第一篇：與象共舞教案

與象共舞教案

《與象共舞》教學設計

教學目標：、認識8個生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語。

2、了解泰國的獨特風情與文化，感受人與動物和諧相處的美好。

3、領悟課文的表達方法。

教學重點：、了解人與大象的親密關系。

2、比較本文與《威尼斯的小艇》寫法上的異同，領悟課文的表達方法。

教學時間：

一課時

教學準備：

搜集有關泰國風情的文字資料、圖片等。

教學過程：

（一）激情導入：上節(jié)課我們游覽了威尼斯的奇特小艇，今天我們要去美麗的泰國游玩。泰國是亞洲重要的旅游國家之一，迷人的熱帶風情以及獨具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰國是一個歷史悠久的佛教國家，這個被稱為“白象王國”的美麗國度，擁有獨特的文化傳統(tǒng)和民族風俗，泰國別稱“佛之國”“黃袍佛國”“大象之邦”，首都是曼谷。

（二）大家在課后收集到有關泰國的資料，小組交流，小組派學生匯報。

（三）學習課文，我們要掃清文字的障礙，提示以下讀音：

．“馳”（chí）和“紳”（shēn）的聲母是翹舌音，不要讀成平舌音；“摩”（mó）不要讀成一聲；“彬”（bīn）的韻母不要讀成后鼻音；“氛”（fēn）不要讀成四聲；“尷尬”（gāngà）

2．詞句解析。

熟視無睹：指對客觀事物不關心，雖然經(jīng)常看見，卻跟沒看見一樣。

以一當十，以一抵百：原形容軍隊勇敢善戰(zhàn)。文中指一頭大象抵得上十個人、一百個人，為泰國人做工服役作用巨大。

馴服：使順服。

按摩：用手（文中指大象用腳或鼻子）在人身上推、按、捏、揉等，以促進血液循環(huán)，增加皮膚抵抗力，調(diào)整神經(jīng)功能，也叫推拿。

尷尬：文中指神色、態(tài)度不自然。

彬彬有禮：形容舉止文雅。

翩翩起舞：形容輕快地跳舞。

（四）學習課文：

．了解課文大意，說說課文各段分別寫了什么？

第一自然段：概述了在泰國大象對人群熟視無睹，與人關系親密和諧。

第二自然段：講大象是泰國的國寶。泰國最初的發(fā)展和興盛，和象有著密切的關系。

第三自然段：通過描述大象的樣子與表情來表現(xiàn)泰國人與大象之間沒有距離。

第四自然段：講述了一些實例來說明象是一種很聰明而有靈氣的動物。

第五自然段：講最使作者難忘的是看大象跳舞。

2．課文寫大象，抓住大象的什么特點來寫？找出有關句子讀一讀。

外貌：性格：

神志：聰明

動作：善于表演：

3．課文是按照什么順序敘述的？

先概述后分述的順序敘述的。

4．課文2—5段的結(jié)構(gòu)有什么特點？

每一個自然段都有一個明確的表明該段主要意思的中心句，并且都放在該段的開頭，是非常典型的先概述再具體敘述的方式。

師小結(jié)：這樣，大家讀起來就能比較快地抓住課文的重點，理清課文思路，把握的主要內(nèi)容。

（五）說說《威尼斯的小艇》與本文在表達上有哪些共同這處？

《威尼斯的小艇》

．抓住事物特點寫按照事物的幾個方面分別敘述

《與象共舞》

2．抓住人與物（或動物）之間相互緊密關系來寫

3．敘述條理清楚，語言生動按照先概述后分述的順序。

（六）討論歸納

．說說學習這課后，比有什么感受？

2．人與大象之間親密和諧的關系。

（七）你還了解哪些異國風情，說給大家聽

《與象共舞》教學反思、在課前，我布置預習課文，并收集有關泰國風情的資料。

2、因為這是一篇略讀課文，教學時，我首先讓學生們根據(jù)閱讀提示，引導邊讀邊思考：在泰國，人與大象的關系是怎樣的？聯(lián)系《威尼斯的小艇》，比較一下兩篇課文在寫法上的異同。（小組討論、交流、匯報)

3、在引導學生發(fā)現(xiàn)本文與《威尼斯的小艇》寫法上的異同時，特別是課文2至5自然段，每一自然段都有一個明確的表明該段主要意思的中心句，且都放在該段的開頭，是非常典型的先概述再具體

