)別這兩個(gè)傳統(tǒng)方法各有適用范圍。簡單來說：病邪在表，刮痧好；病邪在里，拔罐好。如果不好判斷表里，可以先刮痧，再拔罐。刮痧

是將附著于毛細(xì)血管壁的瘀血壓出，然后再經(jīng)吸收，經(jīng)過全身循環(huán)，將廢物從尿液排出。

刮痧善于祛瘀。適應(yīng)癥：感冒、發(fā)燒、中暑、頭痛、腸胃病、落枕、頸椎病、肩周炎、腰肌勞損、肌肉驚攣、風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎等病癥。

中暑或者感冒時(shí)，可在后背膀胱經(jīng)刮痧。

對(duì)于疼痛處，可在痛點(diǎn)及周圍刮，順著經(jīng)絡(luò)，哪兒痛就刮哪兒。拔罐

對(duì)于刮痧無法解決的肌骨疼痛，可采用拔罐法。病灶點(diǎn)深的，如果一拔很快出現(xiàn)黑紫印，那深層的瘀血就被拔出來了；如果還是罐下無痕，那就要耐心地在此處拔幾天，每天10分鐘，直到出現(xiàn)黑印為止。

1、罐印紫黑而暗：一般表示供血不足，行經(jīng)不暢有血淤現(xiàn)象。

2、罐印發(fā)紫并伴有斑塊：一般表示寒凝血淤癥。

3、罐印呈散在紫點(diǎn)狀，且深淺就一，表示氣滯血淤癥。

4、罐印鮮紅而艷：一般表示陰虛，氣血兩虛或陰虛火旺。

5、罐印紅而暗：表示血脂高，且有熱邪。

6、罐印灰白，觸而不溫，多為虛寒或濕邪。

7、罐印表面有皮紋或微癢：表示風(fēng)邪或濕癥。

8、罐體內(nèi)壁有水氣：表示該部位有濕氣。

9、罐印出現(xiàn)水泡，說明體內(nèi)濕氣重，如果水泡內(nèi)有血水，是濕熱毒的反應(yīng)。

拔罐可補(bǔ)可泄。補(bǔ)呢，就是用罐數(shù)量要少，引氣集中一處。如想補(bǔ)腎，就光在腎俞穴拔罐；補(bǔ)胃呢，就在中脘和足三里拔罐。如拔的地方太多反而會(huì)將氣血分散，達(dá)不到補(bǔ)的效果，會(huì)白白瀉耗了氣血。如果后背都被拔上，那主要是將氣血引入膀胱經(jīng)，起到利尿排毒的作用。但這對(duì)于氣血虛弱的人便大為不利了。

拔罐可用真空罐。拔前可在皮膚上抹點(diǎn)潤滑油，這樣拔皮膚不會(huì)痛。拔的時(shí)間以覺得舒服為準(zhǔn)，氣血虛弱的就少拔一會(huì)兒。

注意事項(xiàng)：

1、刮痧拔罐結(jié)束兩小時(shí)內(nèi)不能沖涼,喝冷飲,兩小時(shí)后沖涼要用熱水。

2、刮痧拔罐過程中不可開空調(diào),風(fēng)扇,避免空氣對(duì)流。

4、過飽過餓過喝不可刮,飯后一小時(shí)刮痧、拔罐。

孕婦不要刮，安全第一。

6歲以下的小孩先別刮，可用捏脊替代。

氣血虛弱的重病人不要刮。