第一篇：第二章中國(guó)的自然環(huán)境滾滾長(zhǎng)江教學(xué)設(shè)計(jì)

滾

滾

長(zhǎng)

江

教學(xué)目標(biāo)

[知識(shí)與技能]

1、了解長(zhǎng)江水系概況，知道長(zhǎng)江是我國(guó)第一大河，世界第三大河；

2、長(zhǎng)江上、中、下游不同的水系特征，是由于處在不同的地形等條件下形成的，通過(guò)鮮明的對(duì)照，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力，理解地理要素之間制約和依存的辯證關(guān)系；

3、通過(guò)閱讀長(zhǎng)江水系和干流剖面圖，培養(yǎng)學(xué)生從圖上獲得河流水文特征的初步能力。[過(guò)程與方法] 通過(guò)讀圖分析我國(guó)長(zhǎng)江水系的概況及各河段的特點(diǎn),討論長(zhǎng)江水系對(duì)養(yǎng)育中華兒女作出的巨大貢獻(xiàn),從而延伸到課外讓學(xué)生思考母親河存在的憂患.[情感態(tài)度與價(jià)值觀]

1、通過(guò)講述長(zhǎng)江流域豐富的水利資源，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和民族自信心，加強(qiáng)建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感與積極性；喚起學(xué)生對(duì)保護(hù)長(zhǎng)江環(huán)境，保護(hù)長(zhǎng)江流域生態(tài)平衡的主人翁責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)：

1、各段的水文特征；

2、長(zhǎng)江的開發(fā)利用及保護(hù)。教學(xué)難點(diǎn)：

1、河流特征與地形關(guān)系的分析；

2、讀、析長(zhǎng)江干流剖面圖； 教學(xué)方法： 啟發(fā)引導(dǎo)法

教學(xué)過(guò)程

〔引入新課〕先放映有長(zhǎng)江風(fēng)景的《長(zhǎng)江之歌》，師： 這是一首什么歌？對(duì)！《長(zhǎng)江之歌》抒發(fā)了中華兒女對(duì)母親河——長(zhǎng)江的無(wú)限贊美之情。活動(dòng)一:探究長(zhǎng)江概況

同學(xué)們,剛才我們?cè)谝曨l中感受到的長(zhǎng)江是怎樣的呢?(學(xué)生回答)很好,長(zhǎng)江到底如何?這節(jié)課我將和大家一起來(lái)領(lǐng)長(zhǎng)江的風(fēng)采,首先我們一起來(lái)探索長(zhǎng)江的概況.思考下列問(wèn)題：〔出示問(wèn)題后請(qǐng)同學(xué)們打開書本P46“長(zhǎng)江水系圖”〕

問(wèn)題1：請(qǐng)同學(xué)們用筆描出長(zhǎng)江的干流，注意看它的發(fā)源地、流經(jīng)哪11個(gè)省市區(qū)、注入海洋？

〔老師提示〕流經(jīng)省市區(qū)可以參考《中國(guó)地圖冊(cè)》什么圖？（政區(qū)圖）

問(wèn)題2：請(qǐng)描出長(zhǎng)江的主要支流。

問(wèn)題3：請(qǐng)描出上中下游的分段地點(diǎn)：宜昌、湖口兩個(gè)分段城市。

〔轉(zhuǎn)問(wèn)〕你知道為什么說(shuō)長(zhǎng)江是中國(guó)的第一大河嗎？

學(xué)生答后老師小結(jié)：很好，一般比較河流大小主要是從長(zhǎng)度、流量、流域面積三方面來(lái)進(jìn)行，而長(zhǎng)江均占全國(guó)第一位！同時(shí)，也是世界著名的第三長(zhǎng)河！

〔轉(zhuǎn)入〕轉(zhuǎn)入學(xué)習(xí)一條河流最主要除了掌握其基本概況外還得分析掌握它各段的河流特征。

活動(dòng)二:探究長(zhǎng)江上、中、下游的特征

1、上游：落差大，多急流。

老師引入：首先我們來(lái)分析上游。這位同學(xué)你能告訴大家長(zhǎng)江上游指的是那一段？（各拉丹冬——宜昌）對(duì)！請(qǐng)看“長(zhǎng)江干流剖面圖”。

