第一篇：第二章 中國的自然環(huán)境第三節(jié)《河流》教學設計一

《河流》教學設計（1）

課 題：第二章 第三節(jié)河流

教材來源：八年級《地理》教科書/人民教育出版社2013版 內(nèi)容來源：八年級地理（上）第二章第二節(jié) 主 題：河流 課 時：3課時

課 型：新授

授課對象：八年級學生 設計者：

目標設定的依據(jù)：

1.課程標準的相關要求

(1)在地圖上找出我國主要的河流，歸納我國外流河、內(nèi)流河的分布特征。2.教材分析

本節(jié)接中國地形、氣候之后更直觀動態(tài)地綜合反映中國的自然環(huán)境，同時與下章水資源和區(qū)域地理中的北方地區(qū)及西北地區(qū)的自然特征密切相關。對學習生態(tài)環(huán)境的保護以及西部大開發(fā)知識內(nèi)容具有重要意義。3.學情分析

學生對于河流的知識僅限于名稱和水量的大小，比較感性，對于水文特征比較專業(yè)的方面了解較少，難點在于學生從地圖中學習河流的水文特征。在老師的帶領下系統(tǒng)地學習河流的概況的方法和步驟之后，在學習長江時加以實踐。然后應用到黃河概況時會輕車熟路。學習目標：

（1）通過地圖能夠查找并記住我國主要的河流名稱、位置以及基本概況。

（2）從河流流量、水位、汛期、冰期、含沙量等方面描述我國外流河、內(nèi)流河的水文特征。（3）通過讀圖歸納說出內(nèi)流河和外流河的分布特征。評價任務：

學習重點：讀圖歸納內(nèi)流河和外流河的分布特征。

學習難點：通過地圖能夠查找并記住我國主要的河流名稱、位置，以及基本概況。

教學方法：指導讀圖法、引導法

學法指導：讀：讀圖、歸納；思：思考、探究，舉一反三；議；小組合作、議論、討論； 教具準備：多媒體 教學過程：

[導入新課]

展示：河流航運、灌溉、旅游等圖片，洪水泛濫圖片，思考討論：河流和湖泊能給我們生活提供哪些便利？也給我們造成了哪些災害？

學生討論回答：利──灌溉、航運、漁業(yè)、鹽、旅游、水能；害??水災

導語：我國疆域遼闊，有許多大江巨川源遠流長，奔騰不息，它們與人類的關系非常密切，既可興利，又可作害。我們研究河流，就是為了今后的生產(chǎn)活動中，興利除害。今天，我們就來學習我國河流的概況。

[出示學習目標]

全班齊讀學習目標，熟知本節(jié)課的學習任務

一、自學指導

時間為8分鐘，自學教材的范圍為42-43頁，明確自學要求。

自學要求：1.獨立完成，不準討論；2.認真閱讀自學范圍3.有問題舉手示意。

1.我國大部分河流都注入了＿＿＿洋，其中注入印度洋的主要河流有＿＿＿＿＿＿ 和怒江。唯一注入北冰洋的河流: ＿＿＿＿＿＿。

（我國的河流不只向東流，而是流向多個方向，亞洲中部這一塊高起來的“世界屋脊”，是亞洲眾多大河的發(fā)源地。因為這個原因，把青藏高原稱為是“亞洲的水塔”。）2.最終沒有流入海洋的河流叫做＿＿＿。所在區(qū)域稱為＿＿＿。流入海洋的河流為＿＿＿，所在區(qū)域稱為＿＿＿。

（教師點撥）糾正學生指圖缺點。著重指出：在圖上指河流或觀察河流，要順著源頭→下游方向指或觀察。

3.我國東部的河流數(shù)量＿＿＿而且長，夏季容易形成＿＿＿。＿＿＿＿＿一線以北的地區(qū)，冬季河流有結冰現(xiàn)象，形成枯水期。西北部河流數(shù)量少，流程短，很多河流形成內(nèi)流河。

（河流在汛期容易泛濫成災，在枯水期，水量減少，人們生活用水能以滿足，輪船不能正常航行。）

4.河流在＿＿＿、水位、流量、流速、＿＿＿與枯水期、＿＿＿、結冰期等方面的特征，統(tǒng)稱為河流的水文特征。

5.讀課本42頁圖2.30中國重要河流的分布圖，請你連一連。我國流域面積最大、最長、流量最大的河流 黑龍江 我國含沙量最大的河流 珠江 我國結冰期最長的河流是 長江 我國汛期最長的河流是 黃河

我國最大的內(nèi)流河是 鄱陽湖 我國最大的咸水湖 青海湖 我國最大的淡水湖 塔里木河

世界上最長開鑿最早的人工河 京杭大運河

二、交流展示

小組交流自學指導中你遇到的問題，說出來大家?guī)湍阋黄饋斫鉀Q。(2分鐘)

班級交流（3分鐘）

三、小組合作：我來探一探（7分鐘）注意：

1、前后同桌4人為一組。

2、先獨立思考，再小組交流、互助探討，也可邀請老師參與研討，合作完成。完成課本44頁活動題，認識我國主要的河流。1.看圖找河流

2.外流河：黑龍江、遼河、海河、黃河、淮河、長江、珠江（太平洋）怒江、雅魯藏布江（印度洋）額爾齊斯河（北冰洋）內(nèi)流河：塔里木河。

水源來自高山冰雪融水，夏季有水，冬季斷流。上游水量大，下游地區(qū)河水滲漏、蒸發(fā)、灌溉減少

3.內(nèi)流區(qū)主要分布在我國西北部干旱半干旱區(qū)，外流區(qū)主要分布在我國東南部濕潤半濕潤區(qū)。降水導致內(nèi)、外流區(qū)的水量有這么大的差異，內(nèi)、外流區(qū)的分界線與某條年等降水量線大體一致？ 內(nèi)流區(qū)與外流區(qū)的分界線與400毫米年等降水量線大體一致。