敘述的方式。在平時的寫景習作訓練中，也可運用上這種結(jié)構(gòu)形式，但是不能機械模仿，形式要為表情達意服務。

收獲：

泰國，這個被稱為“白象王國”的美麗國度，擁有獨特的文化傳統(tǒng)和民族風俗。從課文中我們就已經(jīng)被她的嫵媚動人、絢麗的色彩、神秘的氣息所吸引，真想去領略一番這別樣的風情文化

第二篇：與象共舞（教案）

27*與象共舞教學設計

授課教師

徐婭

學習目標：

1、正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

2、了解泰國的獨特風情與文化，感受人與動物和諧相處的美好。

3、了解題目和內(nèi)容之間的關系，初步體會題目的雙關作用。

教學重難點：

了解泰國的獨特風情與文化，感受人與動物和諧相處的美好。

教具準備：課件

預習要求：

1、正確、流利地朗讀課文，找出帶“睹”字的成語。

2、《與象共舞》假如是命題作文，你會寫些什么？

教學過程與方法

一、導入揭題：

這節(jié)課老師給大家?guī)砹艘环菀娒娑Y，大家想欣賞嗎？播放泰國風光，這就是享有“萬象之國”美稱的泰國。今天，讓我們隨作者一起來到泰國，“與象共舞”！

二明確學習目標

三、引導學生自主學習，讓欣學生充分展示自我。

（一）預習檢查與拓展

1、學習要求〈一〉

（1）說說文中帶“睹“字的成語。

（2）說說你積累的含有“睹“字的成語。

（3）從字面看課題是什么意思？假如《與象共舞》是命題作文，你會寫些什么？

2、學生自主學習，教師巡視指導。

3、檢查學習效果。

（1）交流含有“睹“字的成語。

(2)我會讀下列詞語.松弛

按摩

尷尬

氣氛

（3）我能將（1）（2）中的詞語對號入座。

①在泰國，大象對人群已經(jīng)（熟視無睹），所以，你遇到大象神經(jīng)完全可以松馳下來！

②在泰國，據(jù)說最有意思的是大象為人做按摩，去那里旅游的人都想（先睹為快）。

③在泰國，做按摩的大象偶爾也會跟人開開玩笑，這是觀眾（有目共睹）的事兒，你不必驚奇，也不必尷尬。

④在泰國你（耳聞目睹）象群和人群在歡樂的音樂聲中翩翩起舞的場面，你陶醉其中，難以忘懷。

（4）交流假如《與象共舞》是命題作文，你會怎么寫？

（二）細讀語段，體會美好

1、學習要求〈二〉

(1)快速瀏覽全文，說說課文哪幾個自然段寫了大象跳舞？

(2)默讀第5自然段，用“——“畫出大象跳舞的句子，用“………”畫出人與大象共舞的句子，說說體會到了什么?

2、學生自主學習，教師巡視指導。

3、檢查學習效果。

(1)交流哪幾個自然段寫了大象跳舞？（5自然段）

（2）交流所畫片段，說體會。

片段一：（動作、變讀、節(jié)奏）

它們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動著身子，長長的鼻子在空中揮舞。

它們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，顫動身子，揮舞鼻子。

片段二：

在歡樂的音樂聲中，象群翩翩起舞，觀眾都擁到了寬闊的場地上，人群和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場的每一個人。

(3)交流1—4自然段的內(nèi)容。

(4)題目僅僅說的是與大象一起跳舞，它還指什么？（人與大象和諧共處。所有這些不正說明人與象之間和諧共處嗎？現(xiàn)在還會說文章偏題嗎？這樣的寫法叫做一語雙關。）

四、當堂訓練

1、孩子們，實際上與象共舞，把這個象字扣掉，與某某共舞，已經(jīng)成為一種特殊的語境,它要反應的是，與某某的關系非常非常親密，非常和諧。比如當你非常喜歡蝴蝶，和蝴蝶的關系親密無間，和諧相處。你就可以說……比如……

2、選擇你喜歡的共舞對象一起共舞吧!把舞出的精彩與大家說一說。

五、學習反思

這節(jié)課你學到了哪些知識？是用什么方法學到的？

六、板書設計

27*與象共舞

與大象一起跳舞

一語雙關

與大象親密無間

第三篇：與象共舞__教案

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與象共舞 教案

教學目標：

1、能有感情地朗讀課文，抓住文中重點句細細品味，感受泰國人與大象和諧相處的境界。

2、認讀課文8個生字，能聯(lián)系上下文理解重點詞的意思，能用自己的話寫一寫對大象的感想。

課前準備：

泰國大象的圖片。

教學時間： 兩課時 教學過程：

第一課時

一、激趣引入，初識泰象：

1、談話：泰國有“大象之邦”稱譽，腿粗如柱，身似城墻的龐然大象，在泰國人民的心目中是吉祥的像征。

有泰國人向游人炫耀說，泰國的大象，善解人意，勤勞能干，聰明靈性，既是廉價的勞動力，又是乖巧的旅游寵物。

2、出示課文第一自然段，請學生讀一讀。

讀通順說說：讀了這一段，你對泰國的大象有什么印象？

3、出示課題：“與象共舞”

