第一篇：《操場上》第一課時教案

教學目標：

1、認識14個字，認識足字旁，扌旁，2個偏旁.2、能正確流利的朗讀課文

3、有積極參加體育活動的愿望。教學重難點：

認字和識記2個偏旁 教學準備：

學生準備14張生字卡片

課前交流：

孩子們，老師知道你們生活中認識了很多字，現在都能替老師發作業本了。老師這兒有一些我們班的同學的名字，看誰能喊出他們的名字。

（出示課件，讓學生體會識字的快樂。）

師：老師這里還有三個字，你們認識嗎？（出示課件）請同學們齊聲讀，既然你們都會讀，那就試著讀讀黑板上的課題吧。（操場上）

師：小朋友們，你們平時體育課在操場上都參加哪些體育運動呢？或者你在操場上看過其它的哥哥姐姐們做過什么體育活動呢？

學生回答。教學過程：

一、、談話激趣

師：老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場上鍛煉身體的圖畫，想和老師一起來看看嗎？（出示課件）指導學生看圖，認識體育活動。

二、自讀兒歌

指導學生借助拼音認讀課文。（出示課件）翹舌音：“聲、場、上、真”平舌音：“操” 三拼音節：“響、跳、下、天、鍛煉”

指名領讀。指名回答。

三、認識生字

1．課文中有許多的體育活動，同學們能認識這些活動的名字嗎？ 師：（出示課件）請同學認讀，看看能不能完全讀出來。指名讀。

2、出示去掉拼音的生字（出示課件）

指名領讀，并且說出自己是用什么方法認識的。

師：真不錯，有的小朋友可能有點著急，我有的字還不認識呢，怎么辦呢？誰能出出主意，怎么才能把這些生字娃娃全都認識，和它們作好朋友呢？

（充分尊重學生的思想，教給學生學習的方法）

3、小組合作學習這14個生字。（請小朋友幫你學習，學習的好的你要夸夸她，有的小朋友你也要幫幫他。）教師巡視。

4、反饋學習情況

（1）、教師讀生字，學生相互比賽，看誰找卡片找的快。

（2）、指名回答認字的方法

熟字加偏旁：果＋讠—課 向＋口—響 在生活中認字：踢足球，跳繩。（學生腦海里像放電影一樣出現活動的場景）教師給學生出字謎：讓學生猜一猜：一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門里張著嘴。（高）看看其他的小朋友能不能給同學們出一些字謎。（讓學生積極動腦筋，快樂學字）。

請小朋友們觀察，能不能發現秘密，把提手旁的放在一起，把足字旁的放在一起。引出這兩個偏旁。讓學生了解這些字都和手（足）的動作有關系，并且讓學生站起來試著做一做。在運動中學字認字，組詞。（擴展：你還知道哪些字和手足有關呢？）

組詞，詞語的擴展，老師隨機引導。（出示課件）（球：足球、乒乓球、籃球、?）

四、學習兒歌中的生字

師：剛才我們認識了14個生字娃娃，這里有一首兒歌，我們一起去讀一讀，好嗎? 課件出示兒歌，找生字娃娃。請同學們自讀，一邊讀，一邊找出今天的生字。然后和同桌交流，互相讀一讀，認一認。

五、鞏固生字

1、送生字寶寶回家

指名上講臺用直線連出送回“扌”“家”、“足”家的寶寶。集體認讀。

2、教師做動作，學生猜猜老師做的是什么活動？

六、總結

師：孩子們，音樂響起來了，下課的鈴聲也響起來了，今天老師真高興，從你們認真學習生字中老師得到了快樂，謝謝孩子們。就讓我們一起到操場上做做運動吧！你們再下去找一找更多的體育活動，下節課我們一起交流交流！

第二篇：4、操場上第一課時教案

4、《操場上》第一課時教案

【教材分析】

《操場上》是小學語文課程標準實驗教科書一年級上冊的一篇識字課。這是學生學完拼音后第一個識字單元的第4課。本課有一幅表現操場上熱鬧的圖，6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學生在操場上所玩的大部他體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形。告訴學生體育鍛煉可使身體更強壯，激發學生參加體育鍛煉的興趣。

【學生分析】

一年級學生年齡較小，大多數學生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以讓學生在動中學，學中動。

