第一篇：操場上-教案

談話導入

同學們，喜歡去操場上上體育課嗎？今天我們學習的課文就和操場有關，看老師板書課題，伸出右手跟老師寫一寫。跟老師讀一讀課題。（出示圖片）大家看，這就是操場，非常的寬敞。（出示圖片）誰來拼讀一遍課題，大家一起拼讀一遍。

今天老師就帶著大家去另一所學校的操場，看看那里的小朋友都在操場上做些什么？

（課件出示圖片）仔細觀察一下，誰來說說小朋友都在做些什么？生答，相機圈出詞語，出示相應的詞語，并粘貼在黑板上。

二、認讀詞語

1、觀察得真仔細，現在請同學們把語文書打開，翻到第52頁，借助拼音把書上的詞語讀一讀。

2、誰愿意當小老師，帶大家讀一讀這些詞語，指著黑板的詞語，生拼讀。

3、齊讀。

4、開火車讀。

5、現在老師要提高難度，去掉拼音，還會讀嗎？同桌互相讀一讀，遇到不認識的字互相問一問。

6、（把詞語卡片上的拼音折好）現在老師去掉拼音小幫手，還能讀嗎？齊讀。開火車讀。

7、詞語掌握得不錯，為了獎勵大家，一起來做個游戲（出示“游戲時間 我做你猜”）聽清楚游戲要求，首先請一個同學到講臺前來，從老師的詞語卡片中挑出一個動作來做，不能讓其他的同學看到，大家猜一猜他做的是什么動作，猜到了就舉起小手，老師找一個坐得最端正的小朋友上來找出這張詞語卡片，帶著大家讀一讀。

8、（生上臺挑詞語卡片（帶拼音），然后做動作，師選一學生上臺找出相應的卡片舉起來，帶大家讀）師把卡片粘貼在黑板上（把提手旁的站在一排，足字旁的粘在一旁）

9、請大家回憶一下，剛剛做的這些動作中“打球、拔河、拍皮球”都和什么有關？（手）今天老師給大家介紹一個新朋友，（出示寫有提手旁的卡片）它是生字的一部分，叫做提手旁，提手旁要和大家打招呼了：“大家好，我叫提手旁，有我的漢字大多和手的動作有關系。”他是（提手旁）粘貼在第一排的詞語旁邊。

10、大家看看哪些字有提手旁？

11、再回憶一下，剛剛做的跳高、跑步、踢足球都和什么有關？（腳）老師給大家介紹的第二個新朋友，叫做（足字旁）足字旁要和大家打招呼了：“大家好，我叫足字旁，有我的漢字大多和腳的動作有關系。”他是（足字旁）粘貼在第二排的詞語旁邊。

12、再來讀一讀黑板上的詞語。

三、學寫字

游戲做完了，下面我們要學寫生字了，還記得幫我們寫好生字的朋友嗎？（田字格）（出示圖片）再來復習一下，今天要學寫的生字寶寶有兩個，第一個是

（八），給八編個字謎（撇捺分開就是八），能用“八”組個詞嗎？

仔細觀察一下八的每一筆在田字格里的位置，說說怎樣寫八才好看。

同學們看八像不像小鳥的翅膀，小鳥的翅膀太高太低都不好看，要舒展開來，不高不低才好看

伸出小手，跟老師寫八字（生書空，師在田字格里寫）翻到書54頁，先描繪再書寫。出示第二個字“入”，認識嗎？誰來拼一拼？編個字謎記住“入” 觀察“入”的每一筆在田字格里的位置，誰來說一說。（提醒注意入和八的異同）入組詞，師范寫，生描紅，書寫。

四、學兒歌

1、今天大家表現得很不錯，認識了六個詞語，學寫了兩個生字，下面我們再來學習一首兒歌，想讀嗎？（出示兒歌）

2、師范讀。

3、上了一整節課了，當你聽到下課的鈴聲，會不會很開心？誰帶著開心的心情讀一讀第一句話。指名讀

4、大家都到了操場上，操場上得人越來越多，很熱鬧，讀出熱鬧的感覺(第二句)

