第一篇：初一美術教案

美術星空

教學目標：通過欣賞作品，使學生了解不同畫種的作品特點。提高學生欣賞作品、評述作品的能力。

教學重點：對于美術分類的了解。

教學難點：各個不同類別作品的特點。

教學關鍵：同題材作品，不同類創作的區別。教學流程：

一、課前準備：

1、教師準備教具：圖片、影像資料、開啟電教設備

2、學生準備學具：教材、自己查找的不同種類的美術作品資料。

二、引課：

（一）提問什么是美術？

是一種靠視覺來觀賞“造型藝術”。它是通過對物質材料的運用，遵循色彩、明暗、造型等規律塑造視覺藝術形象的一種手段。包括繪畫、雕塑、建筑和工藝美術四大類。

（二）欣賞作品、辨析類別：

水粉靜物、剪紙、建筑、素描、工藝美術、中國畫、水彩人物、木刻版畫、水彩風景畫、中國寫意花鳥畫、雕塑 在作品的欣賞中，自然引入課題—— 在美術世界中遨游

三、新課：

（一）PPT展示作品圖例，了解繪畫的種類。

1、中國畫：泛指一切區別于西方的中國傳統繪畫藝術。表現手法分為工筆、寫意、沒骨、白描等。寫意又可分為大寫意、小寫意、潑墨，還有兼工帶寫等。畫科有花鳥畫、山水畫和人物畫。

2、油畫：用核桃油或亞麻仁油等植物油，調和油質顏料所作的畫。油畫起源于歐洲，發展至今，已經成為世界性的畫種。

3、水彩畫：以水為媒介，調和透明性顏料作畫的畫種。由于水彩顏料有透明、快干、混色等特性，往往能創造出意想不到的“偶然效果”，水彩畫也就成為了最具吸引力的藝術表達形式之一。

4、水粉畫：使用水調合粉質顏料繪制而成的一種畫。其表現特點為處在不透明與半透明之間，色彩可以在畫面上產生艷麗、柔潤、明亮、渾厚等藝術效果。

5、版畫：運用刀和筆等工具在不同材質的版面上進行刻畫和藝術加工，可復印出多幅原作的藝術統稱為“版畫”。分為凸版畫，如木版畫；凹版畫，如銅版畫；平版畫，如石版畫；漏版畫，如絲網版畫等。

6、素描：是單一色彩表達物象明暗的繪畫方法。

（二）PPT展示作品圖例，了解雕塑的種類。

雕塑：具有三度空間的（長度、高度、深度）的造型藝術。根據功能的不同，可分為紀念性雕塑和裝飾性雕塑；根據放置環境的不同，可分為室外雕塑、室內雕塑和架上雕塑等；根據表現手法不同，可分為圓雕和浮雕。

浮雕：雕塑的一種，指在實體的表面上雕塑出具有背景的形象，使之成為介于平面繪畫和立體雕塑之間的一種藝術形式。根據浮雕的深淺和厚度的不同，可分為高浮雕和淺浮雕。

圓雕：雕塑的一種，指不附著在任何背景上，適于多角度觀賞的完全立體的雕塑。

（三）PPT展示作品圖例，了解建筑。

建筑：通過建筑群體組織、建筑物的形體、平面布置、立體形式、裝飾色彩等多方面的處理所形成的一種綜合藝術。建筑藝術具有反映社會生活、反映社會精神面貌和經濟基礎的功能。

（四）PPT展示作品圖例，了解工藝美術。

工藝美術：通過設計的理念和工藝手段進行實用性和審美性創造的藝術形式，是美術應用領域的分支。主要分為民間手工藝、染織設計、環境藝術設計、工業產品造型設計、裝璜設計等形式。

四、布置作業：（1分鐘）查找資料：畢加索及《格爾尼卡》

五、小結：（1分鐘

傳神與魅力 ——中國畫欣賞

教學目標： 1通過欣賞，初步了解中國畫的概況。認識中國畫的形式和內容特征。獲得初步的審美經驗和鑒賞能力，能對作品作簡單的評價。嘗試用毛筆進行簡單的描畫，表達自己的情感。

教學重點：對中國畫精髓“傳神寫照”的貫穿反復。

教學難點：引導學生對中國畫作品的分析 評價及“傳神寫照”的體現。教學流程 ：

一、課前準備：

教師準備教具：多媒體 筆，紙 欣賞導入---實踐探索---評價交流

二、引課

（一）欣賞導入同學們，我們中國是世界四大文明古國之一，有著兩千多年的悠久歷史，在這期間有許多優 秀的歷史遺產保存至今。如：建筑、音樂、繪畫、書籍和許多人文歷史。今天我們要欣 賞一些中國畫，它是我國特有的一個畫種，是古代的人們傳給我們的一份珍貴的文化精髓。下面請你們簡單的把這一章節內容看一遍。（學生活動）

三、新課

實踐探索： 教師提問：剛才你們看的這些畫都很精彩，是過去各個朝代的代表作。那么你在欣賞過程中 是否發現這些畫的內容和形式有什么不同？

教師介紹：藝術表現人類生活和精神，各個民族對藝術有不同的追求。追求傳神是中國藝術 的重要審美標準，中國畫尤其突出。傳神要求畫家在反映客觀現實時不僅僅滿足于外在形象 的逼真，更重視對其神態于精神的揭示。

一、在人物畫中，傳神不僅要求人物形象栩栩如生，且更要求表現出人物內在的精神氣質，使人物形象個性鮮明，呼之欲出。播放視頻《韓熙載夜宴圖》 展示《聽樂》《觀舞》《歇息》《清吹》《散宴》，放大圖片，詳細分析展示全景圖，教師 講解欣賞作品 展示全景圖，教師講解欣賞作品 簡要介紹《清明上河圖》 學生嘗試分析《李白行吟圖》傳神魅力如何表現

二、在山水畫中，傳神是通過意境表達出來的。所謂意境即賦予山川環境以不同的氛圍與境 界，傳達的是畫家的心境和愿望，是人與自然的合一。教師介紹《千里江山圖》 ﹡學生討論分析：（山水）《漁莊秋霽圖》《梅石溪圖》

三、在花鳥畫中，追求傳神是要把花木鳥獸的勃勃生機表現出來，使作品獨具某種情趣。學生嘗試分析：（花鳥）五牛圖 教師提問：他表現了牛的什么特征、線條表現有什么特色 學生討論：（略）教師引導：作品生動地描繪了五頭外型特征迥然。

不同的牛，表現了牛既溫順又倔強的性格，非常傳神。線條精練有力度 簡要介紹《荷花水禽圖》《墨梅圖》 教師演示一幅作品 學生實踐，嘗試表現其性格。教師評價：（贊揚為主）每一組選兩張進行評價。簡要介紹《荷花水禽圖》《墨梅圖》

課堂小結： 通過本課教學，使學生對中國畫的性質、畫法、各種藝術風格和獨特的藝術傳統，有所了解，有所認識，達到開闊眼界，增長知識，陶冶情操，培養健康的審美趣味，懂得如何領會和感 受藝術的美，提高藝術欣賞能力和樹立正確的審美觀點。通過今天的學習，我也相信同學 們對中國畫一定有一個全新的認識。你們作為國家未來的棟梁也有責任把這份珍貴的歷史遺 產繼承和發揚下去。

傳神與意境

教學目標： 通過欣賞，初步了解中國畫的概況。認識中國畫的形式和內容特征。獲得初步的審美經驗和鑒賞能力，能對作品作簡單的評價。嘗試用毛筆進行簡單的描畫，表達自己的情感。

教學重點：對中國畫精髓“傳神寫照”的貫穿反復。

教學難點：引導學生對中國畫作品的分析 評價及“傳神寫照”的體現。教學流程：

一、課前準備：

教師準備教具：多媒體 筆，紙

欣賞導入---實踐探索---評價交流 教學過程：

二、引課：

同學們，我們中國是世界四大文明古國之一，有著兩千多年的悠久歷史，在這期間有許多優秀的歷史遺產保存至今。如：建筑、音樂、繪畫、書籍和許多人文歷史。今天我們要欣賞一些中國畫，它是我國特有的一個畫種，是古代的人們傳給我們的一份珍貴的文化精髓。下面請你們簡單的把這一章節內容看一遍。（學生活動）

三、新課 ：

教師提問：剛才你們看的這些畫都很精彩，是過去各個朝代的代表作。那么你在欣賞過程中是否發現這些畫的內容和形式有什么不同？ 引導學生發現中國畫的三大畫科—人物、山水、花鳥

教師介紹：藝術表現人類生活和精神，各個民族對藝術有不同的追求。追求傳神是中國藝術的重要審美標準，中國畫尤其突出。傳神要求畫家在反映客觀現實時不僅僅滿足于外在形象的逼真，更重視對其神態于精神的揭示。

在人物畫中，傳神不僅要求人物形象栩栩如生，且更要求表現出人物內在的精神氣質，使人物形象個性鮮明，呼之欲出。播放視頻《韓熙載夜宴圖》 展示《聽樂》《觀舞》《歇息》《清吹》《散宴》，放大圖片，詳細分析展示全景圖，教師講解欣賞作品 展示全景圖，教師講解欣賞作品 簡要介紹《清明上河圖》

學生嘗試分析《李白行吟圖》傳神魅力如何表現

在山水畫中，傳神是通過意境表達出來的。所謂意境即賦予山川環境以不同的氛圍與境界，傳達的是畫家的心境和愿望，是人與自然的合一。教師介紹《千里江山圖》

﹡學生討論分析：（山水）《漁莊秋霽圖》《梅石溪圖》 在花鳥畫中，追求傳神是要把花木鳥獸的勃勃生機表現出來，使作品獨具某種情趣。﹡學生嘗試分析：（花鳥）五牛圖

教師提問：他表現了牛的什么特征、線條表現有什么特色 學生討論：（略）教師引導：作品生動地描繪了五頭外型特征迥然不同的牛，表現了牛既溫順又倔強的性格，非常傳神。線條精練有力度 簡要介紹《荷花水禽圖》《墨梅圖》 教師演示一幅作品

學生實踐，嘗試表現其性格。教師評價：（贊揚為主）每一組選兩張進行評價。簡要介紹《荷花水禽圖》《墨梅圖》

空間的魅力

教學目標:初步掌握平行透視和成角透視原理。掌握運用透視知識表現空間關系的方法。熟悉、理解生活中和繪畫作品中近大遠小的透視現象，提高審美能力和學習美術的興趣。

教學重點: 理解并掌握平行透視和成角透視的原理。教學難點: 運用透視知識表現空間關系。教學流程:

