第一篇：《操場上》第一課時教學設計4

《操場上》是小學語文課程標準實驗教科書一年級上冊的一篇識字課。這是學生學完拼音后第一個識字單元的第４課。本課有一幅表現操場上熱鬧的圖，６個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學生在操場上所玩的大部他體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形。告訴學生體育鍛煉可使身體更強壯，激發學生參加體育鍛煉的興趣。

【學生分析】

一年級學生年齡較小，大多數學生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以讓學生在動中學，學中動。

【教學目標】

１、初步認識拍皮球、打球等６個詞語，能讀準字音認清字形以及兩個偏旁扌、足。

２、培養協作精神，激發孩子參加體育鍛煉的興趣。

３、發展語言，培養自信心，表達自己的意見。

【重點】

初步認識拍皮球、打球、拔河、踢足球、跑步、跳高６個詞語，能讀準字音，激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

【教學流程】

一、復習導入

１、復習：

在識字王國里，小朋友認識的字朋友可不少啦！還叫得出這幾位老朋友的名字嗎？出示12個學過的字卡，學生開火車認讀。

沙 發 報 紙 臺 燈 電 視 晚 上 送 果 笑 也

２、小朋友們都很能干，認識了那么多的字。今天老師給大家又帶來了一些有意思的新朋友，我相信你們會很高興認識他們的。不過在請新朋友出來之前，我們先來做一個游戲。大家都知道體育鍛煉可以增強人們的體質，有了強壯的體魄，才能為社會為我們的國家多做貢獻。我們國家在２００４年雅典奧運會上取得了第２名的好成績，為祖國增添了榮譽，向世界展示了我們的力量。你知道我們的運動員在哪些體育項目上拿到了好成績呢？（讓學生自由回答）

二、在動中學，在學中動

１、剛剛小朋友們說了那么多的體育項目，那么小朋友們認不認識這幾個體育活動呢？教師依次出示詞語并做相應的動作提示。（如果有個別學生已經認識了，那么請他說說自已是怎么認識的，引導其他小朋友向他學習），學生猜讀，跟老師讀，指名讀。

２、學生說一說剛才學習的幾種運動中，你最喜歡哪種？你能生動的表演出來嗎？學生說一種運動就用出示這個詞語，并讓其他學生跟讀并糾正發音。

３、教師：

剛才小朋友利用表演認字認得真好，那么離開表演小朋友能不能很快認出字呢？學生：利用拼音自已讀一讀，指名讀、集體讀。

４、教師：

去掉拼音小朋友們還認得這些字嗎？我們來比一比看哪一組的小朋友反應最快了。先出示卡片讓學生認讀，可采用指名領讀、開火車讀。再讓學生幾個同學一組合伙從自已的小卡片中依次找到老師念的詞語并舉起來大聲念，比一比哪個組最聰明最快。

５、組織學生站起來看老師手里的卡片不出聲做動作。看哪個小朋友做的動作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上。

６、小朋友看剛才我們學的詞語中有的是用手做的動作，有的是用腳做的動作，那么請幾個小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動作，哪些是用腳做的動作？并把結果擺一擺。指幾個小朋友把他們組的討論結果說一說。師生一起總結學習：扌、足。你還是平常的生活中遇到過哪些帶有扌、足的字呢？

三、作業總結

上了這一課，你想不想到操場上去活動一下呢？沒問題，不過去活動之前我有一個小小的條件，那就是每個人都得牢牢記住今天學的生字，課后好好的去讀一讀后面的那首兒歌，下節課我要舉行一次念兒歌比賽，比一比哪個小朋友讀得最棒，所以每個小朋友都要認真仔細的去讀一讀，記一記。

第二篇：操場上第一課時教學設計

教學目標∶

1、看圖說話，準確認讀6個詞語。

2、認識“拍、打、拔、跳、跑、足”六個字，會寫“

八、入”兩個字。

3、認識“提手旁、足字旁”兩個偏旁。教學重點：能準確認讀6個詞語，認識6個漢字，會寫“入、八”兩個字。教學過程：

一、導入小朋友們，下課的時候你們都喜歡到操場上做各種各樣的體育活動，今天老師要和小朋友一起去其他學校的操場上看一看，那里的小朋友在操場上做哪些體育活動呢？出示課題：操場上（指名讀——齊讀課題）