5、操場上的小朋友在做什么呢？

6、他們在鍛煉身體呢，最后兩句話有點長，要注意停頓，（畫斜線），師范讀，指名讀。齊讀。

7、上來和老師一起拍著手讀兒歌。男生拍手讀。女生有沒有信心比他們讀得更棒（女生拍手讀）

8、老師發現，讀了幾遍之后，有些同學不需要看大屏幕就能讀出來了，老師提示上半句，大家讀下半句。生閉著眼睛讀

9、老師想考考大家，能接受考驗嗎？屏幕上會出現詞語，出現詞語的時候，請你加上動作讀出來，把凳子送到桌子下面，站好（不帶拼音的詞語，最后一個是“快坐好”）今天的課就上到這里。

第二篇：《操場上》教案

《操場上》教學設計

教學目標

1.借助漢語拼音、課文插圖和生活經驗，認識“拔、拍”等12個生字和火字旁1個偏旁；會寫“拍、跑”等7個生字，寫好足字旁。

2.正確、連貫地讀好詞語，正確、流利、有節奏地朗讀 兒歌。

3.對應插圖，聯系生活，了解課文中的各項體育活動。4.培養熱愛運動，鍛煉身體的好習慣。

教學重點：歸類認識提手旁和足字旁的字，了解形聲字 的形旁往往表示這個字的意思這一規律。

教學過程：

一、導入

1.同學們，你們認識我嗎？我是咱們學校四年二班的 語文老師，姓張，你們知道該怎樣稱呼我了嗎？今天呢，我想給你們上一節語文課，歡迎嗎？（滲透文明禮儀教育）

2.請看大屏幕，老師給你們帶來一幅圖畫，誰能說說 圖上畫的是什么地方？生答，師板書：操場。請同學們一邊觀察老師寫字，一邊思考你怎樣來記住這兩個字。

（組詞、換偏旁、形聲字 澡、湯）

3.這兩個字記住了，誰能用上“操場”這個詞說句話呢？（滲透環境保護教育）5.板書“上”字，點名課題，齊讀課題。

二、學詞

1.你們喜歡去操場上活動嗎？你們去操場上都進行 了哪些體育活動呀？引導學生回答，2.下面我們來看看圖上這些小朋友都進行了哪些體 育活動？指導看圖：看圖要有一定的順序，要么從左到右，要么從右到左，要么從上到下，要么從下到上，還可以從遠到近，或從近到遠。你們想用什么樣的觀察順序來觀察呢？

3.指導孩子們按一定的順序觀察、表達圖上內容。4.老師還帶來一幅圖，圖上的小朋友更多，活動的項目 也更多了。老師指畫面，你們快速說出畫上的小朋友進行的體育活動項目，有信心嗎？依次出示：“打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球”六個詞語，每個讀兩遍。5.讀書：

同學們，這六個詞語是本課的一個組成部分，要求我們必須讀正確，現在請同學們翻開書58頁，用自己喜歡的方式熟讀六個詞語。

抽查：開火車讀；去掉拼音開火車讀，出示詞語卡片指讀；游戲（做動作猜詞語，一個同學看詞語做動作，其他同學看動作猜詞語）

6.識字

請同學們仔細觀察上面一行中三個用紅色標注的字，看 看它們有什么共同點？（左右結構、提手旁、形聲字）出示：“提手旁”，誰還能說出幾個含有“提手旁”的字。

（拉、推、抱、扔、撿、扭、拽、抬）（偏旁歸類法）現在請同學們觀察下面一行的三個詞語，你們能從中找出幾個一類的字嗎？（跳、跑、踢）為什么是這三個字呢？（左右、足字旁、都是用腳來完成的動作，也都是形聲字）

出示“足字旁”，誰還能想出幾個帶有足字旁的字呢？ 8.齊讀6個詞語

三、寫字

1.出示“踢足球”一詞，指出這個詞中還藏著一個生字，是要求我們會寫的字，知道是哪一個嗎？生答：“足”，你是怎么知道的？誰能說說這個“足”是什么意思呢？（腳；器物下面的支撐部分；充分，夠量）你會給“足”字組詞嗎？ 結構、部首、筆畫，再仔細看看它在田字格中的占位。

