第一篇：操場上》教學設計(2課時)

《操場上》教學設計

主備人： 新庵學校 劉玉明 審核人： 張偉元 戴巧英 復備人：

一、教學內容： 《操場上》第一課時

二、教學目標：

1、認識14個字，會寫4個字，認識足字旁，口字旁，言字旁，單人旁這四個偏旁。

2、能正確流利地朗讀課文。

3、有積極參加體育活動的愿望。

三、教學重難點：

掌握一些識字的方法，會認14個字，會寫4個字。

四、教學準備：

配套掛圖，生字拼音卡拼成的生字列車，生字卡片。

五、教學過程：

（一）、創設情景，激趣導入

小朋友們2008年，奧運會在中國北京舉行，世界各國的頂級運動員在那里進行體育競技。北京奧運村小學的小朋友們正緊張地參加體育鍛煉，迎接奧運呢！老師帶你們乘著拼音火車去那里參觀參觀吧！

（二）、復習拼音，做好鋪墊

老師手上拿著火車票，車票上印著一些拼音字母，誰能把它大聲準確地讀出來的，車票就歸誰。（這些拼音字母都是本節課生字的拼音中含有的）請同學們拿好車票，帶上你最要好的朋友上車咯！

學生自由讀車票上的生字拼音。

（三）、以圖激趣，學習新詞

1、（展示圖畫）同學們咱們到達目的地了，我們站在操場上，你們看到了什么呢？（引導學生用上“我看到小朋友們在??”的句式把自己在圖上看到的說出來，并相機展示“打球，拔河，拍皮球，跳高，跑步，踢足球”的詞語）

2、這課有一首兒歌，它把同學們在課間做運動的情景寫得很有趣的，請同學們自由地讀讀詞語和兒歌，要求：借助拼音小寶貝讀準字音，畫出生字，把生字多讀幾遍。再請一些同學幫生字寶寶找找自己該走進哪節拼音火車車廂。

3、四人小組交流哪些字你會讀了，要提醒同學們在拼讀時注意些什么；哪里字你覺得拼讀的時候有困難的，希望同學們幫你解決。

4、同學們自己做做打球，拔河，拍皮球，跳高，跑步，踢足球這幾項運動的動作，告訴老師，這些活動分別主要運用了人體那些部位來進行的呢？學習提手旁和足字旁。

5、找自己最好的同伴交流記字的方法，自主識字。

（加一加提手旁＋丁＝打，提手旁＋友＋點＝拔，提手旁＋白＝拍，足字旁＋兆＝跳，足字旁＋包＝跑，減一減，換一換，畫圖記字法，編謎語，編兒歌??）

6、用“打，拔，拍，跳，跑”口頭組詞。

7、認識“口字旁，單人旁，言字旁”。

四、朗讀兒歌

1、聽老師朗誦兒歌

2、學生自己朗讀兒歌，讀后告訴老師:讀了兒歌你知道了什么?想想可以給它配上什么動作?

3、配動作讀兒歌。【板書設計】

４、操場上

教學掛圖

打球 拔河 拍皮球 鈴聲響，下課了，跳高 跑步 踢足球 操場上，真熱鬧。

跳高拔河拍皮球，天天鍛煉身體好

第二課時

一復習導入

1、師：上節課我們交了那么多的生字朋友，在上課之前我們先和它們打個招呼吧。

2、開火車讀詞卡，師隨時進行評價（注意“跳”“響”“真”“身”的讀音）。

3、還記不記得上節課咱們學的“足、口、讠、亻”四個偏旁啊？其實呀！在以前的學習中，我們已經見到過這幾個偏旁，想一想，我們以前學過的哪些字分別帶有這些偏旁。

4、我記得小朋友們的兒歌讀得好棒呀，現在哪位小朋友想向大家展示一下你的出眾的朗誦呢？(1)、齊讀生字。

(2)、開火車讀生字，不讀的同學認真聽有沒有錯誤。(3)、回想由“足、口、讠、亻”組成的學過的字。

(4)、展示兒歌朗誦。引導學生以新帶舊，逐步擴展，豐富識字量。學生：拿著生字部件找朋友。老師：請你給“打”、“球”、“拔”、“拍”、“高”、“跳”、“跑”、“步”、“足”組詞。