【設計理念】

本設計充分利用兒童活潑好動的天性，創設一種自由、平等、和諧的氛圍，在師生的對話、活動、交流中進入真情交融的境界。從孩子們喜聞樂見的幾種輔助性教學方法入手，把童真童趣融入課堂，使語文教學富有誘惑力，促使學生好學、樂學。

教學目標：

1、通過看圖、借助拼音等方法認識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”九個生字，通過做觀察認識提手旁和足字旁，并理解他們與手和腳之間的關系。會正確書寫“大、天”兩個生字。

2、能正確流利地朗讀兒歌。

3、用自己的語言表達想法，培養主動識字的興趣及能力。

4、在活動中學，在學中體驗體育運動的快樂，并激發參加體育鍛煉的興趣。

教學重難點：

1、認識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”九個生字，正確書寫“

八、入”兩個字

2、通過觀察認識提手旁和足字旁并理解他們與手和腳之間的關系 【課前準備】

1、生字詞卡片。

2、課件。教學過程：

一、激趣談話導入

1、師：同學們課間最喜歡在哪兒玩？（操場上）那我看看誰的舌頭最靈活，能把這個詞念準確了，一個平舌音，一個翹舌音。（出示課件1）、師：真棒！那你們喜歡在操場上做些什么？（強調句子：我喜歡在操場上___）（出示課件2）

生：玩/跑步/踢足球

3、師：哇，你們喜歡的運動可真多！那今天呀，我們要先來看看，下課后，操場上，小朋友到底在做些什么運動。一起先來讀讀課題吧——操場上（卡片）

生：操場上

二、學習詞語

1、看圖說話，認讀體育活動的名稱

師：（出示課文情境圖）瞧，下課了，多熱鬧的操場呀！他們都在干什么呢？（出示課件3）（紅圈提示，生回答）（強調句子：下課了，小朋友在操場上______）

生：打球，拔河，拍皮球，跳高，跑步，踢足球（生邊說，邊進行帶拼音的詞語認讀）

孩子們，現在我們再 認一認這些詞語吧（出示課件4）

2、（出示課件5），去掉拼音讀詞語，多種形式讀（同桌讀-開小火車讀-男女生比賽讀）

師：現在這六個詞語寶寶要去掉拼音直接出來跟大家見面了，你們還能認識它們嗎？

生：能

師：先和你的同桌讀一讀比一比吧。同桌兩人都讀好了就用你的坐姿告訴老師。師：開列小火車試試看哪一列能開得又快又穩。（按照順序）師：（隨機出示卡片）男女生比比賽吧。

4、練習說句子

師：看樣子這些詞語大家已經能讀得很棒了，那老師就要再次加大難度，看看你們還能不能一樣能干了。能用上圖中的這幾個詞語，把這個句子，填完整嗎？

（課件出示5：下課了，操場上真熱鬧，小朋友有的________，有的________，還有的__________。）

三、學習生字

1、打、拍、拔

剛才我們認識的詞語里，藏著8個生字寶寶，你們仔細看，有哪些長得特別像？

學生回答：打 拔 拍

師問：這些字的左邊都是一樣的，你知道它是什么嗎？這三個字都是提手旁，跟手有關，都是表示手部動作。你能用什么方法記住它們呢？（視情況提醒加一加的方法）（生說好一個，在黑板上貼一個）

生：提手旁加丁，打。提手旁加白，拍（拍組詞，不會的話可用動作提醒，如拍手拍肩拍照）。拔的旁邊跟發很像，少了一豎。

師：那你能猜猜還有哪些提手旁的字嗎？

生：（如說不出來，用動作提醒）扔，抱，拉，推，掛，找，掃，拖。舉（跟手有關，但是不是提手旁的）

2、跑、跳、足 還有哪些長得像的？

學生回答：跳 跑 足，他們都有“足”字，說明與腳有關。

師：沒錯，腳我們有時候也叫做“足”（出示生字卡片），仔細瞧瞧，這個拼音是一個—— 生：平舌音

師：是的，那一起來讀準它吧。（齊讀）師：再好好看看這個字，你覺得有什么好方法能記住它的？（可從字形出發）師：看，把這個“足”字變成偏旁，發生了什么變化啊？ 生：捺變成了提，撇變成了豎。

