第一篇：五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)文檔

一、教案背景

1、面向?qū)W生小學(xué)五年級(jí)學(xué)生

2、學(xué)科英語(yǔ)

3、學(xué)生課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，了解有關(guān)星期的知識(shí)，每人準(zhǔn)備本學(xué)期的課程表一張

4、教師課前準(zhǔn)備 ：自制星期轉(zhuǎn)盤(pán)、單詞卡片、錄音機(jī)、磁帶

二、教學(xué)課題 ：Unit2 My Days of the Weeks A Let’s learn Let’s play C Let’s sing

三、教材分析

本節(jié)課的教材為PEP人教版小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)供三年級(jí)起始用Unit2 My Days of the Weeks第一課時(shí)。本課的教學(xué)目標(biāo) 

1、能聽(tīng)懂問(wèn)句What day is it today ? What do we have on Mondays并能做出正確的回答。

2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞、Monday ,Tuesday ,Wednesday , Thursday , Friday ,Saturday, Sunday 并能根據(jù)實(shí)際情況替換句型熟悉運(yùn)用。

3、能夠運(yùn)用新的語(yǔ)言進(jìn)行Let’s play 中的星期轉(zhuǎn)盤(pán)游戲。

4、能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲My days of the week。在教學(xué)當(dāng)中滲透英美文化，在中西文化的交融中培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。這節(jié)課所學(xué)的星期詞匯在四年級(jí)上冊(cè)中有學(xué)到過(guò)所以大部份學(xué)生是會(huì)認(rèn)讀的。

5、教學(xué)重點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Let’s learn 部分的七個(gè)四會(huì)單詞Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday Saturday, Sunday要求學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋巧記單詞，并結(jié)合所給句型靈活運(yùn)用這幾個(gè)單詞。

6、教學(xué)難點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是正確拼寫(xiě)從星期一至星期天這七個(gè)英語(yǔ)單詞。理解和使用各科目的名稱來(lái)表述課程安排。理解漢語(yǔ)中“上課”這一動(dòng)作的正確表述方法。

四、教學(xué)方法

音樂(lè)導(dǎo)入法、師生合作法、任務(wù)型教學(xué)法、小組討論與合作

1、采用音樂(lè)導(dǎo)入法，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生學(xué)習(xí)星期一到星期天的表達(dá)。

2、學(xué)生自由談?wù)撔瞧诘挠嘘P(guān)知識(shí)。比如星期一是Monday等教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

3、用任務(wù)型教學(xué)法采用活動(dòng)的方式，整體設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，面向全體學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，鼓勵(lì)學(xué)生采用自主合作的學(xué)習(xí)方式。結(jié)合課程表，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生分組討論與合作，談?wù)勛约合矏?ài)的星期，為什么。

五、教學(xué)過(guò)程

Warmup(熱身)1.Greeting

2.Playing a song“My Days of the Week”

3.Free talk學(xué)生們自由地說(shuō)一說(shuō)自己知道的有關(guān)星期的信息 Presentation and practice新課呈現(xiàn)與練習(xí)

1、Learning these words with word cards.2、Talking about the week legend and the abbreviation.SundaySun.Monday Mon. TuesdayTue. Wednesday Wed.Thursday Thu. FridayFri.SaturdaySat.

3、Telling about the difference between the English country and China.在我們國(guó)家，星期的第一天是星期一。在許多英語(yǔ)國(guó)家、猶太教、日本星期的第一天是星期日。

4.Practicing and remembering these words from Monday to Sunday for two minutes.5.Checking可采用個(gè)別學(xué)生、小組比賽、男女生比賽等。 6.showing the week turntable and asking the question: T: What day is it today? Ss: It’s Thursday.Ss: What day is it today? T: Today is Thursday.7、Practicing these dialogues with turntable then checking.8、Free talk : What class do you like ?--I like ??學(xué)生根據(jù)自己的課程表進(jìn)行回答What do we have on Thursdays?--We have ??漢語(yǔ)中“上課”在英語(yǔ)中用We have??來(lái)表達(dá)。

9、Teaching the new phases :Moral Education 思想品德課

Social Studies社會(huì)課then practicing.10、Talk in pairs then have a game.學(xué)生用剛才所學(xué)內(nèi)容對(duì)課程表

進(jìn)行表達(dá) A: What day is it today? B: Today is Monday.A: What do we have on Mondays? B: Let me see.We have Chinese at 8:00.11、Let’s have a game.