（邊放課件“長(zhǎng)江干流剖面圖”邊啟發(fā)學(xué)生讀圖）問(wèn)：剖面圖的橫坐標(biāo)指什么？縱坐標(biāo)是指什么？

（長(zhǎng)江的長(zhǎng)度，各流經(jīng)地點(diǎn)的海拔高度）

問(wèn)：算一算：長(zhǎng)江上游的落差約有多少？尤其是從各拉丹冬到宜賓

（總6621米，上游約6300多米）問(wèn)：思考：為什么上游的落差這么大？

（因?yàn)閺牡貏?shì)的第一級(jí)階梯流到第二階梯再進(jìn)入第三級(jí)階梯，受地形的影響，所以長(zhǎng)江上游河段的落差會(huì)如此之大）

問(wèn)：河水在穿山越嶺（橫斷山脈和巫山）時(shí)會(huì)形成什么樣的特征？

（多峽谷急流）

問(wèn)：你知道哪些著名的峽谷？

〔看一看〕虎跳峽：金沙江上的虎跳峽，江心有座小島，老虎可

以跳澗而過(guò)，因此而得名。

瞿塘峽：是長(zhǎng)江流域最短、最險(xiǎn)峻的峽谷。西陵峽：灘多水急。

巫 峽：曲折、幽深、秀麗。

（課件上相應(yīng)放出，教師簡(jiǎn)單介紹）

〔轉(zhuǎn)入〕峽谷與急流的形成正是因?yàn)殚L(zhǎng)江上游在穿山越嶺,到中游后主要流經(jīng)什么地形區(qū)？水流特點(diǎn)會(huì)怎樣？、中游：九曲回腸

〔學(xué)生活動(dòng)〕請(qǐng)看科學(xué)家們從衛(wèi)星上拍攝到的長(zhǎng)江干流中游實(shí)物圖，同學(xué)們,圖中的景象有何特點(diǎn)——“多曲流” 尤其，從湖北的枝江——湖南洞庭湖口的城陵磯，即“荊江”河段有“九曲回腸”之稱，我給同學(xué)們兩個(gè)數(shù)字,這段河流的實(shí)際長(zhǎng)247千米，而直線距離只有80千米。

問(wèn)：為什么會(huì)形成“曲流”？

學(xué)生發(fā)言后老師講解：三峽急流河水沖入中游平原，在慣性作用下左搖右擺，形成曲流。

轉(zhuǎn)問(wèn)：到下游水流還會(huì)不會(huì)左右擺動(dòng)呢？

3、下游：水流平穩(wěn)，江闊水深

老師講解：到長(zhǎng)江口江面寬達(dá)80——90千米，形成“江海相連”的壯麗景觀，十分利于航行，萬(wàn)噸輪可上朔到南京，5000噸級(jí)輪船可在下游全程通航。

活動(dòng)

三、談?wù)勀氵@節(jié)課有什么收獲?

活動(dòng)四: 探討長(zhǎng)江的利用與保護(hù)（長(zhǎng)江給們帶來(lái)了哪些利與弊）

作

業(yè): 寫一篇小短文, 談?wù)剳?yīng)該怎樣保護(hù)母親河---長(zhǎng)江.板書設(shè)計(jì)：

中國(guó)第一大河——長(zhǎng)江 —、母親河概況

1、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)

2、支流眾多

3、分段

二、上中下游的特征

1、上游：落差大，多峽谷，多急流。

2、中游：多“曲流”，多支流。

3、下游：水流平穩(wěn)，江闊水深。

三、利用和保護(hù)

第二篇：《滾滾長(zhǎng)江》教學(xué)設(shè)計(jì)

《滾滾長(zhǎng)江》教案設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)和技能：

1.使學(xué)生清楚長(zhǎng)江的源地、入海口、年徑流量和流域面積，知道長(zhǎng)江是我國(guó)長(zhǎng)度最長(zhǎng)、流量最大、流域面積最廣所河流，是我國(guó)的第一大河。