一、引課：

透視學是繪畫專業的一門技法理論，屬自然科學。透視對于繪畫的重要性猶如語法對于寫文章，邏輯對于 思維活動那樣，是必不可少的。“透視”這個概念就完整的意義來說，應包括形體透視和空間透視，我們所 研究的是形體透視。

二、新課: 透視的概念:靠放射狀光線投射出來的圖形。

2、透視學:是研究和解決外界景物投射到我們眼睛里的變形科學。

3、透視的現象:反映物體近大遠小的現象或物體在空間中近大遠小的視覺變化。

4、透視變化的必要條件: ①有三度空間； ②對觀者必須是有遠、有近。

5、遠近變化的基本規律有三: ①屬于直線方向的畫法

1、平行直線要消失到一點，這個點叫消點也叫滅點。如:漸漸遠逝的鐵軌，縱深整齊 的隊列，道路兩旁的樹木等。②物體大小變化:近大遠小。例如看向遠伸延的鐵路，單看兩條鐵軌就是平行線消失到一點，看前后的枕木 就是近大遠小。③平面方向的畫法:平面要消失到一條直線上，這條直線叫做消線也叫滅線。“平面”這個概念要和平面形區 別開來，平面是太無邊際的。平面形是有限的。平面形向四周無限擴展即為平面。所以平面形包含在平面 之中。

6、平行透視: 方形平面的兩對邊線，一對平行于畫面，另一對 垂直于畫面，故平行透視又可稱作直角透視。如正對 我們眼睛的桌子、房子等。

7、成角透視:方形平面的兩對邊線，同畫面所成兩個夾角相加為 90 度角，兩角互為余角，故成角透視又 可稱作余角透視。

8、焦點透視:在畫面上把視點固定為一點，并且只有一個視向。散點透視:在畫面上存在多個視點或多個視向。如我國傳統山水畫常采用散點透視法。

9、平視、仰視、俯視:

10、視點、主點、視平線、消失點: 課堂小結: 今天我們學習了透視的基本知識，了解了平行透視和成角透視的原理和基本特征，希望同學們課后多注意 觀察，畫出準確的透視圖來。

三、課堂作業: 在 P8 有幾幅畫都很好地利用了透視關系，使畫面呈現了縱深感和立體感。請說說它們各自屬于哪一種透 視關系。答案:

1、《拖船路的奧秘》屬于焦點透視。

2、《德伊爾教堂》屬于成角透視。

3、《靜物》屬于平行透視。

神奇的科幻畫

教學目標 ：學會用繪畫形式表現科學幻想的內容，并學會齊心協力辦小畫展。收集宇航、環境信息，開闊學生視野.。加強對宇宙航天的了解，增添對地球環境保護的意識。培養想象能力和勇于探索，團結合作的精神。

教學重點 ：了解宇宙航天的有關知識，學習用繪畫的形式表現科幻內容，合作辦小畫展。

教學難點：利用收集和媒體展示宇宙的奧妙，啟發學生大膽地想象太空的神奇景象。

一、課前準備：

1、收集宇宙航天方面的資料和圖片。

2、教師制作課件。教學過程：

二、引課：

1、設問：你們知道哪些是古時候夢寐以求而今天已經實現了的事物？（生討論后交流）

課件展示：鳥類和飛機在天空中飛翔的畫面。

小結：“飛天神仙”“白色天使”表達夢想；“飛機”“宇宙飛船”實現夢想。

2、提問：大家知道我們今天的生活面臨著哪些生存危機？（生討論后回答）

課件展示：環境惡化 氣候變暖 人口過剩

小結：人口擁擠 戰爭 環境污染都威脅著我們美好的生活。怎樣才能避免或者減少危機？

三、新課：

1、課件展示一些科幻畫圖片，讓學生欣賞與評價。

①受地球臭氧層破壞的電子圖片啟發學生創作《修補臭氧層》的繪畫。②受灑水車的啟發創作以水為動力的灑水車。③受房屋擁擠啟發創作能飛行的家。

④受交通擁擠啟發創作的可以低空飛行的汽車。

2、設問：從這些畫中他們在生活中有什么樣的困惑？分別表達了一個什么樣的夢想？

3、設問：你在生活中有什么煩惱？你最關注的是什么？ 小組內交流后全班匯報。

4、構思。首先是把現實中存在的問題解決，再是選擇最科學的方法把它變成一幅美麗的畫。

四、課堂作業：

1、課件出示一些制作范例供學生評價參考。

2、討論：

①你決定用什么樣的工具材料表現？ ②你打算怎樣構圖？ ③你的創新在哪里？ ④你為人類解決了哪些煩惱？

⑤你將運用什么方法來烘托畫面的氣氛？

3、出示繪畫要求：表現形式不限，構圖飽滿合理，色彩鮮艷。

五、學生創作

1、學生開始創作畫草圖。

2、教師巡查指導點撥。

六、總結交流

2、教師總結。

生活中的標志

教學目標：了解標志特點、類型、用途，學習標志設計創作方法。培養學生的觀察、想象、創造思維能力和應用視覺語言的表達能力。陶冶情操，提高藝術欣賞水平，樹立正確審美觀。

教學重點： 標志的應用分類、形象分類和構成手段分類。

教學難點：引導學生根據標志特點和用途，設計單純明快、有創意的標志。教學流程：

一、教學流程：

教師準備教具：電教設備、多媒體教學課件等。教師準備生活中常見的標志圖片，相關工具。學生課前搜集標志圖片、坐標紙等繪圖用品。

三、引課：

多媒體教學課件情景導入

1、看一看，說一說： 在日常生活中，我們會遇到形形色色的標志，它們給我們的學習與生活帶來了許多方便。請看大屏幕，多 媒體展示步行街、中國工商銀行、城市地鐵站等標志。在生活中你還知道哪些常用標志，它們各自起什么作用？（看一看，說一說，增強直觀性。）

2、比一比：分小組比賽競猜以下各種公共場所標志分別代表什么？多媒體課件出示禁止吸煙、安全通道、禁止行人通行等標志，每題 10 分，分數最高組為第一名。（小組比賽猜標志可以更好地調動學生的積極性 和自覺性，激發學生的學習興趣。）

三、新課：

1、標志的含義和特點。標志與文字傳達相比有一個突出特點，那就是直觀性，對于需要迅速掌握信息并立即作出反應的事情，可 以起到及時有效的作用。標志還有一個特點，那就是由直觀性而產生的國際通用性，可以讓使用不同語言的各國人民讀懂并掌握。

2、走近標志的分類 用于國家標志如國徽、國旗。用于商品上的標志稱商標，如李寧牌商標，奧迪汽車標志；用于各行各業的 專業標志，如中國鐵路的標志。還有各種交通標志、電視臺標志、網站標志等。（通過課件展示，使學生初 步了解標志的特點和分類。）

3、分析、欣賞圖例（課件出示）重點欣賞分析第 29 屆北京奧運會會徽、奧運會火炬接力標志，各項體育圖標的設計特點。如北京奧運會火炬接力的設計靈感來源于“火鳳凰”的概念，主體是兩個人共擎奧運圣火奔跑的形象。鳳凰 是吉祥永生的代表，高貴美好的象征。象征火炬接力把吉祥美好傳遍全世界。

4、欣賞例作，歸納圖案類型。（課件出示）欣賞三組標志設計例作，歸納圖形規律。⑴以文字為圖案（如中央電視臺百姓之家欄目標志）⑵以幾何形為圖案（如中國體育大學標志）⑶ 以各種具體形象為圖案（如世界野生動物聯合會標志）總之，一個好的圖形標志要形象簡潔明了，易識易記，有視覺藝術的形式美感。形象獨特，讓人一看就能 聯想到該標志代表什么。（利用課件演示，采用欣賞、啟發、歸納相結合的方法，調動學生積極性，形象直 觀地了解圖案設計規律。）

5、聯系生活，標志創意舉例標志設計的方法步驟為：選題、構思、構圖、定稿、著色。如設計環保標志：①尋找最具有代表性的設計 元素（綠樹）；②由外形和特征產生聯想；③對基本形進行圖案裝飾或有機組合；④對主題的輔助圖形作構 思聯想（手的呵護）；⑤變形與調整設計元素，最終合成標志。（聯系生活，使學生更直觀地了解創作標志 的方法和步驟。）

四、課堂作業：

1、借助圓規和直尺，為學校第四屆藝術節、第 12 屆田徑運動會、班集體設計一個標志。

2、要求：標志大小、形狀、色彩自定，形象要鮮明、獨特美觀。學生設計，教師巡視指導。重點：教給學生思維方法，如怎樣用符號表現明確獨特的形象。發現有創意的作品及時進行講評和鼓勵，以便同學之間相互溝通信息，互相啟發。（理論聯系實際，與身邊事情聯系，激發學生創作激情，使學生感 受到美術的應用與審美價值。）

第二篇：初一美術教案

第一單元 什么是美術

第一課 富于創造力的造型藝術 學習領域:欣賞·評述

課時：1課時 【教學目標】

知識與技能：通過欣賞美術作品了解美術作品的創作過程,體會美術作品的立意與表現.過程與方法：學會從多角度欣賞與認識美術作品,理解美術作品與自然、文化的多重關系。情感、態度和價值觀：引導學生領悟作品的思想內涵，培養學生的理解能力。【教學重難點】

重點：美術作品是如何產生的，以及其立意與表現方式及手法。難點：怎么理解美術一種“富于創造力的造型藝術”。【教學方法】 欣賞法、講授法、討論法 【教具準備】 不同肌理的石頭、課本、課件 【教學過程】 教學內容

課前閱讀教材，初步理解本課的學習內容。

（一）引導階段：

1、教師活動：以歌曲《我和我的祖國》為背景音樂，觀看祖國壯麗山河的實景圖片，教師適時引導學生一起欣賞毛主席的著名詩詞《沁園春·雪》。

2、教師活動：快速畫出中國版畫的輪廓線。提出討論：這樣的圖形作為歌頌祖國山川美景的圖畫可以嗎？說說你的觀點。

3、教師總結：美術是一種視覺藝術也是一種造型藝術。符號化的形象很難傳遞出深厚的情感，想通過圖形引發觀者的情感，想通過圖形引發觀者情感上的共鳴就需要進行美術作品的創作，點明課題。

（二）發展階段：

1、教師和學生欣賞教材中的繪畫作品《江山如此多嬌》，教師介紹尺寸、繪畫技巧，組織學生對作品進行觀察分析：

（1）從構圖角度分析：近景、中景、遠景分別是什么？（2）從色彩角度分析：畫中怎樣體現出季節、時間段的？（3）圖畫中的形象分別具有哪些象征意義？（4）畫家們是通過怎樣的視角表現如此宏大的場景的，換種表現視角行不行？ 學生積極思考，回答問題。