學生：依次用上面的字組詞。二指導寫字

1、同學們的朗讀可真棒！不愧為小小朗誦家。我相信大家還會成為書法家的，現在就讓我們試一試吧。響——學習“口”旁 課——學習“言字旁 ”

真——注意“八”與“入”的不同 身——與“真”的上半部分比較

體——單人旁 加“本”，學習偏旁“單人旁”

2、教師在田字格中示范書寫，幫助學生加深印象。

3、提醒小朋友們在寫字時要注意坐姿及握筆姿勢，養成良好的學習習慣。

4、同學們寫得可真認真，現在將你的字向你的小伙伴們展示一下吧，看看誰的字最漂亮呢？每個小組推薦一個最好的，咱們進行展覽，好不好？(1)、認真聽老師講的字的寫法。(2)、學生以正確的姿勢描紅。(3)、展示自己的字。(4)、推薦寫的好的同

學向全班同學展示。此環節注重培養學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]正確的寫字姿勢及良好學習習慣，并讓他們敢于表現自己。指導書寫。老師：觀察田字格進而的范字“八”和“人”看看有什么不一樣？ 學生：八字撇捺分開家，人字捺要住在撇上面。

老師：請同學們再看看“大”和“天”這兩個姐妹，哪不一樣？ 學生：大加一筆是天。

三、拓展活動

1、小朋友們看到課后練習的“讀讀畫畫”，你喜歡的活動是哪一個呢？用你手中的彩筆給它穿上漂亮的衣服吧。

2、以“我喜歡的活動是什么”為開頭練習說話。

1、用彩筆將喜歡的活動涂上顏色。

2、練習說話。

本環節拓展學生的思維，鍛煉語言表達能力，使學生們在課堂上“敢說話“。四布置作業

1、小朋友們在課下做游戲的時候想一想，還有哪些活動與“手”

有關，哪些活動與“ 足 ”有關。老師相信你們肯定會有新的發現，我期待著你們的表現哦！

2、小朋友們可以在操場上邊做游戲邊朗誦這首兒歌

第二篇：《操場上》第一課時教學設計2

１、認識七個生字。

２、認識兩個偏旁:提手旁和足字旁。

３、培養學生熱愛運動的意識。

４、初讀兒歌。

【課前準備】

多媒體課件 生字卡片。

【教學過程】

一、談話導入

（播放下課鈴聲）聽，小朋友們，這是什么聲音啊？你們喜歡這個鈴聲嗎？（喜歡）為什么喜歡啊？今天，史老師想當一回記者采訪一下我們班的小朋友下課的時候你喜歡做什么運動？（指導學生用完整的話說我喜歡&&）

二、新課講授

１、出示課文詞語，借拼音認讀：

下課時，史老師當了一回攝影師，趁小朋友不注意，偷偷拍下了小朋友們玩耍的情景，大家想一起來看看嗎？（出示情景圖）你知道這是在什么地方嗎？（出示課題操場上。齊讀課題兩遍）

大家都知道我們長江小學的塑膠跑道剛剛建成，小朋友們都興高采烈地在操場上活動，大家仔細觀察一下，小朋友們都在忙著做什么運動啊？（根據學生回答，隨機出示詞語卡片和部分采節圖）（在學生回答到球字時，請學生說說你還知道哪些球，分別是怎么玩的，完成連一連）

小朋友們觀察得真仔細，你們能在拼音寶寶的幫助下讀一讀這些詞語嗎？同桌小朋友試一試。比比誰是最佳排擋？（以同桌為單位進行抽讀──全班認讀）

你能用這些詞語完整地向大家介紹一下操場上這片熱鬧的場景嗎？（指導學生用有的&&有的&&還有的&&或遠處,近處,左邊右邊來說說話、）

２、去掉拼音認讀：

現在調皮的拼音寶寶躲起來了，你還能認識這些生字寶寶嗎？小火車出發了，誰來開？（在學生回答到高字時，引導學生說說高字和塔的聯系）游戲找生字 把生字卡片分給學生，學生背對黑板。例如老師點生字，學生說打，打在哪里？手持手字的學生回答打，打在這里。說對的小朋友把卡片送給他作獎勵。（一組完成，每個生字分給兩個人。）

