第一篇：操場上教案2課時（范文）

小學語文一年級上冊《識字一》

4、操場上 第二課時（修改前）

教學目標：

1、復習上節課學過的生字、詞語。

2、學習本課的生字：響、課、真、身、體。認識三個偏旁部首。

3、會寫“大、天”兩個字。

4、能正確、流利地朗讀課文。

5、有積極參加體育活動的愿望。

教學重點：

1、學習本課的生字：響 課 真 身 體。

2、會寫“大、天”兩個字。

3、能正確、流利地朗讀課文。

教學準備：

生字、詞語卡片、水彩筆、白色方形色卡紙 教學過程：

一、復習生字。

1、開火車讀生字。（認對了，就貼在智慧樹上成為智慧果。）

2、搶讀，比賽讀六個生字詞語。（也貼在智慧樹上成為智慧果）

二、學習兒歌。

（孩子們可真能干，認識這么多生字朋友，看，有來了5個生字寶寶想和我們交朋友呢！老師出示5個生字，揭示新授課。）

1、認識兒歌中的生字。（1）找出生字。

生字寶寶們可調皮了，他們都躲到課文的兒歌里去了，正和我們玩捉迷藏的游戲呢。乖孩子們趕快翻開書53頁，把他們一個個找出來吧。比一比誰最先找到這些生字寶寶。找到了的孩子，就用拿出鉛筆像老師這樣用圓圈把他們圈出來。（2）借助拼音朋友認識他們。學生自己大聲拼音，認讀5個生字。

