第一篇：《操場上》教學設計

《操場上》是部編版一年級下冊語文中的一篇課文，該文以體育活動為主題，描繪了下課后同學們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。以下是小編為大家整理的關于這篇課文的教學設計，歡迎大家閱讀！《操場上》教學設計（一）

一、教材簡說

本課以體育活動為主題，由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。

二、學習目標

1、認識14個字，會寫4個字。認識“、口、讠、亻”4個偏旁。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、有積極參加體育活動的愿望。

三、教學建議

（一）識字寫字

1、識字。

（1）教學本課，最好在熟讀詞語、兒歌之后呈現生字。可以先根據插圖看圖說圖意，出現詞語。在讀準詞語的基礎上，認讀生字。本課生字中，“真、身”是翹舌音，“足”是平舌音，“跳、響”是三拼音，教學時要重點指導。

（2）隨生字教學，認識“、口、讠、亻”四個偏旁。根據詞語排列的特點，可按偏旁歸類認識詞語中的生字，其余生字隨課文學習。如，學“打、拔、拍”，先做動作理解字義，復習“扌”，再識記這幾個字。用同樣的方法學偏旁“”，識記“跳、跑”和“跳高、跑步”。

認兒歌中的生字，可以先讓學生借助拼音讀兒歌，畫出本課要學的五個生字，再引導學生利用已有的知識記憶生字。如，“課”字可以利用學過的“果”字，用加偏旁的辦法記；“體”可以聯系學生每天接觸的課程表中的“體育”來識記。

（3）要在課堂教學的不同環節復現本課的生字，讓生字多次跟學生見面，使所認的字得到鞏固。也可以根據生字特點，師生合作編謎語或兒歌幫助識記。如，“高”：一點一橫長，“口”字擺中央，下面開扇門，門里張著嘴。自編的內容語句不一定非常妥帖，能幫助學生認記生字，提高學生學習的興趣就行。

偏旁隨生字認識后要進行歸類，讓學生回憶學過的帶“亻、讠”的字，以新帶舊，逐步擴展。

2、寫字。

本課要求寫的四個字可以歸為兩類。“八”和“入”筆畫相同，而且都是撇低捺高，但“八”兩筆分開，“入”兩筆連接。“大”和“天”相差一筆，起筆位置不同。由于學生年齡較小，觀察能力相對較弱，教師要當堂示范，幫助學生加深印象。

（二）朗讀感悟

本課的兒歌讀起來瑯瑯上口。教師可用范讀激發學生朗讀的興趣。然后讓學生試讀，在自己練讀的基礎上，鼓勵學生展示讀。如，選擇自己會讀的句子，讀給大家聽；找個小伙伴，一起把兒歌讀給同學聽。在讀正確的基礎上，指導學生讀出參加體育活動時快樂的感受。

（三）課后練習

“讀讀畫畫”是為了鞏固生字，激發學生參加體育活動的興趣，要讓學生自主完成。涂顏色，可涂一種，也可根據自己的喜愛涂上不同的顏色。同學之間交流自己喜愛的活動時，也可以說其他的體育活動。還可以引導學生發現字義和偏旁的關系，如，本題第一行足字旁的字，字義與腳有關；第二行提手旁的字，字義與手有關。

（四）實踐活動

課后收集有關體育運動項目的標志，試著認認分別是什么運動，并和家長一起將運動的名稱寫在標志下面。教師可將體育運動項目標志做成一大張圖畫，貼在教室的墻上，既可以幫助學生在生活中識字，又可以宣傳2008年北京奧運會。

