第一篇：《4 操場上》教學設計

第一課時識字教學

【教學目標】

1．借助課文插圖，練習說完整的句子。

2．借助拼音，讀準9個生字的字音，認清字形。認讀6個詞語。認識提手旁、足字旁，初步感知識字方法。

3．學會寫“八”和“入”字，能夠規范、端正、整潔地書寫。【教學重、難點】

認識9個生字和2個偏旁，能正確、流利地讀6個詞語。【教學過程】

一、創設情境，激情導入：

1、同學們，今天我們學校要舉行大課間活動，想參加嗎？ 一起到操場上看看吧！請舉起小手和我一起寫課題。（板書：操場上。）

2、誰來讀一讀？（讀得很準確！你的平舌音讀得特別好！糾正讀音：操是平舌音，場和上是翹舌音，全班讀。）

二、學習詞語：

1、真熱鬧啊！仔細看圖，操場上同學們在干什么？（先自由說。你觀察的很認真。能把話說完整嗎？誰在干什么？你說的很清楚。）能用這樣的方式說一說嗎？

（說話訓練：有的??有的??還有的?? 根據學生回答，板書詞語貼紙。）

2、這是與體育活動有關的詞語，你會讀嗎？請你自由地拼讀，遇到不會的詞語，請拼音多幫忙，開始吧！

指名讀：誰愿意讀給大家聽？（根據學生情況指導三拼音節、平舌音等。）齊讀：讓我們準確地讀出它們的名字吧！3．去掉拼音，你們還認識嗎？

請同桌互相讀一讀,看誰把它的樣子記得清，名字讀得準。開始吧！（同桌兩人互相讀生字。）

4、認清了嗎？我可要考考大家了，火車火車哪里開。請這組來開（手勢）。這組開得又準又穩。哪列火車還起來？這組聲音真洪亮。

5、讓我們一起讀讀吧！（全班齊讀生字。）去掉拼音大家還認識。詞語朋友真開心呀！

三、學習生字：

1、大家這么認真學習，看！把誰吸引來了？（劉翔）

劉翔可是奧運會跨欄的世界冠軍。他今天來到了我們的學校，要和我們一起參加大課間活動的跨欄項目。他想邀請大家一起參加跨欄大闖關，大家愿意嗎？ 讓我們馬上進入第一關吧！

2、請看第一關：快樂拼讀！

今天要學習的生字寶寶就藏在這些體育活動中，哪位小老師愿意帶大家讀一讀？ 它們真調皮呀！都跳到我的手上來了！快讀一讀吧！同學們讀得又準確又響亮！恭喜大家！順利闖過第一關！

3、讓我們馬上進入第二關吧：識字我有妙招

同學們這么快就把生字認識了，一定有許多識字的辦法，請同桌互相說一說你是怎么記住它們的？（1）出示“打、拔、拍”：請觀察這三個字，你發現了什么？（都有提手旁）提手旁一般跟什么有關？（提手旁的字大都與手有關系）你還認識哪些帶有提手旁的字？請大家跟著老師一起做放松操吧！

拔蘿卜，我們一起拔蘿卜； 拍拍手，我們一起拍拍手； 打打球，我們一起打打球。（2）出示“跑、跳”：再觀察這兩個字，你發現了什么？（都有足字旁）足字旁跟什么有關呢？（與腳有關的動作。）認識足字旁。請看“足”和足字旁有什么不同？（撇和捺變成了豎和提。我們這樣記：足字旁真謙讓，收起小腳騰地方。）

這些詞語迷路了，你能送他們回家嗎？（出示兩間屋子，分別有提手旁和足字旁，讓學生選擇）

（3）你能用組詞的方法記住這兩個字嗎？（出示“足、步”，讀一讀推薦的詞語）（4）你有什么好辦法記住“球”？（加一加，換一換）

（5）還有1個生字寶寶特別害羞，總是不肯出來和大家見面。老師出個字謎考大家，請大家睜大眼睛看清楚老師說的是哪個字？（出示謎語：一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門里張著嘴。）——“高”。“高”的反義詞是什么？請讀：“高——矮”或“高——低”。同學們識字的辦法真多呀！又幫劉翔度過了一個難關了！他非常感謝大家！

