第一篇：《我要向你學習》教學設計

《我要向你學習》教學設計

安樂中心小學貓街完小 三年級 朱明芬

【教學目標】

1、知道每個人都有自己的長處，也都會有自己的不足。

2、懂得取長補短在成長過程中的重要意義。

3、主動吸取別人的長處來彌補自己的不足，并學會辨別什么是真正值得學習的。

【重點、難點】

重點：

1、知道每個人都有長處和短處的道理。

2、懂得取長補短的重要意義。

難點：真正地學會取長補短。【教學準備】

1、教師準備反映幾種小動物的圖片。

2、學生課前觀察自己身邊的小伙伴的長處。【教學設計】

一、導入，教師出示課題。

二、教學“駱駝和羊”

1、學生講述“駱駝和羊”的故事。

2、師：羊和駱駝誰的本領大？學生討論交流，允許學生脫離圖畫的意思，根據自己所知道的知識來回答。

3、教師小結：羊和駱駝都有自己的優勢，其實其他的動物也是這樣。

4、小組交流：老虎、烏龜和兔子的長處和短處各是什么？

5、全班交流：說一說自己還知道哪些動物的長處和短處。

三、認識自己的優勢和不足

1、師：人比動物聰明多了，我們可以用梯子上樹，可以用船過河，但是，我們每個人還是有自己的短處，你知道自己的短處嗎？

2、學生思考：填寫“我的長處和短處”

3、全班交流，教師注意評價。

四、向榜樣學習

1、每個人都難免有自己的短處，認識到了自己的短處后應該怎么辦呢？有一個叫項雷的同學，也許會告訴我們答案。

2、學生讀故事，小組討論故事的主題。

3、教師小結：

4、像項雷一樣，你發現自己在哪些方面存在不足嗎？教師鼓勵學生發現自己品德、行為方面的短處。學生交流。

5、發現了問題，我們也要像項雷一樣，勇于改正。那么，項雷是怎發現自己的問題的？學生討論。

6、用別人的長處和自己作比較，可以更好地發現自己的短處，以他人為榜樣，向比自己更好的同學學習，是改正的一個好方法，這就是取長補短。讓我們去尋找身邊同學的長處。

7、學生完成“活動角”的內容。

五、“取長補短”辨析

1、根據“評議角“的內容進行辨析學習。

2、學生拓展討論哪些行為作為取長補短是可取或不可取的，在取長補短的過程中可能會發現的問題。

3、教師拓展小結。

第二篇：我要向你學 心理健康教案

我要向你學

教育目標

教師：通過講《大象和小豬的故事》和組織活動，引導學生正確、全面、客觀地評價自己，找準自己的優缺點，鼓勵學生改正缺點，彌補個人的不足，發現別人的優點，學習別人的優點。

學生：認識能否正確評價自己，關系到自己健康成長。因此，要學會評價自己，找準自己的優點和缺點，努力改正缺點，使自己不斷進步。

一、導入

教師：同學們，你們想知道自己的優點和缺點嗎？今天我們學習新課------《我要向你學》。在這節課上不是老師給你們找出優缺點，而是你們找出自己的優缺點，通過老師講故事和組織一些活動，你要找準自己的優點和缺點，學會自己評價自己。

二、講授新課

教師把《大象和小豬的故事》講給同學們聽，然后讓學生按照插圖編一個故事，并說一說從故事中你明白了什么道理。

教師：同學們，我們要想找準自己的優點和缺點，就必須全面地、、客觀地評價自己。我們要從與別人的比較中，從老師的評價中，從自己行為的反思中，正確地評價自己，對自己的優點要發揚，對缺點要克服和改正。