（五）教學時間

教學本課可用2課時。

四、教學設計舉例

（一）啟發談話

你知道哪些體育活動？（根據回答出示課文中部分詞語。）

看圖，說說課間或課后可以開展哪些活動？（在圖上找出學生沒說到的項目，出示相關詞語。）

（二）自讀詞語和兒歌

1、要求讀準字音，畫出生字，把生字多讀幾遍。

2、一邊讀詞語，一邊可以做動作。

（三）學習詞語中的生字

1、認讀詞語中的九個生字，認識“足字旁”。

2、小組交流記字方法，探究詞語排列規律。

3、用“打、拔、拍、跳、跑”口頭組詞。

（四）學習兒歌中的生字

1、朗讀兒歌。自學兒歌中的五個生字。

2、檢查生字學習情況，隨機點撥，隨生字認識“口、亻、讠”三個偏旁。

3、指導朗讀。鼓勵背誦。

（五）指導寫字

（六）擴展活動

完成課后“讀讀畫畫”。

奧林匹克運動分為夏季運動會和冬委運動會。奧運會的夏季運動項目主要有田徑、游泳、體操、賽艇、自行車、拳擊、擊劍、射箭、射擊、舉重、球類（排球、籃球、足球、羽毛球、乒乓球、手球、棒球、壘球、網球、曲棍球）等。奧運會的冬季運動項目主要有：滑冰、滑雪、冰球等。2008年奧運會將在中國北京舉行。

教材分析

本課以體育活動為主題，由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁，偏旁隨生字認識后要進行歸類，讓學生回憶學過的帶“亻、讠”的字，以新帶舊，逐步擴展。兒歌描繪了下課后同學們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。本課的兒歌讀起來瑯瑯上口。教師可用范讀激發學生朗讀的興趣。然后讓學生試讀，在自己練讀的基礎上，鼓勵學生展示讀。

教學目標

1、認識14個字和“王、足、口、讠、亻”5個偏旁。會寫4個字。

2、在自主拼讀中學會漢字，并能正確、流利地朗讀課文。

3、體會漢字和生活的聯系，激發學生學習漢字和堅持參加體育鍛煉的興趣。

教學重點：

認字寫字

教學難點：

認字寫字

課前準備：

帶領學生去操場活動；字詞卡片多媒體課件。

教學時間：

2課時

教學過程：

第一課時

一、創設情境，引入課文

小朋友下課后都到操場上去玩，操場上可熱鬧了。出示“操場上”：誰能讀準它？小朋友想不想跟老師一起去看看小朋友在操場上干什么？（出示課文插圖）

二、看圖說話，識記生字

1、師指插圖：操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動？按“誰在操場上干什么”的句式來說。

2、生回答一個，師就相機在圖上出示詞語，讓學生拼一拼，讀一讀，讀準字音。

3、多種形式朗讀詞語：請小老師、開小火車、齊讀。

4、我們小朋友真厲害，不但話說得好，而且詞語也讀得特別棒。下面老師要再來考考小朋友是不是還能像剛才一樣能干，把下面的句子說完整。（課件出示：下課了，操場上真熱鬧，小朋友有的在……有的在……還有的在……”）

5、出示“打球”、“拔河”、“拍皮球”：

（1）一起讀讀這三個詞語，讀時注意詞與詞之間的停頓。

（2）小朋友仔細想想這三種體育活動有什么相同的地方？（都要用手來活動）教學“扌”。認讀生字“打”、“拔”、“拍”，教師點擊詞語中的生字，生字變色，說一說你記住了哪個，是怎么記住的？（滲透識記方法：像這樣由左右兩部分組成的生字，我們可以用加一加的方法來記。）

（3）認讀“球”，教學“王”字旁。你知道有哪些球？隨機板書。

6、出示：“跳高”“跑步”“踢足球”：

（1）認讀三個詞語

（2）說說這三項體育活動的共同之處：都用腳來活動。教學“足”字旁。點擊“跳”“跑”，字體變色，說說你怎么記住它。

（3）點擊“足”：讀一讀。比較“足”——“足”字旁：跳高、跑步、踢足球時都要把腳抬起來。

（4）編字謎猜一猜“高”“步”。

7、鞏固生字：

（1）摘果子游戲——打球拔拍跳高跑步足

（2）打亂順序讀六個詞語

三、學寫生字“八”“入”