指導書寫：足 書空，在書上寫兩遍

2.出示“跑”，指出“跑”字的足字旁就是“足”變筆而成的，許多字做了偏旁都會有變筆，大家看看“足”做了偏旁后，哪些筆畫發生了變化？再觀察在田字格中的占格，教師范寫，學生書上寫兩遍（適時評價）

四、學文

導入：同學們，這一課有6個詞語、一幅畫和一首小 兒歌組成。生字詞大家都認識了，現在請同學們借助拼音自由朗讀兒歌，看誰讀得又正確又通順。

1.生借助拼音讀兒歌。2.齊讀兩遍。3.指讀。

4.兒歌讀了好幾遍了，那么兒歌中的這些詞語寶寶你們認識了嗎？出示“鈴聲、熱鬧、鍛煉、身體”四個詞語，齊讀，指讀，開火車讀。

5.出示“煉”，認識“火字旁”，出示火字的演變，像一團正在燃燒的火焰，明白凡是由火組成的字，多與燃燒、火焰、干燥有關。煉，本義就是用火燒制或用加熱等方法使物質純凈、堅韌、濃縮等的過程。“鍛”的意思是把金屬放在火里燒，然后用錘子打。鍛煉的意思是燒制、冶煉。在本文中是指經過體育活動使身體強壯，培養勇敢、機敏等品質。火作偏旁時，如果在左邊就寫成“火字旁”，如果在下邊就寫成“四點底”。所以，熱鬧的“熱”字，也是與火有關系的。

6.出示“跳繩、踢毽、丟沙包”指讀、齊讀。7.齊讀兒歌，讀了兒歌，你懂得了什么？

五、總結：是呀，天天鍛煉我們的身體會越來越好，我們也會變得更加勇敢、機敏。下課的鈴聲就要敲響了，讓我們一起去操場上去參加自己最喜歡的體育活動吧。

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第三篇：操場上 教案

4、操場上

【教學目標】 知識與技能:

1、正確認讀本課的十四個生字，正確書寫五個生字，認識足字旁、口字旁、提手旁和單人旁。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。過程與方法

1、通過“反復誦讀、以讀帶講”幫助學生理解課文，體驗情感。

2、展開小組討論，交流識字經驗，學會運用多種多樣的方法識字。情感態度與價值觀:

1、通過讀詞語、朗讀課文讓孩子產生積極參加體育活動的愿望。【教學重點】

學會本課生字；流利地朗讀課文；有積極參加體育運動的思想。【教學方法】

根據低年級學生善良、宜動真情被感染的心理特點，我從學生實際出發，采用情景教學模式進行教學，運用多媒體進行教學，創設情景，采用“多種形式讀，多種方法識字，多讀少講，模擬情景等方法，讓孩子們在樂中讀，使學生入情、入境，會表達，給學生提供展開想象的空間。教學難點采用：滲透法”“表演法”，啟發、點播、鼓勵、保護孩子們的積極性、主動性、創意性，培養學生合作、探究的學習方式。【教學準備】

多媒體課件 【教學過程】

一、導入

1、同學們，你們喜歡上體育課嗎？（喜歡）那體育課都是在什么地方上呢？（操場上）今天老師就帶你們到操場上看一看下課小朋友都在操場上做些什么呢。跟師拼讀，齊讀課題《操場上》。

二、看圖識字

1、下課了，操場上熱鬧了起來！許多小朋友都跑到操場上做運動了，大家來看，小朋友到操場上做些什么呢？說的時候我們要注意說的順序哦，從上到下，從左到右來說。說的時候用上句式：我看到了________（生答:我看到小朋友在跑步，師要適時指導說完整話，老師要鼓勵：--說的話多完整呀。）老師總結:同學們真是細心觀察的孩子，小眼睛真亮。我們一起來說一下你看到了什么？他們在______（適時出現詞語拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河,同學們一起說）