2．使學(xué)生了解長(zhǎng)江流經(jīng)的省、市、自治區(qū)，記住長(zhǎng)江的主要支流。3．使學(xué)生明確長(zhǎng)江上、中、下游的劃分。過(guò)程和方法：

1．通過(guò)分析長(zhǎng)江上、中、下游的劃分，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。2．填圖、識(shí)記地理事物的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)學(xué)習(xí)長(zhǎng)江的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：

長(zhǎng)江的源頭、注入的海洋、流經(jīng)的主要城市、流經(jīng)的省、市和自治區(qū)和支流分布概況。難點(diǎn)： 長(zhǎng)江水系圖

三、教具學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件及相關(guān)圖文資料、繪圖紙

四、教學(xué)步驟：

課堂引入：上課伊始，請(qǐng)同學(xué)們欣賞幾幅圖片。（教師播放長(zhǎng)江風(fēng)景圖片）

同學(xué)們，你們知道這是那條河上的風(fēng)景？對(duì)，長(zhǎng)江，本節(jié)課，讓我們一起來(lái)走近她，了解她。（教師板書）滾滾長(zhǎng)江

教師：要想打開長(zhǎng)江神秘的大門，需要一把鑰匙，老師在這里為大家準(zhǔn)備了一把，那就是這幾個(gè)字：讀、找、畫、記、想。

首先，請(qǐng)同學(xué)們閱讀第一自然段的內(nèi)容，你能獲取哪些地理信息？（學(xué)生回答）

請(qǐng)同學(xué)們，再讀第2、3、4、5段，以小組為單位完成如下兩題：（教師出示第2、第3張幻燈片）學(xué)生回答后，教師適時(shí)總結(jié)補(bǔ)充。

其次，我們進(jìn)行第二環(huán)節(jié)，找。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本46頁(yè)圖2-32，在圖上找出長(zhǎng)江的河源、注入的海洋、主要支流以及主要的城市。（教師巡回指導(dǎo)）

下面驗(yàn)證一下大家的學(xué)習(xí)效果。（教師出示第8、9張幻燈片）

同學(xué)們，找的又快又準(zhǔn)，下面我們提高難度，大家能不能結(jié)合兩幅地圖，找出相關(guān)的地理事物呢？（教師出示第10張幻燈片）

1.結(jié)合P7圖1-5，找出長(zhǎng)江干流流經(jīng)的省級(jí)行政單位。2.結(jié)合P23圖2-9，找出長(zhǎng)江干流流經(jīng)的主要地形區(qū)。下面，讓我們演練一下。

（教師出示幻燈片11、12），學(xué)生看圖回答。接下來(lái)，讓我們?cè)囍嬮L(zhǎng)江水系圖。

師生共同畫長(zhǎng)江水系圖，教師畫完后，巡回指導(dǎo)。組內(nèi)展示學(xué)生的作品，評(píng)價(jià)優(yōu)劣。

圖畫完了，我們?cè)趺从浤兀课覀円朴谕诰蛑R(shí)間的聯(lián)系。比如，流經(jīng)重慶的支流是嘉陵江，我們知道重慶產(chǎn)嘉陵摩托。流經(jīng)湖南的支流是湘江，流經(jīng)江西的是贛江，分別是省級(jí)簡(jiǎn)稱。（給學(xué)生充分的時(shí)間去記憶）

（要求學(xué)生到講臺(tái)指圖說(shuō)出相關(guān)的地理事物）最后，同學(xué)們能不能想象說(shuō)出長(zhǎng)江水系圖。（學(xué)生回答，教師鼓勵(lì)評(píng)價(jià)）課堂總結(jié)：

通過(guò)大家的努力，長(zhǎng)江的大門逐漸被開啟。本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了長(zhǎng)江的源頭、注入的海洋、流經(jīng)省區(qū)、主要支流、以及各河段的劃分等知識(shí)。長(zhǎng)江作為我國(guó)的第一條大河，無(wú)論在航運(yùn)上，還是在發(fā)電、灌溉方面，都有著舉足輕重的地位，長(zhǎng)江流域物產(chǎn)豐富，地靈人杰，長(zhǎng)江流域的開發(fā)，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，這些知識(shí)我們將在下節(jié)課學(xué)習(xí)。