（3）檢查生字學習情況。主要正音。（抽生拼讀，學生跟讀，小組讀，男女生讀等多種方式讀，讀準字音。）

響――三拼音節，讀好三聲。

課――四聲的正確讀法。

真――注意翹舌音和前鼻韻。

身――注意翹舌音和前鼻韻。

體――讀好三聲。

（4）去掉音節認生字。（抽生認讀、指名讀、小組讀、開火車讀、請小老師讀、搶讀、比賽讀）

2、放到兒歌中讀，指導讀兒歌。（1）先關注5個生字讀準情況。

（2）孩子們自己借助音節拼讀兒歌。提出學習要求：把每個字音讀準確。（3）檢查自讀，正音：注意兒歌中的輕聲：了；鼻音：鬧；后鼻音“鈴、聲、響、場、上”。

一句一句讀準確，抽生多讀，讀準音；再讀出節奏，有標點的停頓；第二句“跳高、拔河、拍皮球”中間要能斷詞停頓；

個別讀――小組讀――評議——個別讀——開火車讀。

三、識字：

（1）再次呈現生字，認讀生字。游戲一：開火車比賽；

（2）小組中用生字自由口頭組詞。

（3）做找朋友“接龍”游戲，分組匯報剛才口頭組的詞。（說得多的小組獎勵笑臉娃娃）（4）記憶生字，學習識字方法：

能說說你已經和哪個生字寶寶交上朋友了，是怎樣交上的？

學會三個新偏旁：單立人、口字旁、言字旁。加一加：課、響、體、真； 換一換：課——顆、笨——體； 比一比：體——休； 編字謎： 生活中識字：

鼓勵學生用自己喜歡的方法識字……

四、拓展練習，鞏固識字。

1、再將生字送回兒歌，再次閱讀。讀出感情：透露出歡快的心情。

2、識字游戲：響、課、真、身、體。游戲二：我說你猜：

請一生上講臺，師發命令，全班發音，該生從生字卡片中找出生字，大聲念三遍。對了，大伙兒給掌聲。再請一生當老師發命令，換人游戲。

3、你還喜歡哪些活動呢？完成書54頁“讀讀畫畫”（1）借助音節抽生認讀詞語，學生跟讀。

（2）拿出自己的水彩筆，把自己喜歡的活動涂上自己喜歡的顏色，涂的時候要大聲把詞語讀出來。

（3）學生展示自己喜歡的活動，注意指導學生把話說完整。

（4）把兒歌中的第三行換成自己喜歡的活動讀一讀。還可以用上書上面沒有的詞語。

（5）出示閱讀短文，拓展識字：（小黑板呈現）

下課鈴聲響，我們來到操場上，參加有趣的課間活動。有的跳遠，有的跑步，有的跳繩，還有的扔沙包，玩得可高興了！

五、學習寫字。

1、出示“大”、“天”,抽生認讀，并且進行擴詞比賽。（師板書幾個，學生積累）

2、比較“大”、“天”的異同。

3、仔細觀察：

（1）“大、天”兩個字與“

八、人”兩個字的“撇”有什么不同？

（2）觀察占格。

4、教師范寫。學生書空。

5、在書上的田字格中描寫。（注意學生書寫姿勢）

6、請四位同學上臺寫，7、評議：他們寫得好不好，為什么？

六、擴展活動

把自己喜歡的活動寫在卡片上，教同組的小朋友讀，并向大家介紹。老師深入下去，發現好的及時在班級交流。

七、總結全文：

摘取智慧樹樹上的智慧果——生字和詞語。

板書： 操場上 鈴聲響，下課了，操場上，真熱鬧。跳高拔河拍皮球，天天鍛煉身體好。

4、操場上 第二課時（修改后）

教學目標：

1、復習上節課學過的生字、詞語。

2、學習本課的生字：響、課、真、身、體。認識三個偏旁部首。

3、會寫“大、天”兩個字。

4、能正確、流利地朗讀課文。

5、有積極參加體育活動的愿望。

教學重點：

1、學習本課的生字：響 課 真 身 體。

2、會寫“大、天”兩個字。

3、能正確、流利地朗讀課文。

教學準備：

生字、詞語卡片、水彩筆、白色方形色卡紙 教學過程：

一、復習生字（去掉費時的游戲）。

1、開火車讀生字。

2、搶讀，比賽讀六個生字詞語。

二、學習兒歌。

（孩子們可真能干，認識這么多生字朋友，看，有來了5個生字寶寶想和我們交朋友呢！老師出示5個生字，揭示新授課。）

1、認識兒歌中的生字。

（1）找出生字。（強調預習方法，在此鞏固）

生字寶寶們可調皮了，他們都躲到課文的兒歌里去了，正和我們玩捉迷藏的游戲呢。乖孩子們趕快翻開書53頁，把他們一個個找出來吧。比一比誰最先找到這些生字寶寶。找到了的孩子，就用拿出鉛筆像老師這樣用圓圈把他們圈出來。（2）借助拼音朋友認識他們。學生自己大聲拼音，認讀5個生字。

（3）檢查生字學習情況。主要正音。（抽生拼讀，學生跟讀，小組讀，男女生讀等多種方式讀，讀準字音。）

響――三拼音節，讀好三聲。

課――四聲的正確讀法。

真――注意翹舌音和前鼻韻。

身――注意翹舌音和前鼻韻。

體――讀好三聲。

（4）去掉音節認生字。（抽生認讀、指名讀、小組讀、開火車讀、請小老師讀、搶讀、比賽讀）

2、放到兒歌中讀，指導讀兒歌。（1）先關注5個生字讀準情況。

（2）孩子們自己借助音節拼讀兒歌。提出學習要求：把每個字音讀準確。（3）檢查自讀，正音：注意兒歌中的輕聲：了；鼻音：鬧；后鼻音“鈴、聲、響、場、上”。

一句一句讀準確，抽生多讀，讀準音；再讀出節奏，有標點的停頓；第二句“跳高、拔河、拍皮球”中間要能斷詞停頓；

個別讀――小組讀――評議——個別讀——開火車讀。

三、識字：

（1）再次呈現生字，認讀生字。游戲一：開火車比賽；

（2）小組中用生字自由口頭組詞。

（3）做找朋友“接龍”游戲，分組匯報剛才口頭組的詞。（說得多的小組獎勵笑臉娃娃）（4）記憶生字，學習識字方法：

能說說你已經和哪個生字寶寶交上朋友了，是怎樣交上的？

學會三個新偏旁：單立人、口字旁、言字旁。加一加：課、響、體、真； 換一換：課——顆、笨——體； 比一比：體——休； 編字謎： 生活中識字：

鼓勵學生用自己喜歡的方法識字……

四、拓展練習，鞏固識字。

1、再將生字送回兒歌，再次閱讀。讀出感情：透露出歡快的心情。

2、識字游戲：響、課、真、身、體。游戲二：我說你猜：

請一生上講臺，師發命令，全班發音，該生從生字卡片中找出生字，大聲念三遍。對了，大伙兒給掌聲。再請一生當老師發命令，換人游戲。

3、你還喜歡哪些活動呢？完成書54頁“讀讀畫畫”（1）借助音節抽生認讀詞語，學生跟讀。

（2）拿出自己的水彩筆，把自己喜歡的活動涂上自己喜歡的顏色，涂的時候要大聲把詞語讀出來。

（3）學生展示自己喜歡的活動，注意指導學生把話說完整。

（4）把兒歌中的第三行換成自己喜歡的活動讀一讀。還可以用上書上面沒有的詞語。

（5）出示閱讀短文，拓展識字：（小黑板呈現）

下課鈴聲響，我們來到操場上，參加有趣的課間活動。有的跳遠，有的跑步，有的跳繩，還有的扔沙包，玩得可高興了！

五、學習寫字。

1、出示“大”、“天”,抽生認讀，并且進行擴詞比賽。（師板書幾個，學生積累）

2、比較“大”、“天”的異同。

3、仔細觀察：

（1）“大、天”兩個字與“

八、人”兩個字的“撇”有什么不同？

（2）觀察占格。

4、教師范寫。學生書空。

5、在書上的田字格中描寫。（注意學生書寫姿勢）

6、請四位同學上臺寫，7、評議：他們寫得好不好，為什么？

六、擴展活動

把自己喜歡的活動寫在卡片上，教同組的小朋友讀，并向大家介紹。老師深入下去，發現好的及時在班級交流。

七、總結全文：

摘取智慧樹樹上的智慧果——生字和詞語。

板書： 操場上 鈴聲響，下課了，操場上，真熱鬧。跳高拔河拍皮球，

第二篇：操場上教案2課時

陶思浩中心校 石慧娟 《操場上》教學設計說課及反思

人教版一年級上冊識字

（一）第四課《操場上》教學設計

第一課時

【教材分析】

《操場上》是小學語文課程標準實驗教科書一年級上冊的一篇識字課。這是學生學完拼音后第一個識字單元的第4課。本課有一幅表現操場上熱鬧的圖，6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學生在操場上所玩的大部分體育活動，兒歌描繪了操場上活動的情形，告訴學生體育鍛煉可使身體更強壯，激發學生參加體育鍛煉的興趣。【學生分析】

一年級學生年齡較小，大多數學生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以讓學生在動中學，學中動。【設計理念】

本設計充分利用兒童活潑好動的天性，創設一種自由、平等、和諧的氛圍，在師生的對話、活動、交流中進入真情交融的境界。從孩子們喜聞樂見的幾種輔助性教學方法入手，把童真童趣融入課堂，使語文教學富有誘惑力，促使學生好學、樂學。【教學目標】 知識與技能：