12、sing the song “My Days of the Week” after the tape.13、showing the pictures展示母親節(jié)父親節(jié)感恩節(jié)的圖片為下一節(jié)課作鋪墊。

六、Home work

1、讓學(xué)生聽(tīng)A Let’s learn部分的錄音并背下來(lái),讀給朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。

2、讓學(xué)生設(shè)計(jì)一張自己喜歡的課程表并用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。如I like P.E.and English very muchI have P.E and English on Wednesdays

3、了解母親節(jié)父親節(jié)感恩節(jié)等知識(shí)為下一節(jié)課作準(zhǔn)備。

七、教學(xué)反思

英語(yǔ)是一門(mén)理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科。在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)作用。本課表面是講星期的表達(dá)以及對(duì)課程的描述，實(shí)際上也是傳授中西方的文化和思想差異。文化指的是一個(gè)國(guó)家或民族的歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)慣、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范、價(jià)值觀念等等。而文化知識(shí)的傳授、文化意識(shí)的培養(yǎng)有益于理解和使用英語(yǔ)，有益于提高人文素質(zhì)。本教案設(shè)計(jì)突出了中西方文化的差異，提高了學(xué)習(xí)的興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定文化基礎(chǔ)。例如教師利用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，動(dòng)聽(tīng)的歌曲，有趣的游戲，學(xué)生的合作與比賽，很好地為學(xué)生拓展了知識(shí)面，增強(qiáng)了學(xué)生探尋知識(shí)的好奇心。本課教案的設(shè)計(jì)仍有不足。比如課堂上學(xué)生的活動(dòng)很多，基礎(chǔ)差的學(xué)

生不能很好的掌握所學(xué)內(nèi)容，不能很好的參與到教學(xué)當(dāng)中。在以后的教學(xué)中，我一定要注意，因材施教，因人而異。

課題

第一單元《My new teachers》第一課時(shí)

Part A 的Let’s learn，Let’s find out.以及Let’s chart.教材分析

My new teachers》 是人教版小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)的第一單元。本單元要求學(xué)生能簡(jiǎn)單描述自己教師體貌特征及性格特點(diǎn)；能詢問(wèn)學(xué)校里教師的情況。本單元分為六個(gè)課時(shí)，本節(jié)課為第一課時(shí)，要求學(xué)生學(xué)Part A 的Let’s learn的單詞，以及相關(guān)句子。學(xué)情分析

1、本課的教學(xué)對(duì)象是農(nóng)村學(xué)生，英語(yǔ)基礎(chǔ)很薄弱。

3、學(xué)生剛上五年級(jí)，容易對(duì)新鮮事物產(chǎn)生興趣，具有很強(qiáng)的模仿能力；另外五年級(jí)的學(xué)生有很強(qiáng)的自我表現(xiàn)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。所以本課出現(xiàn)了許多動(dòng)作模仿活動(dòng)、猜一猜，找一找,從而激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的模仿能力及合作能力，從中體驗(yàn)成功的喜悅。教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo)

1、能聽(tīng)懂部句:Who’s your art teacher? What’s he like? 并能正確作答。

2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：old, short, thin , tall, strong.并能一上下文中理解其意思。

3、能夠聽(tīng)懂指示語(yǔ)，并按照指令完成Let’s find out 中的簡(jiǎn)單任務(wù)，找出正確的畫(huà)面。

4、初步感受Let’s chart。

過(guò)程與方法目標(biāo)：任務(wù)驅(qū)動(dòng)；師生、生生合作交流。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

１、通過(guò)學(xué)會(huì)對(duì)老師的描述，讓學(xué)生進(jìn)一步了解老師，使師生關(guān)系更融洽。

２、通過(guò)模仿表演，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立學(xué)生的信心。

３、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)et’s learn 部分的單詞：old , short, thin, tall, strong, young, funny, kind.要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能結(jié)合所給句型替換關(guān)鍵詞，在情境中學(xué)習(xí)新單詞，并逐步學(xué)會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：old, short, thin , tall, strong.教學(xué)難點(diǎn)et’s start，這部分中學(xué)生用書(shū)當(dāng)中首次出現(xiàn)，在教學(xué)過(guò)程中我要把它作為單詞教學(xué)的鋪墊，利用所提供的對(duì)話和情景，以舊引新。教學(xué)過(guò)程:

1．Warm－up（熱身）

（l）教師播放Let’s start下面歌謠的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)歌謠猜單元話題，激發(fā)學(xué)生對(duì)新學(xué)期第一單元英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。還可以使用四年級(jí)上冊(cè)第三單元學(xué)過(guò)的句型：“I have a new friend.He’s tall.He’s strong, too.”并結(jié)合相關(guān)人物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)strong，tall，short，thin等詞，為本課時(shí)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這些單詞做好準(zhǔn)備。

（2）日常口語(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：

T：Hello, everyone！Welcome back to school!Nice to see you!Ss: Nice to meet you!(3)問(wèn)學(xué)生幾個(gè)問(wèn)題，引出本課重點(diǎn)內(nèi)容。

T：Hi，everyone！Nice to see you again．What grade are you in now？ Ss：We’re in Grade 5．

T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？ Ss：Yes！

T： What are we going to talk about in Unit 1？Guess！What’s the topic of Unit 1？

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)打招呼，提問(wèn)，拉近師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生興趣，并且以自身是新教師為切入點(diǎn)引出課題，過(guò)渡自然。2． Presentation（新課呈現(xiàn)）

（l）教師出示Let’s start部分圖片，介紹說(shuō)： Rabbit has many new teachers in her school.Do you have new teachers? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情景圖的提示描述新教師。然后教師說(shuō)：“今天我們將學(xué)習(xí)怎樣描述新教師。Sarah將為大家介紹幾位新教師，大家在先看一看有哪些是新教師？

（2）出示Let’s learn部分的圖片，向?qū)W生介紹說(shuō)： They are Sarah’s teachers.Describe these teachers．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)部分回答出 strong，tall，short，thin等舊詞，然后結(jié)合圖卡向?qū)W生呈現(xiàn)新詞：

young，kind old，funny。教師可利用簡(jiǎn)筆畫(huà)、單詞卡片或?qū)嵨飯D片等—一教授新詞，使學(xué)生正確理解、認(rèn)讀。

（3）教師可播放單詞的聲音，讓學(xué)生在聽(tīng)過(guò)一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。

（4）教師根據(jù)以下信息請(qǐng)學(xué)生判斷會(huì)話中描述的教師是 Let’s learn配圖中的哪一位：Mr Hu is the art teacher.What’s he like？He’s short and thin．完成前面鋪墊的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生猜出哪位是Sarah的新教師。教師再引導(dǎo)學(xué)生利用 Let’s learn部分所提供的替換句型，描述Sarah的其他兩位新教師，練習(xí)鞏固所學(xué)新詞。

【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)新事物的規(guī)律，通過(guò)課件圖片、動(dòng)作等直觀的手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，讓學(xué)生的習(xí)得更深刻。另外“猜一猜”這一環(huán)節(jié)利用了小學(xué)生好奇心的心理，讓學(xué)生在猜疑中，激起學(xué)生的興趣，活躍課堂，并且學(xué)生通過(guò)動(dòng)作模仿，滿足學(xué)生天生的表現(xiàn)欲望。

5）試著寫(xiě)單詞。

教師范寫(xiě)四會(huì)單詞，讓學(xué)生跟寫(xiě)或在單詞卡片背面仿寫(xiě)，達(dá)到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)掌握新詞的目的。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)練習(xí)學(xué)生寫(xiě)單詞，加深學(xué)生對(duì)單詞記憶力。3．Let’s play(趣味操練)（1）Let’s find out(找一找)教師指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)新詞和句型描述Let’s find out部分幾位教師的體貌特征，然后找出正確的圖片。完成這項(xiàng)活動(dòng)后，教師引導(dǎo)學(xué)生充

分利用八張新詞卡片繼續(xù)進(jìn)行結(jié)對(duì)或小組活動(dòng)，如：My new Chinese teacher is tall and strong.Who is he? 讓其他學(xué)生選出正確的圖片。（2）Let’s sing(唱一唱)教師放歌曲“My new teacher”的錄音，學(xué)生跟唱，進(jìn)一步在音樂(lè)節(jié)奏中感知新詞。

（3）學(xué)唱Let’s chant。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生找一找，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。唱一唱，可以調(diào)節(jié)一下學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)氣氛。Let’s chant 包含了本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且朗朗上口的兒歌更能讓學(xué)生在吟唱，達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的效果。4．Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）