4、下面，讓我們做個游戲放松放松吧！只要你正確地讀出生字并組了詞，就可以坐上熱氣球去觀賞風光啰！（熱氣球上有生字，學生讀生字并口頭組詞）

四、寫字指導：

1、有信心過第三關嗎？請看：我是小小書法家。這節課大家字認得準而快，我相信你們字寫得更好。

2、今天老師帶來一對兄弟，長得真像： “八”和“入”，請讀一讀。

3、這兩個字都有共同的筆畫，是什么？（撇 捺）它們有什么不一樣呢？ 區分兒歌：八與入，很不同，八分開，入捺要長。

4、說寫法：（八：撇從左半格橫中線上起筆寫。捺從上半格豎中線上起筆寫。向右下方捺出，收筆時頓一下，向右慢慢收筆。）請伸出手跟老師寫，撇，捺。

入：撇從豎中線起筆，捺從豎中線靠左一點起筆，注意兩筆連接）書空。

5、老師范寫。

6、學生仿寫。請同學們拿起筆，比比看誰坐的姿勢真好看。打開54頁，描紅，寫一個。

7、投影評價。

五、兒歌鞏固學習：

同學們真了不起呀！幫助劉翔順利闖了三關，看！他已經拿到冠軍了！為了感謝大家，他送來了一份禮物，看，是什么？

是一段放松操，請全體起立，跟著老師一起來吧！

拍拍拍，拍皮球。拔拔拔，拔拔河。打打打，打打球。踢踢踢，踢足球。跳跳跳，跳得高。跑跑跑，跑得快。坐坐坐，快坐好。靜靜靜，靜悄悄。

六、總結：

寫字貴在：一看二寫三對照，再加上多多練習，我相信大家會一次比一次寫得有進步。今天我們學會了寫八和入字，認識了很多生字朋友，它們手拉手組成了一首兒歌藏在我們的書中呢，請大家下課后借助拼音讀準字音，下節課讀給大家聽好嗎?(好)下課。

第二篇：《4 操場上》教學設計

《4 操場上》教學設計

《4操場上》教學設計

第一時識字教學

【教學目標】

．借助文插圖，練習說完整的句子。

2．借助拼音，讀準9個生字的字音，認清字形。認讀6個詞語。認識提手旁、足字旁，初步感知識字方法。

3．學會寫“八”和“入”字，能夠規范、端正、整潔地書寫。

【教學重、難點】

認識9個生字和2個偏旁，能正確、流利地讀6個詞語。

【教學過程】

一、創設情境，激情導入：、同學們，今天我們學校要舉行大間活動，想參加嗎？

一起到操場上看看吧！請舉起小手和我一起寫題。（板書：操場上。）

2、誰來讀一讀？（讀得很準確！你的平舌音讀得特別好！糾正讀音：操是平舌音，場和上是翹舌音，全班讀。）

二、學習詞語：、真熱鬧啊！仔細看圖，操場上同學們在干什么？（先自由說。你觀察的很認真。能把話說完整嗎？誰在干什么？你說的很清楚。）

能用這樣的方式說一說嗎？

（說話訓練：有的??有的??還有的??

