第一篇：五年級英語教學設計

5A Unit 3 At a Music room 教學目標：

第一課時

1.能聽說讀寫單詞sing,dance,make,play,can,ride,put;2.能運用以上詞匯，并能聽懂會說，會讀，會寫句子：I can…..,What can you do? 教學重難點：

1．能四會掌握單詞sing,dance,make,play,can,ride,put 2．能聽懂會說，會讀，會寫句子：I can…..,What can you do?及其回答。教學準備：

錄音機，單詞圖片，句型卡片，飛機模型，話筒，面粉，雞蛋，蛋糕，調查表 教學過程：

A: Preparation 1.Listen to a song: We can sing and dance.2.Greetings 3.復習動作類單詞：swing,singing ,dancing,skating,sking 等 方法：老師做動作，學生說。

句型運用：T:I like swimming,and you? S:I like swimming,too./I like dancing./I don't like swimming.B:Presentation 1.學習單詞

（1）在復習過程中相機出示卡片sing,dance等，拼寫。T:I can dance.what can you do? S:I can sing,……..(2)“swim” ,“ski”and “skate” 句型：T:I can swim.what can you do? S:I can ski/skate.(師生,生生，四人小組)（3）“play the guiter” ,“play the piano”and “play the violin” 先猜動作，師邊做動作邊說：I can play the guiter 并出示詞組

what can you do?(師生，同桌)口拼單詞play(4)“make a model plane” ,“make a puppet” 在上述會話中引出：師取出制作模型的 零件，邊拼邊說：T:I can make a model plane.同樣邊拼裝木偶邊說I can make a puppet.讀：make/make a puppet/make a model plane.師另取白紙一張折著說 I can make a basket.what can you do? 師再取雞蛋和面粉I can make a cake.等。

2.鞏固句型

（1）出示句型：I can…..,What can you do?I can… 請兩生表演啞劇，其余兩生配音

（2）請5人上臺連鎖問答，然后四人小組練習。（3）看圖說話

（4）Do a survey.What can you do? sally Lily Jack Sing dance 匯報：what do you know from the survey? 3.Look and read(1)Listen and act: ride a bike./Put your book on your head /run/jump/put your pencil box on your head.(2)I can ride a bike.Can you ride a bike?(3)看書自讀，聽音，跟讀(4)分角色讀，表演。C:Consolidation D:Exercise Copy the words and sentences.板書設計：

教后感：

第二篇：五年級英語教學設計

5A Unit 1 The first day at school

第三教時

教學目標：

1.復習本單元所學的詞匯。

2.進一步掌握句型Is there a…in the…?Yes,there is./No.there isn't 及其復數形式。3.進一步掌握句型How many… are there..?及其回答。4.能初步了解字母組合a 在單詞中的讀音。

教學重點：

1.能正確的聽、說、讀寫句子: Is there a … in the…? Yes,there is./No,there isn't.及其復數形式。

2.能正確的聽、說、讀、寫句子How many …are there..?及其回答。教學難點：

能正確的運用Is there a… in the…?Yes,there is./No.there isn't.及其復數形式和句子How many …are there…?及其回答，并能在具體情景中以口、筆頭形式進行交流。教具準備：

a.一個樓層示意圖，上面寫有學校的所有專用教室名稱。b.cd g的掛圖 c.一幅公園圖

d.板書準備：Unit 1 The first day at school 教學過程：

A.sing a song 學生跟著錄音機唱Two jackets, 然后讓學生改歌詞，再唱這首歌曲，旨在復習鞏固第一、二教時的句型。B.Presentation: 1.出示課前準備好的樓層示意圖，與學生討論圖上各設施的名稱。1 T:Let's look and say.Ss: OK T:What's on the first floor? Ss: There's a reading room and a music room.2,引導學生根據本校上午設施用上面的句型適當擴充進行一段對話，使學生能靈活運用所學語言。

C.Ask and answer.1.教師指著樓層示意圖，用 Is/Are there…?提問圖內設施。

T: Is there a table tennis room in the school? S:Yes,there is.T:Are there any toulets in the school? S:Yes,there are.2.教師提問幾位學生之后，讓學生進行同桌問答。3.教師出示C ask and answer T:Is there a table tennis in the school? S:Yes,there is.4.practise in pairs 5.教師提供其他情景讓學生繼續操練。D.work in pairs: 1.教師出示D,老師和學生對話。

2.學生根據圖意自編對話。3.magic eyes: a.游戲目的：進一步掌握句子How many are there…? b.教師將課前準備的公園圖出示一分鐘，讓學生盡可能多的將圖上每種物體的數量記住，然后回答。如教師問How many slides are there in the garden?學生搶答There are two.對答者給予獎勵。E;Listen and repeat 1.教師出示本部分掛圖，請學生說出圖里有什么東西。

T:Please look at this picture.What can you see in the picture? S:I can see some cakes.T:Can you spell the word'cake'? S:Yes,I can.C-a-k-e.2.學生聽錄音后跟說四個單詞及句子。在說的過程中讓學生體會元音字母a在重讀音節中發。