4.河流分布不均勻，地勢西高東低，河流大多自西向東流。

東南部地區(qū)氣候濕潤，河流多，西北部地區(qū)氣候干旱，河流相對稀少。

四、能力提升，我來練一練

1.問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。“春水東流”說明（）A我國地勢西高東低

B我國氣候類型多樣 C我國地形多種多樣，山區(qū)面積廣大

D我國國土遼闊 2.我國河流有無結冰期的分界線是（）

A長江

B秦嶺-淮河

C黃河

D珠江

（有的河流結冰，結冰期有長有短，會給人們的生活帶來一定的安全隱患。有的河流終年不凍，從發(fā)展航運來說，四季皆可通航。）3.下列位于西北內(nèi)陸但屬于外流河的是（）

A塔里木河

B額爾齊斯河

C黑龍江

D黃河 4．關于我國河流的敘述，正確的是（）

A西北地區(qū)的河流都是內(nèi)流河

B內(nèi)流河豐水期在夏季

C南方河流汛期長、含沙量也很大

D東北地區(qū)河流汛期最短，流量最小 5.下列關于我國河流的敘述，不正確的是（）

A雅魯藏布江注入太平洋

B內(nèi)流河主要分布在我國內(nèi)陸地區(qū) C我國河流夏季進入汛期，冬季進入枯水期

D我國外流區(qū)約占全國總面積的2/3,水量超過河流總水量的95％ 6．下列地界線中我國外流河和內(nèi)流河的分布界線接近的是（）A400mm年等降水量線

B秦嶺淮河一線

C第一、二級階梯的分界線

D1月0℃等溫線

7．天氣越干旱，塔里木河流域的人們越盼望出太陽，其原因是（）

A氣溫越高，瓜果越甜

B氣溫越高，冰雪融水越多

C越干旱，太陽能越豐富

D天氣干旱晴朗，越吸引游客

（外流河受季風氣候影響很大；夏季風盛行時，降水多，河流流量大，反之，河流流量就小；東部外流河的主要補給水源是天然降水。內(nèi)流河以冰雪融水補給為主。）班級交流（分層次，由中等的學生完成為主。）

重點精講： 【教師】分析河流的水文特征，不能只從感性入手，輔以更科學的方法，我們能分析得更具體，更深入。接下來，我們更專業(yè)地分析我國外流河的水文特征，以下面四條河為例，注意這四條河的分布情況。我們把它們按自北向南的順序編號。松花江、黃河位于秦嶺—淮河一線以北，長江、珠江位于秦嶺—淮河一線以南。這幅圖是什么圖？橫縱坐標各表示什么？單位是什么？能用來分析哪些水文特征？怎樣分析？

【學生】水量、水位、汛期、結冰期。

【教師】引導學生讀圖思考

1．四條河流什么季節(jié)流量最大？什么季節(jié)流量最小？（夏季流量大，冬季流量小；夏季盛行夏季風，降水多；冬季盛行冬季風，降水少。我國外流河大都流經(jīng)季風氣候區(qū)，夏季降水多，形成汛期，汛期徑流量一般占全年徑流量的60%—80%；而冬季降水少，形成枯水期。）

2．黃河、松花江為什么在冬季出現(xiàn)枯水期，甚至斷流？（黃河、松花江位于秦嶺—淮河一線以北，流量小，冬季出現(xiàn)枯水期，有結冰現(xiàn)象，甚至斷流。）

3．從北到南，河流汛期開始和結束時間有何不同？汛期長短有何變化？（一般北方河流汛期開始較晚，結束時間較早汛期較短；南方的河流汛期開始較早，結束時間較晚，汛期較長。）

歸納總結：外流河的主要水文特征

課堂小結：我來說一說

通過本節(jié)內(nèi)容的學習，我們明白了外流河、內(nèi)流河的概念、分析歸納了內(nèi)、外流河的分布特征。了解了我國外流河的水文特征，分析了季風氣候對外流河水文特征的影響。同時也懂得了由于我國季風氣候面積廣大，各地區(qū)氣候、地形、植被等自然條件不同，因而河流的水文特征又存在著明顯的地區(qū)差異性。

第二篇：第二章 中國的自然環(huán)境第三節(jié)《河流》教學設計三

《河流》教學設計（3）

課 題：第二章 第三節(jié)河流

教材來源：八年級《地理》教科書/人民教育出版社2013版 內(nèi)容來源：八年級地理（上）第二章第二節(jié) 主 題：河流 課 時：3課時

課 型：新授

授課對象：八年級學生 設計者：

目標設定的依據(jù)：

1.課程標準的相關要求

(1)運用地圖和資料，說出長江、黃河的主要水文特征以及對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響。2.教材分析

本節(jié)接中國地形、氣候之后更直觀動態(tài)地綜合反映中國的自然環(huán)境，同時與下章水資源和區(qū)域地理中的北方地區(qū)及西北地區(qū)的自然特征密切相關。對學習生態(tài)環(huán)境的保護以及西部大開發(fā)知識內(nèi)容具有重要意義。3.學情分析

學生對于河流的知識僅限于名稱和水量的大小，比較感性，對于水文特征比較專業(yè)的方面了解較少，難點在于學生從地圖中學習河流的水文特征。在老師的帶領下系統(tǒng)地學習河流的概況的方法和步驟之后，在學習長江時加以實踐。然后應用到黃河概況時會輕車熟路。學習目標：