３、認識偏旁：

小朋友們真棒，那么快就和生字寶寶交上了好朋友，老師要獎勵你們，我們一起來運動一下，鍛煉一個健康好身體。老師出示一個生字，你先讀一遍，再來表演一下這個字

提手旁：小朋友們做了各種運動，那么誰能告訴大家你做各項運動的時候，分別是用身體的哪部分。（根據學生回答，把詞語分別歸類）大家仔細觀察一下這些紅色的生字寶寶，你有什么發現嗎？（它們的左邊都一樣）對，你真是個小小觀察家，發現了這個秘密、這些生字中都有相同的部件，我們把它稱為部首。比如第一組生字他們的部首稱為提手旁。跟老師念提手旁。（齊讀兩遍）你知道為什么它們都有共同的部首提手旁嗎？因為它們都用手做這個動作。那么你還能給提手旁找找朋友，組成新字嗎？（學生回答后課件出示捉拉等）

足字旁：除了用手，你剛才運動的時候，還用了什么呢？（腳）是的，這組運動都是用腳的，那么你能猜猜這個部首叫什么名字嗎？（根據學生回答解釋足就是腳）我們已經認識了足的原形，當它做為偏旁時，因為要和別的部件組成新字，所以他就把腳縮起來，讓空位給旁邊的部件。我們再來和這些足字旁的生字寶寶打聲招呼吧！（齊讀兩遍）

４、游戲鞏固：

游戲一字開花（以同桌為單位，學生輪流當小老師，考考組里的學生，你能用中間的字來組一個詞開一朵花，比比哪組花開得最多，開出幾朵，就獎勵幾朵花）

拔 打 拍 跳 踢

三、分一分

老師剛才根據運動方式來分類，你還能開動腦筋，比老師有更多的方法來分類嗎？（給每個四人小組發一個信封，信封里有六個詞組。四人小組討論──全班交流）

四、課外拓展

你還知道有哪些運動項目，結合２００８雅典奧運會進行愛國教育。

五、初讀兒歌

鈴聲響，真熱鬧，操場上開始沸騰了，讓我們懷著歡樂的心情來讀一讀這首兒歌吧！

悅耳的下課鈴聲又在耳畔響起，讓我們跑向操場，盡情的活動吧

第三篇：操場上教學設計2

操場上

龍居鎮中心小學

執筆人：趙艷霞 修改人：黃河辦東趙小學

商志香 設計理念 ：

1、體現新課標關于識字教學的要求

“識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經驗，注重教給識字方法，運用多種形象直觀的教學手段，創設豐富的教學情境。”；“關注學生識字興趣，激發識字積極性”。本課屬于按事物規律識字一類，反映的是學校生活，學生在生活中也較感興趣。教學時，可將觀察圖畫、認識事物、學習漢字有機結合起來，教材又倡導“多認少寫，及早閱讀”的識字教學新理念，因此在教學設計中我讓學生看圖說、看圖貼、再反復多種形式學習詞語，讓學生在游戲中學，在活動中學，在情境中學，增強了趣味性、參與性和可接受性，能激發學生的識字積極性、進一步達到識字目標中的“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望”的目的。

2、創設多樣的教學情境，注意在復現中鞏固。兒童識記漢字的一個特點就是記得快，忘得也快，尤其是一年級學生年齡較小，大多數學生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以本案例注意采用讓學生在玩中學，做中認，通過在書上圈劃、給詞語分類、你演我猜、把偏旁和部件分開找朋友等多次復現，達到鞏固的目的。

3、以學生熟識的生活為廣闊的學習背景，引領學生在輕松、活躍的氛圍中學習，倡導自主合作的學習方式，通過小組合作分類，進行初步的邏輯思維訓練，體現“新課標”的合作精神。

