第一篇：《1 五十六個民族五十六多花》教學設計

《五十六個民族五十六朵花》

教學目標

情感、態度與價值觀：樹立民族自尊心和自豪感，熱愛自己偉大的祖國。

能力：嘗試多渠道地收集相關民族特點的服飾、文字、風俗等資料，并學會對已有資料進行篩選、整理、歸類，從中了解相關知識。

知識：知道我國是一個統一的多民族國家。了解不同民族的歷史文化、生活習慣和風土人情，尊重、理解不同地區人們的生活方式、禮儀內容。

學情分析

從學生心理特點與認知程度來看，“民族”對于學生來說是一個抽象的概念，農村五年級學生已知道我國是一個多民族的國家，他們對不同民族的生活習慣和民風民俗感興趣，但知之甚少，對理解不同民族文化和生活方式的差異有一定難度。

從學生的社會環境與生活基礎來看，我國西北、西南以及邊疆地區，是我國少數民族居住較為集中的地方，不同民族的文化、生活習俗、生產方式豐富多彩、別具一格，其鮮明的民族特色為這一課的學習提供了大量豐富的學習資源。但另一方面，農村學生受生活范圍的局限，也為了解其他民族帶來困難。

因此，本課針對以上學情分析，確定的教學重點是讓學生知道，我國是一個統一的多民族國家，有不同的歷史文化、生活習俗和風土人情，理解和尊重不同民族的生活方式和禮儀習俗。教學難點是激發學生熱愛統一大家庭，增進民族情感，樹立正確的民族友愛、平等觀。針對學生實際，要想突破重難點，讓學生有所感悟，教師要立足本地區學生的生活實際，通過多種活動形式，加深學生的認識體驗。讓學生通過本課的學習后，能從整體上感知我國是一個有著56個民族的大家庭，了解各民族存在著差異以及原因。教師要注重激發學生探究的興趣，深入開展研究性學習。有條件的學校，可充分利用網絡技術及圖片資料進行教學，在小組合作的基礎上收集整理各種資料，通過展示、比較、研討等多種形式，了解各民族的風貌，引導學生理解民族差異性，尊重民族差異性，增進民族情感，喚起學生的愛國情和自豪感。

教學重點

知道我國是一個統一的多民族國家，不同的民族有不同的生活習慣和風土人情，理解和尊重不同民族的生活習慣和禮儀習俗。

教學難點

激發學生熱愛多民族的統一大家庭，增進民族情感，樹立正確的民族觀。

教學準備

教師準備：歌曲《愛我中華》，有關少數民族的圖片、視頻等資料，制作課件。學生準備：進行民族小考察，收集整理相關的圖片、文字等各種資料。

課時安排 3課時。

第1課時完成話題“中華民族大家庭”的教材內容。

第2課時完成話題“說說自己的民族”“各具特色的民族風情”的教材內容。

第3課時完成話題“多彩的民族節日”“各具特色的體育運動”“民族習俗與禮儀”的教材內容。

教學過程 第1課時

活動一

中華民族大家庭 1．[播放視頻：愛我中華]

結合情境問題引導學生討論：我們的大家庭有哪些民族？（板書：中華民族大家庭）在民族分布圖上找一找各民族，并把找到的這些民族填在表格中。[出示圖片：中華民族分布圖] [播放課件：我所知道的民族]

2．開展“看誰知道的民族多”搶答競賽。小結：漢族人口最多，而其他55個民族人口相對漢族人口較少，被稱為少數民族。（板書：56個民族

55個少數民族）“中華民族”是中國各民族的總稱，我們祖國自古以來就是一個統一的多民族國家。

【設計意圖：歌曲《愛我中華》拉開了此課的序幕，激發學生的學習興趣。通過搶答競賽，充分調動學生的積極性，讓學生初步感受我國是一個多民族的大家庭。】

活動二

我國的少數民族及其自治區 1．了解民族區域自治。[播放課件：民族區域自治]

小結：我國的少數民族雖然人口少，但分布非常廣。全國各省、自治區、直轄市都有少數民族居住。我國在一些少數民族相對集中的地區，還設立了專門的自治區，讓少數民族能夠實現民族區域自治。

2．了解五大少數民族自治區及它們的分布情況。[播放動畫：中國少數民族自治區]

學生交流互動：你了解到哪些民族自治區？ 3．呈現相關素材：[播放課件：憲法規定] 引導學生交流討論：從素材中感受到什么？

小結：民族區域自治政策保障了少數民族的權利，體現了各民族的平等和團結。我國各少數民族人民不但自主管理本民族內部的事務，還廣泛參與了國家的政治生活。

4．[出示圖片：少數民族代表]

小結：在祖國溫暖的大家庭里，各民族不論人口多少、身在何處，都是心心相印的兄弟姐妹。大家融洽和諧地生活在祖國這片遼闊的土地上，使我國成為一個統一的多民族國家。（板書：統一的多民族國家）

【設計意圖：通過課件幫助學生了解各民族的大致分布情況，民族區域自治的有關知識，五大民族自治區等，使學生了解到我們國家是一個統一的多民族國家，五十六個民族就像一個和睦的大家庭。】

板書設計

五十六個民族五十六朵花

中華民族大家庭

56個民族

55個少數民族

統一的多民族國家

第2課時

活動一

說說自己的民族 1．[播放動畫：學籍登記表]

通過填自己的民族，引發學生對民族的關注。2．開展“猜猜看”活動。[播放動畫：猜猜看——這是哪個民族] [播放動畫：再猜猜——這又是哪個民族]

引導學生結合情境，猜一猜畫面中是哪兩個民族，并嘗試介紹自己的民族。小結：五十六個民族都有自己古老的歷史和獨特的文化，由此構成了我們中華民族悠久的歷史和豐富多彩的文化。

【設計意圖：旨在讓學生感受每個人都有屬于自己的民族，并為之感到驕傲和自豪。】 活動二

各具特色的民族風情 1．[播放動畫：56個民族]

[播放視頻：部分少數民族概況]

引導學生結合情境交流：從介紹中了解到哪些民族？不同民族有哪些特點？

2．圍繞民居、服飾及歌舞，深入了解不同民族的自然環境、生活方式、傳統文化以及宗教信仰等。[播放視頻：民居] [播放視頻：服飾]

[播放視頻：民族歌舞和樂器]