二、看圖讀準詞語

1、趕快打開課本，看一看圖上的小朋友到底在操場做哪些體育活動呢？（隨機出示詞語，讀準字音，并解釋個別詞語）打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球（帶拼音）

2、翻開書本讀詞語。自由讀——指明讀（當當小老師領讀）——齊讀

3、去拼音讀詞語。

4、創設情景，鞏固詞語。（1）游戲：請詞語大王點點詞語，下邊的孩子說喜歡什么運動，詞語大王就點出來。對的一起讀，錯了馬上來糾正。（2）同桌之間做做這個游戲。小結：我們不僅知道了許多體育活動的名稱，還能把這些名稱和詞語對上號，真能干！

5、讀讀詞語，做做動作。你們發現了嗎？這些動作有些是用“手”來完成的，而有些卻是用“腳”。

三、學習生字

1、給詞語分類（1）教學提手旁認識生字：打拍拔（組組詞，讀一讀）。（2）教學足字旁認識生字：跳跑足（組組詞，讀一讀）。

2、記字形讀著讀著，老師發現有些漢字喜歡一個人走，而有些漢字卻喜歡兩個好朋友手拉手一起走，比如“拍”字就是左邊的提手旁和右邊的白字手拉手在一起的，這樣的字叫做左右結構的字，生跟著說“左右結構”。（1）找一找這樣的字：打拍拔跳跑（讀一讀）（2）找一找覺得難記的生字。（讀一讀）

四、書寫生字“

八、入”（3）讀一讀（4）師范寫“八”，邊寫邊說注意點，生練習書寫。（5）“入”的方法同上。（注意書寫姿勢）

第三篇：《操場上》第一課時教學設計

本課以體育活動為主題，由一幅圖畫，六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后孩子們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動會使我們身體更健壯。

【教學目標】

１、認識１４個字，會寫４個字，認識足字旁，口字旁，言字旁，單人旁這四個偏旁。

２、能正確流利地朗讀課文。

３、有積極參加體育活動的愿望。

【教學重難點】

掌握一些識字的方法，會認１４個字，會寫４個字。

【教學準備】

配套掛圖，生字拼音卡拼成的生字列車，生字卡片。

【教學過程】

一、創設情景，激趣導入

小朋友們，２００８年，奧運會將在中國北京舉行，到時世界各國的頂級運動員都會在那里進行體育競技。北京奧運村小學的小朋友們正密鑼緊鼓地參加體育鍛煉，迎接奧運呢！老師帶你們乘著拼音火車去那里參觀參觀吧！

二、復習拼音，做好鋪墊

老師手上拿著火車票，車票上印著一些拼音字母，誰能把它大聲準確地讀出來的，車票就歸誰。（這些拼音字母都是本節課生字的拼音中含有的）

請同學們拿好車票，帶上你最要好的朋友上車咯！

學生自由讀車票上的生字拼音。

三、以圖激趣，學習新詞

１、（展示圖畫）同學們咱們到達目的地了，我們站在操場上，你們看到了什么呢？（引導學生用上我看到小朋友們在&&的句式把自己在圖上看到的說出來，并相機展示打球，拔河，拍皮球，跳高，跑步，踢足球的詞語）

２、這課有一首兒歌，它把同學們在課間做運動的情景寫得很有趣的，請同學們自由地讀讀詞語和兒歌，要求：借助拼音小寶貝讀準字音，畫出生字，把生字多讀幾遍。再請一些同學幫生字寶寶找找自己該走進哪節拼音火車車廂。