師：是呀，這個偏旁就叫做足字旁（齊讀足字旁）。現在你們知道足字旁的字跟什么有關了嗎？ 生：腳

師：對極了，今天我們要認識的就是這兩個足字旁的字（拿出跳，生讀，組詞。跳高跳繩跳遠）（拿出跑，提示說旁邊是個包）（讀好一個，黑板上貼一個）

6、學習生字球、高、步（1）學習球字

師：看，又有一個生字寶寶忍不住跑來了，它是誰呀？ 生：球

師：你能說說看還有什么球嗎？（形式：球，足球的球）(出示課件8)生：足球，籃球，皮球，排球，乒乓球，溜溜球，網球，羽毛球。地球（這個詞語組得好，你都能知道我們人住著的這個地方就叫做地球，看樣子你一定看過不少課外書，不過這個地球跟我們其他的足球籃球可不一樣，是不能拍的。）

師：用組詞的方法，你們一定就能記住這個字了，它就念——球。那能從黑板上的生字寶寶里也找個好朋友給它嗎？（打球或拍球，貼）

2、學習高、步

除了同學們剛才所講的加一加，換一換的識字方法外，我們還可以用小朋友喜歡的方式識字，那就是猜字謎。上面還有三個字，老師講字謎，你們來猜好嗎？（出示課件9）

一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門里張著嘴。（高）上面多一豎，下面少一點。究竟什么字，走走就知道。（步）

四、學寫“

八、入”：(出示課件10、11)

1、這是我們今天要學寫的兩個字，誰會讀？一起讀。

2、這“

八、入”在我們前面的學習也曾經出現過，一起讀一讀。（顯示句子）

相機點撥：八表示數量；入就是進的意思，哪個小朋友能通過這個“入”說出它的反義詞。

3、這兩個字由我們學過的哪些筆畫組成的？（撇 捺）

4、老師范寫。（八：撇從橫中線往上一點起筆，捺從豎中線靠左一點起筆，注意兩筆分開寫。入：撇從豎中線起筆，捺從豎中線靠左一點起筆，注意兩筆連接）

5、學生仿寫。打開54頁，描紅，寫一個。

6、同桌互評，最好的能給與他5顆星星。展示得到5顆星星同學的作品指

五、課堂小結：今天這節課，我們學到了什么？（出示課件12）

板書設計：

4、操場上

打球 拔河 拍皮球（扌）跳高 跑步 踢足球（）

第三篇：操場上(第一課時)-教學教案

學習目標：

1、認識14個字，認識足字旁，口字旁，言字旁，單立人4個偏旁

2、能正確流利的朗讀課文

3、有積極參加體育活動的愿望。課前交流。

孩子們，老師知道你們生活中認識了很多字，現在都能替老師發作業本了。老師這兒有一些我們班的同學的名字，看誰能喊出他們的名字。（出示學生名卡，讓學生體會識字的快樂。）

師：老師這里還有三個字，你們認識嗎？（我會讀），請同學們齊聲讀，既然你們都會讀，那就試著讀讀黑板上的課題吧。（操場上）

師：小朋友們，你們平時體育課在操場上都參加哪些體育運動呢？或者你在操場上看過其它的哥哥姐姐們做過什么體育活動呢？

學生回答。隨時把學生能回答出來的體育活動的生字卡片送給學生。

一、學習圖上的9個生字

師：老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場上鍛煉身體的圖畫，想和老師一起來看看嗎？（出示課件）指導學生看圖，認識體育活動，只要學生能夠自己回答出來的，老師就不要重復，然后送卡片給回答出來的孩子。指導學生借助拼音認讀生字。

師：出示課件----詞組。請同學認讀，看看能不能完全讀出來。

師：真不錯，有的小朋友可能有點著急，我有的字還不認識呢，怎么辦呢？誰能出出主意，怎么才能把這些生字娃娃全都認識，和它們作好朋友呢？（充分尊重學生的思想，教給學生學習的方法）小組合作學習這9個生字。（請小朋友幫你學習，學習的好的你要夸夸她，有的小朋友你也要幫幫他。）

二、交流學習情況

1、和同桌比賽，看誰讀詞的時間速度快。

2、請手中有詞語的小朋友把詞語放到黑板上，沒有規律的，請小朋友們觀察，能不能發現秘密，把提手旁的放在一起，把足字旁的放在一起。引出這兩個偏旁。讓學生了解這些字都和手（足）的動作有關系，并且讓學生站起來試著做一做。在運動中學字認字，組詞。（擴展：你還知道哪些字和手足有關呢？）