分組開展研究性學習，學生根據課前資料的收集和整理，可自愿組合成美麗民族服飾組、有趣民居組、民族歌舞藝術組……并引導學生結合情境展開研討：

（1）你知道這些民居有哪些特點？這些特點與他們居住的環境有什么關系呢？（2）從上面的介紹中，你發現這些民族的服飾特點與什么有關系了嗎？你還知道哪些這樣的例子嗎？（3）根據傣族人民歌舞的內容，你能大致想象出他們生活的環境是怎樣的嗎？從鍋莊舞的場面中，你能感受到藏族人民性格中的哪些特點？從對歌中，你能看出壯族人民的哪些智慧？了解民族樂器及樂器背后的故事。

[播放課件：樂器及其背后的故事]

引導學生探究服飾、民居、民族歌舞等與當地自然環境、生活方式、傳統文化以及宗教信仰等的關系。小結：每個民族的民居、服飾、歌舞都與當地的自然環境、生活方式、傳統文化以及宗教信仰等有著密切的關系。我們偉大的祖國風景秀麗，就像一個美麗的大花園，每一個民族就是其中一朵璀璨的花朵，而且每朵花都各具特色。各民族在其歷史發展過程中不斷創造和發展著自己的各自獨特的文化風俗，這是智慧、勇敢、勤勞的結晶，它們共同組成了中華民族的文化寶庫。

【設計意圖：通過進一步探究傣族、蒙古族、藏族等少數民族的民居、服飾、歌舞，了解各民族的風土人情。知道各民族在其歷史發展過程中不斷創造和發展著自己的各自獨特的文化風俗，這是智慧、勇敢、勤勞的結晶，它們共同組成了中華民族的文化寶庫。】

板書設計

五十六個民族五十六朵花 服飾、歌舞、民居 各具特色的民族風情

第3課時

活動一

多彩的民族節日

1．[播放課件：多彩的民族節日] 引導學生結合情境進行討論：看了上面的介紹，你了解到什么？你還知道哪些民族節日？民族節日與我們這個民族的生活環境、生活習慣、民族傳說和信仰有什么關系？

學生交流研討。可以用講節日來歷的故事、現場模擬節日場景等多種形式，感受體驗節日的意義，同時嘗試去探究節日與民族生活環境、生活習慣、民族傳說和信仰之間的關系。（板書：豐富多彩的民族節日）

2．[播放視頻：各具特色的體育運動] 引導學生結合情境交流研討：你喜歡哪個民族的體育運動？你們民族喜歡什么體育活動？這種活動有什么特色？展示了你們民族的什么精神？

小結：這些少數民族體育運動項目內容豐富、形式多樣、歷史悠久、特點鮮明。不僅具有高度的技巧，而且常常伴以歌舞、音樂，把競技和娛樂結合在一起，既是文化娛樂活動，又有益于增強體質，深受少數民族喜愛。每種運動都源于廣大少數民族群眾的生產和生活實踐，與本民族的特點緊密聯系，是少數民族傳統文化的一部分，同時也是人類民族文化共同的財富。（板書：各具特色的體育運動）【設計意圖：通過創設情境，激發學生對民族節日的興趣，通過對節日的匯報交流，讓學生感悟出節日文化體現了民族的文化、信仰、生活態度、歷史與傳統，反映了民族的個性和精神。通過了解其他民族傳統體育活動，體會出在各自的生產和生活中，不同的民族發展了具有民族特色的體育活動。】

活動二

民族習俗和禮儀

1．[播放課件：民族習俗與禮儀] 結合情境問題引導學生討論：這是哪些民族的習俗和禮儀？你還知道哪些民族習俗與禮儀？這些民族與你的民族在生活習慣和待客方式上有什么不一樣？學生可說一說，模擬做一做。去別的民族地區旅游過的學生，可以通過照片，回憶旅游時所了解的民俗風俗；如果本班有其他民族的學生，可以請他重點交流本民族的習俗和禮儀。（板書：習俗和禮儀）

這些不同的禮儀和習俗表示了主人對客人的尊敬和熱情。2．[播放動畫：做客] 結合情境引發學生思考：假如你就是遠方來的小客人，你覺得該怎樣做呢？在我們身邊有沒有不同的民族？你是怎樣尊重不同民族的生活習慣的？引導學生認識到“理解差異與尊重差異”在民族友好交往中的意義。（板書：理解 尊重 不同）

總結：我們祖國五十六個民族五十六朵花，每一朵花都具有獨特的風土人情、禮儀習俗，正是這些匯成了絢麗多彩的中華文化。作為中華兒女，我們應該為我們民族文化的多姿多彩感到驕傲和自豪。我們也應該尊重各民族不同的風俗習慣，讓中華民族更加和睦、更加團結！

【設計意圖：本活動主要有兩個層次，第一個層次是讓學生了解不同的民族有不同的習俗和禮儀，如：獻哈達。第二個層次是通過對“做客”的討論和讓學生感悟到民族之間的文化差異，要做到尊重和理解。】

板書設計

五十六個民族五十六朵花 豐富多彩的民族節日 各具特色的體育運動 理解尊重不同的習俗和禮儀

第二篇：《4-1 五十六個民族五十六多花》教學設計

時間： 周次： 星期：

第四單元 我們都是中華兒女 五十六個民族五十六朵花

教學目標

情感、態度與價值觀：樹立民族自尊心和自豪感，熱愛自己偉大的祖國。能力：嘗試多渠道地收集相關民族特點的服飾、文字、風俗等資料，并學會對已有資料進行篩選、整理、歸類，從中了解相關知識。

知識：知道我國是一個統一的多民族國家。了解不同民族的歷史文化、生活習慣和風土人情，尊重、理解不同地區人們的生活方式、禮儀內容。學情分析

從學生心理特點與認知程度來看，“民族”對于學生來說是一個抽象的概念，農村五年級學生已知道我國是一個多民族的國家，他們對不同民族的生活習慣和民風民俗感興趣，但知之甚少，對理解不同民族文化和生活方式的差異有一定難度。從學生的社會環境與生活基礎來看，我國西北、西南以及邊疆地區，是我國少數民族居住較為集中的地方，不同民族的文化、生活習俗、生產方式豐富多彩、別具一格，其鮮明的民族特色為這一課的學習提供了大量豐富的學習資源。但另一方面，農村學生受生活范圍的局限，也為了解其他民族帶來困難。因此，本課針對以上學情分析，確定的教學重點是讓學生知道，我國是一個統一的多民族國家，有不同的歷史文化、生活習俗和風土人情，理解和尊重不同民族的生活方式和禮儀習俗。教學難點是激發學生熱愛統一大家庭，增進民族情感，樹立正確的民族友愛、平等觀。針對學生實際，要想突破重難點，讓學生有所感悟，教師要立足本地區學生的生活實際，通過多種活動形式，加深學生的認識體驗。讓學生通過本課的學習后，能從整體上感知我國是一個有著56個民族的大家庭，了解各民族存在著差異以及原因。教師要注重激發學生探究的興趣，深入開展研究性學習。有條件的學校，可充分利用網絡技術及圖片資料進行教學，在小組合作的基礎上收集整理各種資料，通過展示、比較、研討等多種形式，了解各民族的風貌，引導學生理解民族差異性，尊重民族差異性，增進民族情感，喚起學生的愛國情和自豪感。教學重點