三、課堂活動

1．議一議

從這個故事中，你受到了什么啟發，把你的想法和想要說的故事現在課本19頁的兩個方框里。

教師：請同學們與小組同學分享你的想法。

2．說一說

教師在黑板上寫出三個問題：（1）你是怎樣一個人？（2）說說你的優點和長處？（3）說說你的缺點和不足？

教師：請一位同學念一遍題目，然后思考一分鐘，最后自由發言。目的是讓學生試著自我評價，并找出自己的優點和缺點、長處和不足。

3．寫一寫 教師：（讓學生將書翻到課本２０頁）我先說說題目要求，然后大家默讀一遍，最后請同學們認真填寫，填寫后，同桌交換意見。

目的是訓練學生的自我評價能力，讓他們找準自己的優缺點。4．涂一涂

教師：請同學們將課本２１頁的自我評價涂一涂。

目的是蹩課堂氣氛，激發學生的學習興趣，并對自己的優缺點作出實事求是的評價。

四、實踐指導

我們每個人身上都有不足，應該怎樣幫助周圍的同學改掉身上的不足，請將你要對她獲他說的話寫在課本２０頁的卡片上。

五、教師總結

教師：同學們，通過本節課的學習，你們懂得了評價自己是為了認識自我的道理，學會了自我評價的方法，并找準了自己的優點和缺點。現在大家要以實際行動，改正自己的缺點，彌補自己的不足。我要看誰的行動快，誰的進步最大啊！

六、課外活動

請你給自己一個全面地、客觀地評價，然后給爸爸媽媽看看，并征求他們的意見。板書設計

教學反思

第三篇：三年級思品教案《我要向你學習》

2.我要向你學習

【教學目標】

1、知道每個人都有自己的長處，也都會有自己的不足。

2、懂得取長補短在成長過程中的重要意義。

3、主動吸取別人的長處來彌補自己的不足，并學會辨別什么是真正值得學習的。【重點、難點】 重點：

1、知道每個人都有長處和短處的道理。

2、懂得取長補短的重要意義。難點：真正地學會取長補短。【教學準備】

1、教師準備反映幾種小動物優勢和不足的圖片。

2、學生課前觀察自己身邊的小伙伴的長處。

【教學設計】

一、導入

教師出示課題，解釋“取長補短”的含義。

二、教學“駱駝和羊”

1、學生講述“駱駝和羊”的故事。

2、師：羊和駱駝誰的本領大？學生討論交流，允許學生脫離圖畫的意思，根據自己所知道的知識來回答。

3、教師小結：羊和駱駝都有自己的優勢，其實其他的動物也是這樣。

4、小組交流：老虎、烏龜和兔子的長處和短處各是什么？

5、全班交流：說一說自己還知道哪些動物的長處和短處。

三、認識自己的優勢和不足

1、師：人比動物聰明多了，我們可以用梯子上樹，可以用船過河，但是，我們每個人還是有自己的短處，你知道自己的短處嗎？

2、學生思考：填寫“我的長處和短處”

3、全班交流，教師注意評價。

四、向榜樣學習

1、每個人都難免有自己的短處，認識到了自己的短處后應該怎么辦呢？有一個叫項雷的同學，也許會告訴我們答案。

2、學生讀故事，小組討論故事的主題、。

3、教師小結：

4、像項雷一樣，你發現自己在哪些方面存在不足嗎？教師鼓勵學生發現自己品德、行為方面的短處。學生交流。

5、發現了問題，我們也要像項雷一樣，勇于改正。那么，項雷是怎發現自己的問題的？學生討論。

6、用別人的長處和自己作比較，可以更好地發現自己的短處，以他人為榜樣，向比自己更好的同學學習，是改正的一個好方法，這就是取長補短。讓我們去尋找身邊同學的長處。

7、學生完成“活動角”的內容。

五、“取長補短”辨析

1、根據“評議角“的內容進行辨析學習。

2、學生拓展討論哪些行為作為取長補短是可取或不可取的，在取長補短的過程中可能會發現的問題。

3、教師拓展小結。

第四篇：《我要向你學習》教學反思任海英

三年級上冊

《我要向你學習》教學反思

任海英

品德學科教學常規指出，品德學科教學要根據學科特點，緊扣教學目標開展有效的教學活動，在活動中引導學生感悟道德，激發情感，發展行為，使教學內容活動化。教學活動化對于中低年級學生來說尤為重要，分析中低年級學生年齡特點，他們在課堂中長時間的靜聽習慣缺少，本身又好動，因此非常需要教師通過各種形式讓學生在課堂教學過程動一動，變一變，這樣做既能提高課堂教學效率，又能調動學生學習積極性。三年級《我要向你學習》第二課時教學，我就是利用學生的這一特點落實教學目標的。