時(shí)光如水，轉(zhuǎn)瞬即逝，到了該說(shuō)再見的時(shí)候了。請(qǐng)同學(xué)們，談一下本節(jié)課的收獲。（引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言）

最后，讓我們?cè)谛蹅ァ⒓ぐ旱男芍校俅晤I(lǐng)略長(zhǎng)江的獨(dú)特魅力。（教師播放《長(zhǎng)江之歌》本節(jié)課結(jié)束。）

五、板書設(shè)計(jì)：

滾滾長(zhǎng)江

長(zhǎng)江水系圖（略）

第三篇：滾滾長(zhǎng)江概況教學(xué)設(shè)計(jì)4

第二章第三節(jié)——中國(guó)的河流

滾滾長(zhǎng)江教案設(shè)計(jì)

教學(xué)思想：本節(jié)課的指導(dǎo)思想是讓學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的能力。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

掌握長(zhǎng)江的基本概況；會(huì)利用長(zhǎng)江流域圖找出長(zhǎng)江的相關(guān)河流信息。

過(guò)程與方法：

培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析問(wèn)題能力、知識(shí)的遷移能力；提高學(xué)生的讀圖、識(shí)圖能力；培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生感受大自然之美、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.長(zhǎng)江干流流經(jīng)的省級(jí)行政區(qū)

2.長(zhǎng)江的主要支流及湖泊

學(xué)情分析：

學(xué)生對(duì)于讀圖、析圖能力不夠，學(xué)生的邏輯分析能力較差，讀圖分析時(shí)不能要求太高。

教學(xué)方法：利用媒體教學(xué)、問(wèn)題教學(xué)法,小組合作探究教學(xué)法 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

播放視頻，同學(xué)們，我們先來(lái)欣賞歌曲。歌詞中“你從雪山走來(lái)，你向東海奔去……你用健美的臂膀挽起高山大海…………”中的你指的是什么——長(zhǎng)江。那我們?yōu)槭裁匆澝浪兀拷裉煳覀兙蛠?lái)一同學(xué)習(xí)長(zhǎng)江。

設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體,創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。講授新課： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

了解長(zhǎng)江的概況

1.發(fā)源地、注入的海洋、長(zhǎng)度 2.流經(jīng)的省級(jí)行政單位 3.流經(jīng)的主要地形區(qū)

4.主要支流和湖泊

二、自主學(xué)習(xí)： 讀圖2-46 1.在圖2-46中描出長(zhǎng)江干流.2.在圖中找出長(zhǎng)江的發(fā)源地、注入的海洋.3.找出長(zhǎng)江干流流經(jīng)的省級(jí)行政單位.4.找出長(zhǎng)江干流流經(jīng)的地形區(qū).5.找出長(zhǎng)江的主要支流及湖泊.設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)，促進(jìn)思維發(fā)展。

三、合作探究

1.長(zhǎng)江的發(fā)源地、流向和注入的海洋 【板圖】唐古拉山 東海 【出示課件】

發(fā)源地：青藏高原的唐古拉山的主峰各拉丹冬峰 流向：自西向東 注入的海洋：東海

長(zhǎng)江不僅是我國(guó)的第一長(zhǎng)河，也是我國(guó)的第一大河，可以通過(guò)三方面來(lái)驗(yàn)證：長(zhǎng)江的長(zhǎng)度最長(zhǎng)、水量最大、流域面積最廣。那么