二、初讀課文，整體感知泰象：

1、自由讀課文，把文中的生字新詞讀準確。

2、讀了課文，說說你喜歡泰國的大象嗎？為什么？ 學生自由發(fā)表自己的想法。比如：

泰國的大象勤勞、善良，有時調(diào)皮，有時乖巧，有時活潑。泰國大象已經(jīng)成為泰國的一分子。人們的生活離不開大象。

三、抓住重點，深入了解泰象：

1、泰國人的生活已經(jīng)和大象融為一體。何以見得呢？自由讀課文，劃出有關的句子，讀一讀，想一想。

2、自由交流，根據(jù)學生的回答可以概括成這樣幾個方面：（1）象是泰國的國寶；（2）象與人之間沒有距離；

（3）象是一種聰明而有靈氣的動物，愛與人開玩笑；（4）看大象跳舞是一種享受

第二課時

一、指導理解課文

知識改變命運

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1、自由朗讀第二自然段。

象是泰國的國寶。課文是怎么具體寫的？ 你了解到泰國的大象還為當?shù)厝俗瞿男┦拢?/p>

①馱著武士沖鋒陷陣；為泰國人做工服役；充當旅游大使；表演雜技，帶去歡樂??

②你還知道大象能干哪些事？在泰國，沒有大象行嗎？為什么？ ③有感情地朗讀第二自然段。④讀后說話訓練：

在戰(zhàn)場上，泰象與人是（）關系；在舞臺上，泰象與人一樣是（）；在國際上，泰象充當?shù)氖牵ǎ┙巧划斢龅嚼щy時，泰象則是（）；在農(nóng)場里，泰象就是（）；在??可見在泰國，大象與人的關系是怎么樣的？

2、自由朗讀第四自然段。

①哪些地方寫出了大象的聰明的靈氣？ ②引導學生朗讀課文中的描寫。

③如果你就躺在地上，讓大象按摩，你敢嗎？引導學生抓住“小心翼翼、輕輕地撫弄”等詞：什么才叫“撫弄”？這個詞寫出了什么？

④出示大象逗女士的一段話：找出描寫大象動物神態(tài)的詞，讀一讀，這些詞寫出了什么？

⑤這一段是用哪幾個句子把幾層不同的事例連在一起的？ 出示三句話：

◇據(jù)說象是一種聰明而有靈氣的動物。◇最有意思的是大象為人做按摩。◇有趣的是，它偶然也會跟人開開玩笑。這三句話可以去掉嗎？它們之間是什么關系？

⑥有感情地朗讀這一段。

二、總結(jié)課文，領會寫法：

1、讀了課文，你喜歡泰國的大象嗎？你最喜歡它的什么？有感情地朗讀相應的段落。

2、從泰國的大象中，你看出泰國人是怎樣一種性格？泰國是怎么一個國度？

3、仿照課文總分結(jié)構(gòu)寫一道話介紹泰國的大象。可以自己寫總起句，也可以選擇：

4、課堂交流。

教學反思：

沁園春·雪

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北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽； 大河上下，頓失滔滔。

山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。

須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采； 唐宗宋祖，稍遜風騷。

一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。

俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝。

克

知識改變命運

第四篇：《與象共舞》教案

與象共舞

【學習目標】

1.認識8個生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語。

2.了解泰國的獨特風情與文化，感受人與動物和諧相處的美好。

3、領悟課文先概述后分述的表達特點，提高表達能力。

【教學重點】

1.依托重點語段，感受語言表達的節(jié)奏和精確，體會人和象關系密切，和諧共處的美好境界。

2.理解題目和內(nèi)容之間的關系，初步體會題目的雙關作用，擴大命題范圍。

【課前準備】:

1.搜集有關泰國、大象圖像資料，做成課件。

2.學生預習讀課文，自學生字新詞。

【教學流程】:

一、欣賞圖片引入

1.上周四我們?nèi)S龍寺拉練，感受了一路的春色和黃龍寺的風光，只可惜這是在縉云，沒有跨出國度，這節(jié)課就彌補這一遺憾，去泰國走一趟 2.播放泰國風光圖 3.簡介泰國版圖，像大象

二、初讀

1.大象在泰國人心中的地位如何？人們與大象的關系如何？帶著問題自由讀文 2.檢查生字詞 睹

弛

摩

尷尬

彬

紳

氛 3.出示五個成語

熟視無睹

沖鋒陷陣

小心翼翼

彬彬有禮

翩翩起舞 讀詞，說說在本文中都是寫誰？ 4.出示五個句子

①大象對人群已經(jīng)熟視無睹

②大象曾經(jīng)馱著武士沖鋒陷陣

③大象會小心翼翼地為人做按摩

④大象優(yōu)雅得像一個彬彬有禮的紳士

⑤大象翩翩起舞的熱烈氣氛讓人難以忘懷

5.多么獨特的風情啊！你們知道如此獨特的風情作者是在哪兒看到哪兒聽到的呢？

三、再讀

1.為什么在泰國大象就會這樣？就讓我們帶著這些問題,快速地把課文瀏覽一遍,思考：課文有五個自然段，看看每個自然段都在寫些什么？如果能夠用一句簡單的話來概括出來就更好！

2.交流，小結(jié)方法 3.出示句子

?（1）在泰國，遇到大象那是很自然的事。?（2）象是泰國的國寶。?（3）人與象之間沒有距離。?（4）象是一種聰明而有靈氣的動物。?（5）最使我難以忘懷的，是看大象跳舞。

3.你覺得其中的那句話直截了當?shù)馗嬖V了我們前面提的問題的答案？

四、研讀第五自然段“人象共舞”

1.說到人象之間沒有距離，我想你們腦海里面一定會有一幅印象特別深刻的畫面，哪一個，在腦海里搜索一下，哪個畫面哪個場景讓你一下想到人象之間一點距離都沒有? 2.默讀感受

3.抽讀、表演讀、角色互換讀 4.想象人象之間的交流

五、練筆

1.其實在泰國人象和諧共處的豈止是課文中介紹的幾個畫面呀，欣賞圖片

2.模仿課文中總分段式的寫法，選取剛才欣賞的某個畫面寫話 3.交流反饋

六、總結(jié)提升

第五篇：與象共舞教案

27、與象共舞課型: 略讀課 教材分析：

這是一篇略讀課文，饒有興趣地講述了泰國人與大象之間親密和諧的關系，展示了泰國獨特的地域文化。課文共5個自然段，每個自然段獨立成段。作者用“與象共舞”為題，體現(xiàn)了泰國人與大象關系十分親密，大象給泰國人的生活帶來了很多樂趣。