每一個學生都有自己的長處，如何讓學生互相認可了解各自的優點，在此基礎上取人之長，補己之短，達到互幫互學，共同進步的目的？圍繞此目標，我先示范說話，用四字詞語表揚其中一個小朋友的優點，然后建議學生也能用如“助人為樂”、“舉手積極”等四字詞羅列身邊同學的優點，再把學生所說的四字詞語用圖表展示出來，接著讓學生以小組為單位，每個同學用心選擇圖表中小組其中一個同學的優點，用快板的形式表演出來，而且要求每個同學抓準優點，能對上號。就這樣即時創編的快板《夸夸我的小伙伴》誕生了。這樣的活動學生興趣濃厚，參與面廣，而且讓每一個小朋友都從其他同學口中聽到了自己的優點，心情愉悅，效果不錯。

第五篇：《向你推薦一本書〉教學設計

《向你推薦一本書》教學設計

一、名言導入，揭示主題。

同學們，書是我們學習的伙伴，伴我們快樂的成長。關于讀書，許多文學家都說出了自己的心聲,留下了精彩的名言。下面老師把自己喜歡的一些與大家一起分享。

1、課件出示名人名言。

當我們第一遍讀一本好書的時候，我們仿佛覺得找到了一個朋友；當我們再一次讀這本好書的時候，仿佛又和老朋友重逢。——伏爾泰

讀一本好書，就像和許多高尚的人談話。——歌德

書籍是人類進步的階梯。——高爾基

書籍是全人類的營養品。——莎士比亞

（配樂指名讀、齊讀）你還知道哪些關于讀書的名言？

二、創設情境，談話交流。

同學們，一個人知識的積累，心靈的成長都離不開讀書。我們少年時代大量地讀書，就好比在銀行里儲蓄，可以終生享用它的利息。在我們將近一年的課外閱讀中，老師與大家一起徜徉書海，一起感受了古今中外經典文化的魅力，體會到了其中的道理；在我們課本的學習中，一篇篇充滿人文色彩，語言風格各異的文字中，我們深深地感受到：讀一本好書就是和許多高尚的人談話。

昨天老師做了個調查，我們自進入四年級以來，讀書超過8本的有將近50位同學，超過了我們原有的計劃,全班有13的同學讀書在10本以上。看到大家與書結下了不解之緣，成了一群小書迷，老師非常的欣慰。

隨著年級的升高，我們讀過的書也在不斷增多，這些書中，可能有像《西游記》、《水滸傳》那樣的古典名著，也可能有像《一千零一夜》、《格林童話》那樣的外國經典作品。從這些書中挑選一本喜歡的向同學們推薦，就是我們今天口語交際課的話題，齊讀課題書。

現在老師想了解一下，你讀過那些書？（生自由發言）

三、引導明確何為好書。

1、同學們都知道讀書的好處,要多讀書，同時我們必須要讀好書。（板書：讀好書）究竟什么樣的書才能算是好書呢？

2、學生發言聯系自己實際談看法。

3、根據大家的意見，我來發表一下自己的看法。(依據學生回答概括如下)：（1）內容健康向上、生動有趣的；名著類,校園文學,童話,（2）語言優美的，啟迪智慧的；散文、詩歌（3）圖文并茂，能給人美感的；美繪本的,連環畫

（4）富含科學知識的；科普類，寓言類,百科全書,十萬個為什么（5）教人做人道理的，幫助人進步、發展的；名人傳記,愛的教育

四、示范引路，探究說法。

1、一本好書給人以知識，給人以啟迪，給人以美的享受。有人說好東西要和大家一起分享才更有價值。究竟怎樣向大家推薦你的好書呢？我們先來看個范例。

大家好！最近，我讀了一本很有意思的書，名叫《童年真好》，它不但寫作者小時候的許多趣事，還有不少的蠢事和尷尬事，特別好玩。還有就是這本書語言很兒童化、生活化，插圖形象、風趣，很適合我們看。讀著讀著，我常常忍不住捧腹大笑，不禁也想起自己小時候的一些事情來。《童年真好》這本書讓我認識到了童年的短暫，懂得了童年的珍貴。怎么樣,你不想一睹為快嗎？

聽了這位同學的推薦，你認為推薦一本書應該從哪些方面入手？

2、師生共同概括出介紹、推薦好書的基本方法為：（１）可以介紹書名、作者情況、主要內容，精彩的片段;(2)也可以說說自己對這本書的看法，談談自己的閱讀收獲和體會。

（3）推薦時可以采用豐富多樣、引人入勝的方式，如模擬開書店——自己充當營業員向他人推薦書籍，其他學生充當購書人，向營業員提出詢問；模擬新書發布會——自己充當作者，向別人介紹自己的新作，其他學生扮演記者，對作者進行采訪，作者圍繞新書內容一一回答記者提出的有關問題；模擬簽名售書活動——自己充當作者，向買書人介紹新書的思想內容、寫作特色等方面的基本情況。