2．長(zhǎng)江的干流流經(jīng)哪些省級(jí)行政區(qū)呢？

【板圖】青、藏、川、云、渝、鄂、湘、贛、皖、蘇、滬 【出示課件】

青海省、西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海

它們的簡(jiǎn)稱分別為：青、藏、川或蜀、云或滇、渝、鄂、湘、贛、皖、蘇、滬。（記憶口訣：青藏川云渝鄂湘，贛皖蘇滬六千三）

長(zhǎng)江共流經(jīng)十一個(gè)省區(qū)，為沿途提供了充足的灌溉水源和便利的運(yùn)輸條件。那么 3.長(zhǎng)江干流分別流經(jīng)什么地形區(qū)呢? 【板圖】青藏高原、云貴高原、四川盆地、長(zhǎng)江中下游平原。【出示課件】讓學(xué)生看圖中的位置鞏固所學(xué)內(nèi)容。長(zhǎng)江塑造的長(zhǎng)江中下游平原是我國(guó)重要的糧食產(chǎn)區(qū)，水土肥沃。我們也知道長(zhǎng)江的流域面積最廣，之所以長(zhǎng)江的流域面積這么廣，主要?dú)w功于它有眾多的支流。那么 4.長(zhǎng)江的主要支流和湖泊有哪些呢？

【板圖】雅礱江、岷江、嘉陵江、烏江、漢江、湘江、贛江。

【出示課件】主要的支流有：雅礱江、岷江、嘉陵江、烏江、漢江、湘江、贛江。

主要湖泊：洞庭湖和鄱陽(yáng)湖（記憶口訣：雅礱江的山民騎著嘉陵摩托車去烏漢買湘贛）

設(shè)計(jì)意圖：：組織探究活動(dòng)，提高實(shí)踐能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

從這幅圖中我們可以看出長(zhǎng)江沿岸有許多的港口城市，這些城市對(duì)聯(lián)系長(zhǎng)江東西交通運(yùn)輸起著重要的作用，同時(shí)也可以看出長(zhǎng)江為沿途城市的發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)。

老師帶領(lǐng)著學(xué)生將長(zhǎng)江干流圖描畫出來(lái)，一邊畫一邊講解。

學(xué)生活動(dòng)：找到繪圖本，將長(zhǎng)江干流圖描繪出來(lái)，并在所繪制的圖中填出所流經(jīng)的主要省區(qū)的簡(jiǎn)稱、地形區(qū)和主要的支流和湖泊。

設(shè)計(jì)意圖：畫圖時(shí)可以掌握長(zhǎng)江的概況，使記憶更加牢固，并且?guī)ьI(lǐng)著學(xué)生畫圖，能夠鍛煉學(xué)生的畫圖能力與填圖能力。

四、小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)江的基本概況：包括長(zhǎng)江的源頭、流向、注入的海洋、干流流經(jīng)的省級(jí)行政區(qū)、地形區(qū)、主要的支流和湖泊。五．當(dāng)堂訓(xùn)練：

1、寫出湖泊的名稱：G H

2、支流名稱：a b c d e f g。

3、港口城市名稱：

A B C D 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：反饋教學(xué)，鞏固練習(xí)。

六、板書設(shè)計(jì)

b

c d

E F

e G f g

H 長(zhǎng)江的基本概況 1.源頭、流向、注入海洋 2.流經(jīng)地（行政區(qū)、地形區(qū)）3.主要的支流、湖泊

設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)化重點(diǎn)，鞏固知識(shí)

七、探究作業(yè)：自己繪制一幅長(zhǎng)江流域圖。

設(shè)計(jì)意圖：反饋教學(xué)，鞏固提高。教學(xué)反思：

本節(jié)課教學(xué)過(guò)程中注重于引導(dǎo)學(xué)生利用地圖分析地理事物的頒布規(guī)律、特征及形成原因，體現(xiàn)學(xué)生為主體，師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，充分調(diào)動(dòng)并發(fā)揮學(xué)生的思維積極性。優(yōu)點(diǎn)：

1.用歌曲《長(zhǎng)江之歌》引入課題，營(yíng)造了歡快的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.利用課本提供的、中國(guó)行政區(qū)圖、中國(guó)的地形圖、長(zhǎng)江流域水系圖讓學(xué)生分析了長(zhǎng)江流經(jīng)的行政區(qū)，地形區(qū)和長(zhǎng)江的主要支流及湖泊。進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖、析圖能力。不足：