（l）讓學(xué)生做本單元 A Let’s learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。（2）讓學(xué)生模仿Let’s find out部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。展示不同教師的圖片，讓學(xué)生猜出是教哪個(gè)科目的教師，然后用所學(xué)新詞描述這些教師的外貌特征。

(3)讓學(xué)生參照 Let’s find out部分設(shè)計(jì)一些謎語(yǔ)讓大家清一猜。可以參考以下語(yǔ)言： She is tall． She’s beautiful． She’s very young． We all like her． Who’s she？(4)讓學(xué)生把新學(xué)的歌曲唱給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)。5.小結(jié)

單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind

五、布置作業(yè)： 抄寫(xiě)本節(jié)課重點(diǎn)單詞。

板書(shū)設(shè)計(jì)（需要一直留在黑板上主板書(shū)）

UNIT ONE

My new teachers

A

Let’s learn

young funny tall strong kind old short thin 教學(xué)反思

１、有效的運(yùn)用多媒體課件，一些圖片，刺激學(xué)生的視覺(jué)，激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

２、小學(xué)階段的學(xué)生喜歡模仿，在教學(xué)中巧妙的加上動(dòng)作、表情，讓學(xué)生更容易接受新知識(shí)。另外，在教學(xué)中利用學(xué)生好奇心強(qiáng)、好表現(xiàn)的心理，設(shè)計(jì)了猜一猜，找一找的環(huán)節(jié)，使學(xué)習(xí)變得富有挑戰(zhàn)性，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。以此同時(shí)，本課還整合了音樂(lè)等科目，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，寓教于樂(lè)。

３、教學(xué)中，一些學(xué)生膽子不夠大，有些回答問(wèn)題聲音不響亮，有些不積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，對(duì)這些學(xué)生在思想上需慢慢開(kāi)導(dǎo)，多鼓勵(lì)，多鍛煉，學(xué)生才會(huì)有所提高。

第二篇：五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

5A Unit 1 The first day at school

第三教時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的詞匯。

2.進(jìn)一步掌握句型Is there a…in the…?Yes,there is./No.there isn't 及其復(fù)數(shù)形式。3.進(jìn)一步掌握句型How many… are there..?及其回答。4.能初步了解字母組合a 在單詞中的讀音。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能正確的聽(tīng)、說(shuō)、讀寫(xiě)句子: Is there a … in the…? Yes,there is./No,there isn't.及其復(fù)數(shù)形式。

2.能正確的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句子How many …are there..?及其回答。教學(xué)難點(diǎn)：

能正確的運(yùn)用Is there a… in the…?Yes,there is./No.there isn't.及其復(fù)數(shù)形式和句子How many …are there…?及其回答，并能在具體情景中以口、筆頭形式進(jìn)行交流。教具準(zhǔn)備：

a.一個(gè)樓層示意圖，上面寫(xiě)有學(xué)校的所有專用教室名稱。b.cd g的掛圖 c.一幅公園圖

d.板書(shū)準(zhǔn)備：Unit 1 The first day at school 教學(xué)過(guò)程：

A.sing a song 學(xué)生跟著錄音機(jī)唱Two jackets, 然后讓學(xué)生改歌詞，再唱這首歌曲，旨在復(fù)習(xí)鞏固第一、二教時(shí)的句型。B.Presentation: 1.出示課前準(zhǔn)備好的樓層示意圖，與學(xué)生討論圖上各設(shè)施的名稱。1 T:Let's look and say.Ss: OK T:What's on the first floor? Ss: There's a reading room and a music room.2,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本校上午設(shè)施用上面的句型適當(dāng)擴(kuò)充進(jìn)行一段對(duì)話，使學(xué)生能靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。

C.Ask and answer.1.教師指著樓層示意圖，用 Is/Are there…?提問(wèn)圖內(nèi)設(shè)施。

T: Is there a table tennis room in the school? S:Yes,there is.T:Are there any toulets in the school? S:Yes,there are.2.教師提問(wèn)幾位學(xué)生之后，讓學(xué)生進(jìn)行同桌問(wèn)答。3.教師出示C ask and answer T:Is there a table tennis in the school? S:Yes,there is.4.practise in pairs 5.教師提供其他情景讓學(xué)生繼續(xù)操練。D.work in pairs: 1.教師出示D,老師和學(xué)生對(duì)話。