⒈、認識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9個生字，會寫

八、入、2個字。

2、認識“足字旁、提手旁”2個偏旁。過程與方法：

1、能正確，流利地朗讀課文。

2、掌握學習生字的方法。情感態度與價值觀：

培養學生有積極參加體育活動的意愿。【重點、難點】

重點：9個生字和寫2個生字。

難點：學習課文時通過學習生字的方法，掌握學習生字的方法。【課前準備】

1、生字詞卡片。

2、課件。【教學流程】

一、談話導入：

（老師黑板畫出操場圖）

1、小朋友們，你們喜歡做運動嗎？（喜歡）那就跟老師一起來吧！（老師相機板書課題）

2、誰能拼讀課題？(個別讀，齊讀課題), 注意平翹舌和后鼻音。

二、看圖說話：

1、鈴聲響，下課了，操場上，真熱鬧。小朋友們請看，有許多小朋友都跑到操場上來做運動了，小朋友們在操場上做些什么呢？

（老師黑板上貼上幾組運動的圖片，學生隨貼隨說出運動項目）生：跑步、打球

師指導： 有的小朋友在———(說話要完整)2

2、能用這個句子把你們剛才所講的串成一句話。出示句式：下課了，小朋友們有的在??有的在??還有的在??”指著圖說話。

3、你們的眼睛真厲害，把小朋友們在做些什么運動都說出來了。

三、自讀詞語：

1、呈現詞語，領讀詞語。（師逐個出示六個帶拼音的詞語卡片逐個領讀，然后并讓生將它們貼到圖上相應的位置上）。

2、借助拼音，自主認字。（請打開語文書52頁，借助拼音自由讀詞語，用圓圈畫出詞語中的生字，再把生字多讀幾遍。）

3、指生讀（要有點指導、比如跳高、跑步、拍皮球、踢足球的讀音）——當老師來帶讀——開小火車讀——學生讀，老師做動作；男生讀，女生做動作；女生讀，男生做動作——齊讀。

4、去拼音讀。（真棒，剛才我們在拼音朋友的幫助下讀準了字音，現在拼音寶寶回家了，你還會讀嗎？誰會？請一位小老師帶領大家讀。

四、學習詞語中的生字：（按偏旁規律識字）

1、兩人一組擺一擺，分一分。這些都是小朋友喜歡的體育活動，現在呢，拿出老師課前讓你們做的詞語卡片，把它們排一排，分一分，看發現什么？告訴老師你是用什么方法來分的？（學生擺一擺分一分，老師巡視）

2、匯報交流，指導理解字形字義：

（1）剛才的擺一擺，分一分中，你發現了什么？怎么分的？

生匯報：打 拔 拍 這些字的左邊都是一樣的。它們都有“手”字，這三個字都是提手旁，都是表示手部動作。

生匯報：跳 跑 足，它們都有“足”字，說明這些動作都是用腳的。

（2）同學們看，這幾個提手旁的字，為什么不直接寫成“手白”呢？“足”字和足字旁有什么不一樣的地方？大家請看！

老師黑板上畫了兩個篆字，猜猜這兩個古漢字是什么字？

像人在走動，兩條腿在飛奔。人走就要用腳。古人就是畫了這個圖形表示足字。人帶著東西兩條腿還能甩開飛奔嗎？所以在與其它字組合時候，足字旁的口子的下半部分變成“止”字，就要寫成“跑”。

表示伸張開的五指，手是不做動作的。是單個的獨體字。表示搖動擺動的手。手在做動作，與其它字組合時，就要寫成“拍”。

中國漢字文化源遠流長，中國古人極具智慧，中國漢字就是他們通過觀察，依據人和事物的狀態來造字畫字的。小朋友在識字記字的時候一定要善于觀察，多多積累。

（3）做動作，知字義：我們一起來做一做關于手和腳的動作吧！老師讀字，你來做動作。

3、記憶生字，學習識字方法：小朋友們都記住了這些字，你們還有什么好辦法記住這些字？（1）加一加，換一換：如：“打”是提手旁加個丁（加一加）。跳與挑很相似，把足字旁換成提手旁，就是跳。

（2）猜謎語：下面還有三個字，老師講謎面，你們來猜好嗎？

一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門里張著嘴。（高）

止少了一點。（步）

這個小娃娃，兩人跟它耍，跑到誰跟前，照頭打一下。（打一體育用品）（乒乓球）

（3）小結：猜字謎既好玩，又能幫助識字，真是識字的好方法。我們還可以在生活中識字，觀察廣告牌，各場所的標語等來識字，識字的方法有很多，只要你有心，愛觀察，你一定會成為班里的識字大王。

4、做游戲：快快快，找找找！同學們學得這么認真，老師獎勵你們玩個游戲，名字叫做快快快，找找找。拿出你們的詞語卡片，老師出示什么畫面，你們就舉起哪個詞語。

拔河——踢足球——打球——跳高——跑步——拍皮球，相機讓孩子用“拔河”“打球”“拍皮球”說句子。（鈴聲響，下課了，操場上，真熱鬧。有的_____ 有的____ 有的 ___ 天天鍛煉身體棒）

5、出示圖片，拓展識字：剛才我們在書本上認識了6個體育項目，多做這些體育運動會身體好。其實體育項目還有很多，師出示圖片，學生完成短文。（此環節可以不計）

小黑板呈現：下課鈴聲響，我們來到操場上，參加有趣的課間活動。有的___________，有的___________，有的___________，還有的_____________，玩得可高興了！