由于本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容較多，所以在有些內(nèi)容的教學(xué)處理顯得急促，如流經(jīng)地形區(qū)和長(zhǎng)江的支流名稱及位置，沒(méi)有拿出更多的時(shí)間讓學(xué)生充分鞏固。

在今后的教學(xué)中還要加強(qiáng)講練結(jié)合，更好的貫徹課程改革理念，更好地處理好教學(xué)內(nèi)容多與時(shí)間少的之間的矛盾，適當(dāng)增加學(xué)生自主探究的時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)，能學(xué)會(huì)的不講，提高課堂效率。

第四篇：教案中國(guó)的河流和湖泊——滾滾長(zhǎng)江

《河流和湖泊概況——滾滾長(zhǎng)江》教案

梅家河中學(xué) 向海英

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解長(zhǎng)江的源流概況，清楚長(zhǎng)江的源地、入海口、年徑流量和流域面積，知道長(zhǎng)江是我國(guó)長(zhǎng)度最長(zhǎng)、流量最大、流域面積最廣的河流，是我國(guó)的第一大河。

2、使學(xué)生知道長(zhǎng)江的主要支流及長(zhǎng)江流經(jīng)的省、直轄市、自治區(qū)；明確長(zhǎng)江上、中、下游的劃分。

3、使學(xué)生了解長(zhǎng)江在水能、灌溉及航運(yùn)方面的巨大作用，認(rèn)識(shí)到這條“黃金水道”在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中所起的重要作用。

4、使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)江洪澇災(zāi)害發(fā)生的危害性，分析長(zhǎng)江洪澇災(zāi)害的成因，并提出治理措施。

5、通過(guò)分析長(zhǎng)江洪澇災(zāi)害的成因及其治理，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力；在介紹“三峽水利工程”時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生辯證分析問(wèn)題的能力，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：長(zhǎng)江的源流狀況；流經(jīng)的省、直轄市、自治區(qū)；上中下游的劃分；長(zhǎng)江在水能、灌溉和航運(yùn)方面的作用。

難點(diǎn)：長(zhǎng)江水能巨大的原因；長(zhǎng)江洪澇災(zāi)害的成因。

【教學(xué)過(guò)程】

[引入]播放《長(zhǎng)江之歌》

多么雄壯的旋律，多么深情的贊歌，它生動(dòng)形象地表達(dá)了中華兒女對(duì)母親河的依戀和贊美。古老的中國(guó)有兩條河，那就是長(zhǎng)江和黃河，正是有了長(zhǎng)江和黃河，才有了上下五千年的文明史，正是有了長(zhǎng)江和黃河，古老的神州大地才生機(jī)盎然。今天，我們先來(lái)領(lǐng)略一下中華第一條大可“長(zhǎng)江”的風(fēng)采。

我們?yōu)殚L(zhǎng)江而感到驕傲。

一、源流概況

1.發(fā)源地

2.注入的海洋

3.流經(jīng)的省、市、自治區(qū)

[讀圖]“長(zhǎng)江水系圖”。

要求：找出長(zhǎng)江的發(fā)源地，注入的海洋和流經(jīng)的省區(qū)，把省區(qū)的名稱填在圖中，并在圖中繪出長(zhǎng)江干流。

教師歸納：長(zhǎng)江發(fā)源于青藏高原唐古拉山脈的主峰各拉丹東，向東注入東海，流經(jīng)的省區(qū)有11個(gè)，分別是：青海、四川、西藏、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇和上海。

4.主要支流和湖泊

[讀圖]“長(zhǎng)江水系圖”

要求：找出長(zhǎng)江主要支流，并繪在“中國(guó)政區(qū)”空白圖上。

教師歸納：長(zhǎng)江的主要支流有：

（1）北部支流：雅礱江、大渡河 岷江、嘉陵江和漢江；

（2）南部支流：烏江、湘江和贛江。

[活動(dòng)]找出長(zhǎng)江流域的主要湖泊，并標(biāo)注在圖上。

[結(jié)論]長(zhǎng)江流域的主要湖泊是洞庭湖、鄱陽(yáng)湖和太湖。

5.上、中、下游的劃分

[活動(dòng)]在“長(zhǎng)江水系圖”中，找出宜昌和湖口，說(shuō)出它們所在的省份。

出示“長(zhǎng)江干支流示意圖”