根據學生回答，板書詞語貼紙。）

2、這是與體育活動有關的詞語，你會讀嗎？請你自由地拼讀，遇到不會的詞語，請拼音多幫忙，開始吧！

指名讀：誰愿意讀給大家聽？（根據學生情況指導三拼音節、平舌音等。）

齊讀：讓我們準確地讀出它們的名字吧！

3．去掉拼音，你們還認識嗎？

請同桌互相讀一讀,看誰把它的樣子記得清，名字讀得準。開始吧！

（同桌兩人互相讀生字。）

4、認清了嗎？我可要考考大家了，火車火車哪里開。請這組來開（手勢）。

這組開得又準又穩。哪列火車還起來？這組聲音真洪亮。

、讓我們一起讀讀吧！（全班齊讀生字。）

去掉拼音大家還認識。詞語朋友真開心呀！

三、學習生字：、大家這么認真學習，看！把誰吸引來了？（劉翔）

劉翔可是奧運會跨欄的世界冠軍。他今天來到了我們的學校，要和我們一起參加大間活動的跨欄項目。他想邀請大家一起參加跨欄大闖關，大家愿意嗎？

讓我們馬上進入第一關吧！

2、請看第一關：快樂拼讀！

今天要學習的生字寶寶就藏在這些體育活動中，哪位小老師愿意帶大家讀一讀？

它們真調皮呀！都跳到我的手上來了！快讀一讀吧！

同學們讀得又準確又響亮！恭喜大家！順利闖過第一關！

3、讓我們馬上進入第二關吧：識字我有妙招

同學們這么快就把生字認識了，一定有許多識字的辦法，請同桌互相說一說你是怎么記住它們的？

（1）出示“打、拔、拍”：請觀察這三個字，你發現了什么？（都有提手旁）提手旁一般跟什么有關？（提手旁的字大都與手有關系）你還認識哪些帶有提手旁的字？請大家跟著老師一起做放松操吧！

拔蘿卜，我們一起拔蘿卜；

拍拍手，我們一起拍拍手；

打打球，我們一起打打球。

（2）出示“跑、跳”：再觀察這兩個字，你發現了什么？（都有足字旁）足字旁跟什么有關呢？（與腳有關的動作。）認識足字旁。請看“足”和足字旁有什么不同？（撇和捺變成了豎和提。我們這樣記：足字旁真謙讓，收起小腳騰地方。）

這些詞語迷路了，你能送他們回家嗎？（出示兩間屋子，分別有提手旁和足字旁，讓學生選擇）

（3）你能用組詞的方法記住這兩個字嗎？（出示“足、步”，讀一讀推薦的詞語）

（4）你有什么好辦法記住“球”？（加一加，換一換）

（）還有1個生字寶寶特別害羞，總是不肯出來和大家見面。老師出個字謎考大家，請大家睜大眼睛看清楚老師說的是哪個字？（出示謎語：一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門里張著嘴。）——“高”。“高”的反義詞是什么？請讀：“高——矮”或“高——低”。

同學們識字的辦法真多呀！又幫劉翔度過了一個難關了！他非常感謝大家！

4、下面，讓我們做個游戲放松放松吧！只要你正確地讀出生字并組了詞，就可以坐上熱氣球去觀賞風光啰！（熱氣球上有生字，學生讀生字并口頭組詞）

四、寫字指導：、有信心過第三關嗎？請看：我是小小書法家。這節大家字認得準而快，我相信你們字寫得更好。

2、今天老師帶來一對兄弟，長得真像：“八”和“入”，請讀一讀。

3、這兩個字都有共同的筆畫，是什么？（撇捺）它們有什么不一樣呢？

區分兒歌：八與入，很不同，八分開，入捺要長。

4、說寫法：（八：撇從左半格橫中線上起筆寫。捺從上半格豎中線上起筆寫。向右下方捺出，收筆時頓一下，向右慢慢收筆。）請伸出手跟老師寫，撇，捺。

入：撇從豎中線起筆，捺從豎中線靠左一點起筆，注意兩筆連接）書空。

、老師范寫。

6、學生仿寫。請同學們拿起筆，比比看誰坐的姿勢真好看。打開4頁，描紅，寫一個。

7、投影評價。

五、兒歌鞏固學習：

同學們真了不起呀！幫助劉翔順利闖了三關，看！他已經拿到冠軍了！為了感謝大家，他送來了一份禮物，看，是什么？

是一段放松操，請全體起立，跟著老師一起來吧！

拍拍拍，拍皮球。拔拔拔，拔拔河。打打打，打打球。踢踢踢，踢足球。

跳跳跳，跳得高。跑跑跑，跑得快。坐坐坐，快坐好。靜靜靜，靜悄悄。

六、總結：

寫字貴在：一看二寫三對照，再加上多多練習，我相信大家會一次比一次寫得有進步。

今天我們學會了寫八和入字，認識了很多生字朋友，它們手拉手組成了一首兒歌藏在我們的書中呢，請大家下后借助拼音讀準字音，下節讀給大家聽好嗎?