2、用實物投影儀展示幾塊不同質地的石頭，找幾位同學觸摸之后對其質感進行評價，以便更好的理解畫家對山石肌理感的表現。

（1）自然山石的幻化——“抱石皴”法。（2）紅日的霞光對畫面整體氣氛的烘托作用。學生思考、體驗“肌理”的含義。

3、多媒體展示王希孟的《千里江山圖》和齊白石的《蛙聲十里出山泉》 教師講解，引導學生仔細觀察畫面，在文化情景中認識美術，深化對作品的理解。【作業布置】

結合本課欣賞的作品，談談自己對美術是一種創造美的藝術的理解。第二課 美術是個大家族

學習領域：欣賞·評述 課時：1課時 【教學目標】 知識與技能：了解美術學科特征及美術的主要門類。

過程與方法：掌握美術作品中不同門類所涵蓋的種類和代表種類的風格特征。了解美術作品除了能滿足人們的審美需求外，還是兼具使用功能的藝術門類。

情感、態度和價值觀：認識到美術作品正以形象化、直觀化的特征證明著人類社會和文明的進步，提升著人們的生活品味，促進著世界多元化的傳承與交流。【教學重難點】

重點：了解不同美術作品的特點及區別，拓展學生的人文視野。難點：掌握學生的類別及不同角度的分類。【教學方法】

欣賞法、講授法、討論法 【教具準備】 課本、課件 【教學過程】 教學內容

（一）引導階段

1、給你一個機會裝飾你自己的房間,你會選擇哪些物品? 學生思考,并回答問題。

感受美術離我們并不遙遠，就在我們身邊，而且生活處處離不開美術，并總結出美術的四大門類，引出課題——美術是個大家族。

（二）發展階段

1、學生討論: 什么是繪畫？你能說出幾種繪畫形式？

2、教師在解釋繪畫概念的基礎上，讓學生通過視頻來感受一下不同繪畫種類。學生思考、認真觀察。

3、以小故事形式分別向學生介紹梵高的《向日葵》和齊白石的《蛙聲十里出山泉》。學生欣賞與思考。

4、讓學生介紹一下自己喜歡的一張畫。學生討論并回答。

5、讓學生以企業家的身份在短時間內為自己公司設計一個商標。展示學生作品，并讓學生做簡單說明。

6、借助多媒體課件，進一步講解藝術設計所包含的種類。

7、結合多媒體資料讓學生區分浮雕、圓雕與透雕，說說他們都有什么功能。學生思考，認真參與。

8、播放秦始皇陵與四大石窟的視頻。

9、播放不同地區的建筑在外形、材料、建筑風格上的區別。讓學生嘗試著述說不同建筑的風格。

10、對于剛剛所學的門類你更喜歡哪種？ 學生討論并回答。教師做課后總結。【作業布置】

通過本課學習，列舉美術四大門類及其代表作品。【教學反思】

1、美術作品產生的來源是什么？

2、今后欣賞美術作品從哪幾方面著眼？

第三篇：初一美術教案

江西美術出版社七年級美術上冊

傳神與魅力 ——中國畫欣賞

義務教育課程標準實驗教科書 美術 七年級 江西美術出版社 課時：2課時 教學目標：

1）知識與技能：通過欣賞，初步了解中國畫的概況。認識中國畫的形式和內容特征。2）過程與方法：通過欣賞，獲得初步的審美經驗和鑒賞能力，能對作品作簡單的評價。3）情感、態度與價值觀：通過欣賞，嘗試用毛筆進行簡單的描畫，表達自己的情感。教學重點：對中國畫精髓“傳神寫照”的貫穿反復。

教學難點：引導學生對中國畫作品的分析 評價及“傳神寫照”的體現。教學準備：多媒體 筆，紙

教學流程：欣賞導入---實踐探索---評價交流 教學過程： 一）欣賞導入

同學們，我們中國是世界四大文明古國之一，有著兩千多年的悠久歷史，在這期間有許多優秀的歷史遺產保存至今。如：建筑、音樂、繪畫、書籍和許多人文歷史。今天我們要欣賞一些中國畫，它是我國特有的一個畫種，是古代的人們傳給我們的一份珍貴的文化精髓。下面請你們簡單的把這一章節內容看一遍。（學生活動）二）實踐探索：

教師提問：剛才你們看的這些畫都很精彩，是過去各個朝代的代表作。那么你在欣賞過程中是否發現這些畫的內容和形式有什么不同？

1）引導學生發現中國畫的三大畫科—人物、山水、花鳥

教師介紹：藝術表現人類生活和精神，各個民族對藝術有不同的追求。追求傳神是中國藝術的重要審美標準，中國畫尤其突出。傳神要求畫家在反映客觀現實時不僅僅滿足于外在形象的逼真，更重視對其神態于精神的揭示。

一、在人物畫中，傳神不僅要求人物形象栩栩如生，且更要求表現出人物內在的精神氣質，使人物形象個性鮮明，呼之欲出。播放視頻《韓熙載夜宴圖》

展示《聽樂》《觀舞》《歇息》《清吹》《散宴》，放大圖片，詳細分析展示全景圖，教師講解欣賞作品

展示全景圖，教師講解欣賞作品

學生嘗試分析《李白行吟圖》傳神魅力如何表現

二、在山水畫中，傳神是通過意境表達出來的。所謂意境即賦予山川環境以不同的氛圍與境界，傳達的是畫家的心境和愿望，是人與自然的合一。教師介紹《千里江山圖》

﹡學生討論分析：（山水）《漁莊秋霽圖》《梅石溪圖》

三、在花鳥畫中，追求傳神是要把花木鳥獸的勃勃生機表現出來，使作品獨具某種情趣。﹡學生嘗試分析：（花鳥）五牛圖

教師提問：他表現了牛的什么特征、線條表現有什么特色 學生討論：（略）

教師引導：作品生動地描繪了五頭外型特征迥然不同的牛，表現了牛既溫順又倔強的性格，非常傳神。線條精練有力度 簡要介紹《荷花水禽圖》《墨梅圖》 教師演示一幅作品

學生實踐，嘗試表現其性格。教師評價：（贊揚為主）每一組選兩張進行評價。簡要介紹《荷花水禽圖》《墨梅圖》 三）課堂小結：

通過本課教學，使學生對中國畫的性質、畫法、各種藝術風格和獨特的藝術傳統，有所了解，有所認識，達到開闊眼界，增長知識，陶冶情操，培養健康的審美趣味，懂得如何領會和感受藝術的美，提高藝術欣賞能力和樹立正確的審美觀點。通過今天的學習，我也相信同學們對中國畫一定有一個全新的認識。你們作為國家未來的棟梁也有責任把這份珍貴的歷史遺產繼承和發揚下去。

第二單元 空間的魅力（美術與環境）

一、教材分析: 教材從日常生活中隨處可見的近大遠小透視現象導入，側重平行透視和成角透視原理的教學，并提出貼近學生生活的不同學習方式，注意教學活動的可操作性。

與小學5-6年級透視知識內容標準比較，本課教材適度規定了透視知識的深度和完整性，意在使學生獲得一個在中學階段學習美術的相應的造型基礎。

二、教學目標:

1、初步掌握平行透視和成角透視原理。

2、掌握運用透視知識表現空間關系的方法。

3、熟悉、理解生活中和繪畫作品中近大遠小的透視現象，提高審美能力和學習美術的興趣。

: 理解并掌握平行透視和成角透視的原理。

四、教學難點: 運用透視知識表現空間關系。

五、教學時間: 二課時

六、教學方法: 講解示范、直觀教學

七、教學過程: 第一課時

（一）導入: 透視學是繪畫專業的一門技法理論，屬自然科學。透視對于繪畫的重要性猶如語法對于寫文章，邏輯對于思維活動那樣，是必不可少的。“透視”這個概念就完整的意義來說，應包括形體透視和空間透視，我們所研究的是形體透視。

（二）新課:

1、透視的概念:靠放射狀光線投射出來的圖形。

2、透視學:是研究和解決外界景物投射到我們眼睛里的變形科學。

3、透視的現象:反映物體近大遠小的現象或物體在空間中近大遠小的視覺變化。

4、透視變化的必要條件: ①有三度空間；

②對觀者必須是有遠、有近。

5、遠近變化的基本規律有三: ①屬于直線方向的畫法:平行直線要消失到一點，這個點叫消點也叫滅點。如:漸漸遠逝的鐵軌，縱深整齊的隊列，道路兩旁的樹木等。

②物體大小變化:近大遠小。例如看向遠伸延的鐵路，單看兩條鐵軌就是平行線消失到一點，看前后的枕木就是近大遠小。

③平面方向的畫法:平面要消失到一條直線上，這條直線叫做消線也叫滅線。“平面”這個概念要和平面形區別開來，平面是太無邊際的。平面形是有限的。平面形向四周無限擴展即為平面。所以平面形包含在平面之中。

6、平行透視: 方形平面的兩對邊線，一對平行于畫面，另一對 垂直于畫面，故平行透視又可稱作直角透視。如正對

我們眼睛的桌子、房子等。

7、成角透視:方形平面的兩對邊線，同畫面所成兩個夾角相加為90度角，兩角互為余角，故成角透視又可稱作余角透視。

8、焦點透視:在畫面上把視點固定為一點，并且只有一個視向。

散點透視:在畫面上存在多個視點或多個視向。如我國傳統山水畫常采用散點透視法。

9、平視、仰視、俯視:

10、視點、主點、視平線、消失點:

（三）課堂小結: 今天我們學習了透視的基本知識，了解了平行透視和成角透視的原理和基本特征，希望同學們課后多注意觀察，畫出準確的透視圖來。

（四）課堂作業: 在P8有幾幅畫都很好地利用了透視關系，使畫面呈現了縱深感和立體感。請說說它們各自屬于哪一種透視關系。答案:

1、《拖船路的奧秘》屬于焦點透視。

2、《德伊爾教堂》屬于成角透視。

3、《靜物》屬于平行透視。

課題：第四課 神奇的科幻畫

學習領域：造型、表現 課時：兩課時

一、教學目標

1、通過對本課的學習使學生了解科幻畫的基本概念和科幻畫題材的多樣性。

2、通過學生練習，教師的輔導，讓學生了解和嘗試掌握科幻畫的基本作畫方法和過程。

3、通過本課的學習，使學生關注科學與藝術的聯系，讓學生獲得新鮮的?У

二、教學重點：

1、培養學生科幻畫的想象力

2、科幻畫的制作

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三、教學難點：科幻畫的設計過程

四、教學過程

第一課時（通過欣賞使學生了解科幻畫及科幻畫的基本作畫方法）教學目標：

1、通過對本課的學習使學生了解科幻畫的基本概念和科幻畫題材的多樣性。重點、難點：培養學生科幻畫的想象力。

教學方法：設問式、提問式、啟發式、引導式、講解式。教學準備：學生準備(本節課無)，教師準備幻燈片。展示課件：欣賞張家界美麗的風景。

提問：張家界的風景美嗎？有哪位同學到過張家界？到過的同學誰能講講你所見到的風景。（學生回答，老師總結）

展示課件：欣賞21世紀科幻畫——《阿凡達》

提問：有哪些同學看過《阿凡達》。請學生講述《阿凡達》的故事。教師復述。提問：你們知道《阿凡達》的拍攝基地是哪兒嗎？——就是剛才大家欣賞過的美麗的張家界。（抓住學生的思想從而激發學生對科幻畫的學習興趣）（學生回答，老師總結）