（4）采用充滿激情的語言，使推薦發言具有鼓舞性和號召力。

看來，推薦好書還真得講究方法呢，要把這些方面說清楚，說明白，才能讓你心愛的圖書能到更多人的喜愛！

3、組內交流。

五、匯報展示，現場推薦

1、同學們，此時你一定迫切的想把你的好書推薦給大家吧！如果經過你的推薦，能夠引起同學們閱讀的興趣，那么你的推薦就成功了。好書推薦會現在開始，請大家踴躍展示。（個別學生上臺推薦）。

聽的同學要認真仔細，聽完后可提出問題，由說的同學解答。要是看過同樣的書，可以補充談談自己的想法。

我們要學習別人的長處，真誠的贊賞他們；對于不足的地方，我們要幫他們指明今后努力的方向。

2、評價

（可以從聲音、儀表，說的內容）。

六、總結

1、聽了大家精彩的推薦，老師真想趕快讀一讀這些好書，相信大家和我有同感。我們閱讀一本好書，猶如結識一位好朋友，給人力量，催人奮進。好書可以向大家推薦，如果你看到好的電影，或好的電視欄目，一副漂亮的畫、一處優美的風景，大家都可以用這樣的方式推薦給你的同學，推薦給你的親朋好友。下面請大家看老師推薦的書目，你對照一下，你一本還沒有讀過，下去可以相互借閱，或者到書店購買。

2、推薦書目

四年級學生必讀書目(推薦)

一、誦讀類

《人生格言》、《歇后妙語》、《小學生必讀百家姓》、《小學生必讀成語》

二、故事類

《窗邊的小豆豆》、《小王子》、《騎鵝旅行記》、《狐貍的窗戶》、《古堡里的月亮公主》、楊紅櫻校園系列小說、《王爾德童話》、《昆蟲記》、《中國五十年兒童文學名家作品》、《伊索寓言》、《木偶奇遇記》、《格列佛游記》

三、科普讀物

世界經典科普故事、《凡爾納科幻故事》、《十萬個為什么》、（人與自然）、《十萬個為什么》（科學技術）四名人傳記類 《傳奇人物中外名人故事》、《名人傳》

3、同學們，讀書是一個奇妙的過程：他人的智慧，通過你的眼睛使它清晰可見，然后通過你的感覺、你的想像，進入你心靈的空間，因為讀書，你心靈逐漸變大，變得飽滿而美麗，會變成一個豐富多彩的心靈宇宙。孩子們，老師希望大家繼續與好書相約、相伴，養成好讀書的習慣，（板書）讓你的心靈時刻沐浴書香，做一個知識淵博并有良好修養的人。

七、拓展延伸

劉向說過：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”仿寫: 書是---------,它-------------------.綴上你的名字就是你的讀書名言.讀給你的學習伙伴聽,寫在你最喜歡的書的扉頁.八、作業

1、古今中外許多名人寫下了精彩的讀書名言，請你以書作喻，創編一則讀書格言，制作成書簽送給自己的學習伙伴。

2、快速瀏覽自己最喜歡的好書，寫一篇讀后感。

2010 優質課展示 教學設計《向你推薦一本好》

教材說明：

《向你推薦一本書》是小學語文人教版第八冊第八單元 “口語交際”的教學內容。教學目標：

1.能主動與同學交流讀書情況,比較明確地表達自己所讀過的書的書名、作者、主要內容、感受、精彩片段，做到態度自然大方、語句通順。

2.能注意傾聽別人的發言，對別人的發言作出適當的評價，并積極參與交流、發言。3.進一步認識讀書的價值和意義，激發學生熱愛書籍、喜愛讀書的愿望。教學重難點：

引導學生相互交流自己讀過的好書，在交際的過程中逐步學會介紹、學會傾聽、學會提問評價；引起他人的閱讀興趣；注意語言的連貫性和條理性；學會傾聽、表達和交流。教學準備：

1、學生準備好自己最喜歡看的好書，可以帶上一到四本。

2、老師課前對學生所喜歡的書進行大概的了解和歸類，并準備好相關課件。教學過程：

一、配樂導入

1、（音樂）師：同學們，詩人莎士比亞說過：“生活里沒有書籍，就像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就像鳥兒沒有翅膀。”書籍是我們最好的朋友，它能陶冶我們的情操，豐富我們的生活，啟迪我們的智慧。【課件】