教學目標：

1、知識與技能：認讀本課生字，正確流利有感情地朗讀課文。

2、過程與方法：通過多種形式理解課文內(nèi)容，領悟課文的表達方法。

3、情感態(tài)度和價值觀：了解泰國獨特的風情與文化，感受人與動物和諧相處的美好。教學重點：

了解人與大象的親密關系。教學難點：

領悟課文的表達方法。教法：啟發(fā)式,以讀帶講 學法：讀中感悟 教學過程：

一、激趣引入，初識泰象

1、上節(jié)課我們坐著奇特小艇游覽了威尼斯，今天老師要帶大家去美麗的泰國游玩。請欣賞！

2、揭示課題：

是啊，泰國素有“萬象之國”的美稱！今天，讓我們隨作者一起來到泰國，“與象共舞”！板書課題。

二、檢查預習，整體感知泰象

1、大家在課余收集到有關泰國的資料，小組展示匯報。

2、小組展示學會的字詞。

課文中有許多描寫大象的詞出乎我的意料之外，出示詞語，我們來讀讀描寫大象的詞。

悠閑沉著 小心翼翼 沖鋒陷陣 彬彬有禮 翩翩起舞 攻城守壘

真難以相信這些詞都是來形容大象的，來把他們填進去，夸夸我們的大象。

泰國的大象，是（）大象，它們會（），會（）。

3、小組展示：

(1)泰國的大象給你留下了什么樣的印象？在泰國人與大象的關系是怎樣的？你能用一個詞來形容嗎？

泰國的大象勤勞、善良，有時調(diào)皮，有時乖巧，有時活潑。大象已經(jīng)成為泰國的一分子。人們的生活離不開大象。

你能用一個詞來概括嗎？

和諧相處

（2）說說課文寫了泰國大象哪幾方面的內(nèi)容?每一方面分別用一句話來概括。

（a）象是泰國的國寶。（b）象與人之間沒有距離。

（c）象是一種聰明而有靈氣的動物，愛與人開玩笑。（d）看大象跳舞是一種享受。

三、抓住重點，深入了解泰象，合作探究

1、讀了課文，你的腦海中一定留下了許多關于大象的場景，瀏覽課文，找一找。

大象按摩 人象逗樂 人象共舞

在這些其妙的場景中，選擇給你印象最深場景好好品味品味，哪些地方讓你驚奇，那些地方讓你感動，有感情的朗讀，然后和組內(nèi)同學交流交流。溫馨提示:抓住關鍵詞語來理解和感受，并讀出你的體會。

先獨立完成，然后小組內(nèi)交流自己的體會，其他同學認真聽，也可以發(fā)表自己不同的意見。

2、小組派代表展示，并談談體會。

3、隨機指導。（1）大象按摩

成排的人躺在地上，大象慢慢地從人群里走過去，它們小心翼翼地在人與人之間尋找落腳點，每經(jīng)過一個人，都會伸出粗壯的腿，在他們身上輕輕撫弄一番，有時也會用鼻子給人按摩。①生讀句子，體會大象具有靈氣。②哪些地方寫出了大象的聰明、有靈氣？

③如果你就躺在地上，讓大象按摩，你敢嗎？引導學生抓住“小心翼翼、輕輕地撫弄”等詞體會人與象的親密無間。什么才叫“撫弄”？這個詞寫出了什么？

（2）人象逗樂 那位女士又驚奇又尷（gān）尬（gà），只見大象面對著她，行了一個屈膝禮，好像是在道歉。那龐大的身軀，屈膝點頭時竟然優(yōu)雅得像一個彬（bīn）彬有禮的紳（shēn）士。

①這是一只怎樣的大象？

（大象的頑皮、淘氣、善解人意、討人喜歡）

②可見在泰國，大象與人的關系是怎么樣的？ 和諧相處的 ③引讀，就是這樣一只活潑可愛大象讓女士又驚奇又尷尬——學生接讀 大象按摩和人象逗樂這兩個場景是圍繞哪句話寫的？先概述后分述。（3）人象共舞

舞蹈的大象，沒有一點兒笨重的感覺，它們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動著身子，長長的鼻子在空中揮舞。

① 最使我難忘的是什么？

② 用你的朗讀把大家?guī)нM那熱烈的場面，邊讀邊想象大象當時的樣子。

③ 此時陶醉的僅僅是大象嗎?人也醉了。這一切是多么的奇妙，那么親密無間。

四、總結(jié)提升，拓展延伸

小結(jié)：同學們，多么熱鬧的場面，多么熱烈的氣氛，真讓人羨慕！那么在泰國，人和大象為什么相處得這樣親密無間呢？（學生不知教師可提示《珍珠鳥》）板書：相互信任

讓我們一起再與象共舞吧！師生合作讀最后一段。

如果我們也能和動物如此信任和尊重，我們必定與動物和諧相處。也許有一天我們也會與象共舞，與蛙共鳴，與鶯共歌……

是啊，動物不是無情物，有愛一切皆有可能。

五、課堂檢測

下面我們就來檢測一下大家的學習成果： 練習設計

1、以導游的身份用自己的語言介紹泰國人與大象的親密關系（任選一方面或結(jié)合全文講述均可）

2、美麗的泰國讓人向往，乖巧、聰明的大象惹人喜歡，看圖片仿照課文總分結(jié)構(gòu)寫一段話介紹泰國的大象。可以自己寫總起句，也可以選擇： 大象騎車真有趣。大象還會倒立呢！

最讓人難以忘懷的是大象踢足球。

六、自選作業(yè)：

1、三星級作業(yè)：整理所學內(nèi)容，積累文中四字詞語，并完成下列填空，所填入的詞語不 能重復。（若自己還能填寫，越多越好）

與（）共（）

與（）共（）與（）共（）

與（）共（）與（）共（）

與（）共（）

2、四星級作業(yè)：你眼中的大象是怎樣的？寫一段話，用上從課文中積累的寫大象的詞語介紹你了解的大象。

3、所有的動物都與人和諧相處，就行泰國人和大象那樣嗎？舉例說明自己的觀點和思考。可以通過圖書館、網(wǎng)絡查找資料，可以向他人咨詢、討論（如科學老師、同學、父母等），使自己的觀點更清楚明確。

板書設計：

27、與象共舞

和諧相處

人—————— 象