（1）能夠從流量、流速、水位、含沙量、有無結冰期等方面概括黃河的主要特征。（2）能夠說出黃河不同河段突出的開發(fā)或防治問題。評價任務：

學習重點：黃河不同河段突出的開發(fā)或防治問題。學習難點：黃河不同河段突出的開發(fā)或防治問題。

教學方法：指導讀圖法、引導法

學法指導：讀：讀圖、歸納；思：思考、探究，舉一反三；議；小組合作、議論、討論； 教具準備：多媒體 教學過程：

[導入新課] 幾千年來，黃河一直孕育中華燦爛文化的母親河，我們的祖先對其源頭進行長期的探索，唐代詩人李白有詩說“黃河之水天上來”，而后，人們猜測，考察，經(jīng)過幾千年的實踐與探索，中華民族的母親河到底從何而來，終于有了科學的答案，對母親河的源流概括也了如指掌。河作為我們的母親河，不斷地滋養(yǎng)著我們，它為中華民族的發(fā)展作出了巨大的貢獻，但是在諸多媒體上我們又不斷地看到“救救母親河”之說。

[出示學習目標]

全班齊讀學習目標，熟知本節(jié)課的學習任務

一、自學指導

時間為8分鐘，自學教材的范圍為44-49頁，明確自學要求。

自學要求：1.獨立完成，不準討論；2.認真閱讀自學范圍3.有問題舉手示意。

第一篇章：探源母親河

讀課本50頁圖2.41“黃河流域水系圖”，回答下列問題。

1．黃河發(fā)源于__________的巴顏喀拉山脈,注入_____海。結合中國地形圖，黃河干流流經(jīng)的地形區(qū)依次是青藏高原、________________、華北平原。

2．結合中國政區(qū)圖上，依次找出黃河干流流經(jīng)的9個省、自治區(qū)、直轄市。青海、四川、_____、____、內(nèi)蒙古、陜西、______、河南、山東 3．劃分黃河上、中游的分界點是______，劃分中、下游的分界點是______。

（黃河干流很明顯地呈巨大的“幾”字形，像一條巨龍，從青藏高原越過青、甘兩省的崇山峻嶺；橫跨寧夏、內(nèi)蒙古的河套平原；奔騰于晉、陜之間的高山深谷之中；破“龍門”而出，在西岳華山腳下掉頭東去，橫穿華北平原，急奔渤海之濱。黃河干流流經(jīng)9個省、區(qū)，匯集了40多條主要支流和1000多條溪川，行程5464千米，流域面積達75萬平方公里，是中國的第二長河。）

4．在“黃河流域水系”圖上標出黃河支流涇河、渭河、汾河、湟水等。5．與長江比，黃河水文特征有什么差異？

（黃河、長江的長度相差800千米，年徑流量卻相差14倍。黃河、長江的長度相差不多，年徑流量卻很懸殊，這主要是受氣候的影響。黃河的徑流量受氣候影響很大，黃河流經(jīng)干旱、半干旱和半濕潤區(qū)，降水較少，全流域年平均降水400毫米左右，蒸發(fā)量大，水量較小。與長江比，黃河的年徑流量集中在夏秋季節(jié)（7～9月），黃河的含沙量大，黃河在冬季會出現(xiàn)結冰現(xiàn)象。）

第二篇章：感恩母親河

（黃河像一條金色的巨龍，橫臥在祖國北部的大地上。由今天上溯百年，由百年上溯千年，由千年上溯萬年直至幾十萬年，由古而今，黃河塑造著大地，哺育中華民族生生不息，中華文化光輝燦爛。千百年來，中華兒女為母親唱著贊歌。讓我們一起進入第二樂章《感恩母親河》，感受一下母親無私的奉獻。）

舉例說明黃河作為世界上古老的文明發(fā)祥地之一，為中華民族的發(fā)展作出了哪些貢獻？（主要體現(xiàn)灌溉、發(fā)電、旅游、中華文明的發(fā)祥地等方面。）(出示河套平原和寧夏平原景觀圖)講解：黃河為沿岸地區(qū)提供了灌溉之利。早在兩千年前，寧夏平原和河套平原的人們就引黃河水灌溉。這兩幅圖片描繪的是位于黃河上游的河套平原和寧夏平原。我們知道黃河流經(jīng)的地區(qū)，是我國干濕地區(qū)中的干旱和半干旱地區(qū)，一般降水都不足。是黃河水使一塊塊干涸的土地展現(xiàn)了生機，在干旱的地區(qū)塑造了具有“塞上江南”之稱的寧夏平原和河套平原。

(出示黃河梯級開發(fā)示意圖、中國地形圖)講解：黃河提供豐富的水能資源，黃河與長江一樣，都發(fā)源于世界屋脊的青藏高原，在向東流去的過程中，總落差達到了4000多米，形成了巨大的水能資源。水能資源豐富的河段，地處我國階梯之間的交界處，河流落差大。出示龍羊峽水電站、三門峽水電站、小浪底水電站圖片，這些水電站的建立，為黃河上中游地區(qū)的工農(nóng)業(yè)發(fā)展提供了豐富的電能和水能。

此外，由于黃河上中游多在高山峽谷中穿行，水流湍急，形成了許多壯觀的景象，人們充分利用這一點開發(fā)了許多旅游項目。壺口瀑布以其水勢洶涌、奔騰而下的壯觀景象，每年都吸引了大量國內(nèi)外的游客來此參觀游覽。