知道我國是一個統一的多民族國家，不同的民族有不同的生活習慣和風土人情，理解和尊重不同民族的生活習慣和禮儀習俗。

教學難點

激發學生熱愛多民族的統一大家庭，增進民族情感，樹立正確的民族觀。

教學準備

教師準備：歌曲《愛我中華》，有關少數民族的圖片、視頻等資料，制作課件。學生準備：進行民族小考察，收集整理相關的圖片、文字等各種資料。

課時安排 3課時。

第1課時完成話題“中華民族大家庭”的教材內容。

第2課時完成話題“說說自己的民族”“各具特色的民族風情”的教材內容。第3課時完成話題“多彩的民族節日”“各具特色的體育運動”“民族習俗與禮儀”的教材內容。

教學過程 第1課時

活動一

中華民族大家庭 1．[播放視頻：愛我中華]

結合情境問題引導學生討論：我們的大家庭有哪些民族？（板書：中華民族大家庭）

在民族分布圖上找一找各民族，并把找到的這些民族填在表格中。[出示圖片：中華民族分布圖]

2．開展“看誰知道的民族多”搶答競賽。

小結：漢族人口最多，而其他55個民族人口相對漢族人口較少，被稱為少數民族。（板書：56個民族

55個少數民族）“中華民族”是中國各民族的總稱，我們祖國自古以來就是一個統一的多民族國家。

【設計意圖：歌曲《愛我中華》拉開了此課的序幕，激發學生的學習興趣。通過搶答競賽，充分調動學生的積極性，讓學生初步感受我國是一個多民族的大家庭。】

活動二

我國的少數民族及其自治區 1．了解民族區域自治。[播放課件：民族區域自治] 小結：我國的少數民族雖然人口少，但分布非常廣。全國各省、自治區、直轄市都有少數民族居住。我國在一些少數民族相對集中的地區，還設立了專門的自治區，讓少數民族能夠實現民族區域自治。

2．了解五大少數民族自治區及它們的分布情況。3．呈現相關素材：[播放課件：憲法規定] 引導學生交流討論：從素材中感受到什么？

小結：民族區域自治政策保障了少數民族的權利，體現了各民族的平等和團結。我國各少數民族人民不但自主管理本民族內部的事務，還廣泛參與了國家的政治生活。

4．[出示圖片：少數民族代表]

小結：在祖國溫暖的大家庭里，各民族不論人口多少、身在何處，都是心心相印的兄弟姐妹。大家融洽和諧地生活在祖國這片遼闊的土地上，使我國成為一個統一的多民族國家。（板書：統一的多民族國家）

【設計意圖：通過課件幫助學生了解各民族的大致分布情況，民族區域自治的有關知識，五大民族自治區等，使學生了解到我們國家是一個統一的多民族國家，五十六個民族就像一個和睦的大家庭。】

板書設計

五十六個民族五十六朵花

中華民族大家庭

56個民族

55個少數民族

統一的多民族國家

第2課時

活動一

說說自己的民族 1．[播放動畫：學籍登記表]

通過填自己的民族，引發學生對民族的關注。2．開展“猜猜看”活動。

[播放動畫：猜猜看——這是哪個民族] [播放動畫：再猜猜——這又是哪個民族]

引導學生結合情境，猜一猜畫面中是哪兩個民族，并嘗試介紹自己的民族。小結：五十六個民族都有自己古老的歷史和獨特的文化，由此構成了我們中華民族悠久的歷史和豐富多彩的文化。

【設計意圖：旨在讓學生感受每個人都有屬于自己的民族，并為之感到驕傲和自豪。】

活動二

各具特色的民族風情 1．[播放動畫：56個民族]

[播放視頻：部分少數民族概況]

引導學生結合情境交流：從介紹中了解到哪些民族？不同民族有哪些特點？ 2．圍繞民居、服飾及歌舞，深入了解不同民族的自然環境、生活方式、傳統文化以及宗教信仰等。[播放視頻：民居] [播放視頻：服飾]

[播放視頻：民族歌舞和樂器]

分組開展研究性學習，學生根據課前資料的收集和整理，可自愿組合成美麗民族服飾組、有趣民居組、民族歌舞藝術組??并引導學生結合情境展開研討：（1）你知道這些民居有哪些特點？這些特點與他們居住的環境有什么關系呢？（2）從上面的介紹中，你發現這些民族的服飾特點與什么有關系了嗎？你還知道哪些這樣的例子嗎？

（3）根據傣族人民歌舞的內容，你能大致想象出他們生活的環境是怎樣的嗎？從鍋莊舞的場面中，你能感受到藏族人民性格中的哪些特點？從對歌中，你能看出壯族人民的哪些智慧？了解民族樂器及樂器背后的故事。[播放課件：樂器及其背后的故事]

引導學生探究服飾、民居、民族歌舞等與當地自然環境、生活方式、傳統文化以及宗教信仰等的關系。

小結：每個民族的民居、服飾、歌舞都與當地的自然環境、生活方式、傳統文化以及宗教信仰等有著密切的關系。我們偉大的祖國風景秀麗，就像一個美麗的大花園，每一個民族就是其中一朵璀璨的花朵，而且每朵花都各具特色。各民族在其歷史發展過程中不斷創造和發展著自己的各自獨特的文化風俗，這是智慧、勇敢、勤勞的結晶，它們共同組成了中華民族的文化寶庫。

【設計意圖：通過進一步探究傣族、蒙古族、藏族等少數民族的民居、服飾、歌舞，了解各民族的風土人情。知道各民族在其歷史發展過程中不斷創造和發展著自己的各自獨特的文化風俗，這是智慧、勇敢、勤勞的結晶，它們共同組成了中華民族的文化寶庫。】