五、學寫“

八、入”：

1、出示“

八、入”,抽生認讀，并且進行擴詞比賽。（師板書幾個，學生積累）

2、仔細觀察，比較““

八、入””的異同。

（1）這兩個字由我們學過的哪些筆畫組成的？（撇 捺）

（2）“

八、人”兩個字的“撇”有什么不同？區分兒歌：八與入，很不同，八分開，入捺長。

（3）觀察占格。

4、教師范寫。學生書空。（八：撇從橫中線往上一點起筆，捺從豎中線靠左一點起筆，注意兩筆分開寫。入：撇從豎中線起筆，捺從豎中線靠左一點起筆，注意兩筆連接）

5、學生仿寫。在書上54頁的田字格中描寫。（老師提示，書寫姿勢，寫字秘訣：寫字不靠四條邊，橫平豎直撇捺尖，字體擺在格中間，觀察再寫進步大。）

6、請四位同學上臺寫到田字格里，然后評議：他們寫得好不好，為什么？

7、一齊誦寫字歌訣：寫字不靠四條邊，橫平豎直撇捺尖，字體擺在格中間，觀察再寫進步大。

六、課間操：

寫完字都累了，我們也一起運動運動吧。根據出現的詞語，一邊拍手，一邊做運動。

拍拍拍，拍皮球，拔河拔河拔拔拔，打球打球打打打。踢踢踢，踢足球，跳高跳高跳跳跳，跑步跑步跑跑跑。坐坐坐，快坐好。

靜靜靜，靜悄悄。

七、齊讀兒歌，試編兒歌：

1、坐完運動真舒服，這幾個詞語又躲到兒歌里去了。自己讀兒歌，注意不要讀錯字，多讀字，遇到不會的字借拼音來讀。

2、指名讀，評價（聲音響不響亮；讀對了嗎；有韻味）

3、男女比賽讀。

4、喜歡這首兒歌嗎？下節課我們再仔細學習這首有趣的兒歌。

八、總結：

大家真能干！不僅認識那么多字，還會讀兒歌，學會寫兩個字，真了不起！回家了解爸爸媽媽喜歡做什么體育活動，跟家長動一動，把我們的身體鍛煉得棒棒的，好嗎？

板書：

4、操場上

dǎ qiú tiào gāo 打球 跳高

bá hé pǎo bù

拔河 跑步 pāi pí qiú tī zú qiú 拍皮球 踢足球

第二課時

【教學目標】 知識與技能：

1、復習上節課學過的生字、詞語。

2、認識“響、課、真、身、體”5個生字，認識“口字旁、言字旁、單人旁”3個偏旁部首。

3、會寫“大、天”兩個字。

過程與方法：

1、能正確，流利地朗讀課文。

2、掌握學習生字的方法。情感態度與價值觀：

培養學生有積極參加體育活動的意愿。【重點、難點】

重點：5個生字和寫2個生字。

難點：學習課文時通過學習生字的方法，掌握學習生字的方法。【課前準備】

1、生字詞卡片、水彩筆、白色方形色卡紙

2、課件。【教學流程】

一、復習生字。

1、開火車讀生字。（認對了，就貼在智慧樹上成為智慧果。）師板書生字：打球拔拍跳高跑步足

2、搶讀，比賽讀六個生字詞語。（也貼在智慧樹上成為智慧果）師出示詞語：打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球

二、自讀兒歌，讀準生字。（隨文識字）

（老師出示5個生字“響、課、真、身、體”，揭示新授課。）

1、自讀兒歌，借助拼音讀準字音，畫出生字，再把生字多讀幾遍。

2、教師領讀生字，指正生字讀音。響――三拼音節，讀好三聲。

課――四聲的正確讀法。

真――注意翹舌音和前鼻韻。

身――注意翹舌音和前鼻韻。

體――讀好三聲。

3、多形式讀

（抽生拼讀，學生跟讀，小組讀，男女生讀等多種方式讀，讀準字音。）

4、去掉拼音讀字。

三、朗讀兒歌，正確流利。（放到兒歌中讀，指導讀兒歌。）（1）借助音節再次拼讀兒歌，把每句話每個字音讀準確。

（2）檢查自讀，師正音：注意兒歌中的輕聲：了；鼻音：鬧；后鼻音“鈴、聲、響、場、上”。（3）教師范讀、領讀兒歌。一句一句讀準確，再讀出節奏，有標點的停頓；第二句“跳高、拔河、拍皮球”中間要能斷詞停頓；

（4）自由練讀。

（5）個別讀――小組讀――評議——個別匯報讀——開火車讀。

四、學習兒歌中的生字,掌握識字方法。

1、再次呈現生字，認讀生字。游戲一：開火車比賽；

2、用生字自由口頭組詞。

3、匯報剛才口頭組的詞。做詞語“接龍”游戲。如：響—響亮----響—響聲——啪啪響——

4、記憶生字，學習識字方法：

（1）觀察這幾個生字你發現了什么？你是怎樣記住這些生字的呢？ 學會三個新偏旁：單立人、口字旁、言字旁。

新加舊：課（言+果）、響（口+向）、體（人+本）、真（十+具）； 換一換：課——顆、笨——體； 比一比：體——休；

生活中識字：體育的體字在課程表中見到，課字在語文書封皮上見到 鼓勵學生用自己喜歡的方法識字??