二、交流展示

小組交流自學指導中你遇到的問題，說出來大家?guī)湍阋黄饋斫鉀Q。(2分鐘)

班級交流（3分鐘）

三、小組合作：我來探一探（7分鐘）注意：

1、前后同桌4人為一組。

2、先獨立思考，再小組交流、互助探討，也可邀請老師參與研討，合作完成。第三篇章：憂患母親河

讀課本52-53頁圖2.45 “黃河的憂患”，回答下列問題。1.請將黃河各河段的憂患對應連線 上游

地上河問題突出

中游

草地退化,荒漠化嚴重 下游

水土流失嚴重

2._____（自然/人為）原因：______（上/中/下）游河道迂回曲折，大部分流經(jīng)青藏高原和氣候干旱區(qū)，生態(tài)環(huán)境脆弱。_____（自然/人為）原因：______（上/中/下）游修建水壩，砍伐森林。

_____（自然/人為）原因：______（上/中/下）游流進黃土高原，夏季雨水集中。_____（自然/人為）原因: ______（上/中/下）游河道變寬，水流緩慢，泥沙大量淤積在河床上，形成“地上河”。

(新中國成立以來，國家領導人民治理黃河，60多年黃河安瀾無恙。盡管我國控制河流的能力已經(jīng)十分強大，可是黃河多年平均年輸沙量16億噸，其中約1/4淤積在河床，1/4輸往深海，1/2在濱海地區(qū)填海造田。“懸河”依然是懸在人們頭上的一把利劍。只要黃河“懸”著一天，中華民族的心就懸著一天。黃河成為世界上最難治理的河流，也成為中國的一大憂患，給兩岸人民帶來深重的災難。近年來，黃河又出現(xiàn)了缺水斷流，水污染等新問題。”)第四篇章：拯救母親河

3.黃河各河段應當采取哪些措施？

上游：____________________________________________________________ 中游：____________________________________________________________ 下游：____________________________________________________________

四、能力提升，我來練一練 1．“塞上江南”灌溉農(nóng)田的水源主要來自于（）

A黑龍江

B長江

C黃河

D塔里木河

2.歷史上有“黃河白海，唯富一套”之說：上游_____平原由于黃河的灌溉，形成了富庶的農(nóng)業(yè)區(qū)；“害”主要發(fā)生在黃河的________河段。

A華北

中游

B華北

下游

C河套

中游

D河套

下游

3.讀下圖，黃河從河口到桃花峪，含沙量變_____，因為黃河流經(jīng)黃土高原，這里發(fā)生了水土流失，大量泥沙流入黃河。從鄭州到利津，黃河的含沙量變_____，原因是黃河攜帶的泥沙在此沉積，形成“__________”。治理黃河的關鍵是__________。

黃河干流從蘭州到河口的河段，水量減少的主要原因是（）A.該河段降水量少

B.農(nóng)業(yè)灌溉等耗水量大 C.流進沙漠地區(qū)，河水下滲

D跨流域調(diào)水造成水量減少 班級交流（分層次，由中等的學生完成為主。）

重點精講： 引導學生閱讀《黃河凌汛景觀圖》和文字資料。提問：黃河凌汛出現(xiàn)在黃河哪些河段？為什么會出現(xiàn)凌汛？主要與什么因素有關？ ①上游和下游；②由于黃河干流跨的緯度比較大，南北河段地區(qū)的氣溫有明顯的差異，造成河水封凍和解凍的時間不同。凌汛的河段大多從較低緯度流向較高緯度。③自然因素。

課堂小結：我來說一說

我們對河流的依賴十分久遠，我們對黃河以及一切哺育了我們的河流以“母親”相稱，我們對母親河有全面深刻的認識還為時不長，如何正確處理人與河流的關系也還在起步階段。青山遮不住，畢竟東流去。短暫的學習也許遠遠達不到你對黃河了解的要求，我們?nèi)砸^續(xù)思考： ──黃河能不能變得水量充沛、奔流不息？

──黃河能不能變得水質(zhì)良好，甚至摘掉“天下第一濁河”的帽子？

──黃河能不能變得山清水秀，隨著自然與人文景觀的開發(fā)而成為旅游熱線？ ──黃河能不能變得水路暢通，成為一條運輸繁忙的“黃金水道”？ ──黃河能不能變得溫順依人，不再狂放不羈？

第三篇：第三節(jié)河流教學設計

第三節(jié) 《河流》教學設計（第一課時）

一、學習目標：

（一）知識與技能

1、從地圖上找出我國流入太平洋、印度洋、北冰洋的主要外流河，以及最終未注入海洋的主要河流。歸納我國外流河、內(nèi)流河的分布特征。

2、從河流流量、水位、汛期、冰期、含沙量等方面描述我國外流河、內(nèi)流河的水文特征，理解河流與人類活動的關系。

3、能在地圖上查出京杭運河經(jīng)過的省市和溝通的水系

（二）過程與方法

進一步訓練閱讀地圖、文字資料的能力以及分析地理圖表的能力。

（三）情感、態(tài)度、價值觀

1、增強學生的民族自豪感與民族自信心，增強其建設祖國的責任感與積極性。

2、通過本節(jié)課的學習樹立人地和諧觀念及可持續(xù)發(fā)展的觀念。

二、教學重點、難點

教學重點

1、我國河流主要分布在外流區(qū)。

2、季風氣候對外流河的水文特征的影響。

教學難點：讀圖歸納我國內(nèi)、外流河的水文特征；

教學過程：

一、以外流河為主 課程引入：

【教師】展示：河流航運、灌溉、旅游等圖片，洪水泛濫圖片，思考討論：河流和湖泊能給我們生活提供哪些便利？也給我們造成了哪些災害？

【學生】討論回答：利─灌溉、航運、漁業(yè)、鹽、旅游、水能；害--水災 【教師】導語：我國疆域遼闊，有許多大江巨川源遠流長，奔騰不息，它們與人類的關系非常密切，既可興利，又可作害。我們研究河流，就是為了今后的生產(chǎn)活動中，興利除害。今天，我們就來學習我國河流的概況。

