第一篇：《上下》教案2

《上下》教案

教學目標

1、在具體情景中理解“上、下”的位置與順序，進一步培養空間關系。

2、理解“上、下”位置的相對性。

3、能用語言表達實際情況中物體的“上、下”位置關系。

教學重難點

1、能確定物體的“上、下”位置關系，并學會用自己的語言表達。

2、空間觀念的培養，傾聽與交流能力的培養。

教學過程

一、創設情景，引入新知。

1、教學兩個物體間的相對位置關系。

師：（出示一棵大樹圖）今天是樹爺爺的生日，森林里的小動物都來給樹爺爺過生日，小鳥和小兔最先來。（出示小鳥貼在樹梢，小兔貼在樹下）

師：你能描述一下小鳥和小兔的位置關系嗎？

（學生可能只說小鳥在上面，小兔在下面）

師引導學生規范地說“誰在誰的上面，誰在誰的下面”。

根據學生說的板書課題：“上下”，學生齊讀。再讓學生用完整的語言充分的描述小鳥

和小兔的上下位置關系。

2、教學三個物體間的上下位置關系。

師：小松鼠也趕來了（把小松鼠貼在小鳥和小兔的中間）現在你能用完整的語言來描述

一下這三只小動物的上下位置關系嗎？

（學生任意選一只小動物來說，也要引導學生語言完整、規范）

3、教學一個物體位置的相對性。

師：你能用完整的語言說說小松樹的位置嗎？

師：小松鼠的位置還可以怎么說？

二、實踐操作、鞏固新知

1、擺一擺，說一說：在文具盒上放數學書，說說文具盒和數學書的上下位置關系；在

數學書上放一個橡皮，說說數學書和橡皮的上下位置關系。

2、看圖說一說。

教師出示擺放的三個物體，讓學生說說三個物體間上下相對位置關系。

三、鞏固練習

引導學生完成練一練1～2題。

四、動手實踐、深化新知

1、引導學生看書，動物園里建了一座新樓房，你認為這些小動物應該住那一層，請給

它們分房子。

（學生動手貼動物頭像）

說說它們的上下位置關系及順序。

2、找寶物

引導學生推理，根據第一句話推出寶物可能在2號、3號哪個盒內。

根據第二句話，確定寶物在第2號盒內。

3、教師把小朋友的頭像做成小卡片，讓學生操作，貼出它們在樓房的位置，再說說它

們的上下位置關系。

第二篇：《上下》教案

《上下》教學設計

大慶市景園小學 王巍

教學內容：

北師大版小學數學一年級上冊第五單元58頁、59頁“上下”。

教學目標：

1、在具體活動中，讓學生體驗上下的位置關系，初步發展學生的空間觀念。

2、培養學生簡單的空間推理能力。

教學重點：

體驗上下的位置關系

教學難點：

培養學生的觀察能力和空間觀念

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一、激趣導入，揭示上下 第一站;森林里

今天是森林里樹爺爺的生日，小鳥和小兔一大早就來為樹爺爺慶祝生日啦！同學們看，他們倆在哪兒呢？（出示主題圖）

是啊，小鳥和小兔一個在樹上，一個在樹下，他們站的位置不一樣。這節課，我們就一起來認識“上下”。聽了剛才兩位小朋友的發言，樹爺爺想提個建議：小朋友在說上下時，要說清楚誰在誰的上面，誰在誰的下面。（課件點擊強調）誰愿意再來用完整的語言試一試？