(2)游戲識字：響、課、真、身、體。游戲二：撲克牌：

兩人一組，每人發一副不同的撲克牌，一副是偏旁，一副是字。兩人打撲克牌，打出牌后，兩人共同把字認出來。

游戲三：我說你猜

請一生上講臺，師發命令，全班發音，該生從生字卡片中找出生字，大聲念三遍。對了，大伙兒給掌聲。再請一生當老師發命令，換人游戲。

5、拓展練習，鞏固識字。

(1)再將生字送回兒歌，再次閱讀。讀出感情：透露出歡快的心情。

(2)你還喜歡哪些活動呢？完成書54頁“讀讀畫畫” ａ借助音節抽生認讀詞語，學生跟讀。

ｂ拿出自己的水彩筆，把自己喜歡的活動涂上自己喜歡的顏色，涂的時候要大聲把詞語讀出來。

ｃ學生展示自己喜歡的活動，注意指導學生把話說完整。（我喜歡——）ｄ把兒歌中的第三行換成自己喜歡的活動讀一讀。還可以用上書上面沒有的詞語。ｅ出示閱讀短文，拓展識字：（小黑板呈現）

下課鈴聲響，我們來到操場上，參加有趣的課間活動。有的跳遠，有的跑步，有的跳繩，還有的扔沙包，玩得可高興了！

五、學習寫字。

1、出示“大”、“天”,抽生認讀，并且進行擴詞比賽。（師板書幾個，學生積累）

2、比較“大”、“天”的異同。

3、仔細觀察：

（1）“大、天”兩個字與“

八、人”兩個字的“撇”有什么不同？

（2）觀察占格。

4、教師范寫。學生書空。

5、在書上的田字格中描寫。（注意學生書寫姿勢）

6、請四位同學上臺寫，7、評議：他們寫得好不好，為什么？

六、擴展活動

把自己喜歡的活動寫在卡片上，教同組的小朋友讀，并向大家介紹。老師深入下去，發現好 8 的及時在班級交流。

七、總結全文：

摘取智慧樹樹上的智慧果——生字和詞語。

板書： 操場上 鈴聲響，下課了，操場上，真熱鬧。跳高拔河拍皮球，天天鍛煉身體好。

《操場上》說課稿

說教材：《操場上》是小學語文課程標準實驗教科書一年級上冊的一篇識字課。這是學生學完拼音后第一個識字單元的第四課，本課有一幅表現操場上熱鬧的圖，六個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學生在操場上所玩的大部分體育運動，兒歌概括了操場上活動的情形。告訴學生體育鍛煉可使身體更強壯，激發學生參加體育鍛煉的興趣。

說學生：

一年級學生年齡較小，大多數學生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態度，有意注意的時間較短，好動好玩是他們的天性，所以讓學生在動中學，學中動。考慮到才結束拼音教學，學生第一次接觸到識字課，這節課我安排了內容較少，僅僅學習9個生字和6個詞語。

說教法：

字詞教學向來是語文教學中最枯燥乏味的環節，為了避免出現老師教得吃力，學生學得無味的現象，在這節課中我采用了趣味識字的教學方法。

說教學過程：

良好的開端是成功的一半。精彩的導入往往能調動學生的學習興趣，使學生的思維活躍，精神振作、情感充沛，為整堂課的教學打下了一個良好的開端。第一環節：談話導入。談話引導學生進入操場，背景圖畫聯想課間活動的熱鬧情景。第二環節：看圖說話。讓學生說說課間操場上的體育活動，隨機貼上組圖。指導學生用上“有的??有的??還有的??”進行說話訓練，使學生的表達更確切，說得連貫、通順。在看圖說話的過程中，學生已經接觸了即將要教學的6個體育名詞，在這個基礎上再來學習日常生活中較常見的6個詞語，可以說是水到渠成。第三環節：自讀詞語。出示6個帶拼音的詞語后，學生自由拼讀，再指名讀，同桌賽讀，去掉拼音再讀。第四環節：學習詞語中的生字。學生要在讀正確的基礎上再記住字形，這一環節我讓學生自己去發現探索。通過擺一擺讓學生按規律給詞語分類，通過動手操作學生初步發現漢字組字的一些規律。接著讓學生猜猜字謎，出示兩個猜猜這兩個古漢字是什么字。利用這兩個小篆記字形，理解字義，培養學生對漢字的喜愛之情。然后做做跟手，跟腳有關的動作，以加深印象。最后學習識字記字方法。加一加，連一連，猜謎語，做游戲等，鼓勵學生用多種方法識字。第五環節：學寫字。第六環節：課間操。動中學，學中動，遵循學生注意力品質。第七環節：讀兒歌。字不離詞，詞不離句，句不離段。以多種方式，復現生字，鞏固識字。

《操場上》教學反思

《操場上》是一年級語文上冊中識字

（一）的第4課。這篇課文以體育活動為主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課后學生在操場上活動的情景。本課屬于按事物規律識字一類，反映的是學校生活，學生較感興趣。現對于我講授的第一課時作如下反思：

（一）對教學目標及教學效果的反思

根據教材特點,我將本課的教學目標定為:

1、認識9個生字，認識“足字旁”、“提手旁”2個偏旁，能正確地朗讀兒歌、初步感知兒歌。

2、培養學生主動識字的興趣及能力。

3、激發學生積極參加體育活動的興趣。

根據教材和一年級學生的特點，在教學時，我將觀察圖畫、認識事物、學習漢字結合起來，教材倡導“多認少寫，及早閱讀”的識字教學新理念，因此在教學設計中我讓學生看圖說、看圖貼，還設計了有趣的游戲活動。

通過本節課的學習，大部分學生能夠識記九個生字，也認識了足字旁和提手旁。但與我的教學設計相比，實際的教學過程缺少很多亮點，如我設計的游戲識字環節就沒能實現。原因在于對教材挖掘得不夠深入，對教學過程的操作不熟練。此外，作為新教師，還是經驗少，掌控課堂的能力也遠遠不夠。

(二)對教學過程的反思

根據本課的內容，我設計了一段舞蹈律動導入新課，即讓孩子們做健康操以貼近運動感知，從而引出在學校做體育活動要在《操場上》進行。由于學校的塑膠跑道剛剛投入使用，所以當我問起“你們想在操場上做哪些體育活動？”時，學生們顯得很興奮，都積極發言回答。，課堂氣氛較活躍，但在這里似乎耽誤了一些時間。