3、給學生出字謎：讓學生猜一猜：一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門里張著嘴。（高）看看其他的小朋友能不能給同學們出一些字謎。（讓學生積極動腦筋，快樂學字）。

4、組詞，詞語的擴展，老師隨機引導。

課間活動---12拍拍手，34點點頭，56拍拍肩，78扭扭腰 22伸伸臂34搖搖頭，56跺跺腳，78跳一跳910快坐好。

三、學習兒歌中的生字

師：剛才我們認識了9個生字娃娃，還有5個生字娃娃藏在了兒歌里，我們一起去找一找，好嗎?

1、課件—出示兒歌，聽兒歌，找生字娃娃。請同學們在自己書上兒歌中找出這5個生字，一邊找，一邊喊出他們的名字。然后和同桌交流，互相讀一讀，認一認。

2、師生做聽音接生字游戲。（老師讀生字，學生聽音，然后用手在空中抓住這個字音，迅速地從自己的生字卡片里找出這個字，然后大聲喊這個生字，我接住了，接住你了！）

老師隨機指導你是怎么記住“身”這個字的？這幾個字你還能組詞嗎？（認識讠字旁，口子旁，立人旁）

四、識字大比拼

1、找朋友游戲。找一組學生做示范，把生字拆成兩部分，然后讓小朋友拿著自己手中的生字的一部分去尋找另一部分，合成生字。

2、小組合作，每個小組都有一個紙袋，袋子里有這些生字的部件，合作拼成本課的生字，然后讓學生自己粘貼到黑板上去。展示自己的識字成果。

3、開火車檢查識字情況。（課件，出示一個黑板，點擊黑板就會出現生字，學生讀生字，也可以組詞）

4、拼圖識字游戲。（有14個奧運小五環，每一個五環后面藏著一個生字娃娃，翻開一個就請同學們認讀，14個生字認讀完之后，再找一組同學讀這些生字，每讀一次，再翻過去，就是一幅圖的一部分，等到這些字都讀完過關了，就會出現2008年北京奧運會的會徽標志---中國印。）

這個設計一是為了引起學生的興趣，主要還是體現了本課的思想性，激發學生鍛煉身體，積極參加體育活動，老師給學生介紹中國印，讓孩子知道2008年奧運會在我們北京召開，鼓勵孩子們到操場上去，積極鍛煉身體。

五、結束

運動員進行曲響起來，師：孩子們，音樂響起來了，下課的鈴聲也響起來了，今天老師真高興，從你們認真學習生字中老師得到了快樂，謝謝孩子們。就讓我們一起到操場上做作運動吧。

第四篇：《操場上》第一課時教學設計

本課以體育活動為主題，由一幅圖畫，六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后孩子們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動會使我們身體更健壯。

【教學目標】

１、認識１４個字，會寫４個字，認識足字旁，口字旁，言字旁，單人旁這四個偏旁。

２、能正確流利地朗讀課文。

３、有積極參加體育活動的愿望。

【教學重難點】

掌握一些識字的方法，會認１４個字，會寫４個字。

【教學準備】

配套掛圖，生字拼音卡拼成的生字列車，生字卡片。

【教學過程】

一、創設情景，激趣導入

小朋友們，２００８年，奧運會將在中國北京舉行，到時世界各國的頂級運動員都會在那里進行體育競技。北京奧運村小學的小朋友們正密鑼緊鼓地參加體育鍛煉，迎接奧運呢！老師帶你們乘著拼音火車去那里參觀參觀吧！

二、復習拼音，做好鋪墊

老師手上拿著火車票，車票上印著一些拼音字母，誰能把它大聲準確地讀出來的，車票就歸誰。（這些拼音字母都是本節課生字的拼音中含有的）

請同學們拿好車票，帶上你最要好的朋友上車咯！

學生自由讀車票上的生字拼音。

三、以圖激趣，學習新詞

１、（展示圖畫）同學們咱們到達目的地了，我們站在操場上，你們看到了什么呢？（引導學生用上我看到小朋友們在&&的句式把自己在圖上看到的說出來，并相機展示打球，拔河，拍皮球，跳高，跑步，踢足球的詞語）