1、認讀“八”“入”，給它們交交朋友。

2、比較兩個字的相同點和不同點。

3、書空

4、認清田字格，教師范寫“八”和“入”，學生各仿寫一個。

5、學生寫字，每個寫3個。

第二課時

一、復習字詞

1、出示14個詞語,做摘蘋果游戲復習生字詞語

2、拿出打、跳、課、響等字，做找朋友的游戲

3、說說生活中我們還在哪些地方用到過打、跳、拔、跑這幾個字？

二、朗讀背誦兒歌

1、出示兒歌（學過的字去掉拼音），自由朗讀

2、指名朗讀，可以自由選擇一句或整首兒歌

3、再仔細讀兒歌，找一找兒歌中寫了哪些體育活動？隨機板書：跳高拔河拍皮球

4、說說除了這三項體育活動外，你平時還參加過哪些體育活動？隨機板書：打球跳繩跑步踢足球

5、認真讀兒歌，個人讀，范讀。注意讀時要強調節奏，掌握好停頓。了、熱鬧等詞輕聲的讀法。

6、集體讀，分組讀

7、看誰能在最短的時間里把兒歌背下來？自由試背

8、同桌合作背兒歌

9、小組合作自編動作，表演背誦兒歌

三指導寫字

1、田字格出示要寫的字，請學生仔細觀察，想一想：今天要寫的字有什么相同的地方？

2、復習練寫撇和捺兩個筆畫

3、師范寫八和入：說說這兩個字的相同點和不同點：都是撇低捺高，但八兩筆分開，入兩筆相連

4、各自臨描一個

5、自由仿寫，自己與范字比較，矯正。

6、大、天的教法同上

一、激趣導入

師：同學們看，何老師今天給你們帶來了什么？

生：一根繩子。（指導學生讀準“繩子”的音。“繩”是翹舌，后鼻；“子”是平舌，讀輕聲。）

師：知道用這根繩子可以開展哪些體育活動嗎？

（生可能會說：拔河、跳高、跳繩……）

師：那這些體育活動，我們一般都在哪兒開展呢？

（引出課題：操場上，并隨機板書課題，先板書拼音，指導學生讀準音；再板書漢字，請學生看著漢字讀出課題。）

過渡：有一個小學的小學生可愛運動啦。每次一下課，他們就會到操場上開展豐富多彩的體育活動，咱們趕快去看看吧。

二、指導觀察，學習詞語

1、指導按從左到右的順序觀察圖，并說出各體育活動的名稱。教師隨機出示相關的詞卡，帶上拼音，請學生讀一讀。

2、學生自由讀詞卡。教師提要求：會認漢字的同學看漢字讀，不會認漢字的同學可以請拼音幫助你讀，還可以舉手問老師。

3、多種形式檢查讀詞卡的情況，請讀得好的同學當小老師領讀。

師：這些詞語寶寶還會變魔術呢！看，現在，它們的拼音全不見了，你們還能讀出來嗎？

4、指名讀去掉拼音的詞卡。抽讀詞卡。

5、做找朋友的游戲，鞏固讀詞卡的情況。

師：剛才，詞語寶寶們和你們玩得可開心了。可現在，太陽要落山了，時間不早了，詞語寶寶們要回家去。你們愿意送他們回家嗎？

6、學生把詞語分成兩類，一類是用手的動作，認識提手旁，一類是用腳的動作，認識足字旁，并隨機教生字“足”，找出“足”和足字旁的異同點，并記住“足”字。（規律請學生自己去發現。）

7、齊讀詞語。

8、練習用詞語說話。

（1）學生自由用詞說話。

（2）指導學生用“操場上，真熱鬧，有的小朋友在……有的小朋友在……有的小朋友在……

還有的小朋友在……”的句式練習說話。

三、做課間操

四、指導識字

師：就在我們做課間操的時候，詞語寶寶跟何老師說悄悄話了，想知道是什么嗎？豎起耳朵聽好了：你們光能認識我們有什么了不起啊，如果你們能認出藏在我們里面的字寶寶，那才叫棒呢！敢接受它們的挑戰嗎？

1、出示“打、拍、拔”，請學生分別認讀，并發現規律，找規律識字。

2、用同樣的方法學習“跑、跳”二字。

3、認讀“步”和“球”，練習組詞。

4、猜謎語識字“高”，并練習用“高”說一句話。

五、指導寫“八”和“入”