３、四人小組交流哪些字你會讀了，要提醒同學們在拼讀時注意些什么；哪里字你覺得拼讀的時候有困難的，希望同學們幫你解決。

４、同學們自己做做打球，拔河，拍皮球，跳高，跑步，踢足球這幾項運動的動作，告訴老師，這些活動分別主要運用了人體那些部位來進行的呢？學習提手旁和足字旁。

５、找自己最好的同伴交流記字的方法，自主識字。

（加一加提手旁＋丁＝打，提手旁＋友＋點＝拔，提手旁＋白＝拍，足字旁＋兆＝跳，足字旁＋包＝跑，減一減，換一換，畫圖記字法，編謎語，編兒歌&&）

６、用打，拔，拍，跳，跑口頭組詞。

７、認識口字旁，單人旁，言字旁。

四、朗讀兒歌

１、聽老師朗誦兒歌

２、學生自己朗讀兒歌，讀后告訴老師:讀了兒歌你知道了什么?想想可以給它配上什么動作

３、配動作讀兒歌。

【板書設計】

４、操場上 教學掛圖

打球 拔河 拍皮球 鈴聲響，下課了，跳高 跑步 踢足球 操場上，真熱鬧。跳高拔河拍皮球，天天鍛煉身體好。

第四篇：《操場上》教學設計(第一課時)（范文模版）

《操場上》教學設計（第一課時）

學習目標

1、認識14個字，認識足字旁，口字旁，言字旁，單立人4個偏旁。

2、能正確流利的朗讀課文。

3、有積極參加體育活動的愿望。

課前交流

孩子們，老師知道你們生活中認識了很多字，現在都能替老師發作業本了。老師這兒有一些我們班的同學的名字，看誰能喊出他們的名字。

（出示學生名卡，讓學生體會識字的快樂。）

師：老師這里還有三個字，你們認識嗎？（我會讀），請同學們齊聲讀，既然你們都會讀，那就試著讀讀黑板上的課題吧。（操場上）

師：小朋友們，你們平時體育課在操場上都參加哪些體育運動呢？或者你在操場上看過其它的哥哥姐姐們做過什么體育活動呢？

學生回答。隨時把學生能回答出來的體育活動的生字卡片送給學生。

一、學習圖上的9個生字

師：老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場上鍛煉身體的圖畫，想和老師一起來看看嗎？（出示）指導學生看圖，認識體育活動，只要學生能夠自己回答出來的，老師就不要重復，然后送卡片給回答出來的孩子。

指導學生借助拼音認讀生字。

師：出示（詞組）。請同學認讀，看看能不能完全讀出來。

師：真不錯，有的小朋友可能有點著急，我有的字還不認識呢，怎么辦呢？誰能出出主意，怎么才能把這些生字娃娃全都認識，和它們作好朋友呢？

（充分尊重學生的思想，教給學生學習的方法）

小組合作學習這9個生字。（請小朋友幫你學習，學習的好的你要夸夸她，有的小朋友你也要幫幫他。）

二、交流學習情況

1、和同桌比賽，看誰讀詞的時間速度快。

2、請手中有詞語的小朋友把詞語放到黑板上，沒有規律的，請小朋友們觀察，能不能發現秘密，把提手旁的放在一起，把足字旁的放在一起。引出這兩個偏旁。讓學生了解這些字都和手（足）的動作有關系，并且讓學生站起來試著做一做。在運動中學字認字，組詞。（擴展：你還知道哪些字和手足有關呢？）

3、給學生出字謎：讓學生猜一猜：一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門里張著嘴。（高）看看其他的小朋友能不能給同學們出一些字謎。（讓學生積極動腦筋，快樂學字）。

4、組詞，詞語的擴展，老師隨機引導。

課間活動：

12拍拍手，34點點頭，56拍拍肩，78扭扭腰

22伸伸臂34搖搖頭，56跺跺腳，78跳一跳910快坐好。

三、學習兒歌中的生字

師：剛才我們認識了9個生字娃娃，還有5個生字娃娃藏在了兒歌里，我們一起去找一找，好嗎?