【教師】展示《中國水系圖》，引導學生結合《中國主要河流分布》圖找出我國主要的河流。

【學生】結合課本圖，找出主要河流：長江、黃河、松花江、黑龍江、額爾齊斯河、塔里木河、怒江。

【教師】引導學生閱讀《中國主要河流分布》圖，提問： 1．我國所有河流都東流嗎？

2．有沒有流入其他大洋的河流？（提示：流入北冰洋和 印度洋的河流），請說出該河流的名稱及所注入的海洋。

3．塔里木河最終流向哪里？

（教師點撥）糾正學生指圖缺點。著重指出：在圖上指河流或觀察河流，要順著源頭→下游方向指或觀察。

【學生】讀圖回答：

1．不是，是大部分向東流入太平洋。

2．有，我國西南部的雅魯藏布江注入印度洋，新疆北部的額爾齊斯河注入北冰洋。

3．塔里木河最終流入內(nèi)陸湖泊或中途消失在沙漠中，我國西北地區(qū)的大多數(shù)河流也都如此。

【教師】我們來畫一幅示意圖，你能試著用自己的語言，解釋一下什么叫內(nèi)流河，什么叫外流河嗎？

【學生】我們把這些最終流入海洋的河流，叫作外流河。最終未流入海洋的河流，叫作內(nèi)流河。

【教師】對，描述的非常準確。

【教師】出示河流景觀圖，小結：我國河流以外流河為主，大多數(shù)外流河曲折東流，注入太平洋，少部分河流注入印度洋，注入北冰洋只有唯一的額爾齊斯河，塔里木河是我國最大的內(nèi)流河。

【教師】地勢對我國的河流流向有何影響？

【學生】我國地勢西高東低，大部分河流向東流。

【教師】分析得很好。我國的河流不只向東流，而是流向多個方向，亞洲中部這一塊高起來的“世界屋脊”，是亞洲眾多大河的發(fā)源地。因為這個原因，把青藏高原稱為是“亞洲的水塔”。

【教師】明白了內(nèi)、外流河的基本概念，那我們再來看看內(nèi)、外流河分布情況怎樣？外流河的流域稱為外流區(qū)，內(nèi)流河的流域稱為內(nèi)流區(qū)。

【學生】內(nèi)流區(qū)主要分布在我國西北部，外流區(qū)主要分布在我國東南部。【教師】內(nèi)流區(qū)主要分布在我國西北部，外流區(qū)主要分布在我國東南部。再進一步對比內(nèi)、外流區(qū)的面積和水量。為什么內(nèi)、外流區(qū)的水量有這么大的差異，主要是什么因素帶來了影響？

【教師】對，是降水。仔細讀圖，你會發(fā)現(xiàn)內(nèi)、外流區(qū)的分界線與某條年等降水量線大體一致？

【學生】內(nèi)流區(qū)與外流區(qū)的分界線與400毫米年等降水量線大體一致。【教師】內(nèi)流區(qū)與外流區(qū)的分界線與400毫米年等降水量線大體一致，內(nèi)流河分布在它的西北地區(qū)，外流河分布在它的東南地區(qū)。

拓展思考: 【教師】你能不能進一步深入分析，我國東部外流河河流的水量受什么氣候的影響很大？為什么？它的主要補給水源是什么？我國西北內(nèi)流河主要的補給水源是什么？來我們邊畫示意圖邊分析。

【學生】外流河受季風氣候影響很大；夏季風盛行時，降水多，河流流量大，反之，河流流量就小；東部外流河的主要補給水源是天然降水。內(nèi)流河以冰雪融水補給為主。

【教師】能分析這么深入的問題，真的用心啊。到此，我們對于河流有了一定的認識，分析河流可以從河流長短、河流位置、河流源頭、流向、沿途流經(jīng)哪些地區(qū)、注入什么海洋等方面來分析。河流具有較長較復雜的流程，一般劃分上、中、下游三個河段，我們也可以對每段河流分別進行分析。除此之外，我們還常常分析河流的水文特征，河流的水文特征與人類生活和經(jīng)濟發(fā)展有著

密切的關系，直接決定著河流的開發(fā)利用。如通過讀兩則新聞，發(fā)現(xiàn)這反映的是哪個水文特征？它與人們的生活和經(jīng)濟發(fā)展有什么關系？

【學生】結冰情況。

【教師】補充，有的河流結冰，結冰期有長有短，會給人們的生活帶來一定的安全隱患。有的河流終年不凍，從發(fā)展航運來說，四季皆可通航。

【教師】河流的水文特征與人類的生活和經(jīng)濟發(fā)展有著密切的關系，那我們就進一步研究河流的水位特征，還有什么？還有汛期，讀圖觀察了解汛期，河流在汛期和枯水期時會給人們帶來什么影響？