1、出示田字格中的“八”和“入”，引導觀察，說說異同點。

2、教師在田字格中示范書寫，學生書空，掌握書寫筆順：先撇后捺。

3、學生描紅，臨寫，教師個別指導。

第二篇：《操場上》教學設計

《操場上》教學設計

遷安市第七實驗小學 張志紅

教材分析

本文是小學語文課程標準實驗教科書一年級下冊的識字的第7課。本課有一幅表現操場上熱鬧的圖，6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學生在操場上所玩的大部分體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形，為學生的識字創造了濃厚的識字情景和語言環境，同時告訴學生體育鍛煉可使身體更強壯，激發學生參加體育鍛煉的興趣。

教學目標

1、認識12個生字，會寫7個字，認識火字旁。

2、能正確、連貫地讀好詞語，正確、流利、有節奏的朗讀課文。

3、激發積極參加體育活動的愿望。

教學重點：學會12個生字，1個偏旁，會寫7個生字。教學重點：培養學生對體育的喜歡 教學時間：2課時 教學過程

第一課時

一、啟發談話，導入新課

1.觀察圖片，他們在做哪些活動？（學生根據圖片回答）2.他們在哪里做這些活動呢？（操場上）

3.看圖說話練習（運用“有的……有的……有的……”句式說明學生在操場上的活動）

二、朗讀詞語和兒歌

1.自由朗讀。要求讀準字音，畫出生字多讀幾遍。2.指名讀，齊讀。

三、學習生字

（一）學習詞語中的生字

1.復習“提手旁”，說說學過的帶“提手旁”的字。

2.找一找生字中帶“提手旁”的字，說說你怎樣記住它。（拔、拍）3.為什么這些字都帶“提手旁”？（都是手的動作）4.復習“足字旁”，說說學過的帶“足字旁”的字。

5.找一找生詞中帶“足字旁 ”的字，說說你怎樣記住它。（跑、踢）6.為什么這些字都有“足字旁 ”字旁？（都是腳的動作）

（二）學習兒歌中的生字

1.自讀兒歌，自學兒歌中的生字。

2.檢查生字學習情況：你認識哪個？是怎樣記住它的？

（三）學習詞語

四、指導朗讀

⑴借助拼音讀正確，讀準后鼻音“鈴、聲、響、場、上”。

⑵透露出歡快的心情，第二句要自然停頓，小組讀──個別讀──評議

第二課時

一、復習導入

1.讀一讀，連一連。2.摘蘋果游戲。

二、指導寫字

1.指導“打”“拍”“跑”“體”的書寫。

(1)觀察并說說“打”“拍”“跑”“體”各部件的占位和書寫要注意的筆畫。

(2)范寫“打”“拍”“跑”“體”，分別提示：“打”字左窄右寬，左高右低，提手旁的提起筆要比橫更往左一些，“丁”的一橫要穿插在提手旁一橫下面些。“拍”字左窄右寬，提手旁的提起筆要比橫更往左一些，白的一豎緊貼豎中線起筆。“跑”，左小右大，足字旁的最后一筆是提，包的最后一筆豎彎鉤要舒展。“”

(3)學生在教科書上描一個寫一個，反饋糾正后改錯，寫另一個。(4)學生組詞。

2.指導書寫“足”“身”。

(1)觀察并說說“足”“身”各部件的占位和書寫要注意的筆畫和筆順。(2)范寫“足”“身”，分別提示：“足”字上小下大，最后的撇和捺要舒展，落筆在一條橫線上，要站穩。“身”字書寫時，注意橫之間要俊云，橫折鉤要寫得長而挺拔，最后的撇要貫穿整個字。