2.學(xué)生根據(jù)圖意自編對(duì)話。3.magic eyes: a.游戲目的：進(jìn)一步掌握句子How many are there…? b.教師將課前準(zhǔn)備的公園圖出示一分鐘，讓學(xué)生盡可能多的將圖上每種物體的數(shù)量記住，然后回答。如教師問(wèn)How many slides are there in the garden?學(xué)生搶答There are two.對(duì)答者給予獎(jiǎng)勵(lì)。E;Listen and repeat 1.教師出示本部分掛圖，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出圖里有什么東西。

T:Please look at this picture.What can you see in the picture? S:I can see some cakes.T:Can you spell the word'cake'? S:Yes,I can.C-a-k-e.2.學(xué)生聽(tīng)錄音后跟說(shuō)四個(gè)單詞及句子。在說(shuō)的過(guò)程中讓學(xué)生體會(huì)元音字母a在重讀音節(jié)中發(fā)。

3.學(xué)生擴(kuò)充更好的體會(huì)：bookcase plane crayon tape stapler radio skating name E.assign homework 1,默寫(xiě)本單元所學(xué)的單詞和句子。2．創(chuàng)設(shè)情景，用Is there a … in the..? Yes,there is./No,there isn't.和How many …are there? 板書(shū)設(shè)計(jì)：

教后感：

第三篇：五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè) Unit 5 There is a big bed Part A

第一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

大長(zhǎng)田中心校

劉平

人教版小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Unit 5 There is a big bed Part A 第一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：能用句型There is a …on/in…表達(dá)某地有某物。能力目標(biāo)：聽(tīng)懂本課對(duì)話并能在情景中靈活運(yùn)用。情感目標(biāo)：能學(xué)會(huì)整理自己的房間，做到有條不紊。

二、教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：看圖理解并掌握對(duì)話能在情景中運(yùn)用相關(guān)句型。

三、教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：能用句型There is a …on/in…表達(dá)某地有某物。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)準(zhǔn)備：e 學(xué)100，課件，多媒體等。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入 Hello, everyone！How are you today ? We have a nice classroom, What’s in the classroom? Where is the …? Ok，There are many things in our class.What’s in your bedroom ?

（二）學(xué)習(xí)新知

1.觀察圖片，推測(cè)文章大意。

Do you know what’s in Zhang Peng’s bedroom? Let’s go and see.Open your book to page 38,First, Look at the picture ,What’s in the bedroom? 2.聽(tīng)力練習(xí)，完成Let’s try.3.學(xué)習(xí)Let’s talk ,初步感知There be 句型。（1）聽(tīng)錄音，整體感知文章大意。

（2）精講課文，領(lǐng)讀難度的單詞，跟讀錄音。（3）回答問(wèn)題。練習(xí)There be 句型。（出示課件）（4）分角色朗讀課文。(三)拓展延伸

具體描述事物的位置，復(fù)習(xí)單詞 on/in/near/under.（四）游戲鞏固新知 Game 1

I draw you say Game 2

接詞游戲延伸拓展

Game 3

小組討論，試著描述我的臥室(五)寫(xiě)作練習(xí)。

同學(xué)們快來(lái)給自己設(shè)計(jì)一間漂亮的臥室吧，并且把你的臥室描述給你的好朋友聽(tīng)一聽(tīng)。

六、教學(xué)反思

上完這節(jié)課之后，我感覺(jué)有很多不足的地方，教學(xué)步驟不夠緊湊，課堂氣氛不夠活躍，小組活動(dòng)少，學(xué)生讀的形式單一，致使讀的訓(xùn)練少；教師口語(yǔ)水平有待提高，漢語(yǔ)使用過(guò)多。

總之，這節(jié)課有很多的缺點(diǎn)和不足，我今后要繼續(xù)努力提高自己的口語(yǔ)水平和教學(xué)能力。

第四篇：五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit 3 What would you like ?