學(xué)生依照老師所指的順序，依次說(shuō)出長(zhǎng)江主要支流的名稱。

[承轉(zhuǎn)]長(zhǎng)江作為我國(guó)第一條大河，在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)中，具有舉足輕重的地位。首先，我們看一下長(zhǎng)江這條大河的水能資源是否豐富。

[提問(wèn)]：水能資源是否豐富與什么有關(guān)？（河流落差及氣候條件）

出示“中國(guó)地形圖”（掛圖）。讓學(xué)生觀察長(zhǎng)江流經(jīng)我國(guó)地勢(shì)的哪幾個(gè)階梯。

學(xué)生討論，教師歸納：長(zhǎng)江流經(jīng)了我國(guó)地勢(shì)的三個(gè)階梯。

出示長(zhǎng)江干流剖面圖。

[提問(wèn)]：長(zhǎng)江源頭與入海口的落差是多少？長(zhǎng)江源頭到宜賓之間的河長(zhǎng)是多少千米？落差是多少？你認(rèn)為長(zhǎng)江水能資源是否豐富？

學(xué)生討論、回答。

[結(jié)論]長(zhǎng)江具有十分豐富的水能資源。

二、巨大的水能資源

1.資源總量十分豐富

[投影]長(zhǎng)江干支流主要水電站示意圖。

[提問(wèn)]：長(zhǎng)江流域的水電站集中分布在什么地區(qū)？為什么？

師生討論交流

三、航運(yùn)

1.長(zhǎng)江干支流航運(yùn)圖。

2.長(zhǎng)江于支流航運(yùn)與全國(guó)內(nèi)河航運(yùn)比較表。

目前我國(guó)已確定對(duì)長(zhǎng)江航運(yùn)大規(guī)模開發(fā)的戰(zhàn)略：一方面，整治河道，例如川江的疏浚，荊江的治理以及沿江港口的建設(shè)；另一方面擴(kuò)大沿江的開放，大力建設(shè)沿江的經(jīng)濟(jì)帶，充分發(fā)揮“黃金水道”的作用，促進(jìn)全流域乃至全國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

長(zhǎng)江是中華民族的驕傲，但是，古老的長(zhǎng)江卻從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)咆哮。

四、洪水及其治理

出示資料：長(zhǎng)江流域三次特大洪水比較

[提問(wèn)]：長(zhǎng)江流域的洪水為什么會(huì)如此嚴(yán)重呢？

思考提示：

1.長(zhǎng)江洪水大多發(fā)生在什么季節(jié)？什么原因使得這個(gè)季節(jié)長(zhǎng)江流域水量大？

2.長(zhǎng)江洪水大多發(fā)生在什么河段？為什么？

[提問(wèn)]怎樣治理長(zhǎng)江？

學(xué)生討論發(fā)言。

五：課堂小結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課主要內(nèi)容。

六、作業(yè)：完成《地理填充圖冊(cè)P21》

第五篇：滾滾長(zhǎng)江、滔滔黃河教案

滾滾長(zhǎng)江、滔滔黃河教案

一、教材分析

“滾滾長(zhǎng)江、滔滔黃河”在中國(guó)的河流和湖泊這一節(jié)中有著突出的地位。本課時(shí)內(nèi)容主要包括長(zhǎng)江與黃河的流域概況、上、中、下游的水文特征，開發(fā)利用與保護(hù)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求能夠“運(yùn)用地圖和資料說(shuō)出長(zhǎng)江、黃河的主要水文特征以及對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

運(yùn)用地圖和資料，說(shuō)出長(zhǎng)江、黃河的概況，以及各河段的主要水文特征。

（二）過(guò)程與方法

1.運(yùn)用具體案例，說(shuō)出長(zhǎng)江、黃河的開發(fā)利用價(jià)值及兩者之間的差異，了解長(zhǎng)江、黃河水利建設(shè)上所取得的成就，感悟它們對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的影響。