(3)學生在教科書上描一個寫一個，反饋糾正后改錯，寫另一個。(4)學生組詞。3.指導書寫“聲”。

(1)指名說說筆畫筆順，訂正后全體一起書空說筆畫筆順。(2)觀察并說說“聲”各筆畫起止位置。

(3)范寫“聲”，提示：上小下大，“士字頭”注意上橫長，下橫短，下面部分中間的小短豎要與“士字頭”的一束對齊，最后一撇要舒展。

(4)學生在教科書上描一個寫一個，反饋糾正后改錯，寫另一個。(5)學生組詞。

三、鞏固練習

1.組詞 2.我會選

第三篇：《操場上》教學設計

4.《操場上》教學設計

四川省南溪縣鐘靈街小學：段紹容

教學目標：

1、認識14個字，認識足字旁，口字旁，言字旁，單立人4個偏旁

2、正確流利的朗讀課文

3、有積極參加體育活動的愿望。教學過程： 一.拼音復習：

1.介紹班級明星：讓四個孩子拿好自己制作好的帶音節的拼音卡片依次講臺教，同時課件出示表揚四個孩子的話：

①峰馭、韓意、譚子琳三個孩子小老師當得特別棒，尤其是王鋒馭聲音宏亮、吐字清楚。

②況文力管紀律很有一套，只要他在同學們就坐得很端正，表現得很乖。小況況，你是好樣的，繼續努力喲！2.觀察這間教室與我們教室的不同：

①引導學生觀察講臺上多了什么？（生答：電腦）②黑板右邊有什么？（這叫“數碼版”）

告訴學生因為有電腦和數碼版，所以這間教室有一個好聽的名字“多媒體教室”，時課件出示帶音節的“多媒體教室”幾個字讓學生拼讀。二.學習本課內容：

（一）學習六個詞語和兒歌

師：孩子們，新華路小學的張老師邀請我帶你們去他們的學校參觀。想去嗎？請看數碼版

1.課件逐幅出示插圖，讓學生看圖說圖意，再依次逐個出示六個詞語：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球

（示一個拼讀一個，不會的或有錯的教師根據情況糾正點撥）2.再齊讀

3.指名讀，根據情況再齊讀 4.出示整幅插圖，齊讀六個詞語

5.課件出示兒歌：①學生自由練習準備讀；②齊讀（教師強調節奏、停頓）；③指導后再齊讀；④指名讀——齊讀

6.個同學看老師給的詞語卡片（打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球）逐個做動作，同時讓全班學生猜出相應的活動名稱，再把它貼到黑板上去;然后引導學生觀察，發現他們的特點：明白第一行的活動以手為主；第二行的活動以腳為主。（做課中操：小朋友，拍拍手………）

（二）學習兒歌中的五個生字。1.學習5個生字：

①.齊讀兒歌，要求學生注意兒歌中穿紅色衣服的生字寶寶。讀完后可以領著學生能再讀讀紅色的字。

②.學生拿出相應的生字卡片自學生字（方法：借助拼音帽來讀）③.教師檢查自學情況，抽讀生字卡片

④.同桌互讀，并互相糾正（引導學生對同桌說謝謝）⑤.再讀兒歌，注意紅色的生字寶貝（聽輕音樂《春野》，休息兩分鐘）

（三）.復習鞏固

1.復習剛才學習的5個生字（讀兒歌：先讀紅色的字，再次讀兒歌），2.做連線題鞏固先前的六個詞語 三．拓展延伸：

翻開書讀58頁的兒歌，想想我們在學校參加過哪些課間活動？

第四篇：操場上教學設計

識字7《操場上》

第一課時

教學目標

1、認識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”等13個生字。

2、認識“扌、足”2個偏旁。

3、能看圖說句子：如用“有的，有的，還有的。”培養整體感知。

4、正確流利地朗讀課文，引導學生用自己的語言表達想法，充分交流自己的發現，學習識字的方法。激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣。教學重難點：

1、認識13個生字

2、學會看圖把話說準確、流利 課前準備

多媒體課件、生字卡片。教學過程

一、談話導入

1、小朋友們，課后上你們都參加過什么體育活動呢？（生自由說）那你喜歡什么體育活動呢？

2、有一個叫麗麗的小朋友，剛才聽到我們說的那么起勁，她有點不服氣了。她說：你們學校有那么多的活動，我們學校也有呢！不信，你們來瞧瞧。小朋友，那我們現在就去麗麗的學校操場上看看他們有什么活動，好嗎？