教學目標：

1、認識“拍、球”等14個字，會寫“

八、入、大、天”4個字。認識“王、足、口、讠、亻”5個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

教學重點：認字寫字。教學難點：

激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

教學準備：

教師準備：教學掛圖和課件

學生準備：字詞卡片。

教學時間： 2課時 教學過程：

第一課時

（學習字詞，初學兒歌）

一、課前活動 師：老師聽說，小朋友們在家里都很愛運動，經常和家人一起鍛煉身體，那么今天上課之前，我們也來運動一下好不好？（好）

課件播放《健康歌》，師生一起表演跟唱。

師：小朋友們剛才表演得真棒！相信你們在課上的表現會更棒！好！上課！（設計意圖：以學生喜聞樂見的表演歌唱形式來激發學生的學習興趣以及其堅持參加體育鍛煉的興趣。）

二、談話導入

師：在家里，小朋友們玩得很開心，那么，平時在學校里，你們都在那里做游戲，鍛煉身體呢？（操場上）那么，我們今天就來學習《操場上》。師：（板書課題：操場上）齊讀課題

（設計意圖：直奔主題，一目了然，將更多的自主學習時間還給孩子）

三、學習字詞

1、看圖識字

師：在操場上，你們都做些什么呢？（拍皮球，踢毽子，做游戲等）想不想看看其他學校的小朋友他們下課都干些什么嗎？（想）那么就讓我們快快來到操場上，看看圖上的小朋友都在進行哪些體育活動？（掛出課文插圖并出示課件，點擊影片按鈕，進入FLASH動畫，在單擊活動按鈕，播放音樂，指導學生觀察，學生自由說。）

師：你們說的真棒！老師告訴你們一個秘密，剛才你們說的體育活動中就藏著我們今天要學習的詞語寶寶，咱們一起把他們喊出來怎樣？

師：（指掛圖，生回答一個，師就出示詞語卡片讓學生先讀拼音，再讀詞語，最后讓學生把詞語卡片貼到相應的圖上。）

2、四人小組，借助拼音、自主認字。

師：看樣子每個小朋友想和詞語寶寶交朋友，別急。今天這些詞語寶寶還跑到我們小朋友的座位里來了，他跑到哪兒了呢？快找一找。（生拿出座位里的信封）

師：四人小組只有一個人那有，如果找到了就馬上坐好。靜靜地用你地眼神告訴老師你已經找到了。

讓學生在四人小組里借助拼音互助學習。教師巡視，適當點撥。

3、反饋交流。

（1）師：小朋友們老師看你們學得很認真怎么樣都學會了嗎？（學會了）真的，考考你們，把你們最喜歡得詞語寶寶大聲讀出來，并把它舉得高高的。（請生讀）（2）開火車請另外的小朋友認讀。比比哪列火車開的速度最快。

4、多種形式，反復認讀。

（1）去掉拼音讀文中詞語，邊讀邊想可以用什么好方法把他們記住？

A、請生讀詞語（師出示不帶拼音卡片）說說你是什么方法來記的，教教大家。B、男女生讀詞語，進行競賽。（2）“火眼金睛”游戲。

師報一個詞語，讓生在詞語中馬上找出來，用手指出，并大聲喊“誰，我找到你啦！”

（3）看看誰是班中“小表演家”。

A、請生上來示范。抽一張卡片，讓生表演示范其余猜猜是什么？ B、同桌相互表演，猜。（4）（課件出示不帶拼音的詞語）逐排認讀。

5、比較發現生字規律，學習提手旁、足字旁。

小朋友們，我們玩的可真高興，生字寶寶也該回家了，可他們找不到自己的家了，誰來幫幫他們？（出示課件）你覺得哪些生字應該住在一間房子里？為什么？（1）、表演識偏旁

師：來，讓我們也來活動活動。起立，拍皮球（學生做拍皮球的動作），拔河（同桌做拔河的動作），打球（做打球的動作）。你能總結出來，這些動作都和什么有關嗎？繼續，跳高（學生做跳高的動作），跑步（學生做跑步的動作），踢足球（學生做踢足球的動作），你又發現了什么，這些動作又和什么有關？ 生：（師引導后發現）

“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以他們的偏旁都一樣叫提手旁。（點擊課件）“跳高、跑步、踢皮球”都是用腳的，所以他們的偏旁都一樣叫足字旁。（點擊課件）師：你能猜一猜還會有哪些字也會是提手旁或足字旁的？ 生：（交流認識）

師：小朋友們用這些動詞說說還可以組成哪些詞？請你和同桌的小朋友說一說。邊拍手邊說：打、打、打球，還能打什么？等等。

生：(進行自主交流)