2、觀察這些詞語，有什么共同點？引出提手旁是與手有關的運動，足字旁與腳有關的運動。

3、通過回答問題老師發現大家都是認真觀察的孩子，老師告訴你們一個小秘密，剛才你們說的體育活動中就藏著我們今天要學習的生字寶寶，我們一起來和他們交朋友吧。（板書）

3、帶拼音讀詞語

（1）老師領讀拼讀詞語。（2）找表現好的小老師領讀（3）男女生比賽讀。看誰的聲音美。

4、去拼音讀詞語。老師把拼音去掉你們還認識嗎？（1）齊讀兩遍。（2）開火車讀2列（3）火眼金睛。

5、去詞語讀字。加大難度了去掉詞語你們還認識嗎？

（1）齊讀兩遍（2）同桌檢查不會的教給他（3）評選黃金搭檔。（4）抓尾巴游戲。

6、識字方法。

這么多字同學們都認識了，那你能說說你是用的什么識字方法嗎？ 識字方法有哪些？認識足字旁、口字旁、提手旁和單人旁有哪些字。

三、精講點撥

生字寶寶學的這么棒，課本上有一首小兒歌肯定也難不倒你們的。書47頁

1、師范讀，跟讀。

2、指導讀逗號要停頓。小老師領讀。

3、找找幾句話標上數字。

4、男生一句，女生一句。

5、齊讀想問題，為什么身體好?交流在文中畫出來。

6、三大組背誦。

四、指導寫字。

第四篇：《操場上》教案

《操場上》教案

一、學習目標：

1．借助課文插圖，練習說完整的句子。

2．借助拼音，讀準9個生字的字音，認清字形。認讀6個詞語。認識提手旁、足字旁，初步感知識字方法。

3．學會寫“八”字，能夠規范、端正、整潔地書寫。

二、學習過程與方法

在游戲、活動中，讓孩子們去嘗試、去發現、去合作、去探究，使他們親身經歷整個學習過程。

三、教學重點難點：

重點：認識拔、步等9個生字，讀準踢足球等6個詞語。

難點：掌握“八”字第二筆“捺”的寫法。初步感知簡單的識字方法。教學過程：

課前準備：歌唱《小手拍拍》

一、談話導入：

1、變魔術。出示各種體育用品，提問這些體育用品一般都是拿到什么地方玩？（出示操場圖，相機板書課題）

2、齊讀課題

二、看圖說話 找出詞語

1、仔細看圖，操場上同學們在干什么？

2、能用“有的……有的……還有的……”把話說完整。學生看圖說話，教師出示詞語

三、學習詞語 1．帶圖帶拼音初識詞語。

學生自由讀詞語、指名讀詞語、全班學生齊讀詞語。2．去拼音讀詞語（1）同桌互相讀。（2）開火車讀詞語。（3）齊讀。

（4）用“打、拔、拍、跳、跑”口頭組詞。

四、學習生字 1．自主識字 2．認識偏旁（1）發現提手旁。

“打、拍、拔”三個字在一起，你發現了什么? 提手旁的字一般與什么有關系？（2）全班起來唱自編歌曲。

總結：打、拔、拍都有提手旁，提手旁的字大都與手有關系。（3）認識足字旁。

出示跳、跑。你發現了什么？ 足字旁的字大都與腳有關系。3.游戲

看，字寶寶把我們帶到了果園里，紅紅的蘋果成熟，它正等著我們去摘它呢？ 開火車讀生字

4、生活識字

五、寫字 1．認識田字格

2、學寫“八”字

提示：八字的每一筆在田字格中的什么位置。3．教師范寫 3．學生試寫 4．初評

同學們自己寫的“八”字和書上寫的八字是不是一樣？ 5．再寫

師：對照自己寫的八和書上一樣嗎？對照清楚后在田字格中再寫一個“八”字。

看看，是不是第二個字更漂亮？

總結：寫字貴在一看二寫三對照，再加上多多練習，我相信你會一次比一次寫得有進步。今天我們學會了寫八字，認識了很多生字朋友，它們手拉手組成了一首兒歌藏在我們的書中呢，請大家下課后借助拼音讀準字音，下節課讀給大家聽好嗎?(好)下課。

第五篇：操場上教案

教材分析:

《操場上》是人教板小學語文新課程標準實驗教科書一年級上冊的一篇識字課。這是銜接拼音的識字單元的第4課。本課有一幅表現操場上熱鬧的插圖，6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖畫展示了小學生在操場上所玩的體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形，告訴學生體育鍛煉可使身體更強壯，激發學生參加體育鍛煉的興趣。

教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、初步認識“拍、球”等9個字，能讀準字音，認清字形。認識兩個偏旁“扌、足”。