板書設計

五十六個民族五十六朵花 服飾、歌舞、民居 各具特色的民族風情

第3課時

活動一

多彩的民族節日 1．[播放課件：多彩的民族節日]

引導學生結合情境進行討論：看了上面的介紹，你了解到什么？你還知道哪些民族節日？民族節日與我們這個民族的生活環境、生活習慣、民族傳說和信仰有什么關系？

學生交流研討。可以用講節日來歷的故事、現場模擬節日場景等多種形式，感受體驗節日的意義，同時嘗試去探究節日與民族生活環境、生活習慣、民族傳說和信仰之間的關系。（板書：豐富多彩的民族節日）2．[播放視頻：各具特色的體育運動]

引導學生結合情境交流研討：你喜歡哪個民族的體育運動？你們民族喜歡什么體育活動？這種活動有什么特色？展示了你們民族的什么精神？

小結：這些少數民族體育運動項目內容豐富、形式多樣、歷史悠久、特點鮮明。不僅具有高度的技巧，而且常常伴以歌舞、音樂，把競技和娛樂結合在一起，既是文化娛樂活動，又有益于增強體質，深受少數民族喜愛。每種運動都源于廣大少數民族群眾的生產和生活實踐，與本民族的特點緊密聯系，是少數民族傳統文化的一部分，同時也是人類民族文化共同的財富。（板書：各具特色的體育運動）【設計意圖：通過創設情境，激發學生對民族節日的興趣，通過對節日的匯報交流，讓學生感悟出節日文化體現了民族的文化、信仰、生活態度、歷史與傳統，反映了民族的個性和精神。通過了解其他民族傳統體育活動，體會出在各自的生產和生活中，不同的民族發展了具有民族特色的體育活動。】

活動二

民族習俗和禮儀 [播放課件：民族習俗與禮儀]

結合情境問題引導學生討論：這是哪些民族的習俗和禮儀？你還知道哪些民族習俗與禮儀？這些民族與你的民族在生活習慣和待客方式上有什么不一樣？學生可說一說，模擬做一做。去別的民族地區旅游過的學生，可以通過照片，回憶旅游時所了解的民俗風俗；如果本班有其他民族的學生，可以請他重點交流本民族的習俗和禮儀。（板書：習俗和禮儀）

這些不同的禮儀和習俗表示了主人對客人的尊敬和熱情。

總結：我們祖國五十六個民族五十六朵花，每一朵花都具有獨特的風土人情、禮儀習俗，正是這些匯成了絢麗多彩的中華文化。作為中華兒女，我們應該為我們民族文化的多姿多彩感到驕傲和自豪。我們也應該尊重各民族不同的風俗習慣，讓中華民族更加和睦、更加團結！板書設計

五十六個民族五十六朵花 豐富多彩的民族節日 各具特色的體育運動 理解尊重不同的習俗和禮儀

教學反思：

第三篇：五十六個民族,五十六朵花,教學設計

人教版小學五年級上冊品德與社會 《五十六個民族五十六朵花》

教學設計

學校：羊街鎮新街寄宿制完小

姓名：余瓊瑤

《五十六個民族、五十六朵花》教學設計

一、教學目標：

1．知道我國是一個統一的多民族國家。

2．初步感知不同民族的服飾、民居、禮儀的特點，并探究服飾、民居、禮儀與地域、環境、文化傳統、宗教信仰的關系。3．對不同民族的生活方式和禮儀習俗認同并尊重。

二、教學重難點：

1．初步感知不同民族的服飾文化、生活方式和禮儀習俗，探究其與地域、環境、宗教信仰的關系。

2．初步感知不同民族的民居文化，探究民居特點與居住環境的關系。

三、課前準備：

收集有關各民族服飾、民居、禮儀習俗的圖片、文字及影音資料。

四、教學課時：2課時（本節課教學第一課時）

五、教學過程：

第一課時 活動一：播放歌曲激情導入

1．課前老師先請大家欣賞一首膾炙人口的歌曲，播放課件一：MTV《愛我中華》。2．師：知道說出這首歌曲的名字嗎《愛我中華》，歡快的樂曲深深地感染和打動了我們在座的每一個人，你從歌曲中獲得了哪些信息？

3、交流從歌曲中自己所獲得的信息。（幻燈片出示題目，學生逐一搶答。）

26、了解民族區域自治制度。

（地圖閃現五大少數民族自治區）同學們，這就是我國五大少數民族自治區，同學們，把書打開我們一起來了解民族區域自治。（出示幻燈片學生齊讀）活動五：各具特色的民族風情

從剛才的介紹大家了解到，各個民族都有自己獨特的民族文化。各民族獨特的文化，像一顆顆閃亮的明珠，鑲嵌成中華民族五彩繽紛的文化寶庫。我們五十六個民族各具特色,不同的民族有不同的風俗習慣,不同的風土人情,讓我們一起走近各少數民族，去感受和探究他們。

1、民族服飾欣賞

2、民居欣賞

3、民族歌舞欣賞。

4、民族知識大比拼。活動六：思想品德教育。

1、小結：同學們，今天我們了解了中華民族大家庭中的民族，認識了五大少數民族自治區，欣賞了各具特色的民族服飾、民居、歌舞。各個民族的民族文化各不相同，但各民族不論人口多少，身在何處，都是心心相連的兄弟姐妹。愿我們各族兄弟姐妹心心相連、團結和諧、共建祖國。（板書：心心相連、團結和諧、共建祖國）

2、拍全家福。

3、在歌聲“愛我中華”中結束課程。

五十六個民族五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家。五十六種語言匯成一句話，愛我中華!讓我們再次唱響《愛我中華》這支歌，在歌聲中結束今天的學習吧!