２、這課有一首兒歌，它把同學們在課間做運動的情景寫得很有趣的，請同學們自由地讀讀詞語和兒歌，要求：借助拼音小寶貝讀準字音，畫出生字，把生字多讀幾遍。再請一些同學幫生字寶寶找找自己該走進哪節拼音火車車廂。

３、四人小組交流哪些字你會讀了，要提醒同學們在拼讀時注意些什么；哪里字你覺得拼讀的時候有困難的，希望同學們幫你解決。

４、同學們自己做做打球，拔河，拍皮球，跳高，跑步，踢足球這幾項運動的動作，告訴老師，這些活動分別主要運用了人體那些部位來進行的呢？學習提手旁和足字旁。

５、找自己最好的同伴交流記字的方法，自主識字。

（加一加提手旁＋丁＝打，提手旁＋友＋點＝拔，提手旁＋白＝拍，足字旁＋兆＝跳，足字旁＋包＝跑，減一減，換一換，畫圖記字法，編謎語，編兒歌&&）

６、用打，拔，拍，跳，跑口頭組詞。

７、認識口字旁，單人旁，言字旁。

四、朗讀兒歌

１、聽老師朗誦兒歌

２、學生自己朗讀兒歌，讀后告訴老師:讀了兒歌你知道了什么?想想可以給它配上什么動作

３、配動作讀兒歌。

【板書設計】

４、操場上 教學掛圖

打球 拔河 拍皮球 鈴聲響，下課了，跳高 跑步 踢足球 操場上，真熱鬧。跳高拔河拍皮球，天天鍛煉身體好。

第五篇：《操場上》第一課時教學設計

人教版第二單元第4課《操場上》第一課時教學設計 王小婷

（貴州省畢節市七星關區林口鎮林口小學

電話：*** 郵編：551703）

【教材分析】 《操場上》是小學語文課程標準實驗教科書一年級上冊的一篇識字課。這是學生學完拼音后第一個識字單元的第4課。本課有一幅表現操場上熱鬧的圖，6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學生在操場上所玩的大部他體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形。告訴學生體育鍛煉可使身體更強壯，激發學生參加體育鍛煉的興趣。【學生分析】

一年級學生年齡較小，大多數學生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以讓學生在動中學，學中動。【設計理念】

本設計充分利用兒童活潑好動的天性，創設一種自由、平等、和諧的氛圍，在師生的對話、活動、交流中進入真情交融的境界。從孩子們喜聞樂見的幾種輔助性教學方法入手，把童真童趣融入課堂，使語文教學富有誘惑力，促使學生好學、樂學。【教學目標】 知識與技能：

⒈、認識打、球、拍等9個生字，會寫

八、入2個字。

2、認識“足字旁、提手旁”2個偏旁。過程與方法：

1、能正確，流利地朗讀課文。

2、掌握學習生字的方法。情感態度與價值觀：

培養學生有積極參加體育活動的意愿。【重點、難點】

重點：9個生字和寫2個生字。

難點：學習課文時通過學習生字的方法，掌握學習生字的方法。【課前準備】

1、生字詞卡片。

2、課件。

【教學流程】

一、談話導入：

1、同學們挺精神的，剛才下課在哪活動？（操場上）你們在操場上都做了些說明活動呢？（......）真棒，今天我們一起去看看其他小朋友課間在操場上會做些哪些活動？（出示操場圖，相機板書課題）

2、誰能拼讀課題？指名讀，老師幫忙正音注意平翹舌的區分。

二、看圖說話。

1、下課了，操場上熱鬧起來，許多小朋友都跑到操場上去做運動，大家看，小朋友們在操場上做些什么呢？

有的小朋友在———(說話要完整)

2、訓練句子，老師舉例（上課鈴響了，小朋友們有的在拿書，有的在拿筆，還有的在預習今天要上課的內容。）哪個小朋友能用這個句子把你們剛才所講的串成一句話。出示句式：下課了，小朋友們有的在??有的在??還有的在??”指著圖說話。

3、你們真是火眼金睛，把小朋友們在做些什么運動都說出來了。

三、學習生字新詞

1、你們看，這六個關于運動的詞語寶寶你們會讀嗎？教師出示帶拼音的詞語。（打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球）