接下來便是看圖識字了。在此環節我設計了讓學生看圖說、看圖貼以及多種形式反復學習，內容上，有借助拼音和去掉拼音讀，有讀生字、讀詞語和讀兒歌；形式上，有自由讀、指名讀、11 領讀、齊讀，有開火車讀、同桌合作讀，有男女生比賽讀、師生對讀等。我還采用編順口溜的方法讓學生認生字，不斷強化字音和字形，目的在于讓學生在游戲中學，在活動中學，在情境中學，多種形式地學。但實際操作時，由于時間問題也沒能完全實現，只進行了多種形式反復讀的練習以及介紹自己的識字方法等活動。

(三)根據教師指點進行反思

在教學本課時，閆主任聽了課，并對我的教學進行了點評和指導，這讓我知道了自己需加強和注意的地方，同時也讓我學會了許多東西。首先，她肯定了我采用多種形式進行識字教學的意識和做法，還向我介紹了更多形式的識字方法，令我今后很受用。但在我認為很不錯的導入環節，卻遭到了質疑，聽了閆主任的講解之后我才恍然大悟，課前的律動會分散學生的注意力，律動應放在課中二十分鐘以后進行。此外，在引導學生看圖時，我沒有按順序、方位看圖，導致詞語的呈現顯得很凌亂，且耽誤了很多的時間。還有就是教學環節的承接不清晰、不連貫，這也是我一直掌握不好的地方。

總之，學習的東西還有很多。那么在我成長的過程中，有幸能夠得到其他教師的指點和幫助，我想我會成長得更快。同時，我也會非常努力的。

第三篇：《操場上》第一課時教學設計2

１、認識七個生字。

２、認識兩個偏旁:提手旁和足字旁。

３、培養學生熱愛運動的意識。

４、初讀兒歌。

【課前準備】

多媒體課件 生字卡片。

【教學過程】

一、談話導入

（播放下課鈴聲）聽，小朋友們，這是什么聲音啊？你們喜歡這個鈴聲嗎？（喜歡）為什么喜歡啊？今天，史老師想當一回記者采訪一下我們班的小朋友下課的時候你喜歡做什么運動？（指導學生用完整的話說我喜歡&&）

二、新課講授

１、出示課文詞語，借拼音認讀：

下課時，史老師當了一回攝影師，趁小朋友不注意，偷偷拍下了小朋友們玩耍的情景，大家想一起來看看嗎？（出示情景圖）你知道這是在什么地方嗎？（出示課題操場上。齊讀課題兩遍）

大家都知道我們長江小學的塑膠跑道剛剛建成，小朋友們都興高采烈地在操場上活動，大家仔細觀察一下，小朋友們都在忙著做什么運動啊？（根據學生回答，隨機出示詞語卡片和部分采節圖）（在學生回答到球字時，請學生說說你還知道哪些球，分別是怎么玩的，完成連一連）

小朋友們觀察得真仔細，你們能在拼音寶寶的幫助下讀一讀這些詞語嗎？同桌小朋友試一試。比比誰是最佳排擋？（以同桌為單位進行抽讀──全班認讀）

你能用這些詞語完整地向大家介紹一下操場上這片熱鬧的場景嗎？（指導學生用有的&&有的&&還有的&&或遠處,近處,左邊右邊來說說話、）

２、去掉拼音認讀：

現在調皮的拼音寶寶躲起來了，你還能認識這些生字寶寶嗎？小火車出發了，誰來開？（在學生回答到高字時，引導學生說說高字和塔的聯系）游戲找生字 把生字卡片分給學生，學生背對黑板。例如老師點生字，學生說打，打在哪里？手持手字的學生回答打，打在這里。說對的小朋友把卡片送給他作獎勵。（一組完成，每個生字分給兩個人。）

３、認識偏旁：

小朋友們真棒，那么快就和生字寶寶交上了好朋友，老師要獎勵你們，我們一起來運動一下，鍛煉一個健康好身體。老師出示一個生字，你先讀一遍，再來表演一下這個字

提手旁：小朋友們做了各種運動，那么誰能告訴大家你做各項運動的時候，分別是用身體的哪部分。（根據學生回答，把詞語分別歸類）大家仔細觀察一下這些紅色的生字寶寶，你有什么發現嗎？（它們的左邊都一樣）對，你真是個小小觀察家，發現了這個秘密、這些生字中都有相同的部件，我們把它稱為部首。比如第一組生字他們的部首稱為提手旁。跟老師念提手旁。（齊讀兩遍）你知道為什么它們都有共同的部首提手旁嗎？因為它們都用手做這個動作。那么你還能給提手旁找找朋友，組成新字嗎？（學生回答后課件出示捉拉等）

足字旁：除了用手，你剛才運動的時候，還用了什么呢？（腳）是的，這組運動都是用腳的，那么你能猜猜這個部首叫什么名字嗎？（根據學生回答解釋足就是腳）我們已經認識了足的原形，當它做為偏旁時，因為要和別的部件組成新字，所以他就把腳縮起來，讓空位給旁邊的部件。我們再來和這些足字旁的生字寶寶打聲招呼吧！（齊讀兩遍）