第四篇：五十六個民族五十六朵花_教案1

五十六個民族五十六朵花

【教學目標】

1．情感、態度與價值觀：樹立民族自尊心和自豪感，熱愛自己偉大的祖國。

2．能力：嘗試多渠道地收集相關民族特點的服飾、文字、風俗等資料，并學會對已有資料進行篩選、整理、歸類，從中了解相關知識。

3．知識：知道我國是一個統一的多民族國家。了解不同民族的歷史文化、生活習慣和風土人情，尊重、理解不同地區人們的生活方式、禮儀內容。

【教學重難點】

1．重點：知道我國是一個統一的多民族國家，不同的民族有不同的生活習慣和風土人情，理解和尊重不同民族的生活習慣和禮儀習俗。

2．難點：激發學生熱愛多民族的統一大家庭，增進民族情感，樹立正確的民族觀。

【教學過程】 【課時安排】

3課時

【第一課時】

（一）中華民族大家庭。1．播放視頻：愛我中華。

結合情境問題引導學生討論：我們的大家庭有哪些民族？（板書：中華民族大家庭）在民族分布圖上找一找各民族，并把找到的這些民族填在表格中。課件出示圖片：中華民族分布圖。

/ 5

播放課件：我所知道的民族。

2．開展“看誰知道的民族多”搶答競賽。

小結：漢族人口最多，而其他55個民族人口相對漢族人口較少，被稱為少數民族。（板書：56個民族，55個少數民族）“中華民族”是中國各民族的總稱，我們祖國自古以來就是一個統一的多民族國家。

設計意圖：歌曲《愛我中華》拉開了此課的序幕，激發學生的學習興趣。通過搶答競賽，充分調動學生的積極性，讓學生初步感受我國是一個多民族的大家庭。

（二）我國的少數民族及其自治區。1．了解民族區域自治。播放課件：民族區域自治。

小結：我國的少數民族雖然人口少，但分布非常廣。全國各省、自治區、直轄市都有少數民族居住。我國在一些少數民族相對集中的地區，還設立了專門的自治區，讓少數民族能夠實現民族區域自治。

2．了解五大少數民族自治區及它們的分布情況。播放動畫：中國少數民族自治區。學生交流互動：你了解到哪些民族自治區？ 3．呈現相關素材。播放課件：憲法規定。

/ 5 引導學生交流討論：從素材中感受到什么？ 學生回答。

小結：民族區域自治政策保障了少數民族的權利，體現了各民族的平等和團結。我國各少數民族人民不但自主管理本民族內部的事務，還廣泛參與了國家的政治生活。

4．課件出示圖片：少數民族代表。

小結：在祖國溫暖的大家庭里，各民族不論人口多少、身在何處，都是心心相印的兄弟姐妹。大家融洽和諧地生活在祖國這片遼闊的土地上，使我國成為一個統一的多民族國家。（板書：統一的多民族國家）

設計意圖：通過課件幫助學生了解各民族的大致分布情況，民族區域自治的有關知識，五大民族自治區等，使學生了解到我們國家是一個統一的多民族國家，五十六個民族就像一個和睦的大家庭。

【第二課時】

（一）說說自己的民族。1．播放動畫：學籍登記表。

通過填自己的民族，引發學生對民族的關注。2．開展“猜猜看”活動。

播放動畫：猜猜看——這是哪個民族。播放動畫：再猜猜——這又是哪個民族。

引導學生結合情境，猜一猜畫面中是哪兩個民族，并嘗試介紹自己的民族。

小結：五十六個民族都有自己古老的歷史和獨特的文化，由此構成了我們中華民族悠久的歷史和豐富多彩的文化。

設計意圖：旨在讓學生感受每個人都有屬于自己的民族，并為之感到驕傲和自豪。

（二）各具特色的民族風情。1．播放動畫：56個民族。播放視頻：部分少數民族概況。

引導學生結合情境交流：從介紹中了解到哪些民族？不同民族有哪些特點？ 學生回答。

2．圍繞民居、服飾及歌舞，深入了解不同民族的自然環境、生活方式、傳統文化以及宗教信仰等。

播放視頻：民居。播放視頻：服飾。

/ 5 播放視頻：民族歌舞和樂器。

分組開展研究性學習，學生根據課前資料的收集和整理，可自愿組合成美麗民族服飾組、有趣民居組、民族歌舞藝術組……并引導學生結合情境展開研討：

（1）你知道這些民居有哪些特點？這些特點與他們居住的環境有什么關系呢？（2）從上面的介紹中，你發現這些民族的服飾特點與什么有關系了嗎？你還知道哪些這樣的例子嗎？

（3）根據傣族人民歌舞的內容，你能大致想象出他們生活的環境是怎樣的嗎？從鍋莊舞的場面中，你能感受到藏族人民性格中的哪些特點？從對歌中，你能看出壯族人民的哪些智慧？了解民族樂器及樂器背后的故事。

播放課件：樂器及其背后的故事。

引導學生探究服飾、民居、民族歌舞都與當地自然環境、生活方式、傳統文化以及宗教信仰等的關系。

小結：每個民族的民居、服飾、歌舞都與當地的自然環境、生活方式、傳統文化以及宗教信仰等有著密切的關系。我們偉大的祖國風景秀麗，就像一個美麗的大花園，每一個民族就是其中一朵璀璨的花朵，而且每朵花都各具特色。各民族在其歷史發展過程中不斷創造和發展著自己的各自獨特的文化風俗，這是智慧、勇敢、勤勞的結晶，它們共同組成了中華民族的文化寶庫。

設計意圖：通過進一步探究傣族、蒙古族、藏族等少數民族的民居、服飾、歌舞，了解各民族的風土人情。知道各民族在其歷史發展過程中不斷創造和發展著自己的各自獨特的文化風俗，這是智慧、勇敢、勤勞的結晶，它們共同組成了中華民族的文化寶庫。

【第三課時】

（一）多彩的民族節日。播放課件：多彩的民族節日。

引導學生結合情境進行討論：看了上面的介紹，你了解到什么？你還知道哪些民族節日？民族節日與我們這個民族的生活環境、生活習慣、民族傳說和信仰有什么關系？

學生交流研討。可以講節日來歷的故事、現場模擬節日場景等多種形式，感受體驗節日的意義，同時嘗試去探究節日與民族生活環境、生活習慣、民族傳說和信仰之間的關系。（板書：豐富多彩的民族節日）

（二）各具特色的體育運動。播放視頻：各具特色的體育運動。

引導學生結合情境交流研討：你喜歡哪個民族的體育運動？你們民族喜歡什么體育活動？

/ 5 這種活動有什么特色？展示了你們民族的什么精神？

學生交流研討。

小結：這些少數民族體育運動項目內容豐富、形式多樣、歷史悠久、特點鮮明。不僅具有高度的技巧，而且常常伴以歌舞、音樂，把競技和娛樂結合在一起，既是文化娛樂活動，又有益于增強體質，深受少數民族喜愛。每種運動都源于廣大少數民族群眾的生產和生活實踐，與本民族的特點緊密聯系，是少數民族傳統文化的一部分，同時也是人類民族文化共同的財富。（板書：各具特色的體育運動）