（2）課堂檢測：送生字寶寶回家。(出示課件，師生共同把生字送回家)

（設計意圖：好動是兒童的天性。對于剛接觸的識字內容，讓他們在玩中學，動中學，使入學才兩個多月的孩子體會到學習是一種樂趣，是很重要的。）

四、初學兒歌

1、今天我們學的詞語都是從操場上來的，有一個小朋友也喜歡這幅畫，他把它編寫成了一首兒歌。想不想聽聽？好閉上眼睛，一邊聽一邊想象畫面。（教師配樂范讀）

2、好聽嗎？想不想學？打開課本自己借拼音讀一讀。生自由讀、指名讀、齊讀。

3、小結：這節課我們學了許多關于操場上的知識，我想小朋友們一定很想去操場上玩了吧。鈴聲也響了那我們一起去操場上玩吧。

（設計意圖：初讀兒歌，讓學生初步感知兒歌的內容，感受到語言文字的魅力，為下節課的學習奠定基礎。）

附：課堂檢測——送生字寶寶回家

第二課時

（繼續識字，詩歌誦讀）小組合作，繼續識字

1、鞏固復習，學習說話

師：小朋友們，上節課，我們在操場上看到的小朋友，做了些什么游戲呢？我們再一起去看一下好不好？（好）（出示課件，單擊按鈕，回到第二張幻燈片放映flash動畫）指導學生看圖，熟悉體育活動，只要學生能夠自己回答出來的，老師就不要重復，然后送卡片給回答出來的孩子。

師：下課了，真熱鬧，同學們有的跳高，有的跑步，還有的一起做游戲，多么熱鬧啊！小朋友們，你們能不能用這幾個詞語把看到的體育活動介紹給大家。（出示課件：有的??有的??還有的??）

教師指導學生把句子說完整。

2、指導學生借助拼音認讀生字。師：出示課件（詞組）。請同學認讀，看看能不能完全讀出來。

師：真不錯，有的小朋友可能有點著急，我只認識5個生字娃娃，有的字還不認識呢，怎么辦呢？誰能出出主意，怎么才能把這些生字娃娃全都認識，和它們作好朋友呢？ 小組合作學習這9個生字。（請小朋友幫你學習，學習的好的你要夸夸她，有的小朋友你也要幫幫他。）

(設計意圖：充分尊重學生的思想，教給學生學習的方法，課堂上創設了寬松的課堂氛圍，讓學生結合現實生活自主識字，并給了學生合作的機會，讓他們真正地主動起來，體現了學習的樂趣，使學生明白了合作的重要性，培養學生的合作意識。)

二、交流學習，自主識字

1、和同桌比賽，看誰讀詞的速度快。

2、給學生出字謎，讓學生猜一猜：一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門里張著嘴。（高）看看其他的小朋友能不能給同學們出一些字謎。（讓學生積極動腦筋，快樂學字）。

3、組詞，詞語的擴展，老師隨機引導。

4、（課件出示兒歌）讀兒歌，找生字娃娃。請同學們在自己書上兒歌中找出這14個生字，一邊找，一邊喊出他們的名字。然后和同桌交流，互相讀一讀，認一認。

5、師生做聽音接生字游戲。（老師讀生字，學生聽音，然后用手在空中抓住這個字音，迅速地從自己的生字卡片里找出這個字，然后大聲喊這個生字，我接住了，接住你了！）老師隨機指導你是怎么記住“身”這個字的？這個字你還能組詞嗎？（設計意圖：課程標準中的教學建議指出：“識字教學要運用多種形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情景。”對于一年級剛入學的學生，培養他們濃厚的識字興趣是十分必要的。游戲與動手操作是學生最喜歡的而且很有效的教學手段，創設多種識字情景，讓學生在玩中學，學中玩，使每個學生都積極、快樂的參與，調動起自己的眼、耳、口、腦去完成游戲中的各個要求，不僅使他們學得主動，提高了識字效率，充分發揮了學生的學習自主性，而且使他們享受到學習的樂趣。）