二、探究新知，理解上下

1、兩個物體比較上下位置關系：

現在大樹爺爺出了幾道題來考考你，我們先一起來把前兩個題目讀一讀。小鳥在小兔子的哪面一二讀。

師：好，大家開始填。填完的同學舉手！看哪位小朋友填得又快又準確！

（2分鐘時間給學生填）

師：大家都填好了?，F在有誰要來說一說他是怎么填的？ 生：小鳥在小兔子的上面，小兔子在小鳥的下面。師:你們同意他的答案嗎？ 生：同意。

師：老師也同意。說得真好！

2、三個物體比較上下位置關系：

師：小松鼠也是樹爺爺的好朋友，它也趕來為大樹爺爺過生日了，現在請大家看看有幾只小動物來陪樹爺爺過生日??？ 縱生：小鳥，小松鼠，小白兔。

師：現在請大家觀察一下這三只小動物，想想誰在誰的上面，誰在誰的下面。等下老師要請認真觀察的小朋友來幫幫忙。（1分鐘）哪位小朋友愿意幫老師出個數學問題來考考大家的？ 生：小鳥的小松鼠的哪面？

師：恩，謝謝你！為老師提了一個這么好的數學問題！有哪位小朋友要來為大家解決這個問題的？ 生：小鳥在小松鼠的上面。師:他說得對不對啊？

眾生：對。

師：真棒。還有誰也來幫老師出個數學問題的？ 生：小兔子在小松鼠的哪面？

師：哪位小朋友來為大家解決這個問題？ 生：小兔子在小松鼠的下面。師：大家同意嗎？ 眾生：同意。

師：很好。剛才出的數學問題都被你們輕而易舉的解決了。看來老師得出幾個難一點的來考考大家。大家注意聽問題了哦。小白兔的上面有那些小動物？

生：小白兔的上面有小松鼠和小鳥。師:小白兔的上面有小松鼠和小鳥。對不對？ 眾生：對。

師：連這個問題都被你們這么快解決啦。你們真棒！

3、一只動物位置的相對性

師：好，下面呢。請大家看看小松鼠在哪里呢？有哪位小朋友能說清楚小松鼠的位置的? 請你們開始填。填完的同學舉手哦。（2分鐘時間給學生填）

生：小松鼠站在小鳥和小白兔的中間。

師：那小松鼠在小鳥的哪面？在小白兔的哪面??？ 生：小松鼠在小鳥的下面，在小白兔的上面。師：說得真好。還有哪位小朋友會說的？ 生：小松鼠在小鳥的下面，在小白兔的上面。

師：很好，誰也來說一說。

生：小松鼠在小鳥的下面，在小白兔的上面。師：很好。

師：你們看看著兩題現在老師有疑問了，為什么一會兒說小松鼠在上面，一會兒又說小松鼠在下面呢？

生1：說小松鼠在上面是說它在小兔的上面，說小松鼠在下面是說它在小鳥的下面。

（或生2：小松鼠與小鳥比較是在下面，小松鼠與小兔比較是在下面。）師：哦，說小松鼠在上面是因為它和小兔子在比，說小松鼠在下面是因為它和小鳥在比。是不是？ 生：是。

師：那有三只動物比較的時候，我能不能直接說小松鼠在上面？ 生：不能。

師：那能不能直接說小松鼠在下面啊？ 生：不能。師：那要怎么說？

生：要說清誰在誰的上面，誰在誰的下面。

師：說得真好，三種動物在比較的時候，要說清誰在誰的上面，誰在誰的下面。

三、鞏固練習，進一步體會上下 第二站：淘氣房間

1、介紹書柜

師：你們還記得我們的好朋友淘氣嗎？

眾生：記得。

師：淘氣家的書房里東西可多了。看他正迫不及待地想要向大家介紹他家的書柜呢。小朋友們，你們認真觀察看看他家的書柜里有哪些物品？請小朋友來告訴大家。

生：花瓶，小貓，書，鬧鐘，船，鏡子。師：很好。

師：大家觀察下這些物品在哪里。看看誰在誰的上面，誰在誰的下面嗎？先輕輕地向自己的同桌介紹一下。等下淘氣有幾道題要考大家。師：我們現在來看看淘氣給大家出了什么題。我們一起來讀一讀。眾生：齊讀