下。

板書設計：

操場上

提手旁

打球

拔河

拍皮球

指、提、抬??

足字旁

跳高

跑步

踢足球

蹦、跨??

第三篇：《4 操場上》教學設計

4操場教學設計

掃盲教學的第一課

【教學目的】

1.使用文本插圖，練習完整的句子。

2.用拼音，閱讀字的九個字，識別形狀。閱讀六個字。知道手的一面，這個詞旁邊的初步意識的識字方法。

3.學會寫八字，進入字，規范，正確，整齊地寫。

【教學困難】

知道9個字和2個根，可以正確地和流利地讀取6個字。

【教學過程】

首先，創造情況，激情進入：

1，學生，今天我們學校舉辦大型課堂活動，想參加嗎？

去游樂場看看吧！請舉一個小手寫我的主題。（黑板：游樂場。）

2，誰會讀？（閱讀非常準確！你的平舌聽起來特別好！正確的發音：體操是平舌，場，是愛麗絲舌音，整班閱讀。

二，學習詞：

1，真的活潑啊！仔細看看學生在做的操場上？（誰可以自由地說你很嚴肅，你能說全部話，誰在做你說的話是清楚的。

你能用這樣的方式談談嗎？

（（談到培訓：一些...一些......一些......根據學生的答案，黑板貼紙貼紙。）

2，這是與體育有關的字，你會讀嗎？請自由拼讀，不滿足的話，請拼音更多的幫助，開始吧！

誰愿意讀給大家？（根據學生情況指南三拼音，平舌等）

閱讀：讓我們準確地讀他們的名字！

刪除拼音，你也知道嗎？

請閱讀在同一張表，看看它是否看起來很清楚，名字閱讀預期。開始吧！

（兩個在同一張桌子上彼此相讀。）

4，認識嗎？我要測試大家，火車在哪里打開。請求此群組打開（手勢）。

這個組是開放和穩定的。哪個火車上了？這組聲音真的很亮。

5，讓我們讀吧！（整班讀的話。）

刪除拼音我們也知道。字朋友真的很高興！

三，學習學生詞：

1，我們這么認真學習，看！誰吸引它？（劉翔）

劉翔，但奧林匹克的世界冠軍。他今天來到我們學校，我們想參加大型活動與障礙項目。他想邀請 請加入我們參加障礙，你愿意做嗎？ 讓我們進入第一個障礙吧！

2，看到第一個：快樂拼寫！

今天學習這個詞隱藏在這些體育活動中的哪個小老師愿意大家讀一下？

他們真的很淘氣吧！兩個都跳進我的手！立即閱讀！

同學們準確地讀出它！恭喜！順利通過第一次！

3，讓我們馬上進入第二關吧：識字我有一個政變

學生很快就理解了原話，必須有很多的讀寫能力的方法，請在同一張桌子上彼此說話，你怎么記得他們？

（1）生產戰斗，拉，射擊：請觀察三個字，你發現了什么？（所有有一個句柄旁邊的句柄旁邊的是什么是一般的？（手旁邊的詞與手有關）你知道用手旁邊的單詞嗎？請按照老師做放松的！

拉蘿卜，我們把蘿卜放在一起;拍手和拍手我們的手;玩和我們玩。

（2）產生跑，跳：然后觀察這兩個字，你發現了什么？（所有與旁邊的詞）在旁邊的詞什么？（與行動的腳。）理解 旁邊的詞。看腳和腳旁邊有什么區別？讓我們記住，這個詞是尷尬的，離開腳。