展示課件：結合資料張家界的風景介紹《阿凡達》中會飛的山的拍攝制作過程，通過讓學生通過了解《阿凡達》的拍攝過程從而了解科幻畫的制作教程，簡單介紹科幻畫的作畫過程。(第二課時重點講解)展示課件：欣賞《飛行器》、《飛行的船》、《人造衛星》教師講解不同時期的科畫不同特點。

展示課件：欣賞《外星人》片段，提出問題這種魔幻故事是什么原因產生的？學生根據自己的想法發表自己的見解，從而培養學生從不同的角度分析問題。（學生回答，老師總結）

《外星人》講述了一個被同伴不小心留在地球上的外星人與小男孩艾里奧特建立起純真優異的故事。

教師講解科幻畫的題材：除太空題材外，科幻內容還廣泛涉及海洋、環境、能源、城市未來、動植物、微觀世界、機器人、信息工程、生命科學等領域。科幻畫有大量藝術作品或游戲，以虛構的宇宙太空為背景，表現奇幻或魔幻世界里的故事，他們不屬于太空美術或科幻藝術，但與科幻藝術之間存在不同程度的聯系，也是體現人類想象力創造力的有重要價值的精神財富。

展示課件：引導學生欣賞學生作品《會飛的座椅》、《未來世界》

教師總結：生活日新月異、時代不斷前景、在人內歷史上有許多美麗的神話故事已變成現實，從“嫦娥奔月”到宇宙飛船，從“千里眼”到天文望遠鏡，無數奇思妙想，都在一一實現。俄羅斯小說家納布科夫說：“科學離不開幻想，藝術離不開真實。”科幻畫將科學與藝術融合成一個奇異而美麗的世界，激起我們對人類、地球、宇宙，過去與未來世界好奇和無限想象。科幻畫是我們熱愛科學，接觸科學、探索科學的一種藝術表現形式。一張優秀的科幻畫是以科學知識和科學規律為依據去想象的，他應該富有時代理念、科學內涵、想象力和藝術美感。一張優秀的科幻畫是以科學知識和科學規律為依據去想象的，他應該富有時代理念、科學內涵、想象力和藝術美感。

五、作業布置：布置帶繪畫科幻畫的工具： HB鉛筆、繪畫紙張

六、課后反思

學生基本了解科幻畫的一些基本特征，樹立正確的科幻意識，科幻畫與生活是十分密切聯系在一起的，學生感受科幻畫的巨大藝術魅力。

《生活中的標志——設計與生活》教學設計

【教材分析】

《生活中的標志——設計與生活》是義務教育課程標準實驗教科書江西美術版七年級上冊第三課的教學內容，屬于設計制作課。標志是實用性很強的設計藝術，它要求以簡潔明了的圖形、強烈的視覺刺激效果，給觀者留下深刻的印象。

【設計意圖】

依據本課的性質及學生的識別能力以及接受能力的程度，我主要采取啟發討論法，以大量實例為線索，充分利用多媒體教學手段，將圖片及影像資料讓學生欣賞。在實例的引導下，調動學生的積極性和自覺性，由感性認識上升到理性認識，使每個學生都能參加到動腦的積極思維中，真正做到面向全體學生。運用投影、掛圖現場演示，優化課堂教學，激發學生興趣，提高課堂效率。

生沿著形象簡潔、手法概括，表達以象征為主的思路前提下，發展學生創新思維。

【教學目標】

知識目標：了解標志特點、類型、用途，學習標志設計創作方法。能力目標：培養學生的觀察、想象、創造思維能力和應用視覺語言的表達能力。

情感目標：陶冶情操，提高藝術欣賞水平，樹立正確審美觀。【教學重點】

標志的應用分類、形象分類和構成手段分類。【教學難點】

引導學生根據標志特點和用途，設計單純明快、有創意的標志。【教學手段】

電教設備、多媒體教學課件等。【教具準備】

教師準備生活中常見的標志圖片，相關工具。【學具準備】

學生課前搜集標志圖片、坐標紙等繪圖用品。【教學過程】

教學步驟由情景導入，講授新課，學生設計、教師指導、作業展評五個環節組成。

一、多媒體教學課件情景導入

1、看一看，說一說：

在日常生活中，我們會遇到形形色色的標志，它們給我們的學習與生活帶來了許多方便。請看大屏幕，多媒體展示步行街、中國工商銀行、城市地鐵站等標志。

在生活中你還知道哪些常用標志，它們各自起什么作用？（看一看，說一說，增強直觀性。）

2、比一比：分小組比賽競猜以下各種公共場所標志分別代表什么？多媒體課件出示禁止吸煙、安全通道、禁止行人通行等標志，每題10分，分數最高組為第一名。（小組比賽猜標志可以更好地調動學生的積極性和自覺性，激發學生的學習興趣。）

二、講授新課、標志的含義和特點。

標志與文字傳達相比有一個突出特點，那就是直觀性，對于需要迅速掌握信息并立即作出反應的事情，可以起到及時有效的作用。

標志還有一個特點，那就是由直觀性而產生的國際通用性，可以讓使用不同語言的各國人民讀懂并掌握。

2、走近標志的分類

用于國家標志如國徽、國旗。用于商品上的標志稱商標，如李寧牌商標，奧迪汽車標志；用于各行各業的專業標志，如中國鐵路的標志。還有各種交通標志、電視臺標志、網站標志等。（通過課件展示，使學生初步了解標志的特點和分類。）

3、分析、欣賞圖例（課件出示）

重點欣賞分析第29屆北京奧運會會徽、奧運會火炬接力標志，各項體育圖標的設計特點。

如北京奧運會火炬接力的設計靈感來源于“火鳳凰”的概念，主體是兩個人共擎奧運圣火奔跑的形象。鳳凰是吉祥永生的代表，高貴美好的象征。象征火炬接力把吉祥美好傳遍全世界。

4、欣賞例作，歸納圖案類型。（課件出示）欣賞三組標志設計例作，歸納圖形規律。

⑴以文字為圖案（如中央電視臺百姓之家欄目標志）⑵以幾何形為圖案（如中國體育大學標志）

⑶ 以各種具體形象為圖案（如世界野生動物聯合會標志）

總之，一個好的圖形標志要形象簡潔明了，易識易記，有視覺藝術的形式美感。形象獨特，讓人一看就能聯想到該標志代表什么。（利用課件演示，采用欣賞、啟發、歸納相結合的方法，調動學生積極性，形象直觀地了解圖案設計規律。）

5、聯系生活，標志創意舉例

標志設計的方法步驟為：選題、構思、構圖、定稿、著色。如設計環保標志：①尋找最具有代表性的設計元素（綠樹）；②由外形和特征產生聯想；③對基本形進行圖案裝飾或有機組合；④對主題的輔助圖形作構思聯想（手的呵護）；⑤變形與調整設計元素，最終合成標志。（聯系生活，使學生更直觀地了解創作標志的方法和步驟。）

三、學生作業

1、借助圓規和直尺，為學校第四屆藝術節、第12屆田徑運動會、班集體設計

2、要求：標志大小、形狀、色彩自定，形象要鮮明、獨特美觀。

四、學生設計，教師巡視指導。

重點：教給學生思維方法，如怎樣用符號表現明確獨特的形象。發現有創意的作品及時進行講評和鼓勵，以便同學之間相互溝通信息，互相啟發。（理論聯系實際，與身邊事情聯系，激發學生創作激情，使學生感受到美術的應用與審美價值。）

五、作業展評

展示設計較好作業，進行

表揚，錄用后用來美化學校以鼓勵全班學生。（通過作品展評，為學生搭建展示學習成果的舞臺，使學生體驗到美的價值。）

第四單元 可愛的吉祥物（設計與生活）

一、教材分析: 本課從欣賞各種類型的吉祥物入手，使學生逐步掌握吉祥物設計的作用與意義。

教材中所列舉的吉祥物，有的是用于運動會與博覽會的，也有為企業形象所設計的。并介紹了吉祥物的設計特點和在設計過程中應注意的問題，使吉祥物的形象因賦予人格化的魅力而更受世人喜愛。還示范了一個完整的創意稿設計思路:創意稿——設計定稿——分別畫出一個平面造型與制作一個立體造型的吉祥物——小企鵝形象，使學生的學習思路簡潔而直觀。

二、教學目標:

1、通過對本課的學習，了解吉祥物設計的作用、意義。

2、運用吉祥物的設計要求，為某一活動進行吉祥物設計，并能通過平面或立體的造型形式把吉祥物表現出來。

3、在學習、制作的過程中培養學生的動手能力，并體驗創作的樂趣。

三、教學重點: 了解吉祥物設計的作用、意義，掌握吉祥物的設計要求。

四、教學難點: 怎樣設計吉祥物，并通過平面或立體的造型形式表現出來。

五、教學方法: 欣賞、引導、分析

六、教學時間:

七、教學過程: 第一課時

（一）導入: 幸福與吉祥是人類與生俱來的愿望。當今世界上許多重大的國際交流活動，如運動會、博覽會等都會設計吉祥物以求祥和之意，祝愿活動圓滿成功。

（二）新課: 出示圖片: 提問:2008年我國北京舉行奧運會，有誰知道北京奧運會的吉祥物是什么嗎？ 學生回答:福娃。

教師明確:《福娃》是2008年北京奧運會的吉祥物，其色彩與靈感來源于奧林匹克五環，來源于中國遼闊的山川大地，江河湖海和人們喜愛的動物形象，以卡通的形式表現出來。

在我們課本種，有1976年奧地利冬奧會，1980年莫斯科奧運會等十幾幅吉祥物圖片。請問:為什么選擇這些動物進行造型設計呢？ 學生回答:……。

教師明確:如“第八屆世界杯拳擊賽”，其理由是:（1）1998年是虎虎生威的虎年；（2）以重慶為中心的古代巴人崇拜的圖騰是青龍與白虎，這種圖騰是一種鎮邪的吉祥象征；（3）“龍盤虎踞”，“虎背熊腰”是對老虎的贊美之詞；（4）拳擊運動比賽的激烈場面，猶如二虎相搏，獸王相爭，勝負難分。以上所列舉的與老虎有關聯的因素都說明了在本次活動中選擇老虎造型的理由。另外，在設計時，除關聯性外還應考慮設計的獨創性。