設計意圖：通過創設情境，激發學生對民族節日的興趣，通過對節日的匯報交流，讓學生感悟出節日文化體現了民族的文化、信仰、生活態度、歷史與傳統，反映了民族的個性和精神。通過了解其他民族傳統體育活動，體會出在各自的生產和生活中，不同的民族發展了具有民族特色的體育活動。

（三）民族習俗和禮儀。1．播放課件：民族習俗與禮儀。

結合情境問題引導學生討論：這是哪些民族的習俗和禮儀？你還知道哪些民族習俗與禮儀？這些民族與你的民族在生活習慣和待客方式上有什么不一樣？學生可說一說，模擬做一做。去別的民族地區旅游過的學生，可以通過照片，回憶旅游時所了解的民俗風俗；如果本班有其他民族的學生，可以請他重點交流本民族的習俗和禮儀。（板書：習俗和禮儀）

這些不同的禮儀和習俗表示了主人對客人的尊敬和熱情。2．播放動畫：做客。

結合情境引發學生思考：假如你就是遠方來的小客人，你覺得該怎樣做呢？在我們身邊有沒有不同的民族？你是怎樣尊重不同民族的生活習慣的？引導學生認識到“理解差異與尊重差異”在民族友好交往中的意義。（板書：理解，尊重，不同）

總結：我們祖國五十六個民族五十六朵花，每一朵花都具有獨特的風土人情、禮儀習俗，正是這些匯成了絢麗多彩的中華文化。作為中華兒女，我們應該為我們民族文化的多姿多彩感到驕傲和自豪。我們也應該尊重各民族不同的風俗習慣，讓中華民族更加和睦、更加團結！

設計意圖：本活動主要有兩個層次，第一個層次是讓學生了解不同的民族有不同的習俗和禮儀，如：獻哈達。第二個層次是通過對“做客”的討論和讓學生感悟到民族之間的文化差異，要做到尊重和理解。

/ 5

第五篇：五十六個民族五十六朵花教學設計

《五十六個民族五十六朵花》教學設計

水江中心小學校 田莉

教學目標：

1、了解我國是一個多民族的國家；

2、了解我國少數民族的主要分布地區和一些常見的民族知識；能在地圖上找出我國的5個自治區，3、讓學生了解民族區域自治，知道民族區域自治政策保障了少數民族的權利 ；

4、逐步樹立熱愛少數民族的情感，尊重少數民族的風俗習慣，增強維護民族團結意識； 教學重難點：

使學生知道我國是一個統一的多民族國家，認識到各民族不分大水，地位平等，都是國家的主人，感受到祖國大家庭的溫暖；

教材分析：

《五十六個民族五十六朵花》是人教版品德與社會五年級上冊第四單元《我們都是中華兒女》主題下的一個活動。這一活動又分“中華民族大家庭”“說說自己的民族”“各具特色的民族風情”“多彩的民族節日”“各具特色的民族體育運動”和“民族習俗與禮儀”六個小的活動。根據教材安排，第一課時主要學習第一個活動：“中華民族大家庭”。

教材一開始安排的是一張少數民族地區分布圖和各民族人民穿著民族服裝的團結照。民族地區分布圖旨在引導學生了解少數民族的分布情況，能在地圖中找出五大少數民族自治區。各族人民穿著民族服裝的團結照展現了“五十六個兄弟姐妹是一家”歡樂祥和的愉快場景，使學生明白我國是一個統一的多民族國家。

教材還安排了一個拓展練習，讓學生了解民族區域自治，知道民族區域自治政策保障了少數民族的權利；“我知道的民族”主要引導學生通過各種方式掌握一些少數民族的名稱，拓展學生的知識視野；同時，也進一步讓學生明白各民族都是心心相印的兄弟姐妹。

教學過程：

一、創設情景，導入新課；：

1、同學們，今年10月1日是建國六十周年華誕，在這個舉國歡慶這時大街小巷都傳唱著一首歌曲《愛我中華》我們也一起來聆聽。（播放音樂）

2、看得出來，歡快的樂曲深深地感染和打動了每一個人，孩子們，大聲說出歌曲的名字吧！（學生大聲說：愛我中華）

3、（、解說點題：五十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家。這首歌唱出了我們的祖國是一個擁有56個民族的大家庭，這節課就讓我們一起走進“中華民族大家庭”（板書：中華民族大家庭）

今天我們就一起走進這個大家庭，感受它的團結和溫暖吧！今天這節課我們就去了解祖國這個大家庭的民族特色吧！

二、活動一：我知道的民族

1、同學們，在我們這個擁有56個民族的大家庭里，在我國960萬平方公里的土地上你們知道都生活著哪些民族嗎？孩子們，每一個民族都有自己獨特的民族風情，同學們你們想去了解這五彩繽紛的民族風情嗎？

（鼓勵大膽發言，讓學生說說自己知道的民族，對說的較多的及時表揚鼓勵。）

（2、老師發現我們班同學都是漢族的，老師也是漢族的。漢族是我們民族大家庭中的一員，在我國各民族中，漢族人口最多，而其他民族人口較少，被稱為少數民族。同學們，你知道在祖國960萬平方千米的土地上生活著哪些少數民族嗎？）

三、做游戲了解民族特色

師：同學們你們真了不起，老師跟著你們到各個民族去和我們的兄弟姐妹打了個招呼！老師也帶了一些少數民族的客人，你們想認識他嗎？那就跟著一起來猜一猜吧！

1、聽歌曲猜民族

（同學們，首先我們來做個游戲————猜一猜，請同學們聽歌曲猜民族，邊聽邊思考，這是哪個民族的歌曲，這個民族的全稱是什么？）

（1）播放歌曲（2）同學們猜猜

（3）下面請同學們來看中國地圖，新疆維吾爾族主要居住在什么地方？

（4）邊放視頻邊介紹：（“維吾爾”是維吾爾族的自稱，意為“團結”或“聯合”。維吾爾族主要聚居在新疆維吾爾自治區天山以南的喀什、和田一帶和阿克蘇、庫爾勒地區，它是一個能歌善舞的少數民族，除此之外，還有哈薩克族、錫伯族、塔吉克族、塔塔柯爾克孜族、俄羅斯族等少數民族都居住在這里。

2、看服飾，猜民族

（1）看視頻，猜一猜是哪個民族，比看誰的眼睛最敏銳 我們一起來看一看苗族都分布在祖國的哪些地方？（出示地圖）（介紹：苗族人口多,分布廣。在我國西南地區有很多地方都居住著苗族，他們按頭飾和服飾的顏色區分，可以分為“紅苗”、“黑苗”、“青苗”、“花苗”等）