這些詞丟失了，你能送他們回家嗎？（要分別制作兩個房間，旁邊的手和字側，讓學生選擇）

（3）你能用詞組記住這些詞嗎？（要產生腳，步，讀推薦的話）

（4）你有什么好的方法記住球嗎？（加一加，換一個）

（5）有一個詞寶貝特別害羞，總是拒絕出來迎接你。老師出了一個謎題問大家，請大家眼睛大開，看看老師說什么話？（為了生產謎語：一個接一個水平，把嘴放在中央，下面一扇門，門開口。）-高。什么是高的相反？請閱讀：高低或高低。學生的方式幫助劉翔花了一個困難！他非常感謝大家！

4，下面，讓我們放松一個游戲！只要你正確地讀了這個詞和組詞，就可以坐在熱氣球上觀看風景你好！（熱氣球上的詞，學生閱讀詞和口語組詞）

四，寫作指導：

1，有信心第三關？看：我是一個小書法家。這一節的類稱為準確快捷，我相信你寫的更好的話。

2，今天老師帶了一對兄弟，看起來真的很像：八進，請讀。3，這兩個字有一個共同的筆畫，是什么？他們不同嗎？

區分兒童歌曲：八進入，非常不同，八分開，進入到Na到長。4，寫字：（八：從網格的左半部分從筆的中間寫入筆寫入。Na從筆的上半部分垂直線寫到右邊到筆的底部Na出了筆，當代頓時，慢慢向右關閉筆。請和老師一起寫，寫，Na。

進入：從筆的垂直線寫入，Na從垂直線到筆的左點，注意兩筆）書空。5，老師Fan寫道。

6，學生模仿。要求學生拿起筆，而不是看看誰坐在姿勢真的很好。打開54頁，涂成紅色，寫一個。

7，投影評價。

五，孩子們歌聲鞏固學習：

同學是如此偉大！幫助劉翔順利打破三折，看！他贏得了冠軍！為了感謝大家，他送了一個禮物看看，是什么？

是寬松的運動，請站起來，跟老師 一起來！

擊敗電影并拍攝球。拉拉，拉河。玩和玩。踢和踢足球。

跳躍和跳躍高。運行并運行快。坐和坐快安靜和安靜。

第六，總結：

寫你貴：一看到兩個寫三個控制，加上很多練習，我相信我們會一次又一次取得進步。

今天我們學會了寫八個字，知道很多朋友，他們手牽手形成一首藏在我們書中的歌，請大家下課后用語音讀準字，下一課讀到聽大家？

（好）離開課堂。

第四篇：識字4《操場上》教學設計 文檔

一年級《操場上》教學設計

一、概述：本課共2課時

本課以體育活動為主題，由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動名稱。第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學們在操場上活動的情景。告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。

二、教學目標：

1、知識與技能：

(1)認識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、響、課、真、身、體” 14個生字，會寫“

八、人、大、天”4個字.(2)認識“足”字旁、“口”字旁、“讠”字旁“亻”共4個偏旁。(3)能正確流利地朗讀課文；

2、過程與方法：

借助拼音，在朗讀中識字；引導合作，在自主學習中會讀和會寫。用動作演示來加強識記效果。

3、情感態度價值觀：

在朗讀和寫字學習中體驗學習樂趣，結合個人活動經歷，培育積極參加體育活動的愿望。

三、重難點

1.教學重點：按活動與偏旁關聯歸類識字，指導正確書寫4個字；

2、教學難點： 體會偏旁部首與字義的關系。

四、學習者特征分析：

學生已經有了相當的拼音基礎和一定的識字經驗，對簡單的筆畫和寫字的筆畫順序有了初步感受。但學習基礎的差異也會直接反映在新課認讀學習中。

五、教學資源

本冊課本圖文和制作的PPT課件。

六、教學策略

情景感染與動作演示；偏旁部首與字義聯系的認識，在閱讀中識字解義。

第一課時

一、教學目標：

1.感受漢字偏旁部首與漢字字義的關聯性； 2.會讀14個生字，會寫四個字。3.初步感受課文情景。

二、教學重難點

1、教學重點：認識14個生字，會寫4個字。2.教學難點：初步認讀課文，感受課文情景； 教學過程：

一、談話導入，引入情景：（3分鐘）（設計意圖：調動學生經驗，創設情景聯系）

教師：小朋友們，下課后大家常常愛去的是哪兒呀？你們平時都在操場上干什么呢？好玩嗎？說說你愛做的活動是什么？ 現在我們看看別的學校的孩子們在干什么，好嗎？ 出示課件。