又如1990年北京亞運會:其理由是（1）90年是我國第一次舉辦亞運會；（2）熊貓是我國的國寶，用熊貓盼盼作為吉祥物表達我國政府和全國人民對此運動會的重視。

吉祥物要想使人樂于接受，首先得讓人喜愛。感情上溝通了，就容易激發共鳴。在對吉祥物形象進行擬人化的藝術設計時，應強化其令人喜愛的形態特征和個性，賦予其人格化的喜怒哀樂的情緒表現，才能真正融入人們的感情世界。如成都六和豆漿吉祥物:選擇以豆子來演變成六和豆漿的企業角色形象，這不僅在于它與企業經營內涵有很好的并聯性，更在于豆子形象本身經過形象重塑后可賦予更多的意蘊內涵，從而有助于一個美好的企業形象的構建。看到一個全身金黃透亮，腳蹬紅色皮鞋，一臉俏皮神請，揮舞著雙手極有親和力的小豆子向你走來，誰都會對它產生一些驚奇，幾分興奮，萬般關愛，感到

向上的感情。勤奮工作，熱愛生活，珍惜可貴的生命，享受美麗的人生。

1、設計的原則: 吉祥物的設計具有生動、歡快、喜慶的特點，為運動會設計的吉祥物表達了人們對和平與安寧的期盼，對人類生命力的崇尚，對人與人之間友好交往的祈愿，具有鮮明的吉利祥和的文化色彩。在我們的生活中處處都能見到吉祥物的身影。

吉祥物在設計過程中應注意:（1）關聯性:密切關聯設計主題；（2）獨創性:新穎別致，個性突出；（3）擬人化:人格化的藝術處理；（4）親和力:親切動人，讓人接受；（5）審美性:美感享受，令人愉悅。

2、設計的形式:（1）平面造型: A、可用手繪的形式完成。

B、有條件的同學可借助電腦來完成設計。

C、也可把設計好的吉祥物造型通過剪貼的形式完成。（2）立體造型: 在制作時可利用各種媒體材料來進行，如利用各種布料、毛線織品、橡皮泥、陶土等來制作吉祥物。

3、設計的步驟:（1）畫出設計稿（2）給設計稿上色（3）完成立體造型

（三）作業:

1、為我校藝術節構思一個吉祥物。同學們大膽思維，可選擇平面或立體的形式完成。

2、為下節課設計制作吉祥物準備所需材料。

（四）課堂小結: 當今世界上許多重大的國際交流活動，如運動會，博覽會等都會設計制作吉祥物，也有的企業設計吉祥物以代表其形象，以求祥和之意。同學們在構思吉祥物造型時，可以大膽創意想象。

畫當年（紅色搖籃）

一、教材分析: 本課選取“畫當年”這一主題，導入速寫和淡彩畫的教學。力求將革命傳統教育融入美術學科知識技能的學習中去，提高學生以線造型和運用色彩的能力。題材貼近學生生活實際，更能增添學生對美術學習的樂趣。

教材分別介紹了鉛筆速寫、鋼筆速寫和淡彩畫的技法和特點。并選登了四幅范畫，它們均選自畫家的優秀作品，畫面線條流暢、色彩淡雅，生動地再現了延安寶塔山，大渡河鐵索橋、三灣楓樹坪、龍源口的驕人風采。

教材同時還選登了幾幅革命遺跡、舊址的攝影圖片，給學生提供相應的圖像資料。一方面能給予學生強烈的視覺感受，另一方面可激發學生積極參與和表現創造的欲望，以調動學生主動學好速寫和淡彩畫的積極性。

二、教學目標:

1、使學生了解速寫、淡彩畫的形式、特點及方法。

2、提高學生以線造型和運用色彩表達自己感受的能力。

3、激發學生對革命歷史舊址和當年斗爭歷程的向往和緬懷之情，加深學生對美術與生活的關系的認識。

三、教學重點: 了解速寫、淡彩畫的形式，掌握其特點和方法。

四、教學難點: 提高學生造型和運用色彩的能力。

五、教學方法: 欣賞、啟發、講解

六、教學時間: 二課時

七、教學過程: 第一課時

（一）導入: “當年鏖戰急，彈洞前村壁，裝點此關山，今朝更好看”。這是毛主席當年寫的一首詩詞。歷經了革命戰爭洗禮的山山水水和一草一木，而今仿佛在向人們訴說那段難忘的艱苦歲月。當我們前往這些革命圣地參觀游覽的時候，可嘗試用速寫或淡彩的繪畫形式來表現革命的遺跡和舊址，再次展示其驕人的風采。

（二）新課:

1、欣賞:

年8月1日，在以周恩來為書記的中央前敵委員會的領導和賀龍、葉挺、朱德、劉伯承等人的直接指揮下，2萬余人在南昌舉行了武裝起義，打響了武裝反抗國民黨反動派的第一槍，宣告了中國共產黨獨立領導革命武裝斗爭新時期的開始。延安寶塔山，大渡河鐵索橋、三灣楓樹坪、龍源口這四幅作品均選自畫家的優秀作品，畫面線條流暢、色彩淡雅。

2、速寫: 速寫是素描時間最短的一種，時抓住物體的特點，在較短的時間內完成的素描作品。

風景速寫是通過速寫這一繪畫手段來表現自然景色，以此開拓我們的視野，感知山水草木的精神，體會大自然的靈性，鍛煉自己的繪畫表現手法。畫速寫應對你描寫的景物的歷史背景盡量多作了解，要有較深的感受，情景交融，才能畫得生動、深刻。A、鉛筆速寫: 鉛筆速寫的特點是線條的濃淡、輕重、粗細可以隨感覺而變化，層次感豐富，比較容易掌握。B、鋼筆速寫: 鋼筆速寫的特點是黑白分明，線條肯定，筆觸流暢，由于其作品便于收藏保存，所以使用者較多。不足之處就是一旦落筆，便難修改。

（三）課堂作業: 根據課本中的圖片資料用鉛筆速寫下來。

（四）課堂小結:

1、作業講評:采取學生互評和教師總評相結合的方式進行。

2、通過欣賞革命歷史舊址，加深了我們對當年斗爭歷程的了解和感受，使我們更加珍惜今天的幸福生活，更加熱愛我們的黨，我們的祖國。勤奮學習，為祖國的現代化建設作出自己的。

第六單元 傳統紋樣（傳統的魅力）

一、教材分析: 本課通過對幾組常見的傳統紋樣在現代生活中的運用，欣賞、引導學生接觸并了解傳統紋樣及其獨有的審美情趣，在滲透優秀傳統文化的同時，解讀傳統紋樣，同時激發學生對中國傳統文化的熱愛，并使之融入自己的生活。

學習傳統紋樣不僅是為了繼承傳統，最終目的還是為了應用。所以，本課要求學生在了解和認識傳統紋樣的基礎上，手腦并用將傳統紋樣裝飾于日常用品，體會創意生活的樂趣。了解在人類生活中處處都存在著設計，設計是為了更高質量的生活。

二、教學目標:、學習中國傳統紋樣，感受傳統的魅力，并能應用所學的知識積極地投入到創意生活的活動中去。

2、學習圖案紋樣的組成形式，掌握自由紋樣、適合紋樣、二方連續紋樣、四方連續紋樣的基本特點，并運用所學知識去美化自己身邊的環境，提高生活質量。

3、培養學生熱愛傳統藝術的思想感情，學習勞動人民質樸的審美觀。通過本課的學習，懂得美源于生活，并更多地去了解和發現當地的傳統文化，增強民族自豪感。

三、教學重點: 掌握自由紋樣、適合紋樣、二方連續紋樣、四方連續紋樣的基本特點。

四、教學難點: 如何來構思設計適合紋樣和二方連續紋樣。

五、教學方法: 欣賞、啟發引導、講解

六、教學時間: 二課時

七、教學時間 : 第一課時

（一）導入: 中國工藝美術歷史悠久，制作精巧，豐富多彩，在世界工藝文化中獨樹一幟。中國古代傳統圖案紋樣遍布中國工藝美術之中，有其特殊的文化特色，只有了解傳統圖案紋樣的風格特點及形成因素，才能對其繼承和創新，并應用到現代圖案中，進一步提高現代文化。今天我們就來學習《傳統紋樣》。

（二）新課:

1、紋樣的概念和種類: 紋樣是指器物上的裝飾花紋的總稱。裝飾紋樣在不同的應用場合有不同的形式要求，因此，也產生了不同的紋樣組織形式，一般分為單獨紋樣、二方連續、四方連續三大類。

提問:在小學我們學過什么紋樣？ 學生回答:……。演示各種類紋樣

2、我國古代傳統圖案紋樣的來源: 提問:在日常生活中我們都看到過什么樣的紋樣？請舉例說明？ 學生回答:……。

提問:我國古代傳統圖案紋樣都來自什么地方？ 學生回答:……。

教師明確:其一來自民間工藝；其二來自宗教藝術；其三來源于封建帝王、王公貴族和富豪商賈等，總之都是來源于生活，生活是圖案創作的源泉。

3、黑白紋樣表現技法的元素: 點、線、面

(1)點的表現技法: 點有不同大小，不同形狀的點。以形狀、大小相同的規則點作等間隔的疏密一致的排列，組成的線整齊有序。點的排列越密，感覺就越強，反之，感覺則減弱。如果將點由大漸小或由小漸大，由密到疏或有疏到密呈有規律的漸變排

（2）線的表現技法: 線在圖案紋樣中應用廣泛，變化無窮，從新石器時代的彩陶紋到中國傳統建筑中的窗格、欄桿、花磚、花墻圖案，以及臘染、藍印花布、刺繡等民間圖案，無一不見線的應用，具有強烈的民族民間風格。

千姿百態的線，一般可歸納為兩大類:一是直線，一是曲線，表現為不同的形式，具有不同的表現特征。（3）面的表現技法: 面是圖案的基本表現方法之一，應用頗為普遍。在傳統圖案中，漢代畫像石就主要以面表現。民間工藝中的貼花、剪紙、皮影，在面的應用上也各具特色，具有很高的藝術價值。

4、單獨紋樣: 單獨紋樣是具有獨立完整性的紋樣形式。除了自身具有獨立的裝飾價值外，它還是構成適合紋樣和連續紋樣的基礎。單獨紋樣由于組織結構完整，形態自由，外形獨立，可以自由處理形象，不受裝飾空間外形的限制，因此又叫作“自由紋樣”。作為有構成規律的單獨紋樣，常見的有適合紋樣、角隅紋樣和邊框紋樣。