二、看圖說話

1、（出示課文插圖）你瞧，這就是麗麗的學校，小朋友活動的場景。小朋友們看，他們都在哪里活動啊？揭示課題：操場上。

（齊讀拼音---指生讀3個：注意平翹舌和后鼻音---師范讀----齊讀）

2、指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動？

出示句式：------在操場上-----------。（指生說）

（生回答一個，師就出示詞語卡片讓學生先讀拼音，再讀詞語。）

3、（等全部詞語出示完后）麗麗說啊，小朋友，真聰明，一下子就把我的學校小朋友的體育運動都說出來了，真了不起。（1）那現在誰能用這些活動來說話呢？

出示句式：下課了，小朋友們有的在??有的在??還有的在??”指著圖說話。（2）（先指一生說-----師：他說得怎么樣啊？誰會學著他的樣來說說。再指生說。-------誰愿意再說給大家聽。）

（3）小朋友們可真能干啊！學會說一句話了。現在，麗麗小朋友要再增加一點難度，他要求我們說兩句或兩句以上的話。敢不敢向麗麗挑戰一下？（指生來說---師帶說）

出示句式：下課了，操場上，真-----！小朋友們有的在??有的在??還有的在??他們玩得----------。

三、學習生字新詞

1、麗麗說啊，剛才小朋友說的真好，我真佩服你們。可是，黑板上這些詞語寶寶，我不認識啊。誰來教教我呢？小朋友先自己讀讀看。學生自由讀詞語。

2、指生讀（要重點指導、比如跳高、跑步、拍皮球、踢足球的讀音）-----當老師來帶讀----開小火車讀----齊讀。

3、小朋友，讀得頂呱呱。師：麗麗，那你現在會讀這些詞語寶寶了嗎？

（麗麗）我會是會了，可是，如果去掉拼音寶寶的話，我就不會了，怎么辦呢？我著急啊！

師：小朋友，詞語寶寶去掉拼音寶寶，你們會讀嗎？

師：那我們來當當麗麗的小老師，好嗎？首先，你們自己必須會認這些詞語寶寶啊！

4、好，先給你們一次機會，自己練習練習，多讀幾遍。（去掉拼音，生自由讀）-----指名讀（多指幾個）-----男女生比賽讀-----齊讀

5、小朋友，你們現在仔細看看黑板上的詞語，你有發現什么小秘密嗎？

（上面這些運動都是用手做的，下面這些運動都是用足運動的）

師：是啊，小朋友觀察得真仔細。上面的都是用手的運動。齊讀。

下面的都是用足運動的。齊讀。

過渡語：剛才小朋友們學習真認真！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想）

6、認識“打、拔、拍、球”

①剛才小朋友們都已經分好類了，那看看這三個字（師邊指卡片上邊說）它們都是用手的活動，所以它們都是“扌”（出示“扌”）

誰來說說看你是怎樣記住這幾個字的。如：“扌”加“丁”打打打。

7、認識“跳、跑”“足、”

（1）請讀用腳的活動那邊的詞語。那看看這兩個字是什么旁啊？（師指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示“足”）跟讀，你是怎么記住的？出示“足字旁”，認識足字旁。