二、觀察說話，整體感知（5分鐘）

（設計意圖：進入情景，表達感受，為認讀詞語鋪墊）

1.教師：讓我們看看，圖畫里面的孩子們都在做什么運動呢？ 學生自由說話，教師相機評議激勵。

提示學生試圖把圖畫情景的內容說全面一點。2.教師提示用“有的。。。有的。。。”把情景多說幾條。

三、讀詞語認生字，學習書寫（12分鐘）

（設計意圖：借助情景和拼音認讀生字，學習4個有共同筆畫的字的書寫）1.教師出示六個詞語課件，引導學生認讀拼音，讀出詞語。請一個學生讀詞語，另一個學生做動作。教師可以用當地方言解說不熟悉的活動名稱。2.個別演示認讀詞語，分組朗讀詞語。

提示學生在右面的兒歌中找出剛才認讀的詞語。學生自主認讀兒歌，教師糾錯提示指導。3對照生字表，在課文中找出要認識的字。

4.出示4個要求會寫的字的課件，先讓學生觀察課本上描紅的筆畫順序，試著說說名稱和順序。

用漢字筆順演示軟件演示書寫規則，學生用手書空模仿。5.請一個學生上板書空演示筆畫順序。學生在課本上描紅書寫，教師指導。

6。記住兒歌：人字離開就成八，天字減一就是大。

四、擴展材料，快樂閱讀：（10分鐘）（相關擴展，增添情趣，擴大識字面）

指定與課文同步閱讀頁面，學生自主閱讀，教師巡視 五，想象發揮，說話寫話：（10分鐘）

（鞏固與運用所學，訓練思維與表達）

1.教師：請同學們閉上你的眼睛，想一想，怎么才能用今天學過的詞語說說你的感受和你的活動呢？

學生輪流說話，教師激勵評點，引導；

2.能把你說的話寫一下嗎？不會寫的字就用拼音代替，好嗎？ 學生學習寫話，教師巡視點評指導。

第二課時

教學目標：

1.正確流利地朗讀課文詞語和兒歌，鞏固認讀的生字； 2.認讀課后“讀讀畫畫”中的詞語，涂色游戲。，3.感受課文情景，體會童樂童趣。大膽說話寫話。教學重點

朗讀兒歌，說話寫話 教學難點 說話寫話 教學過程

一、復習鞏固，讀文入題（4分鐘）（設計意圖：溫故知新，導入課題）1.出示詞語和生字課件，學生認讀朗讀

2.指名認讀詞語生字，其他學生指出圖畫中相應的活動情景。

二、讀兒歌，學認字（10分鐘）

1.學生自主認讀兒歌，教師巡視指導。

2.提示按照生字表上生字，圈出兒歌中的生字。3.出示生字課件，學生自主認讀。指名上板演示讀字。

三、觀察想象，擴充內容（6分鐘）

（豐富學生認知內容，擴大相關活動詞匯）

1.教師：除了我們在課本上看到的情景，我們平時還有那些活動呢？ 學生可以搶答。

教師按照課本上沒有的內容提示說出。2.看課本后面的“讀讀畫畫”，拼讀拼音，認識詞語 教師巡視，讓讀得準的學生范讀詞語，而后分組朗讀。

教師提示：這里的那些活動你非常喜歡，就把它用彩色涂出來。

四，快樂閱讀。（10分鐘）

（設計意圖：培育閱讀興趣，擴展閱讀范圍，鞏固與提高并重）

學生自主認讀《閱讀擴展資料》上指定的篇目； 基礎好的學生還可以自由選讀篇目。

五，想象說話，練習寫話（10分鐘）

（設計意圖：說話寫話，訓練想象思維與表達能力）

1.教師：同學們平時的活動真豐富，讓大家心情快樂，還鍛煉了身體。能把你玩的時候的情景給大家說一下嗎？

學生可以舉手說話，也可以由老師激勵不搶答的同學展示。2.想不想把我們的話寫下來呢？

現在，讓我們把剛才的話寫在小本子上，看誰寫得好。教師巡視，學生寫話，教師提示，不會寫的字就用拼音。3.小組內互相傳看，4.讓寫得好的學生朗讀自己的作品。

第五篇：《操場上》第一課時教學設計4