3.學生擴充更好的體會：bookcase plane crayon tape stapler radio skating name E.assign homework 1,默寫本單元所學的單詞和句子。2．創設情景，用Is there a … in the..? Yes,there is./No,there isn't.和How many …are there? 板書設計：

教后感：

第三篇：五年級英語教學設計

人教版小學英語五年級上冊 Unit 5 There is a big bed Part A

第一課時

教學設計

大長田中心校

劉平

人教版小學英語五年級上冊

Unit 5 There is a big bed Part A 第一課時

教學設計

一、教學目標

知識目標：能用句型There is a …on/in…表達某地有某物。能力目標：聽懂本課對話并能在情景中靈活運用。情感目標：能學會整理自己的房間，做到有條不紊。

二、教學重點

教學重點：看圖理解并掌握對話能在情景中運用相關句型。

三、教學難點

教學難點：能用句型There is a …on/in…表達某地有某物。

四、教學準備

教學準備：e 學100，課件，多媒體等。

五、教學過程

（一）導入 Hello, everyone！How are you today ? We have a nice classroom, What’s in the classroom? Where is the …? Ok，There are many things in our class.What’s in your bedroom ?

（二）學習新知

1.觀察圖片，推測文章大意。

Do you know what’s in Zhang Peng’s bedroom? Let’s go and see.Open your book to page 38,First, Look at the picture ,What’s in the bedroom? 2.聽力練習，完成Let’s try.3.學習Let’s talk ,初步感知There be 句型。（1）聽錄音，整體感知文章大意。

（2）精講課文，領讀難度的單詞，跟讀錄音。（3）回答問題。練習There be 句型。（出示課件）（4）分角色朗讀課文。(三)拓展延伸

具體描述事物的位置，復習單詞 on/in/near/under.（四）游戲鞏固新知 Game 1

I draw you say Game 2

接詞游戲延伸拓展

Game 3

小組討論，試著描述我的臥室(五)寫作練習。

同學們快來給自己設計一間漂亮的臥室吧，并且把你的臥室描述給你的好朋友聽一聽。

六、教學反思

上完這節課之后，我感覺有很多不足的地方，教學步驟不夠緊湊，課堂氣氛不夠活躍，小組活動少，學生讀的形式單一，致使讀的訓練少；教師口語水平有待提高，漢語使用過多。

總之，這節課有很多的缺點和不足，我今后要繼續努力提高自己的口語水平和教學能力。

第四篇：五年級英語教學設計

Unit 3 What would you like ?

Let’s & let’s talk 課時目標

1.能聽、說、認讀單詞“drink”“thirsty”和“favourite”。2.能詢問別人想吃（喝）些什么并作出相應的回答。

3.提高學生合作學習的能力，能靈活運用所學句型聊關于“飲食”的話題。教學重點

1.能聽、說、認讀單詞“drink”和“thirsty”。2.能詢問別人想吃（喝）些什么并作出相應的回答。教學難點

1.能靈活運用所學句型聊關于“飲食”的話題。2.單詞“thirsty”的發音。教學過程

一、設疑自探

1、教師做“口渴”的動作，說：“Oh, I’m thirsty.”，然后再做“喝水”的動作，說：“I’d like to have something to drink.”，由此引出新單詞“drink”和“thirsty”。

2、教師用多媒體課件出示幾種飲料的圖片，如水、橙汁、可樂、茶等，問：“What would you like to drink?”，學生選擇自己最喜歡的飲料并回答：“I’d like to drink some ?”。從而引出解疑合探部分。

二、解疑合探

1、學生同桌合作，如：

S1: I’m thirsty.S2: What would you like to drink? S1: I’d like some water.S2: Here you are.2、What would she like to eat? She would like some.......What would he like to eat? He would like some......三、質疑再探

同桌合作，練習對話。

1、What's you favourite food /drink? My favourite food is fish.Her favourite drink is milk.小組合作練習課本27頁對話。

四、拓展延伸

課堂練習——用適當的詞完成下列句子：

1、I'm ____.I want something to eat.2、I like salad.What____you ?

3、I'm____.I want something to drink.4、What's your ____drink ?

5、My ____drink is milk.五、布置作業

將本節課學習的單詞在英語本上面默寫五遍。完成長江全能學案let's try、let' talk相關練習板書設計

Unit 3 What would you like? A.Let’s try A.Let’s talk thirsty drink favourite I’m thirsty.What would you like to eat / drink? What’s your favourite food ? Here you are.