（1）適合紋樣: 是在一定的外形內組織紋樣，紋樣的組織既要適合外形又要合理自然，達到圖案形象、組織結構與裝飾外形的完美統一。

（2）角隅紋樣: 角隅紋樣屬于適合紋樣的一種特殊形式，他要求嚴格適應兩邊，占住一個直角邊。由于角內裝飾空間較大，所以三角的弦邊布紋成形可較為自由。它是用對稱或平衡式的紋樣，配置在正方形、長方形、多邊形的邊角上的一種紋樣。（3）邊框紋樣: 邊框紋樣也是適合紋樣的一種，只是它沿著一個特定形的周邊作裝飾，中間空地留出安排被裝飾的內容。

5、單獨紋樣的基本組成方法:（1）對稱式: 紋樣上下或左右相同，同形同色、整齊穩重。（2）旋轉式: 紋樣由中心順時針或逆時針運轉。（3）均衡式: 不對稱，紋樣不同形、不同色、自由活潑。

6、制作步驟:（1）造型:□△◇○◣等。

（2）描繪輪廓骨式:十字形、米字形。（3）涂色:

7、制作方法：

繪畫法、剪貼法、實物拼貼法。

（三）課堂作業: 選擇一種制作方法設計一幅傳統單獨紋樣。學生設計，教師巡回輔導。

:

1、作業講評:采取學生互評和教師總評相結合的方法進行。

2、遠在六千多年前的新石器時期，我們的祖先就以他們的勤勞和智慧創造了氣魄渾厚，優美淳樸的彩陶紋樣。在這些結構嚴謹，描繪細致，色澤鮮麗的彩陶紋飾中，先民們精心繪制了形態各異的花紋、葉紋、水紋、貝紋、方紋、網紋、紡織紋、鹿紋、鳥紋、魚紋、人面紋、幾何紋、明紋、蛙紋等，從中可以看出對生活觀察的細致。因此，要了解和掌握傳統紋樣，在日常生活中就要多細心觀察。

課題：歡歡喜喜過新年(第一課時)

一、教材分析：

過年，是中國人的大日子，每個人都盼望著能在與家人一起團團圓圓的過個年。在中國人的眼里，“年”里所承載的東西太多太多。在上千年的歲月中，人們又為“年”加上了許多有地域特色的風俗習慣，使“年”文化變得越來越豐富。為了讓我們傳統的優秀文化得到進一步的傳承，使學生不僅愛過年更了解“年”，我們開展了“歡歡喜喜過新年”主題綜合實踐活動。

豐富的年文化是讓學生在已有的經驗基礎之上進一步感受多彩的年文化，像風俗習慣，神話傳說，民間工藝等等，這是本活動的一個非常重要的部分，同時也需要更多活動時間。溫馨賀新年是讓學生體驗親情、友情、鄉情的活動。來試一試試讓學生動手學習制作中國傳統的手工藝，用來裝點新年。班級新年會是將學生在整個活動過程的成果展示出來，讓學生建立自信心，體驗成功感的過程。

二、教學目標：

（一）知識與技能

1、了解與中國年文化有關的習俗

2、了解中國不同地區年文化。

3、了解元旦和春節的一些文化背景，感受喜氣洋洋的節日氣氛。

（二）過程與方法

1、樂于參加新年活動，在拜年、逛廟會等與人交往的活動中，體驗生活的多姿多彩。

2、學習收集有關中國年文化的資料，從中感受到中國年文化的魁力。

3、培養學生與人交流的能力，以及分析問題的能力。

（三）情感態度與價值觀 1．讓學生感受中國年文化的情趣

培養學生與人交流、合作的意識。3。體驗人與人之間的親情、友情、鄉情。

教學重點：本主題活動的重點是讓學生了解中國的年文化，感受人與人之間的親情、友情、鄉情。

教學難點：新年會的布置元素的運用

三、教學過程：

1、準備工作：

A.搜集有關“年”來歷，風俗習慣的等資料。B搜集對聯，窗花，門神等素材，并分類加以整理。

C.在班內作一次調查訪問，進一步了解周圍的人對本次綜合?探索主題策劃課的看法。

2、活動實施過程

為本次活動確定主題和創意。對活動的形式、內容、規模、預期效果等制訂一個活動方案。

A主題：主題應明確，具有鮮明的時代特點，體現班級集體的精神面貌和奮斗目標，起到鼓舞和激勵作用。

B創意：創意應圍繞主題，根據當地自然條件、文化背景，綜合學生意見來確定，重在突出地方特色。活動現場美化布置的格調，可以是熱烈、活潑、充滿激情的，也可以是古樸典雅的，讓人感覺溫馨。

C形式內容：才藝展示、文藝演唱、猜謎語、對對子、講故事等豐富多彩的表現樣式。

D策劃人員的安排：這是確保活動成功的關鍵。下設美工組、后勤組、展示組等。

E明確任務、分工：

F廢物利用：美工組的同學提倡盡可能利用廢物開發一些禮品，提倡環保意識。

教導指導學生根據搜集到的資料動手實踐。根據學生的興趣自己選擇實踐的內容，如：剪窗花、制作電子賀卡、寫對聯、制作燈籠等等。1.指導學生設計展牌。2.指導學生布置會場。

3．指導學生分工，如維持秩序，講解員等等。4．指導學生交流自己在活動中的感受。

。指導學生進行評價包括自我評價，小組內評價，小組間評價。

四、課后反思：

創新與發展 欣賞

[教學目標]

1、通過作品欣賞，使學生認識到新時期中國畫的創新與發展的成就，以及藝術家對中國畫勇于創新的時代精神。

2、能夠從作品形式、作品等方面去評述藝術作品，并能深入挖掘作品意義，培養學生多角度地評述作品及多方面的創新、融合及發展的能力。

3、通過作品欣賞，激發學生的愛國熱情，增強民族自豪感，并學習畫家關心社會、勇于探索的精神。[教學重點] 本課的重點是讓學生能認識、評述中國畫的創新以及發展成就。[教學難點] 如何使學生正確的認識和評述中國畫的創新與發展成就。[教學用具] 多媒體教室、PPT課件 [教學方法] 講述法、比較法、討論法 [教學過程] 想一想：請結合本學期所學的知識說說傳統國畫的表現題材有那些？（人物、山水、花鳥等）

（一）導入新課

中國畫從古至今，在工具材料、技法、觀念、表現手法、風格上不斷創新，成果斐然，面貌日新。而現代中國畫家能緊密聯系現實生活，廣泛地反映時代風貌。許多過去不入中國畫的題材與內容成為表現的對象，大大拓展了中國畫的題材范圍。

（二）作品欣賞

《江山如此多嬌》傅抱石、關山月

本幅作品是一幅巨作，但其意義并不在它巨大的幅面和一般作品所沒有的特殊的創作背景，也不在它所表現的典型的革命現實主義和革命浪漫主義相結合的創作方法，而是通過它啟發了后來許多山水畫家的創作思路，找到了一個能在特定環境中獲得成功的創作題材。

《萬山紅遍層林盡染》李可染

構圖飽滿豐實，筆墨厚重，氣勢沉雄博大，意境清新。作品汲取了西洋畫的長處，注重光影的表現，又不失民族傳統繪畫的筆韻和詩境，在中國當代畫壇上自辟蹊徑，獨樹一幟。《轉戰陜北》石魯

此畫用墨奔放,用筆老辣,用色大膽,立意不凡.《紅巖》錢松喦

畫面以古拙、穩健、凝重、沉著、渾厚為主，把傳統筆法中的“屋漏痕”發展到極致。在本幅畫中，畫家大膽地舍棄了無關重要之物，突出了巖石，而且改用朱紅色，既深沉厚重，又有革命的象征意義，顯示出畫家驚人的創作能力。《靈巖澗一角》潘天壽

這是一幅是花卉與山水結合的獨特形式，雙勾重彩與大筆濃墨的寫意畫法的巧妙結合，為傳統中國畫開辟了一個新的境界。《洪荒風雪》黃胄

《群馬圖》徐悲鴻

徐悲鴻以畫馬馳名海內外。他畫的馬四蹄生風，獨創一格，意蘊深刻，體現“天馬行空”的思想境界和強悍豪放的藝術特色，也蘊含了畫家對民族、國家能早日強盛的殷切寄托。本作品繪于1940年，畫家正旅居印度，從報上得知中國軍隊在鄂北痛擊了日本侵略者，喜不自禁，乘興揮毫，畫下了這幅佳作。《大麗菊》林風眠

本幅作品吸收西方油畫表現光色的長處和西方現代繪畫注重畫面構成的特點，創造了具有鮮明特色的中國畫。《蛙聲十里出清泉》齊白石

本幅作品創造了現代畫壇上以妙畫傳詩意的佳話。這本是聽覺形象的詩句，要用屬于視覺藝術的繪畫來表現，并不是一件容易的事。雖然畫面上看不到一只青蛙，卻使人仿佛聽到了原出群蛙爭鳴的景象，真可謂意韻無窮，耐人尋味。

（三）課后小結

說說近現代中國畫在那些方面有所創新與發展？（在技法、構圖上中西結合，洋為中用）

（四）課后作業

選擇一兩幅你最喜歡的現代中國畫與傳統中國畫加以比較，談一談它們在構圖、筆墨、設色、題材、風格等方面是否有所創新。（以小論文的方式敘述）

第四篇：初一美術教案

第13課 揚起想象的風帆 第13課 揚起想象的風帆 課時：1課時 教學目的：

通過本課的學習，使學生從豐富的科幻美術作品中，培養敢于想象，勇于創造的精神，并在創作的過程中學會與人溝通互相協作。教學重點：

培養學生大膽想象和創造的能力。教學難點：

創作題材、形象表現。教學過程：

1．通過欣賞多種科幻美術作品，引起學生的學習興趣。裝飾畫、電腦繪畫、紙立體、影視形象等。選取科幻美術作品資料注意要點：

是依據科學技術發展趨勢與科學假說運用各種美術形式創造出來的、具有濃厚幻想含義的作品。它以大膽想象為特點，注重內容的科學性和表現效果的藝術性。作品題材和表現形式的多樣性供學生進行創作時參考。

?討論：你所了解的科幻作品（舉一例）→ 教師從而了解學生所掌握的科幻知識內容，更利于新知識的導入；學生之間也得到互相了解，對接下來的分組創作有很大的幫助。

?引導學生了解和感受科幻美術作品的內涵。注意根據作品的不同效果，介紹作品形象表現的形式。

2．簡介現代科技發展與科學假說，豐富學生知識，引導學生大膽想象。?