【學生】影響河流在汛期容易泛濫成災，在枯水期，水量減少，人們生活用水能以滿足，輪船不能正常航行。

【教師】喜歡河流的同學們，經(jīng)常在河邊玩耍小住的同學們，你還知道哪些水文特征？

【學生】河流有時清澈，有時渾濁。有的河流水量大，有的河流水量小，同一條河流有時水量大，有時水量小。

【教師】說得好！一般我們研究河流的水文特征主要包括流量、含沙量、水位、結冰期等。流量指單位時間內(nèi)通過某一斷面的水流體積，它反映河流水資源多少，通常以米3/秒為單位。水位指河流在某地某時段的水面高程，它是反映水體水量大小的最直觀的重要標志。含沙量指單位體積水中所含泥沙的重量。結冰期指河流封凍的時間長短。接下來我們重點學習外流河的水文特征。

【教師】我們先來看看以前提到過的，結冰期。河流有無結冰期是以哪條線為界？主要影響結冰期的因素是什么？

【學生】以秦嶺—淮河為界。秦嶺—淮河一線以北的河流有冰期，秦嶺—淮河一線以南的河流無冰期。

【教師】分析河流的水文特征，不能只從感性入手，輔以更科學的方法，我們能分析得更具體，更深入。

接下來，我們更專業(yè)地分析我國外流河的水文特征，以下面四條河為例，注意這四條河的分布情況。我們把它們按自北向南的順序編號。松花江、黃河位于秦嶺—淮河一線以北，長江、珠江位于秦嶺—淮河一線以南。

這幅圖是什么圖？橫縱坐標各表示什么？單位是什么？能用來分析哪些水文特征？怎樣分析？

【學生】水量、水位、汛期、結冰期。【教師】引導學生讀圖思考

1．四條河流什么季節(jié)流量最大？什么季節(jié)流量最小？（夏季流量大，冬季流量小；夏季盛行夏季風，降水多；冬季盛行冬季風，降水少。我國外流河大都流經(jīng)季風氣候區(qū)，夏季降水多，形成汛期，汛期徑流量一般占全年徑流量的60%—80%；而冬季降水少，形成枯水期。）

2．黃河、松花江為什么在冬季出現(xiàn)枯水期，甚至斷流？（黃河、松花江位于秦嶺—淮河一線以北，流量小，冬季出現(xiàn)枯水期，有結冰現(xiàn)象，甚至斷流。）

3．從北到南，河流汛期開始和結束時間有何不同？汛期長短有何變化？（一般北方河流汛期開始較晚，結束時間較早汛期較短；南方的河流汛期開始較早，結束時間較晚，汛期較長。）

歸納總結：外流河的主要水文特征

【教師】承轉：在祖國遼闊的大地上，除了眾多的天然河流外，還有許多人工開鑿的河流──運河，從古至今，它們?yōu)槲覈暮竭\、灌溉發(fā)揮了重要的作用，舉世聞名的京杭運河就是一個典型實例。

【學生】按照提綱自學 課堂小結: 【教師】通過本節(jié)內(nèi)容的學習，我們明白了外流河、內(nèi)流河的概念、分析歸納了內(nèi)、外流河的分布特征。了解了我國外流河的水文特征，分析了季風氣候對外流河水文特征的影響。同時也懂得了由于我國季風氣候面積廣大，各地區(qū)氣候、地形、植被等自然條件不同，因而河流的水文特征又存在著明顯的地區(qū)差異性。

第四篇：中國地理第三節(jié)“中國的河流” 的教學設計

中國地理第三節(jié)“中國的河流” 的教學設計

（第一課時）

一、教學內(nèi)容分析

“中國的河流”是中國地理上冊第二章中國的地理環(huán)境一章的第三節(jié)，本節(jié)內(nèi)容分三部分：外流河為主的地區(qū)、滾滾長江、滔滔黃河，計劃用三課時完成。第一課時完成第一部分，內(nèi)容有：一，幾個概念——外流河、內(nèi)流河、外流區(qū)；二，內(nèi)流區(qū)我國的外流區(qū)與內(nèi)流區(qū)的劃分；三，我國外流河與內(nèi)流河的水文特征；四，京杭大運河；五，我國的湖泊。第二、三部分內(nèi)容與第二節(jié)中國的氣候聯(lián)系緊密，第四部分在歷史課中學過一些內(nèi)容，本教材只是提出了問題，沒有給出文本資料。

二、學習者特征分析

本課的教學對象為八年級學生，本后安排在中國的疆域、地形、氣候之后，為學生分析河流的流向、落差、水量、結冰期打下了基礎，本課的導入設計從家鄉(xiāng)的河流說起，足以激發(fā)學生探求的欲望。

三、教學目標

（一）知識與技能

1、能區(qū)分外流河與內(nèi)流河。

2、能在地圖上找出我國的外流區(qū)與內(nèi)流區(qū)、能觀察到我國河流主要分布在外流區(qū)。

3、能在地圖上找出我國主要外流河的所屬水系。

4、會分析季風氣候對外流河的的水文特征的影響。

5、掌握塔里木河的汛期出現(xiàn)時間，并能分析其原因。6·、能在地圖上查出并記住京杭運河經(jīng)過的省市和溝通的水系。

7知道我國湖泊眾多且主要分布在兩大湖區(qū)。

（二）過程與方法

進一步訓練閱讀地圖、文字資料的能力以及分析地理圖表的能力。

（三）情感、態(tài)度、價值觀

增強學生的民族自豪感與民族自信心，增強其建設祖國的責任感與積極性

三·重點、難點

1·我國河流主要分布在外流區(qū)。2·季風氣候對外流河的水文特征的影響。3·京杭運河溝通的水系。

（二）·過程與方法

進一步訓練閱讀地圖、文字資料的能力以及分析地理圖表的能力。

（三）·情感、態(tài)度、價值觀 增強學生的民族自豪感與民族自信心，增強其建設祖國的責任感與積極性

三、教學重點

1、我國河流主要分布在外流區(qū)。

2、季風氣候對外流河的水文特征的影響。

3、京杭運河溝通的水系。

四、教學難點

1、季風氣候對外流河水文特征的影響。

2、京杭運河溝通的水系。

五、直觀教具

課本及地圖冊中的相關地圖、掛圖——中國的外流區(qū)與內(nèi)流區(qū)。

六、教學過程

（一）導入新課

流經(jīng)本地的河流是什么河？這條河流入什么河、什么海、是外流河還是內(nèi)流河？

（二）學習新課

學生閱讀課本，找出并體會下列概念： 外流河

外流區(qū) 內(nèi)流河

內(nèi)流區(qū)