現在請你們打開書本P58填一填。（3分鐘時間給學生填）師：哪位同學來說說這兩題的答案的？ 生：船在花瓶的下面，花瓶在船的上面。師：對不對??？ 生：對。

師：很好。請一個同學來說說這兩題怎么填。生：鬧鐘在小貓的下面，鬧鐘在船的上面。師：對不對?。?生：對。師:很好。

2、律動(配樂說兒歌、做手勢)。(1)老師說口令，學生聽口令指五官。(2)請同桌面對面地說一說五官的位置關系。

(3)老師把你們剛才說的五官的位置關系結合今天所學的知識編了一首兒歌，想不想聽一聽?(師配樂示范說)(4)請學生配樂說兒歌做手勢。

兩只小手伸出來，上上下下分明白，左手在上右手下，右手在上左手下，我們一起指一指，鼻子上面是眼睛，眼睛下面是鼻子，嘴巴長在鼻子下，五官端正真好看!真好看!(設計意圖：優美的音樂，朗朗上口的兒歌，靈活的動作讓數學變枯燥為樂趣，放松學生的心理，真正讓學生“玩中學，學中悟”。)

四、動手實踐，加深理解 第三站：動物家園

請你分房子。動物園里建了一棟新樓房，準備分給小狗、小兔、小貓和大象，請你給它們分一分（動手貼動物頭像），并用“上”、“下”說一說它們的位置關系。（學生動手操作）

誰愿意給大家展示一下你是怎么分的？（生介紹）你考慮的真周到，我替小動物謝謝你了。第四站：尋找寶物

師：下面呢，老師要帶小朋友們一起來尋找寶物。老師這里有三個盒子，分別是①號盒，②號盒，③號盒。寶物放在其中的一個盒子里面。你們猜猜在那個盒子里面? 生：（爭先恐后）①號盒，②號盒，③號盒。

師：注意了，這可是個神奇的盒子，只允許我們打開一次的，不過呢，機靈狗給了我們兩條提示。我們一起來看看給我們的第一條提示是什么。（提示卡片：寶物放在①號盒的下方。）眾生：寶物放在①號盒的下方。

師：寶物可能在哪里？ 生：②號盒，③號盒。

師：我們再來看看機靈狗給我們的第二條提示。（提示卡片：寶物放在③號盒的上方）

眾生：寶物放在③號盒的上方。師：寶物在哪里呢？ 生：②號盒。

師：真聰明。有哪位同學要告訴老師，你們是怎么猜出來的呢？ 生：根據第一句話（寶物放在1號盒的下方），推測寶物可能在?? 根據第二句話（寶物放在3號盒的上方），確定寶物就在?? 因為卡片在①號盒子下方，它就可能在②號、③號盒子里，卡片還在③號盒子的上方，它就只能在②號盒子里。

師：那讓我們一起來看看你們判斷的對不對呢？（師揭開2號盒子找到寶物）你們真能干，都能當小偵探了。第五站：小朋友的家

小紅住在小英樓上，小英住在小蘭樓上，誰在最上面？誰在最下面？請同學們把三個小朋友的頭像做成小卡片，實際動手操作，貼出她們所在樓層的位置，再說一說她們的上下位置關系。第六站：南京長江大橋

老師想問問大家，你們去過南京長江大橋嗎?沒去過的同學別遺憾，現在老師帶你們一起去看看。你能運用今天學習的知識結合圖說一句話嗎?(借助現實生活中的美景圖，讓學生深刻理解“上下”的位置關系的相對性?？勺寣W生仔細觀察，然后再有序地描述。)學生觀察反饋的結果。

(2)正反口令游戲。

①聽老師口令，學生指方向。

如：老師說“上”，學生指“上”。

②聽老師口令，指相反的方向。

如：老師說“上”，學生指“下”。

(設計意圖“分房子”“聰明屋”和“正反口令”等豐富多樣的分層次練習形式，讓學生在興趣盎然中鞏固基礎知識，發展思維，充分體現“做中學”的理念，讓學生學得輕松愉快，一點兒也不覺得苦和累。真正實現人人參與、人人學會。)