2、同學們，你們還知道哪些關于書籍的名言呢？誰來說一說？

3、生說名言。

4、師：我們在第八組課文中，認識了百發百中的射箭能手紀昌、神醫扁鵲、充滿著傳奇色彩的文成公主、為人類盜取天火的普羅米修斯、還有聰明的漁夫，他們的勤奮好學、機智勇敢讓我們贊嘆，你們一定看了非常多的好書，誰能起來說一說你看的好書呢?（貼書）【課件】

5、生說書，師評價。

6、師：大家真了不起，看了這么多的好書，好的東西應該拿出來和大家一起分享啊，好書也一樣，應該推薦給大家，讓大家都來看啊！今天我們將一起走進口語交際課——《向你推薦一本書》。（補充板書：向你推薦一本）（樂終）【課件】

二、試推薦

1、師：現在誰有信心上臺來試推薦一下？【課件】

2、生上臺試推薦，師鼓勵：你真有勇氣，只有敢于嘗試，才會有進步。我們應該把掌聲送給他。

3、學生推薦后，師生進行討論：推薦一本書需要介紹清楚哪些方面？

三、明確要求

1、師：看來推薦一本好書還真得講究方法呢，我們一起翻開書159頁，自由讀第八次口語交際，看看本次口語交際在推薦、傾聽、評價方面有什么要求？并用筆勾畫一下。【課件】

2、生自由讀，勾畫要求。

3、師：好了，同學們，誰來告訴我們推薦一本書時，從哪些方面說？生：書名、作者、內容??

四、個人推薦

1、師：同學們，明白了要求，你們對如何向別人推薦一本書，是不是更了然于胸了呢？哪位同學愿意再來試一試? 【課件】

2、個人推薦。師提醒下面的同學（手指黑板）一定要注意傾聽、評價。

3、個人推薦完畢，師：大家都聽清楚了嗎？現在誰來和他交流，或者進行評價?（其余學生和這位試推薦的學生進行交流或評價。）

4、師小結：謝謝你們，我們在推薦時，一定要做到聲音洪亮，語言流暢、態度大方、說的時候要有重點，還可以說說讀后感，其實你們在推薦時如果能留下一點懸念，這樣會更吸引人。【課件】

五、小組推薦

1、師：現在我們把活動轉換到前后六人小組里面去，我們先來看小組交流要求。指名讀要求。【課件】

2、生小組交流，師巡視。

3、（交流完畢）師：好了，同學們，我剛才到每個小組去看了看，還參與了交流，發現你們說得很熱鬧，評得也很精彩，我已經迫不及待的想聽聽你們的小組代表推薦了。哪個小組的愿意先來呢？

4、【課件】小組推薦。師引導交流和評價。

5、師：就是這樣，孩子們，你推薦得越精彩，你心愛的好書就會得到更多人的喜愛，才會有更多人來看你所推薦的好書。

六、換角色推薦

1、師：咱們班的同學可真聰明，在這短短的時間里就學會了如何向別人推薦一本好書，看來，下一個環節就更難不住你們了，來看大屏幕。（指大屏幕）——“換角色推薦”【課件】

2、你們應該已經發現了，剛才的推薦，大家都是從一個角色推薦的，你們知道是什么嗎？ 生：讀者

師： 對了，現在你們能從其他角色來推薦嗎？ 生：作者、人物

師：對，我們可以從書的自述、作者、書中人物、推銷員。。。的角色進行推薦。現在，誰有勇氣換角色推薦呢？【課件】

3、生換角色推薦，師串講，創設情境，調動學生積極性，引導討論、評價。

七、作業

師：同學們，你們太棒了，推薦得很精彩，其實不但好書可以拿來推薦，在生活中你們還可以向你的親人、鄰居、朋友、同學推薦（指大屏幕）。。。【課件】（樂起）

八、總結

同學們，高爾基說過“書籍是人類進步的階梯”，書海是浩瀚無邊的，而我們的人生卻是有限的，我們要用這有限的人生多讀書，讀好書，這樣，我們的人生之路必將充滿陽光。【課件】

板書設計：

口語交際

向你推薦一本書

會說 會聽 會評 書名 傾聽 清楚明白 作者 思考 精彩 主要內容 提問 不足

主要人物 交流。。。精彩片段。。。

感受

。。。