2.了解河流水能開發(fā)評(píng)價(jià)的基本方向，學(xué)會(huì)河流水文特征分析的一般方法。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的分析，知道長(zhǎng)江、黃河存在的主要問(wèn)題與治理對(duì)策，感悟合理利用和保護(hù)河流的重要性。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：長(zhǎng)江、黃河的發(fā)源地，上、中、下游的分界以及對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)文化的巨大影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)：長(zhǎng)江和黃河面臨的主要問(wèn)題及對(duì)策。

四、學(xué)情分析

在之前的學(xué)習(xí)中學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江和黃河有一定的了解，但沒(méi)有上升到理性和情感的高度。在教學(xué)過(guò)程中要注意適時(shí)的啟發(fā)、點(diǎn)撥和引導(dǎo)。一方面要培養(yǎng)他們對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)，增強(qiáng)民族自豪感。另一方面，要讓他們了解長(zhǎng)江面臨的問(wèn)題，提出解決措施，樹立可持續(xù)發(fā)展觀，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

五、教學(xué)方法

為了完成以上教學(xué)目標(biāo)，在對(duì)教材分析和學(xué)生分析的基礎(chǔ)上，采用了以下教法和學(xué)法：情境導(dǎo)入法、啟發(fā)分析法、探究法和讀圖分析法。

六、課時(shí)安排 1課時(shí)

七、板書設(shè)計(jì)

滾滾長(zhǎng)江、滔滔黃河

一、黃河 1．源頭及入海口

2.流經(jīng)的省區(qū)和主要地形區(qū) 3．流域特征 4.憂患和治理

二、長(zhǎng)江 1．源頭及入海口

2.流經(jīng)的省區(qū)和主要地形區(qū) 3．流域特征 4.憂患和治理

八、教學(xué)過(guò)程

【導(dǎo)入】師生一同觀察人民幣的背面背景，發(fā)現(xiàn)其圖景是長(zhǎng)江和黃河上的。把學(xué)生帶進(jìn)學(xué)習(xí)長(zhǎng)江和黃河的學(xué)習(xí)氛圍。

【承轉(zhuǎn)】欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。（李白《行路難》）下面我們就一起來(lái)復(fù)習(xí)一下中華的母親河——黃河。

【引導(dǎo)】學(xué)習(xí)一條河流首先要了解它的主要概況：包括它的發(fā)源地、全長(zhǎng)、注入的海洋、流經(jīng)的地形區(qū)、省級(jí)行政區(qū)、上中下游的劃分、主要的支流。

【展示】主要復(fù)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。要求學(xué)生掌握比較分析長(zhǎng)江和黃河的流源、流經(jīng)的地形區(qū)及省區(qū)、注入海洋、流域特征及憂患、治理。【教師】引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)黃河的流域特征及對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響。【學(xué)生】學(xué)會(huì)觀察地圖，不斷提高讀圖、從圖中提取有用地理事物信息的能力。

【承轉(zhuǎn)】孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。(李白：《送孟浩然之廣陵》)。

【展示】長(zhǎng)江的主要概況及相應(yīng)的圖表。

【教師】引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)長(zhǎng)江的流域特征及對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響。【學(xué)生】注意對(duì)黃河和長(zhǎng)江有個(gè)對(duì)比，讀圖觀察分析，不斷提高對(duì)比分析的能力。

【小試牛刀】展示2012年云南省地理中考題關(guān)于長(zhǎng)江和黃河的考題（即2014年學(xué)業(yè)水考試P23頁(yè)31題），要求學(xué)生當(dāng)堂完成。【結(jié)束】“保護(hù)長(zhǎng)江萬(wàn)里行”和“長(zhǎng)江、黃河環(huán)保接力棒”需要我們一代一代人的傳承。

九、教學(xué)反思

思教學(xué)成功之處，思教學(xué)敗筆之處，思教學(xué)改進(jìn)方法，思學(xué)生見解，思教師自己的感觸。