（2）那你們誰來做做動作看：師出示卡片，指一生來做動作。

（3）那誰能說說為什么這些字都是“足”旁。

（4）“足”字旁與“足”字比較

四、課中活動：

我們學了這么長時間了，小朋友也累了，那現在我們來做做運動吧！

2動動手 3 4打打球 5 6拔拔河 7 8拍皮球 2動動腳 3 4跳跳高 5 6跑跑步 7 8踢足球 9 10快坐好。

五、學習兒歌

過渡：剛才小朋友做運動的時候，麗麗一直在看，他看你們做得這么認真，這么愉快。他情不自禁地就吟誦起了一首兒歌。

1、（出示兒歌）師范讀。

2、小朋友，請你們自己讀讀這一首兒歌，不會讀的借助拼音，把字音讀準。

3、指導讀兒歌（1）這些生字寶寶回到兒歌當中，小朋友還認識嗎？自由再讀兒歌。

（2）兒歌中，哪里要讀輕聲。

（3）現在誰來讀讀看？（指生讀3個）---評議：你覺得他讀的怎么樣？（4）小朋友，你們在每天參加體育運動的時候，你的心里是怎么樣的呢？（高興、開心、愉快）

（5）那我們在讀這首兒歌的時候也要很高興，很愉快啊！現在誰來試試看？（指生讀）

（6）看圖根據課文編一編兒歌。

六、情感升華、付諸行動

這節課我們收獲可真多，既認識了生字又學習了課文，懂得了體育運動在我們生活中的重要意義，希望下課同學們能夠繼續鞏固所學的知識，積極參加體育運動。板書設計：

7.操場上

（提手旁）打球 拔河 拍皮球（足字旁）跳高 跑步 踢足球

教學反思

第五篇：《操場上》教學設計

我的分享，讓知識傳遞的更遠。

《操場上》教學設計

教學目標：

1、認識9個字，會寫“

八、入”2個字。認識“足”1個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、引導學生用自己的語言表達想法，充分交流自己的發現。學習識字的方法。激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣。教學重點：

認字寫字 教學準備：

1、游戲用品準備。

2、字詞卡片。教學過程：

一、談話導入

1、小朋友們，最近我們學校在中午舉行了陽光體育活動。小朋友們都參加過什么體育活動呢？（生自由說）那你喜歡什么體育活動呢？為什么？

2、有一個叫麗麗的小朋友，剛才聽到我們說的那么起勁，她有點不服氣了。她說：你們學校有那么多的活動，我們學校也有呢！不信，你們來瞧瞧。小朋友，那我們現在就去麗麗的學校看看他們有什么活動，好嗎？

二、看圖說話

1、（出示課文插圖）你瞧，這就是麗麗的學校，小朋友活動的 1 / 7

我的分享，讓知識傳遞的更遠。

場景。小朋友們看，他們都在哪里活動啊？揭示課題：操場上。

（齊讀拼音---指生讀3個：注意平翹舌和后鼻音---師范讀----齊讀）

2、指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動？

出示句式：------在操場上-----------。（指生說）

（生回答一個，師就出示詞語卡片讓學生先讀拼音，再讀詞語。）

3、（等全部詞語出示完后）麗麗說啊，小朋友，真聰明，一下子就把我的學校小朋友的體育運動都說出來了，真了不起。

（1）那現在誰能用這些活動來說話呢？

出示句式：下課了，小朋友們有的在??有的在??還有的在??”指著圖說話。

（2）（先指一生說-----師：他說得怎么樣啊？誰會學著他的樣來說說。再指生說。3個-------誰愿意再說給大家聽。）

（3）小朋友們可真能干啊！學會說一句話了。現在，麗麗小朋友要再增加一點難度，他要求我們說兩句或兩句以上的話。敢不敢向麗麗挑戰一下？（指生來說3個---師帶說）

出示句式：下課了，操場上，真-----！小朋友們有的在??有的在??還有的在??他們玩得----------。

三、學習生字新詞

1、麗麗說啊，剛才小朋友說的真好，我真佩服你們。可是，2 / 7

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黑板上這些詞語寶寶，我不認識啊。誰來教教我呢？小朋友先自己讀讀看。學生自由讀詞語。

2、指生讀（要有點指導、比如跳高、跑步、拍皮球、踢足球的歸音）-----當老師來帶讀----開小火車讀----齊讀。

3、小朋友，讀得頂呱呱。師：麗麗，那你現在會讀這些詞語寶寶了嗎？

（麗麗）我會是會了，可是，如果去掉拼音寶寶的話，我就不會了，怎么辦呢？我著急啊！

師：小朋友，詞語寶寶去掉拼音寶寶，你們會讀嗎？

師：那我們來當當麗麗的小老師，好嗎？首先，你們自己必須會認這些詞語寶寶啊！

4、好，先給你們一次機會，自己練習練習，多讀幾遍。（去掉拼音，生自由讀）-----指名讀（多指幾個）-----男女生比賽讀-----齊讀

5、小朋友，你們現在仔細看看黑板上的詞語，你有發現什么小秘密嗎？

（上面這些運動都是用手做的，下面這些運動都是用足運動的）

師：是啊，小朋友觀察得真仔細。上面的都是用手的運動。齊讀。

下面的都是用足運動的。齊讀。

過渡語：剛才小朋友們學習真認真！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想）

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6、認識“打、拔、拍、球”