４、游戲鞏固：

游戲一字開花（以同桌為單位，學生輪流當小老師，考考組里的學生，你能用中間的字來組一個詞開一朵花，比比哪組花開得最多，開出幾朵，就獎勵幾朵花）

拔 打 拍 跳 踢

三、分一分

老師剛才根據運動方式來分類，你還能開動腦筋，比老師有更多的方法來分類嗎？（給每個四人小組發一個信封，信封里有六個詞組。四人小組討論──全班交流）

四、課外拓展

你還知道有哪些運動項目，結合２００８雅典奧運會進行愛國教育。

五、初讀兒歌

鈴聲響，真熱鬧，操場上開始沸騰了，讓我們懷著歡樂的心情來讀一讀這首兒歌吧！

悅耳的下課鈴聲又在耳畔響起，讓我們跑向操場，盡情的活動吧

第四篇：《操場上》第一課時教案

教學目標：

1、認識14個字，認識足字旁，扌旁，2個偏旁.2、能正確流利的朗讀課文

3、有積極參加體育活動的愿望。教學重難點：

認字和識記2個偏旁 教學準備：

學生準備14張生字卡片

課前交流：

孩子們，老師知道你們生活中認識了很多字，現在都能替老師發作業本了。老師這兒有一些我們班的同學的名字，看誰能喊出他們的名字。

（出示課件，讓學生體會識字的快樂。）

師：老師這里還有三個字，你們認識嗎？（出示課件）請同學們齊聲讀，既然你們都會讀，那就試著讀讀黑板上的課題吧。（操場上）

師：小朋友們，你們平時體育課在操場上都參加哪些體育運動呢？或者你在操場上看過其它的哥哥姐姐們做過什么體育活動呢？

學生回答。教學過程：

一、、談話激趣

師：老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場上鍛煉身體的圖畫，想和老師一起來看看嗎？（出示課件）指導學生看圖，認識體育活動。

二、自讀兒歌

指導學生借助拼音認讀課文。（出示課件）翹舌音：“聲、場、上、真”平舌音：“操” 三拼音節：“響、跳、下、天、鍛煉”

指名領讀。指名回答。

三、認識生字

1．課文中有許多的體育活動，同學們能認識這些活動的名字嗎？ 師：（出示課件）請同學認讀，看看能不能完全讀出來。指名讀。

2、出示去掉拼音的生字（出示課件）

指名領讀，并且說出自己是用什么方法認識的。

師：真不錯，有的小朋友可能有點著急，我有的字還不認識呢，怎么辦呢？誰能出出主意，怎么才能把這些生字娃娃全都認識，和它們作好朋友呢？

（充分尊重學生的思想，教給學生學習的方法）

3、小組合作學習這14個生字。（請小朋友幫你學習，學習的好的你要夸夸她，有的小朋友你也要幫幫他。）教師巡視。

4、反饋學習情況

（1）、教師讀生字，學生相互比賽，看誰找卡片找的快。

（2）、指名回答認字的方法

熟字加偏旁：果＋讠—課 向＋口—響 在生活中認字：踢足球，跳繩。（學生腦海里像放電影一樣出現活動的場景）教師給學生出字謎：讓學生猜一猜：一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門里張著嘴。（高）看看其他的小朋友能不能給同學們出一些字謎。（讓學生積極動腦筋，快樂學字）。

請小朋友們觀察，能不能發現秘密，把提手旁的放在一起，把足字旁的放在一起。引出這兩個偏旁。讓學生了解這些字都和手（足）的動作有關系，并且讓學生站起來試著做一做。在運動中學字認字，組詞。（擴展：你還知道哪些字和手足有關呢？）

組詞，詞語的擴展，老師隨機引導。（出示課件）（球：足球、乒乓球、籃球、?）

四、學習兒歌中的生字

師：剛才我們認識了14個生字娃娃，這里有一首兒歌，我們一起去讀一讀，好嗎? 課件出示兒歌，找生字娃娃。請同學們自讀，一邊讀，一邊找出今天的生字。然后和同桌交流，互相讀一讀，認一認。

五、鞏固生字

1、送生字寶寶回家

指名上講臺用直線連出送回“扌”“家”、“足”家的寶寶。集體認讀。

2、教師做動作，學生猜猜老師做的是什么活動？

六、總結

師：孩子們，音樂響起來了，下課的鈴聲也響起來了，今天老師真高興，從你們認真學習生字中老師得到了快樂，謝謝孩子們。就讓我們一起到操場上做做運動吧！你們再下去找一找更多的體育活動，下節課我們一起交流交流！

第五篇：4、操場上第一課時教案

4、《操場上》第一課時教案

【教材分析】

《操場上》是小學語文課程標準實驗教科書一年級上冊的一篇識字課。這是學生學完拼音后第一個識字單元的第4課。本課有一幅表現操場上熱鬧的圖，6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學生在操場上所玩的大部他體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形。告訴學生體育鍛煉可使身體更強壯，激發學生參加體育鍛煉的興趣。

【學生分析】

一年級學生年齡較小，大多數學生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以讓學生在動中學，學中動。

【設計理念】

本設計充分利用兒童活潑好動的天性，創設一種自由、平等、和諧的氛圍，在師生的對話、活動、交流中進入真情交融的境界。從孩子們喜聞樂見的幾種輔助性教學方法入手，把童真童趣融入課堂，使語文教學富有誘惑力，促使學生好學、樂學。

教學目標：

1、通過看圖、借助拼音等方法認識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”九個生字，通過做觀察認識提手旁和足字旁，并理解他們與手和腳之間的關系。會正確書寫“大、天”兩個生字。

2、能正確流利地朗讀兒歌。

3、用自己的語言表達想法，培養主動識字的興趣及能力。

4、在活動中學，在學中體驗體育運動的快樂，并激發參加體育鍛煉的興趣。

教學重難點：

1、認識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”九個生字，正確書寫“

八、入”兩個字

2、通過觀察認識提手旁和足字旁并理解他們與手和腳之間的關系 【課前準備】

1、生字詞卡片。

2、課件。教學過程：

一、激趣談話導入

1、師：同學們課間最喜歡在哪兒玩？（操場上）那我看看誰的舌頭最靈活，能把這個詞念準確了，一個平舌音，一個翹舌音。（出示課件1）、師：真棒！那你們喜歡在操場上做些什么？（強調句子：我喜歡在操場上___）（出示課件2）