五、全課總結

這節課我們又游覽了這么多地方，開心嗎？其實在生活中還有很多有關上下位置關系的地方，下課后請同學們用自己敏銳的眼光去尋找一下吧，今天的課我們就上到這兒，同學們再見！

第三篇：《上下》教案

北師大版小學第一冊

上

下

授課教師：趙 雪

一、教學目標：

1、使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗。

2、在具體的活動中，讓學生體驗上、下的位置與順序，初步培養學生的空間觀念。

3、能確定物體上、下的位置與順序，會用上、下描述物體的相對位置，并能用自己的語言表達。

4、初步培養學生按一定順序進行觀察的習慣。

二、教學重難點：

1、確定物體上、下的位置與順序。

2、會用上、下描述物體的相對位置。

3、培養按一定順序進行觀察的習慣。

三、教學用具：

（1）多媒體課件；（2）語文課本、音樂課本。

四、教學課時：

一課時

教 學 過 程 的上面、誰在誰的下面。

口頭練習：

小松鼠在（）的上面；

小松鼠在（）的下面；

小鳥的下面是（）；

小兔的上面是（）；

…………

3、動物調換位置：

師：如果小松鼠和小鳥交換了位置，它們的上、下

位置關系變了沒有？

（課件：小松鼠和小鳥交換位置。）

問：誰能說說小鳥的位置？

也就是說 小鳥在小松鼠的（）面； 小鳥在小兔的（）面。

小結：大家看出了嗎，上、下只是相對而言，一個物體的位置發生了改變，上、下位置關系也會改變。

學生口頭練習。

4、四個物體間的上下（選學）：

師：如果又飛來衛只動物，這些小動物的位置又該

怎樣描述呢？

…………

學生完成課本58頁的填空。

5、小游戲：

師：下面我們來玩個小游戲，看誰玩得又快又準。

學生拿出語文課本、音樂課本，聽教師說，正確擺放書本的位置。

A、把數學課本放在語文課本的上面； B、把音樂課本放在語文課本的下面。

問：現在誰在最上面？

學生填空，再檢驗。（因學生不會寫船、橋等字，可讓學生在相應的物體上標號，填空時寫序號即可。）

4、課本59頁第四題：

師：森林里蓋了一幢新房子，小動物們要搬新家了?？伤鼈冇龅搅艘粋€難題：它們應該住在哪一層呢？同學們愿不愿幫助小動物們解決這個難題呢？

（課件：一幢四層房子、四個小動物。）

問：這幢房子共有幾層？

有哪些小動物要搬到里面??？

師：誰先來幫小動物分房子？

（學生說出哪個小動物住哪能層時，老師就相應的將此小動物的頭像移到那一層。）

根據學生的分房情況，口頭練習說一說：誰在誰的上面；誰在誰的下面。

可多分幾次，充分體驗上下的相對性。

全課小結：今天我們學習了用上下來描述物體的位置關系，知道了上下位置關系是相對的。老師希望同學們回去了以后能和媽媽、爸爸說一說自己家里的東西誰在誰的上面、誰在誰的下面。

第四篇：上下的教案

《上下》

授課時間:2012.02.13

總1課時 第1課時

教學內容: 《義教課程標準試驗教科書一年級數學下冊》第2、3頁 教學目標:

1、使學生能夠正確認識和辨認上、下這些方位,并且能夠運用這些方位來描述物體所在的位置。

2、使學生能夠將上、下這些方位運用于具體的生活情境中,并能初步辨認自己或者他人的位置和方向.3、積極主動地參與位置與方向的辨認,體會位置和方向在生活中的價值,激發學生的數學學習興趣,增加數學學習興趣。教學的重點：正確辨別上下 教學的難點: 體驗方位的相對性 教具準備:

掛圖、圖片 教學過程:

一、創設情境,導入新知

師：誰能告訴大家，在你的課桌上面放的是什么，桌子下面又有什么？ 同學自由說。

板書課題：上下 二：探索新知

出示主題圖,讓學生觀察,從圖中你都看到了什么?說一說!學生自由發言

讓同學用自身的話對主題圖進行描述，并偏重引導同學用“上”、“下”對物體的位置關系進行準確的描述。

同學獨立完成課本的填空。

聯系生活實際，同學用“上”、“下”描述身邊事物的位置關系。2.畫鼻子

在黑板上畫一動物頭像，讓同學輪流給小動物添上鼻子，做游戲的同學需 蒙上眼睛，其他同學可用所學方位詞提醒該同學，讓其順利添上鼻子。

三、鞏固聯系

1、聽口令，擺一擺

先擺語文書，在把數學書放在語文書下面，最后把筆放在語文書的上面，并說一說，誰在上面，誰在下面。

2、畫一幅自己喜歡的能表示上下關系的畫。

學生畫完后,展示學生畫的畫,師:誰來跟老師說一說,你都畫了什么? 引導學生用含有“上”、“下”的句子來描述圖畫的內容.四、板書設計

上

下

第五篇：《上下樓梯》教案

生活綜合《上下樓梯》教學設計

『教學目標』

1、掌握正確的上下樓梯的方法。

2、懂得在上下樓梯時應遵守的規則。

3、培養學生的安全意識?！航虒W重點』

使學生掌握正確的上下樓梯的方法，懂得在上下樓梯時應遵守的規則?！航虒W難點』

讓學生掌握安全知識，培養學生“珍愛生命，安全第一”的意識?！航叹邷蕚洹?投影儀、錄音機。『教學過程』

一、看一看。

出示投影片（第一幅圖片）

1、小朋友們，你們看，畫面上的同學們在干什么？

2、是呀，說到上下樓梯我們都很熟悉，樓梯我們天天都要走，但是我們該如何上下樓梯才最安全呢？這節課我們就一起來學習《上下樓梯》。（板書課題）

3、同桌互相說說：圖中的小朋友是怎樣上下樓梯的。

二、想一想。

過渡：小朋友們剛才說得都很好，老師這還準備了另外兩張圖片來考考你們。出示投影片（第二、三幅圖片）

1、小組交流：

(1)你們認為哪幅圖上的小朋友行為是安全的，哪幅圖上的小朋友行為是不安全的？

(2)為什么你認為他們的行為不安全呢？

2、小結：

我們在上下樓梯時靠右走，上下樓的同學才不會相撞，更不要爬上樓梯的扶手往下滑，這是很危險的行為。

三、議一議。

1、讓我們一起來聽聽這個真實的故事吧。（放錄音故事）

2、誰能告訴老師，這時你的心情怎樣？

3、對呀，聽完這個故事，我們的心情都非常悲傷、沉重，這位不滿十歲的孩子永遠離開了我們，為了不讓這樣的悲劇重演，我們在上下樓梯時該注意些什么呢？

4、小結：小朋友們都說得很好，在上下樓梯時我們應該提醒自己要靠右慢行，與他人保持距離，不前推后擠，不嬉戲打鬧，更不能為了圖方便滑行而下。（板書：靠右慢行 保持距離）

四、說一說。

小朋友們，你們看，圖中的兩位小朋友還不知道上下樓梯時要遵守的規則，你們能幫幫他們，勸告他們嗎？

五、演一演。

小朋友們，你們能用實際行動來告訴那兩位小朋友該怎樣做嗎？我們一起到樓梯上練一練吧。

六、總結談話。

這節課，小朋友們真能干，不僅自己會遵守上下樓梯的規則，而且還能勸告其他不遵守規則的同學。希望大家能夠在日常生活中提醒自己做任何事都要注意安全。