2、看大屏幕，自由讀詞語。

3、指名讀、老師帶讀、男女分組比賽讀、開火車讀。

4、你們太棒了，剛才我們在拼音寶寶的幫助下讀準了字音，現在拼音寶寶回家了，你還會讀嗎？（出示詞語）誰會？請一位小老師帶領大家讀。

5、剛才我們認識的詞語里，藏著8個生字寶寶，你們仔細看，有哪些長得特別像的？

學生回答：打 拔 拍

師問：這些字的左邊都是一樣的，你知道它是什么嗎？這三個字都是提手旁，都是表示手部動作。

學生回答：跳 跑 足，它們都有“足”字，說明這些動作都是用腳的。（出示課件）

6、回家游戲：這些都是小朋友喜歡的體育活動，現在呢，老師想讓你們幫這6個體育活動排一排，分一分，好嗎？（好）馬上拿出老師課前讓你們做小鳥的詞語卡片，黑板上畫了兩個鳥窩，請6各小朋友來做游戲自己拿著最喜愛的小鳥然后找自己的家。下面的學生注意看臺上的6只小鳥能找到自己的家嗎？

7、同學們看，這個“足”字和“足字旁”有什么不一樣的地方？寫字時注意足字當偏旁時他們是不一樣的。

8、我知道小朋友們都是識字高手，你們有什么好辦法記住這些字？

9、學生匯報。如：“打”是提手旁加個丁（加一加）。跳與挑很相似，把足字旁換成提手旁，就是跳。（換一換）

10、其實，除了同學們剛才所講的加一加，換一換的識字方法外，我們還可以用小朋友喜歡的方式識字，那就是猜字謎。上面還有三個字，老師講字謎，你們來猜好嗎？

一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門里張著嘴。（高）

止少了一點。（步）

小結：猜字謎既好玩，又能幫助識字，真是識字的好方法。

11、同學們學得這么認真，老師獎勵你們玩個游戲，名字叫做快快快，找找找。拿出你們的詞語卡片，電視顯示什么畫面，你們就舉起哪個詞語。

拔河——踢足球——打球——跳高——跑步——拍皮球，相機讓孩子用“拔河”“打球”“拍皮球”說句子。

12、剛才我們在書本上認識了6個體育項目，其實體育項目還有很多，師出示圖片，學生說。

四、學寫“

八、入”：

1、這是我們今天要學寫的兩個字，誰會讀？一起讀。

2、這“

八、入”在我們前面的學習也曾經出現過，一起讀一讀。（顯示句子）

相機點撥：八表示數量；入就是進的意思，哪個小朋友能通過這個“入”說出它的反義詞。

3、這兩個字由我們學過的哪些筆畫組成的？（撇 捺）

4、老師范寫。（八：撇從橫中線往上一點起筆，捺從豎中線靠左一點起筆，注意兩筆分開寫。入：撇從豎中線起筆，捺從豎中線靠左一點起筆，注意兩筆連接）

5、學生仿寫。打開54頁，描紅，寫一個。

6、同桌互評，最好的能給與他5顆星星。展示得到5顆星星同學的作品

五、運動游戲。

寫完字都累了，我們也一起運動運動。根據出現的詞語，邊讀邊做出相應的動作 拍拍拍，拍皮球。拔拔拔，拔拔河。打打打，打打球。踢踢踢，踢足球。跳跳跳，跳得高。跑跑跑，跑得快。坐坐坐，快坐好。靜靜靜，靜悄悄。

六、齊讀兒歌，試編兒歌：

1、做完運動感覺是不是很舒心啊？我們現在運用我們的火眼金睛去兒歌里面找我們今天學得詞語朋友。（出示兒歌）自己讀兒歌，注意不要讀錯字，多讀字，遇到不會的字借拼音來讀。

2、指名讀，評價。

3、分組比賽朗讀

4、喜歡這首兒歌嗎？下節課我們再仔細學習這首有趣的兒歌。

七、總結：

大家真能干！不僅認識那么多字，還會讀兒歌，學會寫兩個字，真了不起！回家了解爸爸媽媽喜歡做什么體育活動，跟家長動一動，把我們的身體鍛煉得棒棒的，好嗎？ 板書設計： 4 操場上

打球

拔河

拍皮球（扌）跳高

跑步

踢足球（）