Let’s & let’s talk 課時(shí)目標(biāo)

1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞“drink”“thirsty”和“favourite”。2.能詢問(wèn)別人想吃（喝）些什么并作出相應(yīng)的回答。

3.提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，能靈活運(yùn)用所學(xué)句型聊關(guān)于“飲食”的話題。教學(xué)重點(diǎn)

1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞“drink”和“thirsty”。2.能詢問(wèn)別人想吃（喝）些什么并作出相應(yīng)的回答。教學(xué)難點(diǎn)

1.能靈活運(yùn)用所學(xué)句型聊關(guān)于“飲食”的話題。2.單詞“thirsty”的發(fā)音。教學(xué)過(guò)程

一、設(shè)疑自探

1、教師做“口渴”的動(dòng)作，說(shuō)：“Oh, I’m thirsty.”，然后再做“喝水”的動(dòng)作，說(shuō)：“I’d like to have something to drink.”，由此引出新單詞“drink”和“thirsty”。

2、教師用多媒體課件出示幾種飲料的圖片，如水、橙汁、可樂(lè)、茶等，問(wèn)：“What would you like to drink?”，學(xué)生選擇自己最喜歡的飲料并回答：“I’d like to drink some ?”。從而引出解疑合探部分。

二、解疑合探

1、學(xué)生同桌合作，如：

S1: I’m thirsty.S2: What would you like to drink? S1: I’d like some water.S2: Here you are.2、What would she like to eat? She would like some.......What would he like to eat? He would like some......三、質(zhì)疑再探

同桌合作，練習(xí)對(duì)話。

1、What's you favourite food /drink? My favourite food is fish.Her favourite drink is milk.小組合作練習(xí)課本27頁(yè)對(duì)話。

四、拓展延伸

課堂練習(xí)——用適當(dāng)?shù)脑~完成下列句子：

1、I'm ____.I want something to eat.2、I like salad.What____you ?

3、I'm____.I want something to drink.4、What's your ____drink ?

5、My ____drink is milk.五、布置作業(yè)

將本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞在英語(yǔ)本上面默寫(xiě)五遍。完成長(zhǎng)江全能學(xué)案let's try、let' talk相關(guān)練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit 3 What would you like? A.Let’s try A.Let’s talk thirsty drink favourite I’m thirsty.What would you like to eat / drink? What’s your favourite food ? Here you are.

第五篇：五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

五B M3U8 Buying clothes

Period 1 一，教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課選自上海教育出版社牛津英語(yǔ)五B Module 3 Unit 8 buying clothes，主要學(xué)習(xí)如何選購(gòu)衣服，這個(gè)話題貼近學(xué)生的生活，學(xué)生比較感興趣，積極性高，服裝類單詞在前面已經(jīng)有所了解，學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)，因此本節(jié)課起到了拓展延伸的作用。二，教學(xué)目標(biāo) 1，知識(shí)目標(biāo)

（1）、會(huì)說(shuō)衣服類單詞以及拓展延伸單詞：size try on

（2）、能靈活運(yùn)用句型Which____do you like, the _____one or the _____one，2，能力目標(biāo)

（1）、能在購(gòu)物中表達(dá)自己的情感需求。（2）、能用已有知識(shí)征詢他人的意見(jiàn)。3，情感態(tài)度目標(biāo)

（1）、培養(yǎng)同學(xué)之間合作的精神。

（2）、提高學(xué)生與人溝通的能力，樂(lè)意接受他人的意見(jiàn)和建議。

三，教學(xué)重難點(diǎn)

1、能掌握單詞which,trousers, sweater, coat, shoes

2、會(huì)運(yùn)用句型 Which(pair of)? do you like, the ?one or the ? one? I like the ? One.四，教學(xué)用具： 幻燈片 實(shí)物服裝 五，學(xué)情分析

五年級(jí)的學(xué)生在此時(shí)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了有效的學(xué)習(xí)策略，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。他們渴望獲得更多的鍛煉機(jī)會(huì)。因此“采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與”將是本課的主要學(xué)習(xí)方法。六，教學(xué)過(guò)程 Warm up（1）sing a song about clothes 課前唱與本節(jié)課有關(guān)的服裝歌曲，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又復(fù)習(xí)了有關(guān)單詞。（2），Chant 顏色復(fù)習(xí)

colour colour red

red

red color

color blue blue

blue colour

colour white

white

white colour

colour black

black

black 朗朗上口的歌謠，全班同學(xué)在教師的帶領(lǐng)下，共同唱讀，營(yíng)造了良好的英語(yǔ)氛圍，使學(xué)生自然地進(jìn)入到一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)中