3、激發學生參加體育鍛煉的興趣。

教學重點：

1、初步認識“拍、打、球”等9個生字能讀準字音。

2、激發學生參加體育鍛煉的興趣。

教學難點：

1、認識兩個偏旁“扌、足”，了解偏旁用義。

2、嘗試體育與語文學科的整合探索。

電教準備：

1、學生操場上體育活動錄像。

2、CAI識字辨偏旁課件。

3、CAI認字游戲課件。

教學時間：

2課時

教學步驟：

第一課時

一、導入

1、同學們都知道只有多運動，才能身體棒，那么同學們喜歡做運動嗎？體育老師常常帶你們去哪兒做運動？

2、板書：操場上。注音。

3、指名認讀，正音。“操”是平舌音，“場”和“上”是翹舌后鼻音。

4、齊讀課題。

5、你們看，老師給大家帶來了什么？

二、看錄像識字

1、播放“打球”錄像。

2、誰知道這是什么運動？（打球）

3、老師介紹：打球可以鍛煉我們的胳膊，讓它更有力量。

4、板書“打球”的漢字與拼音。

5、指名認讀，如有錯誤即糾正，再齊讀。

[按以上方式依次認識：拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球等詞語與拼音，尤其注意咬準字音，有錯誤即糾正。借機了解這幾種運動好處，滲透運動意識。]

6、開火車認讀這六個詞，優秀小組獎勵紅旗。

三、鞏固識字，認識偏旁

1、大家學得真好。同學們不看拼音能認識這些字嗎？老師給大家增加點難度。

2、CAI課件出示無拼音的六個詞。

3、指名認讀，有錯誤即糾正。

4、齊讀、打亂讀。

5、操作課件中“打、拔、拍”三字變藍色。

6、同學們，你們從“打、拔、拍”中發現了什么？（只要有價值的答案都要及時給予肯定，激發學生探索的興趣。）

7、大家講的真好，我們來看看這三個字。操作課件“打、拔、拍”三字的偏旁變紅色。這個偏旁叫提手旁，板書“扌”。

8、提手旁想和同學們做個游戲。請做“打球”的動作，再做“拔河”的動作，最后做“拍皮球”的動作。請你說說它喜歡表示與什么有關的動作？（與手有關的動作。）

9、你還知道哪些有提手旁的字？說說你是怎么認識的？你真棒，是個識字小能手。

[按照5---8的流程，利用CAI課件，從“跳、跑、踢”中發現足字旁，并了解足字旁表示與腳有關的動作，因為腳又叫足，所以用足字旁。]

四、認讀兒歌

1、同學們喜歡玩拍手的游戲嗎？一邊拍一邊唱拍手歌，多好玩呀！想不想學一首新的拍手歌？

2、這首拍手歌藏在課本的59頁，等著大家來讀會它。認識的字讀漢字，不認識的字拼拼音。

3、自由認讀。

4、誰想讀給大家聽？指名認讀，有錯誤即糾正。

5、哪個組想讀給全班聽？分組比賽讀，正音。

6、哪個同學愿意和老師一邊拍手一邊唱兒歌？師生拍手讀。

7、同桌之間拍手讀。

8、這個兒歌告訴我們：天天鍛煉身體好。同學們喜歡這個兒歌嗎？我們以后一邊拍手一邊唱這個拍手歌，好嗎？

五、識字游戲

1、同學們是不是比以前更喜歡運動了？老師獎給大家一個有趣的游戲，出示CAI認字游戲課件。

2、課件有課后14個要求認識的生字，讀對一個字出現一個奧運圖案，依次出現：奧運五環，奧運會旗與徽章，五個2008年北京奧運會的吉祥物福娃，2008年北京奧運會的會徽標志---中國印與中國結這14個圖案。

3、同學們，你們知道這是什么嗎？

4、老師給學生介紹2008年奧運會將在北京召開，各國最優秀的運動員將參與這最盛大的運動會，號召學生們到操場上去，積極鍛煉身體，2008年觀看北京奧運會。

六、小結

1、《運動員進行曲》響起來。

2、音樂響起來了，下課的鈴聲也響起來了，讓我們一起到操場上做作運動吧，鍛煉出最棒的好身體。