①剛才小朋友們都已經分好類了，那看看這三個字（師邊指卡片上邊說）它們都是用手的活動，所以它們都是“扌”（出示“扌”）

誰來說說看你是怎樣記住這幾個字的。如：“扌”加“丁”打打打。

②認識“球”字和“王”字旁。

7、認識“跳、跑”“足、高”

（1）請讀用腳的活動那邊的詞語。那看看這兩個字是什么旁啊？（師指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示“足”）跟讀，你是怎么記住的？出示“足字旁”，認識足字旁。

（2）那你們誰來做做動作看：師出示卡片，指一生來做動作。

（3）那誰能說說為什么這些字都是“足”旁。

（4）“足”字旁與“足”字比較

（5）教學生認識“高”字。

四、課中活動：

我們學了這么長時間了，小朋友也累了，那現在我們來做做運動吧！

放輕音樂 2動動手 3 4打打球 5 6拔拔河 7 8拍皮球 2動動腳 3 4跳跳高 5 6跑跑步 7 8踢足球 9 10快坐好。

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五、學習兒歌

過渡：剛才小朋友做運動的時候，麗麗一直在看，他看你們做得這么認真，這么愉快。他情不自禁地就吟誦起了一首兒歌。

1、（出示兒歌）師范讀。

2、小朋友，請你們自己讀讀這一首兒歌，不會讀的借助拼音，把字音讀準。

3、指導讀兒歌

（1）這些生字寶寶回到兒歌當中，小朋友還認識嗎？自由再讀兒歌。

（2）兒歌中，哪里要讀輕聲。

（3）現在誰來讀讀看？（指生讀3個）---評議：你覺得他讀的怎么樣？

（4）小朋友，你們在每天的中午參加陽光體育運動的時候，你的心里是怎么樣的呢？（高興、開心、愉快）

（5）那我們在讀這首兒歌的時候也要很高興，很愉快啊！現在誰來試試看？（指生讀）

（6）指導背誦。

六、復習生字

1、開火車檢查識字情況。（用生字卡片讀生字：開小火車讀字、組詞）

2、拼圖識字游戲：現在，我們做一個小小的游戲好嗎？足球足球誰來踢？

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（朱老師這里有9張福娃踢足球的圖片，每一張圖片后面藏著一個生字娃娃，翻開一個就請小朋友們認讀，9個生字認讀完之后，再找一組同學讀這些生字，每讀一次，再翻過去，就是一幅圖的一部分，等到這些字都讀完過關了，就會出現2008年北京奧運會的會徽標志---中國印。）

3、我們把讀完了，出現了什么啊？（2008年北京奧運會的會徽標志）

是啊，2008年，奧運會在北京舉行。我們全國上下都在喜慶奧運會的召開。小朋友們，我們明年有機會也要去看看奧運會啊！那從現在開始，我們就要鍛煉好身體。再讀兒歌。

七、寫字指導

1、出示“八”、“入”：齊讀----怎么記住的？---組詞

2、仔細觀察“八”、“入”：有什么相同的地方和不同的地方？

相同：都有2筆；都是撇和捺組成；都是撇低捺高。

不同：“八”兩筆分開，“入”兩筆連接。

3、誰能告訴我，“八”在在田字格怎么擺才好看？（八要寫在田字格中間，一撇從橫中線上面開始撇，捺從豎中線左邊開始捺）

師：請你教我寫一寫。

生：我來教你寫一寫。按下去，撇過來，撇出尖（∕）

按下去，捺過去，頓一下，捺出去。（）

4、謝謝小朋友教朱老師寫了一個“八”字。現在請大家也來寫一寫寫之前，我們要先來回憶一下寫字姿勢。

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師：頭正，肩平，背挺直，胸離桌子一拳頭，兩腳微微分開，平放在地面上。

保持這種寫字姿勢，頭微微低下，在田字格描一個“八”。

5、學生描紅。

八、小結

麗麗可見識了我們一（4）班小朋友學習這么認真，非常高興。他要求我們以后還要繼續加油。下一次，她還會來看我們的。

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