看圖ppt讀顏色單詞進(jìn)一步鞏固

Lead in 圖片導(dǎo)入

（1）T： now look at the picture.What is it?（2）it,s a clothes shop.（3）What kinds of clothes do you know?---(sweater Rivision復(fù)習(xí)服裝類單詞: trousers, sweater, coat, shoes 出示ppt,看圖片說(shuō)單詞，指名說(shuō)，齊讀 Presentation:（1）I can read我會(huì)讀

T: Kitty and Ben are at a clothes shop.Let’s see, what are they going to buy?(聽(tīng)課文回答問(wèn)題)S1: Kitty’s going to buy a dress.S2: Ben’s going to buy a pair of trousers T: Which dress does Kitty like, the blue one or the pink one? S1: She likes…

T: Which pair of trousers does Ben like, the white one or the brown one? S2: He likes …

T: What about you? Which dress do you like, the blue one or the pink one?（板書(shū)句型）

T: And which pair of trousers do you like, the white one or the brown one?

跟讀課文----小組讀-------二人賽讀（2）I can remember我會(huì)記

T: Look here.Here are two T-shirts.Which T-shirt do you like, the pink one or the white one? S;I like the ____one.T;You can try it one.Is she/he beautiful? Why?(引出try on)S;Maybe it’s too big.It’s not her size.(引出size)(3)I can say我會(huì)說(shuō)

T：Please practice with your partner.Which ___do you like, the ___one or the ____one? I like the _______one.（４）I can do我會(huì)做

T：Now open your books and read.T: Can you fill in the blanks?(課文填空)（5）I can act我會(huì)演

實(shí)物操練，取出準(zhǔn)備的衣服，讓學(xué)生二人一組上臺(tái)互相詢問(wèn)對(duì)方想要的衣服

Which one do you like?

The...one or the...one?

I like the...one.You can try them on.七．我最棒

填空

1.--------dress do you like? The.red one-----the brown one? 2.試穿（英語(yǔ)）-----

3.size（漢語(yǔ)）-------4.一條褲子（英語(yǔ)）-----

5.shoes(同類詞)------

6.he which skirt does like the one white or black

the one（連詞成句）

7.Look at Mr Black’s shoes.It is / They are so dirty.八．Summary小節(jié)

Words : size which coat trousers sweater shoes Sentences : Which one do you like? The...one or the...one?

I like the...one.You can try them on.九．Homework 1,What clothes do you want to buy? Make a dialogue with your friends.2.查閱更多關(guān)于服裝的知識(shí)信息，了解相關(guān)知識(shí)。

Writing

Which one do you like? The...one or the...one?

I like the...one.You can try them on.教學(xué)反思

本課是功能型的交際訓(xùn)練課，我采用多樣化的教學(xué)手段將聽(tīng)、說(shuō)、玩、唱、演溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愿望，我把全班學(xué)生分成十三個(gè)小組，使學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)到成功的喜悅，從而樹(shù)立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成用英語(yǔ)進(jìn)行購(gòu)物的交際能力。學(xué)習(xí)目標(biāo):基于以上的分析，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為:1.能聽(tīng)懂、讀懂關(guān)于購(gòu)物的對(duì)話。(重點(diǎn))2.能用Which(pair of)?do you like, the?one or the?one?詢問(wèn)對(duì)方喜歡哪件東西，用I like the?one.描述自己的偏愛(ài)和優(yōu)先選擇。(難點(diǎn)）通過(guò)詢問(wèn)和描述對(duì)某物的偏愛(ài)和優(yōu)先選擇，能自信地表達(dá)內(nèi)心對(duì)事物的真實(shí)感受。為了順利完成以上的各項(xiàng)目標(biāo)，更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我采用了聽(tīng)讀、直觀演示、交際教學(xué)相結(jié)合的方法。在課堂教學(xué)中，為了不使學(xué)生感到枯燥無(wú)味，我采用了現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，使學(xué)生的多種感官共同參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。在教學(xué)過(guò)程中啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思維，培養(yǎng)不同層次的學(xué)生大膽用英語(yǔ)交際的能力。同時(shí)，也幫助學(xué)生掌握了重、難點(diǎn)，使不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)積極性，在能力上均有所提高。

但在組織教學(xué)方面還存在不足之處，如表?yè)P(yáng)的機(jī)制，活動(dòng)組織中教師的指令等地方還需要進(jìn)一步提高。