學生在地圖上查找我國的外流河（如黑龍江黃河）、內(nèi)流河（如孔雀河、塔里木河），教師評價或指正。

教師掛圖，引導學生比較我國外流區(qū)、內(nèi)流區(qū)的面積大小。

小結：我國的河流主要分布在外流區(qū)，即我國的河流以外流河為主。

分析我國外流河的水文特征與季風氣候的關系—— 學生閱讀課本中的相關內(nèi)容，然后回答問題并簡要解釋：

1、秦嶺-淮河以北的河流冬季有沒有結冰現(xiàn)象，以南的河流呢？

2、下列河流中哪一條水量最大？哪一條汛期最長？哪一條含沙量最大？

A、黃河

B、淮河

C、長江

D、珠江

分析影響我國內(nèi)流河水量的氣候因素，學生回答：

為什么塔里木河在夏季水量最大，即它的汛期在夏季？

學生閱讀課本中有關我國湖泊的內(nèi)容。教師引導學生在地圖上我國的兩大湖區(qū)及主要湖泊。

學生按要求查找京杭大運河的：

1、起迄點

2、溝通的水系（從北向南）

3、經(jīng)過的省級行政區(qū)（從北向南）教師組織學生評價、糾錯。

小結（略）

布置作業(yè)。板書設計：

第三節(jié) 中國河流

一、外流河為主 外流河

外流區(qū) 內(nèi)流河

內(nèi)流區(qū)

外流河的水文特征深受季風氣候的影響 最大的內(nèi)流河是塔里木河

湖泊主要分布在青藏高原和東部平原地區(qū) 京杭運河：

（1）北起北京，南到杭州

（2）自北向南溝通海河、黃河、淮河、長江、錢塘江

（3）自北向南

經(jīng)過北京、天津、河北、山東、江蘇、浙江

第五篇：第三節(jié) 河流_教學設計_教案

教學準備

1.教學目標

教學目標：

（一）知識與技能：

1、知道黃河的源流概況；

2、了解上、中、下游的分段及各段的自然特征；

3、了解黃河水能資源和著名的水利樞紐的分布；

4、理解黃河下游形成“地上河”的原因；

5、了解對黃河的治理和開發(fā)所取得的成就。

（二）過程與方法：

1、通過指導學生收集整理資料，培養(yǎng)學生分析問題的能力；

2、通過開展小組討論，培養(yǎng)學生探究問題的能力以及合作學習的能力；

3、教學中盡可能發(fā)揮學生的參與意識，角色扮演培養(yǎng)學生敏捷的思維能力，語言表達能力，解決問題的能力。

（三）情感態(tài)度與價值觀：

1、使學生對黃河的“利”與“害”有一個辨證的認識；

2、認識新中國成立以來治理黃河所取得的成就，培養(yǎng)學生熱愛社會主義祖國的情感；

3、使學生認識到保護生態(tài)環(huán)境的重要性，通過學習樹立正確的人口觀、辨證觀。

2.教學重點/難點

教學重點：

1、黃河下游形成“地上河”的原因；

2、對黃河的治理和開發(fā)所取得的成就。教學難點：

1、黃河下游形成“地上河”的原因及黃河水害的由來；

2、黃河的治理措施。

3.教學用具 4.標簽

教學過程 教學過程：

[新課導入] 同學們，在學習新課之前，請大家先欣賞一段音樂。

[放音樂(1)]畫面為黃河，配以《黃河鋼琴協(xié)奏曲》。約一分鐘后，音量漸小至無，畫面定格。

[提問]你能根據(jù)剛才的畫面和音樂來判斷這是哪條河流嗎？(學生輕松而熱烈地答出：黃河!)[復習提問]提到黃河同學們并不陌生，誰能說出一些有關黃河的知識呢？(提問5-6名學生。)[導入新課]看來，同學們對黃河確實知道的不少。那么，黃河到底為中華民族立過哪些功勞，又帶來了哪些災難？我們該怎樣開發(fā)治理黃河呢？這節(jié)課我們就來學習黃河。

要了解黃河，必須先了解黃河概況，請同學們看一段視頻，并思考: [提問]我國唐代詩人李白曾寫道：“黃河之水天上來，奔流到海不復回。”黃河水真的是從天上來的嗎？這里的“天上”指的是哪里？“海”又指的是哪個海呢？

[問畫同步]巴顏喀拉山、渤海輪廓、并填注名稱。[設問]黃河自西向東共流經(jīng)了我國哪些省區(qū)呢？

[演示課件]黃河自源頭東流入海依次流經(jīng)的省區(qū)，用不同的顏色閃動表示。讓學生搶答省名或簡稱，課件顯示省、區(qū)名稱。

[問畫同步]黃河的上、中、下游的分界點河口，桃花峪，強調(diào)其位置特征，及主要支流汾河、渭河，強調(diào)其流經(jīng)省；結合中國地形圖，看看黃河流經(jīng)了哪些主要地形區(qū)：青藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原和華北平原；