結合資料介紹科學發展及有關假說。

芯片人、火星、流星雨、閃電、UFO、麥田圈等。

3．講解科幻美術作品的創作過閱讀全文評論(0)轉載(0)#嶺南版13冊美術教案 19 10/2009吳小鋒博客 第12課 群星燦爛 第12課 群星燦爛 課時：1課時 教學目的：

培養熱愛祖國、團結協作、勇于攀登、無私奉獻的精神，初步獲得群體人物畫的基本構成方法。

教學重點：

初步理解藝術與生活、生活與創作的關系。教學難點：

怎樣使學生獲得創作群體人物畫的基本知識。教學過程： 教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖 課前準備

1、收集有關“兩彈一星”科學家的圖片、文字資料。

2、準備幾張群體人物像的美術作品。

上網搜索或到圖書館收集有關“兩彈一星”科學家的圖片、文字資料。拓展信息來源，了解歷史背景材料。課堂引入

顯示幾張研制“兩彈一星”的歷史照片，創設情景。邊看圖片邊思考。營造教學情境。課堂發展

1、簡單地介紹“兩彈一星”的歷史。閱讀全文評論(0)轉載(0)#嶺南版13冊美術教案 19 10/2009吳小鋒博客 第11課 我們的調色板 第11課 我們的調色板 課時：1課時

教學目標：初步學會對色彩的理性分析，提高在生活中正確運用色彩的能力。學會用色彩表達自己的情感，運用色彩表現自己的個性。教學重點：對色彩基礎知識的真下理解。

教學難點：色彩學中的名詞術語，色彩靜物畫的創作。教學模式：形象導入——原理闡述——操作體驗 教學過程： 教學環節 教師活動 學生活動 教學提示 課前準備

有關色彩圖例的補充，作業表現方法的范畫及作業步驟圖。課本，畫紙，色彩的材料及工具。提前通知學生帶齊上課用品 課堂引入

運用自然界、社會生活中的色彩場景引入。營造課堂氣氛，吸引學生注意力。課堂發展

1．揭示自然界光與色的物理現象。2．色彩基礎知識的引入和介紹

3．閱讀全文評論(0)轉載(0)#嶺南版13冊美術教案 19 10/2009吳小鋒博客 第10課 向畫家學構圖 第10課 向畫家學構圖 課時：1課時 教學目的： 通過學習本課，使學生掌握靜物畫構圖的原理和規律，能根據創作意圖對靜物進行取舍構圖，選擇適合表現靜物情調以及意境的畫面。教學重點： 靜物畫構圖的原理和規律 教學難點：

根據創作意圖對靜物進行取舍構圖，選擇適合表現靜物情調以及意境的畫面。教具準備：靜物圖片數幅（比較大的掛歷圖片）活動取景框一個 教學過程：

一、檢查上一節作業完成情況，并對其中較好作業加以肯定和鼓勵。

二、引入本課——靜物畫構圖的原理和規律 掛圖：靜物掛歷

討論：這些靜物美不美？在美麗的靜物前，我們除了欣賞它之外，有沒有辦法把它保留在身邊？

小結：在美麗的靜物前，我們除了欣賞它之外，還可以用畫下來或用相機把它攝影下來的方法把它保留在身邊。實物投影：靜物明信片

討論：這些明信片是在大面積的靜物中把最美的部分攝影下來的。那么，是不是隨便把認為好看的靜物攝影下來就行呢？怎樣取景才能使畫面富有藝術性，才是一幅優秀的靜物攝影作品？

小結：靜物攝影、靜物畫的取景有一定的構圖原理、構圖規律。（1）靜物畫構圖的意義

靜物畫的構圖是表達繪畫意境和主題的手段之一。取景時要從立意出發去運用構圖規律，閱讀全文評論(0)轉載(0)#嶺南版13冊美術教案 19 10/2009吳小鋒博客 第9課 想像的汽車 第9課 想像的汽車 課時：1課時 教學目的：

立體造型的組合變化與汽車外觀內構統一的想像創作方法。了解簡單的汽車發展史，激發學生的想像力和創造力。培養學生既有科學的態度，又有大膽想像的氣魄。教學重點：怎樣設計一部想像的汽車。教學難點：怎樣激發學生的想像力。

教學準備：不同時期各類型的汽車圖片，現代概念車圖片和一張簡單的汽車構造圖。教學過程： 教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖 課堂引入

讓學生根據自己所收集到的文字、圖片材料做簡單介紹。各小組選代表把小組收集到的資料做簡單介紹。調動學生學習的積極性。課黨發展

1．講授引導學生議論汽車發明的歷史及汽車的發展方向。

2．提供幾例外形迷人和功能奇特的汽車圖片供主板，指導構思。3．比較評價各小組的構思和草圖

1．討論，激發出構思與創意。閱讀全文評論(0)轉載(0)#嶺南版13冊美術教案 19 10/2009吳小鋒博客 第8課 汽車的造型 第8課 汽車的造型 課時：1課時

學習領域：造型·表現 教學目標：

簡單了解汽車造型藝術與科技的關系，促進學生科學素質的養成。讓學生了解結構素描的基本原理和方法，用簡練概括的方式繪制汽車的造型。對汽車的造型和結構有一定的概括能力。教學重點：

1、對汽車造型結構的概括。

2、結構素描的基本原理與表現方法。教學難點：

對結構素描中透視關系的理解。解決難點的方法：

由淺入深，通過學習簡單形體的結構畫法，逐步深入感受結構素描的基本原理和方法。課前準備：

教具準備：課件、車輪型的小鐘。

學具準備：汽車模型、圖片、鉛筆、彩筆、繪圖紙。教學過程：

一、導入新課： 講述：

我們都經歷過孩童時代，小汽車是我們最喜歡、最熟悉的玩具（從手動到遙控器汽車），對街市公路行走疾馳的汽車常常使人注目神往，并對它傾慕不已，對它產生過許許多多幻想??

（播放影片《汽車交響曲》讓學生欣賞：兒童們玩玩具車，大人們拼裝過山車、立交橋下川流不息的車海三個情境。）引導學生進入本課主題，講述自己與汽車之間的故事，用一句話概括自己對汽車的感受和理解（會移動的房子，最聽話的良驥，終生相伴的伙伴，方便而帶有危險性的朋友）。

二、講授新課：

課前閱讀全文評論(0)轉載(0)#嶺南版13冊美術教案 19 10/2009吳小鋒博客

第7課 科學、藝術考察活動的策劃 第7課 科學、藝術考察活動的策劃 課時：1課時

課業類型：綜合·探索課 教學目標：

1、通過對出游活動這一過程的參與，培養學生的綜合能力，如對活動的設計能力、規劃能力、展示能力、整體把握能力。

2、以小組的形式學習、討論策劃出游過程，可以使學生學會如何學習，增強學習能力。同時通過小組競賽活動，培養團對精神和集體合作精神。

3、通過策劃書、路線圖、備忘錄的設計與制作提高設計能力、構圖能力和動手能力。策劃活動可以培養學生熱愛家鄉、建設祖國的愛國主義情感。教學重點：

1、策劃的內容與方法。

2、策劃書、路線圖、備忘錄的設計繪制要點。教學難點：

1、策劃內容的豐富性、新穎性。

2、組織工作的嚴密性、科學性。教學過程：

一、以歌導人，激發興趣

a、以談話的方式與學生交流歌中的內容。

b、了解學生的興趣，并指出如果能策劃一次出游活動，將可以在活動中增進友誼，陶冶性情，是一件有意義的事情。

二、學習策劃的有關知識（課件展示，師生共同學習）。a、策劃的意義。

b、出游策劃包括哪些內容。c、標明評獎獎項。

三、學生分組開展策劃活動。

a、形式：自主、合作、探究學習、小組討論、師生互動。

b、分工：六人一小組、要求限定時間內，各小閱讀全文評論(0)轉載(0)#嶺南版13冊美術教案 19 10/2009吳小鋒博客

第6課 中國象棋趣味造型 第6課 中國象棋趣味造型 課時：1課時 教學目的：

提高學生的綜合素質，促進知識遷移，培養創新精神和實踐能力，樹立環保意識，培養自主探究精神和團結協作品德，共享創作成果與經驗。教學重點：

雕塑藝術的欣賞與技法掌握及與其他學科相互滲透融合。教學難點：

造型個性化特征的表達。教學過程： 教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖 課前準備

1、秦兵馬俑、瑪雅像等中外著名雕像作品欣賞圖片、影碟。

2、中國象棋的圖例或學生作品。

3、請歷史老師介紹古今有關戰例，并提供圖片文字資料。

1、上網收集歷史有關戰爭的資料。

2、收集并畫一些歷史上戰役的人物形象。引導學生的學習興趣，從無意識到有意識做好上課準備。課堂引入

引導學生根據自己所收集到的文字與圖片資料，簡單介紹中國象棋的人文背景。小組代表發言，選一兩個棋閱讀全文評論(0)轉載(0)#嶺南版13冊美術教案 19 10/2009吳小鋒博客

第5課 傳情達意的環保賀卡 第5課 傳情達意的環保賀卡 課時：1課時

學習領域：設計、應用

教學目標：利用生活中的廢棄材料，以多種手法進行設計制作，激發學生的創造靈感，鍛煉他們的動手能力。

教學重點：創設課堂人際交往的活動環境，啟發學生的創造力和環保意識。教學難點：

1、怎樣使學生積極主動地進行美術學習

2、怎樣調動學生的情感，啟發學生個性化地表現和創作 教學準備

學生：要求學生課前積極收集廢棄環保材料，準備鉛筆、剪刀、顏料、彩色筆等。教師：課前準備幾張賀卡實物。教學過程：

一、課題導入

1、書寫“人”字，再添加幾筆變成“美”字。提問：“同學們，你們平時主要用哪些美好的方式進行人與人之間的交往呢？”??“剛才這幾位同學都說出了自己真實的想法。這節課我們主要來學習用環保材料設計制作賀卡。”

板書課題：傳情達意的環保賀卡

二、講授新課

1、賀卡的內涵與制作意義。

提問：同學們，賀卡有什么用呢 ？

今天，我要送給全班同學一份珍貴的禮物。”（把課前準備好的材料，制作成一張特大的賀卡，然后展示在黑板上。）祝全體學生：新年愉快，學習進步！

2、賀卡的種類與結構形式。

提問閱讀全文評論(0)轉載(0)#嶺南版13冊美術教案 19 10/2009吳小鋒博客 第4課 新伙伴 第4課 新伙伴 課時 1課時 教學目標：

1.掌握表現人物速寫的基本技法。

2.能大膽表現，采用夸張、變形的手法到來表現自己的感受。3.培養同學、師生之間的情感，相互關心，關愛互助。教學重點：人物動態速寫的表現手法 教學難點：以線條表現人物動態結構 教學過程： 課前準備： 學生：收集自己的照片，觀察在特定環境或在做不同動作時的不同的動態特征 老師：PowerPoint課件(人體比例示意圖)課堂引入