其中：自治州6個，它們分別是，貴州的黔東南苗族侗族自治州、黔南布依族苗族自治州、黔西南布依族苗族自治州，湖南的湘西土家族苗族自治州，云南的文山壯族苗族自治州，湖北的恩施土家族苗族自治州；自治縣23個，分別是，湖南的麻陽、靖州、城步，貴州的松桃、印江、務川、道真、鎮寧、紫云、關嶺、威寧，云南的屏邊、金平、祿勸，四川的秀山、酉陽、黔江、彭水，廣西的融水、龍勝、隆林，海南的瓊中、保亭。上述的苗族各分布區基本上是連成一片的，同時在一些地方與其它民族形成區域性的大牙交錯式的雜居格局。

只能按最直觀的頭飾、服飾來作區分，于是有“紅苗”、“黑苗”、“青苗”、“花苗”之稱。

3、看民居，猜民族（1）播放視頻

（2）師總結：同學們，看著這遼闊的大草原，讓我們想起了著名的《敕勒歌》，“敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠罩四野，天蒼蒼，野茫茫，風吹草低現牛羊。”多美的草原風光呀！你們猜出這是哪個民族了嗎？

（3）讓我們一起來看一看蒙古族在祖國版圖的哪個位置吧！（蒙古族是一個古老的游牧民族，祖祖輩輩生活在草原上，他們能騎善射，所以又被稱為“馬背民族“，他們居住在內蒙古自治區

4、看視頻，猜民族

（1）播放視頻（同學們看出，畫面上的是哪個民族了嗎？）

（2）藏族是一個非常神秘的民族，他們居住在青藏高原，這里的人們信仰佛教，在他們的生活中宗教占據了重要的位置，在布達拉宮里布滿了來自各地朝圣者，他們手握經轉行走在誦經道里，他們不辭疲倦的磕著長頭，還有那一盞盞永不熄滅的酥油燈都表達著他們的信仰和虔誠，（出示地圖）這里就是藏族同胞們居住的地方

5、（1）師：剛才我們了解了新疆維吾爾族、苗族、蒙古族、藏族，現在我們再來看一下我們的版圖，在廣大的橙色區域居住的是哪個民族呢？

（漢族）

師：我國自古以來就是一個統一的多民族國家，其它民族對于漢族來說人數相對較少，所以他們被稱為少數民族

（2）（出示：我國的少數民族及其自治區）

師：我國的少數民族雖然人數少，但是分布廣，全國各個地方都有少數民族來居住，在一些少數民族聚居的地方政府設立了民族自治區域，使少數民族能夠真正實現民族區域自治

（出示：民族區域自治的定義 ：是指在國家統一領導下，在少數民族聚居的地方實行區域自治，設立自治機關，讓他們各自行使自治權。）

（3）師：同學們你們知道我國有哪些民族區域自治區嗎？現在請同學們打開教科書找一找吧！

（出示：在地圖上找找我國有多少個民族區域自治）師：我國一共有五個民族自治區

你們知道為什么要設立民族自治區嗎？我國為了維護廣大少數民族的利益而設立的。師：我國除了設立了民族自治區外，還在一些少數民族多的省市直轄市設立了自治州、自治縣。這些都體現了民族的平等和團結。我國少數民族不僅自主管本民族的內部事務，還廣泛參加了國家的政治生活，五十六個民族在全國人大、全國政協都有自己的代表和委員。

四、升華品析民族平等、大團結，1、師：在我國許多地方各民族相互交錯居住，在長期歷史發展的過程中，各民族結下了深厚的友誼，還記得老舍先生的《草原》嗎？“主人們下了馬，我們下了車。也不知道是誰的手，總是熱乎乎的握著，握住不散。大家的語言不同，心可是一樣。握手再握手，笑了再笑。你說你的，我說我的，總的意思是民族團結互助”“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”，這正是民族團結的體現。

1、導語：平等、團結，共同進步一直是我國處理民族問題的主旋律，可是在這個安定的國度里仍然存在著一些不法份子。在今年7月5日，新疆烏魯木齊發生一件駭人聽聞的慘案。

2、（請看視頻：）

（湛藍的天空彌漫著銷煙，大火吞噬著無辜的生命。當鮮血從軀體迸射，當知覺一點一點消失，可憐的人們還不知發生了什么。）

3、（放視頻：一位受傷群眾發出感概：我不知道他們到底是怎么了，這么好的日子不過，他們到底要干什么。一瞬間，交通阻塞，人們惶恐不安。同學們，這可怎么辦？）（鼓勵學生發言）

5、善惡到頭終有報，為人民造福受人們擁戴，騎在人民頭上作威作福的人們把他砸個粉碎。（放視頻：犯罪分子受到法律的制裁）

（10月12日，新疆維吾爾自治區烏魯木齊市中級人民法院依法對烏魯木齊“7·５”打砸搶燒嚴重暴力犯罪事件的三起重大犯罪案件7名被告人進行一審公開開庭審理并當庭宣判。阿不都克里木·阿不都瓦伊提、艾尼·玉蘇甫、阿卜杜拉·麥提托合提、阿迪力·肉孜、努爾艾力·吾休爾、阿力木·麥提玉蘇普6名罪行極其嚴重的被告人被判處死刑，剝奪政治權利終身；被告人塔衣熱江·阿布力米提因具有重大立功表現，被依法從輕判處無期徒刑，剝奪政治權利終身。）

（中華憲法：法律面前人人平等，不論身份、地位、宗教信仰）

6、肇事者受到應有的懲罰，但殘留在民眾心中的裂痕還在，國家并沒有忘記那些支離破碎的場景，（是的，怎么能讓災難繼續，怎么能讓苦水漫延。）

（放視頻，受中共中央的委托國家委員、公安部部長孟建志親臨烏魯木齊慰問受災群眾）

（孟建柱在新疆檢查維穩工作 強調樹立大局意識受中央委派，國務委員、公安部部長孟建柱7月21日至24日再次來到新疆，看望慰問奮戰在維穩一線的干部群眾、武警官兵、公安民警，并與各界干部群眾座談，檢查、指導維穩工作。他強調，要認真貫徹落實最近召開的中央政治局常委會會議精神和胡錦濤總書記的重要指示，牢固樹立大局意識、責任意識，把維護社會大局穩定作為當前新疆最重要最緊迫的任務，把維護民族團結落實到每一項具體工作中去，確保各族人民和睦相處、社會和諧穩定。