[提問]黃河自源頭到入海口全長5464千米，僅次于長江，居全國第二位。能說黃河是我國第二大河嗎？為什么？ 通過提問使學生明確河流大小按流量劃分。黃河雖然長度第二，但因為其流經(jīng)我國干旱，半干旱和半濕潤區(qū)，降水較少，蒸發(fā)量大，水量較小。因此，不能說黃河是第二大河，而只能說是第二長河。

[承轉]黃河象一條巨龍，蜿蜒在華夏大地上。它為中華文明的發(fā)展做出了巨大奉獻。具體講都有哪些奉獻呢？

引導學生歸納出黃河的四大奉獻：旅游資源，塑造平原，富蘊水能。

[教師講解]黃河是世界上古老文明的發(fā)祥地之一，他為中華民族的發(fā)展做出了巨大貢獻。通過讀圖，我們知道黃河的上中游多在高山、高原的峽谷中穿行，蘊藏著豐富的水利資源。新中國成立后，國家對黃河的水能資源實行梯級開發(fā)，陸續(xù)建成了劉家峽、龍羊峽、三門峽等八座大型的水利樞紐和水電站，為黃河上中游地區(qū)的工農(nóng)業(yè)發(fā)展提供了豐富的電能和水能。

[出示龍羊峽水電站、三門峽水電站、小浪底水電站圖片] [出示河套平原和寧夏平原景觀圖]

[教師講解]這兩幅圖片描繪的是位于黃河上游的河套平原和寧夏平原。我們知道黃河流經(jīng)的地區(qū)，是我國干濕地區(qū)中的干旱和半干旱地區(qū)，一般降水都不足。是黃河水使一塊塊干涸的土地展現(xiàn)了生機，并在干旱的寧夏、內(nèi)蒙古境內(nèi)塑造了具有“塞上江南”之稱的寧夏平原和河套平原。

此外，由于黃河上中游多在高山峽谷中穿行，水流湍急，形成了許多壯觀的景象，人們充分利用這一點開發(fā)了許多旅游項目。

[出示壺口瀑布圖]

[教師講解]壺口瀑布以其水勢洶涌、奔騰而下的壯觀景象，每年都吸引了大量國內(nèi)外的游客來此參觀游覽。

[教師小結]千百年來，黃河流域的人民，在黃河的哺育下，創(chuàng)造了燦爛的文化。但是，歷史上黃河也曾給中華民族帶來了沉重的災難，直至今天，它仍是中華民族的一大憂患。

引導學生分析黃河各河段存在哪些憂患？原因是什么？

上游：荒漠化嚴重，凌汛；中游：水土流失嚴重；下游：地上河，凌汛，斷流。[重點分析講解地上河的成因] [講畫同步]黃河下游河床一般都比兩岸地面高出3—4米，有些地方甚至高出 10米。因此，黃河成了舉世聞名的“地上懸河”。[提問]高懸于空中的地上河是怎樣形成的呢？(引導學生從回憶黃河含沙量大，聯(lián)想到泥沙來源，進而分析黃土高原的地形特征。)[講畫同步并分析]黃土高原溝壑縱橫地貌圖；分析黃土高原水土流失嚴重的原因：①黃土高原土質(zhì)疏松，容易被沖刷；②黃土高原地區(qū)的植被遭到了嚴重的破壞，覆蓋很差，加大了沖刷之便；③黃土高原地區(qū)降水往往集中于7—8月份的幾場暴雨，沖刷力強，加劇了沖刷程度；④本區(qū)支流眾多，沖刷量大。因此，一遇暴雨，黃土高原上泥沙俱下，一起匯入黃河，使黃河成為世界上含沙量最大的河流。

[學生閱讀]閱讀材料：懸河的危害。通過一系列觸目驚心的數(shù)字，使學生感受黃河含沙量之大及水土流失之危害。

[啟發(fā)提問]攜帶了這么多泥沙的黃河，出黃土高原，浩浩蕩蕩地進入下游的華北平原。水流速度怎樣變化？攜帶泥沙的能力又會怎樣變化？會造成什么后果呢？

[分析歸納]流速減慢——泥沙沉積——“地上河”

[演示課件]“地上河”形成過程。河床一步步抬升，大堤越筑越高，給學生一個動態(tài)過程。而且筑堤束水，還有增加趨勢。[提問]如此“地上河”會造成什么危害呢？(引導學生答出決口之險)[承轉]從傳說中的大禹時代，中國人民就一直在摸索治理黃河的方法和途徑，并積累了豐富的經(jīng)驗，特別是新中國成立后，黨和國家對黃河進行了一系列的治理。

[啟發(fā)提問]我們分析了黃河帶來的憂患以及形成的原因。那么假如你就是水利部部長，你認為治理黃河該采取哪些措施呢？(組織學生討論)。

黃河是中華民族的母親河，它為中華民族的發(fā)展做出了巨大的奉獻。但由于它飽含泥沙，下游成為“地上河”，始終有決口的危險，因此它也是中國的一大憂患。治理黃河，每一個炎黃子孫責無旁貸。各段治理措施不盡相同，其中中游保持水土是治黃的根本。

板書 板書設計： 黃河

一、黃河知多少

1、源流概況

2、黃河是我國的第二長河

二、黃河的奉獻

1、旅游資源

2、灌溉作用

3、水能資源豐富

三、黃河的憂患 地上河

凌汛 斷流

四、黃河的治理