三、課中操

師生一起做運動，休息一下。2 拍拍手，3 4 點點頭，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰2 伸伸臂 3 4 搖搖頭，5 6 跺跺腳，7 8 跳一跳10 快坐好。

（設計意圖：一年級的學生有意注意時間短，在疲憊時，適當的放松運動，更能得到意想不到的收獲。）

四、詩歌誦讀

1、齊讀十個。

2、學生自己試讀。

3、師領讀、請小老師領讀。

4、下面可要插紅旗了，看哪一組能得到紅旗。

5、小組讀。哪組讀得好，就給他們插上紅旗。

6、練習背誦。

（設計意圖：鞏固生字，積累語言，使學生受到中國語言文字的熏陶，培養學生的語感。）

五、識字大比拼

1、找朋友游戲。找一組學生做示范，把生字拆成兩部分，然后讓小朋友拿著自己手中的生字的一部分去尋找另一部分，合成生字。

2、小組合作，每個小組都有一個紙袋，袋子里有這些生字的部件，合作拼成本課的生字，然后讓學生自己粘貼到黑板上去。展示自己的識字成果。

3、開火車檢查識字情況。（點擊課件，鏈接到第二張幻燈片，點擊生字按鈕，再單擊前進按鈕，出示一個黑板，點擊黑板就會出現生字，學生讀生字，也可以組詞）

4、拼圖識字游戲。（點擊返回，繼續點擊拼圖，進行課件展示：有14個奧運小五環，每一個五環后面藏著一個生字娃娃，翻開一個就請同學們認讀，14個生字認讀完之后，再找一組同學讀這些生字，每讀一次，再翻過去，就是一幅圖的一部分，等到這些字都讀完過關了，就會出現2008年北京奧運會的會徽標志---中國印。）老師給學生介紹中國印，讓孩子知道2008年奧運會在我們北京召開，鼓勵孩子們到操場上去，積極鍛煉身體。（設計意圖：以游戲來鞏固檢查識字效果，是為了引起學生的興趣，同時也提高了識字效率，還體現了本課的思想性，激發學生鍛煉身體，積極參加體育活動）

六、課堂檢測：（出示課件）

1、完成課本上的“讀讀畫畫”。

2、在操場上，你都做過那些運動，試著將它編成兒歌讀給老師同學聽。結束語：

孩子們，音樂響起來了，下課的鈴聲也響起來了，老師想送給大家三句話，（點擊課件）那就是：“我運動，我快樂；我健康，我快樂；我成長，我快樂。”愿你們健康與快樂與你永相伴！

附：課堂檢測

Ppt課件、flash課件 文本鏈接: 資料袋

奧林匹克運動分為夏季運動會和冬委運動會。奧運會的夏季運動項目主要有田徑、游泳、體操、賽艇、自行車、拳擊、擊劍、射箭、射擊、舉重、球類（排球、籃球、足球、羽毛球、乒乓球、手球、棒球、壘球、網球、曲棍球）等。奧運會的冬季運動項目主要有：滑冰、滑雪、冰球等。2008年奧運會將在中國北京舉行。

第四篇：操場上第一課時教學設計

教學目標∶

1、看圖說話，準確認讀6個詞語。

2、認識“拍、打、拔、跳、跑、足”六個字，會寫“

八、入”兩個字。

3、認識“提手旁、足字旁”兩個偏旁。教學重點：能準確認讀6個詞語，認識6個漢字，會寫“入、八”兩個字。教學過程：

一、導入小朋友們，下課的時候你們都喜歡到操場上做各種各樣的體育活動，今天老師要和小朋友一起去其他學校的操場上看一看，那里的小朋友在操場上做哪些體育活動呢？出示課題：操場上（指名讀——齊讀課題）

二、看圖讀準詞語

1、趕快打開課本，看一看圖上的小朋友到底在操場做哪些體育活動呢？（隨機出示詞語，讀準字音，并解釋個別詞語）打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球（帶拼音）

2、翻開書本讀詞語。自由讀——指明讀（當當小老師領讀）——齊讀

3、去拼音讀詞語。

4、創設情景，鞏固詞語。（1）游戲：請詞語大王點點詞語，下邊的孩子說喜歡什么運動，詞語大王就點出來。對的一起讀，錯了馬上來糾正。（2）同桌之間做做這個游戲。小結：我們不僅知道了許多體育活動的名稱，還能把這些名稱和詞語對上號，真能干！