1、小組分享：各人把自己的照片擺出來讓大家欣賞，并講解當時的情景，可以趁此機會讓組員增進相互了解 小組討論：觀察人物在特定環境或在做不同動作時的不同的動態特征，研究進行人物動態寫生時應如何掌握動態特征，如何表現。

2、小組活動：①欣賞藝術大師的人物速寫作品

②模仿比賽（模仿畫中或圖片中人物的動態，競選出模仿得最像的人）。

3、小組之間互評：評出模仿畫中人物或者圖片人物動態模仿得最像的人，并以他們為模特，討論后由發言人講講：畫人物動態要注意什么？怎樣的構圖更能表現你所熟悉的伙伴形象。

4、小組活動：小組中各人請組內一人做模特，進行人物速寫。作品展示，小結

小組演示：我們組的眾生相 第3課 校園風景 課時：2課時 教學目標：

1、了解掌握表現風景的一些基本技法

2、多角度、多手法表現風景的空間

3、靈活運用所學手法表現自己的構思和思想情感 教學重點：構圖與透視的表現方法 教學難點：透視的表現規律

教學方法：學導式、觀察法、討論法、練習法 活動方式：采用小組自主合作學習的活動方式

教學模式：采用“情境激趣——觀察感受——操作實踐——評價反思”的教學程序 教學過程：

一、課前準備：

學生：小組收集靜物圖片資料 教師：校園風景照片及相應的風景寫生掛圖：鉛筆素描若干、鋼筆素描若干、鋼筆淡彩若干、風景圖片、寫生步驟圖、PowerPoint課件：平行透視與成角透視

二、課堂引入：

實物投影：校園風景照片

欣賞掛圖：與校園風景照片相應的風景寫生掛圖：鉛筆素描若干、鋼筆素描若干、鋼筆淡彩若干；

你喜歡我們的校園嗎？你認為校園中的風景哪一處最有特色？哪一處給你的印象最深？哪一處最美？哪一處最入畫？

三、課堂發展：

1、資料欣賞與探索

2、對比欣賞與討論：比較課本兩幅校園風景的圖片的不同視點、不同的構圖、不同的景觀空間效果、不同的建筑景觀風格??給人帶來的不同的視覺感受

3、表現與創造：以范例和學生閱讀全文評論(0)轉載(0)#嶺南版13冊美術教案 19 10/2009吳小鋒博客

第2課 現代藝術與科技融合的魅力 第2課 現代藝術與科技融合的魅力 課時：1課時 教學目標：

1、通過欣賞中外現代藝術作品，了解藝術創造和科學創造在人類文明發展的漫長歷程中是在互滲互補中獲得不斷發展和完善的，體驗現代藝術與科技融合的魅力；

2、在美術欣賞的過程中，激勵學生對美術、科技、人文投入關注，理解人類文明發展的兩個方面——藝術與科技的完美結合，體現了人類對物質生活和精神生活的需要。藝術與科技結合的基本原則是實用、美觀、經濟的統一。

3、通過小組合作共同探究，培養學生愛思考勤動腦、團隊合作、建立與人良好溝通的精神。教學重點：從生活中發現藝術與科技結合的美，感受藝術與科技結合的魅力。教學難點：正確評價現代藝術作品與科技完美結合所體現的審美價值和實用價值。課前準備：教師：文本資料、PowerPoint課件 學生：個人收集相關資料

教學模式：啟發探究式、自主學習式 教學過程：

一、組織教學：表揚上節課作業，鞏固上節課知識，直接導入新課。

二、講授新課： 教學過程 教學內容 角色活動 教學實施效果

創設情景，引入課閱讀全文評論(0)轉載(0)#嶺南版13冊美術教案 19 10/2009吳小鋒博客

第1課 古代藝術與科技結合的啟示（嶺南版美術七年級上冊）第1課 古代藝術與科技結合的啟示 課時：1課時

教學目標：初步了解藝術與科技相結合的特點，通過對古代藝術與科技結合的范例賞析，感受中華民族傳統文化的深厚博大。

教學重點：初步了解藝術與科技結合的關系

教學難點：古代藝術與科技結合的原理、造型風格 課前準備：

教師：文本資料、PowerPoint課件、有關實物

學生： 個人收集相關資料 教學過程：

一、課堂引入

（一）初步了解學生的基本情況，主要是在小學期間的美術開展情況以及學生的主要成績；

（二）出示實物：卡通打火機一個、鵝卵石兩塊

（三）小組討論：

1、這是不是藝術品？它們之間有何聯系？

2、從擊石取火到用精美的打火機取火，這一發展歷程有什么奧秘？

3、我們知道的古人將藝術與科技相結合的例子：最早的、最有趣的、最巧妙的??

二、欣賞課件：藝術與科技交融的美

（一）小組討論：

1、古人為什么要將藝術與科技結合起來進行創造、制作？

2、古人是如何將藝術與科技結合起來進行創造、制作的？

三、小結評價

四、作業：

任選一件美術或工藝作品，小組合作撰寫一份美術欣賞報告：

組名： 時間

第五篇：初一美術教案 美術是什么

美術的世界

授課年級： 初中七年級 教學內容： 美術是什么 授課教師： 王明周 學 校： 油坊中學

美術的世界

主講稿

單位：油坊中學 主講人：王明周

課的類型：美術欣賞評述課 授課年級：七年級 課時安排：一課時 課前準備：多媒體課件 教材分析：

“美術是什么？”對于剛剛步入初中一年級的同學來說至關重要，它關系到同學們在今后美術學習的目的性。對于步入青春期的中學生來說，了解“美術是什么？美術是如何分類的？”有助于對美術學習的積極性，同時對其今后的人生理想的實現也是具有十分重要的現實意義。

傳統的美術欣賞課容易上成以教師為主角的灌輸式授課，教師一般對美術的概念、種類，作品的內容、形式等角度全面分析作品，學生只是被動的接受。讓美術學習與學生的生活經驗相鏈接，在現代教育中是非常值得提倡的。新的課程標準帶來了新的教育觀念，提倡感受和體驗，提倡自主、合作、探究性學習，在欣賞課上，就一定要有與之相適應的學習方式。

本課強調學生通過探究性的學習方式進行研究學習。為學生創設一種學習、探究的氛圍，要有探究的課題。利用多媒體教學手段，向學生展示美術世界的豐富多彩，為學生創設一種置身于美術作品之中的氛圍，引起學生的學習興趣。本課還應強調學生通過對美術作品直接的感受和體驗自主學習，引導學生觀察作品的細部，讓學生看出不同畫種的效果，甚至能夠看出不同的材質。使學生能夠獨立、正確地從美術作品按工具材料分類的角度認識美術作品的門類。通過對美術定義及其具體分類可以幫助學生更好的欣賞美術作品，更好的幫助學生了解藝術作品中的文化內涵和時代意義

一、教學目標

本課不是從傳統的角度介紹各個畫種，而是以材料來區別不同的畫種，力求使學生明白畫種的不同，是因為畫家使用的材料的不同。本課還希望通過對一些現代藝術的介紹使學生明白隨著時代的前進，美術材料也在不斷地出現新的變化，新的材料會帶來新的審美觀念。

二、教學重點和難點

（一）重點：欣賞課本的圖片，并引導學生回憶在小學時欣賞過的圖片，進行美術作品制作材料的分析。

（二）難點：學生能夠獨立、正確地從美術作品的材料的角度認識美術作品的門類。

三、課前準備

（一）準備一些不同畫種的材料實物，如油畫顏色、木刻刻刀、油墨及各種繪畫用紙等給學生傳看。

（二）講課、學生練習用的多媒體課件，師生均應準備一些畫作印刷品、幻燈片或錄像等以補充課本內容。

四、教學設計

1、學習內容：

對美術不同種類的了解。了解材料與畫種的關系，向學生展現出美術世界的廣闊，使他們能對美術種類有一個正確的判斷。

同時，使學生對各個美術門類，其中包括現代美術設計的特點、功能、材料有初步的認識。

2、學生活動：

通過欣賞、感受、體驗美術作品，對美術的種類有初步的了解。對美術材料與畫種的關系有初步的認識。，以分組討論的形式，進行探究性學習，要特別強調學生進行研究。要為學生創設一種學習、探究的氛圍。本節課的探究題目為：“是什么決定了美術門類的不同?”

3、教師活動：

請學生觀看錄像及圖片資料。組織學生分組討論“是什么決定了美術門類的不同?” 引導學生查找資料。

教師應抓住材料與畫種的關系，使學生對美術種類有一個正確的判斷。對各個美術門類，其中包括現代美術設計的特點、功能、材料有初步的認識。

五、教學過程設計（用探究性學習方式學習）

探究性學習要特別強調學生進行研究。要為學生創設一種學習、探究的氛圍，要有探究的課題。這節課的探究題目就可以確定為：“是什么決定了美術門類的不同?”

1．放映幻燈和錄像資料，向學生展示美術世界的豐富多彩，為學生創設一種置身于美術作品之中的氛圍，引起學生的學習興趣。引導學生觀察作品的細部，讓學生看出不同畫種的效果，甚至能夠看出不同的材質。

2．回到課本上的圖片，具體地分析每幅作品由于材質的不同，使得美術作品效果截然不同(以學生的自行探討為主，教師適當地加以補充)。如將《父親》和《自畫像》（珂勒惠支）對照，同樣是畫人物，它們有什么不同?（可以從色彩、光線、立體感等方面相互對照）

3.給學生準備一些不同畫種的材料實物，像油畫顏色、各種繪畫用紙等給學生傳看。

4．設計一些類似智力測驗式的思考題，看學生是否能夠將藝術作品和材質正確地“相連”，一邊看作品，一邊正確地找出作品使用的材料。課前，準備一些畫作印刷品、幻燈片、錄像等以補充課本內容。像學生甲指出版畫《自畫像》（珂勒惠支），學生乙找出版畫用的材料；學生甲出示卡片——“浮雕”，學生乙就要指出書上圖片中的浮雕；學生甲出示“水彩畫”的卡片，學生乙就要從課本外找出一張水彩畫的作品。

5．為了檢驗學生掌握知識的程度，課前準備些從課本之外找的圖片，讓他們做出分析和答案。

6．找出一些圖片留給學生作課外的探索。如設計領域的廣告，就有不同的材質。如版畫中的銅版畫、石版畫都可以讓學生了解，但不要在課上花費太多的時間。通過課外的探討活動，使學生進一步地學習知識，為他們創造探究性學習的實踐機會。