生：玩/跑步/踢足球

3、師：哇，你們喜歡的運動可真多！那今天呀，我們要先來看看，下課后，操場上，小朋友到底在做些什么運動。一起先來讀讀課題吧——操場上（卡片）

生：操場上

二、學習詞語

1、看圖說話，認讀體育活動的名稱

師：（出示課文情境圖）瞧，下課了，多熱鬧的操場呀！他們都在干什么呢？（出示課件3）（紅圈提示，生回答）（強調句子：下課了，小朋友在操場上______）

生：打球，拔河，拍皮球，跳高，跑步，踢足球（生邊說，邊進行帶拼音的詞語認讀）

孩子們，現在我們再 認一認這些詞語吧（出示課件4）

2、（出示課件5），去掉拼音讀詞語，多種形式讀（同桌讀-開小火車讀-男女生比賽讀）

師：現在這六個詞語寶寶要去掉拼音直接出來跟大家見面了，你們還能認識它們嗎？

生：能

師：先和你的同桌讀一讀比一比吧。同桌兩人都讀好了就用你的坐姿告訴老師。師：開列小火車試試看哪一列能開得又快又穩。（按照順序）師：（隨機出示卡片）男女生比比賽吧。

4、練習說句子

師：看樣子這些詞語大家已經能讀得很棒了，那老師就要再次加大難度，看看你們還能不能一樣能干了。能用上圖中的這幾個詞語，把這個句子，填完整嗎？

（課件出示5：下課了，操場上真熱鬧，小朋友有的________，有的________，還有的__________。）

三、學習生字

1、打、拍、拔

剛才我們認識的詞語里，藏著8個生字寶寶，你們仔細看，有哪些長得特別像？

學生回答：打 拔 拍

師問：這些字的左邊都是一樣的，你知道它是什么嗎？這三個字都是提手旁，跟手有關，都是表示手部動作。你能用什么方法記住它們呢？（視情況提醒加一加的方法）（生說好一個，在黑板上貼一個）

生：提手旁加丁，打。提手旁加白，拍（拍組詞，不會的話可用動作提醒，如拍手拍肩拍照）。拔的旁邊跟發很像，少了一豎。

師：那你能猜猜還有哪些提手旁的字嗎？

生：（如說不出來，用動作提醒）扔，抱，拉，推，掛，找，掃，拖。舉（跟手有關，但是不是提手旁的）

2、跑、跳、足 還有哪些長得像的？

學生回答：跳 跑 足，他們都有“足”字，說明與腳有關。

師：沒錯，腳我們有時候也叫做“足”（出示生字卡片），仔細瞧瞧，這個拼音是一個—— 生：平舌音

師：是的，那一起來讀準它吧。（齊讀）師：再好好看看這個字，你覺得有什么好方法能記住它的？（可從字形出發）師：看，把這個“足”字變成偏旁，發生了什么變化啊？ 生：捺變成了提，撇變成了豎。

師：是呀，這個偏旁就叫做足字旁（齊讀足字旁）。現在你們知道足字旁的字跟什么有關了嗎？ 生：腳

師：對極了，今天我們要認識的就是這兩個足字旁的字（拿出跳，生讀，組詞。跳高跳繩跳遠）（拿出跑，提示說旁邊是個包）（讀好一個，黑板上貼一個）

6、學習生字球、高、步（1）學習球字

師：看，又有一個生字寶寶忍不住跑來了，它是誰呀？ 生：球

師：你能說說看還有什么球嗎？（形式：球，足球的球）(出示課件8)生：足球，籃球，皮球，排球，乒乓球，溜溜球，網球，羽毛球。地球（這個詞語組得好，你都能知道我們人住著的這個地方就叫做地球，看樣子你一定看過不少課外書，不過這個地球跟我們其他的足球籃球可不一樣，是不能拍的。）

師：用組詞的方法，你們一定就能記住這個字了，它就念——球。那能從黑板上的生字寶寶里也找個好朋友給它嗎？（打球或拍球，貼）

2、學習高、步

除了同學們剛才所講的加一加，換一換的識字方法外，我們還可以用小朋友喜歡的方式識字，那就是猜字謎。上面還有三個字，老師講字謎，你們來猜好嗎？（出示課件9）

一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門里張著嘴。（高）上面多一豎，下面少一點。究竟什么字，走走就知道。（步）

四、學寫“

八、入”：(出示課件10、11)

1、這是我們今天要學寫的兩個字，誰會讀？一起讀。

2、這“

八、入”在我們前面的學習也曾經出現過，一起讀一讀。（顯示句子）

相機點撥：八表示數量；入就是進的意思，哪個小朋友能通過這個“入”說出它的反義詞。

3、這兩個字由我們學過的哪些筆畫組成的？（撇 捺）

4、老師范寫。（八：撇從橫中線往上一點起筆，捺從豎中線靠左一點起筆，注意兩筆分開寫。入：撇從豎中線起筆，捺從豎中線靠左一點起筆，注意兩筆連接）

5、學生仿寫。打開54頁，描紅，寫一個。

6、同桌互評，最好的能給與他5顆星星。展示得到5顆星星同學的作品指

五、課堂小結：今天這節課，我們學到了什么？（出示課件12）

板書設計：

4、操場上

打球 拔河 拍皮球（扌）跳高 跑步 踢足球（）