在新疆維吾爾自治區公安廳、烏魯木齊市公安局刑事偵查支隊、特警支隊、新疆公安邊防總隊、武警新疆總隊等地，孟建柱親切看望慰問公安民警、刑偵專家和武警官兵，實地檢查維穩工作。孟建柱說，你們恪盡職守、不怕犧牲、不怕疲勞、英勇頑強、連續奮戰，不愧為黨和人民的忠誠衛士。當前，要清醒認識到新疆穩定形勢的復雜性，要繼續發揚優良傳統，牢固樹立大局意識、責任意識，緊緊依靠各族群眾，嚴厲打擊各種敵對勢力破壞活動。在做好打擊犯罪戰斗隊的同時，要做好維護民族團結的工作隊、宣傳隊，把維護民族團結的措施落實到執勤執法的每一個步驟、每一個細節，用忠誠維護民族團結，用真心換得群眾的信任，為維護社會和諧穩定再立新功。

孟建柱還多次召開座談會，督促檢查各項維穩工作措施的落實情況。他強調，在繼續抓好維穩工作的同時，要切實加強防范工作，嚴防暴力恐怖襲擊，切實維護人民群眾的生命財產安全。要高舉各民族大團結的旗幟，各族干部群眾同呼吸、共命運、心連心，自覺維護民族團結和社會穩定。要充分發揮基層黨組織和基層干部的作用，深入到群眾中去，把工作做實做細，切實解決群眾的實際困難。要加大追捕工作力度，絕不能讓嚴重暴力犯罪分子逃之夭夭。要堅持嚴格依法辦事，堅持法律面前人人平等，無論屬哪個民族，只要觸犯了法律，都要依法處理，切實維護社會主義法制的尊嚴。

在新疆廣播電影電視局，孟建柱聽取了主要新聞媒體負責人和一線記者的情況介紹和工作建議，充分肯定了新聞戰線在處置“7·5”事件中作出的突出貢獻。他指出，新聞媒體要繼續把握正確輿論導向，及時公布事實真相，用事實揭穿謠言、謊言，讓人們認清極少數別有用心的人的險惡用心。對事件處置情況要及時、公開、透明地進行報道，接受群眾監督。要讓廣大百姓了解黨和政府的有關方針政策和決策部署，把黨和政府的關懷和溫暖傳遞給每一位群眾，切實維護社會穩定、維護社會主義法制、維護人民群眾根本利益。）

（新疆“民族團結互助基金”累計收到捐款逾3.6億元。新華社烏魯木齊７月２７日電（記者 潘瑩）新疆設立“民族團結互助基金”捐款賬戶２周以來，截至２７日１８時，新疆“民族團結互助基金”累計收到全國各地捐款達３６５６８．２８萬元。其中，陜西省委、省政府捐款３０００萬元，塔城地區個人捐款１４０．５０萬元。

另據記者從新疆慈善總會了解到，截至２７日１７時，新疆慈善總會累計收到捐款５６０８．３３萬元，上劃新疆“民族團結互助基金”４０００萬元。其中，克拉瑪依市財政局（民政局）捐款３００萬元，中國電信股份有限公司新疆分公司１１７．７７萬元。

烏魯木齊“７·５”打砸搶燒嚴重暴力犯罪事件發生后，７月１３日，新疆維吾爾自治區黨委、人民政府決定設立“民族團結互助基金”，號召社會各界向“７·５”事件無辜受害者開展民族團結互助捐款活動，專門用于做好此次事件善后、救治、安撫、幫扶等工作。）（“7。5”事件無辜死難者家屬撫恤補貼提高至42萬元。２０日，記者從新疆維吾爾自治區第十一屆人民政府第二次全體會議上獲悉，在烏魯木齊“７·５”事件中無辜死難的，撫恤補貼金額提高至４２萬元人民幣。

２０日，新疆維吾爾自治區人民政府主席努爾·白克力接受新華社記者專訪時表示，因社會各界捐款較多等因素，自 治區政府決定對無辜死難者家屬的撫恤補貼金額從先前公布的２０萬元提高到４０萬元人民幣，其中２０萬元撫恤金由政府財政支出，２０萬元補貼來自于社會捐款；另外，還有１萬元的喪葬補助金和１萬元的慰問金。這樣，每位無辜死難群眾的家屬可以得到４２萬元人民幣撫恤補貼。

努爾·白克力主席說，提高撫恤補貼金額也是全國各民族團結的表現。）

（烏魯木齊75事件受損商戶可獲減稅照顧。在烏魯木齊“７·５”打砸搶燒嚴重暴力犯罪事件中受損的商戶，稅務部門將給予減稅照顧，以幫扶受損商戶減少損失，盡快全部恢復正常營業。記者從烏魯木齊市人民政府獲悉，在“７·５”事件中受影響的商戶，烏魯木齊市稅務部門將給予調減１－３個月銷售額的照顧，對因調減銷售額達不到起征點的，不征收增值稅、營業稅、個人所得稅、城建稅和教育費附加。對直接遭受損失的商戶，給予一定期限的稅收減免照顧；對直接遭受損失企業的財產損失，直接在企業所得稅前扣除。

據自治區人民政府統計，烏魯木齊“７·５”打砸搶燒嚴重暴力犯罪事件造成３３１個店鋪被砸燒，許多商戶受損嚴重。隨著社會形勢日趨平穩，烏魯木齊大中型商場和超市已全部開張營業。目前，烏魯木齊市商務部門正在敦促未恢復經營的商戶盡早開門營業。

連日來，社會各界對各族受損商戶給予了許多幫扶和支持。例如，新疆消防總隊向３３１家在“７·５”事件中受災的各族商戶贈送了１０００多具滅火器，并對這些受災商戶實施重點幫扶，以幫助企業在最短時間內、以最節約的方式恢復經營。）

（（出示：中華人民憲法：中華人民共和國各民族一律平等。國家保障各少數民族的合法的權利和利益，維護和發展各民族的平等地、團結，互助關系。各少數民族聚居的地方實行民族區域自治。設立自治機關，行使自治權。各民族自治地方都是中華人民共和國不可分割的部分。各民族都有行使和發展自己的語言文字的自由，都有保持或者改變自己的風俗習慣的自由。）

：同學們，我們的祖國是一個統一的多民族國家，五十六個民族就是五十六個兄弟姐妹，雖然我們各有不同的特色，但是大家都相處行很融洽，和睦的生活在祖國遼闊的土地上。最后讓我們一起唱響《五十 個民族五十支花》結束我們今天的課程。