《操場上》是小學語文課程標準實驗教科書一年級上冊的一篇識字課。這是學生學完拼音后第一個識字單元的第４課。本課有一幅表現操場上熱鬧的圖，６個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學生在操場上所玩的大部他體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形。告訴學生體育鍛煉可使身體更強壯，激發學生參加體育鍛煉的興趣。

【學生分析】

一年級學生年齡較小，大多數學生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以讓學生在動中學，學中動。

【教學目標】

１、初步認識拍皮球、打球等６個詞語，能讀準字音認清字形以及兩個偏旁扌、足。

２、培養協作精神，激發孩子參加體育鍛煉的興趣。

３、發展語言，培養自信心，表達自己的意見。

【重點】

初步認識拍皮球、打球、拔河、踢足球、跑步、跳高６個詞語，能讀準字音，激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

【教學流程】

一、復習導入

１、復習：

在識字王國里，小朋友認識的字朋友可不少啦！還叫得出這幾位老朋友的名字嗎？出示12個學過的字卡，學生開火車認讀。

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２、小朋友們都很能干，認識了那么多的字。今天老師給大家又帶來了一些有意思的新朋友，我相信你們會很高興認識他們的。不過在請新朋友出來之前，我們先來做一個游戲。大家都知道體育鍛煉可以增強人們的體質，有了強壯的體魄，才能為社會為我們的國家多做貢獻。我們國家在２００４年雅典奧運會上取得了第２名的好成績，為祖國增添了榮譽，向世界展示了我們的力量。你知道我們的運動員在哪些體育項目上拿到了好成績呢？（讓學生自由回答）

二、在動中學，在學中動

１、剛剛小朋友們說了那么多的體育項目，那么小朋友們認不認識這幾個體育活動呢？教師依次出示詞語并做相應的動作提示。（如果有個別學生已經認識了，那么請他說說自已是怎么認識的，引導其他小朋友向他學習），學生猜讀，跟老師讀，指名讀。

２、學生說一說剛才學習的幾種運動中，你最喜歡哪種？你能生動的表演出來嗎？學生說一種運動就用出示這個詞語，并讓其他學生跟讀并糾正發音。

３、教師：

剛才小朋友利用表演認字認得真好，那么離開表演小朋友能不能很快認出字呢？學生：利用拼音自已讀一讀，指名讀、集體讀。

４、教師：

去掉拼音小朋友們還認得這些字嗎？我們來比一比看哪一組的小朋友反應最快了。先出示卡片讓學生認讀，可采用指名領讀、開火車讀。再讓學生幾個同學一組合伙從自已的小卡片中依次找到老師念的詞語并舉起來大聲念，比一比哪個組最聰明最快。

５、組織學生站起來看老師手里的卡片不出聲做動作。看哪個小朋友做的動作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上。

６、小朋友看剛才我們學的詞語中有的是用手做的動作，有的是用腳做的動作，那么請幾個小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動作，哪些是用腳做的動作？并把結果擺一擺。指幾個小朋友把他們組的討論結果說一說。師生一起總結學習：扌、足。你還是平常的生活中遇到過哪些帶有扌、足的字呢？

三、作業總結

上了這一課，你想不想到操場上去活動一下呢？沒問題，不過去活動之前我有一個小小的條件，那就是每個人都得牢牢記住今天學的生字，課后好好的去讀一讀后面的那首兒歌，下節課我要舉行一次念兒歌比賽，比一比哪個小朋友讀得最棒，所以每個小朋友都要認真仔細的去讀一讀，記一記。