第五篇：五年級英語教學設計

教學設計

五B M3U8 Buying clothes

Period 1 一，教學內容

本節課選自上海教育出版社牛津英語五B Module 3 Unit 8 buying clothes，主要學習如何選購衣服，這個話題貼近學生的生活，學生比較感興趣，積極性高，服裝類單詞在前面已經有所了解，學生有了一定的基礎，因此本節課起到了拓展延伸的作用。二，教學目標 1，知識目標

（1）、會說衣服類單詞以及拓展延伸單詞：size try on

（2）、能靈活運用句型Which____do you like, the _____one or the _____one，2，能力目標

（1）、能在購物中表達自己的情感需求。（2）、能用已有知識征詢他人的意見。3，情感態度目標

（1）、培養同學之間合作的精神。

（2）、提高學生與人溝通的能力，樂意接受他人的意見和建議。

三，教學重難點

1、能掌握單詞which,trousers, sweater, coat, shoes

2、會運用句型 Which(pair of)? do you like, the ?one or the ? one? I like the ? One.四，教學用具： 幻燈片 實物服裝 五，學情分析

五年級的學生在此時對英語學習已經有了一定的經驗并養成了良好的學習習慣，形成了有效的學習策略，他們對英語學習有著濃厚的興趣。他們渴望獲得更多的鍛煉機會。因此“采用活動途徑，倡導體驗參與”將是本課的主要學習方法。六，教學過程 Warm up（1）sing a song about clothes 課前唱與本節課有關的服裝歌曲，既激發了學生的學習積極性，又復習了有關單詞。（2），Chant 顏色復習

colour colour red

red

red color

color blue blue

blue colour

colour white

white

white colour

colour black

black

black 朗朗上口的歌謠，全班同學在教師的帶領下，共同唱讀，營造了良好的英語氛圍，使學生自然地進入到一個良好的學習狀態中

看圖ppt讀顏色單詞進一步鞏固

Lead in 圖片導入

（1）T： now look at the picture.What is it?（2）it,s a clothes shop.（3）What kinds of clothes do you know?---(sweater Rivision復習服裝類單詞: trousers, sweater, coat, shoes 出示ppt,看圖片說單詞，指名說，齊讀 Presentation:（1）I can read我會讀

T: Kitty and Ben are at a clothes shop.Let’s see, what are they going to buy?(聽課文回答問題)S1: Kitty’s going to buy a dress.S2: Ben’s going to buy a pair of trousers T: Which dress does Kitty like, the blue one or the pink one? S1: She likes…

T: Which pair of trousers does Ben like, the white one or the brown one? S2: He likes …

T: What about you? Which dress do you like, the blue one or the pink one?（板書句型）

T: And which pair of trousers do you like, the white one or the brown one?

跟讀課文----小組讀-------二人賽讀（2）I can remember我會記

T: Look here.Here are two T-shirts.Which T-shirt do you like, the pink one or the white one? S;I like the ____one.T;You can try it one.Is she/he beautiful? Why?(引出try on)S;Maybe it’s too big.It’s not her size.(引出size)(3)I can say我會說

T：Please practice with your partner.Which ___do you like, the ___one or the ____one? I like the _______one.（４）I can do我會做

T：Now open your books and read.T: Can you fill in the blanks?(課文填空)（5）I can act我會演

實物操練，取出準備的衣服，讓學生二人一組上臺互相詢問對方想要的衣服

Which one do you like?

The...one or the...one?

I like the...one.You can try them on.七．我最棒

填空

1.--------dress do you like? The.red one-----the brown one? 2.試穿（英語）-----

3.size（漢語）-------4.一條褲子（英語）-----

5.shoes(同類詞)------

6.he which skirt does like the one white or black

the one（連詞成句）

7.Look at Mr Black’s shoes.It is / They are so dirty.八．Summary小節

Words : size which coat trousers sweater shoes Sentences : Which one do you like? The...one or the...one?

I like the...one.You can try them on.九．Homework 1,What clothes do you want to buy? Make a dialogue with your friends.2.查閱更多關于服裝的知識信息，了解相關知識。

Writing

Which one do you like? The...one or the...one?

I like the...one.You can try them on.教學反思

本課是功能型的交際訓練課，我采用多樣化的教學手段將聽、說、玩、唱、演溶于一體，激發學生學習英語的興趣和愿望，我把全班學生分成十三個小組，使學生通過小組合作學習體驗到成功的喜悅，從而樹立自信心，發展自主學習的能力，形成用英語進行購物的交際能力。學習目標:基于以上的分析，我將本節課的教學目標定為:1.能聽懂、讀懂關于購物的對話。(重點)2.能用Which(pair of)?do you like, the?one or the?one?詢問對方喜歡哪件東西，用I like the?one.描述自己的偏愛和優先選擇。(難點）通過詢問和描述對某物的偏愛和優先選擇，能自信地表達內心對事物的真實感受。為了順利完成以上的各項目標，更好地突出重點、突破難點，我采用了聽讀、直觀演示、交際教學相結合的方法。在課堂教學中，為了不使學生感到枯燥無味，我采用了現代教學技術，使學生的多種感官共同參與到整個學習過程中，激發學生學習興趣，提高課堂效率。在教學過程中啟發、引導學生思維，培養不同層次的學生大膽用英語交際的能力。同時，也幫助學生掌握了重、難點，使不同層次的學生都有學習積極性，在能力上均有所提高。

但在組織教學方面還存在不足之處，如表揚的機制，活動組織中教師的指令等地方還需要進一步提高。