1、—出示兒歌，聽兒歌，找生字娃娃。請同學們在自己書上兒歌中找出這5個生字，一邊找，一邊喊出他們的名字。然后和同桌交流，互相讀一讀，認一認。

2、師生做聽音接生字游戲。（老師讀生字，學生聽音，然后用手在空中抓住這個字音，迅速地從自己的生字卡片里找出這個字，然后大聲喊這個生字，我接住了，接住你了！）

老師隨機指導你是怎么記住“身”這個字的？這幾個字你還能組詞嗎？（認識讠字旁，口子旁，立人旁）

四、識字大比拼

1、找朋友游戲。找一組學生做示范，把生字拆成兩部分，然后讓小朋友拿著自己手中的生字的一部分去尋找另一部分，合成生字。

2、小組合作，每個小組都有一個紙袋，袋子里有這些生字的部件，合作拼成本課的生字，然后讓學生自己粘貼到黑板上去。展示自己的識字成果。

3、開火車檢查識字情況。（，出示一個黑板，點擊黑板就會出現生字，學生讀生字，也可以組詞）

4、拼圖識字游戲。（有14個奧運小五環，每一個五環后面藏著一個生字娃娃，翻開一個就請同學們認讀，14個生字認讀完之后，再找一組同學讀這些生字，每讀一次，再翻過去，就是一幅圖的一部分，等到這些字都讀完過關了，就會出現XX年北京奧運會的會徽標志---中國印。）

這個設計一是為了引起學生的興趣，主要還是體現了本課的思想性，激發學生鍛煉身體，積極參加體育活動，老師給學生介紹中國印，讓孩子知道XX年奧運會在我們北京召開，鼓勵孩子們到操場上去，積極鍛煉身體。

五、結束

運動員進行曲響起來，師：孩子們，音樂響起來了，下課的鈴聲也響起來了，今天老師真高興，從你們認真學習生字中老師得到了快樂，謝謝孩子們。就讓我們一起到操場上做作運動吧。

第五篇：《操場上》第一課時教學設計

人教版第二單元第4課《操場上》第一課時教學設計 王小婷

（貴州省畢節市七星關區林口鎮林口小學

電話：*** 郵編：551703）

【教材分析】 《操場上》是小學語文課程標準實驗教科書一年級上冊的一篇識字課。這是學生學完拼音后第一個識字單元的第4課。本課有一幅表現操場上熱鬧的圖，6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學生在操場上所玩的大部他體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形。告訴學生體育鍛煉可使身體更強壯，激發學生參加體育鍛煉的興趣。【學生分析】

一年級學生年齡較小，大多數學生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以讓學生在動中學，學中動。【設計理念】

本設計充分利用兒童活潑好動的天性，創設一種自由、平等、和諧的氛圍，在師生的對話、活動、交流中進入真情交融的境界。從孩子們喜聞樂見的幾種輔助性教學方法入手，把童真童趣融入課堂，使語文教學富有誘惑力，促使學生好學、樂學。【教學目標】 知識與技能：

⒈、認識打、球、拍等9個生字，會寫

八、入2個字。

2、認識“足字旁、提手旁”2個偏旁。過程與方法：

1、能正確，流利地朗讀課文。

2、掌握學習生字的方法。情感態度與價值觀：

培養學生有積極參加體育活動的意愿。【重點、難點】

重點：9個生字和寫2個生字。

難點：學習課文時通過學習生字的方法，掌握學習生字的方法。【課前準備】

1、生字詞卡片。

2、課件。

【教學流程】

一、談話導入：

1、同學們挺精神的，剛才下課在哪活動？（操場上）你們在操場上都做了些說明活動呢？（......）真棒，今天我們一起去看看其他小朋友課間在操場上會做些哪些活動？（出示操場圖，相機板書課題）

2、誰能拼讀課題？指名讀，老師幫忙正音注意平翹舌的區分。

二、看圖說話。

1、下課了，操場上熱鬧起來，許多小朋友都跑到操場上去做運動，大家看，小朋友們在操場上做些什么呢？

有的小朋友在———(說話要完整)

2、訓練句子，老師舉例（上課鈴響了，小朋友們有的在拿書，有的在拿筆，還有的在預習今天要上課的內容。）哪個小朋友能用這個句子把你們剛才所講的串成一句話。出示句式：下課了，小朋友們有的在??有的在??還有的在??”指著圖說話。

3、你們真是火眼金睛，把小朋友們在做些什么運動都說出來了。

三、學習生字新詞

1、你們看，這六個關于運動的詞語寶寶你們會讀嗎？教師出示帶拼音的詞語。（打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球）