5、讀讀詞語，做做動作。你們發現了嗎？這些動作有些是用“手”來完成的，而有些卻是用“腳”。

三、學習生字

1、給詞語分類（1）教學提手旁認識生字：打拍拔（組組詞，讀一讀）。（2）教學足字旁認識生字：跳跑足（組組詞，讀一讀）。

2、記字形讀著讀著，老師發現有些漢字喜歡一個人走，而有些漢字卻喜歡兩個好朋友手拉手一起走，比如“拍”字就是左邊的提手旁和右邊的白字手拉手在一起的，這樣的字叫做左右結構的字，生跟著說“左右結構”。（1）找一找這樣的字：打拍拔跳跑（讀一讀）（2）找一找覺得難記的生字。（讀一讀）

四、書寫生字“

八、入”（3）讀一讀（4）師范寫“八”，邊寫邊說注意點，生練習書寫。（5）“入”的方法同上。（注意書寫姿勢）

第五篇：《操場上》第一課時教學設計

本課以體育活動為主題，由一幅圖畫，六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后孩子們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動會使我們身體更健壯。

【教學目標】

１、認識１４個字，會寫４個字，認識足字旁，口字旁，言字旁，單人旁這四個偏旁。

２、能正確流利地朗讀課文。

３、有積極參加體育活動的愿望。

【教學重難點】

掌握一些識字的方法，會認１４個字，會寫４個字。

【教學準備】

配套掛圖，生字拼音卡拼成的生字列車，生字卡片。

【教學過程】

一、創設情景，激趣導入

小朋友們，２００８年，奧運會將在中國北京舉行，到時世界各國的頂級運動員都會在那里進行體育競技。北京奧運村小學的小朋友們正密鑼緊鼓地參加體育鍛煉，迎接奧運呢！老師帶你們乘著拼音火車去那里參觀參觀吧！

二、復習拼音，做好鋪墊

老師手上拿著火車票，車票上印著一些拼音字母，誰能把它大聲準確地讀出來的，車票就歸誰。（這些拼音字母都是本節課生字的拼音中含有的）

請同學們拿好車票，帶上你最要好的朋友上車咯！

學生自由讀車票上的生字拼音。

三、以圖激趣，學習新詞

１、（展示圖畫）同學們咱們到達目的地了，我們站在操場上，你們看到了什么呢？（引導學生用上我看到小朋友們在&&的句式把自己在圖上看到的說出來，并相機展示打球，拔河，拍皮球，跳高，跑步，踢足球的詞語）

２、這課有一首兒歌，它把同學們在課間做運動的情景寫得很有趣的，請同學們自由地讀讀詞語和兒歌，要求：借助拼音小寶貝讀準字音，畫出生字，把生字多讀幾遍。再請一些同學幫生字寶寶找找自己該走進哪節拼音火車車廂。

３、四人小組交流哪些字你會讀了，要提醒同學們在拼讀時注意些什么；哪里字你覺得拼讀的時候有困難的，希望同學們幫你解決。

４、同學們自己做做打球，拔河，拍皮球，跳高，跑步，踢足球這幾項運動的動作，告訴老師，這些活動分別主要運用了人體那些部位來進行的呢？學習提手旁和足字旁。

５、找自己最好的同伴交流記字的方法，自主識字。

（加一加提手旁＋丁＝打，提手旁＋友＋點＝拔，提手旁＋白＝拍，足字旁＋兆＝跳，足字旁＋包＝跑，減一減，換一換，畫圖記字法，編謎語，編兒歌&&）

６、用打，拔，拍，跳，跑口頭組詞。

７、認識口字旁，單人旁，言字旁。

四、朗讀兒歌

１、聽老師朗誦兒歌

２、學生自己朗讀兒歌，讀后告訴老師:讀了兒歌你知道了什么?想想可以給它配上什么動作

３、配動作讀兒歌。

【板書設計】

４、操場上 教學掛圖

打球 拔河 拍皮球 鈴聲響，下課了，跳高 跑步 踢足球 操場上，真熱鬧。跳高拔河拍皮球，天天鍛煉身體好。