2、看大屏幕，自由讀詞語。

3、指名讀、老師帶讀、男女分組比賽讀、開火車讀。

4、你們太棒了，剛才我們在拼音寶寶的幫助下讀準了字音，現在拼音寶寶回家了，你還會讀嗎？（出示詞語）誰會？請一位小老師帶領大家讀。

5、剛才我們認識的詞語里，藏著8個生字寶寶，你們仔細看，有哪些長得特別像的？

學生回答：打 拔 拍

師問：這些字的左邊都是一樣的，你知道它是什么嗎？這三個字都是提手旁，都是表示手部動作。

學生回答：跳 跑 足，它們都有“足”字，說明這些動作都是用腳的。（出示課件）

6、回家游戲：這些都是小朋友喜歡的體育活動，現在呢，老師想讓你們幫這6個體育活動排一排，分一分，好嗎？（好）馬上拿出老師課前讓你們做小鳥的詞語卡片，黑板上畫了兩個鳥窩，請6各小朋友來做游戲自己拿著最喜愛的小鳥然后找自己的家。下面的學生注意看臺上的6只小鳥能找到自己的家嗎？

7、同學們看，這個“足”字和“足字旁”有什么不一樣的地方？寫字時注意足字當偏旁時他們是不一樣的。

8、我知道小朋友們都是識字高手，你們有什么好辦法記住這些字？

9、學生匯報。如：“打”是提手旁加個丁（加一加）。跳與挑很相似，把足字旁換成提手旁，就是跳。（換一換）

10、其實，除了同學們剛才所講的加一加，換一換的識字方法外，我們還可以用小朋友喜歡的方式識字，那就是猜字謎。上面還有三個字，老師講字謎，你們來猜好嗎？

一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門里張著嘴。（高）

止少了一點。（步）

小結：猜字謎既好玩，又能幫助識字，真是識字的好方法。

11、同學們學得這么認真，老師獎勵你們玩個游戲，名字叫做快快快，找找找。拿出你們的詞語卡片，電視顯示什么畫面，你們就舉起哪個詞語。

拔河——踢足球——打球——跳高——跑步——拍皮球，相機讓孩子用“拔河”“打球”“拍皮球”說句子。

12、剛才我們在書本上認識了6個體育項目，其實體育項目還有很多，師出示圖片，學生說。

四、學寫“

八、入”：

1、這是我們今天要學寫的兩個字，誰會讀？一起讀。

2、這“

八、入”在我們前面的學習也曾經出現過，一起讀一讀。（顯示句子）

相機點撥：八表示數量；入就是進的意思，哪個小朋友能通過這個“入”說出它的反義詞。

3、這兩個字由我們學過的哪些筆畫組成的？（撇 捺）

4、老師范寫。（八：撇從橫中線往上一點起筆，捺從豎中線靠左一點起筆，注意兩筆分開寫。入：撇從豎中線起筆，捺從豎中線靠左一點起筆，注意兩筆連接）

5、學生仿寫。打開54頁，描紅，寫一個。

6、同桌互評，最好的能給與他5顆星星。展示得到5顆星星同學的作品

五、運動游戲。

寫完字都累了，我們也一起運動運動。根據出現的詞語，邊讀邊做出相應的動作 拍拍拍，拍皮球。拔拔拔，拔拔河。打打打，打打球。踢踢踢，踢足球。跳跳跳，跳得高。跑跑跑，跑得快。坐坐坐，快坐好。靜靜靜，靜悄悄。

六、齊讀兒歌，試編兒歌：

1、做完運動感覺是不是很舒心啊？我們現在運用我們的火眼金睛去兒歌里面找我們今天學得詞語朋友。（出示兒歌）自己讀兒歌，注意不要讀錯字，多讀字，遇到不會的字借拼音來讀。

2、指名讀，評價。

3、分組比賽朗讀

4、喜歡這首兒歌嗎？下節課我們再仔細學習這首有趣的兒歌。

七、總結：

大家真能干！不僅認識那么多字，還會讀兒歌，學會寫兩個字，真了不起！回家了解爸爸媽媽喜歡做什么體育活動，跟家長動一動，把我們的身體鍛煉得棒棒的，好嗎？ 板書設計： 4 操場上

打球

拔河

拍皮球（扌）跳高

跑步

踢足球（）